天顿培训教材

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TTT企业培训师提升实务x.doc

TTT企业培训师提升实务x.doc

TTT企业培训师提升实务【课程时间】 2011年4月 7-8 日广州,2011年6月2-3日深圳,2011年7月21-22日上海,2011年9月1-2日广州,2011年11月3-4日深圳【主办单位】BCG-百乔罗管理咨询有限公司【培训对象】专职培训师,企业内部讲师,部门经理,项目经理,及培训管理人员【收费标准】¥2800/人(包括资料费、午餐及上下午茶点等)【报名电话】李老师【温馨提示】本课程可为企业提供上门内训服务,欢迎来电咨询!备注:中级¥600元/人高级¥800元/人(参加认证考试的学员须交纳此费用,不参加认证考试的学员无须交纳) 1. 凡参加认证的学员,在培训结束参加考试合格者由<<国际职业认证标准联合会>>颁发<<企业培训师>>国际国内中英文版双职业资格证书,(国际国内认证/全球通行/雇主认可/官方网上查询);2.凡参加认证的学员须提交本人身份证号码及大一寸数码照片;3.课程结束后15个工作日内将证书快递寄给学员;课程描述:Course Description一维不通易飘摇,二维不练心恍惚,三维立体求全面,四维持续方长久,五维灵魂塑真实。

在当今竞争激烈的知识信息的经济时代,人力资源作为企业发展与突破的第一资源,相信众多企业已有深刻认识。

企业文化与理念需要传承及深化,优良工作方法需要传播或普及,周边信息需要传达与推广,员工培训的重要性理所当然愈发突显且备受重视。

可是,一方面我们积极投入精力、经费;另一方面员工却消极逃避漠视甚至无情否定。

渐渐地培训成了形式主义,组织培训也渐渐成了“抓壮丁”。

两个主要原因,培训规划与授课质量。

为什么多数员工不愿意听我们内部讲师的课程?难道真的只有“外来的和尚好念经”吗?杨老师用八年的企业内部培训管理与多年职业培训师的经历,和大家一起步入优秀培训师的‘五维空间’!课程目标:Course Aim提升内部讲师形象、精神风貌专业度,树立积极正向的培训心态与素养;提升课程开发与设计能力;掌握企业培训师的教学互动技巧,灵活应用多种引导模式,让学员投入并乐意学习;随课程赠送培训师速成资料;授课方式:Teaching Methods本课程通过专业理论、课程设计、培训方式、实用技巧的讲授,经研讨、练习、演练等形式多样的互动教学来帮助学员理解、观摩并掌握讲师的基本技能,以助其更快更有效地成长为一名真正的内部讲师。

《TTT企业培训师技能训练(中高级)》

《TTT企业培训师技能训练(中高级)》

TTT企业培训师技能训练(中高级)1对1培训及咨询、百度文库官方认证机构、提供不仅仅是一门课程,而是分析问题,解决问题的方法!管理思维提升之旅!(备注:具体案例,会根据客户行业和要求做调整)知识改变命运、为明天事业腾飞蓄能上海蓝草企业管理咨询有限公司蓝草咨询的目标:为用户提升工作业绩优异而努力,为用户明天事业腾飞以蓄能!蓝草咨询的老师:都有多年实战经验,拒绝传统的说教,以案例分析,讲故事为核心,化繁为简,互动体验场景,把学员当成真诚的朋友!蓝草咨询的课程:以满足初级、中级、中高级的学员的个性化培训为出发点,通过学习达成不仅当前岗位知识与技能,同时为晋升岗位所需知识与技能做准备。

课程设计不仅注意突出落地性、实战性、技能型,而且特别关注新技术、新渠道、新知识、创新型在实践中运用。

蓝草咨询的愿景:卓越的培训是获得知识的绝佳路径,同时是学员快乐的旅程,为快乐而培训为培训更快乐!目前开班的城市:北京、上海、深圳、苏州、香格里拉、荔波,行万里路,破万卷书!蓝草咨询的增值服务:可以提供开具培训费的增值税专用发票。

让用户合理利用国家鼓励培训各种优惠的政策。

报名学习蓝草咨询的培训等学员可以申请免费成为“蓝草club”会员,会员可以免费参加(某些活动只收取成本费用)蓝草club 定期不定期举办活动,如联谊会、读书会、品鉴会等。

报名学习蓝草咨询培训的学员可以自愿参加蓝草企业“蓝草朋友圈”,分享来自全国各地、多行业多领域的多方面资源,感受朋友们的成功快乐。

培训成绩合格的学员获颁培训结业证书,某些课程可以获得国内知名大学颁发的证书和国际培训证书(学员仅仅承担成本费用)。

成为“蓝草club”会员的学员,报名参加另外蓝草举办的培训课程的,可以享受该培训课程多种优惠。

一.市场营销岗位及营销新知识系列课程《狼性销售团队建立与激励》《卓越房地产营销实战》《卓越客户服务及实战》《海外市场客服及实务》《互联网时代下的品牌引爆》《迎销-大数据时代营销思维与实战》《电子商务与网络营销-企业电商实战全攻略》《电子商务品牌成功之路-塑造高情商(EQ)品牌》《精准营销实战训练营》《卓越营销实战-企业成功源于成功的营销策划》《关系营销-卓越营销实战之打造双赢客户》《赢销大客户的策略与技巧》《如何做好金牌店长—提升业绩十项技能实训》二.财务岗位及财务技能知识系列《财务报表阅读与分析》《财务分析实务与风险管理》《非财务人员财务管理实务课程》《有效应收账款与信用管理控制》《总经理的财务课程》《财务体系人员的营销管理》《全面预算管理》《全面质量成本管理及实务》《内部控制实务与风险管理实务》《投融资项目分析与决策》《融资策略与实务》《税务管理与策划与实务》《房地产预算管理与成本控制》《房地产成本精细化管理》《工厂成本控制与价值管理》三.通用管理技能知识系列《TTT实战训练营》《目标管理与绩效考核》《沟通与阳光心态管理》《跨部门沟通与团队协作》《压力与情绪化管理》《EXCEL.PPT在企业管理中的高效运用》《艺术沟通与高效执行力》《如何提升管理者领导力及实务》《新任部门主管及经理管理技能全效提升训练营》《中高层管理能力提升训练》《绩效管理与薪酬设计》。

TTT培训师培训课件

TTT培训师培训课件

TTT培训师培训课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级下册第五单元《分数的加减法》。

具体章节内容包括:同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算。

二、教学目标1. 让学生掌握同分母、异分母分数加减法的计算方法,能够正确进行计算。

2. 培养学生解决实际问题的能力,提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点:同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法及分数加减混合运算的计算法则。

难点:异分母分数加减法的计算方法,以及如何解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、练习本。

学具:分数加减法计算器、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入:假设小明有2个苹果,小红有3个苹果,他们一起吃苹果,每人吃了2个,请问他们一共吃了几个苹果?2. 例题讲解:同分母分数加减法。

如:$\frac{3}{4}+\frac{2}{4}$,讲解计算方法,让学生理解并掌握。

3. 随堂练习:让学生独立完成同分母分数加减法的练习题,如:$\frac{5}{6}\frac{2}{6}$,$\frac{7}{8}+\frac{3}{8}$。

4. 讲解异分母分数加减法:如:$\frac{3}{4}+\frac{1}{3}$,讲解计算方法,让学生理解并掌握。

5. 随堂练习:让学生独立完成异分母分数加减法的练习题,如:$\frac{5}{6}\frac{2}{3}$,$\frac{7}{8}+\frac{1}{2}$。

6. 分数加减混合运算:讲解计算法则,如:$\frac{3}{4}+\frac{1}{3}\frac{1}{2}$,让学生理解并掌握。

六、板书设计板书内容:同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算的计算方法。

七、作业设计1. 完成练习本上的分数加减法练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生掌握情况良好,但在解决实际问题时,部分学生仍存在困难。

TTT培训课程大纲-邱明俊

TTT培训课程大纲-邱明俊
让你成为一名优良的“内训师”课程大纲
【培训导言】
没有登过讲台,若何进行专业表达?已经有过讲课经验,却不体系.连贯?想成为一名培训师却障碍重重?本课程讲师针对不合行业,凝集数万名内训师造就的阅历而设计,秉承人人都能成为内训师的理念,传承经典TTT的精髓,汇聚讲师实战经验,为你指明.答疑解惑,与你相伴成长一腾飞!!!
现场练习训练:问题5分法
6.制造学员进修地图
7.若何选择培训范畴
专业对象:三环图
8.若何给课程起一个好听的名字
9.若何制造一张英俊的幻灯片母版.幻灯片设计技能
解释:本部分根据学员基本共性设计(如需现场练习训练要肄业员带电脑)
10.课程大纲的设计要点
3步法逻辑设计
4步法因果关系设计
5步法问题类设计
6步法递进类设计
14.TTT的点评之道
15.抓住成人的进修特点
一看就会
一听就懂
一做就错
成人在做中学
成人从错开端学
16.完善的终局
毕业作品讲解:每人10分钟
互动:TTT出色回放与体验分享
【培训对象】
有志于成为优良培训师及愿望晋升培训才能的治理精英
【课程时光】
3天21小时
14.若何进行培训课程评估
现场练习训练:培训评估表设计
15.打造本身的课程
16.进修路径图
第五讲:若何讲好每一张幻灯片
1.TTT的六种演示方法
故事的演绎
音乐引诱的感召
谜语的调节
诗词歌赋的应用
图片的妙用
多媒体的导入
2.TTT的9种练习办法
声像教授教养法
现场练习训练:若何剪辑声像软件
讲解法
案例教授教养法
7.一会晤汇集学员80%的信息办法;

2024年度TTT培训课程教材

2024年度TTT培训课程教材
匹配。
制定培训计划
根据培训目标,制定详细的培训 计划,包括课程安排、讲师介绍
、教学方法等。
沟通确认
与参与培训的人员进行充分沟通 ,确认培训时间、地点、内容等 关键信息,确保双方理解一致。
2024/3/23
16
培训现场的组织与管理
2024/3/23
现场布置
01
根据培训内容,合理布置培训现场,营造舒适、专业的学习氛
确定培训目标
根据培训对象的需求,设定明确的培训目标,包 括知识、技能和态度等方面的提升。
3
制定评估标准
为确保培训效果可衡量,需要制定相应的评估标 准,如考试成绩、实践操作表现等。
2024/3/23
12
培训内容设计与编排
设计培训内容框架
根据培训目标和评估标准,设计 培训内容框架,包括课程主题、 章节划分、知识点和技能点等。
整理素材
制作教学辅助材料
根据需要,制作一些教学辅助材料, 如学员手册、练习题库等,以提高培 训效果。
对收集到的素材进行整理和分类,方 便后续的教学使用和学员复习。
2024/3/23
14
4
培训实施与管理
2024/3/23
15
培训前的准备与沟通
确定培训目标
明确培训的主题、目的和预期效 果,确保培训内容与组织需求相
26
THANKS
感谢观看
2024/3/23
27
围。
纪律管理
02
制定培训纪律规范,确保参与培训的人员遵守规定,保持良好
的学习秩序。
互动环节
03
设置适当的互动环节,如小组讨论、案例分析等,激发学员的
学习兴趣和参与度。
17

TTT培训师培训教材(超实用)

TTT培训师培训教材(超实用)

宣扬 咳嗽
规则2. 异想天开
——说出能想得到 的任何主意
规则3. 越多越好
——重数量而非重质量
• 规则4. 见解无专利 ——鼓励综合数种见解, 或在他人见解上进行 发挥
集思广益, 团队的叠 加性
头脑风暴法的利于弊
头脑风暴法
利 • 点子生成机会 多 • 气氛活跃
弊 • 量多而质不高 • 时间难于控制
2
1
定场
准备
关于开场
1.在开始培训之前精心设计你的主题来引起学员的 注意,而后进一步让他们对培训的内容感到兴趣。 2.创造有效的开场白可以提高学员对培训师的认可 度,也有利用后期培训师控场。 3.为了要说得好,必须注意,在他人面前最好不要 展露出紧张的情绪
克服恐惧心理
专业讲师4怕
• 害怕说错、做错
• 特征:激发创造性
2.头脑风暴法
• 目的:通过集思广益寻找答案。 • 适用:没有一个固定的答案或原则的课题。
明确提出 阐述问题
提出见解
会后总结
记录
头脑风暴法的实施技巧
4 3 2
限制时间 鼓励发言 思维发散, 但主题不发散
1
随时记录
• 规则1. 不许评价! 讨论 评价 皱眉 提问 皱眉 冷漠
支持 叹气
离台 祝福 结语

注意不要按着上台原路离台
• •
必有不可或缺 感谢听众
内容 开场白
• • •
内容的好坏在于准备 简略介绍要点,激起听众的注意 向听众推出你自己,用5秒钟让听众记住你
自我介绍
问安
• • • •
简单问候学员 站稳后用坚定而沉着的目光扫视全场后停顿 穿着得体,一切尽在你的掌握之中 投影、麦克风等调试完备

超经典干货TTT内训师培训教材(珍藏品)

超经典干货TTT内训师培训教材(珍藏品)

超经典干货TTT内训师培训教材(珍藏品)教学内容:本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级下册第五单元《角的度量》的第一课时。

这部分内容主要包括学习角的度量单位,了解量角器的使用方法,以及通过实际操作来练习测量角的大小。

教学目标:1. 让学生掌握角的度量单位,理解度量角的大小的重要性。

2. 培养学生使用量角器的习惯,提高他们解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学难点与重点:重点:角的度量单位,量角器的使用方法。

难点:如何准确地用量角器测量角的大小。

教具与学具准备:教具:量角器,直尺,三角板。

学具:量角器,直尺,三角板,练习本。

教学过程:一、实践情景引入(5分钟)教师通过展示一些实际生活中的图片,让学生观察并指出其中的角。

引导学生发现角的大小有时候会影响到我们的生活。

二、知识讲解(10分钟)1. 教师介绍角的度量单位,讲解度量角的大小的意义。

2. 教师示范用量角器测量角的大小,并讲解量角器的使用方法。

三、例题讲解(10分钟)教师通过出示一些例题,让学生独立或合作完成,从而巩固用量角器测量角的大小。

四、随堂练习(10分钟)教师给出一些练习题,让学生独立完成,检验他们是否掌握了用量角器测量角的大小。

板书设计:角的度量单位量角器的使用方法作业设计:1. 请用量角器测量下列角的大小,并写出测量结果。

答案:1. 45度2. 90度3. 30度课后反思及拓展延伸:通过本节课的教学,发现大部分学生已经掌握了角的度量单位和量角器的使用方法。

但在实际操作中,部分学生存在量角不准确的问题,需要在课后加以练习。

在拓展延伸环节,可以让学生观察周围环境中的角,并尝试用量角器进行测量,从而提高他们的实践能力。

重点和难点解析:一、教学内容1. 教材章节与内容:人教版小学数学四年级下册第五单元《角的度量》的第一课时,主要包括学习角的度量单位,了解量角器的使用方法,以及通过实际操作来练习测量角的大小。

2. 教学内容的选择:本节课的教学内容紧密联系学生的实际生活,通过观察和测量角的大小,使学生感受到数学与生活的紧密联系,激发他们的学习兴趣。

新版《TTT企业培训师培训》13.doc

新版《TTT企业培训师培训》13.doc
八、表情与眼神:环视、虚视、直视、斜视
1、眼神运用技巧演练
2、目光交流技巧
演练:眼神的运用技巧
九、课堂禁忌的行为
第四部分:培训师的发声工具
一、口型练习
二、气息控制训练
1、强控制法
2、弱控制法
三、共鸣控制训练
演练:五腔部共鸣
四、声音弹性训练
五、吐字归音训练
演练:绕口令
六、用声与嗓音保护
七、声音的禁忌
演练:每位学员演练快读朗读选练
第五部分:企业培训师的教学方法
一、课堂讲授法
1、讲授法的提问技巧
2、回答问题的技巧
二、多媒体教学法
三、经营模拟法
四、沙盘模拟法
五、游戏教学法
演练:游戏教学
六、研讨法
演练:设定主体演练研讨法
七、头脑风暴法
演练:如何提高销售业绩
八、六顶思考帽
九、角色扮演法
演练:角色扮演
十、演练法
十一、案例分析讨论法
演练:案例分析
《TTT企业培训师培训》
课程名称:TTT企业培训师培训
课程讲师:贾君新
课程课时:2天
简单描述(课程效果):
本教程按照国家企业培训师的职业标准对企业培训师进行全面专业训练;
了解培训师的角色和必备能力;
掌握企业培训师的专业表达技巧;
掌握企业培训师的教学互动技巧;
掌握企业培训课程开发和设计流程;
适合行业:不限
一、公司战略层面的需求
二、组织层面的需求
三:个人层面的需求
四、如何识别培训需求
1、个案研究方法
2、实地访谈法
3、问卷调查法
4、现场观察法
5、小组研讨法
6、创意思考法

2024版培训师TTT培训教材课件10

2024版培训师TTT培训教材课件10
持续改进
根据评估结果和反馈意见,持续改进 培训内容和方式,提高培训质量和效 果。
05
学员特点与应对策略
Chapter
不同年龄段学员特点
青少年学员
好奇心强,注意力易分散,喜欢 互动和趣味性强的内容。
成年学员
目的性强,注重实用性和效率, 有一定的学习经验和基础。
中老年学员
学习节奏较慢,注重理论与实践 相结合,经验丰富且善于分享。
化。
03
培训方法与技巧应用
Chapter
讲授法、演示法、讨论法等常用方法
01
02
03
讲授法
通过系统讲解、阐述知识 或技能,使学员掌握相关 内容。
演示法
通过实际操作、展示等方 式,让学员直观了解操作 流程或技能要点。
讨论法
组织学员围绕某一主题或 问题进行探讨,引导学员 发表观点、交流思想。
互动式培训技巧
培训师TTT培训教材课件10
目录
• 培训师角色与职责 • 培训需求分析与课程设计 • 培训方法与技巧应用 • 培训实施与过程管理 • 学员特点与应对策略 • 培训效果评估与改进
01
培训师角色与职责
Chapter
培训师定义及重要性
培训师定义
培训师是指在企业、机构或组织中,专业从事员工 培训、发展、指导及职业规划等工作的专业人员。
观察学员在培训后的行为变化,判断 培训是否对学员的实际工作产生了积 极影响。
培训效果反馈机制建立
设定反馈渠道
建立多种反馈渠道,如电话、邮件、在线平台等, 方便学员及时提供反馈意见。
定期汇总分析
定期对学员的反馈进行汇总和分析,找出培训中 存在的问题和改进点。
ABCD
明确反馈内容

TTT培训讲义

TTT培训讲义

目的 时间 内容 性质 方法 成本 付费 评估 师资 学员
提高绩效(竞争力) 短期为主 配合工作需要 差异性大(年龄、地区、文化) 多种方法 高(公司付工资,请员工学习) 公司 多种(业绩、现场观察、口试) 内部师资、主管、专家 差异 企业内训网 企业内训网
2727培训场地的选择与布臵培训场地的选择与布臵培训场地布置方法培训场地布置方法适用人数适用人数优点优点缺点缺点传统排列传统排列4040200200适合大型传统的培训方案适合大型传统的培训方案培训环境封闭不利于培训培训环境封闭不利于培训师和学员沟通师和学员沟通长排方形长排方形30305050适合以中型组织为单位的培训适合以中型组织为单位的培训方案方案培训环境较为封闭培训环境较为封闭圆形圆形10103030学员可以彼此观察适合游戏学员可以彼此观察适合游戏等开放的培训方案等开放的培训方案不利于培训师和学员沟通不利于培训师和学员沟通单一矩形桌单一矩形桌10102020适合研讨等半开放的培训方案适合研讨等半开放的培训方案不利于培训师和学员沟通不利于培训师和学员沟通单一通道型单一通道型20204040有利于培训内容的传授有利于培训内容的传授不利于培训内容的记忆不利于培训内容的记忆双通道型双通道型30308080利于培训内容的传授

教学资源掌控
教导者首先是一个学习者
企业内训网 企业内训网 放弃中接纳----投入中收获 放弃中接纳----投入中收获 ----
2)培训师的职业形象 2)培训师的职业形象
首先应该看上去应很象培训师
如何做到这一点呢? 如何做到这一点呢?
企业内训网 企业内训网
从各种纷繁复杂的信息中选择自己 所需的客观信息,去其糟粕,取其 精华,并不断的积累、转化和消化。 从而才能做到厚积而薄发。

3天ttt培训课程设计

3天ttt培训课程设计

3天ttt培训课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握3天内所学教材的核心知识概念,理解并能够复述课程关键信息。

2. 学生能整合教材知识,形成对学科知识体系的初步构建,对相关学科内容产生联系。

3. 学生能运用所学知识解决实际问题,展现出对知识的深入理解。

技能目标:1. 学生通过小组合作和课堂活动,提升沟通交流、协作解决问题的能力。

2. 学生能够运用批判性思维分析问题,提出自己的见解,并创造性思考解决问题的方法。

3. 学生通过参与课堂讨论和展示,提高表达、演讲及逻辑思维能力。

情感态度价值观目标:1. 学生能够培养积极的学习态度,对学科知识产生兴趣,树立学习的自信心。

2. 学生在学习过程中,能够尊重他人观点,展现团队合作精神,培养集体荣誉感。

3. 学生能够认识到所学知识在现实生活中的应用,树立正确的价值观,培养社会责任感。

分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程旨在通过系统的教学设计,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

课程设计注重实践性和实用性,使学生能够在短时间内充分吸收和运用所学知识,为后续学习奠定坚实基础。

二、教学内容本课程依据课程目标,科学系统地选择和组织以下教学内容:1. 教材第一章:基础知识概念- 知识点1:关键概念介绍- 知识点2:基础原理讲解2. 教材第二章:学科知识体系- 知识点1:知识体系框架- 知识点2:与其他学科的联系3. 教材第三章:实际应用案例- 知识点1:案例分析与讨论- 知识点2:解决实际问题的方法教学大纲安排如下:第一天:教材第一章基础知识概念,进行知识点1和知识点2的教学。

第二天:教材第二章学科知识体系,引导学生掌握知识点1和知识点2,并探讨与其他学科的联系。

第三天:教材第三章实际应用案例,通过对知识点1和知识点2的学习,使学生能够分析案例并解决实际问题。

教学内容注重科学性和系统性,结合教材章节,确保学生在短时间内掌握核心知识,提高教学效果。

2024年TTT培训师培训教材(超实用)

2024年TTT培训师培训教材(超实用)

TTT培训师培训教材(超实用)前言TTT(TrntheTrner)培训,即培训培训师,是一种专门针对培训师设计的培训课程。

TTT培训的目的是帮助培训师提升培训技巧、掌握培训方法,从而更好地开展培训工作。

本教材旨在为TTT 培训提供一套实用、系统的培训内容,帮助培训师提升自身能力,提高培训效果。

第一部分:培训师的角色与职责1.1培训师的定义培训师是指在组织中负责开展培训活动,传授知识、技能和态度的专业人员。

培训师需要具备丰富的专业知识、良好的沟通能力、高度的责任心和创新精神。

1.2培训师的职责设计培训课程:根据培训需求,设计符合实际需要的培训课程;实施培训:按照培训计划,组织开展培训活动;评估培训效果:对培训过程和结果进行评估,持续优化培训内容和方法;提供咨询服务:为学员提供专业咨询,解答疑问;持续学习:不断学习新知识、新技能,提升自身能力。

第二部分:培训技巧与方法2.1培训技巧沟通技巧:善于运用语言、非语言手段与学员进行有效沟通;引导技巧:通过提问、讨论等方式引导学员思考和参与;互动技巧:组织丰富多样的互动活动,提高学员积极性;演示技巧:通过示范、案例分析等方式展示知识点;反馈技巧:给予学员及时、具体的反馈,帮助他们改进。

2.2培训方法讲授法:系统传授知识,适合理论性较强的内容;案例分析法:通过分析实际案例,培养学员解决问题的能力;小组讨论法:促进学员之间的交流与合作,提高学员参与度;角色扮演法:模拟实际场景,让学员在实践中学习;游戏法:通过游戏活动,增强学员的兴趣和参与感;工作坊法:让学员动手操作,提高实践能力。

第三部分:培训课程设计与实施3.1培训需求分析培训师应充分了解培训对象的需求,明确培训目标,为培训课程设计提供依据。

3.2培训课程设计确定课程目标:明确培训课程的总体目标和具体目标;选择课程内容:根据培训目标,选择合适的教学内容;设计课程结构:合理安排课程时间、顺序和进度;选择教学方法:根据培训内容和学员特点,选择合适的培训方法;准备教学资源:搜集、整理和制作培训教材、教具等。

TTT企业培训师培训教材

TTT企业培训师培训教材

规则
题目:你今天将要培训的主题是。 请用提问互动的方式,设计你的开场,将你要讲的主题导入。
情境
参考题目
• 《时间是我们最宝贵的资源》 • 《培训师必须具备快速学习能力》 • 《人生因为目标而成功》 • 《需求和价值》 • 《卓越口才就是影响力》
现场演示法
演示法:以实物或图表为工具,深入解析学习内容的方法。
*工作活动 *工作规范 *工作质量
组织目标 组织结构
战略目标
业务运作流程 非财务指标 财务指标
业务运作模式
*客户
*收入
*内部经营 *利润
*学习与成长 *成本
游戏带动法
游戏法:按照一定规则游戏,带动学员达成培训任务的方法
破冰船
•用于气氛调节
传送带
•用于内容传递
启示钟
•用于主题导入
游戏法四要领 趣味性 简便性 创造性 教益性
部署角色1:
1.你可以与你的主管及部署在纸上沟通。 2.你和其他人一样,手中都有5种图片. 3.你的主管领导你们完成任务 4.手中的图片,不可露白,不可传递
部署角色2:
1.你只能与你的直接主管及同级同事沟 1.你只能与你的直接主管及同级同事沟 通,通过书面沟通,不可以越级报告。 通,通过书面沟通,不可以越级报告。
讨论:
• 斯皮尔伯格的影片为什么那么卖座? • 斯皮尔伯格的影片风格为什么有那么大的反差?


斯皮尔伯格争取观众的技巧就是从好莱坞的“杂货”中提取

精华,吸取各家之长,并将宽银幕、色彩和立体声等手段

重新加以利用。他在使垂死的素材复活方面的能力是独一

无二的。他在处理《大白鲨》中的鲨鱼、《.外星人》
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

池州学院经济贸易制第三章账套管理系统3.1 账套管理系统简介天顿信息管理系统的任何业务操作,如账务、工资、固定资产、应收应付等都以账套为最基础的管理单位。

我们把某个核算单位的一个会计年度的全部会计资料集合起来存放在一个数据库中,称之为“账套”,根据财务管理的明细及复杂程度不同,企业也可以将业务拆分成多个账套进行分别核算,如图3-1所示。

图3-1 账套管理列表天顿账套管理系统是新建、修改和删除账套,对现存账套进行管理和维护的操作平台,它是整个信息管理系统应用的起点。

3.2 新账套的建立运行账套管理程序,在[文件]菜单中选择“新增账套”或点击工具栏上“新增”按钮,弹出“核算单位账套设置”对话框,如图3-2所示。

图3-2 核算单位账套设置将账套的初始信息按实际情况逐项填入后即可,各项信息分别为:1.编号标识账套在管理系统中的顺序,字母和数字均可,其信息长度不超过10个字符。

账套编号不能重复。

鉴于天顿信息管理系统在同一台数据库服务器上最多允许建立999个账套,所以为了便于记忆,一般我们可以将账套编号用3为数字表示,如“004”等。

2.名称即账套的名称,可以根据账套的特征来填写,不超过32个字符,如“演示账套”等。

账套名称不等于单位名称。

3.单位全称即填写单位的全称,不超过32个字符,如“杭州天顿信息科技有限公司”等。

4.行业类型不同行业类型的企业所使用的会计制度不同,相应地会计科目也不同。

系统会根据新建账套时用户为核算单位选择的行业类型来预置基础信息。

账套管理系统提供了“行政”、“事业”、“股份制”等18类行业模板,这里用户只需按实际情况选择即可。

5.账套类型系统按账套的性质将它们分为标准账套、查询账套、合并账套三类,用户根据实际情况选择,一般情况下选“标准账套”即可。

6.建账日期账套建立日期,一般为账套所属会计年度的第一天,天顿信息管理系统教学版将建账日期限定为“2002年1月1日”。

7.系统主管即负责整个账套全面管理的主管人员的登录账号。

主管人员拥有对账套的所有业务操作权限,并且负责分配账套内其他一般操作账号的权限。

上述七项信息填写完毕,点击[确定]按钮,系统会自动根据所收集的信息初始化账套数据库。

建账完成后,系统账套列表中将出现新的账套记录。

3.3 账套管理新账套建立后,还可以通过账套管理系统对现存的账套进行修改、删除等操作,以及建立新年度账、结转上年数据、账套间数据复制、生成合并账套等对账套进行管理。

一、修改账套账套一经建立,其中很多信息已经被系统初始化,所以大多数的账套信息是不能修改的,我们所能做的修改仅仅是“账套编号”、“账套名称”和“单位全称”等有限的几项信息。

在账套管理系统中点击[编辑]菜单下的[修改]按钮,或选中需要修改的账套后直接点击工具栏上的[修改]按钮,将弹出“核算单位账套设置”窗口,如图3-3所示。

图3-3 核算单位账套设置窗口中“编号”、“名称”、“单位全称”信息修改后,点击[确定]按钮即可保存。

其余部分为不可修改信息(显示为灰色)。

二、删除账套删除账套是将账套数据库从服务器上彻底除去,是一个不可逆的过程,所以需要谨慎操作。

一般建议用户在作删除操作前先备份数据库。

在账套管理系统中点击[编辑]菜单下的[删除]按钮,或选中需要修改的账套后直接点击工具栏上的[删除]按钮,将弹出提示窗口,如图3-4所示。

图3-4 删除账套前的提示确认无误后,点击“是”按钮,账套将立即被删除。

点击“否”将退出删除操作程序。

注意:账套被删除前应停止所有客户端程序对该账套的操作。

三、新建年度账账套是以会计年度划分的。

当一个会计年度结束时,为了对当前年度财务总体情况加以统计,应及时对该账套结账,并建立新年度账套以供下个会计年度继续使用。

在账套管理系统中首先选中需要新建年度账的账套,点击[年度账]菜单下的[建立新年度账]按钮,系统将根据当前选中账套的基础信息自动弹出新建账套的对话框,并提示确认,如下图3-5所示。

图3-5建立新年度账新年度账套编号仍然为“001”以示与原账套在内容上的承启关系,账套名称自动以“XXXX年度账”提示,单位全称、企业类型、系统主管等信息保持不变,而账套类型变为“年度账”,相应地建账日期变为下一会计年度的第一天。

上述各项信息也可以手工修改。

点击[确认]按钮,系统开始创建新账套的进程,点击[取消]按钮则退出当前窗口。

四、结转上年数据由账套管理系统生成的新年度账套里面最初只包含按要求预置的会计基础信息,并没有上一会计年度的余额数据。

我们可以通过“结转上年数据”这个功能使同一核算单位的上下年度数据联系起来。

结转上年数据具体可以分为:总账、固定资产、工资等模块数据结转。

在账套管理系统中选择需要结转的新年度数据库,然后点击[年度账]菜单下的[结转上年数据],选择要结转的模块,如“总账数据结转”、“固定资产结转”等,即可完成相应的数据结转步骤。

如果对已结转过上年数据的账套进行再次结转,则余额数据会以新结转的数据为准,前一次结转数据将被覆盖,所以“结转上年数据”功能操作时应谨慎。

五、账套间数据复制系统支持结构类似的两个账套之间的数据复制,即凭证的复制,一般可在账套进行合并时使用。

复制分为两种情况:一种是所有凭证复制,另一种是根据条件筛选的部分凭证复制,两者功能相似,主要的差别在于复制的范围不同,下面以后者为例介绍。

在账套管理系统中首先选中凭证复制的目的账套,然后点击[合并账套]菜单下的[复制凭证]按钮,弹出复制源账套的选择窗口,如图3-6所示图3-6凭证复制账套选择选择复制的源账套后,点击[下一步]按钮,在弹出的凭证筛选窗口中设置组合条件,其中日期为必选项目,其他条件用户可根据实际情况进行设置。

如图3-7所示。

图3-7 凭证条件筛选在筛选所得的凭证列表中选择要复制的凭证,可以按[全选]按钮选择所有凭证,也可在相应的凭证前打勾,光标移动到各条记录,可以在窗体的下部显示该凭证的详细分录信息。

如图3-8所示。

图3-8 复制凭证列表点击[下一步]按钮,系统将提示复制的源账套与目的账套之间的凭证类型,以及会计科目、辅助核算信息一一对应,再点击[下一步]按钮,系统提示确认账套复制后,我们此次所复制的凭证会以全部未保存的状态存在,如图3-9 所示。

图3-9 账套凭证复制保存界面如果需要修改的话,应点击[修改]按钮,将凭证设置为可修改的状态;如果不需要作出修改,可以点击[全存]按钮保存所有复制的凭证,或者点击[保存]按钮和翻页按钮来对凭证单张保存。

3.4 账套维护会计软件及其数据文件,作为会计电算化明确要求的会计资料的一部分,其正确性和完整性尤其需要我们重点关注。

所谓账套维护工作是指运用天顿账套管理系统对各账套数据库进行备份、恢复以及升级等一系列操作,是数据维护人员经常需要操作的内容。

注意:账套维护工作应在数据库服务器上完成。

一、备份数据库在账套管理系统中首先选择需要备份的账套,然后点击[应用]菜单下[备份数据库] 按钮,弹出数据库备份界面如下图3-10所示。

图3-10 数据库备份界面系统将默认以所备份账套的“单位名称”+“账套名称”+“当前系统日期”为备份文件的全名,备份路径默认为“D:\databak”。

以上的备份参数可以人工修改。

点击[确认]按钮可以将开始备份进程,点击[取消]将退出。

二、恢复数据库点击账套管理系统中[应用]菜单下[备份数据库]按钮,弹出数据库恢复源文件选择界面如下图3-11所示。

图3-11 数据库恢复源文件选择界面首先从窗口左侧选择账套数据库备份文件所在的文件夹,(系统会从默认备份路径中查找,用户可以根据实际情况更改备份文件所在的驱动器和文件夹),然后选中所要恢复的备份文件。

点击[下一步]按钮,弹出数据库恢复目的文件夹选择界面如下图3-12所示。

图3-12 数据库恢复目的文件夹选择界面系统将默认数据库文件恢复至“D:\datasql”目录下,用户可以人工修改此路径。

因为数据库备份时已经将一些账套基本信息写入备份文件内,所以数据库恢复后形成的账套名由系统管理,一般为“原备份账套名”+“恢复”,比如“测试账套恢复”等。

从数据安全的角度考虑,数据库恢复并不是对当前数据库的覆盖,而是用备份文件重新生成一个新的数据库。

三、升级数据库天顿信息管理系统软件升级后,为了使数据库和软件在版本功能上保持一致,要将数据库进行升级更新。

数据库升级分两步:第一步,将从软件供应商处取得的升级文件复制到软件安装目录下指定文件夹中,比如X:\天顿信息管理系统\天顿账套管理\files\(X 为天顿信息管理系统的安装盘符)。

第二步,在账套管理系统中选中需要升级的账套,点击[应用]菜单下[升级数据库]按钮即可。

升级数据库需要花费较长的时间,并且有一定的风险,所以操作时需谨慎,建议先做数据库备份操作。

【小结】本章介绍了《天顿信息管理系统V3.0》系统中账套管理子系统的功能和用法,包括如何新建、修改和删除账套,账套间的数据复制以及会计年度之间的数据接转,还有对账套数据库的备份、恢复和升级操作的方法。

本章的重点是如何建账。

第四章账务处理系统4.1 业务流程目前,较常见的会计电算化软件品牌很多,它们的操作大同小异。

天顿账务处理系统的工作流程如图4-1所示。

图4-1财务系统工作流程图4.2 系统初始一、基础设置在刚开始使用账务处理系统时,应先进行以下初始录入工作:(1)操作员及权限:对本单位财务人员的分工和权限进行设置(2)分级设置:由于系统中各项目的录入都采用分级核算,因此,在系统初始时,您应对系统将要用到的一些项目的编码级次及每级位数进行定义,以便录入各类信息的目录。

(3)会计科目:会计科目采用分级录入方式,使用前用户应先将已整理好的会计科目录入到系统中。

(4)各辅助核算项目:如果您的单位有较多的往来业务、有较多的部门或需对一些特殊业务进行项目核算,那么,录入会计科目后,还应录入单位往来目录、部门目录、个人目录、项目目录等等。

(5)外币及汇率:如果您的企业有外币业务,那么,还应进行外币及汇率的设置。

(6)期初余额:在开始使用总账系统时,应先将各账户此时的余额和年初到此时的借、贷方累计发生额计算清楚,并输入到总账系统中。

若有辅助核算,还应输入各辅助项目的期初余额,如:某科目有部门核算,应录入各部门的期初余额。

(7)凭证类别:在开始用计算机录入凭证之前,应在系统中设置凭证类别。

如:收款凭证、付款凭证、转账凭证。

凭证类别可根据需要进行设置。

二、分级设置分级设置用于对会计科目、往来单位、部门、项目、现金流量等基础信息的编码进行不同级次的长度控制。

三、结算方式设置结算方式设置用于设置银行结算方式,如现金支票、转账支票、汇票、电汇、委托收款单等。

四、单位往来辅助核算设置单位往来设置用于设置辅助科目——往来单位的信息,该信息设置采用分级设置,编码方案遵循[分级设置] 中的设置。

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