河南省中牟县七年级生物上册森林可以减缓气候变化教案335
人教2011初中生物七年级上册《第六章 爱护植被,绿化祖国 科学·技术·社会 森林可以减缓气候变化》_0
科学·技术·社会森林可以减缓气候变化第二课时教学设计科学·技术·社会森林…初中生物人教2011课标版1学情分析通过本单元三、四、五章的学习，学生已经知道绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。
本章主要帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，并能积极参加绿化祖国的活动。
本章两课时完成，第一课时学习了我国主要的植被类型和我国植被面临的主要问题，使学生进一步明确绿色植物对人类的重要性，明确爱绿、护绿，人类责无旁贷。
第二课时绿化校园的设计活动是重点，课前要求学生认真学习教材135页的目的要求和方法步骤。
课堂上教师给予设计方法的指导，各小组经过商讨后设计方案，制作绿化校园平面图与提示牌在课上交流。
师生在比较、学习中进行再设计，将成果交给学校，为校园的再建设提出建议。
学生运用所学的生物知识，进一步明确绿色植物的重要性，对学校的情感、责任感也得以升华。
2教学目标（一）知识和能力方面：1、设计绿化校园的方案。
2、设计保护植被提示牌。
3、了解有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。
（二）情感态度与价值观方面：认同爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的大生物圈意识，积极参加绿化祖国的活动。
增强学生热爱祖国，热爱家园的情感。
3重点难点教学重点增强学生热爱祖国，热爱家园的情感。
教学难点设计绿化校园的方案。
4教学过程 4.1 第一学时教学活动 4.2 第二学时教学活动活动1【活动】教学经过导课播放音乐。
师：上一节课我们学习了我国主要的植被类型和我国植被面临的主要问题，那么要保护植被我们就要从我做起。
这节课我们要为校园绿化做贡献，完成绿化校园的设计活动，做个小设计师。
活动1{展示}出示活动目标1、完成校园绿化设计方案。
2、设计保护植被提示牌。
3、了解有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。
活动2{展示}方法步骤（一）准备1、要求学生分若干小组，每4~6人为一组，指定一人为组长，活动时以小组为单位，自行准备设计用具，由组长管理。
河南省中牟县七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系教案2(新版)新人教版
课题生物与环境的关系第二课时课时安排共（ 2 ）课时8-9 页课程标准1.举例说明阳光、空气、温度、水等非生物要素以及生物要素对生物的作用。
学习目标2. 试试科学家研究的一般过程和方法。
3. 形成脚踏实地的科学态度，确定保护生物圈的意识。
1、说出影响生物生计的环境要素。
教课要点2、体验研究的一般过程，学习控制变量和设计比较实验。
教课难点形成爱惜实验动物的感情，可以仔细察看和记录，并与其余同学合作和沟通。
教课方法研究法教课准备PPT环境中的生态要素包含什么？课前作业非生物要素对生物的影响：水、温度、阳光、土壤、空气等生物要素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等教课过程教课环节讲堂合作沟通二次备课环节一（改正人：）一、创建情境，导入新课：指引学生依据经验举出影响生物生计的例子，比方：我们翻动砖头时会发现鼠妇各处走，跟鼠妇同样的还有黄粉虫，俗名又叫面包虫。
（看投影）主要培育学生的剖析总结能力二、研究实验：光对面包虫的影响1、直接以面包虫为例来指引学生剖析、议论，进而帮助其概括出研究的一般过程环2、直接举例指引学生剖析，进而帮助学生概括出研究的一般过程。
节3、经过指引，让学生懂得设计实验时控制变量和设计比较实验的重要二性4、充足放权，让学生自学三、研究过程1、提示实验中应注意的问题：①小构成员分工合作②设计比较：灰暗、光亮③控制变量：光不一样2、依据各组的研究方案进行实验，并进行指导。
3、指引学生从各组的报告中发现问题4、选出有代表性的小组进行沟通，并指引其余同学发现问题1、经过指引，让学生懂得设计实验时控制变量和设计比较实验的重要性2、充足放权，让学生自学1、提示实验中应注意的问题：①小构成员分工合作②设计比较：灰暗、光亮③控制变量：光不一样3、依据各组的研究方案进行实验，并进行指导。
4、指引学生从各组的报告中发现问题。
四、实验结果：计算出全班各组第10 次数据的均匀值，得出结论。
小结：研究过程：提出问题、作出假定、拟订计划、实行计划、得出结论、表达与沟通研究实验最要点的问题：设计比较、控制变量环节三研究过程：提出问题、作出假定、拟订计划、实行计划、得出结论、表达与沟通研究实验最要点的问题：设计比较、控制变量选出有代表性的小组进行沟通，并指引其余同学发现问题课后作业设计：（改正人：）①有兴趣的小组可在课下对其余影响鼠妇生活的要素进行研究。
森林资源的气候调节和防止自然灾害的初中地理教案
森林资源的气候调节和防止自然灾害的初中地理教案）一、教学目标1.知识目标：了解森林资源的气候调节和防止自然灾害的作用及其具体实践。
2.能力目标：培养学生对森林资源的认识和保护意识，提高生的实际操作能力和科学素养。
3.情感目标：培养学生的责任感和爱护自然环境的意识，提高学生的环保意识和节约资源的意识，促进学生的身心健康发展。
二、教学重点难点1.教学重点：掌握森林资源的气候调节和防止自然灾害的作用，能够分析和解决实际问题。
2.教学难点：如何培养学生的实际操作能力和科学素养，如何引导学生认识到保护环境的重要性。
三、教学内容1.森林资源的气候调节作用森林是地球上最重要的生态系统之一，它不仅拥有丰富的生物多样性，还能对气候起到重要的调节作用。
具体而言，森林能够：（1）吸收二氧化碳和其他温室气体，减少大气中的温室效应，缓解全球气候变暖。
（2）吸收水分，减少水分蒸散和地表径流，提高土壤持水能力，缓解水资源短缺和洪涝灾害。
（3）降低地面温度，提高地面反射率和能见度，减弱城市热岛效应，改善城市环境。
2.森林资源的防止自然灾害作用森林资源不仅有气候调节作用，还能够起到防止自然灾害的作用。
具体而言，森林能够：（1）防风固沙森林中的树木和植物能够起到防风固沙的作用，减缓沙漠化扩散的速度，保护农田和居民区。
（2）防洪保护森林能够吸收大量的雨水，减少地表径流，缓解洪涝灾害的发生，为农田和居民提供保护。
（3）防滑保持土壤稳定山区森林在防止山体滑坡、泥石流等自然灾害方面具有重要意义，能够保持土壤稳定和避免山洪暴发的发生。
四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解，向学生普及森林资源的气候调节和防止自然灾害的作用。
2.互动讨论法：通过互动问答、小组讨论等形式，加深学生对森林资源的认识和理解。
3.案例分析法：通过引入典型案例，分析森林资源在防止自然灾害中的实际应用和作用。
4.实地调查法：通过组织学生前往当地森林或公园进行实地调查，了解森林资源的情况和作用。
科学·技术·社会 森林可以减缓气候变化 生物优秀教学设计(教案)
科学·技术·社会森林可以减缓气候变化【教学目标】了解我国植被的类型及特点，植物影响着人类的生存和发展，所以保护植被，合理的开发利用资源是非常重要的。
”提出希望“让我们以实际行动参与保护植被，美化家园的活动中来【教学重难点】讲述我国植被现状，绿化祖国措施【教学过程】教师出示有关法规资料，先讲述《关于开展全民义务植树运动决议》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》的颁布。
以提问方式“哪一天为植树节”引导学生积极从行为上转变。
“种树不是万能的，但不种树却是万万不能的，所以鼓励大家多种树”。
然后，从实际出发，引导学生关心时事，关心未来社会发展。
联系到2008年奥运，更能激发起学生的爱国情感及热情，教师引导2008年奥运会在北京举行，其中水上项目将在青岛进行，奥运主题之一“绿色奥运”，青岛在未来几年里生态环境会产生巨大的变化，你觉得我们应该为“绿色奥运”做点什么？此时学生情绪高涨，气氛热烈，学生四人小组讨论，教师巡视。
以“畅想未来，从自身做起”为主题，学生进行交流，在交流中有的学生提出“要和家人一起参加植树活动”；有的学生提出“不要使用一次性筷子，节日里自己动手制作贺卡”；有的提出“外出旅游时，保护环境，不破坏树木”。
【作业布置】四人小组合作，设计出“绿化校园”的方案，教师给以指导，并将此项活动作为竞赛，以更好的调动学生的参与，下节课交流。
为进一步增强学生爱护植物和热爱学校的情感，同时培养学生的实践和创新能力，课前教师布置设计内容及目的，指导学生开展活动，提出评价标准（可将此项活动作为竞赛）。
学生课前以4人为一小组，调查校园内植物的品种及分布情况，其他的建筑情况，画出草图，并标明各自的位置，了解有关园艺的知识，然后讨论，设计出方案，制出美化环境平面图。
若有条件的学校，可制成幻灯片或用实物投影。
课堂上小组之间分别展示各组的设计图及介绍方案。
然后各组间相互讨论，评价哪些方案使校园最美丽，哪些方案最合理，最经济。
人教版初中生物七上科学·技术·社会森林可以减缓气候变化课件
人教版初中生物七上科学·技术·社 会森林 可以减 缓气候 变化课 件 人教版初中生物七上科学·技术·社 会森林会森林 可以减 缓气候 变化课 件
若不保护好我们的地球，这就
！ 是世界上最后的一个人
人教版初中生物七上科学·技术·社 会森林 可以减 缓气候 变化课 件
二、森林的作用：减缓气候变化
2、绿色植物是生物圈中有机物的制造者
人教版初中生物七上科学·技术·社 会森林 可以减 缓气候 变化课 件
人教版初中生物七上科学·技术·社 会森林 可以减 缓气候 变化课 件
绿叶在光下制造有机物
生物圈中有一个巨大的生产有机物的天 然“工厂” ——绿叶，能够利用简单的无机 物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几 乎所有的生物。
草原沙漠化
沙尘滚滚
人教版初中生物七上科学·技术·社 会森林 可以减 缓气候 变化课 件
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二、森林的作用： 减缓气候变化
1、绿色植物参与生物圈的水循环
人教版初中生物七上科学·技术·社 会森林 可以减 缓气候 变化课 件
(P 113)
人教版初中生物七上科学·技术·社 会森林 可以减 缓气候 变化课 件
3、开展广泛而持久的全民义务植 树、种草活动。
为了绿化荒山，绿化荒漠，建造 防风固沙的“绿色长城”，我国将每 年的3月12日定为全国的“植树节”， 开展全民义务植树、种草活动。
人教版初中生物七上科学·技术·社 会森林 可以减 缓气候 变化课 件
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七年级生物人教版·上册
森林可以减缓气候变化
教学目标：
1、了解森林面临的主要问题和作用。 2、阐明爱护植环境、绿化祖国的重要意义。 3、形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化 祖国的活动。
人教版七上生物 3.6本章综合 森林可以减缓气候变化 教案设计
森林可以减缓气候的变化【教学内容】森林可以减缓气候的变化【教学目标】知识与技能：理解森林在气候变化的关系；过程与方法;通过探究和讨论锻炼学生的仔细观察和分析能力。
情感态度与价值观：通关气候变化实例，培养学生关心周围环境，保护环境的意识【教学重点】气候变化的原因及全球变暖对人类活动的影响了解人类应对气候变化的具体措施【教学难点】森林与气候变化的关系【教学方法】讲授法、互动授课法、讨论法。
【教学准备】准备相关的图片、课件。
【教学过程】一、情境导入教师活动学生活动课件展示出电影《明日》画面场景，美国科幻影片《The day after tomorrow》描述了“明天之后”的未来世界：北半球冰川融化，地球进入第二冰河期，龙卷风、海啸在全球肆虐，整个纽约陷入冰河的包围中。
这一切都起源于温室效应，全球变暖……观察图片思考问题二、学习新知教师活动学生活动通过图片，实例展示出气候变暖对全球的影响播放漫画引导学生思考讨论问题1.漫画中反映了一个什么问题？2.这个问题产生的原因是什么结合学生的回答，师生共同总结气候变暖的主要原因1.人类燃烧矿物燃料，释放二氧化碳增多2.人类砍伐森林，造成对二氧化碳的吸收减少教师讲授：其中二氧化碳是气候变暖的主要温室气体观察图片分组讨论漫画中的问题并回答老师提出来的问题结合学生已学的光合作用原理引导学生理解森林在吸收二氧化碳减缓气候变暖起着至关重要的作用森林既是一种自然资源，也是一种环境资源。
提出问题：同学们，我们知道了气候变暖的原因还知道了森林发挥的重要作用，那需要怎么样去采取措施应对气候变化以亚马孙热带雨林为例介绍现阶段森林保护现状，通过图片，运用对比的方法呼吁学生形成保护森林，刻不容缓的意识介绍我国应对气候变化所采取的具体措施方针从个人的角度来思考讨论，针对气候变化，我们应该怎样从身边的小事做起？引导学生回答并共同总结分组讨论根据老师的引导和自身生活经验的积累，独立思考回答问题。
七年级生物上册《森林可以减缓气候变化》教案、教学设计
3.进行一次家庭或社区的环保实践活动，记录活动过程和心得体会。活动内容可以是：
-参与植树造林活动，体验劳动的乐趣，为环境保护贡献自己的力量。
-调查周围环境中的森林资源利用和保护情况，分析存在的问题，并提出改进措施。
-与家人或朋友分享所学知识，提高他们的环保意识。
4.针对本节课的学习内容，提出至少三个问题，并尝试自己解答。要求：
-问题具有针对性和深度，能引发对森林生态系统和气候变化的思考。
-解答过程要求逻辑清晰，有理有据，体现科学探究的精神。
最后，我会布置课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于森林保护的倡议书。通过这种方式，促使学生将所学知识运用到实际生活中，增强环保意识。同时，也为下一节课的学习做好铺垫，形成知识的连贯性。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和环保意识，特布置以下作业：
1.结合课堂所学的知识，撰写一篇关于森林保护的倡议书。要求：
2.利用多媒体教学资源，结合实地考察，提高学生对森林生态系统及其环境作用的认识。
-教师将采用视频、图片等多媒体资源，帮助学生形象理解森林生态系统的复杂性。
-通过组织实地考察活动，让学生亲身感受森林环境，增进直观体验。
3.通过实验设计与数据分析，发展学生科学研究的方法和思维能力。
-学生将在教师的指导下，设计实验方案，学习如何控制变量、收集数据和进行有效分析。
-学生将理解生物知识与其他学科如地理、环境科学之间的内在联系，发展综合分析问题的能力。
-教师鼓励学生以开放的心态，探索跨学科知识，培养终身学习的兴趣和习惯。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，具有一定的探究欲望。在生物学科方面，他们已经具备了一定的生态学基础知识，如生物多样性、食物链等概念，但对于森林生态系统在气候变化中的作用，可能还缺乏深入理解。此外，学生对科学探究方法的掌握程度不一，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
河南省中牟县七年级生物上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案(新版)新人教版
课题光合作用汲取二氧化碳开释氧气课时安排共（ 1 ）课时14课程标准1.概括出光合作用的观点。
举例说明光合作用在农业生产上的应用。
学习目标2. 运用实验法独立设计并达成本章的研究活动。
3.认识绿色植物在保持碳—氧均衡方面的重要作用认识光合作用。
绿色植物在碳—氧均衡方面的重要作用。
教课要点研究活动的设计。
认识光合作用。
绿色植物在碳—氧均衡方面的重要作用。
教课难点研究活动的设计。
教课方法研究法教课准备课前作业教课过程教课二次备课讲堂合作沟通环节（改正人：）1、情境导入：生物的呼吸，燃料的焚烧都需要耗费大批的氧气，排出大批的二氧化碳。
为何我们没有感觉缺氧呢？光合作用的产物能否是只有有机物？2、明确任务：研究光合作用的产物、原料、条件；概括光合作用的观点，举例说明光合作用在农业生产上的应用。
环节一课中作业学生在教室指导下思虑并得出：绿色植物经过气孔与外界进行气体互换。
以后证明，绿色植物经过光合作用制造有机物时，从外界汲取二氧化碳并开释出氧气。
环（一）光合作用的原料1、想想，议一议教师组织学生阅读教材121 页比利时科学家海尔蒙特所做的实节验，并让学生思虑：二海尔蒙特对柳树苗的生长作出了如何的解说？他能否忽视了其余要素，是什么？2、普利斯特利的实验学生阅读教材 122 页普利斯特利的实验，并联合图 3-33 。
以后教师提出问题：（1）经过这个实验，你能得出什么结论？（2）光作用的原料是什么？3、研究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？课中作业学生观看实验，并议论问题最后得出：植物能更新因为蜡烛焚烧或动物呼吸而变得浑浊了的空气。
明确：二氧化碳、水学生在教师指导下（提示氧气拥有助燃作用）明确议论的出：氧气。
环节三快要熄灭的卫生香，碰到金鱼藻开释的氧气，马上从头焚烧起来。
这是氧气助燃的特征。
这个实验假如在黑暗中进行，则看不到这一现象。
说明金鱼藻只有在阳光底下才能产生氧气。
课中作业光合作用产生了什么气体？让学生阅读课本124 页，并联合图3-34 回答以下问题：（1）光合作作用的本质是什么？（2）你能用一个式子表示吗？光能给学生 2 分钟时间，用自己的方式当堂记忆光合作用的本质课后作业设计：（改正人：）1、金鱼藻开释的气体能够使快熄灭的卫生香快速复燃，证明此中含有（ B）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．水蒸汽2、人们经常要在鱼缸里放养适当的水草，主要目的是（C）A 对鱼起美化烘托作用B为鱼供给充分的饵料C 为鱼供给充分的氧气D清干净化水3、绿色植物保持生物圈碳-------氧均衡，主要依靠于（A）光合作用 B ．呼吸作用 C ．蒸腾作用D．汲取作用4、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，“气肥”是指（D）A、氮气B、氧气C、氢气D、二氧化碳5、要保证城市居民每日能获得新鲜空气，能够采纳有效的举措是（D）A、多盖高楼，居住在高层B、扩大居住面积C、不扔垃圾D、多植草坪多种树二、填空题6、依据光合作用的相关知识回答以下问题：(1) 上边式子中 a 表示二氧化碳，b表示氧气（2）绿色植物经过光合作用，不停耗费大气中的二氧化碳，并产生氧气，这样就保护了生物圈中二氧化碳和氧气的相对均衡，简称碳氧均衡。
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爱护植被，绿化祖国
课题爱护植被，绿化祖国
课时安排共（1）课时课程标准
14学习目标1．知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况；
2．阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义；
3．形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动；
4．培养实践及创新能力，学习与他人合作分析问题的能力，设计绿化校园的方案。
教学重点1．懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。
2．唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。
教学难点1．懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美
化祖国的活动。
2．唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。
教学方法
教学准备
1.四人小组合作，课前先明确课题的目的后，选定课题，经过商讨制定出调查方案，然后实施方案。
调查完毕后，进行整理，写出调查报告，将收集的相关图片、电影剪辑制成课件准备课堂上交流。
2.准备计算器；“绿化校园”设计方案。
3．教学课件：CAI 课件（问题设计和一些植被类型图片）课前作业 1.四人小组合作，课前先明确课题的目的后，选定课题，经过商讨制定出调查方案，然后实施方案。
调查完毕后，进行整理，写出调查报告，将收集的相关图片、电影剪辑制成课
件准备课堂上交流。
2.准备计算器；“绿化校园”设计方案。
教学过程
教学环节课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一一、我国主要的植被类型
六种植被的特点（如高度、疏密、种类）及与环境的关系
课中作业
4人小组合作进行自主性学习活动，观察书上插图或幻灯片，结合经验相互交流，在教师引导下进一步分析本地情况
环节二二、我国植被面临的主要问题。
我国森林资源贫乏，属于少林国家，并且资源分布不均匀。
2、草原森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象。