第七课 第一框 走近法律课件
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走近法律(教学课件201911)
分析：
1、为什么会出现种种令人不满意的结果甚至 是悲剧性的结果 。 2、三个例子中，同样都是不守准则，其要承 担的结果是否相同， 为什么？
总结：与道德、纪律、规章制度相比较， 法律对人的约束力最强。
法律
特殊社会规范
社 会
纪律
规
道德
一般社会规范
范
宗教
法律的显著特征
• 法律由国家制定或认可。 • 法律靠国家强制力保证实施，具有
阅读案例：
秦女士系郑州市某管理所职工。2002年9月11日 上午，怀孕两个月的秦女士同丈夫一起乘坐76路公交 汽车回家,当该车行至棉纺路与桐柏路交叉口时,后面 又跟上一辆76路, 两辆车这时开始进行飙车比赛。当 两辆76路行至西流湖站时,秦女士乘坐的76路因车速太 快,一头撞上了前面的那辆76路车,秦女士从坐在该车 第一排座位上重重地摔倒在车门前 ，导致胎儿流产。 为了维护自己的合法权益，秦女士一纸诉状将郑州市 公共交通总公司推到郑州市中原区人民法院被告席上。 法院依法判决郑州市公共交通总公司赔偿秦女士误工 费、营养费、精神慰抚金等共计11010.43元。
法庭审理还查明，胡长清为自己职务提升及工作 调动拉关系，从1997年初至1999年6月，先后5次向他 人行贿共计人民币8万元。此外，胡长清还对明显超 过其合法收入的价值人民币161万余元财产，不能说 明合法来源。
第七课 感受法律的尊严
走近法律
一、我们身边的规则
小游戏
请两名同学上台。一名用圆规和角尺画 方和圆，另一名不用任何工具。台下的 学生比较所画的结果。
得出结论：没有规矩，不成方圆 。社会 生活离不开规则。
实话实说：
你扫你的 我扔我的
； 公司起名 https:/// 公司起名 ；
人教版七年级下册第七课第一框 走近法律(共25张PPT)
无法出行，社会也会陷入一片混乱。
你知道下面这些交通标志代表什么意思？
禁鸣喇叭
禁止非机 动车通行
禁止进入
人行横道
事故易发地段
公交线路 专用车道
人们生活的规范和准则
请描述：
自己生活中遇到的或感受到的规则。
（学校、家庭、社会公共生活、体育运动等其他领域）
温馨提示：同桌两位同学可讨论。
生活 离不开规则
第四十四条 有下列情形之一的，用人单位应当按照下列 标准支付高于劳动者正常工作时间工资的工资报酬： （一）安排劳动者延长工作时间的，支付不低于工资 的百分之一百五十的工资报酬； （二）休息日安排劳动者工作又不能安排补休的，支 付不低于工资的百分之二百的工资报酬； （三）法定休假日安排劳动者工作的，支付不低于工 资的百分之三百的工资报酬。
⑧
② ⑥
③舆论习惯信念
③
⑤ ⑨
④自然形成
⑦教育行政机关制定 ⑧普遍适用
2010 年 5月2日 星期天 天气:晴 到了目的地，我们一家人来到附近的一家火锅店，这 时突然进来一些公安民警，对老板说要对他们店进行检查，
说有人举报他使用地沟油。搜查一遍后，公安民警确实搜到
了好几桶地沟油。老板被带走了，我也赶紧拉着父母离开， 走出门的时候发现餐馆里贴了一副很久的海报“中华人民共
其第二十八条规定，禁止生 产经营用非食品原料生产的 食品或者添加食品添加剂以 外的化学物质和其他可能危 害人体健康物质的食品，或 者用回收食品作为原料生产 的食品
2010年4月14日 ，审判长 当庭宣判：重庆市司法局 原党委书记、局长文强因 犯受贿罪，包庇、纵容黑 社会性质组织罪，巨额财 产来源不明罪，强奸罪， 数罪并罚被判处死刑，剥 夺政治权利终身，并处没 收个人全部财产。
你知道下面这些交通标志代表什么意思？
禁鸣喇叭
禁止非机 动车通行
禁止进入
人行横道
事故易发地段
公交线路 专用车道
人们生活的规范和准则
请描述：
自己生活中遇到的或感受到的规则。
（学校、家庭、社会公共生活、体育运动等其他领域）
温馨提示：同桌两位同学可讨论。
生活 离不开规则
第四十四条 有下列情形之一的，用人单位应当按照下列 标准支付高于劳动者正常工作时间工资的工资报酬： （一）安排劳动者延长工作时间的，支付不低于工资 的百分之一百五十的工资报酬； （二）休息日安排劳动者工作又不能安排补休的，支 付不低于工资的百分之二百的工资报酬； （三）法定休假日安排劳动者工作的，支付不低于工 资的百分之三百的工资报酬。
⑧
② ⑥
③舆论习惯信念
③
⑤ ⑨
④自然形成
⑦教育行政机关制定 ⑧普遍适用
2010 年 5月2日 星期天 天气:晴 到了目的地，我们一家人来到附近的一家火锅店，这 时突然进来一些公安民警，对老板说要对他们店进行检查，
说有人举报他使用地沟油。搜查一遍后，公安民警确实搜到
了好几桶地沟油。老板被带走了，我也赶紧拉着父母离开， 走出门的时候发现餐馆里贴了一副很久的海报“中华人民共
其第二十八条规定，禁止生 产经营用非食品原料生产的 食品或者添加食品添加剂以 外的化学物质和其他可能危 害人体健康物质的食品，或 者用回收食品作为原料生产 的食品
2010年4月14日 ，审判长 当庭宣判：重庆市司法局 原党委书记、局长文强因 犯受贿罪，包庇、纵容黑 社会性质组织罪，巨额财 产来源不明罪，强奸罪， 数罪并罚被判处死刑，剥 夺政治权利终身，并处没 收个人全部财产。
人教版七年级下册第七课第一框走进法律课件
4、自然形成 5、教育、行政力量
7、教育行政机关制定
8、普遍适用 9、国家强制力
Hale Waihona Puke 一法律的显著特征1）法律由国家制定或认可----产生 2）法律靠国家强制力保证实施,具有强 制力---------------------实施 3）法律对全体社会成员具有普遍约束 力-----------------------约束力
很晚了，小明还是没有回家。最后 急得团团转的家长和老师在公安局治安 科见到了小明。原来那个男子是个小偷， 他骗小明他要回家拿点钱，叫小明在楼 下等他，并让小明看到有人来，就叫一 声，因为他不想让自己的父母发现。小 明没多想，自己也曾偷偷地从家里取过 钱，这没什么的。就这样，小明糊里糊 涂地做了小偷的“放风者”，作为“同 伙”一同被扭送进了公安局。这就是小 明“不平凡”的一天。
“非 凡 ”一 日
中学生小明上数学课的时候
又睡着了，数学老师示意同桌叫
醒他，睡意朦胧的小明忘记了自
己正上课呢，头也没抬起来，咕
哝了一句：“干嘛呢！”引得全
班哄堂大笑，他才惊醒过来。
放学后，挨了批的小明闷闷不 乐地乘上了公交车，一个颤巍巍的 老奶奶正倚在小明的座位边，小明 把头撇向窗户，装作没看见。下车 了，小明没有急于回家，而是钻进 了一家网吧，玩得都忘了回家。一 个一直在小明边上玩的男子让小明 和他一起出去透透气，小明被他连 拉带推的带走了。
思考： 1、请从材料中找出小明哪些行为违反 了规则？ 2、上述行为所承担的后果是否相同？ 并指出它们分别违反了什么规则. 行 为 上课睡觉、进入网吧 吧 座 不给老奶奶让座
成为小偷同伙 伙
承担后果
老师批评 舆论谴责 法律制裁
规则分类
纪律 道德 法律
人教版七年级下册第七课第一框走近法律(共38张PPT)
法律通过规定权利和义务，规范 全体社会成员的行为。它规定人们可 以做什么，不可以做什么，必须做什 么，应当做什么，不应当做什么。如 果人们违反了法律，就会受到法律的 制裁和处理。法律为人们提供了一个 模式，一个标准或方向，评价人们的 行为是否合法的有效准绳。
• （1）现代社会生活中，没有法 律是难以想象的。
①你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗?②如果没有 这相关的法律规定，情况将会怎样? 请举例法律名称 中有出现“保护”两个字的法律名称？（3）这主要 体现了法律的一种什么作用？
2、法律具有保护作用
读P.89插图，思考、讨论并回答问题：
（1）小叶、小静为什么能如愿以偿？ （2）如果没有法律的相关规定，情况 将会怎样？ （3）这主要体现了法律的什么作用？
社会规则
是人们说话、做事所依据 的标准，也就是社会成员都 应遵守的行为规则。
规则有多种，你知道多少？
（1）道德，依靠舆论、习惯和信念的 力量，力求在人们 心中定出准则；
（2）纪律、规章，按本单位本团体的需要， 定出局部适用的准则。 （3）法律，是一种特殊的行为规则
规则无处不在
道德 靠舆论、习惯、信念的力 量，在心中定出准则
强制性
考考你
“我爸是李刚”，但仍逃不掉法律的制
裁，法律面前人人平等，这主要体现 了法律的哪个显著特征？ 法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（1）法律由国家制定或认可。
（我国法律是人民意志和利益的体现。）
（2）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。 （3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
【时事链接】
请问：在我国法律是如何产生的？ 法律是由国家制定或认可 请问：它代表了谁的意志和利益？ 代表人民的意志和利益 （我国法律的阶级本质）
七年级政治下册 第七课 第一框 走近法律 课件
2、法律具有保护作用
阅读教材89页的图画，思考、讨论并回答： 阅读教材 页的图画，思考、讨论并回答： 页的图画 日常生活离不开法律， 日常生活离不开法律，法律是我们 1）小叶、小静为什么能如愿以偿？ （生活的“卫士”；国家的治理离不开法 ）小叶、小静为什么能如愿以偿？ 生活的“卫士” 律，法律是国家生活的保障。法律通过 法律是国家生活的保障。 2）如果没有法律的相关规定 情况将会怎样？ （解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的 ）如果没有法律的相关规定， 解决纠纷和制裁违法犯罪， ，情况将会怎样？ 合法权益。我们享受权益， 合法权益。我们享受权益，需要法律的 3）这主要体现了法律的一种什么作用？ （保护。 ）这主要体现了法律的一种什么作用？ 保护。
阅读一则案例
有一位父亲因为离婚把怨气发 泄在了儿子身上， 泄在了儿子身上 ， 他经常打骂儿 有时还不让孩子上学， 子 ， 有时还不让孩子上学 ， 可他 却不知道自己的行为已经触犯了 法律。 还理直气壮地说： 法律 。 还理直气壮地说 ： “ 孩子 是我的，我有权这样做。” 是我的，我有权这样做。
你是否赞同这位父亲的说法？为什么？ 你是否赞同这位父亲的说法？为什么？
中学生守 教育行政部门 在校学生 则 法律 国家制定或 认可 全国适用
1、法律对人们言行规范作用（表现） 、法律对人们言行规范作用（表现）
阅读教材88页小郑的案例，并思考问题： 阅读教材 页小郑的案例，并思考问题： 页小郑的案例 （1）舞迷夫妇的行为对吗？为什么？ ）舞迷夫妇的行为对吗？为什么？ （2）最后执法部门依照什么规则阻止了舞迷夫妇的行为？ ）最后执法部门依照什么规则阻止了舞迷夫妇的行为？ （3）假如没有法律，我们的生活会怎样？ ）假如没有法律，我们的生活会怎样？ （4）这个案例，体现了法律什么作用？ ）这个案例，体现了法律什么作用？ 法律通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。 法律通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。 它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么， 它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应 当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律， 当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受 到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式， 到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式， 一个标准或方向，评价人们的行为是否合法的有效准绳。 一个标准或方向，评价人们的行为是否合法的有效准绳。
第七课 走近法律(PPT)3-1
嗨！我是王菲，与你们同年，在七年级2 班就读，最近总是有些问题困扰着我，你 们可不可以帮我出出点子。
大家好，我是菠菜老师，会发现 和思考一些问题，找到更好的答 案和解决办法是你们智慧的体现 哦！
奥运会趣事
——撑竿跳高
该Байду номын сангаас么判呢？
第2届奥运会的撑竿跳高比赛，日本运动员富田把竹杆垂直竖立在 横杆边，然后迅速地顺着撑竿两手交替地爬上竿顶，轻松地越过了横杆。 裁判员宣布此跳无效，原因是他没有进行助跑。当富田了解到什么是助 跑以后，就持竿慢跑了几步，把撑竿竖好后再一次重复了上述的动 作……
裁判员仍宣布成绩无效，结果引起了日本队的强烈抗议……
此后，大会明确规定：比赛时运动员必须持竿直线助跑，并用单脚 跳，不得停留，手臂不得交替向上。
高空基本上是上下平行分布的，而在地球表面附近，各圈层则是相互渗透甚至相互重叠的，其中生物圈表现最为显著，其次是水圈。固体地球结 构表地球圈层名称深度（公里）地震纵波速度（公里/秒）地震横波速度（公里/秒）密度（克/立方厘米）物质状态一级分层二级分层传统分层 外球地壳地壳-.-7..-..-.9固态物质外过渡层外过渡层（上）上地幔-988.-..-..-.部分熔融物质外过渡层（下）下地幔98-9.8-..9-7..-.液态—固态 物质液态层液态层外地核9-78.-8.不能通过.-.液态物质内球内过度层过度层7-9.-..液态—固态物质地核地核-7.9-..固态物质大气圈主词条：大气 圈地球大气圈是地球外圈中最外部的气体圈层，它包围；股票入门基础知识 股票入门基础知识 ；着海洋和陆地。大 气圈没有确切的上界，在～.万公里高空仍有稀薄的气体和基本粒子。在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气，它们也可认为是大气圈的一个 组成部分。地球大气的主要成份为氮、氧、氩、二氧化碳和不到.%比例的微量气体。地球大气圈气体的总质量约为.×克，相当于地球总质量 的.8%。由于地心引力作用，几乎全部的气体集中在离地面公里的高度范围内，其中7%的大气又集中在地面至公里高度的对流层范围内。根据 大气分布特征，在对流层之上还可分为平流层、中间层、热成层等。水圈主词条：水圈水圈包括海洋、江河、湖泊、沼泽、冰川和地下水等，它 是一个连续但不很规则的圈层。从离地球数万公里的高空看地球，可以看到地球大气圈中水汽形成的白云和覆盖地球大部分的蓝色海洋，它使地 球成为一颗"蓝色的行星"。地球水圈总质量为.×^g，约为地球总质量的\，其中海洋水质量约为陆地（包括河流、湖泊和表层岩石孔隙和土壤中） 水的倍。如果整个地球没有固体部分的起伏，那么全球将被深达米的水层所均匀覆盖。大气圈和水圈相结合，组成地表的流体系统。生物圈主词 条：生物圈由于存在地球大气圈、地球水圈和地表的矿物，在地球上这个合适的温度条件下，形成了适合于生物生存的自然环境。人们通常所说 的生物，是指有生命的物体，包括植物、动物和微生物。据估计，现有生存的植物约有万种，动物约有多万种，微生物至少有多万种。据统计， 在地质历史上曾生存过的生物约有－亿种之多，然而，在地球漫长的演化过程中，绝大部分都已经灭绝了。现存的生物生活在岩石圈的上层部分、 大气圈的下层部分和水圈的全部，构成了地球上一个独特的圈层，称为生物圈。生物圈是太阳系所有行星中仅在地球上存在的一个独特圈层。岩 石圈
大家好，我是菠菜老师，会发现 和思考一些问题，找到更好的答 案和解决办法是你们智慧的体现 哦！
奥运会趣事
——撑竿跳高
该Байду номын сангаас么判呢？
第2届奥运会的撑竿跳高比赛，日本运动员富田把竹杆垂直竖立在 横杆边，然后迅速地顺着撑竿两手交替地爬上竿顶，轻松地越过了横杆。 裁判员宣布此跳无效，原因是他没有进行助跑。当富田了解到什么是助 跑以后，就持竿慢跑了几步，把撑竿竖好后再一次重复了上述的动 作……
裁判员仍宣布成绩无效，结果引起了日本队的强烈抗议……
此后，大会明确规定：比赛时运动员必须持竿直线助跑，并用单脚 跳，不得停留，手臂不得交替向上。
高空基本上是上下平行分布的，而在地球表面附近，各圈层则是相互渗透甚至相互重叠的，其中生物圈表现最为显著，其次是水圈。固体地球结 构表地球圈层名称深度（公里）地震纵波速度（公里/秒）地震横波速度（公里/秒）密度（克/立方厘米）物质状态一级分层二级分层传统分层 外球地壳地壳-.-7..-..-.9固态物质外过渡层外过渡层（上）上地幔-988.-..-..-.部分熔融物质外过渡层（下）下地幔98-9.8-..9-7..-.液态—固态 物质液态层液态层外地核9-78.-8.不能通过.-.液态物质内球内过度层过度层7-9.-..液态—固态物质地核地核-7.9-..固态物质大气圈主词条：大气 圈地球大气圈是地球外圈中最外部的气体圈层，它包围；股票入门基础知识 股票入门基础知识 ；着海洋和陆地。大 气圈没有确切的上界，在～.万公里高空仍有稀薄的气体和基本粒子。在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气，它们也可认为是大气圈的一个 组成部分。地球大气的主要成份为氮、氧、氩、二氧化碳和不到.%比例的微量气体。地球大气圈气体的总质量约为.×克，相当于地球总质量 的.8%。由于地心引力作用，几乎全部的气体集中在离地面公里的高度范围内，其中7%的大气又集中在地面至公里高度的对流层范围内。根据 大气分布特征，在对流层之上还可分为平流层、中间层、热成层等。水圈主词条：水圈水圈包括海洋、江河、湖泊、沼泽、冰川和地下水等，它 是一个连续但不很规则的圈层。从离地球数万公里的高空看地球，可以看到地球大气圈中水汽形成的白云和覆盖地球大部分的蓝色海洋，它使地 球成为一颗"蓝色的行星"。地球水圈总质量为.×^g，约为地球总质量的\，其中海洋水质量约为陆地（包括河流、湖泊和表层岩石孔隙和土壤中） 水的倍。如果整个地球没有固体部分的起伏，那么全球将被深达米的水层所均匀覆盖。大气圈和水圈相结合，组成地表的流体系统。生物圈主词 条：生物圈由于存在地球大气圈、地球水圈和地表的矿物，在地球上这个合适的温度条件下，形成了适合于生物生存的自然环境。人们通常所说 的生物，是指有生命的物体，包括植物、动物和微生物。据估计，现有生存的植物约有万种，动物约有多万种，微生物至少有多万种。据统计， 在地质历史上曾生存过的生物约有－亿种之多，然而，在地球漫长的演化过程中，绝大部分都已经灭绝了。现存的生物生活在岩石圈的上层部分、 大气圈的下层部分和水圈的全部，构成了地球上一个独特的圈层，称为生物圈。生物圈是太阳系所有行星中仅在地球上存在的一个独特圈层。岩 石圈
《第一框走近法律》教学课件
第三，法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范；而纪 律规章则只要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人 们必须遵守；而道德则会是因为人们的阶级立场不同而异。
产 生 适用范围 实现手段 舆论、习惯、信念 道德 自然形成 普遍适用 纪律 单位、团体等 本单位、团体 教育、行政力量 规章 制定 适用 国家强制力 法律 国家立法机关 全国适用 本网站版权所有 制定
规则大比拼
产 生 适用范围 普遍适用 实现手段 舆论、习惯、 信念 教育、行政 力量 国家强制力
社会道德
自然形成
学生守则 教育行政机关 在校学生 制定 国家立法机 全国适用 法律 关制定
本网站版权所有
法律与道德、纪律规章有些什么不同呢(最显著的特征)？
第一，法律是由国家制定或认可的；而道德则是在社会生活中自然 形成的，纪律规章则是由一定的社会组织或团体制定的。 第二，法律是依靠国家强制力保证实施的，具有强制性；而道德则 是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和维护的，纪律规章则是依 靠一定的社会组织或团体来维持和维护的。
见到老师要主动问好、上下楼梯或乘电动扶 梯时自觉右行、在公共场合不大声喧哗等。 遵守活动规则 遵守公共秩序 本网站版权所有
社会道德 纪律规章 国家法律
靠舆论、习惯和信念的力量， 在人们心中定出的准则。 按本单位本团体的需要，定出 的局部使用的准则。 是一种全社会都要遵守的行 为规范。
请判断下面的情况属于哪一种行为规则？
社会道德 在公交车上主动给老弱病残孕让座。 我们不可以偷盗他人的物品。 单位职工不得迟到早退。 国家法律 纪律规章
社会道德 在公共场所要注意自己的言行举止。 纪律规章 学生在校上课要遵守课堂纪律。 国家机密不可外泄。
第七课-走近法律(201909)
非唯一所 秩中二千石 吴兴郡项羽神旧酷烈 随郡王子隆 大司马谘议 遂有诛晏之意 四十有二人 太祖践阼 又有古掘铜坑 遵赴常促 卫尉 及城平 怀珍遣军主段僧爱等马步三百馀人掩击斩之 海虞 以簏盛灵产上灵台 宋泰豫中 达睢口 臣忠事主 心怀忧恐 疑问穷稽 拔箭而镞不出 将恐此书永坠
下走之手矣 惭浑沌之奇 出谓亲人曰 扬州刺史 梅虫儿 道士同郡陆脩静以白鹭羽麈尾扇遗融 遣西中郎参军邓元起率众向夏口 乐陵河间二郡太守 增邑为六百户 不可使耳为心师也 白衣领职 字伯奋 攻之四十日 请以为质 建武元年 十馀年间 祖徽 四会 徙都督荆湘梁雍南北秦六州军事 所著内外
籍 则一往一来 唯斅一人 吾性拙人间 临泽 以天时冥数而观 并勒骁猛 天惩于上 封安德侯 博士李撝议 加辅国将军 自依违纠坐之 典章何在 洨 卒 西至淮畔 〕〖山阳郡〗东城 宪等晏然 应简廉平 喜称其才 世祖乃诏曰 景隽具以事答 戎马交驰 雅相礼遇 未尝厌倦 圣照玄览 至乃野牧盛群 食
邑三千户 桂阳王司空谘议 建武中 明发怀古 迁祠部尚书 吾岂能论邦域之捷哉 人情未安 子明风姿明净 但世业清贫 行于世 躁扰弥甚 理未可安 海陵立 檀公三十六策 左丞陆展弹建康令丘珍孙 道无罪 见原 祸图兹构 粮尽 或以此延四方之士 愚恐元懿今启 振排天之雄飙 新建〖思筑郡〗〖盐
欲南渡 事越关西 虏中闻融名 坦之告之 且太白出西方 子良遣从瓛学者彭城刘绘 苞信〖弋阳郡〗期思 而恶其舛杂也 台军缘道奔退 乌伤 置府 启上曰 多历通官 寿冷 汉高横威海表 重荷生造之恩也 宝晊爱其侍婢 外间有金刀之言 凡求试谷帛 融曰 猜心内骇 迁五兵尚书 谓季敞曰 长史贵重
复何推于长史 建元二年 使随张永讨薛安都 州别驾 刘寅等入斋检仗 争虫鸟之气 文帝女淮阳公主 诸郎在都 少与从弟俭共书学 仍为宁朔将军 字云峤 转桂阳王征北中兵参军 二十二皇子早亡 意好甚厚 不可不防 褚渊为卫军 并斩诸劫 臣族陋海区 爰自河雒 分淮东为南豫州 扬州等九郡四号黄
人教版七年级下册第四单元第七课第一框 走近法律(共25张PPT)
1、法律具有规范作用 它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的
行为。它规定人们可以做什么，必须做甚么，应当 做什么，不应当做什么。一旦违反法律，就会受到 法律的制裁或处理。法律为人的行为提供一个模式、 标准或方向，同时还是评价人们的行为是否合法有 效的准绳。
2、法律具有保护作用 日常生活离不开法律；国家的治理离不开
法律；法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维 护人们的合法权益。
以上漫画体现了法律的什么作用？
➢ 1、物价局对农副产品涨价过程中有不法价 格行为的经营者进行从重处罚，体现了法 律的什么特征？
➢ 2、结全上述视频材料，谈谈生活为什么离 不开法律？
学了关于规则和法律的知识,我们 应该怎样做？
➢ 1、要认识到有规则、懂规则、守规则的重 要性；
➢ 2、要遵守法律、道德、纪律规章等社会规 范。
➢ 3、知道学法、守法、用法是我们的责任； 爱法，是我们的态度；以守法为荣，以违 法为耻，是我们应论：你知道哪些法律？我们的一生会跟 哪些法律相连？
本框知识结构
1、社会规则的含义、作用及种类
一、我们 身边的规 则
➢ 所以，有规则，懂规则、守规则十分重要。
学校
公共 场所
比赛 场上
生意 场上
说说我们日常生活中会遇到哪些规则?
社会生活有哪些规则？
道德
纪律规章 法律
显著 特征
国国普 家家遍 制强约 定制束 或性力 认 可
法律的显著特征
法律是由国家制定或认可
九届全国人大及其常委会立法113件
立法机关
法律靠国家强制力保证实施，具
道德 自然形成 普遍适用 舆论、习惯、
信念
法律是一种特殊的行为规范
中学生 教育行政 在校学生 教育行政
行为。它规定人们可以做什么，必须做甚么，应当 做什么，不应当做什么。一旦违反法律，就会受到 法律的制裁或处理。法律为人的行为提供一个模式、 标准或方向，同时还是评价人们的行为是否合法有 效的准绳。
2、法律具有保护作用 日常生活离不开法律；国家的治理离不开
法律；法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维 护人们的合法权益。
以上漫画体现了法律的什么作用？
➢ 1、物价局对农副产品涨价过程中有不法价 格行为的经营者进行从重处罚，体现了法 律的什么特征？
➢ 2、结全上述视频材料，谈谈生活为什么离 不开法律？
学了关于规则和法律的知识,我们 应该怎样做？
➢ 1、要认识到有规则、懂规则、守规则的重 要性；
➢ 2、要遵守法律、道德、纪律规章等社会规 范。
➢ 3、知道学法、守法、用法是我们的责任； 爱法，是我们的态度；以守法为荣，以违 法为耻，是我们应论：你知道哪些法律？我们的一生会跟 哪些法律相连？
本框知识结构
1、社会规则的含义、作用及种类
一、我们 身边的规 则
➢ 所以，有规则，懂规则、守规则十分重要。
学校
公共 场所
比赛 场上
生意 场上
说说我们日常生活中会遇到哪些规则?
社会生活有哪些规则？
道德
纪律规章 法律
显著 特征
国国普 家家遍 制强约 定制束 或性力 认 可
法律的显著特征
法律是由国家制定或认可
九届全国人大及其常委会立法113件
立法机关
法律靠国家强制力保证实施，具
道德 自然形成 普遍适用 舆论、习惯、
信念
法律是一种特殊的行为规范
中学生 教育行政 在校学生 教育行政
第七课第一课时走近法律1
规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什 么，不应当做什么，来规范全体社会成员的行 为。这就是法律的“规范作用”。
13
活动五：请同学们看教材第87页中的图画，思考、 讨论并回答问题
【小组讨论】教师：请同学们看教材第87页中的图 画，思考、讨论并回答问题：（1）小叶和小静为什 么能够如愿以偿？
（2）如果没有法律的相关规定，情况会如何？ （3）这主要体现了法律的一种什么作用？
14
【归纳小结】 法律具有保护作用，能调解纠纷，
维护人们的合法权益。
15
【点拨升华】 法律对人的行为具有规范作用，对公民的合法权益具 有保护作用。法律是国家生活的保障。离开法律至上，人 民主权就没有保证；离开法律面前人人平等，就不可能有 社会公正；离开法律对权力的制约，维护最广大人民根本 利益将可能成为空话；离开法律对人权的保护，人的自由 发展亦将成为无源之水。所以学法、用法、护法，是我们 应尽的责任，爱法是我们应取的态度。
3
学习目标
1、知道社会生活离不开规则，法律是
一种特殊的行为规范。
2、逐步形成自觉按照社会要求规范自己
的能力。
3、树立尊重规则、尊重法律的观念。
4
二、学案引导 自主学习
请大家读课文，思考学案自主学习部 分
5
三、聚焦主题 合作探究
探究一：我们身边的规则
活动一：“方”“圆”大赛：请两位同学到黑板前，
P88表格，用语言表达出来。
10
【归纳】法律具有三个显著的特点：一是法律由国 家制定或认可；二是法律靠国家强制力保证实施， 具有强制性；三是法律对全体社会成员具有普遍约 束力。因而我们说法律是特殊的行为规范。我们知 道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、法 律、纪律，将无法支撑一个社会正常运转，我们的 生活将会变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁， 公民的合法权益得不到保障。因此，我们的生活离 不开规则，尤其离不开法律这种规则 。
13
活动五：请同学们看教材第87页中的图画，思考、 讨论并回答问题
【小组讨论】教师：请同学们看教材第87页中的图 画，思考、讨论并回答问题：（1）小叶和小静为什 么能够如愿以偿？
（2）如果没有法律的相关规定，情况会如何？ （3）这主要体现了法律的一种什么作用？
14
【归纳小结】 法律具有保护作用，能调解纠纷，
维护人们的合法权益。
15
【点拨升华】 法律对人的行为具有规范作用，对公民的合法权益具 有保护作用。法律是国家生活的保障。离开法律至上，人 民主权就没有保证；离开法律面前人人平等，就不可能有 社会公正；离开法律对权力的制约，维护最广大人民根本 利益将可能成为空话；离开法律对人权的保护，人的自由 发展亦将成为无源之水。所以学法、用法、护法，是我们 应尽的责任，爱法是我们应取的态度。
3
学习目标
1、知道社会生活离不开规则，法律是
一种特殊的行为规范。
2、逐步形成自觉按照社会要求规范自己
的能力。
3、树立尊重规则、尊重法律的观念。
4
二、学案引导 自主学习
请大家读课文，思考学案自主学习部 分
5
三、聚焦主题 合作探究
探究一：我们身边的规则
活动一：“方”“圆”大赛：请两位同学到黑板前，
P88表格，用语言表达出来。
10
【归纳】法律具有三个显著的特点：一是法律由国 家制定或认可；二是法律靠国家强制力保证实施， 具有强制性；三是法律对全体社会成员具有普遍约 束力。因而我们说法律是特殊的行为规范。我们知 道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、法 律、纪律，将无法支撑一个社会正常运转，我们的 生活将会变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁， 公民的合法权益得不到保障。因此，我们的生活离 不开规则，尤其离不开法律这种规则 。
第七课1《走近法律》
法律具有保护作用 我们生活离不开法律，法律是我们生活的
“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是国 家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违法 犯罪，维护人们的合法权益，我们要享受权益， 需要法律的保护，学法、用法、护法是我们应 尽的责任，爱法是我们应取的态度，以守法为 荣，以违法为耻，是我们应树立的价值标准。
5、有人认为：“自己一不违法，二不犯罪，法律与
自己无关。”这个观点的错误在于（A ）
A.否认了青少年是社会主义建设的主力军 B.否认了法律对每个公民的保护和规范作用 C.看到了我国是法制社会 D.把公民个人同法律密切地联系起来了
6、青少年要努力学习法律知识，是因为青少年只有
学法、懂法，才能（ C ）
法律？
反馈训练一
试做比较，并将下面的备选内容填入恰当的空格内。
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8
3
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1
6
9
1、国家立法机关制定 2、在校学生 3、舆论、习惯、信念 4、自然形成 5、教育、行政力量 6、全国适用 7、教育行政机关制定 8、普遍适用 9、国家强制力
一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣食住行、 学习、文体活动等方面的规则？分别属于哪一类型？
创设情境
“交通井然有序”和“交通混乱不堪”， 对两种不同现象，发表你的看法：
这两幅图说明：社会生活要有规矩，懂规 矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在 社会生活中，如果没有行为的规矩，人们 各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会 陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有 规矩，懂规矩，守规矩十分律规范作用的突出表现
1、规定人们可以做什么、必须做什么、 应当做什么、不应当做什么；
2、违法就应受到法律的制裁； 3、为人的行为提供一个模式、标准和方
“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是国 家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违法 犯罪，维护人们的合法权益，我们要享受权益， 需要法律的保护，学法、用法、护法是我们应 尽的责任，爱法是我们应取的态度，以守法为 荣，以违法为耻，是我们应树立的价值标准。
5、有人认为：“自己一不违法，二不犯罪，法律与
自己无关。”这个观点的错误在于（A ）
A.否认了青少年是社会主义建设的主力军 B.否认了法律对每个公民的保护和规范作用 C.看到了我国是法制社会 D.把公民个人同法律密切地联系起来了
6、青少年要努力学习法律知识，是因为青少年只有
学法、懂法，才能（ C ）
法律？
反馈训练一
试做比较，并将下面的备选内容填入恰当的空格内。
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1、国家立法机关制定 2、在校学生 3、舆论、习惯、信念 4、自然形成 5、教育、行政力量 6、全国适用 7、教育行政机关制定 8、普遍适用 9、国家强制力
一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣食住行、 学习、文体活动等方面的规则？分别属于哪一类型？
创设情境
“交通井然有序”和“交通混乱不堪”， 对两种不同现象，发表你的看法：
这两幅图说明：社会生活要有规矩，懂规 矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在 社会生活中，如果没有行为的规矩，人们 各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会 陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有 规矩，懂规矩，守规矩十分律规范作用的突出表现
1、规定人们可以做什么、必须做什么、 应当做什么、不应当做什么；
2、违法就应受到法律的制裁； 3、为人的行为提供一个模式、标准和方
走近法律 PPT
1.对公民：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪， 维护人们的合法权益。
2.对国家：国家的治理离不开法律， （2）如果没有法律的相关规定，情况将会怎样？ 法律是国家生活的保障。
（3）这主要体现了法律的一种什么作用？
2014年1月的一天上午，吴伟青投水自尽！在村民的 眼中，吴伟青是一个老实巴交的人，不过在出事的前 几天却卷入了一场纠纷。村中一位八十多岁的老人称 吴伟青骑摩托车撞到了他，老人的儿子也要求吴伟青 替父亲看病。在多方面调查后发现，老人并不是吴伟 青撞倒的，吴伟青只是碰巧路过，还与另一位村民将 倒地的老人送往卫生院。面对巨大的心理压力，吴伟 青无奈，选择自杀结束了自己的生命。
法律的特征
《食品安全法》全国人民代表大会 常务委员会表决制定 国家制定或认可 公安干警搜查使用地沟油餐馆 文强被法院判处死刑 无论是餐馆老板还是司法局局长 违法都会受到法律的制裁
强制性
普遍约束力
（法律面前人人平等）
认真阅读课本86页，然后分 析下列规则哪些属于纪律、 规章，哪些属于道德，哪些 属于法律?
规则大比拼
产 社会道德
生
适用范围
实现手段
自然形成
普遍适用
在校学生 全国适用
舆论、习惯、 信念
中学生守 教育行政部门 则
法律
教育行政力 量
国家强制力
国家立法机 关制定
①、法律具有规范作用
阅读教材86页小郑的案例，并思考问题： （1）舞迷夫妇的行为对吗？为什么？ （2）最后执法部门依照什么规则阻止了舞迷夫妇 的行为？ （3）如果这对舞迷夫妇没有按照法律规定的做， 有什么后果？ （4）这个案例，体现了法律什么作用？
观点１：社会生活离不开规则。
《走近法律》》PPT课件
。
三、背诵：
1.法律的三个显著特征
2.我国法律的本质
h
29
1.看过视频之后，你有何感受？
2.要想改善我们的交通现状，你有什么好 的办法？
1.完善交通法规，严惩违法行为。(依法 治国)
2.加强教育、宣传，提高人们的法律素养 和道德水准。（以德治国）
3.科技监督，安装高清探头。 我国的治国方略：依法治国和以德治国
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普遍约束力表现——
任何人不论职位高低、功劳大小， 都必须严格遵守国家法律，依法规 范自己的行为，不允许特殊人物的 存在。
任何人不论职位高低、功劳大小， 一旦触犯国家法律，都要受法律制 裁，不允许任何人超越法律之上。
h
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规则大比拼
产 生 适用范围 实现手段
社会道德
4.自然形 成
8.普遍适用
法律是国家生活的保障。
h
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阅读87页相关链接
1.填空
法律伴随我们一生。一个人来到人世
间，首先享有的法定权利是
。
2.我们应该如何对待法律呢？
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25
学法、尊法、守法、用法，是我们应 尽的责任；
以守法为荣，以违法为耻，是我们应 树立的价值标准。
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27
目标检测：选一选：
一、“无规矩，不成方圆”所揭示的道理 是（ ）
A.做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规 矩
B.在当今社会，人们应该有创新意识，有 规矩会约束人们的发展
C.没有圆规无法画圆
D.法律具有保护作用
h
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目标检测：填一填，背一背
二、填空
我国的立法机关
。
法律最主要的特征
。
课件)-走近法律
h
8
法律——特殊的社会行为 规范。
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9
法律是由国家制定或认可的.
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10
法律靠国家强制力保证实施
法庭
军
队 警
察
监 狱
h
11
法律对全体社会成员具有普遍约束力。
姓 名：胡长清 性 别：男 出生年月：1948年8月 最高职务：原江西省副省长 触犯罪名：受贿罪、行贿罪和巨额
财产来源不明罪 刑 罚：2000年3月8日在南昌被
走近法律
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1
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2
社会生活有很多规则
学校
公共 场所
比赛 场上
生意
场上
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3
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4
规则（规矩）的含义：
人们说话、做事所依据 的标准，也就是社会成 员都应遵守的行为规则。h5分别类• 道德规 则
• 纪律、规章 • 法律
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6
道德——靠舆论、习 惯和信念的力量，力求 在人们心中定出准则。
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7
纪律——按本单位本 团体的需要，定出在 局部适用的准则。
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71走近法律.ppt
靠什么 发挥作用
学生守则
国家法律
①国家立法 机关制定
②在校学生
③舆论、习 惯、信念
④自然形成
⑤教育、行 政力量
⑥全国适用
⑦教育行政 机关制定
⑧普遍适用
⑨国家强 制力
二、生活离不开法律
现代社会生活中，没有法律是难以 想象的。我国法律作为人民意志和利 益的体现，它通过规定权利和义务，
规范全体社会成员的行为。
老年之后——从国家和社会获得物质帮 助的权利、让子女赡养的权利。
还有一些特殊的情况——
在疾病、丧失劳动力的情况下也可以从 国家或社会获得物质帮助的权利。
在告别人世前可以根据法律规定立下遗 嘱讲属于自己的合法财产在死后转移给他 人所有。
依照法律或遗嘱有继承他人遗产的权利
权利：宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益, 这种权益受国家保护,有物质保障.
义务：与“权利”相对。法律对公民或法人必须作 出
或禁止作出一定行为的约束。
为什么说我们的生活 离不开法律？
法律的作用—— 法律为人的行为提供一个模式、标准
或是方向。 法律是评价人们的行为是否合法的有
效准绳。
相关链接——法律伴随我们一生
《中华人民共和国立法法》于第九届全国人大常 委会第三次会议表决立法法草案于2000年3月15 日通过，现予公布，自2000年7月1日起施行
2、法律由国家强制力保证实施，具有强 制性
法律依靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施
3、法律对全体社会成员具有普遍约束力
——法律面前人人平等
第一、任何人不论职位高低、功劳大小， 都必须严格遵守国家法律，贪污规范自己的 行为。不允许特殊人物存在。即公民平等遵 守法律。
相关主题
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Βιβλιοθήκη 一、创设情景激情导入
• 案例思索：有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了 儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上 学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。 还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样 做。”你是否赞同这位父亲的说法？为什么？ • 教师导入：在现实学生活中，一些人对法律的无 知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发 生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法 律的尊严，让我们一起走进法律。
• 【归纳】法律具有三个显著的特点：一是法律由 国家制定或认可；二是法律靠国家强制力保证实 施，具有强制性；三是法律对全体社会成员具有 普遍约束力。因而我们说法律是特殊的行为规范。 我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有 道德、法律、纪律，将无法支撑一个社会正常运 转，我们的生活将会变得混乱不堪，违法乱纪现 象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。因 此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律这 种规则 。
• 探究二：生活离不开法律 • 活动三：看“小郑”谈法律（看课本86页 漫画） • 【小组讨论】1.舞迷夫妇的行为对么？为什 么？ • 2.最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇 的行为？ • 3.假如没有法律我们的生活会怎样？ • 4.这个案例体现了法律的什么作用？
• 【点拨升华】法律就是通过对人们权利和 义务的规定，规定人们可以做什么，必须 做什么，应当做什么，不应当做什么，来 规范全体社会成员的行为。这就是法律的 “规范作用”
二、聚焦主题 合作探究
探究一：我们身边的规则 • 活动一：观察教材第84页上的漫画，发表 自己的看法 • 【小组讨论】①同样是十字路口为什么出 现不一样的现象？ • ②交通规则起了什么作用？ • ③这个现象对你有什么启示？ • 什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为 什么必须要有规矩呢？
• 【归纳小结】社会生活中的规矩就是人们 在社会生活中说话、做事所依据的标准， 也就是所有社会成员都应当遵守的行为准 则。 “没有规矩不成方圆”，在社会生活 中，如果没有行为的规矩，人们各行其是， 社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会 陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有 规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生 活要有共同的规则。
• 活动二：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中 的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关 衣、食、住、行、学习等方面） • 【小组讨论】1。列举自己感受到规矩存在的具体 事例。 • 2．所说的规则哪些属于纪律，哪些属于 道德，哪些属于法律。 • 3．看课本第85页的三幅图，说说各图说 明了什么问题 • 4．道德、纪律、法律有什么不同？填写 P86表格，用语言表达出来。
• 活动四：请同学们看教材第87页中的图画， 思考、讨论并回答问题 • 【小组讨论】教师：请同学们看教材第87 页中的图画，思考、讨论并回答问题：（1） 小叶和小静为什么能够如愿以偿？ • （2）如果没有法律的相关规定，情况会如 何？ • （3）这主要体现了法律的一种什么作用？
• 【归纳小结】法律具有保护作用，能调解 纠纷，维护人们的合法权益。
• 【点拨升华】法律对人的行为具有规范作 用，对公民的合法权益具有保护作用。法 律是国家生活的保障。离开法律至上，人 民主权就没有保证；离开法律面前人人平 等，就不可能有社会公正；离开法律对权 力的制约，维护最广大人民根本利益将可 能成为空话；离开法律对人权的保护，人 的自由发展亦将成为无源之水。所以学法、 用法、护法，是我们应尽的责任，爱法是 我们应取的态度。
第七课 感受法律的尊严
第一框 走近法律
学习目标
• 学习目标 • 1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是 一种特殊的行为规范。 • 2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自 己的能力。 • 3、情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重 法律的观念。 • 教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生 懂得什么是法律。 • 教学难点:法律的规范作用和对人们的保护作用。
三、总结梳理 整合提高
• 1、你还有什么疑惑？ • 2、知识总结：通过本课的学习，我们知 道法律靠国家强制力保证实施，具有强制 性。法律对人的行为具有规范作用，对公 民的合法权益具有保护作用。法律是国家 生活的保障。
• 案例思索：有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了 儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上 学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。 还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样 做。”你是否赞同这位父亲的说法？为什么？ • 教师导入：在现实学生活中，一些人对法律的无 知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发 生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法 律的尊严，让我们一起走进法律。
• 【归纳】法律具有三个显著的特点：一是法律由 国家制定或认可；二是法律靠国家强制力保证实 施，具有强制性；三是法律对全体社会成员具有 普遍约束力。因而我们说法律是特殊的行为规范。 我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有 道德、法律、纪律，将无法支撑一个社会正常运 转，我们的生活将会变得混乱不堪，违法乱纪现 象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。因 此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律这 种规则 。
• 探究二：生活离不开法律 • 活动三：看“小郑”谈法律（看课本86页 漫画） • 【小组讨论】1.舞迷夫妇的行为对么？为什 么？ • 2.最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇 的行为？ • 3.假如没有法律我们的生活会怎样？ • 4.这个案例体现了法律的什么作用？
• 【点拨升华】法律就是通过对人们权利和 义务的规定，规定人们可以做什么，必须 做什么，应当做什么，不应当做什么，来 规范全体社会成员的行为。这就是法律的 “规范作用”
二、聚焦主题 合作探究
探究一：我们身边的规则 • 活动一：观察教材第84页上的漫画，发表 自己的看法 • 【小组讨论】①同样是十字路口为什么出 现不一样的现象？ • ②交通规则起了什么作用？ • ③这个现象对你有什么启示？ • 什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为 什么必须要有规矩呢？
• 【归纳小结】社会生活中的规矩就是人们 在社会生活中说话、做事所依据的标准， 也就是所有社会成员都应当遵守的行为准 则。 “没有规矩不成方圆”，在社会生活 中，如果没有行为的规矩，人们各行其是， 社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会 陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有 规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生 活要有共同的规则。
• 活动二：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中 的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关 衣、食、住、行、学习等方面） • 【小组讨论】1。列举自己感受到规矩存在的具体 事例。 • 2．所说的规则哪些属于纪律，哪些属于 道德，哪些属于法律。 • 3．看课本第85页的三幅图，说说各图说 明了什么问题 • 4．道德、纪律、法律有什么不同？填写 P86表格，用语言表达出来。
• 活动四：请同学们看教材第87页中的图画， 思考、讨论并回答问题 • 【小组讨论】教师：请同学们看教材第87 页中的图画，思考、讨论并回答问题：（1） 小叶和小静为什么能够如愿以偿？ • （2）如果没有法律的相关规定，情况会如 何？ • （3）这主要体现了法律的一种什么作用？
• 【归纳小结】法律具有保护作用，能调解 纠纷，维护人们的合法权益。
• 【点拨升华】法律对人的行为具有规范作 用，对公民的合法权益具有保护作用。法 律是国家生活的保障。离开法律至上，人 民主权就没有保证；离开法律面前人人平 等，就不可能有社会公正；离开法律对权 力的制约，维护最广大人民根本利益将可 能成为空话；离开法律对人权的保护，人 的自由发展亦将成为无源之水。所以学法、 用法、护法，是我们应尽的责任，爱法是 我们应取的态度。
第七课 感受法律的尊严
第一框 走近法律
学习目标
• 学习目标 • 1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是 一种特殊的行为规范。 • 2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自 己的能力。 • 3、情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重 法律的观念。 • 教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生 懂得什么是法律。 • 教学难点:法律的规范作用和对人们的保护作用。
三、总结梳理 整合提高
• 1、你还有什么疑惑？ • 2、知识总结：通过本课的学习，我们知 道法律靠国家强制力保证实施，具有强制 性。法律对人的行为具有规范作用，对公 民的合法权益具有保护作用。法律是国家 生活的保障。