七年级音乐下册《黄河水手歌》教案 新人教版
新人教版七年级音乐优秀教学设计《黄河船夫曲》教案
新人教版七年级音乐优秀教学设计《黄河船夫曲》教案《黄河船夫曲》教案教学目标一、情感态度价值观目标：了解《黄河船夫曲》的创作背景，培养学生的爱国主义情怀。
二、过程与方法目标：通过闭眼聆听、主题学唱、动作表演、听辨比较、视频欣赏等多种途径引导学生感受、体验音乐，在活动中加深对作品的理解与认识。
三、知识与技能目标：通过对比两种不同的音乐主题形象，巩固音乐要素速度、力度在塑造音乐形象中的重要作用。
教学重点难点以及措施教学重难点：速度、力度的变化对塑造不同音乐形象的重要作用。
解决措施：设计层层深入的教学环节，使学生感受到不同速度与力度表现出了不同的音乐形象，再通过对比，得出速度与力度在音乐表现中的重要作用。
1、轻松导入：拍一拍，以游戏的形式使学生对速度和力度进行初步的体验。
2、重点感受：在初次聆听作品时，提出要求，请学生着重感受音乐速度和力度。
3、参与体验：设计多种形式，以参与体验的方式感受塑造出的两种不同主题形象。
4、对比检验：设计“考考你”环节，从听、写、说、画等方面，比较速度和力度的变化对塑造不同音乐形象的重要作用。
教学环节导入：“跟我做”游戏1、学生模仿教师拍击节奏。
2、谈声音特点。
使学生通过体验，初步感受速度、力度变化。
完整欣赏，感受音乐。
揭示课题1、初听歌曲，感受歌曲力度和速度，想象音乐表现情景。
2、揭示课题。
3、设计学生自主学习环节，提出学习问题。
4、看视频，感受黄河的壮观景象。
5、对照歌词再听，找出表现船夫形象的乐句。
使学生初步感受音乐的速度、力度，以及表现的情景，并积累欣赏音乐的方法和能力。
分段欣赏：第一主题欣赏1、找一找。
——画出表现船夫形象的乐句。
2、看一看。
——看船夫图片。
3、唱一唱。
——跟琴，第一主题模唱。
4、画一画。
——随音乐模唱，在第一主题出现处学生做批注。
5、动一动。
——用动作体验音乐速度和力度。
6、演一演。
——创设情景，两条船队以比赛的形式展开体验活动。
通过听、画、看、唱、动、演等多种活动，使学生积极参与、感受音乐，提高学习兴趣。
唱歌《黄河水手歌》
NO.1
授课内容
唱歌《黄河水手歌》
授课班级
九年级
日期
教
学
目
标
知识与技能：能够用豪迈、乐观的情绪背唱《黄河水手歌》，努力表现出歌
曲粗犷豪放的陕北风格。
过程与方法：通过听唱、模仿、感受、体验等方式学习并表现歌曲。。
情感态度与价值观：培养学生能够对西北民歌感兴趣，理解多元文化。
重点难点
重点：能够用豪迈、乐观的情绪背唱歌曲。难点：了解作品的风格特点。
1、提问学生：你对陕北的地理位置、风土人情有多少了解？
2、想象黄河船工们的生活环境、劳动条件和豪爽的性格并说一说。
3、利用课件介绍作品，对学生进行德育渗透：
这是一首著名的陕北民歌，属于山歌类，语言朴素，手法直叙，表达了黄河两岸水手与巨浪搏斗的豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。让学生喜爱这首陕北民歌，喜爱西北地区歌曲。
四、学唱歌曲
1、教者弹琴范唱歌曲
2、分乐句视唱曲谱，注意装饰音倚音、下滑音的唱法。
3、分乐句填唱歌词（分层教学）
教学步骤
教学设计（含教法学法设计、电教手段运用等）
二次备课
演唱
表现实践体验Fra bibliotek音乐创编
拓展
延伸
总结
4、听录音模仿学唱，强调民歌的韵味。
5、分组分乐句演唱歌曲，处理节奏中的难点。
6、整体练习演唱歌曲
7、处理歌曲演唱情绪，用轻声和假声的方法演唱这首歌曲。
8、利用多媒体课件随伴奏带，用豪放乐观的情绪和粗犷的声音演唱歌曲，设计演唱形式表现歌曲。
（多媒体辅助教学，通过模唱学习体验，加强对歌曲民歌风格的理解和表现，培养学生对音乐的感受力、表现力）
五、表现创编（分层教学）
2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自人音版初中音乐七年级下册，主要内容为《黄河大合唱》。《黄河大合唱》由冼星海创作，是一部具有民族风格和时代精神的音乐作品，展现了中华民族不屈不挠、勇往直前的英雄气概。本节课通过学习《黄河大合唱》，让学生了解中国音乐的发展历程，感受民族音乐的魅力，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
知识点梳理
一、教材分析
本节课选自人音版初中音乐七年级下册，主要内容为《黄河大合唱》。《黄河大合唱》由冼星海创作，是一部具有民族风格和时代精神的音乐作品，展现了中华民族不屈不挠、勇往直前的英雄气概。本节课通过学习《黄河大合唱》，让学生了解中国音乐的发展历程，感受民族音乐的魅力，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
4.《黄河大合唱》的演唱和演奏技巧。
5.《黄河大合唱》的创意实践和音乐创作。
6.《黄河大合唱》的历史背景和文化内涵。
7.《黄河大合唱》的艺术表现和审美认知。
8.《黄河大合唱》的创意实践和音乐创作。
9.《黄河大合唱》的演唱和演奏技巧。
10.《黄河大合唱》的历史背景和文化内涵。
11.《黄河大合唱》的艺术表现和审美认知。
3.艺术表现：通过演唱、演奏、合唱等形式，让学生亲身体验音乐的表现力，培养他们的艺术表现能力和团队协作精神。
4.创意实践：鼓励学生结合自己的生活经验，创作与《黄河大合唱》主题相关的音乐作品，培养他们的创新思维和实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在进入本节课之前，学生已经学习了音乐的基础知识，如音阶、节奏、和声等，同时也接触过一些中国民族音乐作品。他们对音乐的表现形式有一定的了解，能够识别不同的音乐风格。
《黄河水手歌》
《黄河水手歌》备课人：熊燃学段：七年级课型：综合课一、教学目标知识与技能：完整演唱《黄河水手歌》，了解歌曲“起平落”的独特结构，理解歌曲的内涵；用号子与歌曲结合，体验黄河风情；了解《黄河大合唱》，欣赏《黄河颂》。
过程与方法：在聆听、体验、感受、分析的过程中理解《黄河水手歌》、《黄河颂》的音乐内涵。
情感态度价值观：引导学生理解黄河的壮丽、黄河儿女的勇敢给中国人民带来的力量，培养强烈的民族自豪感，激发爱国主义情感，树立为民族复兴奋斗的意识。
二、教学重难点《黄河水手歌》的演唱，理解《黄河颂》的情感表达。
三、教学内容（一）、导入1、教师表演唱师：今天，老师给大家带来一段歌曲表演，我一个人要表演两个角色，大家看看这首歌曲用的是怎样的演唱形式。
教师表演《黄河水手歌》。
问题：演唱形式是什么？有怎样的演唱特点？生答：对答、对唱；粗犷、豪迈。
这样的演唱特点的歌曲应该属于我国的哪个地区？生答（略）师：陕西民歌。
过渡语：陕西省位于黄河流域，河流自古以来就是文明的诞生地，黄河是我们中华民族的？生答母亲河。
（二）、介绍黄河，呈示课题师：它发源于青海巴彦喀拉山脉，大曲大折，蜿蜒东流，穿越黄土高原及黄淮海大平原，最后注入渤海。
黄河流域的地势从西到东呈三级阶梯，独特的地形形成了黄河气势磅礴的壮观景像，这独特的壮观景象也孕育了勤劳勇敢的劳动人民。
刚刚老师演唱的《黄河水手歌》就是黄河流域的老水手劳作而唱，是在黄河流域广为流传的一首颂歌。
问题：这首歌曲表现了怎样的情境呢？师：接下来，请同学们再次聆听。
再次演唱歌曲。
教师总结：水手在黄河水面上轻快划船的场景。
（三）、授新（一）发声训练过渡语：黄河的水手们轻快地划着船，唱着《黄河水手歌》，远处不时传来纤夫的劳动号子声。
1、学生通过号子进行发声练习。
师：他们喊出这样的号子声，（老师示范）你们也来试一试。
2、号子融入歌曲师：纤夫的号子与船夫的歌声相互映衬，融为一体，形成了一副黄河风情画。
现在请同学们扮演纤夫、做着纤夫拉船的动作，老师来扮演船夫，把自己代入到情境之中，一起演绎黄河风情画。
七下音乐《黄河水手歌》教学设计 黄河鼓震----选自第二单元“母亲河放歌
黄河鼓震----选自第二单元“母亲河放歌”(-)教学目标1、欣赏《黄河颂》,用豪迈乐观的情绪演唱《黄河水手歌》,了解勤劳勇敢的中华民族在黄河两岸劳动、斗争、生活的悠久历史,歌颂伟大的民族精神,让学生产生民族自豪感、增强学习音乐的兴趣2.了解音乐产生的历史背景,结合生活经验,尝试运用音乐要素等基础知识分析不同风格、不同表现形式的音乐特点,养成良好的欣赏习惯。
3.感受不同艺术表现形式的民族音乐魅力,体验音乐的内在情感,在创编音乐的活动中增强合作学习能力和探究能力,充分享受音乐学习的快乐。
(二)教学设计思路本课以学生感受、体验黄河历史文化(人文主线)和黄河主题音乐(音乐主线)两条主线贯穿全课,以坚强不屈、勇往直前的“黄河精神”即中华民族的优良传统在不同时代的教育作用感染学生,激发学生为中华的崛起而努力奋斗。
既具有历史文化的厚重感,又具有现代文明的亲切感,让学生在音乐的学习实践中通过对音乐要素的分析理解,充分感受、体验音乐形象,使之精神得到震撼和激励。
(三)教学过程1.组织教学(略)2.了解母亲河,导入课题(1)听赏《黄河源头》,寻找黄河源头教师:请同学们欣赏一段音乐,听后请你给这首歌曲取一个较为恰当的歌(播放歌曲《黄河源头》）学生听后自由发言谈自已给歌曲起的歌名(略)教师:黄河的源头究竟在哪里?请同学们看屏幕,找出黄河所在的地理位置。
〈出示中国地图,引导学生找出黄河的源头在我国青海省）教师:黄河还有一个非常亲切的名字,你们知道吗？学生:母亲河。
(2)叙说母亲河,感受黄河魅力教师:同学们,上次课后我们布置了课外作业—一搜集关于黄河的资料,现在,请把你们所了解的关于母亲河的资料(歌曲、图片、诗歌、电影、电视剧、舞蹈等)告诉大家。
学生交流课前收集的资料:学生甲:我知道一首写黄河的白日依山尽,黄河入海流……学生乙:我知道一部在黄河边发生的故事影片《黄河绝恋》（学生简述故事情节）学生丙:我能唱一首关于黄河的歌曲《保卫黄河》(学生演唱歌曲片断）。
七年级下册-音乐欣赏课 《黄河》教学设计与反思
七年级下册音乐欣赏课《黄河》教学设计与反思
教学内容：
欣赏《黄河船夫曲》;《保卫黄河》
教学目的：
欣赏《黄河船夫曲》;《保卫黄河》,了解黄河—中国的母亲河,体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神
教学过程
以提问导入新课
我国幅员辽阔,有很多江河,湖泊,在众多的江河中,最著名的是哪条﹖它流经的省份有哪些？
一、欣赏《黄河船夫曲》
1、以提问引入欣赏内容
你是否知道与黄河,长江有关的故事 ,或以黄河,长江寄托某种感情的音乐作品
2、欣赏一首描写黄河边人们生活的歌曲----《黄河船夫
曲》
其旋律是由几句构成的﹖歌曲的分句与歌词的写法和内容有着直接的关系
3、跟着录音模唱这首歌曲
二、欣赏《保卫黄河》
1、以“抗日战争”引入欣赏---钢琴协奏曲《保卫黄河》.
提问:在这个作品中感受到了怎样的气势﹖强调中华民族不畏强暴的精神和乐曲中表现出的滔滔河水奔涌向前的宏伟气势
2、介绍《黄河大合唱》及其词作家光未然,曲作家洗星
海,简单介绍钢琴协奏曲《黄河》的创作背景
3、介绍《保卫黄河》中的主题旋律.分段欣赏,感受不同
音乐形象:引子,主题旋律(第一,第二部分),主题展开(第三部分),宽广的旋律(第四部分),主题再现(第五部分)
4、完整欣赏
总结：
通过唱歌和欣赏,感知歌曲的二段体结构和音乐中的再现,重复,感受和体会歌曲的不同风格,什么叫做钢琴协奏曲,以及不同作品中的不同形象.
教学反思：
通过这堂课的学习,使学生对钢琴协奏曲有了初步的了解,以后还要继续这种教学,音乐教学就是不断的探索中创新,提高教学效率，促进学生的学习。
精品文档考试教学资料施工组织设计方案。
陕北民歌教案
陕北民歌教案教学目标：1、了解陕北民歌特点，能辨别陕北民歌。
2、知道山歌、信天游等知识。
3、用豪迈、乐观的情绪演唱《黄河水手歌》。
教学重点、难点：通过欣赏陕北歌曲，使学生了解这种音乐体裁，并能分辨。
教学用具：多媒体、钢琴教学过程：（一）导入1、请同学们欣赏风光片思考：这是中国什么地区的风光？（陕北）2、请同学来描述一下陕北人民生活的环境有什么特点？（二）欣赏歌曲1、今天，我们来欣赏两首陕北民歌。
第一首《黄河水手歌》第二首《山丹丹开花红艳艳》思考：你们能听出这是我国哪一种类型的民歌吗？（山歌）2、山歌是劳动人民在山间野外自由抒发内心思想情感的抒情小曲，它不受劳动节奏和动作的约束。
各地山歌的风格、色彩和特点也各不相同。
一般说来，高原地区的山歌比较高亢、嘹亮、粗犷有力；平原地区尤其是江南一带的山歌比较流畅、秀丽；草原上的牧歌则辽阔、舒展而热情奔放。
山歌的题材内容非常广泛，歌词常带有即兴性。
因此山歌的节奏大多是舒展而自由的，音调悠长飘逸，节奏、曲调可随意伸长、缩短，加以变化。
有时为了更好地抒发情感，使歌声传得更远，还可以加入呼唤性的衬词、衬句。
3、《黄河水手歌》、《山丹丹开花红艳艳》同属于山歌类。
请同学们思考一下：这两首歌虽然同属于陕北的山歌，但他们有没有各自的特点？特点是什么？下面让我们再次聆听。
4、《黄河水手歌》用极朴素的语言表达了黄河岸边水手们豪放的性格和在平水行船时的舒畅心情。
在歌词中，出现了很多次“九十九”，请问：“九十九”是代表具体数字吗？并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表达方式。
5、《山丹丹开花红艳艳》曲调采用陕北民歌中最具代表性的信天游，也属山歌类。
这首歌反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北，陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情与场面。
6、刚才我们提到了一种山歌题材“信天游”，下面，我来介绍一下这种音乐体裁。
陕北民歌是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶，是陕北人民最亲近的伴侣，是陕北劳动人民生活的最直接反映。
七年级下册音乐黄河水手歌教案
黄河水手歌教材来源：西南师范大学出版社教授对象：七年级学生课时安排：2课时目标确定的依据1课程标准相关要求领域一:感受与欣赏___音乐情绪与情感内容标准:能够体验音乐情感的发展变化,并能简要或通过多种形式表现出来.领域二:表现与演唱内容标准:能够自信地有感情地演唱歌曲.在合唱中积累演唱经验,进一步感受合唱的艺术魅力.一、教学设想音乐是一种以美育为属性的学科，是靠师生双方主动投入、互相吸引的情感交流为主的活动。
在活动中应做到：以情感人，以美育人，体现其艺术性，罗丹说过：“艺术就是感情”，因此，我们应把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程，要以培养学生的兴趣着手，让学生在愉悦中感受到音乐的美，体会到“学海无涯”乐作舟的美好体验。
在教学中通过直观性、情境式教学，引导学生分层次欣赏，分组讨论，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。
激发学生爱国情感，盼全国早日统一，并为此尽微薄之力。
二学情分析我校七年级学生还能掌握正确的歌唱方法，需要养成良好的歌唱发声习惯，在欣赏课和歌唱课学习过程中对几种演唱形式较生疏。
三评价任务评价任务评价要点针对目标分组齐唱展示歌曲任意一段整体完整齐唱歌曲。
音色统一音准节奏速度力度准确。
目标1小组合作简单动作符合本歌特征目标2教学目标：一、通过自主收集整理有关祖国西北地区的音乐文化资料，在课堂上进行展示与交流，积极主动地探究西北民歌的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值；二、学习体验西北民歌《黄河水手歌》、《上去高山望平川》等，并对比其特点，从而了解“信天游”与“花儿”的特点。
教材分析：中国的西北部，是民歌的海洋。
西北部的地域特色：高寒、贫瘠、艰苦的环境造就了西北人民刚坚的性格。
同时创造了独特的民族文化艺术。
西北民歌多属山歌类，音域宽广，节奏自由，声音高亢、嘹亮，使人感到一种高呼远喊的效果。
如陕北的“信天游”，青海的“花儿”等。
《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌。
属于山歌类，歌词以朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。
第二单元 《西北放歌》 (二课时)
第二单元《西北放歌》（二课时）第一课时《黄河水手歌》一、教学内容：1、《黄河水手歌》 2、《上去高山望平川》二、教学目标：1、能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜欢演唱，聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改变的音乐作品。
2、能够用豪迈乐观的情绪演唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪迈的陕北风格。
3、听《上去高山望平川》体验西北地区民歌的风格。
二、教学重点：《黄河水手歌》三、教学难点：《黄河水手歌》中的装饰音的演唱及西北山歌风格。
四、教具准备：碟片、录音机等。
五、教学过程：（一）导入：A、在我国黄河陕北、甘肃、陕西等地区，有着悠久、丰富这一四声音调为契机，推动曲调的进行。
2、再次聆听作品：六、课后拓展部分：结合音乐特点风格找1——2首具有相同音乐作品。
（民歌、流行等）七、课后小结：第二课时《山丹丹开花红艳艳》一、教学内容：1、《山丹丹开花红艳艳》 2.《蓝花花》二、教学目标：1、能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣喜欢演唱，聆听教材中的西北民歌根据西北民歌改变的音乐作品。
2、聆听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》、和钢琴《蓝花花》，体验西北地区民歌的风格。
知道变奏曲形式，并能够创造性地将一个乐句的旋律进行变奏。
3、知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。
三、教学重点、难点：1、重点：欣赏《山丹丹开花红艳艳》2、难点：信天游的音乐风格特点。
四、教具准备：钢琴、录音机等。
五、教学过程：（一）复习：1、进一步加深学习《黄河水手歌》。
2、演唱上要求模仿演唱风格和特点。
（二）新课学习：1、欣赏作品《山丹丹开花红艳艳》，感受作品整体风格。
2、问题：①整首作品在音乐情绪上有什么变化？②作品中采用了什么演唱形式？3、师综合学生的回答做进一步介绍作品。
①作品曲调采用陕北民歌中最具代表性的信天游。
（属山歌类）信天游歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题，这是信天游的显著特色。
②信天游的音乐曲调起伏较大，音调高亢、舒展、宽广。
七年级音乐下册《黄河水手歌》教案新人教版
七年级音乐下册《黄河水手歌》教案新人教版编号：04 课题黄河水手歌课型唱歌主备人教学目标1、能够用豪迈、乐观的情绪背唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。
2、用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。
唱出陕北民歌的特殊“韵味”。
重点难点用不同的方式有创造性有表现歌曲《黄河水手歌》。
通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。
如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。
教具多媒体课件、钢琴学法教法模唱法、讨论法引导模唱板书设计黄河水手歌一、歌曲分析二、曲谱学习三、重难点处理教学过程环节备注导入互动探究合作学习一、教材分析《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌，属于山歌类。
歌词以极朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们的豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。
歌词中反复出现的“九十九”词句，并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表示方式。
歌的旋律极具陕北民歌的特点。
4/4拍子，速度稍慢。
调性为F徵调式。
歌曲的曲式为单一部曲式，是有内部扩充句的一段体结构。
二、学唱歌曲: 《黄河水手歌》1、聆听《黄河水手歌》，领会、表现陕北民歌《黄河水手歌》的演唱特点。
2、学习演唱民歌的方法，主要是“听唱”和“模仿”。
《黄河水手歌》的陕北山歌特色，包括许多装饰音，必须让学生细致地聆听、模仿，并进行反复练习，方能掌握。
具体地说，就是用听唱法一句一句地模唱。
重要的是要唱出民歌“韵味”。
反之，用学习一般歌曲那样“先学谱，后唱词”的方法，很容易使这首民歌“走样”。
3、用轻声或假声来唱这首民歌。
轻声或假声有利于表现歌曲自由、舒展的感情，重点在于体验、表现这首歌曲的意境和情绪，不在于歌唱的声量。
三、巩固练习1、教师弹奏，学生轻声随琴进行模唱，反复练习，熟练为止。
2、播放伴奏音乐，请学生随音乐进行跟唱。
（在练习过程中引导学生逐渐加大音量）拓展延伸引导学生学习演唱民歌的方法，主要是“听唱”和“模仿”。
黄河水手歌教案
黄河水手歌教案教案标题：黄河水手歌教案教案概述：本教案旨在通过学习黄河水手歌，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神，同时拓展学生对中国传统文化的了解。
通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握歌曲的歌词、旋律和节奏，并通过合唱、舞蹈等形式进行表演。
教学目标：1. 了解黄河水手歌的背景和意义。
2. 学习黄河水手歌的歌词、旋律和节奏。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
4. 掌握合唱和舞蹈的基本技巧。
5. 提高学生对中国传统文化的了解和兴趣。
教学准备：1. 黄河水手歌的录音或视频资源。
2. 黄河水手歌的歌词和乐谱。
3. 音乐播放设备。
4. 合唱指挥棒或其他指挥道具。
5. 音乐教室或其他适合进行合唱和舞蹈的场所。
教学过程：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式，向学生介绍黄河水手歌的背景和意义，激发学生对该歌曲的兴趣。
歌曲学习：2. 播放黄河水手歌的录音或视频，让学生先整体感受歌曲的旋律和节奏。
3. 分段学习歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲内容和意义。
4. 逐句教唱歌词，注重发音准确和情感表达。
5. 引导学生一起练习歌曲的旋律和节奏，可以利用口型、手势等方式帮助记忆。
合唱练习：6. 将学生分成若干个小组，每个小组练习不同的歌曲部分。
7. 引导学生在小组内合作，互相帮助、指导，确保每个小组能够熟练掌握自己的部分。
8. 将各小组组合在一起，进行整体合唱练习。
指导学生注意合唱的统一性、和谐性和节奏感。
舞蹈编排：9. 根据歌曲的节奏和氛围，设计简单的舞蹈动作。
10. 分组进行舞蹈编排，让学生在音乐的指导下进行舞蹈排练。
11. 整合合唱和舞蹈，进行综合表演排练。
展示和评价：12. 邀请其他班级或学校的师生观看表演，并进行评价和反馈。
13. 学生自评和互评，鼓励他们分享自己的感受和收获。
拓展活动：14. 组织学生进行黄河水手歌的创作和改编，鼓励他们发挥想象力和创造力。
15. 组织学生参观与黄河相关的地理、历史或文化展览，加深对黄河的了解。
《黄河水手歌》教案
《黄河水手歌》教案教学目标：一、通过自主收集整理有关祖国西北地区的音乐文化资料，在课堂上进行展示与交流，积极主动地探究西北民歌的风格特点，并了解其相关文化及艺术价值；二、学习体验西北民歌《黄河水手歌》、《上去高山望平川》等，并对比其特点，从而了解“信天游”与“花儿”的特点。
教材分析：《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌。
属于山歌类，歌词以朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。
歌词中反复出现的“九十九”词句，并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表达方式。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣（在《西部放歌》声中走进教室）播放星光大道（阿宝）《的山丹丹开花红艳艳》师：中国的西北部，是民歌的海洋。
西北部的地域特色：高寒、贫瘠、艰苦的环境造就了西北人民刚毅的性格，同时创造了独特的民族文化艺术。
（一）教师灵活掌握，根据学生介绍情况，内容及时，灵活地进行交流，切磋和补充。
并在以下几个方面作出适当的引导与交流。
1、感受体验西北民歌的特点。
属山歌类，音域宽广，节奏自由，声音高亢，嘹亮，使人感到一种高呼远喊的效果。
如陕北的“信天游”，青海的“花儿”等。
2、感受体验陕北“信天游”的特点。
属山歌类。
流行于陕甘宁和内蒙古部分地区。
歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题。
信天游曲式多用上下句，上句经常分成两个短句，一扬一抑，下句则一气呵成，下有常用重复上句的手法。
形成对比再比如《蓝花花》《三十里铺》《脚夫调》等等。
3、感受体验青海“花儿”的特点。
流行我国甘肃、青海和宁夏，具有浓郁的西北地方特色，属于山歌类。
“花儿”所反映的社会生活内容极为广泛，但大多是爱情主题。
由于“花儿”长期传播于高原、山川之间，所以“花儿”在整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗犷的音乐风格，再比如……（二）引入学唱歌曲《黄河水手歌》讲述背景。
黄河两岸人民世世代代生活在此，打渔谋生，有一天黄河河面起了雾，一位船夫独自在船上感到很孤单，于是即兴高歌“你晓得，天下黄河几十几道弯来……”没想到在这远处传来了高亢、嘹亮的对歌声，于是这首歌世世代代传唱了下来，下面我们大家一起来学会这首歌吧。
黄河水手哥教案
西北民歌是指流行在陕西、山西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。其中以“花儿”和“信天游”最具代表性。
4、再聆听作品《黄河水手歌》
①难点解决：下滑音、倚音（教师可采取范唱、分析、指导等办法）
教学重点
1、熟唱《黄河水手歌》；
2、装饰音的演唱；
3、模仿西北歌曲风格或其他的学生们喜爱的风格演唱歌曲。
教学难点
《黄河水手歌》中的装饰音的演唱及西北山歌风格。
教具学具准备
钢琴、磁带、录音机、
教学方法
情景创设-启发引导-自主互动
学法指导学生通过聆听表演唱感受歌曲风格
教学过程
一、导入新课：情景导入：
A、在我国黄河陕北、甘肃、陕西等地区，有着悠久、丰富文化底蕴，也流传着很多优美动听的民歌，这些作品有着鲜明的明族特色及“韵味”，不同于一般的群众歌曲和艺术歌曲。
②教师范唱《黄河水手歌》学生轻声哼唱。
③学生随着伴奏哼唱旋律（教师学生注意难点的学习）
④填唱歌词。（轻声唱）
三、课堂练习：歌曲展示
1、给学生分组和一点练习时间，让他们学习以各种不同的风格演唱歌曲；
2、请各小组选派人员展示自己练唱的不同风格的《黄河水手歌》。
四、课堂小结：
学生评价各组展示效果幷记好各组得分情况
课题：
课题
第二单元《黄河水手歌》
授课时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2012年9月17日
课型
新授课
课时安排
一课时
教
学
目
标
知识与技能：能够用豪迈乐观的情绪演唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪迈的陕北风格。
初中音乐水手教案
初中音乐水手教案课程目标：1. 让学生了解并欣赏台湾音乐作品，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2. 通过学习《水手》这首歌曲，让学生感受音乐中的情感，培养学生的音乐情感表达能力。
3. 引导学生掌握音乐的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。
教学重点：1. 让学生了解《水手》的创作背景和音乐特点。
2. 引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐情感表达能力。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊节奏和旋律的演唱。
2. 引导学生正确表达音乐情感。
教学准备：1. 准备多媒体教学设备，以便播放歌曲和教学视频。
2. 准备乐谱和教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍台湾音乐作品，引导学生对台湾音乐产生兴趣。
2. 播放《水手》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
二、歌曲解析（10分钟）1. 介绍《水手》的创作背景，让学生了解歌曲的意义。
2. 分析歌曲的节奏和旋律特点，引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧。
三、教学演唱（10分钟）1. 教唱歌曲，让学生跟随老师一起演唱，注意纠正学生的发音和节奏错误。
2. 分组进行演唱练习，让学生在小组内互相学习和交流。
四、音乐情感表达（5分钟）1. 引导学生理解歌曲中的情感，让学生学会用音乐表达自己的情感。
2. 让学生进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，体会歌曲的情感。
五、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，让学生掌握《水手》这首歌曲的基本演唱技巧和情感表达。
2. 鼓励学生在课后多听多唱，不断提高自己的音乐水平。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习过程中对歌曲的节奏和旋律掌握较好，但在音乐情感表达方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生音乐情感表达的引导和培养，让学生在掌握音乐技巧的同时，也能正确表达音乐情感。
同时，应注重引导学生多听多唱，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
人教版初中音乐 黄河船夫曲 教学设计
黄河船夫曲教学设计1教学目标1、体验感受这首陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对陕北民歌的喜爱之情。
2、积极与同学配合参加齐唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌唱的兴趣。
2学情分析七年级学生，随着年龄、知识、生活阅历的增长，他们的眼界开阔了，个性更加鲜明了，求知欲、表现欲增强了，学习中更加强调“我”的色彩，主体意识、理性思维、评判能力等也随之增强，为在较高层面上的“自主、合作、探究”学习提出了更高的要求。
因而在教学设计上不能不顾及思维上的启迪和能力上的提高。
这首歌曲朗朗上口会很受学生喜欢。
3重点难点1、准确学唱《黄河船夫曲》并尝试表现陕北民歌的特点与风格。
2、了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。
4教学过程活动1【导入】新课导入同学们，今天上课前老师给大家演唱一首歌曲，当你听到这首歌曲你会想到什么?教师演唱《山丹丹花开红艳艳》,齐唱《东方红》。
同学们会不会唱陕北民歌？会唱哪首？哪位同学上台带领大家演唱？（给小组奖励分数）你对陕北有哪些了解？听完这首歌你能想到什么？（黄河、黄土高原、陕北窑洞、信天游、陕北秧歌、陕北汉子、歌手阿宝、王二妮、剪纸、美食等）陕北最具特色的还数粗犷豪放、淳朴自然的陕北民歌，在世界民歌之林中独树一帜，独具魅力，与俄罗斯民歌、黑人民歌被誉为世界三大民歌。
今天我们也来学习一首陕北民歌《黄河船夫曲》。
活动2【讲授】知识梳理1、聆听范唱《黄河船夫曲》，回答问题：（1）这首歌曲的音乐风格是什么？（高亢嘹亮、粗犷豪放）（2）这首歌曲的旋律特点？（重复手法的运用)3、学唱歌曲（1）、跟琴学唱重复部分的旋律学生跟琴轻唱重复的五个乐句。
师生合作完整演唱歌曲，教师唱开头和结尾，学生唱中间的五个乐句(2)、学唱第一个乐句和最后一个乐句第一个乐句比较简单重点教唱最后一个乐句2．265|24211242|1——0|模唱法用旋律线教唱（3）、初次完整演唱歌曲，发现学生演唱中的问题并及时解决。
活动3【导入】智能点拨1、介绍歌曲的背景（作者:李思命）引出——下滑音处理（1）通过观察图片，让学生了解黄河船夫在惊涛骇浪中搏斗，以及平水行船、岸边休憩的图片，从而了解陕北人的性格。
初中音乐 黄河水手歌教案
黄河水手歌教案
一、教材分析
《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌，属于山歌类。
歌词以极朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们的豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。
歌词中反复出现的“九十九”词句，并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表示方式。
歌的旋律极具陕北民歌的特点。
4/4拍子，速度稍慢。
调性为F 徵调式。
歌曲的曲式为单一部曲式，是有内部扩充句的一段体结构。
二、学唱歌曲: 《黄河水手歌》
1、聆听《黄河水手歌》，领会、表现陕北民歌《黄河水手歌》的演唱特点。
、学习演唱民歌的方法，主要是“听唱”和“模仿”。
《黄河水手歌》的陕北山歌特色，包括许多装饰音，必须让学生细致地聆听、模仿，并进行反复练习，方能掌握。
具体地说，就是用听唱法一句一句地模唱。
重要的是要唱出民歌“韵味”。
反之，用学习一般歌曲那样“先学谱，后唱词”的方法，很容易使这首民歌“走样”。
3、用轻声或假声来唱这首民歌。
轻声或假声有利于表现歌曲自由、舒展的感情，重点在于体验、表现这首歌曲的意境和情绪，不在于歌唱的声量。
三、巩固练习
1、教师弹奏，学生轻声随琴进行模唱，反复练习，熟练为止。
2、播放伴奏音乐，请学生随音乐进行跟唱。
（在练习过程中引导学生逐渐加大音量）。
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山东省临沭县第三初级中学七年级音乐下册《黄河水手歌》教案新人教版
编号：04
一、教材分析
《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌，属于山歌类。
歌词以极朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们的豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。
歌词中反复出现的“九十九”词句，并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表示方式。
歌的旋律极具陕北民歌的特点。
44拍子，速度稍慢。
调性为F徵调式。
歌曲的曲式为单一部曲式，是有内部扩充句的一段体结构。
二、学唱歌曲: 《黄河水手歌》
1、聆听《黄河水手歌》，领会、表现陕北民歌《黄河水手歌》的演唱特点。
2、学习演唱民歌的方法，主要是“听唱”和“模仿”。
《黄河水手歌》的陕北山歌特色，包括许多装饰音，必须让学生细致地聆听、模仿，并进行反复练习，方能掌握。
具体地说，就是用听唱法一句一句地模唱。
重要的是要唱出民歌“韵味”。
反之，用学习一般歌曲那样“先学谱，后唱词”的方法，很容易使这首民歌“走样”。
3、用轻声或假声来唱这首民歌。
轻声或假声有利于表现歌曲自由、舒展的感情，重点在于体验、表现这首歌曲的意境和情绪，不在于歌唱的声量。
三、巩固练习
1、教师弹奏，学生轻声随琴进行模唱，反复练习，熟练为止。
2、播放伴奏音乐，请学生随音乐进行跟唱。
（在练习过程中引导学生逐渐加大音量）。