浅谈新时期高校的师德师风建设34
新时期高校师德师风建设存在的问题及对策
呼吁全社会共同关注高校师德师风建设问题，加强对高校教师职业形象和社会责 任的宣传和教育，营造尊师重教的社会氛围。同时，加大对违反师德行为的惩处 力度，维护教师形象和声誉。
THANKS。
确教师的职责和行为要求。
加强制度执行力度
02
对于违反师德规范的行为，要严格按照制度进行惩处，确保制
度的权威性和有效性。
完善监督机制
03
建立学生、同事、领导等多方参与的监督机制，对教师的行为
进行全面监督，及时发现并纠正问题。
加强师德师风宣传教育
加强宣传教育力度
通过多种形式和渠道，如校报、校园网、宣传栏等，加强对师德师 风的宣传和教育，提高教师对师德的认识和重视程度。
完善教师评价机制
建立科学合理的教师评价机制，将师德师风作为评价教师 工作的重要指标，激励教师注重自身道德修养和职业操守 。
研究展望
加强师生互动与沟通
鼓励师生之间积极互动和沟通，建立良好的师生关系，提高教学质量和效果。同 时，加强对学生思想道德教育和价值观引导，培养学生正确的世界观、人生观和 价值观。
发挥榜样作用
树立先进典型和榜样，鼓励教师向榜样学习，以优秀教师的示范作 用带动整个教师队伍的师德提升。
营造良好的校园文化氛围
通过校园文化建设，营造尊师重教、崇尚道德的良好氛围，使教师 在潜移默化中受到感染和熏陶。
04
案例分析
案例一：某高校师德师风建设成功经验
背景介绍：某高校在师德师风建设方面有着良好的历史 和传统，一直注重教师职业道德和行为规范的培养，为 全校师生营造了良好的教学和学习氛围。
案例二
问题分析：某高校在师德师风 建设方面存在一些问题，主要 包括以下几个方面
新时代高校教师师德师风建设研究
新时代高校教师师德师风建设研究摘要：师者，传道授业解感也！高质量的教育源于高素质的教师，高素质的教师才能培养出高素质的人才。
教师的品格不仅和高校的发展息息相关，师德师风建设是以德治校的根本，而且也是建设高素质教师队伍的内在需要。
教师的职业道德是每一位教师的处事原侧，只有不断提高教师的职业道德水平和素养，才能为学生树立良好的三观、提高他们的思想品德树立榜样，起到率先垂范的作用。
关键词：高校教师；师德师风；建设研究高校的立身之本在于立德树人，高校教师只有加强自身的师德师风建设，才能做好树人工作。
大学教师是大学生健康成长的良师益友，起到良好的示范和榜样作用。
大学生是国家的未来和希望，是中国特色社会主义的建设者和接班人，高校教师必须加强自身的思想道德修养和职业道德规范修养，时刻严格要求自己，谨言慎行，率先垂范，勤勤恳恳，爱岗敬业，增强自身的社会责任感和使命感，加强职业道德修养，努力做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
一、高校师德师风建设存在问题的原因分析师德建设中出现的问题，其原因是多方面的。
既有复杂的社会原因，也有教育自身的原因。
就直接原因而言，我们认为，主要有以下几个方面：（一）专业教学水平良莠不齐高校教师师德体现在的教学工作的各个环节，当代社会需要德才兼备的专业教师。
但是当前高校还是有少部分教师缺乏认真工作、认真负责的态度，并且对教学内容把握并不准确、知识陈旧、观念陈旧等现象在教育工作当中频繁出现。
纵观当前大部分高校教师都是硕士以上学历，理论知识都相对较为丰富，但是教学实践相对匮乏，讲课内容也多为知识传输，容易造成学生们对专业知识理解困难等现象。
（二）缺乏必要的培训学习和考核评价制度一部分高校只是重视教学科研工作，忽视了教师师德师风水平的提高。
具体表现在：有的高校各级党组织没有师德师风方面的培训学习，有的高校没有师德师风方面的考核评价机制；造成了相当一部分教师的师德师风建设水平很低。
教师的考核评价机制落后，评价指标体系跟不上形势的需要，很难充分调动教师的工作积极性、主动性和创造性，影响了整个高校教师的精神风貌，难以调动广大教师正能量的充分发挥；部分高校的师德师风宣传树立的榜样存在着假、大、空的现象，缺少活灵活现的生动的身边实际例子；部分高校多年不搞师德师风方面的优秀教师评选，缺少先进典型人物和先进事迹。
新时代如何加强师德师风建设
然而，当前师德师风建设仍存在一些问题，如部分教师职业道德意识淡薄、学术不端、教育方法不当等，影响了教育质量和教育事业的发展。
三、加强师德师风建设的措施
1.加强师德教育
（1）开展常态化师德教育，将师德教育纳入教师培训、进修等各个阶段，强化教师职业道德意识。
（2）创新师德教育方式，通过典型引领、警示教育等形式，提高师德教育的针对性和实效性。
（2）建立健全教师心理支持体系，帮助教师应对职业压力，提高心理素质。
七、构建和谐师生关系
1.尊重学生
（1）倡导民主平等的师生关系，尊重学生人格和个性。
（2）关注学生成长需求，为学生提供个性化教育服务。
2.关爱学生
（1）加强师生沟通，了解学生思想动态，关心学生生活。
（2）开展丰富多彩的课外活动，培养学生全面发展。
（2）加大对师德师风建设项目的资金支持，确保工作顺利进行。
2.服务体系
（1）建立健全师德师风建设服务体系，为教师提供专业指导和帮助。
（2）加强师德师风建设服务人员的培训，提高服务质量和服务水平。
二十、持续优化师德师风建设的生态环境
1.优化政策环境
（1）进一步完善师德师风建设的政策体系，为教师创造良好的政策环境。
2.完善师德师风评价体系
（1）建立健全师德师风评价标准，将师德师风作为教师评价的重要内容。
（2）实施师德师风考核制度，将考核结果作为教师职称评定、职务晋升等方面的重要依据。
3.严格师德师风监管
（1）加强师德师风监督检查，及时发现和纠正教师违反职业道德的行为。
（2）建立健全师德师风问题投诉举报制度，充分发挥社会监督作用。
为实现师德师风建设的长效机制，我们探索了制度建设、监督考核、社会认知支持、多元化体系建设、特殊群体教师关注、国际化推动等路径。此外，还强调了责任与担当、方法与手段创新、评价与反馈机制、理论与实践研究、全方位支持体系建设等方面的必要性。
谈谈对师德师风建设理解(共14篇)
谈谈对师德师风建设理解（共14篇）第1篇: 谈谈你对师德的理解与认识谈谈你对师德的理解与认识师德是社会公德的一个组成部分, 它是符合教师职业特点的一种行业公德。
它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。
同时, 作为社会的一种道德观念, 它与其他的观念一样, 具有鲜明的时代特征,新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。
因此, 人们应从时代特点看待教师形象, 教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中, 社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。
否则, 错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设, 对社会主义教育事业造成不良后果, 还将直接影响到社会主义建设的伟业。
清楚的理解师德的内涵, 对新时期的师德建设有着十分重要的意义。
首先, 新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感, 就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。
这种使命和责任着眼于对全体学生的培养, 着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次, 新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵, 还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统, 教师的形象有历史赋予的光环。
率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。
子曰: “躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正,不令而行；其身不正, 虽令不从。
”教师的工作是培养人的工作, 而最能起到深远影响的是教师的人格因素。
有人将教师喻为学生人生的引路人, 是十分有道理的。
第三, 教师还应认识到教师本身在时代的社会价值, “教师是太阳底下最光辉的职业。
”因此, 作为教师要看重自我, 懂得自重。
陶行知先生说：“要人敬的, 必先自敬, 重师首先师自重。
教师作为一种职业, 它就具有一般普通人从业的特点, 要清楚的认识到教师首先是普通人, 然后才是从事教育行业的教师。
教师作为一种职业, 与其他职业一样, 有着本行业的特点, 人们应尊重行业的特点, 应尊重学校那样的育人圣地。
高校教师师德师风建设
高校教师师德师风建设高校教师师德师风建设是一项非常重要的工作，它关系到高校教育质量和学生的全面发展。
在当前社会背景下，高校教师师德师风建设更加受到关注。
本文将从以下几个方面来探讨高校教师师德师风建设的意义、现状、问题及解决措施。
一、高校教师师德师风建设的意义1. 促进学生全面发展高校教育是培养人才的重要途径，而高校教师是学生成长过程中最为重要的指导者。
优秀的高校教师应该具备良好的道德修养和职业素养，能够引导学生形成正确的价值观和人生观，促进学生全面发展。
2. 增强社会责任感作为公共知识分子，高校教师应该具备较强的社会责任感。
只有具备良好的道德素养和职业操守，才能够真正地履行自己在社会中应有的角色，并对社会做出积极的贡献。
3. 提升高校教育质量高校教师师德师风建设是提升高校教育质量的重要保障。
只有具备良好的道德素养和职业操守，才能够真正地履行自己的职责，为学生提供优质的教育服务。
二、高校教师师德师风现状1. 教师缺乏职业操守目前，一些高校教师存在缺乏职业操守的问题。
他们可能会利用授课时间进行私人活动，或者在考试中泄露试题等行为，这些行为都是违反职业道德规范的。
2. 教师缺乏道德修养一些高校教师存在道德修养不足的问题。
他们可能会对学生不尊重、不公正地评判学生成绩、或者对学生进行身体上或心理上的侵犯等行为，这些都是非常严重的道德问题。
3. 师风建设滞后在一些高校中，尽管已经出台了相关规定和制度来规范教师行为，但是实际执行效果并不理想。
一些高校教师对于师德师风建设的重要性认识不够，缺乏有效的监督和管理机制，导致师风建设滞后。
三、高校教师师德师风存在的问题及解决措施1. 加强教育培训可以通过加强教育培训来提高教师职业道德素养和职业操守。
例如，开展职业道德和职业操守方面的培训课程，引导教师形成正确的价值观和人生观。
2. 建立监督机制建立有效的监督机制是保障高校教师师德师风建设的重要手段。
可以通过设置专门的监管部门、加强内部管理等方式来确保相关规定和制度得到有效执行。
新时期高校师德建设探析
职 称评定 上每每 蒙混过 关 ， 的还 被选 为“ 有 学术 骨干”
二、 高校 教师 师德建 设 的重要 性
高 等学校作为培养和 造就 国家各 类高级人才 的摇
篮， 担负着培养社 会主义建设者 和接班人 、 弘扬先进 文
化 、 变 社 会 风 气 和 建 设 社 会 主 义 精 神 文 明 的 重 要 任 转
蓑惫玄 斯 宄 ￡
新 时期 高校 师德 建设 探 析
口张 茵
摘
要： 百年 大计 ， 育为本 ； 育大计 ， 师为本 ； “ 教 教 教 教师大
与中小 学相 比， 大学教育是 学校教 育的终极 阶段 ， 它不 以升 学率 为 目的 ， 而是为 社会 培养 有 用的 人才 。 但是， 随着社会主义 市场 经济体制 的建 立， 社会经 济成 分、 组织形 式 、 利益分 配和就 业方 式 日益 多样化 ， 影响 人们 生活方 式的 因素 多样 化 ， 社会利 益主体 和价值 取 向多样化 ， 高校教 师中 出现 了道德 失范， 非、 恶、 是 善 美
定。
“ 百年大 计 ， 育 为本 ； 教 教育 大计 ， 师为本 ； 师 教 教
大计 ， 师德为本 。 所谓师德 ， ” 就是教师具备 的最基本 的
道德素养 ， 是教 师素质 的重要组成部分 ， 是教 师从事教 育 活动 时必须遵 守 的道德 规 范和 行为准 则 ， 以及 与之
相适应 的道德观 念 、 情操和 品质 。孔 子说 过 ：其身 正， “
务 。要达 到这 一 目标 ， 先要 有一支 思想素质 较高和 首
业务素质过硬 的教 师队伍。高校教 师思想道德建设 较 之其他 社会职业更具 有特殊 的价值 ， 对社会发 展、用。
关于新时代高校师德师风建设的思考
关于新时代高校师德师风建设的思考在新时代，高校师德师风建设已经成为教育事业的重要组成部分。
师德师风建设是高校教师的必修课，它关系到高校教育质量、师生关系以及全社会的发展。
因此，如何弘扬高校师德师风，推进高校教育事业的蓬勃发展，一直是教育界与社会各方面关心的重点。
首先，认清师德师风的重要性和意义。
师德师风是高校教师的素质和道德品格，是教师的职业形象和社会形象。
教师的职业知识、技能和精神风貌，直接影响学生的发展和成长，更是教育事业的稳定和繁荣的重要保障。
因此，要牢固树立师德师风的重要性和意义。
其次，加强教育和培养。
要全面加强师德师风学习、教育和培养，提高教师的道德素质和职业素养，增强教师的责任感和使命感。
对于高校教师而言，要深入学习传统文化和先进教育理念，加强思想道德修养，树立正确的教育观和价值观，坚定正确的人生价值追求。
最后，建立有效机制和制度。
要建立健全的师德师风考核和监督机制，加强教育教学管理和监督，营造风清气正的教育环境。
同时，要建立高质量的师德师风资源共享机制，促进教师的互相学习和交流，推进高校教育事业的发展。
总之，新时代的高校师德师风建设是一个全方位、多层次的过程，不只限于传授知识和技能，更关乎师生间的情感交流和思想互动。
教师要牢记自己的职业使命，发扬师道精神，不断提高自己的师德师风水平，为高质量的教育事业做出应有的贡献。
高校师德师风建设是当今高校教学管理的重要组成部分，也是高校教育质量保障的基础。
师德师风建设是以传道、育人、造就人才为目标的教育事业中，确保教师的道德、职业素养和精神风貌符合高校教育需求的一种基础性的工作。
在新时代，随着社会发展和学校管理的不断完善，高校师德师风建设更加凸显了其重要性和紧迫性。
首先，高校师德师风的重要性和意义需要被认识到。
一位德才兼备的高校教师，将会给学生留下深刻的印象，更为重要的是，教师的师德师风直接影响着学生的道德修养和人生成长，不同的师德师风也会直接影响学生的思想和学习效果。
高校如何加强师德师风建设
高校如何加强师德师风建设教育是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
在高校中，教师的师德师风不仅关系到学生的成长成才，更关系到学校的声誉和社会的发展。
因此，加强师德师风建设是高校发展的重要任务。
一、加强师德师风建设的重要性高校教师承担着培养高素质人才、推动科学研究和社会服务的重要使命。
良好的师德师风能够为学生树立榜样，激发学生的学习热情和创新精神，培养学生正确的价值观和道德观。
同时，师德师风也是高校教师职业素养的重要体现，直接影响着教师的教学质量和科研水平。
一个具有高尚师德师风的教师团队，能够提升学校的整体形象和竞争力，吸引更多优秀的学生和教师，促进学校的可持续发展。
二、当前高校师德师风建设存在的问题1、部分教师职业认同感不足在市场经济的冲击下，一些教师过于注重个人利益，对教育事业的热爱和责任感不够强烈，缺乏对教师职业的认同感和自豪感。
2、教学敷衍了事有些教师在教学过程中缺乏认真负责的态度，教学方法单一，课堂互动不足，对学生的学习情况关注不够，只是为了完成教学任务而教学。
3、学术不端行为时有发生在科研领域，部分教师存在抄袭、剽窃、伪造数据等学术不端行为，严重损害了学术的公正性和严肃性。
4、与学生交流沟通不够部分教师只注重知识的传授，忽视了与学生的情感交流和心理疏导，导致师生关系淡漠，影响了教育效果。
三、加强高校师德师风建设的策略1、强化师德师风教育高校应定期组织教师参加师德师风培训，通过专题讲座、案例分析、榜样示范等形式，引导教师树立正确的职业观和价值观，增强教师的责任感和使命感。
同时，要加强教师的思想政治教育，提高教师的政治觉悟和理论水平，使教师始终保持对党的教育事业的忠诚。
2、完善师德师风评价机制建立科学合理的师德师风评价指标体系，将教师的教学态度、教学质量、学术道德、师生关系等纳入评价范围。
通过学生评价、同行评价、领导评价等多种方式，对教师的师德师风进行全面、客观、公正的评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈新时期高校的师德师风建设【摘要】良好的师德师风是高校存在和发展的必要条件，也是推动高校发展的重要思想动力。
在我国高校发展过程中，师德师风状况开始凸显一些问题。
本文通过对这些问题的分析，结合当前高校发展面临的新形势、新任务，提出了师德师风建设的主要目标和实施途径。
【关键词】高校师德师风目标实施途径【中图分类号】 G645 【文献标识码】 A【文章编号】 1674－4810（2010）05－0035－02【Abstract】The good qualities and morale of teachers is a necessary condition for the existence and development of a University. It is also the important thought Power of its development. In the process of development in Chinese universities, qualities and morale of teachers has begun a number of issues highlighted. Based on the analysis of these issues, connecting with the new situation and new tasks faced by the universities, this paper put forward the main objectives and implementation method of constructing the good qualities and morale of teachers.【Key words】University Qualities and morale of teachers Objectives Implementation method2005年 1月，教育部下发的《关于进一步加强和改进师德建培养一批高素质的教师。
而在教师素质中，思想道德素质又是一设的意见》的一号文件指出：“加强和改进师德建设是全面贯彻党个十分重要的环节，它直接影响着学校整体的师德师风。
优良的的教育方针的根本保证。
教师的思想政治素质和职业道德水平关师德师风能推动学校的迅速发展，反之则会起到阻碍作用，甚至系到亿万青少年的键康成长，关系到国家的前途命运和民族的未使一个学校失去存在的思想基础。
来。
”这份文件将师德建设的重要性提到了一个新的高度。
作为教二高校发展过程中师德师风的现状分析书育人的重要单位，高校师德师风状况更显重要，它直接关系到我国高校经过近百年的发展，在实践的基础上形成了一系列高校存在和发展的基础。
如今，面对高校发展的新形势，我们必优秀的师德师风传统，构成了高校存在和发展的精神基础，主要须深入持久的开展师德师风建设，进一步提高教师职业道德修养表现为：爱岗敬业、为人师表、具有爱国主义精神和社会责任感、和素质，以促进高校教育质量的提高，推动高校又好又快的发展。
治学严谨、言传身教、教书育人、服务人民，这是当今我国高校一高校发展需要加强师德师风建设师德师风的主流。
但我们看到，随着社会主义市场经济的迅速发1．良好的师德师风是高校生存和发展的必要条件展，尤其是前段时间有些地方教育产业化过热的推进，有些高校师德师风是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，体现教师的思想状况逐渐发生了一些变化，师德师风也出现了一些问着一个学校整体的精神风貌。
一流的师德师风更是一个学校办学题。
主要表现在以下几个方面：质量和效益的竞争力所在，是学校改革和发展的重要基础。
师德1．政治思想觉悟低，甚至出现了一些方向性的问题师风决定着学校的校风和学风，师德师风不正，必然引起教风不个别教师日常只注重搞教学和学术研究，不注重政治思想学正，教风直接影响着学风，从而造成学风不浓。
教风和学风都不习，对党的基本知识理论和路线、方针、政策一知半解甚至不解，正，那么一个学校就失去了存在和发展的基础。
往往容易造成思想上的误区或对一些政治事件的误读误解。
更有2．良好的师德师风是高校发展的重要推动力甚者，一些教师完全固执己见，在课堂、论坛甚至在报刊上随意发高等院校要完成创建一流大学的宏伟目标，关键在于引进、表一些错误言论，对党和国家的某些政策毫无根据的进行解读和指责，在一定程度上引起了学生思想的混乱，造成了较为恶劣的影响。
2．缺乏责任意识，教学科研功利化现象严重有些教师明显缺乏教师主体责任意识，不能明确自身职责，不精心备课，上课敷衍塞责，课间课后也不和学生探讨问题、交流思想，完全是应付差事，仅满足于完成教学任务；做学术研究心态浮躁，不求甚解，不遵守学术道德，急功近利、投机取巧、粗制滥造，科研成果甚至出现剽窃等不良现象。
3．不思进取，安于现状极少数教师在工作了数年以后，缺乏进取心，满足于现有的教学水平和学术水平，在教学和科研上不思进取，不注重日常学习，业务钻研意识不强，远远落后于科学知识发展水平。
4．文人相轻的现象时有发生，缺乏团队合作精神有些教师往往看不起他人的研究成果和学术水平，甚至有点过于自负，看不清自己的正确位置，缺乏沟通合作能力，更谈不上共同合作进行一项重大科研项目研究。
三高校发展中加强师德师风建设的主要目标与实施途径1．主要目标（1）进一步培养和树立爱岗敬业精神爱岗敬业是教师首先应该具有的职业道德。
爱岗要求教师热爱自己的工作岗位和本职工作。
“干一行，爱一行”，高校教师应当不断提升自身的专业技能，提高教学科研水平，这样才能承担起教书育人的任务。
敬业要求教师以恭敬严肃的态度对待自己的职业。
荀子说过：“凡百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之。
”（《荀子·议兵篇第十五》）作为高校教师，只有内心中对教师这个职业有敬，才能对教学科研的谨慎对待，才能有激情去传道、授业、解惑。
（2）以生为本，提高教书育人质量新时代的今天，党中央提出科学发展观的要求，树立“以人为本”的理念，并把它作为发展的出发点和归宿点。
作为高校教师，就要把“以生为本”作为教书育人的基本原则，一要破除师道尊严，消除等级观、支配观，尊重学生，平等待人；二要与学生互动对话，要善于兼听博采、广吸并纳；三要讲宽容，不搞“单一模式”，不提“唯一标准”，有容人之量，能宽待学生。
①（3）具有高度的政治思想觉悟作为高校教师，要做好教书育人工作，首先就必须用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论来指导自己的行动，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高分析问题、解决问题的能力，尤其是具有对重大政治事件的洞察力，保持敏锐的政治视角，不为事件表面现象所迷惑。
（4）讲合作，富有团队精神当代科学研究越来越牵涉到多学科知识交叉运用，一个重大科研项目仅靠单个学科团队的努力往往得不到突破，因此，越来越需要跨学科合作，需要大家众志成城、群策群力，发扬团队合作精神，这样才能提高科研水平，取得重大科研成果，从而服务社会发展，为国家为人民做贡献。
2．实施途径（1）制度建设是根本，努力建立健全加强师德师风建设的规章制度没有规矩不成方圆，必须把师德师风建设纳入制度化、规范化的轨道，建立健全一系列行之有效的职业道德规范，按规章制度考核、评比、奖惩，约束教师的行为，评价教师的业绩，对教师实行德行考核，实行优胜劣汰的竞争上岗制度和师德不合格的一票否决制，变人为管理为制度管理。
（2）组织领导是关键，成立师德师风专项工作领导小组制度实施要靠组织领导来保证。
现代高校一般都没有一个专门负责教师师德管理的部门，虽然学校党委办公室、校长办公室、党委组织部、党委宣传部、工会、教务处、人事处都负有一部分教师师德工作的责任，但由于缺乏沟通和职权划分，在一定程度上存在着教师管理工作职权不明确、政出多门的问题。
因此，为了将师德规范落到实处，起到实效，就必须建立一支专项工作队伍，成立师德师风专项工作领导小组，由校党委书记、校长任组长，加大贯彻实施力度，建立起信息畅通、责任明确、反应迅速的工作机制，切实推动加强师德师风工作的开展。
（3）加大宣传学习力度，定期举行师德师风专题讲座和活动组织教师学习《教育法》、《教师法》和《高等教育法》以及《公民道德建设实施纲要》，确立教师的基本权利和义务，积极引导教师在享受权利的同时必须认真履行自己应尽的义务，正确处理好物质待遇与工作态度的关系，正确处理好教学与科研的关系。
既要鼓励教师通过正当途径追求自身利益的合法性，又要提倡和发扬为社会做奉献的精神，努力培养高校教师治学严谨、耐得住寂寞搞科研、安贫乐教的优秀品质。
另外，还要注意表彰先进，学校可以定期进行师德先进标兵个人和集体评选，充分发挥典型示范作用；定期举行师德师风专题讲座，邀请在全国范围内有影响力的师德模范做报告，以身示范，调动大家学习师德模范的积极性，树立和弘扬新时代的良好师德。
（4）坚决反对学术腐败，维护学术尊严当前，学术浮躁异化之风盛行，各种教育腐败与学术不端现象越来越受到社会舆论的关注和指责。
作为科学研究、服务大众的重要单位，高校必须狠抓学术道德建设，并把它作为师德师风建设的一项刻不容缓的任务来抓。
其一，要加强学术道德和法制教育，引导教师弘扬科学精神，坚持真理、探求真知，通过诚实劳动，不断提高自身的业务素质和学术水平。
在学术研究中自觉维护科学尊严，遵守学术道德，反对急功近利、投机取巧、沽名钓誉、粗制滥造的浮躁作风；其二，进行正确的德才取舍观教育。
使教师明确：才者，德之资也；德者，才之帅也；德驾驭统帅才，才充实丰富德。
德才兼备为之圣人，才德兼亡为之愚人；德胜才为之君子，才胜德为之小人。
自觉以良好的师德师风，抵御弄虚作假的学术歪风；其三，建立必要的约束机制。
通过制定科学合理的人事分配制度、人才评价标准和成果评估体系，形成有利于净化学术空气的制度环境。
②总之，高校师德师风建设是一项长期而又艰巨的系统工程，如今面对高校科学发展的新形势、新任务，我们一定要立足长远，严抓不放，从我做起，持之以恒，努力营造良好的师德师风氛围，形成良好的师德师风传统，从而真正成为推动高校发展的重要思想动力。
注释①温荣.大爱精神与师德师风建设 .高教研究， 2008（5）②魏全省 .关于师德师风建设问题的思考 .渭南师范学院学报， 2002（6）参考文献［1］《公民道德建设实施纲要》学习读本［ M］.北京：中共中央党校出版社， 2002［2］北京大学党委 .加强师德师风建设，创建世界一流大学 .北京教育（高教版），2002（3）［3］魏全省 .关于师德师风建设问题的思考 .渭南师范学院学报， 2002（6）。