《蜗牛》教案3
2023年《蜗牛》教案(15篇)
2023年《蜗牛》教案(15篇)《蜗牛》教案1教学目标1、知识与技能：掌握词语的读音、词义，熟练掌握“逗、爬”等动词的意思与用法，总结复述全文内容；联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
2、过程与方法：使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思；采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达；通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。
3、情感态度与价值观：理解课文的意思，想象课文所描绘的场景，感受作者的想法及其情感表达；懂得珍视想象力的重要。
教学重点能够用词语进行简单的造句；让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。
教学准备多媒体课件。
教学时间5课时。
教学过程第一课时一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。
吃草木植物的表皮，危害植物。
有的地区叫做水牛。
趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
费劲儿：费力。
针尖儿：针的最锋利的部分。
视力：在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。
二、词语例释。
1、逗：引逗。
逗孩子、逗猴子、逗你玩、逗得孩子大笑、逗哭了、引逗例：（1）他放学一回家就逗小弟弟玩。
（2）别逗她了，你看她急得都快哭了。
2、爬：手脚着地向前移动；抓着东西往上去，攀登。
爬在地上、向前爬、爬树、爬树例：（1）他们每个星期天都去爬山。
（2）虫子从洞口爬了出来。
三、句子学习提示。
那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。
例：（1）她无微不至地关心着这些孩子，尽管自己也有病。
（2）同学们都前去看望生病住院的王老师，尽管医院不让大家进病房。
四、话题交际。
话题：展开想象的翅膀。
说说想象对人类的重要性，如果没有想象，我们的生活会有什么不同？你一定也是个爱想象的孩子，把你想象的内容告诉我们吧。
第二课时一、听写词语蜗牛、趣味、视力、费劲、针尖、妙不可言、恰巧、走样、缺乏二、课文学习提示__中的老师从孩子身上学到了很多东西，体会到孩子们的聪明和才智。
科学《蜗牛》教案8篇
科学《蜗牛》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班《蜗牛》教案(3篇)
幼儿园小班《蜗牛》教案(3篇)幼儿园大班教案《小蜗牛》篇一【活动目标】1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。
2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
【活动准备】橡皮泥、泥工板；蜗牛图片、范作、牙签。
【教学重点与难点】搓适当长度进行盘圆，用辅助工具表现头与身体的花纹。
【教学方法与手段】示范讲解法；实物辅助教学。
一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。
1、出示蜗牛图片，引导幼儿观察。
2、提问：“这是什么？它长的什么样子？”二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。
1、帮助幼儿感知制作方法。
教师出示事先做好的蜗牛，“小朋友，你们看这是什么？你们知道我是怎么做的吗？”2、讨论制作方法。
教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。
制作方法：先把橡皮泥挫长；再盘圆；在一侧插上短棒成头；最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。
3、指导幼儿进行操作。
在幼儿操作的过程中，教师重点指导个别能力较弱的幼儿，帮助他们完成蜗牛的制作。
三、结束评讲活动。
1、请幼儿相互欣赏作品。
2、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛。
3、讲评幼儿作品。
活动反思：本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。
由于孩子在画自己的。
所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。
小班小蜗牛教案篇二［游戏背景］蜗牛剧场。
草地的背景、地毯、花朵。
教师说：“你们看什么像蜗牛的触角？”教师说：“那我们和美工区的小朋友商量一下，用什么做触角更好？”纸壳、铁丝、药丸、皮筋。
蜗牛触角道具游戏背景（包括环境、材料、教师参与）。
教师观察，幼儿表演。
表演了一会儿，幼儿坐下休息，不知要做什么。
教师说：“谁愿意组织小蜗牛一起做游戏啊？你们都站成一排，咱们一起跳一个舞，大家跟我学。
”［幼儿游戏表现］表演区里琪琪伸出一只手指举到头上，说：“我是一只小蜗牛。
幼儿园中班美术教案《蜗牛》
幼儿园中班美术教案《蜗牛》一、教学目标1.了解和认知蜗牛的基本特征。
2. 能够通过绘画表现蜗牛的样子和情感。
3. 能够在老师带领下相互赏识、交流本身的作品，加强团队合作意识。
二、教学准备1.绘画纸2. 画笔、画板、颜料3.图片资料4.课件、PPT呈现三、教学流程1. 游戏启蒙环节老师带领孩子们一起玩“做蜗牛”，在操场上放置几个不同的站点，孩子在察看蜗牛特征的前提下，蹲下像小蜗牛一样缓慢经过。
游戏结束后，老师将孩子们召集回教室。
2. 重点学问讲授环节通过呈现图片或是画板上的简笔画，讲解蜗牛的基本特征，比如身体呈球形，背部有壳、眼睛长在触角上等等。
3. 绘制蜗牛环节在准备好纸、颜料、画板后，老师带领孩子们一起动手画蜗牛。
在画画过程中，老师可以引导孩子注意蜗牛身上的图案与颜色，让孩子尝试用不同的颜色、笔触表现蜗牛的表情和个性。
4. 呈现作品环节画完蜗牛后，老师激励孩子们在课堂中相互赏识和交流本身的作品。
在共享和呈现过程中，老师可以引导孩子结合蜗牛的特征，说说本身画的蜗牛长什么样，有什么特别点。
呈现结束后，老师可以将孩子们的蜗牛画作为呈现的装饰来美化教室。
四、教学评价1.能够初步理解蜗牛的特征和表现方式。
2. 画出具有个性与表情的蜗牛，在画作中能够通过颜色、线条表现情感和丰富多彩的个性。
3. 能够在老师引导下，进行作品交流和赏识，加强团队合作意识和交流本领。
五、教学后记蜗牛这个小动物，在幼儿园的教育教学中，也是一个很好的概念引入。
通过让孩子们画蜗牛，加强他们对学习的积极性和探究欲，同时，也可以为幼儿的智力进展打好基础，培育他们的察看本领、动手本领、表现本领和合作精神。
《蜗牛》教案教案
《蜗牛》教案教案一、教学内容本节课选自教材《生物学》第二章第三节，主题为“蜗牛”。
详细内容包括蜗牛的分类、形态结构、生活习性、生态意义及其与人类生活的关系。
二、教学目标1. 了解蜗牛的分类、形态结构及生活习性，理解蜗牛在生态系统中的作用。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 提高学生对生物多样性的认识和环境保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的分类和生态意义。
教学重点：蜗牛的形态结构、生活习性及其与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：蜗牛标本、图片、视频、投影仪、显微镜等。
学具：观察盒、放大镜、记录本、画图工具等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蜗牛标本，引导学生观察蜗牛的特点。
（2）提问：“你们知道蜗牛属于哪一类动物吗？它们有哪些特点？”2. 知识讲解（1）讲解蜗牛的分类、形态结构和生活习性。
（2）通过图片和视频，展示蜗牛的生态意义及其与人类生活的关系。
3. 实践操作（1）分组观察蜗牛，记录蜗牛的特点。
（2）用显微镜观察蜗牛的细节结构，如贝壳、肉足等。
4. 例题讲解（2）解析题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）进行小组讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 蜗牛的分类、形态结构、生活习性2. 蜗牛的生态意义及其与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蜗牛的分类、形态结构和生活习性。
（2）谈谈蜗牛在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。
2. 答案：（1）蜗牛属于软体动物，具有贝壳、肉足、外套膜等特征。
生活习性包括喜潮湿、怕干燥、昼伏夜出等。
（2）蜗牛在生态系统中具有分解有机物、维持生态平衡的作用。
与人类生活的关系包括食用、药用、观赏等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蜗牛的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
在实践操作环节，学生观察认真，记录详细。
但部分学生对蜗牛的分类掌握不够熟练，需要在课后加强巩固。
幼儿园科学活动《蜗牛》教案五篇
【导语】蜗⽜并不是⽣物学上⼀个分类的名称，⼀般是指腹⾜纲的陆⽣所有种类。
⼀般西⽅语⾔中不区分⽔⽣的螺类和陆⽣的蜗⽜，汉语中蜗⽜只指陆⽣种类,⽽⼴义的蜗⽜还包括巨盾蛞蝓。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】幼⼉园科学活动《蜗⽜》教案 活动⽬标 1、认识蜗⽜，初步了解蜗⽜的外形特征及⽣活习性。
2、萌发对事物的探究兴趣。
活动准备 1、蜗⽜图⽚ 2、放⼤镜等 活动过程 ⼀、认识蜗⽜ 1、了解蜗⽜的外形特征。
（1）蜗⽜的⾝体是什么样的？ 引导幼⼉讨论。
教师⼩结：蜗⽜的背上有壳，像⼩房⼦，它的壳是⼀圈⼀圈的。
（2）蜗⽜的头上有什么？ 让幼⼉知道，蜗⽜的头上有两根细细的脚，叫触⾓。
（3）蜗⽜的眼睛长在哪⾥呢？ 告诉幼⼉蜗⽜的眼睛就长在触⾓上。
（4）蜗⽜是怎样⾛路的呢？它有脚吗？ 2、让幼⼉⾃由讨论：蜗⽜有没有脚 教师讲解，蜗⽜有脚的，你知道为什么看不到蜗⽜的脚吗？ ⼆、观察蜗⽜的脚 教师：蜗⽜到底有没有脚，让我们⼀起去找找，仔细地看⼀下。
通过观察，幼⼉发现蜗⽜真的有脚，⽽且是⼀只脚，就像鞋底⼀样。
三、了解蜗⽜的⽣活习性 1、蜗⽜爬⾏。
你们知道蜗⽜⾛过的地⽅会留下什么？ 教师：你们看，⼩蜗⽜在爬的时候⾝体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种⽩⾊的沾液， 看上去就像⽩线⼀样。
原来蜗⽜是靠⾝体蠕动来爬⾏的，它分泌这种⽩⾊的沾液，是为了让⾝体更润滑， 这样在爬⾏的时候就不会擦伤⽪肤了，⽽且前进的更快。
2、交流蜗⽜的⽣活习性 （1）在什么季节我们可以看到蜗⽜？ （2）最近你看到过蜗⽜吗？为什么？ 交流后让幼⼉知道，蜗⽜不但要冬眠，还要夏眠。
四、探索知识 螺蛳，跟蜗⽜相⽐，有什么相同或不同的地⽅？【篇⼆】幼⼉园科学活动《蜗⽜》教案 ⽬标： 1、尝试饲养和照顾⼩蜗⽜，观察记录⽐较蜗⽜的饮⾷习惯。
2、乐意和⽼师同伴交流⾃⼰的发现，体验交流与发现的快乐。
准备： 1、师⽣共同捕捉⼩蜗⽜若⼲。
蜗牛教案7篇
蜗牛教案7篇蜗牛教案篇1活动目标：1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。
2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。
3、幼儿能分角色表演、讲述故事。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟活动过程：1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》提问：故事里都讲了谁?2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么?小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的?3、教师引导幼儿一起讲述故事。
4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季①游戏：猜四季②游戏：字宝宝找四季教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。
5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。
①个别幼儿表演、讲述。
②幼儿集体表演、讲述。
6、幼儿为故事取名7、活动评价教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
蜗牛教案篇2一、教材分析爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也非常愿意把动物用各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。
二、活动目标及重难点中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。
而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
（重点、难点）2、感受泥工活动的乐趣。
幼儿园大班教案《蜗牛》(优秀8篇)
幼儿园大班教案《蜗牛》（优秀8篇）蜗牛教学设计篇一课时目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会4个生字，理解词语。
3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。
教学重难点：懂得“满招损，谦受益”的道理。
教学过程：一、复习导入1、复习学过的词语，齐读，开火车度。
（学生读的过程中注重纠正读错的词语）选择其中的一个词语说一句话。
2、多音字复习：强。
二、新授。
1、在我们的日常生活中，见到的蜗牛是什么样子的呢？我们来看大屏幕，来用一个词形容一下。
（）的蜗牛2、很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，我们来看大屏幕，看蜗牛以前是什么样子的？（有一对大翅膀）3、小蜗牛为什么能自由的飞翔呢？（因为它有一对有力的翅膀）4、指导读课文。
5、蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由的飞翔，这样的蜗牛又是什么样的蜗牛呢？请你再用一个词来形容一下。
（）的蜗牛。
6、这个善于飞行的蜗牛参加了一次飞行比赛，我们一起来看大屏幕，有哪些动物参加了比赛？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）在这次比赛中，蜗牛获得了冠军。
①、我们来看大屏幕，指名读，其他孩子边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？（遥遥领先、甩下、所有）②一起读好课文7、如果你是这只获胜的蜗牛，你的心情会怎样？8、同学们说的真好，可是课文中的蜗牛可没这么想，我们来看大屏幕，看这只蜗牛什么样的表情？那么这时候的蜗牛又是一只什么样的蜗牛呢？我们再来用一个词语形容一下。
（）的蜗牛9、是呀，蜗牛得了冠军以后，从此，蜗牛得意洋洋，我们一起来看这只得意忘形的蜗牛在以后的日子里是怎么做的？出示大屏幕，填写完整，学生读。
10、真是一只骄傲的蜗牛，我们再来读好它。
11、蜗牛背着这只奖杯，还能飞吗？为什么？12、是呀！这么大这么重的奖杯，背在身上多累呀！让我们来把第三自然段整体的读一读，独处蜗牛得意洋洋的样子，和背着奖杯沉重的语气。
14、想不想看看蜗牛最终变成了什么样子？大屏幕出示，读课文。
15看到蜗牛现在的下场，跟他一起比赛的小动物会对它说些什么呢？16、请你在你的学习小组内排练课本剧。
幼儿园中班教案《蜗牛》-幼儿园美术教案
幼儿园中班教案《蜗牛》-幼儿园美术教案一、教学目的：1.观察描绘蜗牛一般特征。
2.通过绘画的形式，了解自然界中不同生物的特点和生活习惯。
3.培养幼儿的观察能力、表现力和想象力。
二、教学准备：1.图片或模型蜗牛。
2.蜡笔、水彩、大海绵。
三、教学过程：1.创设情境：教师先介绍一下今天画的主题是蜗牛，并制作好蜗牛的模型或者挂出蜗牛的图片。
2.观察与分析（1）放大蜗牛形态，让孩子们观察蜗牛身体的基本构造。
在白板上画出蜗牛的形状，然后鼓励孩子们参加到这个游戏中来。
幼儿看到画纸上画出的白色痕迹时（即蜗牛的形状），经常会露出“我知道”的表情，但是鼓励孩子们自己体验思考，在指导下帮助孩子们观察和思考，两者结合，潜移默化地达到了教育的效果。
（2）讨论：孩子们可以谈论自己已经从蜗牛的身上看到了什么，比如蜗牛拥有的壳，头、躯干、眼睛、触角等身体部分。
（3）教师可以给孩子们提出问题，比如“这是什么?”“这里应该是什么颜色?”等等，来鼓励幼儿识别色彩，学会运用色彩。
3.创作（1）幼儿根据自己的理解，用画笔或蜡笔来画蜗牛。
在幼儿画画的过程中，有些孩子可能会画得不太好，这时，老师可以帮助他们矫正，当然，最好的办法是鼓励他们，让他们自己尽力，发挥自己的想象力和创造力。
（2）画完了以后，老师可以鼓励孩子们通过涂色，添加“别针眼”，让画面更加逼真。
如果幼儿想要画出蜗牛在花丛中的样子等等，则与他们一同合作，让画面更加丰富。
4.评价（1）在画好后，请幼儿展示他们的画给其他同学看，老师在评价时可以提出问题，激励他们更最好。
（2）评价尺度，要跟从幼儿的画画水平。
四、教学反思：该教案结合实际生活，通过观察自然界的动物，让孩子们了解和学习生活中不同的生物，以此来培养他们的动手能力和艺术能力。
在小学前教育阶段，孩子们的绘画水平并不是很高，老师要对孩子们的画作给予充分的肯定和鼓励，尤其要在阶段性学习过程中重视孩子们的参与感和成就感。
语文《蜗牛》教案
语文《蜗牛》教案一、教学内容本课教材为人教版语文三年级下册第五单元第一篇课文《蜗牛》。
本文主要介绍了蜗牛的生活习性、外形特征以及与人类生活的关系。
通过学习课文，使学生了解蜗牛的生活习性，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解蜗牛的生活习性、外形特征，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，了解蜗牛的生活习性、外形特征。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、蜗牛模型等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示大自然中的蜗牛图片，引导学生关注蜗牛，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解课文内容，重点讲解蜗牛的生活习性、外形特征。
引导学生进行实践操作，观察蜗牛模型，加深对蜗牛的认识。
4. 随堂练习（5分钟）设计有关蜗牛的练习题，检验学生对课文内容的理解。
教师批改并给予反馈。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调蜗牛的生活习性、外形特征以及与人类生活的关系。
六、板书设计蜗牛生活习性：昼伏夜出、缓慢爬行外形特征：贝壳、触角、足与人类关系：农业害虫、生态平衡七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的蜗牛，记录蜗牛的生活习性和外形特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、课件等教具，引导学生关注蜗牛，激发学习兴趣。
在自主学习环节，学生能够独立阅读课文，理解课文大意。
课堂讲解环节，通过观察蜗牛模型，使学生对蜗牛的生活习性、外形特征有了更深刻的认识。
随堂练习环节，学生能够运用所学知识解决问题。
整体教学效果较好，达到了预期目标。
小学三年级语文《蜗牛》教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《蜗⽜》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《蜗⽜》教案 教学⽬标： 1、读懂课⽂内容。
体会重点词语的意思和⽂章表达的思想感情。
2、有感情地朗读课⽂。
3、学习作者认真、细致地观察事物的⽅法，培养学⽣留⼼观察事物的习惯。
4、认识10个⽣字、会写15个字。
教学重点： 理解课⽂内容，了解作者对蜗⽜的看法的转变，引导学⽣感受作者观察事物的细致。
教学难点： 品味词语，了解蜗⽜的“胆⼩”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。
感受作者由嘲笑到“敬佩”的⼼⾥变化。
教学准备： 字、词卡⽚。
课件：歌曲录⾳《蜗⽜与黄鹂鸟》；《蜗⽜童谣》、蜗⽜爬墙录象。
教学时间： 三课时 教学过程： 第⼀课时 教学内容： 1、引发情趣。
2、认识⽣字。
3、熟读课⽂。
4、整体感知，质疑问难。
教学步骤： ⼀、谈话导⼊： 听：院⼦⾥，邻居家的⼩姑娘青青，坐在⼀个⼩板凳上，摆动着地上的⼀只⼩蜗⽜，⼝中还念着“蜗⽜、蜗⽜，先出犄⾓后出头……” 问：你们见过蜗⽜吗？会唱这⾸童谣吗？ 板书课题：蜗⽜。
今天我们就来学习课⽂《蜗⽜》。
学⽣齐读课题。
问：你喜欢蜗⽜吗？ ⼆、初读课⽂，认识⽣字。
1、导⼊：打开书，看看作者对蜗⽜的看法是怎样的？ 2、⾃由读课⽂，标出⾃然段，圈出不认识的字，想办法认会。
3、检查字⾳掌握情况： 抽读字、词卡⽚。
指名读课⽂，纠正字⾳。
三、整体感知： 指名回答：作者对蜗⽜有什么看法？ 四、质疑： 你有什么问题？（作者为什么会转变看法？） 五、学习⽣字： 1、⾃学⽣字。
2、⼩组合作学习并检查。
3、师⽣研究难记字： 痕：⾥⾯不是良，不要加点。
稍：与“梢”区分。
《蜗牛》教案(最新10篇)
《蜗牛》教案（最新10篇）蜗牛教学设计篇一教学目标：1．引导学生了解蜗牛的运动方式。
2．经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。
3．激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
教学准备：小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。
画有同心圆的纸、玻璃片。
教学过程：一、引入。
蜗牛爬行是怎样的？它靠什么来爬行的？二、蜗牛用身体的那一部分爬行？1．用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行。
2．引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。
小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚------腹足三、观察蜗牛的爬行，你发现什么？1．引导模仿蜗牛的爬行动作。
2．引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行。
3．引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹。
推测一下这些粘液所起的作用。
四、蜗牛赛跑。
1．我们来比一比，谁的蜗牛爬得快？2．讨论蜗牛赛跑的活动设计：☆有使蜗牛朝着一个方向爬行的办法吗？吸引蜗牛向一个方向爬的办法。
（用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行）让蜗牛只能朝一个方向爬行。
（让蜗牛在棉线上爬行）☆有其他的比赛方法吗？不管朝哪个方向爬的办法。
（让蜗牛在画有同心圆的纸上爬行）测量蜗牛爬过的距离的办法。
（让蜗牛在白纸上爬行，画出蜗牛爬过的路线，然后用细线沿着纸上的路线放好，记下起止点，把线拉直，量出线的长度就是蜗牛爬的路程。
）3．各小组选择一种方法，在小组里进行蜗牛赛跑的活动。
五、交流、小结。
蜗牛是怎样爬行的？你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗？教学建议：1．棉线要根据蜗牛的大小来选择，不能太细，以免蜗牛掉下来。
2．蜗牛赛跑的目的是引导学生尽量多的想办法解决问题，教师在组织活动时要让学生展开讨论，不要为了比赛而比赛，局限于一二种方法。
《蜗牛》教案篇二教材说明：本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。
教学目的：1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法；3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。
蜗牛教案5篇
蜗牛教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3《蜗牛》教案 公开课教学设计
《蜗牛》教案教学目标:1.认识“拨、佛、番”等15个生字，会写“拨、免”等16个字，正确读写有关词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，弄清“我”对蜗牛由讥笑变敬佩的原因。
3.学习作者认真、细致地观察事物的方法，养成留心观察事物的习惯。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，弄清“我”对蜗牛由讥笑变敬佩的原因。
2.学习作者认真、细致地观察事物的方法。
教学难点:学习作者认真、细致地观察事物的方法。
教学过程：第一课时一、音乐导入1.音乐欣赏：小蜗牛。
说一说，你们听到了什么？（这首歌唱的是小蜗牛。
）3.同学们了解蜗牛吗？谁来说说你知道的蜗牛是怎样的？（它的背上有一个硬硬的壳。
它爬的很慢。
它喜欢趴在草叶子上。
）4.作者笔下的蜗牛是什么样子的呢，让我们一起走进课文吧！（板书：3.蜗牛）二、整体感知默读课文，边读边勾画生字词语。
你觉得写得好的句子也要做上标记。
让我们尾随作者的回顾在书海里遨游吧！三、认识生字，读准字音1.自由朗读课文。
出示阅读要求：（1）用自己喜欢的方式读课文：读课文，划生字。
（2）自由选择方法识字。
可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。
也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。
如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或者老师。
2.现在课文中的生字从课文中走出来了，你还认识它们吗？蜗、邻、拨、仿、佛、危、险、触、巡、番、胆、痕、弃、挪、免。
（1）去音认读。
（2）注音领读。
4.学生互相交流自己的识字方法。
5.重点认读：拨、佛、番。
“拨”字摆布结构，部首是“广，共8画，读作“b6”。
“佛”字摆布结构，部首是‘7”，共7画，读作“化”。
“番”字上下结构，组词“番茄”，读作“fan”。
6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
7.开火车读准字音。
进行“蜗牛组词”的活动，小组循环给这些生字组词。
四、情景朗读导学：让我们一起认识作者笔下这只可爱的蜗牛吧！（一）“我”为什么会想起儿时的蜗牛，读一读课文，找一找相关的语段。
语文《蜗牛》教案
语文《蜗牛》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第三册第五单元《蜗牛》一文。
教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者观察蜗牛的方法，了解蜗牛的特点，培养细心观察和热爱大自然的好习惯。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课生字词，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然，关注生活中的小生命，培养细心观察和思考的习惯。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。
难点：理解课文中的观察方法，培养学生细心观察的能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蜗牛图片，引导学生观察蜗牛的外形特点。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，查工具书或联系上下文理解。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生学习生字词，讲解字词的意思。
（2）教师引导学生分析课文，讲解课文中的修辞手法。
4. 课堂讨论（1）学生分组讨论：作者是如何观察蜗牛的？蜗牛有哪些特点？5. 课堂练习（1）学生完成课后练习题。
（2）教师批改并反馈练习情况。
六、板书设计《蜗牛》生字词：观察、慢慢、轻轻、触角、眼睛修辞手法：拟人、比喻蜗牛特点：慢、胆小、好奇七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并组词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述蜗牛的特点。
2. 答案：（1）观察、慢慢、轻轻、触角、眼睛（2）蜗牛的特点：慢、胆小、好奇八、课后反思及拓展延伸1. 是否充分发挥了学生的主体作用，引导学生主动探究和学习。
2. 是否关注到每个学生的学习情况，给予及时指导和鼓励。
3. 是否有效地培养了学生的观察和表达能力。
拓展延伸：1. 带领学生走进大自然，观察其他小动物，学会用课文中的观察方法。
2. 开展“我眼中的小动物”主题写作活动，让学生运用所学知识，表达对小动物的了解和喜爱。
《蜗牛》教案
《蜗牛》教案精选一、教学内容本节课选自教材《生物学》第四章第三节，主题为“蜗牛”。
详细内容涉及蜗牛的分类、形态结构、生活习性以及与人类的关系。
二、教学目标1. 了解蜗牛的分类、形态结构及生活习性，提高学生对软体动物的认识。
2. 掌握蜗牛的生活特点，培养学生对生物多样性的关注。
3. 通过观察蜗牛，提高学生的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：蜗牛的形态结构、生活习性。
难点：蜗牛的分类及与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、图片、视频、显微镜。
2. 学具：观察盒、放大镜、记录本。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛图片，引导学生说出对蜗牛的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（2）学生分组观察蜗牛，记录观察结果，教师巡回指导。
（3）教师通过视频和图片，介绍蜗牛的分类、生活习性等知识。
3. 实践活动：（1）学生分组进行观察蜗牛的实验，用显微镜观察蜗牛的细节结构。
4. 例题讲解：讲解关于蜗牛的选择题、填空题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，教师批改并讲解。
六、板书设计1. 蜗牛的形态结构2. 蜗牛的分类3. 蜗牛的生活习性4. 蜗牛与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蜗牛的形态结构特点。
（2）举例说明蜗牛的分类。
（3）谈谈蜗牛与人类的关系。
2. 答案：（1）蜗牛的形态结构特点：身体柔软，有外套膜，有螺旋形的贝壳。
（2）蜗牛的分类：根据蜗牛的贝壳形态、颜色等特征，可分为若干种类。
（3）蜗牛与人类的关系：蜗牛是生态系统中的重要组成部分，可以分解落叶、腐木等有机物质，有助于土壤肥力的提高。
同时，蜗牛也是一些疾病的传播媒介，需要注意防治。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蜗牛的兴趣较高，观察实验开展顺利。
但在讲解蜗牛分类时，部分学生掌握不够扎实，需要加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解蜗牛在其他国家的文化寓意，提高学生的文化素养。
《蜗牛》教案
蜗牛教案教案主题：蜗牛教学目标：1. 了解蜗牛的基本特征和生活习性。
2. 掌握蜗牛的生命周期和繁殖方式。
3. 培养学生对自然界生物多样性的兴趣和保护意识。
教学准备：1. 图片、视频或实物展示蜗牛的外观特征和生活环境。
2. 准备一些蜗牛的壳和蜗牛的幼体供学生观察。
3. 制作一份蜗牛的生命周期图表。
教学过程：引入：1. 通过展示蜗牛的图片或实物，引起学生对蜗牛的兴趣。
2. 提问：你们知道蜗牛是哪类动物吗？它们有什么特征？探究：1. 向学生介绍蜗牛的基本特征，如软体动物、有软壳、体形圆锥状等。
2. 让学生观察蜗牛的外观特征，如触角、眼睛、足部等，并描述它们的功能。
3. 让学生了解蜗牛的生活习性，如喜欢潮湿的环境、慢慢爬行、喜欢吃植物等。
生命周期：1. 制作一份蜗牛的生命周期图表，向学生展示蜗牛从卵到成体的发育过程。
2. 通过图片或视频展示蜗牛的生命周期，并解释每个阶段的特征和变化。
3. 让学生通过观察蜗牛的幼体和成体，体验蜗牛的生命周期。
繁殖方式：1. 向学生介绍蜗牛的繁殖方式，如卵生、雌雄异体等。
2. 让学生了解蜗牛的交配过程和卵的孵化过程。
3. 提醒学生保护蜗牛的卵，避免对它们的繁殖产生负面影响。
总结：1. 回顾学生所学的蜗牛的基本特征、生命周期和繁殖方式。
2. 强调蜗牛在生态系统中的重要性，并培养学生对自然界生物多样性的保护意识。
3. 鼓励学生观察和保护身边的蜗牛，促进他们对自然的热爱和探索。
拓展活动：1. 组织学生进行蜗牛观察活动，让他们亲身体验蜗牛的生活习性和特征。
2. 让学生设计一个蜗牛的栖息地，提供适合蜗牛生活的环境。
3. 鼓励学生进行蜗牛的保护宣传活动，提高公众对蜗牛保护的认识。
评估方法：1. 教师观察学生对蜗牛特征和生命周期的描述和解释。
2. 学生参与蜗牛观察和保护活动的积极程度。
3. 学生设计的蜗牛栖息地和保护宣传活动的创意和实施情况。
小班活动《蜗牛》教案
小班活动《蜗牛》教案教学目标1.学生通过亲手观察、体验蜗牛的生长过程，了解自然界中一种常见的生物。
2.学生通过制作蜗牛造型玩具、模拟蜗牛爬行等活动，锻炼动手能力和想象创造力。
3.学生通过讲故事、游戏等活动，培养合作精神和语言表达能力。
教学准备1.一盆泥土或者沙子，放置多只蜗牛，一些蔬菜或叶子作为它们的食物。
2.大量彩色纸张、剪刀、胶水等制作蜗牛造型的工具和材料。
3.游戏道具，如蜗牛小铃铛等。
教学过程活动一：观察蜗牛1.带领学生到室外或教室采访蜗牛。
老师放置蜗牛，供学生观察。
通过观察和讨论，让学生了解蜗牛的形态、习性和生长过程。
2.小组活动：每个小组给每只蜗牛的小窝垫上沙子和/或泥土，放置一些蔬菜或叶子作为它们的食物。
让学生可以亲手喂蜗牛，观察蜗牛爬行、睡觉等动作，体验与蜗牛共生的快感。
活动二：制作蜗牛造型玩具1.老师给学生准备好彩色纸、剪刀和胶水等制作工具，引导学生按照蜗牛形态和自己的想象创造力，制作出各种形态可爱的蜗牛造型玩具。
2.大班活动：学生佩戴自己的蜗牛造型玩具，进行蜗牛爬行游戏。
游戏规则可以是排队赛跑或相互抢夺食物等互动玩法。
活动三：讲故事1.老师讲述有关蜗牛的趣味故事，引导学生理解故事主题和寓意。
例如，来自各种文化背景的有趣蜗牛的神话故事和童话。
2.小班活动：在班内设定角色扮演活动，学生可以穿上自己的蜗牛造型玩具，讲述自己改变蜗牛命运的故事，以此加深学生对故事的理解。
活动四：游戏1.给每个学生发放蜗牛小铃铛，然后开始模拟游戏，角色扮演成蜗牛一边在空地上爬行一边配合铃铛的声响，与其他蜗牛一起玩耍。
2.小组活动：在活动区内放置“蜗牛窝”场景，学生可以爬进蜗牛窝一边蜗牛生活的模拟场景中玩耍，一边专心聆听蜗牛谈论它的独特生活经验和故事。
课后延伸1.对蜗牛起源、生长的更深入学习，包括从蜗牛的构造到驯养蜗牛的方法都可以进行情景模拟和游戏，更深地了解蜗牛的生态世界。
2.知识增加后，学生可进一步利用已有的模型来进行特定的科学实验活动，例如，通过在蜗牛的角落播下种子并观察蜗牛喜欢吃什么，或者确定、比较蜗牛在高温或低温下的喜好等等。
《蜗牛》教案15篇
《蜗牛》教案《蜗牛》教案15篇《蜗牛》教案1活动目标：1、学习运用搓长、绕螺旋线和剪的方法完成蜗牛身体的造型。
2、通过观察蚊香外形并迁移游戏“卷炮仗”的经验，尝试由中心向外或由外向内一圈一圈绕出螺旋线。
3、体验用油泥进行造型活动的快乐。
活动准备：1、幼儿清楚了解蜗牛的外形特征，会玩“卷炮仗”的游戏。
2、记号笔、油画棒。
3、幼儿用书《可爱的蜗牛》。
活动过程：（一）了解螺旋线，找出螺旋线和蜗牛壳相似的地方。
1、玩游戏“卷炮仗”，体验在教室的带领下大家越卷越紧的状态。
2、教师请幼儿观察蚊香，并用笔把它的形状表现出来。
教师：这是什么？它是什么样的线条？谁能用笔来画一画？除了可以从中心向外一圈一圈地绕，还可以怎样绕？3、启发幼儿发现螺旋线和蜗牛的造型的互通之处。
教师：蜗牛是什么样的？螺旋线和蜗牛的什么地方有点相似？（二）教师引导幼儿探讨并尝试运用油泥制作蜗牛的方法。
1、幼儿自己尝试用油泥制作蜗牛。
教师：桌上有剪刀、油泥，今天我们每个人都来制作一只蜗牛。
等一会儿，我们请小朋友来说一说你是怎么做的。
2、鼓励幼儿用语言表达自己制作蜗牛的步骤。
有没有遇到困难？3、教师在幼儿语言表述的.基础上，进行制作步骤的总结。
4、对遇到困难的幼儿，教师或其他幼儿可对其进行局部示范，帮助该幼儿解决问题。
（三）参照幼儿用书中的制作步骤，幼儿独立完成蜗牛的造型。
1、教师重点指导幼儿两个部分：一是绕螺旋状，二是用剪刀剪出蜗牛的触角。
2、对于操作能力强的幼儿不仅在造型上要提出要求，还要让他们有意识地迁移已有的色彩经验，对蜗牛进行装饰。
教师：蜗牛做好后，你们可以选择自己喜欢的颜色来装饰蜗牛。
（四）分享和作品展示交流。
幼儿把自己的小蜗牛贴在背景板上和同伴一起欣赏，并结伴说说小蜗牛的故事。
教师：找一找自己最喜欢的蜗牛，说一说为什么最欣赏它。
活动延伸：1、区角活动：可以给幼儿提供粗细适中的软绳，用绳子进行造型活动。
2、环境创设：将幼儿作品进行展示，布置“蜗牛大联欢”的故事场景。
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《蜗牛》教案
教学目标：
1、认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征。
2、能自信大胆的参与歌曲的演唱
3、能对自己和他人的演唱做出合理的评价
教学重难点：
1、学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲从音乐中受到思想上的启迪和教育。
2、通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲。
教学过程：
一、导入。
老师：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
有谁知道是什么动物？
学生回答是蜗牛。
老师提出：你们见过蜗牛吗？在哪里见过？
二、认识蜗牛。
你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样？
触角、壳、足、嘴巴
你们觉得蜗牛有眼睛吗？
触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。
蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。
那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗？
蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴
哪里是蜗牛的脚呢？蜗牛是怎么爬的？我请一个小朋友来爬爬看。
蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，慢慢爬行。
你们有没有发现，蜗牛爬过的地方会留下什么？它是什么？
会留下闪亮亮的线。
蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做“足腺”的分泌物，就像小朋友运动以后流汗一
样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫“足腺”的分泌物
爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。
那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗？（青菜、树叶、小草。
）
蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。
咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗？蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿？
蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。
蜗牛可真厉害！
三、学唱歌曲
（1）在《蜗牛》的伴奏音乐下，进教室朗诵歌词
（2）、出示歌谱，欣赏三个版本的歌曲
1.视频（原版）
2.问题：作者背景。
《听妈妈的话》《爸我回来了》
3.翻唱（教师演唱）
问题：从歌词上去理解作者的创作意图（幻灯片）
4.钢琴版（教师弹奏）
问题：跟琴看谱（提出谱子中自己不知道的问题）
（3）：难点切入
连线：
休止：
分组填词练唱
（边解决难点边进行歌曲的艺术处理）
四、总结
老师引导学生自己发挥想象并结合课本说说自己所了解的蜗牛是什么样的以及歌曲所表达的含义，同学之间互相交流。