二年级数学上册 1.2乘法的初步认识导学案2 青岛版
青岛版二年级数学上册乘法的初步认识教案
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青岛版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案
青岛版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案
一、教学目标：
1、结合具体情景，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、体会乘法与生活的密切联系。
3、培养合作意识。
二、教材内容
1、相同加数连加
2、乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）
3、综合练习。
三、教学重点：
初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
四、教学难点：
有关0的乘法。
五、教法和学法：
操作法、观察法、讲解法、小组讨论法。
六、教学措施：
1、认真备课，充分了解学生的学习基础。
2、重视在具体情景中，引导学生理解乘法，知道求几个相同加数和的时候用乘法计算比较简便。
3、重视直观操作与体验，让学生逐步理解乘法的意义。
4、重视学困生的辅导，和他们多沟通，多交流，使他们勇于提出问题和解决问题。
七、教学时间安排:5课时。
青岛版小学数学二年级上册1.2 乘法的初步认识(二) word教案 (2)
看魔术乘法的初步认识教学目的1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，能根据加法算式列出乘法算式，体会乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。
2、在数与算活动中，体会乘法与加法之间的关系以及乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。
3、体验乘法与日常生活的密切联系，在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成合作的意识。
重点与难点能根据加法算式列出乘法算式，体会乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。
教学过程活动一：师生变魔术。
师：大家喜欢看魔术表演吗？其实你们可能不知道我还会变魔术呢,现在我先给大家来表演个小魔术。
下面看好，我手里现在是一个纸圈，我将沿中间将纸圈剪开，剪完后你猜猜会是个什么样的？生：可能成两半的。
生：可能会成两个窄一点的圈。
师：好，我开始剪了，瞪大眼睛仔细看，哇（剪完后还是一个纸圈）……师：你们想变吗？我这儿还有一些为你们准备的纸圈，不过变之前我还要在这些小纸圈上施加点神奇的魔力。
师把纸圈放到魔术布里先向左转三圈再向右转三圈，发给学生剪之前强调安全。
（生动手剪）师：（学生变出来的是两个套在一起的纸圈）怎么回事呢？这样吧，如果在下面的活动中你们能表现的很出色，我下课后就将这个小秘密告诉大家好吗？下面各小组将你们变出的作品拿过来，老师帮你们贴在黑板上，看，漂亮吗？那你能用一个同数相加的算式来计算一下我们一共变出了多少个纸圈吗？（生回答，师板书：2＋2＋2＋2＋2＋2=12）活动二：看魔术学乘法。
师：刚才我这个业余魔术师给大家变了个小魔术，那下面我们来看看专业的魔术师是怎样变魔术的，注意看完后我们要比比谁能提出问题，行吗？请看大屏幕，这是一位专业的魔术师变魔术时的一个画面，开动你的小脑筋看能提出哪些需要用同数相加来解决的问题？（生提完后，师板书3＋3=6 4＋4＋4=12 6＋6＋6＋6=24 ）师：瞪大眼睛专业魔术师的表演开始了，你瞧魔术师把手一抬一串宝葫芦就变出来了。
现在谁又想提一个需要用同数相加的方法解决的问题？生：魔术师一共变出了多少个宝葫芦？师：你们能用同数相加的算式算出来吗？这个问题我们先在小组内讨论一下，然后在练习本上写下来。
青岛版二年级数学上册教案：1.2.2乘法的初步认识
教案：青岛版二年级数学上册一、教学内容本节课为青岛版二年级数学上册第1章第2节“乘法的初步认识”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能正确进行简单的乘法计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等学习活动，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流的意识，提高学生的审美情趣。
三、教学难点1. 乘法概念的理解：如何让学生从日常生活中发现乘法现象，理解乘法的意义。
2. 乘法计算的掌握：如何引导学生从加法过渡到乘法，熟练进行乘法计算。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、乘法口诀表。
2. 学具：计算器、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的乘法现象，引导学生发现乘法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生理解乘法的意义。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘法在生活中的应用。
4. 活动探究：分组进行乘法计算活动，让学生在实践中掌握乘法计算方法。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调乘法的重要性。
6. 课堂练习：布置课堂练习，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后继续巩固乘法知识。
六、板书设计1. 乘法的概念2. 乘法与加法的关系3. 乘法计算的步骤4. 乘法在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固乘法计算方法。
2. 提高题：运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 拓展题：研究乘法口诀表的规律，培养学生的探究精神。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了乘法的基本概念和计算方法。
2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 课后作业的布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。
总结：本节课通过生动的教学案例、丰富的教学活动，使学生掌握了乘法的基本概念和计算方法，提高了学生的数学素养。
青岛版二年级数学上册【导学案】：1.2.2乘法的初步认识
青岛版二年级数学上册导学案：1.2.2乘法的初步认识一、学习目标1.了解乘法的概念和基本性质2.能自如地使用横式进行两位数乘一位数的计算3.熟练掌握基本乘法口诀4.能运用乘法解决生活实际问题二、学习重点1.认识乘法的概念和性质2.掌握两位数乘一位数的方法3.熟悉基本乘法口诀三、学习内容1. 乘法的认识乘法就是求积的运算。
相当于多次加法。
例如，2 × 3 就是将2加三次，得到6。
乘法的符号是“×”，读作“乘”。
乘法运算中有以下几个基本性质：•乘积与乘数的顺序无关：a × b = b × a•乘法满足分配律：a × (b + c) = a × b + a × c•乘法满足结合律：a × (b × c) = (a × b) × c2. 两位数乘一位数的方法两位数乘一位数实际上就是多次相加。
我们可以使用竖式来进行计算。
例如：34 × 534× 5-----170-----步骤解析： 1. 先用5乘4，得到20，写在个位上。
2. 然后用5乘3，得到15，在十位上加1，得到17，写在十位上。
3. 最后得到结果170。
3. 乘法口诀为了便于记忆，在学习乘法的过程中，我们需要学习乘法口诀。
学会口诀后，我们可以更加熟练和快速地进行乘法运算。
2的乘法口诀：2 × 1 = 22 × 2 = 42 ×3 = 62 × 4 = 82 × 5 = 102 × 6 = 122 × 7 = 142 × 8 = 162 × 9 = 183的乘法口诀：3 × 1 = 33 × 2 = 63 × 3 = 93 ×4 = 123 × 5 = 153 × 6 = 183 × 7 = 213 × 8 = 243 × 9 = 27以此类推可以学习到其他数字的乘法口诀。
青岛版小学数学二年级上册乘法的初步认识教案 (2)
青岛版二年级上册《乘法的初步认识》教案单元（章节）：人教版九年义务教育教科书二年级上册第四单元表内乘法（一）第46—51页内容：《乘法的初步认识》课型：新授课教具：小正方形、小圆片、多媒体课件、教科书等学具：小正方形、小圆片、多媒体课件、教科书等教学目标：1、知识与技能（1）让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，知道相同加数可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性；（2）掌握乘法算式的读法和写法；知道乘法算式中各部分的名称；（3）让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
2、过程与方法（1）通过情境活动，培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力；（2）通过拼摆活动，感受教学思考过程的合理性，渗透数学知识来源于实践的思想；（3）培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；（2）在教学中渗透爱学习、爱劳动的思想教育；（3）培养学生认真观察，独立思考的学习习惯。
教学重、难点：重点：能在具体情境中体会乘法运算的意义，能把相同加法连加改写成乘法算式难点：能理解相同加数连加与乘法的关系，并能运用数学知识解决实际问题教学方法：采用演示、操作、讲解、谈话配合使用的教学方法教学过程：一、创设情境1、问题导入师：小朋友们，大家喜欢拼摆图形吗？生：喜欢。
师：请大家观看这儿，仔细思考，老师是怎样摆放小花的？先用眼睛看一看，每一组摆了几朵小花？谁来回答？生：每组2朵花。
师：大家在心里想一想，老师摆了几个2朵？把你的结果悄悄告诉同桌，谁来把你的悄悄话告诉大家？生：老师摆了3个2朵。
师：真棒！老师一共摆放了3个2朵小花，小朋友们，老师一共摆放了多少朵红花？用加法怎样列算式？生：2+2+2=62、用小正方形拼摆图形师：小朋友们真厉害！现在请小朋友们也跟老师一样，利用自己小正方形来拼摆。
大家听好老师的要求：每组摆3个，摆这样的 4组。
青岛版小学数学二年级上册乘法的初步认识导学案
青岛版二年级上册《乘法的初步认识》导学案学习内容：人教版二年级上册第45.46.47.48页学习目标：1、认识乘号“×”, 会读和写乘法算式。
2、知道相同加数求和才能用乘法。
3、知道乘法各部分的名称。
学习重点：正确理解乘法的含义。
学习难点：知道相同加数求和才能用乘法。
一、自主学习1、阅读教材45页的主题图。
小组合作，五个同学摆图形，一个同学记录，大家互相验证小棒根数。
（约10分钟）(1)、我摆4把小伞要( )根小棒,列加法算式：我摆6个三角形要( )根小棒,列加法算式：我摆3个五角星要( )根小棒,列加法算式：我摆花边要( )根小棒,列加法算式：我摆一所房子和一棵树要( )根小棒,列加法算式(2)、我对比以上加法算式发现前面的三个算式里（）都是相同的。
2、【读一读：“求几个相同加数的和”可以用乘法计算。
】阅读教材第46页，可以大胆的猜想，试着完成表格，也可以小组先交流，再完成表格。
（约6分钟）完成第46页“做一做”。
（约2分钟）①先提出问题？②再列出加法算式乘法算式二、自主学习。
认识乘法算式各部分的名称。
（约10分钟）1、阅读教材第47页，看完后试着合上课本再填空。
比一比，谁又对又快。
例2。
理解：5+5+5=15可以改写成5×( )=15,5叫( ),15叫( );还可以改写成3×( )=15,3叫( ),15叫( )。
2、阅读教材第47页例3。
计算4+4+4+4+4+4+4+4+4=36可以改写成( )×( )=( );还可以改写成( )×( )=( )。
试着对比加法算式和乘法算式，那个写着较简单？（）3 、用你喜欢的方法完成教材第47页做一做。
①先提出问题？②再列出加法算式乘法算式三、当堂检测。
（做约7分钟，汇报交流总结3分钟）课本第48页1、3、4、第49页8题。
完成后小组交流，组长及时收集、汇报出现的问题，班内共同解决，解决不了的老师在讲。
最新青岛版二年级数学上册1.2乘法的初步认识(二)公开课优质教案
看魔术乘法地初步认识教学目地要求：1、理解几个几连加，求和。
2、生活中同数连加地应用。
教学重点：理解乘法意义，体会乘法与加法关系。
教学难点：生活中同数连加地应用教具准备：多媒体课件、实物投影仪、挂图、教学磁板教学设想：本课从情境图入手，让学生观察魔术师变魔术地情境。
便于引导学生提出问题，引入求几个相同加数和地计算。
教学过程：一、导入新课：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？今天让我们一起走进魔术世界。
二、讲授新课（出示挂图）（一）观察：1、同学们魔术表演开始了，仔细观察图上画了些什么？2、你能提出什么问题？（二）新授：出示问题：魔术师变出了多少朵花？、1、你能从图中看出魔术师变出了多少朵花吗？你是怎样数地？（与你地同位互相交流一下）2、全班交流：用什么样地方法数出地花朵数。
一个一个数：1、2、3……两个两个数：2、4……(出示课件：电脑展示数地过程，让学生有直观地认识)3、你能用数学算式算一算吗？1+1+1+1+1+1=6（朵）2+2+2=6（朵）（课件出示：实物与数字相对应地出示，帮助学生进一步明理）4、你从这两个算式中发现有什么规律吗？他们地加数都是怎样地？老师总结：几个相同地数连加。
（出示板书）三、巩固与应用：1、观察图上还画有什么？2、提问：一共有多少个灯笼？用你手中地学具小圆片表示灯笼，在桌子上摆一摆。
（1）数一数有多少个灯笼，讲述方法。
（2）选取简便地方法，你想怎样又快又准得地计算出灯笼数。
小组讨论，在书上列出算式。
3+3+3+3+3=15（个）（3）对比一下，你做地怎么样？电脑出示：每一串3个为一组，一共有5串。
在每一串上用数字表示数量，运用连加地方法计算出结果。
（4）请同学复述为什么这样计算，计算过程是怎样地。
3、如果要计算这样地20串灯笼地个数，怎样写算式呢？学生小组讨论，说出计算过程。
4、图中还有什么？你能计算出一共有多少条鱼吗？学生独立完成，同位间互评。
四、小结今天我们看一场精彩地魔术表演，同学们通过看魔术，我们学会了什么？你还有哪些问题，请放在问题口袋里，我们课下一起解决。
二年级数学上册全册导学案2(青岛版)
二年级数学上册全册导学案2（青岛版）四到五名学生讲述数学故事。
通过讲故事、听故事，进一步理解图意。
二、探索新知：（一）学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。
方法⑴：用学具摆一摆。
方法⑵：用算式表示15÷3=（条）小练习：1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。
2、16个桃，每人分8个，可以分给（）人。
（二）学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？方法⑴：用学具摆一摆。
方法⑵：用算式表示――10÷5=（只）小练习：1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。
2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。
三、自主练习。
1、自主练习1。
先让学生实际分一分，在圈一圈，然后再做一做。
2、自主练习2。
先引导学生摆一摆，在练习。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：平均分教后反思：学生在计算方面没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。
7课题信息窗4---水中救援练习课教学内容：课本第59页，除法的简单应用。
课型：练习课。
教学目标：1、已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义。
2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：会平均分，会列除法算式。
教学难点：会平均分，会列除法算式。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、巩固练习。
1 .第3题：学生独立完成自主练习3，并说出自己的想法。
2. 第4题：（1）与同位说说怎样分（2）说说你的想法3、学生自己完成自主练习5，教师集体订正。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。
青岛版二年级数学上册说课稿：1.2.2乘法的初步认识
青岛版二年级数学上册说课稿：1.2.2乘法的初步认识一、教学目标1.知识目标1.了解乘法的符号和定义。
2.能够用默算的方法完成简单的乘法运算。
3.能够灵活地运用乘法运算解决生活中的问题。
2.能力目标1.提高学生的口算能力和思维反应能力。
2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.情感目标1.增强学生对数学的兴趣和信心。
2.培养学生的好奇心和求知欲。
二、教学重难点1.教学重点1.引导学生理解乘法的定义、符号和基本性质。
2.帮助学生掌握简单的乘法口算方法。
3.激发学生对乘法的兴趣，增强学生的学习动机。
2.教学难点1.帮助学生理解乘法的基本属性（乘数与被乘数的位置可以交换）。
2.引导学生将乘法运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入（5分钟）1.以小学生喜爱的儿歌《我爱数学》为背景音乐，快速播放歌曲。
2.引导学生通过听歌辨识简单的数学符号和数字。
2.新课讲解（15分钟）1.引导学生认真观察写在黑板上的乘法式。
2.讲解乘法的定义和符号。
3.强调乘法满足结合律、交换律和分配律的基本性质。
4.通过多组乘法式子来加深学生对乘法的理解。
3.思考活动（15分钟）1.引导学生思考乘法在生活中的应用。
2.给出乘法的实际应用案例，并引导学生运用乘法进行计算。
3.鼓励学生自己动手编造乘法题目，并通过嘈杂回答的方式进行课后检查。
4.课堂练习（15分钟）1.分发练习册，让学生在小组内相互讨论解题方法。
2.考察学生对乘法基本性质的掌握程度。
3.鼓励学生将课上习得的方法运用到练习中。
5.总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课学习的内容。
2.总结乘法的定义、符号和基本性质。
3.鼓励学生课后多加巩固，提高乘法口算的能力。
四、教学反思通过本节课的教学，学生逐步掌握了乘法的符号和定义，学会了简单的乘法口算方法，并了解了乘法的基本性质和实际应用。
教学过程中，我注重启发式教学，通过引导学生探究和思考的方式，让他们积极主动参与到课堂中，提高了授课效果。
青岛版二年级上册数学 乘法的初步认识教学设计
青岛版二年级上册数学——乘法的初步认识教学设计一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 使学生掌握乘法算式的结构，能够正确地读出乘法算式。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，感受乘法在生活中的应用。
二、教学内容1. 乘法的概念及意义2. 乘法算式的结构3. 乘法与加法的关系4. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念、乘法算式的结构、乘法与加法的关系。
2. 教学难点：理解乘法的意义，能够灵活运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习加法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：利用生活中的实例，如小朋友分糖果，引出乘法的概念。
3. 探究发现：让学生观察、讨论，发现乘法与加法的关系，理解乘法的意义。
4. 概念讲解：教师讲解乘法的概念，强调乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
5. 算式结构：教师引导学生认识乘法算式，学会正确地读出乘法算式。
6. 操练巩固：设计多样化的练习，帮助学生巩固乘法知识。
7. 实际应用：通过解决实际问题，让学生感受乘法在生活中的应用。
8. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调乘法的意义和在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 请学生回家后，向家长讲解乘法的概念和意义。
2. 完成课后练习题，巩固乘法知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对乘法的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，检查学生对乘法知识的复习情况。
通过本节课的学习，使学生初步认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法算式的结构，并能运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为后续深入学习乘法奠定基础。
重点关注的细节是“探究发现：让学生观察、讨论，发现乘法与加法的关系，理解乘法的意义”。
在数学教学中，理解乘法的意义是非常关键的，因为它是学生从加法到乘法过渡的重要桥梁。
二年级上册数学教案 第一单元 乘法的初步认识 青岛版
二年级上册数学教案：第一单元乘法的初步认识（青岛版）教学内容本单元主要引导学生初步认识乘法，理解乘法的含义，能够运用乘法解决实际问题。
教学内容包括：乘法的引入、乘法与加法的关系、乘法算式的读写、乘法口诀的初步学习等。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解乘法的含义，掌握乘法算式的读写方法，能够运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学难点1. 乘法与加法的关系的理解。
2. 乘法算式的读写方法的掌握。
3. 乘法口诀的初步学习与应用。
教具学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生观察、发现生活中的乘法现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解乘法的含义，引导学生理解乘法与加法的关系，学习乘法算式的读写方法。
3. 练习：设计丰富多样的练习，帮助学生巩固所学知识，提高运用乘法解决实际问题的能力。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调乘法与加法的关系，引导学生运用乘法解决实际问题。
板书设计1. 板书乘法的初步认识2. 板书内容：乘法的含义、乘法与加法的关系、乘法算式的读写方法、乘法口诀等。
作业设计1. 基础作业：完成练习册的相关题目，巩固乘法的基本概念。
2. 提高作业：设计一些实际情境题目，让学生运用乘法解决实际问题。
3. 拓展作业：研究乘法口诀的规律，尝试自己编写乘法口诀。
课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现，教学难点是否突破。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与，课堂气氛是否活跃。
3. 作业设计是否合理，学生是否能够按时完成，作业效果是否达到预期。
4. 对学生的评价是否客观公正，是否激发了学生的学习兴趣和积极性。
通过本单元的教学，使学生初步认识乘法，理解乘法的含义，能够运用乘法解决实际问题。
《乘法的初步认识》(教学设计)二年级上册数学青岛版
青岛版数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计教材分析在学习本节课之前学生已经学过加法、减法，已了解“几个几相加得几”，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，帮助学生理解乘法的含义，教材从学生感兴趣的变魔术入手，通过让学生产生“相同几个数相加容易出错”的矛盾，从而切身体会乘法产生的必要性，教材的编写重视教材的实际动手操作，让学生通过自己操作、探究等学习活动，更加深入的体会乘法的意义，掌握乘法算式的各部分名称，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教学目标1.结合变魔术的情境理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算，明确乘法算式中各部分的名称，能初步将乘法算式和加法算式相互转化。
2.经历乘法产生的过程，体会乘法产生的必要性，理解乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性和优越性。
3.体验乘法在日常生活中的作用，感受乘法与日常生活的密切联系，在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成合作的意识。
教学重难点初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。
教学设计与创新点1.创设情境、导入新课创设变魔术的情景，学生提出数学问题，利用之前学习的内容解决“一共几个葫芦”的问题。
2.小组合作，探究新知（1）初步认识乘法学生在探究时发现，写8个5相加的时候，5特别多，容易多写或少写一个，比较麻烦，由此体会产生乘法的重要性。
之后通过教师讲解认识乘法的正确书写方式及各部分的名称。
（2）乘法的意义通过引导学生思考乘法和加法之间的联系，尝试练习加法和乘法的互化，帮助学生更加深刻的体会乘法的意义：求几个相同加数的和可以用乘法计算。
3.巩固练习，充实提高通过练习，巩固本节课的新知，再次体会乘法的意义。
教学过程（一）创设情境、导入新课1.谈话导入，发现信息亲爱的同学们，魔术表演精彩继续，请看，魔术师又为我们变出了什么？（动态播放ppt）学生观察后回答：生1：每串有5个葫芦，变出来了8串。
青岛版二年级数学上册教学设计：1.2.2乘法的初步认识
青岛版二年级数学上册教学设计：1.2.2乘法的初步认识知识点概述本次课程将介绍乘法的初步概念，让学生了解乘法的意义和使用。
通过本次课程，学生将进行以下学习：•了解乘法的概念•掌握乘法的基本性质•理解乘法的使用方法•进行乘法的练习和巩固教学目标•让学生了解乘法的概念和基本性质•让学生掌握乘法的使用方法•让学生在实际生活中应用乘法进行计算•培养学生的数学思维和计算能力教学重点•乘法的概念和基本性质•乘法的使用方法教学难点•让学生应用乘法进行实际计算教学准备•教师准备青岛版二年级数学上册教材、教案、黑板、彩笔、印刷好的练习题、计算器等。
•学生准备好学习用品，如铅笔、橡皮等。
教学过程导入环节1.介绍本次将要学习的内容，即乘法的初步认识。
新课讲授2.讲解乘法的概念和基本性质，例如两个数相乘得到的积是无序的、任何数与0相乘都等于0等。
3.讲解乘法的使用方法，例如求长方形的面积、购买物品的价格计算等。
练习环节4.让学生进行计算，在教师的指导下进行练习题，巩固所学内容。
5.让学生自己解决一些实际问题，例如：2个班共计180名学生，每个班有多少学生等。
总结环节6.回顾本次课程的学习内容，让学生再次强化所学知识点。
教学评价1.通过本次课程，学生是否掌握了乘法的基本概念和使用方法。
2.学生是否能够独立应用乘法进行计算。
思考题1.什么情况下需要使用乘法进行计算？2.如果一块长方形的长度是3，宽度是4，那么它的面积是多少？3.如果一件商品每件售价是20元，那么3件的总价是多少？教学记录•收集学生的习题答案，评判是否达到教学目标，记录学生学习情况。
二年级上册数学青岛版乘法的初步认识优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生的生活实际，创设丰富多样的教学情境，让学生在具体的情境中发现乘法问题，感受乘法运算的价值。例如，通过设计“水果店”的情境，让学生计算购买水果的总价，引导学生运用乘法进行计算。
2.利用多媒体、教具等辅助手段，为学生提供直观、形象的学习材料，激发学生的学习兴趣。
3.创设富有挑战性的问题情境，引导学生主动参与探究，培养学生的解决问题的能力。
（二）问题导向
1.以问题为主线，引导学生进行探究式学习。设计具有启发性的问题，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握乘法知识。
2.注重培养学生的提问能力，鼓励学生敢于提问、善于提问，激发学生的求知欲。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，针对教师提出的乘法问题进行讨论，共同探究乘法运算的方法。
2.小组内成员相互交流、分享解题思路，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予适当的引导和提示，确保讨论效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念、运算规律和计算方法。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的学习方法和技巧，提高学习效率。
2.教师及时对学生的学习情况进行反馈，给予肯定和鼓励，帮助学生建立自信心。
3.设计形式多样的评价方式，如：口头提问、书面作业、小组竞赛等，全面评估学生的乘法学习成果。
4.注重学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2.学会2~9乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
青岛版二年级数学上册教案：1.2.2乘法的初步认识
青岛版二年级数学上册教案：1.2.2乘法的初步认识
一、教学目标
1.了解乘法的基本概念;
2.会用乘法算式表示两个数的积，初步掌握乘法运算方法;
3.练习口算和填空题的方法，提高计算速度。
二、教学重难点
1.乘法的概念和运算方法;
2.培养学生初步掌握口算乘法方法，提高计算速度。
三、教学过程
1. 导入新课
1.向学生展示一个3行4列的矩阵画，让他们观察和思考;
2.让学生口算20以内的数相乘;
3.引导学生发现两个乘数相乘得到的结果可以表示为一个矩阵;
4.引导学生发现乘法的本质是求矩阵的面积;
5.引导学生总结出乘法的概念。
2. 讲授新知
1.注重情境教学，让学生在实际情境中进行乘法运算;
2.依次介绍加号、乘号和等号的意义和运算规律;
3.演示如何根据乘法的运算法则进行口算乘法的运算。
3. 练习
1.练习口算乘法：先让学生计算小的乘数，再计算大的乘数，最后相加两个结果;
2.练习填空题：口算算式和作图找规律等方式。
4. 拓展
1.针对已经掌握了乘法基本概念和方法的学生，可以进行简单的过关游戏或数学竞赛活动;
2.针对掌握得不够熟练的学生，则可以进行巩固练习。
四、小结
通过本节课的教学，学生们初步认识乘法并掌握了乘法的基本概念和运算方法。
在教学中，教师应注重培养学生的观察能力和创造能力，让他们能够从生活中观察和发现问题，并善于总结和应用所学知识。
同时，老师应该注重让学生思考口算乘法的规律，培养他们的计算能力和口算速度。
青岛版小学数学二年级上册1.2 乘法的初步认识(二) word教案 (1)
看魔术乘法的初步认识教学目的1、学生能在活动中再次经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的过程，能理解有关1和0的乘法意义；2、学生能进行有条理的思考，进一步培养学习数学的兴趣。
重点与难点理解有关1和0的乘法意义。
教学过程一、创设情境导入新课：同学们，前几节课我们一起看了魔术：变花、变葫芦。
今天我们要认识一位特别有名的魔术师，看看他给我们带来了什么魔术。
桌面上放着三顶空帽子，神奇的魔术师手一落到帽檐上一只鸽子就飞到了帽檐上，再一伸手，又一只鸽子飞到了帽檐上，第三次伸手时，第三只鸽子也稳稳的飞到了帽檐上。
那么聪明的小朋友你知道三顶帽子中一共有几只鸽子吗？（三只）你是怎么知道的？能列一个算式吗？1+1+1=3（只）你能把它写成乘法算式吗？1×3=3（只）或 3×1=3（只）1表示什么？3又表示什么呢？（1表示每顶帽子里有一只鸽子，3表示有三顶这样的帽子）同学们真棒，看来这么厉害的魔术师没有难倒你们。
那咱们继续来看魔术表演吧：只见魔术师一挥魔杖，第一顶帽子里的鸽子就不见了，再一挥魔杖，第二顶帽子里的鸽子也不见了，再挥一次魔杖，第三顶帽子里的鸽子也不见了，真是神奇！可是同学们一定比魔术师还神奇，因为你们一定知道现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？（没有，0只）对，非常正确。
你会列出算式吗？（估计略有困难，有些学生不敢写。
要引导提示，0表示什么？有几个0？）0+0+0=0 （只）你还能把它写成乘法算式吗？0×3=0（只）或 3×0=0 （只）说一说0表示什么？（0表示每一顶帽子是空的）3表示什么？（3表示有三顶这样的帽子）二、生活中举例：下面上来5个同学，每人手里拿一只铅笔，谁能根据这5个同学列一道乘法算式？（5×1=5或1×5=5）老师现在拿走他们手中的笔，你现在还能列出乘法算式吗？（5×0=0或0×5=0）同学们真聪明，很快就掌握了（指看板书右面的乘法算式部分），通过刚才的小活动，同学们再仔细看一看黑板，你能发现什么？1和任何数相乘得任何数；0和任何数相乘都得0。
《乘法的初步认识》(教案)-二年级上册数学青岛版
《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学青岛版作为一名教师，我深知教学的重要性和责任。
在准备《乘法的初步认识》这一课时，我认真研究了教材和学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
一、教学内容我选择的教学内容是二年级上册数学青岛版教材中关于乘法的初步认识。
这一部分主要包括乘法的定义、乘法口诀和乘法的应用。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解乘法的概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是学生对乘法口诀的理解和应用，教学重点是学生能够通过实际例题理解乘法的意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和实物学具。
多媒体教具包括乘法的图片和视频，实物学具包括小棒和计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示图片和视频，让学生观察和描述图片中的物品，引入乘法的概念。
2. 讲解乘法的定义：我通过讲解和示例，让学生理解乘法的定义，即重复加法的过程。
4. 应用乘法解决实际问题：我设计了一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行计算和解决。
5. 随堂练习：我给出了一些乘法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上设计了乘法的定义、乘法口诀和实际问题解答的板书，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计我布置了一道乘法题目作为作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
题目是：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少个苹果？答案是：5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这节课的教学效果和学生的掌握情况。
我发现大部分学生能够理解和掌握乘法的概念和口诀，但在解决实际问题时，有些学生还需要进一步的指导和练习。
在今后的教学中，我将继续通过实际例题和练习，帮助学生更好地理解和应用乘法。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们能够将乘法应用到更广泛的生活中。
重点和难点解析一、乘法的定义乘法的定义是学生理解乘法的基础。
我通过实物和图形的展示，让学生直观地感受到乘法的意义，即重复加法的过程。
二年级数学上册 1.2乘法的初步认识导学案1 青岛版
数学二年级上青岛版导学案课题乘法的初步认识信息窗解读：这幅情景图是第一个信息窗的继续和发展，呈现的是魔术师变葫芦的情景。
图中的信息有：8串葫芦，每串5个；3个笼子，每个笼子里有4只小鸟；4盏聚光灯，每盏灯有6只灯泡……情境创设的意图是，引导学生提出问题，引入乘法意义的学习。
课型：新授课。
学习目标：1. 结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。
4.初步学会运用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。
学习重点：通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。
学习难点: 能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。
学习方法：谈话法，讲授法，练习法。
学习时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
一、创设情景。
1、谈话引入。
师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
2、学生观察信息窗，搜集有关信息。
师：从舞台上你发现了什么？学生交流自己的发现。
3、引导学生提出数学问题。
师：看魔术师的表演，你能什么数学问题？学生交流根据信息提出的数学问题。
二、师生合作探究。
1、学生根据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？初步思考：魔术师如果变得串数更多呢？比如8串呢？3、明确探究问题。
学生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成9个5相加。
学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因。
师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比较简便呢？4、小组合作交流，创造数学符号。
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二年级数学上册 1.2乘法的初步认识导学案2
青岛版
乘法的初步认识练习课型：练习课。
学习目标：
1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。
2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。
学习重点：使学生体会乘法的意义。
学习难点: 根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。
学习方法：讲授法，练习法。
学习时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
一、复习导入。
1、出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？回答：（3个）谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。
出示小花图,教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？回答：2个，下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
汇报
学习结果。
二、补充练习
（一）动手操作题：
1、每堆摆2个，摆4堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、汇报
学习结果。
（二）动手摆一摆
1、每堆摆4个，摆2堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、教师和全班学生讨论结果
三、自主练习
（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来
1、让学生观察题意
2、全班进行交流
3、教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。
4、学生完成
5、全班交流
（二）练习第四题：找朋友
1、先让学生观察图，自己说说图意
2、小组交流图意
3、集体交流
4、教师提示;秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮他们找到家。
5、学生做题
（三）练习第五题：大手小手秀一秀
1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？
2、小组交流图意，教师加以指导
3、独立列出算式
4、集体交流
5、教师讲解：注意观察好图片
（四）练习第六题：找规律、画一画
1、先让学生巩固复习乘法算式的意义
2、让学生观察图，自己说说图意
3、独立画一画
4、集体交流
四、补充练习
1、把下面的加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+53+3+32+2+2（54 或4523 或3223 或32 ）
2、练习第一题，出示投影，学生做练习：每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。
每盘有几个草莓，有几盘，一共有几个。
同桌讨论后，把答案填上。
3、先摆一摆，再说一说：（）个（）相加以及乘法算式，进一步理解加法与乘法之间的联系。
2个3相加23=6 或32=63个4相加34=12 或43=12
五、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？六、布置作业。
完成基础训练，提前预习下一课。
教后反思：在这节练习课中，我让学生独立思考，然后小组内进行
交流，最后每组选出一名学生代表发言，再集体订正讨论，取得良好的学习效果。