江西省南昌市新建一中高中生物第二章第1节减数分裂和受精作用(2)学案新人教版必修2

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第2章第1节减数分裂和受精作用

白银市实验中学
高一年级
生物科教案
教学重点和难点
施教人：
张永军
（一）教学重点 1．减数分裂的概念。 2．精子的形成过程。 3．受精作用的过程。（二）教学难点 1．模拟减数分裂过程中染色体的变化 2．比较精子和卵细胞形成过程的异同 3．观察蝗虫精母细胞的减数分裂教法与学法实验探究法、讲述法、比较法教学时数与流程安排 2 个课时。第一课时学习精子形成过程和减数分裂概念；第二课时学习卵细胞的形成过程，减数分裂和受精作用意义。减数分裂和有丝分裂异同点比较。教学流程：导入新课----现象分析----观察精子的形成过程并总结特点----卵细胞的形成过程—精子和卵细胞形成的比较教学过程（第 1 课时）教学环教材内节容设计教师活动【问】我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？【问】首先请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？【问】这说明配子是如何产生的？减数分裂和受导入新精作用课【问】这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？【答】配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生。特点是染色体复制、均分；有丝分裂前后染色体数目不变；从而在生物亲代和子代间保持遗传性状的稳定性。【问】减数分裂的含义是什么？配子的形成为什么必须经过减数分裂？【强调】教学环一、减节一数分裂（1）范围: 进行有性生殖的生物。（无性生殖的生物不进行减数分裂）（2）特点: 在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。（3）结果: 新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞中的染色体数目减少了—半。阅读教材，说出减数分裂的概念并找出其特点明确概念思考“问题探讨” 的问题并回答设疑激趣温故学新学生活动意图实施效果

高中生物必修2教学设计1：减数分裂和受精作用教案

第1节减数分裂和受精作用【教学目标】一、知识目标：1、理解减数分裂的概念，过程和遗传学意义。

2、掌握染色体在减数分裂过程中行为的变化，理解同源染色体、四分体的概念。

二、能力目标：1、运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，培养学生构建模型能力，空间想象和逻辑思维能力。

2、用简约的科学术语概括、总结和表达生物现象的能力。

3、识图能力。

三、情感态度与价值观目标：1、通过猜想减数分裂过程中染色体行为的变化情况，激发学生对于未知现象的探索、质疑精神，养成学生的探究性思维品质。

2、减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，引导学生了解生命是运动的、有规律的。

【教学重点】减数分裂过程中染色体的规律性变化。

【教学难点】同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律【教学方法】讲述法、比较法、模型建构法等。

【教学用具】学生准备两种不同颜色的橡皮泥或其他可以表示染色体的材料、大白纸【教学过程设计】教师的组织与引导学生活动复习回顾：有丝分裂的特点是什么？引入：人的个体生命的起始点是？精子和卵细胞会不会是通过有丝分裂而来回顾旧知思考、回答的？请推测生殖细胞中的染色体数目是多少？同学们的推测与科学家是否一样呢？我们来了解一下魏斯曼的理论上的预测。

预见需要证实，在19世纪80年代被科学家的显微镜观察所证实。

请同学们阅读书上16页的相关信息，一、减数分裂的概念：绘图介绍同源染色体：形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。

学生阅读教材，了解减数分裂的概念。

讨论：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢？是不是任意减半的呢?请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？到底哪种情况是符合事实的呢？教师讲述：减数第一次分裂有一个最重要的特点就是同源染色体两两配对，这叫联会。

联会后，染色体进一步螺旋化变粗、变短，逐渐在光学显微镜下可见每条染色体都含有两条姐妹染色单体，由一个着丝点相连，每对同源染色体则含有四条染色单体，叫四分体。

生物必修2教案：第二章第1节减数分裂和受精作用第2课时含解析精品

第2课时课前准备1．女性生殖系统示意图(挂图或PPT)。

2．人的卵巢横切面图。

3．卵细胞形成的PPT课件。

教学过程导入新课复习导入上节课我们学习了减数分裂的概念和精子的形成过程，请大家判断下列细胞分别属于减数分裂的哪个时期？叫什么名字？并请大家画出染色体、DNA的数量变化图。

点拨：A图是减数第一次分裂的前期，B图是减数第一次分裂的中期，A、B两图的细胞都称为初级精母细胞。

C图是减数第二次分裂的中期，D图是减数第二次分裂的后期，这两图的细胞都称为次级精母细胞。

教师总结引导：上一节课我们共同探讨了减数分裂的概念和精子的形成过程，知道了减数分裂的特点是染色体复制一次，细胞分裂两次，最后导致形成的子细胞染色体数目减半。

进行有性生殖的生物的生殖细胞有雌、雄配子两种，前面我们已经学习了精子的形成过程，下面我们就一起来探讨一下卵细胞的形成过程。

推进新课学习目标一：卵细胞的形成部位人的卵巢(横切面)展示卵巢结构图。

学生活动：阅读课本。

思考：卵细胞的产生部位及该部位的结构分别是什么？学生讨论回答。

点拨：卵细胞是在卵巢内形成的，卵巢有两个，在其内有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。

在每个月经周期中只有一个原始卵泡成熟并排出一个卵细胞。

总结：人和其他哺乳动物的卵细胞是在卵巢中形成的，卵巢位于腹腔内，内部有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。

学习目标二：卵细胞的形成过程[方法引导]学生阅读卵细胞的形成过程。

思考：1.卵细胞形成过程中染色体、染色单体、DNA的数量如何变化？2．请分析一个基因型为AaBb的卵原细胞形成的卵细胞的个数、种类和基因型。

3．请分析一个基因型为AaBb的女性形成的卵细胞的种类和基因型。

学生讨论回答。

点拨：1.在卵细胞形成过程中，染色体的数量从2N→N→2N→N；染色单体的数量从0→4N→2N→0；DNA的数量从2N→4N→2N→N。

2．一个卵原细胞只能产生一个卵细胞，一种卵细胞。

高中生物第2章第1节减数分裂和受精作用一、减数分裂学案新人教版必修2

第1节减数分裂和受精作用（一）减数分裂1．减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。

减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

2．减数分裂过程中配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。

同源染色体两两配对的现象叫做联会。

联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫一个四分体。

四分体中的非姐妹染色单体经常发生交叉互换。

3．染色体的复制发生在减数第一次分裂前的间期，两次分裂之间的间期染色体不复制。

最终形成的配子染色体数目减半。

减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂。

4．联会现象形成四分体结构是减数第一次分裂特有的现象，也是判断该时期的重要依据。

交叉互换发生在这个时期。

5．同源染色体分离，其上的等位基因也分离，分别移向细胞两极。

与之同时，非同源染色体自由组合，其上的非等位基因也自由组合。

6．减数第二次分裂染色体不再复制；每条染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极。

自主学习一、减数分裂二、动物精子的形成过程1．形成场所：睾丸。

2．形成过程。

三、动物卵细胞的形成过程1．形成场所：卵巢。

2．形成过程。

四、染色体的变化1．减数第一次分裂。

(1)间期：染色体复制，每条染色体都包含两条姐妹染色单体。

(2)分裂期。

2．减数第二次分裂。

(1)间期：通常没有或时间很短，染色体不再复制。

(2)分裂期：染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，并移向细胞两极。

合作交流1．判断正误：(1)只有进行有性生殖的生物，才能进行减数分裂。

(√)(2)减数分裂过程中，染色体复制次数和细胞分裂次数是相同的。

(×)解析：减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。

(3)精子和卵细胞形成过程中，细胞质都是均等分裂的。

(×)解析：卵细胞形成过程中，初级卵母细胞和次级卵母细胞的细胞质是不均等分裂的。

减数分裂和受精作用教案-人教版生物高二必修二第二章第一节

第2章第1节减数分裂和受精作用（必修二）一、考纲要求:1、减数分裂过程的概念、减数分裂过程中染色体的变化2、精子与卵细胞的形成过程及特征、配子的形成与生物个体发育的联系3、受精作用的特点和意义、减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要作用二、教学重难点：教学重点：1、受精作用的概念、特点和意义。

2、减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。

3、解释配子中染色体组合的多样性。

教学难点：1、减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化。

2、解释配子中染色体组合的多样性。

三、专家建议：1、让学生逐步画图，构建减数分裂各时期染色体变化图，以增强理解、记忆；2、注重突破易混淆的问题，如：染色体、染色单体、染色质以及同源染色体的理解，注意比较有丝分裂与减数分裂各时期染色体的变化特点，能够分析染色体、DNA含量等在细胞分裂各时期的变化。

四、教学方法讲授法、讨论法、画图法五、教学用具教学课件六、教学过程引入新课人体总共有46条染色体，其中23条来自父亲，23条来自母亲，那么父亲和母亲是怎样为后代提供染色体呢？请推测：成熟的生殖细胞究竟是怎样产生的？（一）、减数分裂的概念减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次，减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖的细胞的减少一半。

实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。

减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞（二）、精子或卵细胞的形成过程及特点1、精子的形成：精巢（哺乳动物称睾丸）1个精原细胞1个初级精母细胞 2个次级精母细胞4个精细胞 4个精子在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，经过减数第二次分裂，形成了四个精细胞，与初级精母细胞相比，每个精细胞都含有数目减半的染色体。

减数第一次分裂各个时期的特点间期：染色体复制(包括DNA 复制和蛋白质的合成)。

第2章第1节减数分裂和受精作用教案2021学年高一生物人教版(2019)必修2

第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用(一)教学目标1.通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片及精子或卵细胞的形成过程示意图，归纳、概括减数分裂的概念及过程。

2.模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义。

3.举例说明受精作用的过程。

4.阐明减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。

(二)教学重点和难点1.教学重点(1)减数分裂的概念及过程。

(2)受精作用的过程。

(3)减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。

2.教学难点(1)观察蝗虫精母细胞减数分裂装片。

(2)建立减数分裂中染色体变化的模型。

(3)减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。

(三)教学过程一、导入新课引导学生回忆“细胞周期”“有丝分裂”等概念，让学生温故而知新。

通过“问题探讨”和“本节聚焦”中的问题，引导学生由此及彼、由表及里地提出问题和分析问题，配子能通过有丝分裂形成吗?倘若不能，配子是如何形成的呢?二、减数分裂1、精子的形成过程学生观察教材图2-2,利用PPT展示精子形成过程，依照图解讲述精原细胞中的染色体复制、初级精母细胞中的同源染色体联会、四分体形成、同源染色体分离、染色体数目减半、着丝粒分裂、姐妹染色单体分开并分别移向细胞的两极等现象和概念。

在学习精子的形成过程中强调以下内容：（1）在减数分裂前，染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次，因此成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少-半。

减数分裂过程中染色体数目的减半是发生在减数分裂I。

（2）减数分裂前的间期，染色体复制。

减数分裂I:同源染色体联会，形成四分体，非姐妹染色单体间发生互换，同源染色体分离，非同源染色体自由组合。

理解精子中染色体组合不同是由于非同源染色体自由组合和(或)四分体时期非姐妹染色单体间的互换所致。

（3）减数分裂Ⅱ:着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，移向细胞的两极。

最后请学生用上述概念完整阐述哺乳动物精子的形成过程。

高中生物必修2 减数分裂和受精作用(第2课时) 教学案

学号：姓名：第二章第一节减数分裂和受精作用（第2课时）教学案【旧知检测】1、减数第一次分裂过程中，不可能出现的是（） A ．同源染色体联会 B ．同源染色体彼此分离 C ．非同源染色体自由组合 D ．着丝点分裂2、如图所示，横轴表示细胞周期，纵轴表示一个细胞核中DNA 含量或染色体数目变化情况，据图分析，表示有丝分裂中DNA 含量变化、染色体数目变化和减数分裂过程中DNA含量变化、染色体数目变化的曲线依次是（）A ．④②①③B ．①④②③C ．④①②③D ．①②③④ 【考点呈现】1、使学生理解卵细胞形成过程。

2、比较精子和卵细胞形成过程的异同。

【尝试练习】1、卵细胞的形成过程（1）形成场所：____________。

（2）细胞变化（3）变化结果：一个卵原细胞经过_______形成4个子细胞，其中只形成一个_______，三个_____退化消失。

【巩固练习】1、某动物的卵原细胞有6条染色体，在初级卵细胞中出现四分体时的着丝点数和四分体数分别是( )A.6和12B.6和3C.12和6D.12和12 2、动物卵细胞形成过程中减数第一次分裂与体细胞有丝分裂的共同点是( )A.都有同源染色体B.都有同源染色体联会C.都有着丝点分裂D.都有同源染色体分离 3、卵细胞和精子形成过程的不同之处在于( )A.形成的精子和卵细胞数目不同B.细胞中着丝点分裂的时期不同C.细胞中染色体复制的时间不同D.细胞中同源染色体分离的时期不同【拓展练习】4、某动物细胞中DNA 含量为2个单位(C)。

下图所示分别为雌性动物生殖细胞减数分裂DNA 含量变化的曲线图和细胞示意图。

请据图回答：(1)细胞A 的名称是__________________，与之相对应的曲线段是______。

(2)细胞B 的名称是__________________，与之相对应的曲线段是______。

(3)细胞C 的名称是__________________，与之相对应的曲线段是______，C 细胞最终能形成_________个成熟的生殖细胞。

江西省南昌市新建一中2021年高中生物第二章第1节减数割裂和受精作用（2）学案 2(1)

江西省南昌市新建一中2021年高中生物第二章第1节减数割裂和受精作用（2）学案新人教版必修2主备人: 周新芳审核人彭香一、学习目标知识方面：1.说明细胞的减数割裂。

2.举例说明配子的形成过程。

能力方面：利用高倍镜观看蝗虫精母细胞减数割裂固定装片。

二、学习重点和难点学习重点：1.减数割裂的概念。

2.精子的形成过程。

学习难点：1.比较精子和卵细胞形成进程的异同。

2.观看蝗虫精母细胞的减数割裂。

三、学法指导1. 认真分析精子形成进程中染色体的数量、行为转变，把握精子的形成进程。

2.分析对照精子、卵细胞形成进程的异同点，进一步加深明白得减数割裂的进程及特点。

自主学习：试探探讨1：对照讲义16页果蝇体细胞和配子的染色体图，分析二者染色体的不同和体细胞中的染色体如何变成配子中的染色体的，是不是通过有丝割裂？还记得有丝割裂的特点吗？试探探讨2：正在进行减数割裂的细胞有细胞周期吗？请分析。

试探探讨3：精原细胞是由体细胞通过什么割裂产生的？试探探讨4：减数第一次割裂的要紧转变是什么？总结四分体与同源染色体、染色单体、染色体、DAN 之间的数量关系。

试探探讨5：精原细胞减数第一次割裂后称呼是什么？减数第二次割裂的要紧转变是什么？试探探讨6：染色体数量减半发生在什么时期？什么缘故？现在DAN 含量什么转变？染色单体数量何时为零？补充拓展1：分离定律就发生在减数第一次割裂中同源染色体彼此分离时，同源染色体上的等位基因彼此分离。

自由组合定律也发生在减数第一次割裂中，同源染色体彼此分离，同源染色体上的等位基因也彼此分离，同时非同源染色体自由组合，其上的非等位基因也自由组合。

补充拓展2：如何判定处于减数割裂进程中的细胞是处于减数第一次割裂仍是减数第二次割裂？（！）减数第一次割裂时，有同源染色体联会、四分体形成、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离等现象，而且每条染色体始终由两条染色单体组成。

（2）减数第二次割裂时，细胞中没有同源染色体，中期时染色体的着丝点排列在赤道板位置，后期移向两极的染色体不含染色单体。

第一节减数分裂和受精作用公开课教案

第二章基因和染色体的关系一、教材分析《减数分裂和受精作用》这一课题是在高中生物必修2第二章第一节的内容。

这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。

它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。

通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。

二、教学目标1、知识与技能：（1）阐明细胞的减数分裂过程，掌握减数分裂的概念。

（2）举例说明精子的形成过程。

（3）举例说明受精作用的概念、过程；（4）理解减数分裂和受精作用的意义。

2、过程与方法：通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。

3、情感态度价值观：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。

三、教学重点、难点1、教学重点：减数分裂概念和过程。

这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。

2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。

初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。

四、学情分析高一级学生，生物基础较薄弱，课文阅读和读图分析能力较低，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有一定知识基础以此作为新知识的桥梁，让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质，通过图像分析、推理、归纳总结等，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。

五、教材处理根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排1个课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。

这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

六、教学方法设计利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

高中生物必修2教案2 第二章第1节《减数分裂》教案

高中生物必修2第二章第一节减数分裂和受精作用第2课时教案[备课时间]：2012年3月7日 [授课时间]： [教学目标]：知识目标：1、说明卵细胞形成过程及图解2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点3、掌握减数分裂过程中DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化能力目标：1、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子形成过程不同点，培养学生归纳总结的能力2、通过对卵细胞的存在位置、卵细胞形成过程以及减数分裂图解等图的观察和学习，培养学生识图和分析图的能力3、通过对减数分裂过程中DNA 、染色体以及染色单体的数目和行为的学习，培养学生分析和绘图的能力情感目标：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。

[教学重点]：（1）卵细胞的形成过程；（2）精子的形成过程和卵细胞的形成过程对比。

[教学难点]：。

有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂的图像辨析 [教学关键] 通过对比，分清有丝分裂和减数分裂的区别 [教学方法] 讲授，启发学生自主学习 [教具] 多媒体课件 [课型] 新课 [课时按排] 1课时 [教学过程]：预习案一、预习目标卵细胞形成过程二、预习内容（一） 1、卵细胞形成过程卵原细胞−−→−复制__________第一极体染色单体分开着丝点分裂−−−−同源染色体分开联会四分体−−−→−染色单体分开着丝点分裂−−−→−_（二）有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和DNA 数量的变化规律设体细胞中染色体的数目为2N ，DNA 数为2a 12三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它们记录下来探究案一、教学过程探究点一：卵细胞的形成过程 1、场所: 卵巢2、卵细胞形成过程小结如下：探究点二：卵细胞的形成和精子形成过程的比较探究点三：减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较卵原细胞初级卵母细胞（1）次级卵母细胞（1）卵细胞（1）（减数第一次分裂）（减数第二次分裂）极体(3)（四）有丝分裂和减数分裂图象的鉴别鉴别某一细胞图像隶属于哪种细胞分裂，是本节中经常考查的一种，鉴别的方法有多种，这里以二倍体生物为例介绍一种思路较清晰，识别减数分裂、有丝分裂细胞分裂相的关键是看是否具有同源染色体，具体步骤如下：具下列情形之一，便可判定无同源染色体(不考虑性染色体异形)：① 有一条(或多条)染色体在形态(长度、着丝点位置等)特征上不能成对存在。

高中生物 2.1 减数分裂和受精作用(2)学案新人教版必修2

第1节减数分裂和受精作用二受精作用学习目标1.举例说明受精作用的概念、特点和意义。

2.理解受精作用的实质。

3.尝试建构减数分裂过程中染色体数目和行为的变化模型。

学习过程导入新课在日常生活中,我们经常会看到同卵双胞胎、三胞胎,他们是怎样形成的呢?是一个卵细胞和多个精子结合而成的吗?探究新知探究一:受精作用[自主学习](一)带着以下5个问题,观看动画视频,初步了解受精作用。

1.受精作用大致可以分为哪几个过程?2.一个卵细胞能和多个精子结合吗?为什么?3.受精作用仅仅是精子细胞膜和卵细胞膜之间的融合吗?4.受精作用的实质到底是什么?5.受精作用形成受精卵后染色体数目有何变化?(二)再通过以下5个问题,进一步深入理解受精作用:1.为什么说同源染色体一个来自父方,一个来自母方?2.受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方,这种说法对吗?3.遗传物质DNA存在于细胞的什么部位?4.受精卵中的DNA一半来自父方,一半来自母方,这种说法对吗?为什么?5.进行有性生殖的生物在繁殖时,如何保证前后代染色体数目的恒定?总结:受精卵核内的遗传物质由精子和卵细胞各提供,但细胞质中遗传物质几乎全部是由提供,因此后代某些性状更像母方。

(三)我们学习了受精作用,其有什么意义?请同学们阅读教材P25最后一段,归纳出受精作用的意义。

探究二:配子中染色体组合的多样性展示不同颜色鹦鹉的图片,提问:既然子代都是从双亲处各获得了一半的染色体,那为什么会出现“一母生九子,九子各不同”的现象呢?同样的精(卵)原细胞会产生不同的配子吗?[合作探究1]小组合作,尝试建构减数分裂中染色体变化的模型。

基本方法和要求:每组6人利用课前准备的硬纸、不同颜色的毛线、双面胶、刀子等材料合作完成(提示:用毛线做染色体的臂,绳子打结做成着丝点,用双面胶固定在背景硬纸上。

)同时需要注意模型的科学性并控制好时间。

步骤一:用彩色毛线等材料,在硬纸上画一个足够大的细胞的轮廓,在轮廓里做一个具有1对同源染色体(臂长为6 cm)的初级性母细胞(四分体时期),并写出细胞名称。

江西省南昌市新建一中2021年高中生物第二章第1节减数割裂和受精作用（1）学案 2(1)

江西省南昌市新建一中2021年高中生物第二章第1节减数割裂和受精作用（1）学案新人教版必修2【第二课时】问题探讨1：卵细胞的形成进程与精子形成进程的要紧区别是什么？问题探讨2：减数割裂和受精作用的生理意义是什么？问题探讨3：减数割裂的数学模型表示（坐标图像），试着找出规律。

试探探讨6：请按要求在下边表格中画出细胞割裂图像（假设体细胞中有4条染色体）比一比，看谁填得快，填得准。

补充拓展1：高等植物的生殖方式高等植物要紧进行有性生殖，但也能够进行无性生殖，比若是树的嫁接、林木的扦插、马铃薯用块茎繁衍、甘薯用块根繁衍等等。

2：高等植物的双受精☞小提示：同一个胚珠内的卵细胞和极核中含有的遗传物质相同，同一粒花粉中的两个精子含有的遗传物质相同。

典型例题1：一粒种子中胚乳的基因型是Aaa ，那么胚的基因型是？解析：胚乳的基因型是Aaa ，那么极核中含a ，精子中含A ，两个极核与一个精子结合基因型是Aaa 。

同一胚珠内卵细胞和极核含有相同的遗传物质，卵细胞也应含有a ，而跟卵细胞结合的精子与跟两个极核结合的精子来自于同一粒花粉，也应含有A 。

因此受精卵应含有Aa ，由其发育成的胚也应含有Aa 。

补充拓展3：一、细胞割裂图像的辨析1.要紧对照前、中、后三个时期的割裂图像2.三看识别法：（1）先看染色体数量。

假设为奇数，那么为减数第二次割裂，且必然无同源染色体存在。

假设为偶数，再进行第二看。

（2）再看有无同源染色体。

假设无同源染色体，那么为减数第二次割裂。

假设有同源染色体，那么继续进行第三看。

（3）三看同源染色体的特殊行为。

假设显现联会、四分体、同源染色体分离等现象，必然是减数第一次割裂。

假设无上述同源染色体的特殊行为，那么为有丝割裂。

有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂前期中期后期【在试身手】3.某动物精原细胞在进行减数割裂进程中形成了4个四分体，那么减数第二次割裂后期的次级精母细胞中染色体、染色单体和DNA 分子数依次为（）A.4，8，4B.4，4，8C.8，16，16D.8，0，84.一个精原细胞在减数割裂形成精子的进程中，复制两次的结构是（）A.中心体B.染色体C.DNAD.姐妹染色单体5.人体细胞（含有46条染色体）有丝割裂时，产生的四分体个数是（）A.46B.23C.4D.06.已知牛的一个精子中DNA的含量为3.4个单位，那么牛的一个低级精母细胞核中DNA含量是（）各单位 B.3. 4个单位 C.6.8个单位 D.13.6个单位。

高一教学设计必修2第二章第1节减数分裂和受精作用

减数分裂-教学设计
(二) 精子形成的过程
1、精子的形成部位：睾丸
2、减数分裂各时期特点：
减数第一次分裂
间期：染色体复制(DNA复制和蛋白质的合成)。

前期：同源染色体联会，形成四分体。

四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生交
叉互换
中期：同源染色体成对排列在赤道板两侧。

后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。

末期：1个初级精母细胞分裂形成2个次级精母细胞。

减数第二次分裂（无同源染色体
．．．．．．）
前期：非同源染色体散乱分布。

中期：非同源染色体的着丝点都排列在赤道板上。

后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开分别移向细胞两极。

末期：2个次级精母细胞分裂形成4个精细胞。

变形： 4个精细胞变形成为4个精子
3、精子的具体形成过程
课堂练习：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？
答案：减Ⅱ前期减Ⅰ前期减Ⅱ前期减Ⅱ末期有丝后期减Ⅱ后期减Ⅱ后期减Ⅰ后期
4、减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律（三）减数分裂与有丝分裂的比较：
总结：
1减数分裂的概念
2精子形成的过程。

必修二第二章第1节减数分裂和受精作用教案

上课时间年月日第课时总课时2.卵细胞的减数分裂注意：精子或卵细胞的形成过程中，还发生了一个重大变化，即四分体中的非姐妹染色单体之间有时会发生缠绕，并交换一部分片段，这种现象称为交叉互换（此属于交叉互换），容易引起生物的变异。

*交叉互换：（发生在减一前期，同源染色体非姐妹染色单体发生交叉互换，属于基因重组）。

3.减数分裂的意义以及特点（1）范围: 进行有性生殖的生物。

（无性生殖的生物不进行减数分裂）（2）特点:在整个减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。

（3）结果:新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞中的染色体数目减少了—半。

（4）意义：通过减数分裂使配子的染色体数目减少了一半，经过受精过程产生合子，及其随之发育的后代又恢复了亲代的染色体数目，从而使不同生物类型的染色体数目和遗传性状保持了相对的稳定，与此同时，通过联会后非姊妹染色单体之间遗传物质交换和重组，将要导致变异的发生，这便为生物界的遗传和进化准备了条件4.精子和卵子的形成过程的区别：（1）相同点：染色体复制一次，都有联会和四分体时期，经过第一次分裂，同源染色体分开，染色体数目减少一半，在第二次分裂过程中，有着丝点的分裂，最后形成的卵细胞，它的染色体数目也比卵原细胞减少了一半。

（2）不同点：卵原细胞每次分裂都形成一大一小两个细胞，小的叫极体，极体以后都要退化，只剩一个卵细胞，卵细胞形成后，不需要经过变形，一个精原细胞是形成4个精子，而精子要经过变形才能形成。

二、减数分裂与有丝分裂1.有丝分裂与减数分裂的区别2.判断细胞分裂类型以及时期三、受精作用提问：生物的细胞经减数分裂后，产生染色体数目减半的精子和卵细胞。

那么，这些成熟的生殖细胞和体细胞之间又有什么关联呢？生物的体细胞是怎样形成的？答：通过受精作用形成。

提问：什么是受精作用？答：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

提问：通过受精作用，染色体的数目出现什么变化？答：受精卵中染色体数目又恢复到原来体细胞中的数目，其中一半来自精子(父方)，一半来自卵细胞(母方)。

高一生物二2.1减数分裂和受精作用学案

一、精子的形成过程1、场所：人和哺乳动物的。

2、过程：⑴减数第一次分裂①减数第一次分裂前的间期a.染色体行为变化：染色体后，每条染色体含染色单体。

b.细胞变化：1个精原细胞→1个。

②分裂期a.染色体的行为变化：联会：两两配对的现象↓四分体：联会后每对同源染色体含条染色单体。

四分体的之间经常发生缠绕，并交换一部分片段↓中期：各对同源染色体排列在↓后期：彼此分离，分别向细胞的两级移动。

这样，细胞的每个极只得到各对同源染色体中的一条↓末期：形成两个b.细胞数目变化：一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个细胞。

c.每个细胞中染色体数目变化：2N→。

⑵减数第二次分裂①间期：通常没有间期，或间期时间很短，不再复制。

②分裂期前期：已不能成对的染色体散乱在细胞中。

中期：已不能成对的染色体的着丝点排列在。

后期：每条染色体的分裂，也随之分开，成为两条染色体。

在纺锤丝牵引下，分别移向细胞的两极。

末期：一个初级精母细胞经连续两次分裂形成了个精细胞。

③特点：a减数第二次分裂各分裂期的细胞（有或无）同源染色体。

b每个精细胞中的染色体数目与初级精母细胞相比。

⑶精子的变形：精细胞要经过复杂的变形才成为精子。

精子呈蝌蚪状，头部含有，尾长，能够摆动。

二、减数分裂的概念1、范围：进行的生物。

（无性生殖的生物不进行减数分裂）2、时期：细胞产生细胞的过程中。

3、特点：在整个减数分裂过程中，只复制一次，而细胞。

4、结果：新产生的成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少了。

三、相关的概念1、同源染色体：配对的两条染色体，和一般都相同，一条来自父方，另一条来自母方。

2、联会：两两配对的现象。

3、四分体：联会后的每对同源染色体含有条染色单体。

一个四分体中有个着丝点、___条染色体、个DNA分子，条染色单体,即一对同源染色体。

四分体中的非姐妹染色单体之间之间经常发生缠绕，并交换一部分片段。

四、同源染色体与非同源染色体区别1、同源染色体：指在减数分裂过程中进行的两条染色体。

高中生物第2章第1节减数分裂和受精作用教案新人教版必修2-新人教版高一必修2生物教案

减数分裂和受精作用一、减数分裂二、精子的形成过程1．减数第一次分裂2.减数第二次分裂(1)间期：通常没有或时间很短，染色体不再复制。

(2)分裂期：2个次级精母细胞染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，并移向细胞两极，最终形成4个精细胞，每个精细胞中的染色体数目与初级精母细胞相比减少一半。

3．精子的成熟4个精细胞经复杂的变形形成4个精子。

三、卵细胞的形成过程1．卵细胞的形成场所：卵巢。

2．写出图中各种细胞的名称a．卵原细胞，b.初级卵母细胞，c.极体，d.次级卵母细胞，e.卵细胞，f.极体。

3．染色体的行为：与精子的形成过程相同。

4．结果：一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞，三个极体都退化消失。

四、受精作用1．定义：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

2．过程3．结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。

4．意义(1)子代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。

(2)对于维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都具有重要意义。

一、减数分裂概念理解1．观察教材P16果蝇体细胞和配子的染色体图，分析配子与体细胞中的染色体数目有何关系。

提示：配子中染色体数目是体细胞中染色体数目的一半。

2．判断下列生物能否进行减数分裂并说明理由：(1)大肠杆菌：提示：不能。

大肠杆菌是原核生物，不能进行有性生殖。

(2)果蝇：提示：能。

果蝇是能进行有性生殖的真核生物。

(3)变形虫：提示：不能。

变形虫是真核生物，但不能进行有性生殖。

二、精子的形成过程1．观察教材P17图2－2，讨论分析下列问题：(1)减数第一次分裂前的间期，染色体进行复制后，其数目和形态结构有何变化？提示：染色体数目不发生变化；染色体结构发生变化，一条染色体中有两条姐妹染色单体。

(2)染色体数目减半发生在哪个分裂期？减半的原因是什么？提示：染色体数目减半发生在减数第一次分裂的末期；原因是同源染色体分离，并分别进入两个子细胞中。

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第2章 第1节 减数分裂和受精作用

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