英语1教学大纲2012春
综合英语(一)本科教学大纲
《综合英语(一)》课程教学大纲一、课程基本情况课程中文名称：综合英语(一)课程英文名称：Integrated Skills of English (I)课程类别：专业必修课课程性质：专业基础课程课程代码：ENGL1104总学分数： 4总学时数：56 其中理论学时数：56 实践（实验）学时数：0适用对象：英语专业本科生先修课程：开课学期：第一学期开课单位：英文学院二、课程教学目的本课程以对话和课文为媒介，在教师的组织下，让学生积极参与，通过对教学内容的讲解，提高学生的综合英语能力。
使学生掌握英语语言体系知识，话语知识，“常用语”知识（knowledge of formulae）和英语文化知识的学习。
本课程在听力理解，口语表达，校对与改错，阅读理解，人文知识、翻译，写作方面使学生能达到本科毕业要求。
本课程的主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
本课程主要通过英语语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养学生良好的学习习惯和学习方法，为进入高年级的专业学习打下扎实的基础。
三、先修课的要求无四、课程教学内容、要求及重点、难点第一章（一）主要内容第一节Language Structures (the passive voice and the tense); Dialogue(A New Life on Campus)第二节Reading Comprehension: (Text A) My First Day at School; (Text B) The First Day at University第三节Extended Activities: Interaction Activities; Workbook（二）教学要求1.围绕交际功能“(the passive voice)”进行讨论和练习。
英语(一)自学教程(2012年版)unit1-TextA--课件
给魔鬼，而魔鬼要满足浮士德的一切要求。如果有一天浮士德认为自己得到
了满足，那么他的灵魂就将归魔鬼所有。于是墨菲斯托使用魔法，让浮士德
有了一番奇特的经历，他尝过了爱情的欢乐与辛酸，在治理国家中显过身手，
在沙场上立过奇功，又想在一片沙滩上建立起人间乐园……就在他沉醉在对
7.responsible adj. 负责的，可靠的；有责任的 respond v. 回答；作出反应；承担责任 responsibility n.责任，职责；义务 take responsibility for对……负责 8.fluent adj. 流畅的，流利的 fluently adv.流利地；通畅地 She studied eight foreign languages but is fluent in only
5幕，27场。全剧没有首尾连贯的情节，而是以浮士德思想的发展变化为线索。
这部不朽的诗剧，以德国民间传说为题材，以文艺复兴以来的德国和欧洲社
会为背景，写一个新兴资产阶级先进知识分子不满现实，竭力探索人生意义
和社会理想的生活道路。是一部现实主义和浪漫主义结合得十分完好的诗剧。
浮士德（Faust）是德国传说中的一位著名人物，相传可能是占星师或
4. take responsibility for对 …… 负责 As you have grown up, you should take responsibility for your words and deeds. 因为你已经长大成人，你应当对自己的言行负责。
Translation
学习外语
学好一门外语的方法很多。请阅读以下建议。按照这些步骤 来做，你将会有一个扎实的基础。
1）花费时间
大学英语(1)教学大纲
大学英语（1）教学大纲(非英语专业专科用)一、教学对象大学英语（1）的教学对象是成人高等教育专科的一年级学生。
学生入学时经过中学阶段的学习，应已掌握基本语音、语法知识及800—1000个英语单词，并在听、说、读、写等方面受过初步训练。
二、教学目的大学英语是各专业的公共基础课。
第一册词汇起点为800词，主要目的是帮助学生复习巩固中学已学过的语音、语法、词汇，为进一步学习打下基础。
学完本书后，要求学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力。
三、教学要求在教学过程中，应加强语言实践能力方面的培养，突出应用。
通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：1.语音：能运用国际音标和基本读音规则拼读单词。
能朗读课文及与课文难度相当的短文。
语音、语调基本正确。
2.词汇：认知1000至1500个英语单词和200个词组。
对其中800至1000个左右的常用词和词组要求拼写正确，掌握其基本用法。
英汉互译，具有按照构词法识别生词的能力。
3.语法：进一步巩固和加深中学所学过的语法知识，侧重语法结构的应用，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
4.听的能力：能听懂课堂教学用英语，能听懂一般的日常会话，理解基本正确。
5.说的能力：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常活动中进行简单的交流。
6.读的能力：掌握基本阅读技能，能阅读并正确理解语言难度较低的一般题材的文章。
7.译的能力：能借助词典将与所学课文难度相当的英文短句译成汉语，译文达意，无重大语法错误。
四、教学安排大学英语（1）的教学总时数不少于54 学时。
教学时间为18周，每周3学时。
侧重培养学生掌握英语语言基本知识和技能，突出技能的培养。
五、测试测试是教学的一个重要环节，目的在于考核学生运用语言的能力。
本课程教学结束后由任课教师自行命题考试。
六、教学中要注意的几个问题1. 成人高等教育的培养目标是社会工作中的应用型专门人才。
打好语言基础是本课程的重要目标，在打好语言基础的同时，更要注重实际使用语言技能的培养。
《大学英语1》教学大纲
《大学英语（1）》教学大纲（执笔人：稂建中审阅单位：外国语学院大学外语教学中心）一、课程基本信息二、课程概述中文：《大学英语》课程为面向我校非英语专业本科生的公共通识必修课程系列，基于教学内容和能力培养目标分为1-4级；每单元围绕特定主题，通过听、说、读、写、译等语言活动，采用任务式教学方法和翻转课堂教学模式，利用现代信息通讯技术构建线上和线下相结合的多元立体学习环境；旨在提高学生的英语语言熟练程度、策略能力、跨文化意识和学习自主性。
具体地说，通过《大学英语1》的学习，学生能针对大学校园生活相关的通用主题，获取并运用听力策略提高听力理解能力;提高获取信息并理解主旨和重要细节的能力；掌握词汇构成知识，领会相关中西语言和文化差异，熟练运用基本的表达方式，翻译和写作基本文体段落，培养思辨能力和创新能力，提升英语综合应用能力和跨文化交际能力。
英文："College English" Series are compulsory courses of general education for non-English majors, including four bands from 1 to 4 in terms of different teaching content and goals. Each course is themed-based and task-based, delivered through such activities as listening, speaking, reading, writing and translating, online or offline, incorporating information communication technology (ICT) into flipped-classroom teaching, aiming to promote the students’ English language proficiency, language learning strategies, awareness of cross-cultural communication and learner autonomy. To be more specific, College English (1) revolves around general topics relating to college campus life. By taking this course, the students are able to acquire and apply listening strategies so as to improve their listening comprehension, develop their capacity in acquiring information so as to understand the gist as well as key details, acquire and apply knowledge of word formation, recognize differences in language and culture between Chinese and English, learn to use English to express ideas on general topics, enhance their critical thinking and creativity, hence promote their English language proficiency and cross-cultural communication competence.三、课程内容（一）课程教学目标1. 能运用基本的听力技巧，能听懂熟悉话题的谈话等；2. 能正确运用基本的语言表达式描述事物以及表达观点、态度、情感等；3. 能读懂与大学生校园生活有关的一般性话题的文章，理解其大意及有关细节；4. 能就一般性话题在30分钟内写出80-100词左右的段落或篇章；5. 能运用正确的表达式翻译一般性话题的句子；6. 能掌握一定的学习策略并熟练运用；7. 具有一定的跨文化意识和一般性的跨文化交际能力。
大学英语1课程教学大纲
《大学英语1》课程教学大纲一、课程名称大学英语（1）College English Band One （1）二、课程简介大学英语（1）课程是为非英语专业本科一年级学生（一级）开设的英语课程。
课程教学总时数为72学时，每周4学时，共18周。
课外学习时数的比例应不低于1：1。
4大学英语一级课程是必修课。
大学英语（1）课程包括精读、听说两门课。
考试采用课程考试和水平考试相结合的方法，分为中段与期末考试，考试的命题以所学的课本内容为基本依据，重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
大学英语一级课程的教学重点是打好语言基础，包括语言知识和语言应用能力。
三、适用专业非英语专业本科生一年级四、本门程在教学计划中的地位、作用和任务大学英语（1）是为一年级非英语专业本科生开设的公共基础课程，属必修课。
本课程旨在培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使他们能用英语交流信息。
其任务是帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
五、课程内容和教学要求本课程的教学内容主要有：精读、泛读、听说、语法等。
通过本阶段的学习，要求学生掌握2，500单词（其中复用式掌握的单词为1，000），巩固和加深基本语法知识，能顺利阅读一级难度的一般性题材的文章，阅读速度达到每分钟55词，能听懂语速为每分钟100～120词的简短会话，能进行一级难度的句子英汉互译，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题作简短发言。
六、课时安排计划七、习题课（无）八、实验内容（无）九、课程设计（无）十、教材与主要参考书1.精读课选用: 大学英语（全新版）综合教程（第一册），李荫华等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
2.泛读课选用: 大学英语（全新版）阅读教程（第一册），柯彦玢等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
3.听说课选用: 大学英语（全新版）听说教程（第一册），虞苏美等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
《大学英语1》教学大纲
《大学英语一》教学大纲一、课程的性质、任务和基本要求１.课程的性质：《大学英语一》课程是非英语类专业公共基础课程，是一门理论性和实践性都较强的学科，着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力。
２.课程的任务：通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，培养学生一定的综合语言运用能力，使他们能用英语交流日常生活和校园生活方面信息。
第一册修完后学生的词汇量应达到3000左右。
３.课程的基本要求：通过本课程的学习，学生应能达到：（１）能独立阅读简单的英语资料。
（２）能书写100—200字左右的各类文体。
（３）能用英语进行较简单的交流。
二、课时分配《大学英语》课程的总课时为120课时，具体分配见表：课时分配表三、课程内容１. Growing Upa.Grasp the main idea the essence of writing is to write what one enjoyswriting and structure of the text.b.Master the key language points and grammatical structures in the text.c.Appreciate the narrative demonstrated in the text.d.Conduct a series of reading, listening, speaking and writingactivities related to the theme of the unit.２Friendshipa.Grasp the main idea(never delay expressing your true feelings to a friend)and structure of the text (developing a story around a letter)b.Master the key language points and grammatical structures in the text.c.Appreciate that spoken English is much more informal than writtenEnglish.d.Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activitiesrelated to the theme of the unit.３. Understanding Sciencea.Understand the main idea (to ensure the survival of human civilization,measures must be taken to help the public understand science) andstructure of the text introducing a topic, developing the topic withsupplying a conclusion)b.Grasp the key language points and grammatical structures in the text.c.Appreciate the style differences between narrative writing andexpositoryd.Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activitiescentered upon the theme of the unit.４.American Dreama.understand the main idea(Tony realized his American Dream through hisown effort) and structure of text (one part telling the story of Tony’slife and the other giving the author’s comments on it )b.grasp the key language points and grammatical structures in the textc.learn to describe a person by his/her characteristic features, togetherwith supporting details which demonstrate the featuresd.conduct a series of reading, listening, speaking and writing activitiescentered upon the theme of the unit.５.Romancea. grasp the main idea(the nature of a heart is seen in its response to theunattractive)and structure of the text;b.master the key language points and grammatical structures in the textc .appreciate the narrative skills demonstrated in the text(switch betweentenses, change of narrators),some rhetorical devices(simile andmetaphor)and the use of informal language in conversations:d.conduct a series of reading, listening, speaking and writing activitiesrelated to the theme of the unit.6. Animal Intelligencea. understand the main idea(some animals seem capable of thinking when is intheir own interests to do so)and structure of the text(introduction, subheadings to give 3 supporting examples, conclusion)b. grasp the key language points and grammatical structures in the textc. appreciate the importance of example in exposition;d. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activitiesrelated to the theme of the unit.７.Emergencya. understand the main idea(Anthony Falzo saved two children in a courageousdeed)and structure of the text (three parts –what happened before, during and after the incident)b. grasp the key language points and grammatical structures in the textc. appreciate the advantages of specific words over general words;d. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activitiesrelated to the theme of the unit.8 Coping with an educational problema. understand the main idea(teenagers’ idleness and ignorance will seriouslyaffect themselves and society in general ) and structure of the text( two parts—the author’s concern and his proposed remedy)b. grasp the key language points and grammatical structures in the textc. learn the way to write a cause-and –effect analysis;d. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activitiescentered on the theme of the unit.四、说明１. 本课程是大学英语的第一册，因此要求学生必须在开始学习时就打好基础。
《大学英语1》CollegeEnglish课程教学大纲
课程编号：COEN《综合英语（3）》（Comprehensive English 3）课程教学大纲48学时+16学时自主学习3学分+1学分一、课程的性质、目的及任务《综合英语3》课程是我校非英语专业本科生一门必修的大学英语基础课程。
目前大学英语教学已成为整个高等教育的“重要的有机组成部分”。
根据教育部2007年版《大学英语课程教学要求》的精神，大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
《综合英语3》的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
根据我校实际情况，当前大学英语的任务以语言习得理论为指导，学生为中心，继续深化和推进大学英语分级教学改革，以课堂教学为主，自主学习为辅，逐步推进、建立和完善分层次教学和拓展型课程教学，改变传统单一的评估方式，终结性评估和形成性评估相结合，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，促进学生个性化学习要求和方法的形成以及学生自主学习能力的发展，从而向培养学生终生学习能力为导向的终生教育的转变。
二、适用专业全校非英语本科专业。
三、先修课程综合英语2。
四、课程的基本要求根据我校学生入学时英语水平状况情况，在总体上依照《大学英语课程教学要求》中的要求将英语教学分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
非英语专业本科生在大学阶段的英语学习与实践中，可选择能够达到的标准。
根据我校学生情况，通过本学期的学习，学生应能达到以下要求：1.听力理解能力：能听懂英语谈话或讲座，能理解要点和细节；基本题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟160词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。
大学英语(一)课程教学大纲
大学英语(一)课程教学大纲一．说明（一）编写依据：根据国家教委全国大学英语教学大纲以及我院2001-2002年修订的教学计划,结合体育社会科学系体育管理学本科专业、体育经济学本科专业及人体科学系保健康复专业本科学生实际情况而制定本大纲。
（二）目的任务：本大纲的教学对象是体育社会科学系体育管理学本科专业、体育经济学本科专业及人体科学系保健康复专业本科学生。
对他们的入学要求为：1、语音方面：能熟练地运用拼读规则和音标读生词；能比较流利地朗读没有生词、难度相当于高三英语课文的材料，口齿清楚，语音、语调大体正确。
2、语法方面：能识别词类；区分名词的可数性和不可数性、可数名词的单、复数形式；基本掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法。
3、认知词汇不少于1，800个；掌握1，200个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能在口笔语中运用；认识740个左右的单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，能根据上下文的提示理解其含义。
本大纲的教学目的,是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听、说、写、译的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需的信息,并为进一步提高英语水平，为高年级开设的英语专业课打下较好的基础（三）课程类别：公共事业管理、经济学、新闻学、运动人体科学、教育技术学、应用心理学等专业学生公共必修课。
（五）学时数与学分：264学时，15学分。
二．教学安排与学时分配第二学期教学安排与学时分配《当代大学英语综合英语》《当代大学英语听说交互英语》《当代大学英语强化阅读英语》第一册具体要求1.第一册的主要任务是阅读技巧、听说训练和段落写作。
写作的题目往往是已学的课文内容相关。
2.词汇:掌握580-630个词汇(其中18%可通过泛读和其他学习项目掌握)以及常用词组。
2012级语法教学大纲
2012级（13-14学年）第一学期英语语法教学大纲
时间与进度安排
本学期共17周，因十一假期等其他因素，实际可用授课时间约为16周。
考虑到我院英语语法课的实际情况，即任务量大（要完成22讲），课时有限（17学时），本课程结合专四考试将全书41讲做出调整，删去19讲，但从这19讲材料中选出第11,13,18,21,22,23,25讲要求学生做书面自学笔记并将上交计入平时成绩，以此鼓励学生将功夫花在平时，并不断复习阶段所学。
小测验随堂进行。
，不得不对教材相关章节进行删减。
不讲授的章节为第4,7,11,12,13,14,15,18,21,22,23,24,25,28,29,32,35,38和第40讲。
期中考试将统一安排时间。
第18、19周为期末考试时间。
所用教材
新编英语语法教程（第5版），章振邦，上海外语教育出版社
总成绩构成
1.平时20%
a)考勤和课堂表现占10%；无故缺勤扣1分；经常请病假和事假者酌情扣分。
b)书面自学笔记及小组每讲所出的5道语法题。
2.期中期末各占40%
涵盖全书必讲章节；选择，改错及主观题相结合。
特别说明
由于各章当中所包含的信息量很大，加之课时所限，因此学生应特别注意课后及时复习老师课上所授语法知识，加深对语法知识和语法现象的吸收和理解，并辅以大量的练习。
2013-9-2。
英语教学大纲-英语1
小学教育专业《英语》（一）教学大纲课程编号：课程总学时：周学时数：4学分：课程类型（必修/选修）：必修开课（系）院：公共课教学部执笔人：孙聚娟审核人：一、教学目的与要求1、教学目的：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。
2、教学要求：任课教师需深入细致地钻研新教材，熟悉内容，了解其结构和特点，充分利用教材提供的音像、网络和课件资源，使其发挥最佳效益。
教师在教学中应注意介绍听、说、读、写、译的方法和技巧；培养学生的学习兴趣和自主学习能力；鼓励学生充分利用课程网络资源和大学英语学习网站及其他英语报刊杂志等，提高英语应用能力。
经过一年的学习，学生应能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词的简短会话和短文，能理解句意，能抓住会话和短文的中心大意及要点，掌握所学听力技巧。
能就课文进行简单问答,语言表达基本准确。
掌握常用单词以及由这些词构成的常用词组。
巩固和加深中学所了解的基本语法知识，能够基本掌握和运用一级教材所涉及的语法结构现象。
能顺利读懂语言难度一般的普通题材的文章，掌握中心大意及基本事实和细节。
能运用课本所学内容，翻译一些简单的英语句子，理解正确，基本达意；翻译句子结构比较简单的汉语，基本达意，无重大语言错误。
二、教学内容及学时安排Unit One[教学目的与要求] 通过对本单元的学习，要求学生掌握一些基本的英语词汇及常用词组，并根据所学基本知识完成相应练习题。
通过对对话的学习，掌握一些常用的日常用语，并能用这些日常用语进行口语交际。
熟练掌握本单元的语法项目并完成相应的练习。
通过对第一单元课文的学习，培养学生养成良好的学习习惯。
2012级新标准综合英语第一册教学大纲
2012级新标准综合英语第一册教学大纲教学大纲课程名称：大学英语课程代码：适用专业：二级学院：外语学院教研室：修订时间： 2012年8月二○一二年八月教学大纲审核表《大学英语》课程教学大纲一、教学目的与基本要求（一）教学目的：《大学英语》课程是我院非外语类专业的一门公共必修课，注重学生英语综合应用能力的培养和提高,着眼于以此为基础为高职学生进行自主职业英语学习打下基础。
目的是经过三个学期共288学时的教学，使信息工程学院各专业学生掌握一定的英语基础知识和技能，具备一定的听、说、读、写、译的能力，着力强化听、说能力；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，为他们将来的计算机英语学习打下良好的基础。
（二）基本要求：本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力和正确处理英语与计算机相关业务的能力。
同时，鉴于计算机专业学生普遍英语基础水平不高的状况，则制定通过本课程三个学期的学习，学生应该达到B 级要求，在此基础之上水平较高的学生努力达到A级要求：1.词汇A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。
B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。
2.语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
3.听力A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
4.口语A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。
英语1教学大纲
英语1教学大纲英语1教学大纲随着全球化的发展，英语已经成为了一门全球通用的语言。
因此，学习英语对于我们来说变得越来越重要。
为了更好地组织和规划英语1的教学内容，教育部制定了英语1教学大纲。
本文将探讨英语1教学大纲的内容和意义。
首先，英语1教学大纲明确了教学目标。
通过学习英语1，学生将能够掌握基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的交流和表达。
同时，学生还将培养阅读、听力、口语和写作等综合语言运用能力。
这些目标的设定旨在帮助学生建立起坚实的英语基础，为进一步学习和使用英语打下基础。
其次，英语1教学大纲规定了教学内容。
教学内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面。
在语音方面，学生将学习英语的基本发音规则和重点音素。
在词汇方面，学生将学习常用的英语单词和短语，并能够正确运用它们。
在语法方面，学生将学习基本的句型结构和语法规则。
在听力方面，学生将通过听取各种听力材料来提高自己的听力理解能力。
在口语方面，学生将进行口语训练，提高自己的口语表达能力。
在阅读方面，学生将学习阅读理解的技巧，并通过阅读不同类型的文章来提高自己的阅读能力。
在写作方面，学生将学习如何写作不同类型的文章，提高自己的写作能力。
此外，英语1教学大纲还规定了教学方法和评价方式。
在教学方法方面，教师将采用多种教学手段，如教师讲解、学生合作、小组讨论和多媒体教学等，以提高学生的学习效果。
在评价方式方面，教师将通过考试、作业、口语演讲和听力测试等方式来评价学生的学习成果。
这些方法和方式的选择旨在促进学生的主动学习和全面发展。
英语1教学大纲的制定对于教师和学生都具有重要意义。
对于教师来说，教学大纲提供了一个明确的教学框架，帮助教师更好地组织和安排教学内容，提高教学效果。
对于学生来说，教学大纲明确了学习目标和要求，帮助学生更好地规划学习计划，提高学习效率。
同时，教学大纲也对学校和教育部门具有指导作用，帮助他们进行教学管理和质量监控。
然而，英语1教学大纲也存在一些问题。
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功能意念表1．友好往来（1）问候Hello/Hi.Good morning/afternoon/evening, etc.（2）告辞I'm afraid I must be going now.I think it's time for us to leave now.I've really got to go now.It's time I went home.（3）告别Good-bye/Bye/Bye-bye.Good night.See you tomorrow.（4）介绍 A.This is Tom (and this is Amy).I'd like you to meet Mary.May I introduce (you to) Mr./Mrs./ Miss/Ms. Smith?②B.How do you do?Glad to meet you.Nice meeting you, Fred.③（5）感谢和应答 A.Thank you (very much).(Many ) thanks.I'm really grateful to you for your help. ③B.Not at all.You're welcome.Don't mention it.That's all right.（6）祝愿和祝贺 A.Good luck!Best wishes for your holiday.Have a good time.Please give my best wishes to Linda.Please remember me to your family. ③B.Congratulations (on your success). ②(7) 道歉和应答 A.Sorry.Excuse me.B.Never mind.It doesn't matter.That's nothing.（8）邀请和应答 e in and have a cup of tea.What about having a drink?Would you like some ice cream?B.Thank you (very much).Yes, I'd love to.That's very kind of you, (but I'm on a diet).③（9）提议、接受和谢绝 A.Can I help you?Is there anything I can do for you?Shall I carry the box for you?B.Yes, please.No, thank you (just the same).That's very kind of you, but I can manage it myself.③（10）开始和结束谈话③Nice day, isn't it?What a lovely day today!2. 交流补救（1）请求重复和解释Uh, excuse me, could you repeat it?Could you say that again?（2）定义③Linguistics may be defined as the science of language.（3）确认理解③Got it?Do you see what I mean?（4）犹豫③Let me see.How can I put it?（5）更正③What I meant was that we should go on with the work. （6）补充③In addition, I think we should take the cost into account. （7）插话③Excuse me. Did you say that the party had to be put off? 3．态度（1）意愿I'm willing/ready to take the job.I will buy a new pair of glasses.（2）希望I wish to see you again.I hope you will get better soon.I wish I were younger. ③（3）意向I'm planning to move somewhere downtown.I feel like taking a hot bath now.（4）责任Do I have to finish it today?Should I look after the baby this evening?Is it necessary for me to clean the room?③I'm afraid you must/will have to stay home. ③（5）能力I can manage the job without help.I'm capable of running a mile in four minutes.③（6）允许 A.I wonder if I could possibly use your bicycle?B.Sure, go ahead.C.I'd rather you didn't.③（7）同意和不同意 A.That's a good point.B.I'm afraid you're not quite right.（8）喜欢和不喜欢 A.I like English poems very much.She loves doing shopping alone.B.He doesn't like wearing his hair long.I don't care much for hot food. ②（9）偏爱②I prefer tea to coffee.I'd rather go by train than by plane.（10）原谅It's not your fault.Please don't blame yourself.③（11）后悔②I should have finished my essay earlier.（12）慰问和同情I'm so sorry.Please accept my deep sympathy. ②（13）兴趣That's quite tempting. ②I'm curious about that. ③（14）决心She's determined to go to Australia. ②I insist everybody be here at six sharp.③Nothing will prevent me from accomplishing the task. ③（15）责怪和批评You are late again. ②Why didn't you tell me the truth? ②You shouldn't have done that. ③（16）抱怨I hate to have to say this, but it's too noisy here.②（17）否定③I don't think you are right.（18）让步③Even so/But it's still a fact.（19）怀疑③I doubt if we can finish it on time.I suspect the truth of her statement.（20）犹豫③Well, let me see.（21）坚持③But you know that she's innocent.（22）忍受③Well, we just have to accept that sort of thing.（23）冷淡③I don't care what you do.It doesn't matter to me.4. 可能程度（1）肯定和不肯定I'm not quite sure whether it will rain today.I doubt if he knows the truth. ②to be sure/certain of ③（2）可能和不可能It is possible that he is out.It is unlikely that he should be at home. ②（3）预测It will be fine tomorrow.（4）猜测和相信I guess that he has got it.He must have read it before.We all believe that you are right.（5）看似、好象③He seems to be ignorant about it.She appears to be unwilling to go.It looks as if he knew a lot about it.5. 情感（1）惊奇What a surprise!I can hardly believe my ears/eyes.（2）满意和高兴It is well done.I'm pleased to know that.How wonderful!（3）愤怒或恼怒Isn't it annoying/irritating!What a stupid idiot! ②（4）悲伤Oh, no! How could this happen to me?I can't take much more of this.（5）愿望I wish I were young again.（6）悔恨和失望Oh, what a pity /shame!That's too bad.（7）需求I need your help.I want you to read this report.（8）焦虑I'm so anxious about my job. ③She is rather worried about his health.（9）加重感情色彩What a wonderful day! ②Thank you ever so much. ②It is far, far too expensive. ③（10）担心和挂念③I'm so worried about you.She is anxious to know the result.（11）害怕③Don't be afraid.I was frightened to death when a tall man ran towards me. （12）期望③I'm expecting a call.（13）赞赏③What a marvelous play!I like your haircut.6. 告戒（1）提醒Make sure you'll be there on time.Don't forget about your study.（2）请求Will you do me a favor?Would you mind helping me with the desk? ③（3）建议You'd better take an umbrella.I'd rather you did it again. ②Why don't you have a try?Let's take a short break.Shall we start now?（4）推荐I recommend this book.（5）指导The first thing you have to do is open the cover, and then don'tforget to press the button 'ON'.（6）警告Be careful!Take care!If you don't do it properly, I'll make you do it again.（7）劝说Don't you think it would be better to leave right now?（8）命令Be quiet.Don't shout in the corridor.（9）禁止You can't smoke here.You are not allowed to smoke here.（10）许诺③I will pay you back next time.I give you my word that the goods will arrive on time.7. 时间（1）时刻She gets up at 7:00 every morning.The school will begin in September.（2）时段The concert lasted two hours.His father will stay in Paris for five years.（3）频度He should take the medicine twice a day.She usually wrote home every other week. ②（4）时序The cat ran here and there, first on this side, then on that side.（5）速度The students can read English at the speed of 200 words perminute. ③（6）同时Strike while the iron is hot.③（7）持续The professor has been teaching at the university for overthirty years.③8. 存在（1）存在和不存在Air exists nearly everywhere.There is not a soul in the room. ②(2)有和没有The people in this country enjoy free medical care.The factory ran out of raw material. ②9. 空间描述（1）位置He sits at the back of the room.The lab lies in the center of the university. ②（2）方向The post office is two blocks straight ahead.Turn left at the corner and go straightforward.（3）动向The train is leaving for Beijing.towards; from（4）距离The school is within walking distance.（5）体积③The two rooms are of the same size.The swimming pool is 25 meters in width, 50 meters in lengthand 2 meters in depth.10. 数量（1）数There are twenty students in the class.（2）量She has collected a great number of foreign stamps.There was a great amount of rain last month.（3）足量和不足量③They have ample food and clothing.The pot plant died from want of water.（4）过量The shirt is too large for Tom to wear.11．质（1）形状It is a U-shaped road.（2）颜色The leaves turn yellow in autumn.（3）材料The box is made of wood.（4）感觉③The blind man has to feel his way forward.He has no sense of music.（5）质地③The silk feels very smooth.（6）价值③ A peasant woman found a priceless stone in her land.（7）自然状况③I don't feel well, just because of the jet-lag.12. 方法和手段The sheets are usually folded in this way. ②He decided to treat the patient surgically.③The dumb can make themselves understood by means ofgestures. ③13. 功用The knife is used to cut things.The computer performs an important function in modernsociety.14. 立论（1）例证The language skills, for example, speaking and writing, needto be practised.This relationship can be exemplified by the following graph.namely; as follows（2）概括Generally speaking, job chances are much better for manualworkers than for office workers.（3）推论It is argued that books will no longer be necessary after eachfamily owns a computer.（4）结论To sum up, it is no easy job to learn a foreign language.all in all; in conclusion; to conclude by saying…（5）阐明It means you mustn't overtake.15. 计算和测量③（1）基础运算If you multiply 3 by 4, you get 12.（2）倍数和百分比In this school, men constitute only 40% of the teaching staff.This book is twice as thick as that one.（3）增加和减少The export increased in volume by 10 percent over last year.There is a sharp drop of birth rate in this area.（4）基础测量（长、宽等）The table is four feet in length.The garden measures forty feet across.（5）近似值about; approximately（6）平均值On the average, the author writes two books a year.to have an average of（7）比率和比例16 to 8 is in ratio of 6 to 3.The proportion of A to B is X to Y.（8）最大值和最小值The train has the maximum speed of 250 miles per hour.The minimum number of students in each room will be five.（9）估计The estimated quantity of rice per acre is 5 tons.It is estimated that the work will take three months.16．结构③（1）部分和整体The committee comprises nine professors.Our class consists of 40 students.（2）部分之间的联系The staircase leads to the balcony.17．关系③（1）行为中和事物中的联系They showed sympathy to the child.These facts are known by all the schoolteachers.（2）对比关系on the one hand… on the other hand…; in spite of; on thecontrary（3）比较关系He speaks English as well as she does.He is the slower of the two children.That is the most wonderful play I have ever seen.（4）所属关系her promotion; a woman's college（5）逻辑关系As it was raining hard, we didn't go out yesterday.Nothing more was heard from him so that we began towonder if he was dead.Though it was already midnight, he went on working.He failed the exam as a result of bad preparation.（6）分类English can be further divided into several sub-varieties.语法项目表1、词类（1）名词（2）形容词（3）副词（4）动词（5）代词（6）冠词（7）数词（8）介词（9）连词(10) 惊叹词2、名词（1）可数和不可数名词（2）名词的复数形式（3）专有名词（4）所有格3、代词（1）人称代词（2）物主代词（3）反身代词（4）指示代词（5）不定代词（6）疑问代词（7）关系代词4、数词（1）基数词（2）序数词（3）分数③（4）小数③（5）百分比③5、介词6、连词7、形容词（1）形容词作定语、表语、宾语补足语（2）比较等级：原级/比较级/最高级8、副词（1）功能：表示时间、地点、方式、程度、关系等（2）比较等级：原级/比较级/最高级9、冠词10、动词（1）基本形式A．现在时B．过去时C．过去分词D．-ing形式（2）行为动词的及物性和不及物性（3）系动词：be, get, look, seem, turn, grow, become等（4）助动词：be, do, have, shall, will等（5）情态动词：can, may, must, ought to, need, dare等（6）时态A．一般现在时B．一般过去时C．一般将来时D．现在进行时E．现在完成时F．过去进行时②G．将来进行时H．将来完成时②I．一般过去将来时③J．现在完成进行时③K．过去完成进行时③L．过去完成时②（7）被动语态A．被动语态的不同时态●一般现在时●一般过去时●一般将来时②●现在进行时②●现在完成时②●过去进行时②●过去完成时②●将来完成时③●一般过去将来时③●过去将来完成时③B．带情态动词的被动语态（8）动词的非谓语形式A．不定式●作主语●作宾语●作宾语补足语●作状语●作定语②●作表语②●在复合结构中③●完成式、进行式和完成进行式③●被动形式③B．动词的-ed 形式②●作定语●作表语●作宾语补足语●作状语C．动词的-ing形式②●作主语●作宾语●作宾语补足语●作表语●作定语●作状语●在复合结构中③●完成形式和被动形式③（9）虚拟语气③11、句子（1）句子的成分（2）句子的种类（3）简单句的基本句型（4）并列句（5）复合句●名词性从句②（宾语从句1）●状语从句●定语从句②（6）倒装句②（7）省略句②（8）强调句③（9）插入语③12、标点符号13、构词法（1）转化（2）合成（3）派生A．常用前缀●表示“否定”：non-, un-, in-, dis-, im-③●表示“再次”re-●表示“互相”：inter-③●表示“中间”：mid-③●表示“错误地”：mis-③●表示“上，过度”：over-③●表示“下，低于”：under-③●表示“小”：mini-③●表示“多”：multi-③B．常用后缀●名词后缀：-er, -tion, -ese, -ist, -ing, -ment, -ness, -ian②, -or③, -ion③,-ation③, -ence③, -hood③, -ity③●动词后缀：-ify, -ize, -ise, -en●形容词后缀：-able, -ful, -y, -ive②, -al②, -an②, -ible③,-ic③, -ical③, -less③, -ous③●副词后缀：-ly●数词后缀：-teen, -ty, -th语言技能表1、听力(1)理解主旨要义；(2)获取事实性的具体信息；(3)理解明确表达的概念性含义；③(4)进行有关的判断、推理和引申；③（1）理解说话者的意图、观点或态度。