经管类实验教学示范中心的建设与实践

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经管类实验室建设和管理初探

经管类实验室建设和管理初探摘要经济管理专业实验室建设在现代大学教育中的作用越来越重要。

本文在分析国内高等学校经管类实验室建设现状和管理模式的基础上，通过分析上海金融学院实验教学中心建设的经验，对新形势下经管类实验室建设与管理模式的改革进行了探索与研究。

关键词经济与管理实验室建设管理模式实验实践教学在现代大学教育中的作用越来越重要，就如原教育部部长周济在实施高等学校本科教学质量与教学改革工程视频会议上的讲话中所强调的：高等教育要切实把重点放在提高质量上，提高高等教育质量，必须坚持以强化实践教学为着力点。

不仅是理工类院校，经管类院校现在也日益重视实验室的建设，上海金融学院在这方面进行了一些探索。

2010年，上海金融学院实验教学中心以建设“突出金融特色，覆盖经、管、文、法、理、工等学科的校级综合实验教学基地”为目标，充分利用软硬件资源，积极推进实验教学，逐步形成了“能力本位，职业导向”的教育目标观、“综合职业能力”的课程观、“知识建构”的学习观、“行为导向”的教学观。

在实验课程设置上，形成“课内实验+单设实验课程+综合实验课程”的课程体系；在实验教学方法上，充分运用案例教学法、情景模拟教学法，鼓励学生在模拟真实的环境下，体验、探究、求真；在实验教学考核上，引入职业资格证书考试；在实验教学手段上，充分利用现代教育技术，开辟网络课堂。

积极开展形式多样的第二课堂实验拓展活动、职业技能与职业资格证书培训，先后有多名学生在各项市级、国家级实践能力大赛中获奖。

以下我们结合上海金融学院实验教学中心的情况来探讨经管类实验室的建设和管理。

一、实验教学中存在的问题随着实验教学的内容日益丰富、方式日益多样，实验教学面临着很多新的问题，主要表现在以下几个方面：（一）实验室综合利用率不高和管理困难。

2002年，为了适应国家提出的加强学生素质教育和着重培养学生实践能力、创新能力的要求，我校确定了以实验室建设和模拟实训为主线的实践教学模式，并正式成立“模拟银行”。

独立学院建立经管实验教学示范中心的探索

计划占总计划ｂ例
…
或实训的指导；二是现阶段，由于独立学院自有师资队
伍尚在建设之中，青年教师在教师队伍中的比重较高，
很多青年教师缺乏教学及从事经济管理实务工作的经验，对实验教学的指导能力有限。他们虽然有较高的责任心，但将实验教学指导完全交由独立学院有限的自有师资承担的话，容易出现因指导教师数量不足、指
熊小芬：独立学院建立经管实验教学示范中心的探索
这在客观上提出了加强实践教学环节的要求。
１．１独立学院的培养目标要求注重实践能力的培养
２独立学院建设经管实验教学示范中心存在
５０４人）。经管类相关专业实际招生人数占全院实际招生人数的占比由２３．７５提高到２８．９３。从各独立学院历年招生情况来看情况亦大致如此。
表１武汉理工大学华夏学院经管类专业招生
要的影响，在某种程度上说，实践教学实质就是为学生
经管实验中心，但针对上述要求，结合国内各独立学院的现状，独立学院建设经管实验教学示范中心还存在
如下几点困难。
专业化、职业化作准备，与学生能否顺利就业密切

高校经济管理类实验教学示范中心的建设探讨

有能较快地进入中高经济管理层潜质的本科人才。
建设方面、实验教学的实施方面、实验课程的确定、实验教
学计划与内容的安排和实验教学的组织实施等实验教学的管理形式上采取集中和分散相结合的灵活管理模式。对于跨专业的课程，中心采用集中管理模式。由来自全校各个院系部的教师组成 “ 虚拟教研室”，在ＥＰ实验中心的直接管理下Ｒ负责实验教学设计、实验项目开发、实验过程指导、实验教学考核等各个环节，还负责为全院各个相关专业提供进行跨专业综合性计算机模拟实验教学和校内模拟实习平台，负责相关教学计划、实施监控及教学质量的评价。而对于专业和课程实验采用集中管理与分散管理相结合的管理模式。集中管理主要体现在实验室的建设方面，实施统一规划、统一资
教学管理和组织进行了改革和创新。
（）灵活的实验教学管理形式三
经济管理类的实验涉及的专业众多，开设的课程面向各个学科的学生。以我校实验教学示范中心为例，中心承担了全校经济管理类专业实验课程和跨专业综合实验课程共８】 ¨＿的实验教学任务。中心课程面向全院工商管理、市场营销、会计学、财政学、金融学等２个经济与管理类专业，以及面２向法学、英语、计算机科学与技术等１４个非经济管理类专业学生学习经管类课程开设。为此，我们在设计实验教学的管
为实习指导师资建设基地；第五，成为社会咨询服务培训基
地。
（）多形式构建实验教学队伍四
中心建立了一支结构合理、有奉献精神、热心教改的实验教学和管理队伍，由各相关学科具有高学历、高级职称并有丰富教学经验的教师担任主讲教师，组建一支由技术骨干

经管类专业“教、赛、学一体化”创新实验区建设与实践

一
引言
一
台、各类学科竞赛实践基地等方面，均滞后于 “ 教、赛、学体化 ”实验区的发展需要。现有实验条件尚不能满足 “ 教、
《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高［２００７１１号）中明确指出： “ 继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参
求，从而导致学生在竞赛能力与实战技能的培养上获取更深层次的提高，不利于 “ 教、赛、学一体化 ”创新实验教学的
可持续发展。
２教、赛、学分离不能满足人才培养需求
从总体上说，重庆市高校经管类专业的 “ 教、赛、学一
体化 ”创新实验区建设尚处于起步阶段，在学生 “ 教、赛、
化 ” 实验教学需要，更无法满足学生日益增长的创新实践需
会评价机构作为评价高校学科发展和教学质量的重要指标，高校在学科竞赛中的成绩直接影响学校声誉，诸多因素促使学校对学科竞赛的重视程度大大提高。以外，相关企业也积
学生的团队协作意识和创新精神”。学科竞赛作为培养高校
学生实践能力与创新能力的重要途径，被各级教育部门及社
开发、收集、储存、处理、共享运行与管理等功能为一体的
网络技术支撑平台，使我校 “ 教、赛、学一体化 ”的实验课程教学与竞赛优质资源的交互共享受到极大的限制。实践条件和环境建设的落后，既不能保证正常的 “ 教、赛、学一体
生竞赛相结合来提高本科教学质量，成为学校开展实验教学

高校经济管理实验教学中心建设与效果的实证研究——基于实验教学示范中心申报材料的分析

部启动的旨在加强学生实践能力和创新能力培养的 “ 质量工
程 ” 的推动下，越来越多的高校投入到申报和建设实验教学
示范中心的行列中，部分高校甚至将实验中心作为重点教学项目，纳入到高校教学改革的实验平台。实验中心在各大高
校如火如茶地建设着，问题随之出现。尽管已有学者针对这
实验教学中心的建设及成果方面存在显著差异。
研究设计
１研究假设
经管专业长期以来都被纳入文科院系的范畴，受传统的
“ 重理轻文 ”办学思路和模式的影响，人们对经管专业实验教学的认识远不如对理工科专业。从国尚未有实证方面的研究成果。本文就试图从实证的角度研究实验中心建设的成功经验和失败教训，期望找到一条建设高水平实验中心的途径，为高校经管专业的实验中心建设提供有益的借鉴。
一
的多样性大多表现为与企业的合作或接受企业的资助等形式，这种产学研的密切结合反过来又有利于高校教学效果的提高。因此，本文预计假设四：拥有不同融资渠道的高校在经济管理
学中心（以下简称 “ 实验中心 ” ）开始被高校重视。而在教育
米红、吴智鹏的研究发现，实验中心的规模和水平是研究型大学学科发展与成长的显著标志。为汇集和培养人才，研究型大学均热衷于实验中心的建设。而研究型大学大多为
具有较强研发实力和能力的重点大学，因此，本文预计假设二：不同层次的高校在经济管理实验教学中心的建设及成果方面存在显著差异。

经管类实验教学示范中心建设与实践

Ｍｉｅｆ，ＷＵＹｕａｎ．ｚｈｅｎｇ一，ＺＨＡＮＧＺｈｉ．ｇｕａｎｇ
（１．ＳｃｈｏｏｌｏｆＢｕｓｉｎｅｓｓ，ＪｉｎｌｉｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ２１１１６９；
而提出今后的研究重点和政策建议。关键词：经管类；实验教学示范中心；实施进程；研究动态；政策走向
中图分类号：Ｇ６４２．０
文献标志码：Ａ
文章编号：１００６— ７１６７（２０１３）０６— ０１０８— ０６
ＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆｏｆａｎＥｃｏｎｏｍｉｃｓａｎｄＭａｎａｇｅｍｅｎｔ
ＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌＴｅａｃｈｉｎｇＤｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎＣｅｎｔｅｒ
ＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌＴｅｉｏｎＣｅｎｔｅｒｓ（ＥＭＥＴＤＣ）ｉｎＣｈｉｎａｉｎｏｒｄｅｒｔｏｄｅｔｅｒｍｉｎｅｉｔｓｆｕｔｕｒｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｉｔ
（１．金陵科技学院商学院，江苏南京２１１１６９；２．南京林业大学经济管理学院，江苏南京２１００３７）

创新型经管类实验室建设与实践

浅析创新型经管类实验室建设与实践摘要：随着经济管理学科的发展，作为自然科学中常用的方法——实验被广泛使用到经济管理类的教学、科研中，被称为创新型经管类实验。

本文主要论述了建设创新型实验教学模式要从教学观念、课程设置、教学方法等方面进行创新，并就如何实施创新性实验提出了一些看法。

关键词：实验室建设；经济管理类实验室；实验教学中图分类号：g642.0？摇文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）18-0261-03随着国民经济及现代计算机技术、网络技术、信息技术的快速发展，经济管理类专业越来越受社会及高校重视，这对高校经管学科老师自身的发展及对学生培养水平也提出了更高要求。

近几年，随着经济管理学科的发展，作为自然科学中常用的方法——实验被广泛使用到经济管理类的教学、科研中，被称为创新型经管类实验。

一、创新型经管类实验内涵创新型经管类实验主要指在经管类实验教学中引入社会经济生活中的实际案例，将学生作为主体，发挥学生的主动性，分配给学生不同的职业角色，将理论与实践结合起来的高品质的经管类实验课程。

这种创新型实验将以“教师为主体”的教育模式转向以“学生为主体”的教育模式，是真正意义的教学改革。

它的本质是通过跨课程、跨专业、跨学科的设计性、综合性的实验项目的设计，摆脱单一的课程实验限制，将行为科学、心理学、竞争机制及激励机制融入经管实验中，使经管类实验成为复合型、多学科交融的创新型实验模式。

二、创新型经管类实验室建设的现状在教育部推动下，从2005年起，高等学校实验教学示范中心的建设和评审工作在全国范围内展开。

经管类实验室不同于其他传统学科的实验室，它是一个比较新型的实验室类别。

从2006年至今，全国仅有包含中国人大、北京大学在内的30余所高校的经管类实验室通过了国家级实验教学示范中心的评审，创新型实验的开展是这些国家级实验教学示范中心提高竞争力的关键所在。

现有的创新型经管类实验室规模不一，在定位上也各不相同。

浅谈经管类专业实验室的建设

ＷＡＮＧＹｏｎｇ — — ｈｕｉ
（ＥｘｐｅｉｒｍｅｎｔＴｅａｃｈｉｎｇＣｅｎｔｅｒ，ＳｈａｎｘｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＦｉｎａｎｃｅａｎｄＥｃｏｎｏｍｉｃｓ，Ｔａｉｙｕａｎ０３００１２，Ｃｈｉｎａ）
ｍｅｃｈａｎｉｓｍ
１经管类专业实验室的特点
１．１多层次、多专业、多学科性经管类专业实验室是为学生进行实习与实践所
只能采取实验教学团队集体辅导的方式，才能确保
理类实验室建设存在的问题
有考虑经济管理类人才要适应信息化和国际化的要
求，要培养具有全局观念和创新精神的复合型的经济管理人才，存在急功近利的思想，缺乏清晰的建设
Ａｎａｌｙｓｉｓｏｎｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅｌａｂｏｒａｔｏｒｙｉｎ
ｅｃｏｎｏｍｙａｎｄｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｐｅｃｉａｌｔｙ
摘
０３００１２）
要：在论述经管类专业实验室特点的基础上，针对目前经管类专业实验室建设中存在的问题，明确指出
了经管类专业实验室建设的方案和对策。
关键词：专业实验室；实验室建设；实验队伍；培养机制
中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２ — ４３０５．２０１３．０１．０４１

经济管理实验教学中心实验教学体系建设实践

1.建立经济管理实验教学中心是解决经管类实验、实践难的最佳途径经济管理类学科各专业属交叉的边缘性学科,涉及面广,不但要强调基本原理和理论知识的传授,而且实践性和操作性较强。

其实践性和操作性还很特殊,多数是使用“脑力”,因为在学校学生无法将分散在各课程中的现代经济、管理决策理论和方法融会贯通,综合运用,学生在学习中无法体验到管理的情景、建立竞争意识,参与经营决策。

所以经济管理类学科实践性和操作性的核心是培养竞争意识和决策能力。

因此如何搭建经济管理决策实践的实践教学平台,营造一个完整的、动态的竞争环境,使学生能自主运用所学基本理论和方法系统地进行实践性尝试,学生在互动和协作中参与竞争,从而提高分析、解决实际问题的能力,造就适合市场需要的应用型人才,是经济管理类学科教育教学改革所面临的一项极其迫切需要解决的重大课题。

高等教育的最终目标就是为社会培养有用的人才。

市场的需要和互联网、信息技术的发展为实践教学的改革提供了新的契机。

紧紧围绕培养应用型人才的教学目标,建立目标明确的、为经管类专业服务的经济管理实验教学中心,利用互联网与信息技术,整合各类资源,模拟企业实际生产经营环境,把企业搬入实验室,给学生提供身临其境的学习环境,培养学生综合运用管理知识解决实际问题的能力,是解决经济、管理类学科各专业实践难的可行的最佳途径。

2.经济管理实验教学中心的作用经济管理实验教学中心可解决经管类实验、实践难的问题,是因为经济管理实验教学中心在经管类实践教学中可以起做到以下几个方面的作用。

1)资源的优化、整合[1]目前各专业分别成立各种名目的实验室,购买了专业的独立实验软件,无法在逻辑上、内容上有机形成完整的教学内容,无法按教学规律形成梯次。

建立经济管理实验教学中心以后,在中心的通过统一规划下,可有效整合各种软硬件间资源,打破“孤岛”的尴尬。

同时也使实验教师的教学方式得到了简化,工作量降低,提高了教学效果。

2)构建实践教学体系,按教学需求分层、分步实施教学内容在经济管理实验教学中心构建开放式教学平台,保护投资,基于实际教学过程需求分层、分步实施教学内容,教学管理应用与信息技术、多媒体技术、网络技术实现有机结合,提升现有的实践教学内容和组织方式。

经济管理类实验室建设问题的探讨

经济管理类实验室建设问题的探讨摘要:实验室在高职院校教学中扮演着十分重要的角色,它是课堂教学的重要载体。

对于高职院校经济管理类专业而言,加强实验室建设,可以有效推动此专业实验教学质量的提升,大力提高此专业学生的动手实践能力。

本文深入分析了当前高职院校经管类实验室建设存在的问题,从健全管理制度、重视专业实验教学、重视实验室队伍的建设、以提高教学质量为中心不断提高水平等方面提出了加强经济管理类实验室建设的若干建议,以供参考。

关键词:高职经管专业实验室建设当前,高职院校经济管理专业实验室建设存在一些问题值得研究与探讨。

在对如何加强经济管理类实验室建设的研究中,总结出只有不断加强实验室建设,才能提高高职院校经济管理专业学生的动手操作能力以及综合运用各类专业软件的能力。

本文分析了当前高职院校经管类实验室建设存在的问题,并提出了加强经济管理类实验室建设的若干建议。

1 高职院校经管类实验室建设存在的问题1.1 实验室建设定位不够明确实验室是高职院校学生加强动手能力的主要平台。

为此,许多高职院校还是比较重视实验室的建设,但是一些高职院校的实验室却逐渐扩展成为学生实验中心,但是高职院校对实验中心的建设与认识还是停留层次比较低的认识。

他们认为,实验中心的发展只是满足各个专业、各个学科之间的发展需要,也是迫不得已的事情。

这样一来,实验教学在高职院校一直处于一种附属的地位,仅仅为了当前理论教学服务的。

课时的设置偏向于理论课,实践课的设置就少了很多。

所以,一些高职院校,特别是开设了经管类专业的高职院校对经管类专业实验室的建设的定位还是不够明确,虽然在物力、财力上投入了一些用于购买教学实验设备,可是在观念上却没有端正过来,导致从整体上来有些告知院校的实验设备与实验教学条件还是很落后的。

1.2 实验设备与实验要求的矛盾经管类实验室为了满足一些专业教学需要,是应该添置许多经管类的模拟软件。

而在这类实验室的实验设备的管理过程中,为了避免一些病毒对模拟软件系统的侵袭以及和对一些程序之非法入侵,确保实验教学可以顺利实施,大部分会运用系统还原之方式来对实验室中的软禁进行管理。

经管类实验室建设的探索与创新(任晓阳)

《企业资源计划（ERP软件）》课程《企业行为模拟》课程
跨专业综合实验教学
拓展学生专业知识面，开发、训练学生综合运用本专业及相关专业的理论知识、基本方法解决实际问题的能力，使学生得以在ERP软件这一共同的管理与技术平台上融会主修专业知识和相关专业知识，在与其他相关专业互动过程中强化自己的主修专业技能。
教学？简况
？实验课实验项？？
程数？
81
目数？
880
面向专学生实验人业数？次数/年？ 40
？
【面向下述专业开设经管类实验课程】：经管类专业：工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、会计学、财务管理、审计学、财政学、公共事业管理、行政管理、统计学、金融学、金融工程、保险、经济学、国际经济与贸易、旅游管理、投资学、旅游管理、会展经济与管理、信息管理与信息系统和电子商务等。非经管类专业：法学、治安学、社会工作、汉语言文学、英语、日语、广告学、新闻学、艺术设计、软件工程、计算机科学与技术、资源环境与城乡规划管理、信息与计算科学、数学与应用数学等。
管理体制 ①实施校、院级管理，资源共享，使用效益高 ②实验教学中心主任负责制，中心教育教学资源统筹调配 ①建立网络化实验教学和实验室管理信息平台 ②具有丰富的网络实验教学资源 ③实现网上辅助教学和网络化、智能化管理 ①实验教学开放运行，保障措施落实得力，中心运行良好 ②管理制度规范化、人性化，以学生为本 ③实验教学评价办法科学合理，鼓励教师积极投入和改革创新 ④实验教学运行经费投入制度化 ⑤实验教学质量保证体系完善 ①品质精良，组合优化，配置合理，数量充足，满足现代实验教学要求 ②仪器设备使用效益高 ③改进、自制仪器设备有特色、教学效果好 ①仪器设备管理制度健全，运行效果好 ②维护措施得力，设备完好 ③仪器设备维护经费足额到位 ①实验室面积、空间、布局科学合理，实现智能化 ②实验室设计、设施、环境体现以人为本，安全、环保严格执行国家标准，应急设施和措施完备 ③认真开展广泛的师生安全教育 Page

经管类国家级虚拟仿真实验教学中心建设与实践

总结
经管类专业虚拟仿真实验教学通过模拟真实场景和实验环境，为学生提供了宝贵的实践机会，帮助他们更好地理解和掌握专业知识，提高实践能力和创新思维。然而，虚拟仿真实验教学也存在一些不足之处，例如实验结果的真实性和有效性等问题，需要进一步完善和改进。
未来，随着科技的进步和教育的不断发展，虚拟仿真实验教学在经管类专业中的应用将会更加广泛。为了提高实验教学的质量，我们需要继续探索和研究更为先进的虚拟仿真技术、实验教学理论和方法，以不断提升学生的实践能力和创新精神。我们也需要密切市场动态和行业发展，将最新的经管理念和实践经验融入虚拟仿真实验教学中，以培养出更多具有社会责任感、实践能力和创新精神的优秀人才。
2、数字化转型虚拟仿真实验
数字化转型是企业适应新时代发展的必然趋势，它可以帮助企业提高效率、降低成本并提升竞争力。在经管类专业中，可以开展数字化转型虚拟仿真实验，让学生了解数字化转型的内涵、方法和应用。学生可以模拟企业数字化转型的过程，通过数据分析、数据挖掘等技术，优化企业运营流程、提升企业效率。这样的实验可以帮助学生更好地理解数字化转型的重要性和实施方法，提升他们的实践能力和创新思维。
总之，经管类国家级虚拟仿真实验教学中心建设与实践对于培养高素质人才具有重要意义。通过分析关键词，我们可以看到虚拟仿真实验教学中心的必要性、现状和发展趋势，以及未来的发展方向。未来，我们期待虚拟仿真实验教学中心能够为培养更多具有创新能力和实践能力的人才发挥更大的作用。
参考内容
随着经济的发展和科技的进步，高等教育中对于实践能力和创新精神的培养越来越受到重视。特别是在经管类专业中，由于其涉猎领域广泛、应用性强的特点，虚拟仿真实验教学成为了越来越受欢迎的教学方式。本次演示将探讨经管类专业虚拟仿真实验教学的实践与探索。

国家级经济管理实验教学示范中心的建设与实践

国家级经济管理实验教学示范中心的建设与实践国家级经济管理实验教学示范中心的建设与实践引言实验教学示范中心是学科建设、人才培养、科学研究、社会服务的重要基地，是学校实施素质教育，实现培养目标的重要支撑点。

建设实验教学示范中心是高校教育理念和实验教学观念的巨大转变，对提高实验教学水平和人才培养质量，增强学生实践能力和创新精神，以及提高实验中心建设和管理水平，起到了全方位的推动作用。

为响应创建“国际知名、国内一流”的高水平研究型大学的发展目标和要求，我校经过多年的建设和精心打造，2005 年成立了“经济管理实验教学示范中心”。

2008 年，经国家教育部审核，我校经济管理实验教学示范中心成为第二批国家级实验教学示范中心。

经过1 年多的实践建设，实验教学中心不断深化实验教学改革，在教学理念、教学体系与教学内容、教学方法与教学手段等方面作了积极探索。

中心结合本地区经济和社会的发展和变化，以培养高素质、实战型管理人才为导向，实现实验教学内容时代化，实验教学组织形式主动化，实验教学队伍名师化，走可持续发展道路。

有力地推动了地方高校经济管理实验教学改革，促进了经济管理应用型人才的培养。

1、改革实验教学1. 1 树立先进教学理念实验教学示范中心是一项具有创新性和开拓型的工作，建设理念对其建设实践具有决定和指导作用。

中心始终坚持先进的教学理念: 实验教学和理论教学并重，协调发展的思想; 构建“厚基础、强综合、重创新”与“专业特色实验实训”有机结合的分层次、分模块实验教学体系; 针对不同阶段、不同层次和不同实验课程的需要，采用多种教学方式和教学手段相结合的实验教学方法; 通过各种渠道构建“基础实验平台“、“专业综合实训平台”和“提高创新平台”3 大平台，形成课堂实验、校内实训与校外实习相结合的实践教学环境; 以激励兴趣、开发潜能、逐步提高学生动手能力、实践能力、解决问题能力和创新、竞争能力，培养“三基并重，全面发展”具有创新精神和实践能力的高素质人才为培养目标。

大数据时代地方高校经济管理类实验室创新建设探索与实践

DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2021.04.170大数据时代地方高校经济管理类实验室创新建设探索与实践闫海霞(天津财经大学珠江学院㊀天津㊀301811)摘要:高校经管类专业实验教学是经济管理类专业人才培养的重要环节㊂在信息化和大数据迅速发展的时代背景下, 互联网+实验教学正在蓬勃发展㊂智能终端㊁大数据㊁云计算㊁虚拟技术等技术在高校综合实验平台建设中也不断得到实践㊂因此,高校实验室建设和管理应顺应大数据时代发展的要求,高校对经济管理类实验室的建设需要在新时代特征下给予高度重视㊂本文在对当前地方高校经济管理类实验室建设现状进行分析的基础上,讨论了大数据时代经济管理类实验室创新建设的意义,最后提出在大数据时代高校经济管理类实验室建设的建议,以提升经管类专业实验教学水平㊂关键词:经济管理;大数据时代;实验室创新建设中图分类号:F0-4㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2021)04-0172-02㊀㊀在大数据背景下,培养具有经济管理综合素质和实践能力较强的人才,是不可逆推的潮流趋势㊂因此,高校实验室建设和管理应顺应大数据时代发展的要求,进行针对性变革,加强实验教学和搭建平台㊂然而,通过数年的高校任职经验,针对当前经济管理类实验室存在的问题,建设经济管理类实验室还需要更深入的研究和实践,这也是高校学科建设和教育改革需要不断探索的新课题㊂1㊀大数据时代,我国地方高校经济管理类实验室建设现状分析1.1实验室开放程度不高,资源利用率低㊂许多高校㊀㊀3.1土楼的保护原则㊂文物是不可再生的资源㊂因此,处理好保护管理与开发利用土楼必须坚持以下五项原则㊂(1)以人为本原则㊂对文化遗产保护来说,保护的最终目的是为了传承,通过人来传承并进而实现人的发展㊂文化是人体的延伸,让文化遗产的存在具有人一样的尊严,让文化遗产受到科学㊁合理㊁人性的对待㊂(2)预防为主原则㊂开发利用时一定要把握一个度 ,以预防为主,适度开发利用,对旅游要实行有限开放和限量游览 ,避免开发过度而导致商业化㊁人工化和城镇化㊂对文化遗产的保护应事前防范,避免遭到破坏㊂(3)统筹协调原则㊂文化遗产之间,有一损俱损㊁一荣俱荣的关系㊂通过整体性保护,整合资源,从单个文物到建筑群㊁名城名村名镇,乃至跨地区的线性遗产和文化景观等进行统筹,兼顾协调政府㊁企业㊁游客㊁楼民之间的利益,把保护理念辐射到各个层面㊂(4)突出特色原则㊂文化遗产的保护是一项高层次的㊁长久性的文化活动,要注重地方特色,重视区域文化的优势,注重文化多样性的保护㊂特别要发挥田螺坑土楼群㊁河坑土楼群规模宏大㊁布局独特的土楼建筑特色㊂二宜楼则以壁画为特色,保护和利用也应因特色而有所区别㊂(5)科学发展原则㊂按科学发展观要求,要通盘考虑文化遗产保护的相关问题,正确处理保护的统一性与完整性㊂适度开发与合理利用,达成政府管理部门㊁所有者㊁旅游经营者等各方之间的利益均衡,建立健全保障文化遗产科学发展的机制㊂因此,我们必须树立科学发展的思想,要以保护管理为主,开发利用为辅;以长期利益为重,发挥文物的永续作用,绝对不能急功近利,竭泽而渔;以发挥文物的社会效益为重,而不能千方百计地榨取文物的经济利益㊂只有当文化遗产保护利用坚持科学发展原则,文化遗产的可持续发展才能够得到保障㊂3.2土楼的保护管理措施㊂(1)增强社会保护意识㊂首先要加强‘文物保护法“的社会宣传工作,对大众普及基础知识,增强全社会的文物保护意识,开展相关的土楼文化宣讲活动㊁文物展览以及大众参与的互动文化交流会,营造社会文化遗产传承与保护的良好氛围㊂发挥现代网络科技媒体的功效,利用互联网的传播,大力宣传发扬优秀的客家土楼建筑文化遗产的重要性,倡导保护与可持续开发的绿色理念,吸引广大社会群众的关注和参与㊂(2)完善相关技术以及制度保护㊂严格按照制定的‘福建省福建土楼文化遗产保护管理办法“,规范行为,依法行事,完善文化遗产的监督机制,确保法律手段在保护中发挥更大作用㊂继续做好福建土楼世界遗产地日常监测和保护管理等工作㊂要借鉴国际遗产保护的经验,对文化遗产的保护应采取综合措施予以保障,包括立法㊁财政㊁行政措施㊁专门机构㊁处罚㊁奖励㊁教育计划和修缮等㊂广泛发动社会力量支持,以旅游发展融资,将发展与保护相结合㊂采取有效的四种保护措施:定期对土楼本体及其防护结构进行安全处理,局部修复主要是对局部出现的严重问题进行维修,整体维修主要针对后期改建㊁搭建现象严重且保存较差的土楼进行应急处理;与历史环境不协调的建筑㊁不适应和不符合传统风貌的土楼采取拆除处理;对台风或应急突发事件中出现的问题应当及时处理;对因游客过多导致部分楼板承受能力下降的,要采取应急防护措施㊂3.3旅游业对土楼再生的激发㊂如今的旅游市场形式多样,要突出福建客家土楼文化主题,创新旅游形式㊂追求文化创新,以客家文化为特色提炼精髓,并且结合市场的动态需求走向,以健康绿色为主线,在旅游方式安排上,倡导徒步观赏,发挥其地域性的空间优势,在徒步过程中领略客家山水,风土人情,别具一格的建筑以及风俗文化,零距离体验客家文化的独特魅力㊂在旅游开发方面,要进行综合考量,立体展示客家文化,突出游客的参与性,规避环境破坏以及资源浪费和走马观花的消费现象的出现㊂以更加专业系统的方式,培养专业人才,创造富含客家文化特色的旅游服务文化产业链㊂从宣传到引导观赏以及历史文化的讲解和互动参与性中,传承和发扬中国福建客家土楼的建筑文化以及客家文化,使得游客真正实现福建客家土楼世界遗产地文化之旅,打造文明可持续的旅游文化㊂结语:随着经济的发展和人们生活的不断提高,改善居住环境和生活质量已成为人们的迫切要求㊂长期以来,由于我们对地域性传统建筑的保护与继承认识不足,致使许多有历史价值的民居建筑被损毁,有的甚至已到濒临消失的危险边缘㊂在公路通达的村镇,民居遭到无意识的拆除破坏现象仍然存在,仍没有得到有效的遏制㊂有些被拆除的民居建筑具有非常重要的价值,如果不加以管理和引导,这一局面还有不断扩大延伸的趋势㊂为此,我们需站在更高的角度㊁以更长远的眼光来认识这些有历史价值的民居建筑,需要在乡村振兴和产业融合的视野下建立起一个行之有效的㊁因地制宜和特色化的发展模式,保护和发展传统民居及其所营造的地域性文化,强化和再生新的地方特色识别特征,并使之得到可持续发展㊂参考文献:[1]傅斌.以科学发展观为指导探索文化遗产的综合保护与传承,中国文物报,2009年2月1日.[2]单雾翔.城市化进程中的文化遗产保护,求是,2006年第14期.[3]马丽.对土楼聚居环境现状的思考[J].城市建筑, 2004(12).[4]黄汉民.福建土楼探秘[J].中国文化遗产,2005 (1).[5]吴荣水.探秘福建神奇民居:凝望土楼[M].广州:广东旅游出版社,2003.[6]廖冬.解读土楼:福建土楼的历史和建筑[M].北京:当代中国出版社,2009.[7]福建民居:圆盘式的土楼[J].中华民居,2011(1).作者简介:何璟慧(1993),性别女,民族汉,河北廊坊人,研究生,硕士,研究方向:室内与景观设计方向㊂㊃271㊃都建有经管类专业实验室用以服务于实验教学环节,但不少实验室除了对特定实验课程㊁短期实训㊁学科竞赛等实践环节开放外,其余时间对外开放的力度并不大㊂实验室并未建立科学合理的实验室开放机制,无法有效地培养学生的创新实践和自主学习的能力,应用型创新人才培养的质量无法得到保证㊂另外,高校经管类专业实验室为更好地服务于不同类型的学科,分别建立单独的实验室为满足实验教学需求,但随着教育教学改革的不断推进,不少学科和专业建设进程中逐步进行了课程整合,而实验室依旧不断扩建单独学科实验室,不合理的资源配置极大增加了实验室建设支出,造成了资源的过度浪费㊂再加上实验室建设规划中忽略了各学科间存在的关联性,导致各专业实验室功能分区不明显,造成软硬件设备的重复购买,仪器设备的使用率不高,无法及时进行更新和开发利用,造成资源浪费㊂1.2实验室师资力量薄弱,队伍结构不合理㊂目前,高校经管类专业师资队伍建设已得到普遍重视,但对实验室师资队伍建设的重视程度远远不够㊂实验管理人员作为负责实验室常规运行管理和建设的主体,依旧存在学历较低㊁人员匮乏㊁待遇较低等现象㊂实验室建设与实验教学辅助工作的参与度和积极性不高,严重影响了实验室管理与实验教学的高效开展㊂大部分实验教师均为各专业专任教师,在做好实验教学工作之余,很少参与实验室规划㊁实验技术改革㊁仪器设备更新与开发等工作,导致实验室总体规划无法紧密结合学科建设发展的目标,影响学生综合素质和实践能力的提高,不利于应用型创新人才的培养㊂1.3校企合作共建力度不大,积极性不高㊂为推进教育体制改革和应用型人才培养目标,高校大力发展校企合作,通过校企合作模式下的经管类专业实验室的共建项目,着力培养学生的专业素养和实践应用能力,为社会输送高质量的应用型人才㊂在实际合作过程中,学校与企业仅签订培养协议,缺少紧密的沟通与合作,关系仅流于形式,无法开展实质性的合作项目㊂部分企业由于观念㊁利益等问题,对合作共建仍存在相对消极的态度,而高校极力发展校企合作的一方热态度,对企业所需人才的专业素质与培养方向并不了解,难以推动校企合作共建实验室的可持续化发展㊂再加上,校企合作的短期化现象较为严重,主要原因是企业作为营利性组织,基于提高社会声誉等以追求经济利益为目标而开展合作共建,一旦目的达成,便减缓了合作进程㊂高校基于为培养应用型人才为目的开展的校企合作项目,寄望于通过实验室共建为学生提供更好的实践环境,因此,会选择实力较强的企业进行合作,利益目标的差异和信息沟通的不对称性会弱化经管类专业实验室校企合作共建的积极性㊂2㊀大数据时代经济管理类实验室创新建设的意义2.1经济管理类实验室创新建设,适应时代转型发展的需求㊂在大数据互联网+实验教学的信息时代,大数据背景下,信息获取的多元化㊁信息处理的实时化㊁决策任务的复杂化,都对高校经管类的学生知识体系㊁教学方法㊁实验室建设与师资队伍建设提出了新的要求和挑战㊂加之云计算㊁虚拟技术㊁大数据㊁移动物联网㊁智能终端等技术在综合实验平台建设中的大量应用,实践教学作为人才培养的重要环节,是提高学生综合实践能力和创新创业能力的重要手段㊂高校更需要紧紧抓住信息技术变革带来的历史性机遇,利用经济管理实验的创新建设推动实现高等教育质量的变轨超车㊂基于此,经管类实验教学才能在新的时代背景下进入深挖内涵㊁扩大应用㊁与社会经济紧密结合的建设阶段㊂2.2经济管理类实验室创新建设,适应国家发展规划的需要㊂‘教育部关于十三五时期高等学校设置工作的意见“中明确指出:适应经济新常态下产业结构转型升级的需要,对接国家创新驱动发展战略,支持在有条件的地区设立学科特色鲜明的高水平研究型大学,在相关学科领域开展前沿性基础研究,着力培养高层次拔尖创新型㊁复合型人才㊂经济管理实验创新建设既是自身学科建设的需要,也是国家发展规划的要求㊂此外,近年来,随着我国社会经济建设对经济管理类人才需求的增加,特别是应用型岗位需求量的急剧增加,许多学生毕业后直接面向财务㊁金融㊁营销等一线工作岗位,公司人力资源总监更看重求职者的实际操作能力㊂因此,通过实践教学提高学生综合能力,是经济社会发展对人才需求的客观要求㊂3㊀大数据时代地方高校经济管理类实验室创新建设的建议3.1完善开放性实验室建设,构建信息化实验教学和管理平台㊂实验室可通过加大专业实验室的开放力度,完善实验室准入规章流程和管理体系,施行实验室的开放化管理和可持续利用㊂学生可以自主选择感兴趣的实验项目,只需要提交一份实验室申请报告和实施方案,在过审核后,在专业教师或实验技术人员监管下即可进入相应实验室进行实验㊂实验室可制定开放性实验奖励机制,出台开放性实验项目学分认定办法,有利于提高学生自主实践学习的积极性,加强学生综合能力培养㊂实验室可加大虚拟仿真实验教学平台的投入,形成具有鲜明特色的虚拟仿真实验教学模式,在实现多样化的实验教学手段的同时,助力推动实践教学改革,培养具有实践能力和创新精神的高质量人才㊂为保证实验教学的高效开展,提升经管类专业实验室的智能化建设,实验室可以建立智能化的管理服务系统,打造集实验室信息公开化㊁实验教学资源共享化㊁实验项目管理一体化的实验室管理服务平台,为实验室建设的可持续发展提供技术支持与运行保障㊂3.2完善实验室师资队伍建设,提升团队的专业技能和研究水平㊂实验教师作为实验室建设与实验教学工作的主体,师资队伍的教学水平和综合素质将直接影响到校企合作的实施效果,因此高校必须加强实验室师资队伍建设,发挥经管类专业自身优势,建立一支集学科带头人㊁实验课程教师㊁创新创业教师和实验技术管理员的实验室师资队伍,通过完善教师进修管理和激励制度,提高教师赴企业挂职锻炼和参加校外实践技能培训等项目的积极性,提升教师的实践能力和专业水平㊂高校要加快推进双师双能型的实验室师资队伍㊂吸引实践能力和技术水平较高的教师加入双师双能型的实验教师团队,定期组织专家与实验教师进行经验分享,对授课难度大和综合性较强的实验项目进行深入探讨,营造利于教师职业发展的工作环境㊂高校应该大力引进高水平的校外专家和企业技术人员,以兼职的方式优化实验师资队伍,同时,鼓励具有较高创新实践能力和综合素质的高层次人才从事实验室建设和教学管理工作,提升团队的专业技能和研究水平㊂3.3营造校企合作共建的良好氛围,推动应用型经管类人才培养㊂在多元化的校企合作人才培养模式下,高校与企业充分发挥自身优势,建立互利共赢的长期合作关系㊂经管类专业实验室可以引进资源匹配度高的企业入驻校园,打造校企合作共建实验室,如网上创业实验室㊁移动商务实验室㊁人力资源管理实验室等㊂学校可采用双导师制,充分发挥学校专业课堂教学功能的同时,积极开展业界精英进课堂等活动,将部分需要丰富实践经验讲授的实验课程交给企业专业人员,发挥共建实验室的资源优势,强化实验教学环节,为企业培养专业化的高层次人才㊂高校可以通过校企合作建立创新创业实训基地作为经管类专业实验教学和实训环节的补充,有效利用企业的优势资源,为学生提供良好的创业环境,拓展创新创业课程体系㊂同时,为调动和维持校企合作过程中双方的积极性,保证共建实验室的高效运作,可以建立相应的激励机制,有利于促进校企合作的可持续发展㊂有利于建立校企双方良好的信息交流机制,提高经管类专业实验室合作建设的长效性,有效推动应用型经管人才培养㊂4㊀结语在大数据时代背景下,实践教学的改革与创新再次面临新的挑战,高校经济管理类实验室建设需要在教学多元化㊁师资队伍㊁实验室管理等方面进行创新型改革,才能适应新时代特征下经济社会发展的人才培养需求㊂经济管理类实验室在新的环境背景下,更需要调整发展的方向,弥补存在的不足,踏上大数据时代背景下多层次㊁立体式㊁综合性㊁研究型的经管实验体系的列车㊂参考文献:[1]蔡晓,刘福金.经济管理类专业实验室管理创新与实践[J].实验室研究与探索,2011(04).[2]曹丹.从校企合作到产教融合应用型本科高校推进产教深度融合的困惑与思考[J].天中学刊,2015 (1):133.[3]黄海瑛.经济管理专业实验室建设的探讨[J].管理观㊃371㊃。

经管类专业综合实验室建设模式研究

经管类专业综合实验室建设模式研究［摘要］实验教学作为经济类专业人才培养的重要组成部分，对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力、正确的思维方法及严谨的工作作风等起着不可替代的作用。

经管类专业综合实验室建设将为经济管理类专业提供一个非常重要的实践模拟平台。

［关键词］经济管理专业实验教学综合实验室建设实验教学作为经济类专业人才培养的重要组成部分，对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力、正确的思维方法及严谨的工作作风等起着不可替代的作用。

而经管类专业综合实验室建设，将是一个非常重要的实践模拟平台。

综合实验室建设属于软件与硬件建设并行的项目，其经济效益和社会效益都无法用具体数字来说明。

高等学校的主要任务是培养高素质的人才，在知识经济时代，人才的价值是无法用“效益”来衡量的，而经济管理综合实验室的建设发展，将对经济管理专业的教学工作提供强有力的保障作用。

它能大大提高经济管理专业实践性教学效果，为经贸系复合型、应用型人才的培养提供良好的软硬件环境，从而提高人才培养质量，给社会带来极大的经济和社会效益。

一、综合实验室建设的重要性1.学科发展的必然要求。

2000年6月，教育部高教司刘凤泰副司长在全国高等学校经济管理类专业实验室建设研讨会上，突出强调“经济管理实验室和其他文科实验室的建设应该得到重视和加强，尽快改变我国高等学校经济管理类专业和其他文科专业实验教学相对落后的局面”。

这就要求高校的教学部门要及时转变教育观念，遵循高等教育的规律，一切从市场需求出发，培养社会所急需的人才。

经济管理类专业综合实验室的建设，不仅是实验室建设的问题，也是经济管理学科在内容、方法和手段上的重新组织与安排。

其实质是经济管理学科现代化建设的问题。

不少高校的经济管理类专业实验室已经为其学科建设带来了新的活力，反过来，经济管理类专业实验室的建设也只有与学科建设紧密联系起来才有生命力，才能不断发展。

2.教学与科研共同发展的需要。

教学和科研是互融互通、相辅相成的。

高校经管类实验教学支撑体系建设与创新实践

张玲
（嘉兴学院商学院，浙江嘉兴３１４００１）
【摘要】实验教学是高等学校实践教学的重要组成部分，是培养学生学习能力、实践能力和创新能力的关键环节，一个完善的、有效的实验教学支撑体系是实验教学正常运行的保证。嘉兴学院经济管理实验中心在建设国家实验教学示范中心过程
ｃｕｌｉｔｖａｔｉｎｇｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ ｌｅａｒｎｉｎｇａｂｌｉｉｙ，ｔｐｒａｃｉｔｃｅａｂｌｉｉｙｔａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｂｉｌｉｔｙ．Ａｐｅｆｅｒｃｔ，ｅｆｅｃｉｔｖｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇｓｕｐｐｏｒｔｉｎｇｓｙｓｔｅｍｉｓｔｈｅｇｕａｒａｎｔｅｅｏｆｔｈｅｎｏｒｍａｌｏｐｅｒａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｅｘｐｅｉｒｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｉｎｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅｎａｉｔｏｎａｌｅｐｅｘｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｅｅｘｐｅｉｆｍｅｎｔＭｔｅａｃｈｉｎｇｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｐａｔｒｏｆｐｒａｃｉｔｃｅｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｕｎｉｖｅｒｓｉｉｔｅｓａｎｄｃｏｌｌｅｇｅｓ；ｉｔｉｓｔｈｅｋｅｙｉｆｎｋｓｆｏｒ

广西高校经管类实验室建设探讨——以广西财经学院经济与管理实验教学中心为例

、会计模拟实训教程》《、纳税实务实训教程》、实验积极性。实验室文化建设方面，主要是在实验程》《预算会计实务操作》《、电子商务实用教程》等多个室空旷的墙面安装实验室专业的简介、特色和可《以进行的实验项目以及操作方法和注意事项。在网络电子版教程供学生下载学习。同时提供相应其他可以利用的地方挂上相关专业的名人、名师、课程的电子版实验教学大纲和实验项目卡，用来
（）点建设模式二重
将科学研究方面用得较多的实验室，校企共建
展，建起一个以“ 构区域国际化、用性、放型 ” 实验室重点建设，应开如东盟信息中心、广西金融研究
的人才培养目标为取向，四种能力 ” 以“ 培养为宗中心等分布到学院各个院系进行重点建设。其优旨，以开放性教学为特点，层次鲜明、功能完善的点是发挥院系实验室共建的积极性，提高教师利
（）中建设模式一集规划、步建设、中管理、源共享 ” 原则，分集资的把
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这些实验室只占中心的一小部分，大部分实验室还是以集中建设为主。
三、实验室环境及资源建设
经过几年的探索，实验教学中心根据学院人才培养目标、教学特点、实验课程体系来进行实验室
实现资源共享、提高实验室的利用室）１、个省级教学团队（经济与管理跨专业实验教方便教学实验、以便更好地服务广大师生。学团队）经过六年的努力，，实现了从“ 专业理论验率，
证性实验阶段” “ 、跨课程的专业综合性实验阶段”