教育随笔：生气汤
生气汤_小学作文
生气汤
本文是关于小学作文的生气汤，感谢您的阅读！
小男孩的妈妈非常关心小男孩，在小男孩生气的时候，妈妈就给小男孩熬生气汤，使小男孩子不再生气。
如果我生气的时候，我就跟小朋友玩一会，还有弹会儿琴或看会儿书，这样我的心情就好多了。
这个故事让我明白了：人不能生太多的气，这样让心情也不太好，现在我知道了生气就可以熬生气汤了，如果是我们全班的同学都生气，就可以回家让自己的家人给你们熬生气汤；如果我长大了，我的爸爸妈妈、爷爷奶奶生气了，我会给他们熬能让他们消气的汤。
生气汤心得感悟
生气汤心得感悟生气汤心得感悟模板。
当我们获得一些荣誉奖项或者经历一些事情时。
感言让每一分钟更加宝贵，你知道如何才能写出让人印象深刻的感言？下面的内容主题为生气汤心得感悟，是作者为你整理的，希望本文能为您的工作和生活提供助力！生气汤心得感悟篇1与剧组的人一起吃饭，谈起某个曾经资源不错的明星，如今只能在二流电视剧里演配角。
人红了，压力就大，又不知道怎么排解，脾气越来越差，经常生气。
人一生气，就变笨，所以导演摇摇头。
对于他的最后一句话，我很有兴趣。
顺着话头问，为什么人一生气就变笨？脑细胞都忙着去生气了啊。
吵架的时候，气得凶的那个肯定吵不赢，认真你就输。
像你们这种女生，平时不说脏话的，只能憋一肚子气回去，半夜醒来气消了，一拍大腿，我当时怎么没这样说呢？可当时就是不行，因为你太生气了，只有情绪，没有智商。
打架就不同，一般是气得凶的人打得狠，出了人命一辈子就毁了，还是笨。
听完他的话，大家一致的感觉是，吵架那个说得太形象了，我们都是这种人。
经常有人说，情商高的人很假，明明生气，还假装没事一样，肯定憋出内伤。
能憋出内伤的，是没想明白，真正想明白的，绝不会内伤。
对自己好的事儿，谁不愿意做呢？有一天，碰到一个朋友，说起另外一个朋友的一些事，我一激灵，这不是背后捅刀、抢我资源吗？正巧下午一个活动看到她，她没事一样跟我聊天，我心里熊熊燃烧着怒火，话到嘴边却忍了。
我现在能说出来的，一定都是质问的话，一旦质问开始，无论最终结果如何，在对方心里都会留下阴影，最后解释明白都没用。
我心里默念不要在生气的时候做决定，安全地做完了那场活动。
过了一周，她忽然打电话给我，约我去一个饭局，饭局上有个我特别想认识的人。
我知道你想采访她，说不定今天能约上。
她说。
饭局结束，她送我回家，主动讲起让我耿耿于怀的那件事。
我说：我已经知道了。
她沉默了一会儿，告诉我不是故意的，希望大家还能做朋友。
我说当然。
这件事情的结局，就是我理想中的样子，而成就它的，也是我理想中的那个自己。
幼儿园大班教案《生气汤》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班教案《生气汤》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养豁达开朗的性格，通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法，能仔细倾听故事，理解主要的故事情节，快来看看幼儿园大班《生气汤》含反思教案吧。
活动目标：1.通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。
2.培养豁达开朗的性格。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：与故事相关的图片活动过程：一、谈话导入：小朋友，你们平时遇到过生气的事吗你用什么方法消气的？（请个别幼儿讨论）今天啊，有个小朋友很不开心，妈妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈妈想了个什么好办法。
二、欣故事《生气汤》（教师看图讲述）并进行相关的提问：1.霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么？2.妈妈做了什么？为什么煮汤？3.最后霍斯还生气吗？为什么？三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐1.幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。
2.教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。
如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。
如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。
活动反思：生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。
生气汤读后感
生气汤读后感《生气汤》是一本让人深思的书，它通过一个小女孩的视角，讲述了一个充满温情和力量的故事。
这本书让我深受触动，引发了我对生活和人生的思考。
在书中，小女孩艾米丽的爸爸是一个非常忙碌的人，他总是在忙于工作，很少有时间陪伴家人。
这让艾米丽感到非常失望和生气。
然而，爸爸却通过一碗“生气汤”让艾米丽明白了生气并不是解决问题的方法，而是通过沟通和理解来解决问题。
这个故事让我明白了生气并不是解决问题的方法，而是通过理性的沟通和包容来解决问题。
这让我深受启发。
在现实生活中，我们经常会遇到让我们感到生气的事情，比如工作上的挫折、人际关系的矛盾等等。
然而，当我们生气的时候，往往会做出错误的决定，甚至会伤害到自己和身边的人。
因此，我们应该学会控制自己的情绪，通过理性的方式来解决问题。
这是我从《生气汤》中得到的启示。
除此之外，《生气汤》还让我明白了家庭的重要性。
在书中，艾米丽的爸爸虽然忙碌，但是他依然在生活中给予了艾米丽很多的关爱和支持。
这让我明白了家庭是我们生活中最重要的支持，无论遇到什么困难，家人永远是我们最坚强的后盾。
因此，我们应该珍惜家庭，多花时间陪伴家人，让他们感受到我们的关爱和支持。
总的来说，《生气汤》是一本充满温情和力量的书，它让我明白了生气并不是解决问题的方法，而是通过理性的沟通和包容来解决问题。
同时，它也让我明白了家庭的重要性，家人永远是我们最坚强的后盾。
我会将这些启示融入到我的生活中，做一个更加理性和包容的人，同时也会更加珍惜家人，多花时间陪伴他们。
感谢《生气汤》给我带来的启示和思考。
中班社会活动《生气汤》
1、教学目标：在教学目标的设定上结合班级孩子的已有经验进行了升华——能够接纳有情绪的同伴并用自己的方法帮助他，孩子在这一个目标的达成上还需要在日常生活中进行巩固。
2、教学内容：在教学内容的选择上关注幼儿的心理健康，符合中班孩子年龄段特点。而且这一活动内容也是社会领域孩子在自我意识（情绪管理）方面应该掌握的核心内容。
3、教学过程：教学中重难点突出，通过情景表演的方法导入主题，并运用孩子们感兴趣的绘本故事，引导幼儿通过绘本故事并联系生活经验掌握调解自己情绪的方法，并学会接纳同伴，运用学习到的方法帮助有情绪的幼儿。教师运用讲授法、谈话法、讨论法、观察法等方法层层递进，以此而达到教学目标。教学过程中，部分表达能力强的幼儿能够积极参与，还有部分幼儿需要教师及时关注，另外在讨论环节还需要加强引导。
2、理解绘本故事的内容，掌握在日常生活中调节自己情绪的方法。
3、学会接纳有情绪的同伴，并能够帮助他人调节情绪。
重点难点
重点：知道有情绪是正常的，并掌握调节情绪的方法。
难点：联系生活实际，表达出调节自己情绪和帮助他人的方法。
活动准备
物质准备：绘本PPT、幼儿生气视频、道具花
经验准备：幼儿了解一些保持好心情的方法
4、教学效果：教学目标初步达到，还需要进一步在日常生活中进行巩固。
师：霍斯最后心情怎么样？为什么？
幼：霍斯最后笑了，他和妈妈煮了一锅“生气汤”。
师：他们是怎么做的？
幼1：他对着锅尖叫，妈妈也叫，
幼2：他对着锅咧嘴，妈妈对着锅吐舌头。
幼3：他敲锅。
总结：故事中霍斯和妈妈通过对着锅尖叫、咧嘴、吐舌头、敲锅的方法，煮了一锅生气汤，最后他笑了，心情变好了。
四、联系生活实际，幼儿分组讨论在日常生活中调节自己情绪的方法并进行分享。
《生气汤》读后心得通用9篇
《生气汤》读后心得通用9篇当我们面临一些重要的场合时。
若是因此而备受触动，备受启迪，就可以通过感言表达出来，感言也可以帮助我们难忘记忆，书写优秀的感言需要注意哪些呢？以下内容“《生气汤》读后心得”是从网络收集整理的，相信你能从中找到需要的内容！《生气汤》读后心得篇1脾气，我们人体不可或缺的一种东西，它承载着我们平时的喜怒哀乐！老话说的好“气大伤身”，可平时的日常生活中要做到如此，恐怕比登天还难。
生活中常见的是，有人为了自己的利益出卖朋友，亲人间彼此恶言相向等等，好多的让你不得不生气的事情，可笑的甚至是，因为自己的一时糊涂做了一些让自己很生气的事。
当这些事发生的时候，哪有不气的理由！无论因何人何事所生气，最终伤害的只能是自己。
书中写到“心平气和是一种能量，可以唤醒驾驭自我的理智，清醒地明辨一切，抛开生气、愤怒、焦躁、悲愁，作出最正确的选择。
所以说，唯有心平气和才能有助于修身、养性。
”这种能量是每个人都具有的，但不是每个人都能控制的，如何发挥好这股能量，完全取决于个人的冷静、换位思考、自我暗示和善于运用移情法，也就是文中所说的“消防栓”。
生气是一种本能，而制怒却是一种本领。
当我们在怒火冲天时，要用清醒的头脑来说服抑制自己，善于使用文中的“消防栓”来灭掉自己的怒火，做一个合格的“消防员”！书中写到“上帝若要使其毁灭，必先令其愤怒。
莫让生气和怒火榨干你的生命，破坏你的健康，夺走你的青春容颜。
及时做出改变，为自己的怒火画上休止符，做一个美丽健康的快乐达人，因为没有人会喜欢你发怒的样子。
”所以常常会有人用“泼妇”、“母老虎”、“七窍生烟”等词语来形容人生气时的样子，可想而知有多丑！生气时，肝火比较旺盛，就容易上火，还会使人面色憔悴，正验证了“人未老而身先老”的这句俗话。
所以明智的人会经常提醒自己很忙，没有时间生气。
人的怒、哀并不可怕，可怕的是我们常常不知道自己的快乐是什么。
人的情感掺杂着喜怒哀乐，有了它们，那才叫做完整的生活。
中班社会活动 生气汤
中班社会活动：生气汤活动目标:1、知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
2、能主动交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。
3、愿意保持自己快乐的心情。
活动准备：《生气汤》故事书。
活动过程：一、引入1、老师做出生气的表情：“你能看出圆圆老师现在的心情吗？”2、你从哪里看出来的？3、故事里有个小男孩霍斯也生气了?猜猜他为什么生气呢？（是这样吗？我们一起来看这本书吧！）二、倾听故事1、出示图书，讲述故事。
●霍斯带来的新书被小朋友弄坏了，他很生气；●霍斯的好朋友做了美丽的卡片，可没有送给霍斯，他很生气；●霍斯在表演节目时被牛牛踩到了脚，可奶牛没有对霍斯道歉，霍斯很生气；●今天放学，妈妈不守信用，请邻居来接他，霍斯很生气；●邻居开车不遵守交通规则，差点出了车祸，霍斯真的很生气。
提问：（1）霍斯是为了什么事情这么生气呀？(幼儿讲述)（2）你们有过生气的时候吗?（3）你什么时候会生气？（4）生气的时候你有什么样的感觉？小结：经常生气会影响自己的身体健康。
2、霍斯生气了以后，又发生了些事情呢？看！●霍斯踩坏了花和草地；●妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；●妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地趴在了地上。
提问：（1）发生了什么事？（2）霍斯这样生气好吗？为什么？小结：告诉你们哦！经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。
3、妈妈看见霍斯生气了,会有什么好办法呢？我们一起看一看！●妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧！”妈妈烧了一锅水。
对着锅里说话：“今天我发现门口的草地、花朵不知道被谁踩坏了，我很生气；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生气；我想要抱抱霍斯，他走开了不要我的拥抱，我很生气。
”●妈妈对霍斯说：“现在，该你了！把不开心的事情说出来吧。
”霍斯说：“今天我带来的新书被小朋友弄坏了，我很生气；好朋友做了美丽的卡片，可没有送给我，我很生气；在表演节目时，我被牛牛踩到了脚，可奶牛没有对我道歉，我很生气；放学，妈妈不守信用，请邻居来接我，我很生气；邻居开车不遵守交通规则，差点出了车祸，我真的很生气。
生气汤读后感
生气汤读后感《生气汤》是一部由美国作家莫里斯·森德克创作的儿童文学作品，通过一个小男孩的视角，讲述了一个有趣而又发人深省的故事。
在这个故事中，小男孩遇到了一碗神奇的“生气汤”，喝下去后就会变得暴躁易怒，而且没有人能够控制他的情绪。
在接下来的故事情节中，小男孩因为喝了生气汤而引发了一系列的问题，最终明白了情绪控制的重要性。
读完《生气汤》，我深有感触。
这个故事不仅仅是一部简单的儿童读物，更是对我们成年人的一种警示和启示。
通过小男孩的经历，我们可以看到，情绪控制对于每个人来说都是非常重要的。
有时候，我们也会像小男孩一样，被一些外界因素触发，情绪失控，做出一些后悔的事情。
因此，我们需要学会像小男孩一样，懂得控制自己的情绪，不要被生气汤所左右。
在现实生活中，我们经常会遇到一些让我们生气的事情，比如工作上的压力、人际关系的纠纷、生活中的烦恼等等。
但是，我们要明白，生气并不能解决任何问题，相反，它只会让事情变得更糟。
因此，我们需要学会冷静下来，理性地面对问题，找到解决问题的方法。
就像小男孩在故事中最终明白了生气并不能解决问题一样，我们也应该认清这一点。
除了学会控制自己的情绪，我们还需要学会理解和包容他人。
在故事中，小男孩的情绪失控给周围的人带来了很多困扰，但最终他们还是选择原谅了他。
这告诉我们，当我们遇到生气的人时，不要立刻反击，而是要试着去理解他们，帮助他们冷静下来。
只有这样，我们才能建立良好的人际关系，让生活变得更加美好。
总的来说，读完《生气汤》给了我很多启示。
情绪控制对于每个人来说都是非常重要的，我们需要学会控制自己的情绪，理解和包容他人。
生气并不能解决任何问题，只有冷静理性地面对问题，我们才能找到解决问题的方法。
希望每个人都能从这个故事中获得启示，成为一个理性、成熟的人。
让我们一起学会喝下“冷静汤”，让生活变得更加美好！。
幼儿园大班绘本教育教学随笔
幼儿园大班绘本教育教学随笔幼儿园大班绘本教育教学随笔：大班绘本《生气汤》教学反思《生气汤》是一本优秀的世界级绘本，它不仅是孩子的读物，也是成人的读物。
生气，每个人都经历过，孩子们也一样，妈妈不守信用或者与孩子抢夺一样玩具，都会生气。
因此我以《生气汤》绘本为载体，向幼儿讲述关于一件霍斯与妈妈之间发生的趣事，从而让幼儿了解生气是正常的情绪反应，经常生气会影响身体健康，让幼儿学会合理发泄自己的情绪。
因此我将目标定位于：1．能够仔细倾听，理解绘本中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。
2．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。
首先从准备上看：幼儿都有过生气的经验，因而对故事主人公的行为是可以理解的。
我在准备的时候，对绘本进行了分析，选取了绘本中最主要的一些亮点做成，也便于幼儿的理解。
但在对幼儿回答的预设上还是比较欠缺，不能很好地将有利的信息直接反馈给幼儿，让其获取直接有效的经验。
再者从过程中看：整个过程都是围绕绘本故事中主人公由生气引发的一连串事件为主线的，我借由故事，从中挖掘有价值的点，反馈给幼儿。
第一部分是了解生气的危害，从观察图片，倾听故事，再引申到自己的生活经验上，让幼儿从故事然后回归到自身，用已有的经验来进行交流，我再进行小结，让幼儿知道生气不仅会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让自己失去朋友。
虽然幼儿愿意说，但是我觉得大多孩子还是比较拘谨的，不能够很好地畅所欲言。
还有一些问题过得比较快，就像霍斯为什么生气，也只是让孩子听了一下，然后再说说，孩子们似乎还不是特别了解；另外对于幼儿的回答我也没有接应得很好，比如在问到“生气的时候你有什么感觉时”，在孩子回答“想打人”时我就可以直接告诉他们这是不好的行为等等，我觉得在这一部分也应该是比较重要的，是勾起幼儿已有经验，让幼儿切身感受到生气的情绪，但在这里我匆匆地过了，没有与幼儿进行很好的互动。
大班社会：生气汤-陈凤老师
大班社会：生气汤-陈凤老师大班社会：生气汤活动目标：⒈知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
⒉积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。
⒊愿意保持自己快乐的心情。
活动准备：⒈经验准备：幼儿有过生气的经验⒉《生气汤》故事的PPT活动过程：㈠出示图片导入活动⒈教师出示小主人公霍斯的图片。
师：今天我带来了一个朋友，他的名字叫霍斯，你们看，他怎么了？⒉他很生气，你是从哪里看出来的？⒊小结：我们从他的表情和动作看出来，霍斯今天真的很生气。
㈡阅读绘本《生气汤》，了解霍斯生气的原因和生气所产生的消极情绪对自身及他人的负面影响⒈阅读绘本前半部分，了解霍斯生气的原因。
⒉提问。
⑴霍斯为什么这么生气啊？⑵你们有过生气的时候吗？⑶生气的时候，你有什么感觉？⒊小结：经常生气可会影响我们的健康。
⒋继续倾听绘本。
师：霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢?我们继续听下去。
⒌【大班安全教案/daban/anquan/】提问。
⑴霍斯生气了，他都做了什么事情?⑵霍斯这样生气好吗?为什么?⒍小结：经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。
⒎欣赏绘本后半部分，了解妈妈化解生气的方法。
师：妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!⒏提问。
⑴霍斯妈妈想出了什么办法呢?⑵现在霍斯的心情怎么样了?㈢幼儿结合自己的经验说说生气了该怎么排解⒈教师提问。
师：生气的时候我们还会有什么好办法让自己的心情好起来?⒉幼儿自由发表自己的想法。
⒊教师小结：其实生气很正常，我们每个小朋友都有生气的时候。
所以，我们要学会用各种各样的方法让自己的心情好起来。
㈣游戏：做碗生气汤⒈如果你的朋友生气了?你可以怎么帮助他?我们一起来玩一个可以让自己和朋友快乐的游戏“生气汤”吧!⒉教师讲述游戏方法：我们手拉手，围成一个“大锅”的形状。
每个人对着大锅大声说出自己一件生气的事情，然后念儿歌“撒点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊!我快乐啦！”⒊幼儿分组游戏数次。
幼儿园中班教案《生气汤》含反思
幼儿园中班教案《生气汤》含反思一、教学目的1.帮助幼儿理解情绪的表达和处理，能够识别自己和别人的情绪变化，提高情商。
2.引导幼儿了解情绪的正面作用，学会寻找解决问题的方法。
3.拓展幼儿的口头表达能力，能够自信地表达自己的想法和感受。
二、教学准备1.教具：绘本《生气汤》、碗和勺子、涂色笔。
2.准备环节：借助材料引导幼儿寻找解决问题的方法。
三、教学内容1. 导入1.教师问：“大家知道生气是什么感觉吗？”2.邀请幼儿谈论生气的原因和感受。
3.提醒幼儿可以在日常生活中遇到生气的情况，如何解决问题。
2. 讲故事1.教师出示绘本《生气汤》。
2.通过讲述主人公琼斯因为生气而尝试做一碗“生气汤”，引导幼儿理解生气的正面作用，同时提醒幼儿生气也会让我们失去理智。
3.故事中主人公寻找解决问题的方法，失望后却放松了心情，也解决了问题。
教师引导幼儿思考问题，寻找解决问题的方法，同时让幼儿知道既能表达情绪，也能寻找解决方法一同应对问题。
3. 制作“生气汤”1.教师说：“我们可以制作一碗‘生气汤’。
”2.教师向幼儿展示碗和勺子，并要求幼儿将自己的生气放进碗中。
同时讲解生气的表现形式：眉头紧锁、牙关紧闭、咆哮等。
3.让幼儿将涂色笔分别代表自己的生气放进碗中，并搅动碗中的生气。
4.让幼儿观察各自的“生气汤”，较为活泼的幼儿可以表达出他们的“生气汤”颜色的特别之处，让教师解释颜色可能的意义。
4. 反思1.教师引导幼儿思考：“为什么要搅拌我们自己的‘生气汤’？”2.让幼儿表达自己的想法，并说出感受。
3.教师提醒幼儿，“生气汤”不能真正解决问题，只是为了让我们的心情放松一些。
帮助幼儿感知肯定不同于解决问题的结果，让幼儿明白肯定与解决问题的合理情况，教育幼儿如何处理情绪，找寻效果合理解决方法，表达自我。
四、教学总结本次活动中，幼儿通过制作“生气汤”一起体验情绪表达过程，学习到消解自己的情绪的方法，培养自己解决问题的能力。
在这个过程中，幼儿的情商和口头表达能力得到了发展。
幼儿园大班教案《生气汤》含反思
幼儿园大班教学计划《生气汤》带反思大班教学计划《生气汤》包括反思大班的以语言为主题的教学活动，让孩子们养成豁达开朗的性格，掌握一些通过故事和对话缓解和转移不良情绪的方法，认真听故事，理解主要故事情节，很快就会出现。
看看幼儿园班级《生气汤》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.掌握一些通过故事和对话减轻和转移不良情绪的方法。
2.培养豁达开朗的性格。
3.认真听故事并理解主要故事情节。
4.在图画和文字的帮助下，绘画形式是培养孩子认真阅读习惯和激发阅读兴趣的主要形式。
活动准备：故事相关图片活动程序：首先，导入对话：孩子们，您遇到过生气的事吗？您使用什么方法摆脱它？（请与个别孩子讨论）今天，有一个孩子非常不开心。
妈妈给了她一个好主意。
让我们听听，看看妈妈的想法。
二，欣赏故事《生气汤》（老师看到了图片）并提出了以下问题：1.豪为什么不开心，不开心时他做了什么？2.妈妈做了什么？为什么要煮汤？3. Hors最后还是生气吗？为什么？三，讨论讨论：如何使自己快乐1.幼儿结合自己已有的经验，讨论如何使自己快乐，并由老师指导他们。
2.老师总结：生气并不是一件坏事。
当每个人都生气时，如果您生气了，您可以哭泣，哭泣，停止生气或告诉生气的事情。
老师，孩子，妈妈和爸爸，他们会建议您安慰您，您的心脏会更好，您还可以吃点东西，玩玩具，看电视。
如果某人让您生气，您就必须考虑别人对您有益的时间，这样您就可以原谅别人，您会变得生气，变得快乐，并且身体会更加健康。
如果您经常生气且不泄气，则会影响您的健康。
活动反思：当人们遇到不满，不满或不合理的现实时，生气是一种情感反应。
通常，愤怒应该是正常的情绪反应，但是如果孩子经常对某事感到愤怒，并且愤怒是对外界的持续不断的反应，那是不正常的行为。
经常生气和发脾气的孩子通常头脑狭窄，以自我为中心。
随着年龄的增长，班级儿童的“生气”现象也很明显。
在“生气”和“不开心”的话题上，班上的孩子有更多的经验。
因此，我设计了“愤怒的汤”活动，目的是教孩子们如何缓解和转移不良情绪，面带微笑地面对生活以及培养孩子的自我控制能力。
幼儿园中班教案《生气汤》含反思
幼儿园中班教学计划《生气汤》带反思中班教学计划《生气汤》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，这样孩子们在生气时可以积极地交流情感体验，尝试以适当的方式解释情感，知道生气是正常的情绪反应，并理解经常发怒会影响人。
身体健康，愿意保持自己快乐的心情，快来看看幼儿园初中《生气汤》，对课程计划进行反思。
教学目标1.知道愤怒是正常的情绪反应，因此了解频繁的愤怒会影响一个人的健康。
2.生气时能够积极地交流情感经验，并尝试以正确的方式解决情绪。
3.愿意让自己开心。
4.理解故事的意义和哲学。
5.在活动中，让孩子们体验与同伴一起玩耍的乐趣，并乐于与同伴们一起玩。
活动准备1.经验准备：幼儿有生气的经历。
2. 《生气汤》故事的PPT。
活动程序1.图片很吸引人。
（1）老师展示了小英雄霍斯的照片，并问：今天，老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。
看，他怎么了？（很生气.）（2）问：豪今天是真的生气了，你在哪里看到的？（3）总结：我们可以从他的表情和动作今天霍斯是真的生气了看。
问题：猜猜为什么怎么这么生气，让我们看看！◆评估：在问题的帮助下，它将引起孩子们共鸣并为下一步做铺垫。
2.听故事。
（1）老师介绍PPT并讲故事。
故事：霍斯带来的新书被孩子们打破了。
他非常生气。
表演进行时，母牛踩着霍斯的脚，但他没有向霍斯道歉。
霍斯很生气；今天放学后，爸爸已经不守信用了。
请让别人来接他。
霍斯很生气。
问题：Howe为什么这么生气？你有生气吗你什么时候生气？生气时感觉如何？摘要：经常发怒会影响您的健康。
◆评估：听故事，了解主人公发怒的原因，同时结合个人经验，进一步激发孩子表达内心情感的欲望。
（2）问题：霍斯生气后发生了什么？故事：霍斯踩在花草丛上；妈妈向他打招呼，霍斯粗鲁地发出“哼”的声音。
他的母亲想拥抱Hors，但他没有拥抱，然后愤怒地走开了。
问题：Howe很生气，他做了什么？霍斯怎么这么生气？为什么？简介：经常发怒会影响您的身体健康，并使周围的人不快乐，并使您失去朋友。
幼儿教育-中产阶级语言-《生气汤》教案与反思
中产阶级语言:《生气汤》教案与反思中班语言：《生气汤》教案与反思活动内容分析：《生气汤》是一本描述如何解决不良情绪的优秀绘本。
它描述了马遇到了很多不开心的事情，他的母亲通过煮汤来帮助他的儿子发泄，这让马再次开心起来。
在生活中，孩子经常会遇到不愉快的事情，尤其是中班下学期的孩子：有自己独立的见解；孩子和孩子之间有很多矛盾；父母和父母之间也有区别；还有更多不开心的事。
不良情绪如果不及时解决，会对孩子的身心造成伤害，不利于孩子的成长。
《生气汤》这本绘本是告诉孩子，我们不能把烦恼留在心里，而是要努力去解决，同时让孩子感受到母亲对自己的爱。
所以我选择了这本绘本，旨在让孩子懂得遇到不开心的事情，学会及时调整自己，让不良情绪不要一直留在身边。
活动目标：1.看绘本，理解猜、说、玩中的故事，知道愤怒是一种正常的情绪反应，知道频繁的愤怒会影响人的健康。
2.能够在生气的时候主动沟通情绪体验，并尝试以适当的方式缓解情绪。
3.在活动中，体验和同龄人一起玩的快乐，愿意和同龄人一起玩。
活动准备：1.体验准备：孩子们有过愤怒的经历。
2.《生气汤》绘本故事PPT。
活动流程：一、引题。
1.老师给小英雄霍斯看了一张照片，问：今天老师带了一个朋友，叫霍斯。
听着，他怎么了？(愤怒中.)2.问题：霍斯今天真的很生气。
你在哪里看到的？3.总结：从他的表情和动作可以看出，霍斯今天是真的生气了。
问题：猜猜霍斯为什么这么生气。
让我们看看！第二，观察画面，理解故事。
1.老师给PPT看，讲故事。
故事：霍斯在表演节目时，同学带来的牛踩了他的脚，但他没有向霍斯道歉，霍斯非常生气；今天放学，我妈食言，让珍珠阿姨去接他。
霍斯非常生气。
珠儿阿姨开着车横冲直撞，一路吱嘎作响，差点撞死三只贵宾犬。
霍斯非常生气。
2.霍斯为什么这么生气？你生气过吗？是什么让你生气？你生气的时候是什么感觉？这样感觉舒服吗？总结：是的，生气就像憋气，让人难受。
经常生气也会影响身体健康。
3.霍斯生气的时候做了什么？故事：霍斯踩花；母亲向他打招呼，霍斯交叉着腰，发出粗鲁的“哼”声；妈妈想抱霍斯，霍斯不愿意，愤然走开。
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幼教课堂设计
教育随笔：生气汤
教师：***
日期：***
XX幼儿园
“老师，轩轩又打我了”，“对，轩轩还踢了我一脚呢”，“老师，轩轩刚刚拿椅子推我，我没有打他哦，是他先打我的”，每天，总会有小朋友来告状，说轩轩打他了。
确实，我也很头疼，为什么他这么爱生气呢？这么爱打人呢？和轩轩的妈妈沟通了情况，轩轩的妈妈表示，自己也很无奈，没有很好的办法来改善这种情况。
思来想去，我只能多花点时间，去观察他，看看能否找出原因。
一天早上，孩子们有序的拿着早操器械，并且把器械（板凳）放在自己的位置上。
这时候，一个吵闹的声音传进我的耳朵：“不行，你就要跟我换”“不要，我不想和你换”，似乎是两个小朋友在吵架。
我走近一看，原来是轩轩和航航在吵架。
“你们俩在吵什么呢？”我轻声问。
只见轩轩把头一昂，生气似的一句话也不说。
航航说“轩轩要和我换板凳，可是我不想换。
”“为什么要换板凳呢？”我反问。
这时候，生气的轩轩一副很不屑的语气回答道“因为我以前都和他换的，今天他不愿意和我换。
”轩轩只是回答了他们争吵的原因，却没有回答我的问题。
“到底为什么你要和他交换呢？”我又一次问。
轩轩没有回答我，航航说“因为我的板凳有把手，所以他想和我换。
”原来如此，这下我明白了原因，原来是轩轩嫌自己的板凳没有把手，才想着交换。
我就问孩子们“还记得老师说过交换的前提是什么吗？”孩子们纷纷回答“需要别人同意才能交换。
”我看向轩轩，并且问他“航航同意和你交换了吗？”他很生气的大声回答“没有！”我接着问
“他没有同意，能不能交换呢？”轩轩不理我了。
这时候，我接着说：“我们的器械并没有坏，是可以使用的，我知道你们都想要带把手的板凳，当我们拿器械时，你拿到什么样的就使用什么样的。
没有把手并不耽误使用，而且轮流来使用，这对你们都是公平的。
”孩子们纷纷点头“是的，只是缺少把手，但是做操是不影响用的。
”当早操开始了，所有的孩子都在认真的做操，而轩轩一个人站在队伍后面，拿着器械，却始终没有做操。
我走上前，和他交流了好一会，轩轩的情绪却并没有好转……
早操做了将近一半的时候，我听到航航“哎呦”了一声。
我闻声赶过去，只见航航捂着脖子，直喊疼。
我问其原因，航航指向轩轩“他拿板凳腿打我。
”我看向轩轩，轩轩一声不吭，似乎没有一点歉意。
我检查了航航的脖子部位，好在没有痕迹，应该打的不重。
我安排好孩子们，并把轩轩叫来身边。
语气平和的问他“轩轩，你觉得上午你的表现怎么样？如果觉得表现好，好在哪里？如果觉得表现不好，哪里不好？”轩轩语气也平和很多：“不好！”“你觉得哪里不好？”我反问。
“因为我打了航航，而且我还生气，发脾气！”我微笑着说“你看，能认识到自己的错误，这就很好啊。
”接着我又说：“老师很理解你的心情，每个人都很喜欢完好无损的东西，有一点瑕疵的东西，我也不太喜欢。
但是，你要知道，东西用久了都会有破损，但是我们做操也用不到把手。
而且平时大家都是轮流用的，如果你用的是有把手的板凳，别人跟你换，你会同意吗？”他摇头“我不要换。
”我。