【2019-2020】中考语文黄金知识点系列专题15记叙性文体阅读

【2020】中考语文黄金知识点系列专题15记叙性文体阅读

石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。

老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。

桥头就被惊呆了。

只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。

老葛站在桥头
主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。

2019-2020年中考语文总复习记叙文、散文阅读苏教版.docx

2019-2020 年中考语文总复习记叙文、散文阅读苏教版一、考点解读按《语文课程标准》的要求，文学作品的学习目标是：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”二、考点分析年份题型分值比率考查知识点备注2005散文18 分12%对文章人物和感情的把握，对句子的理解，材料年题2006散文18 分12%仿写，对词语和句子的理解，对比阅读年2007散文18 分12%对词语和句子的理解，对线索的把握，对名人的年故事、名言的积累三、复习策略完成中考现代文阅读题可采用四步快速阅读法：第一步，略读文章，即略读、浏览一遍文章，从整体上把握文章的思路、主要内容及作者的态度情感、观点；第二步，细看题目，再读原文，即认真阅读文章后面的题目并精读原文；第三步，查找原文，在每个题目答案的关键语句处做好标志；第四步，完成题目，在对要查找的信息认真核对、仔细分析后，着手完成题目。

文学作品的阅读，一定要先读文章、后看题，细读文章、再做题。

切忌走马观花读文章，未读文章即答题的错误方法。

文学作品中记叙文里的散文是这些年来中考现代文阅读的必考文体，所选篇幅短小精悍、语言规范、文质兼美，能给人以美的感受、情感熏陶和价值引领。

一、记叙文记叙文是以记叙为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来表达中心思想的一种文体。

初中语文课本中所选的通讯、传记、回忆录、散文、小说等都归属于记叙文。

阅读记叙文，必须注意把握文章的基本要素，理清记叙的顺序以及线索，准确理解记叙中的描写议论和抒情。

只有这样，才能从整体上全面把握记叙文的内容，理解作者的写作意图和文章所反映的中心思想。

下面仅从四个方面介绍阅读记叙文的常用方法的粗浅看法。

（一）要把握记叙的要素以记叙为主的文章，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。

(完整word版)中考语文记叙文阅读知识点总结及答题技巧.docx

中考文叙文知点及答技巧一、文章体裁此文是一篇：歌、小、散文 ( 抒情散文、叙事散文 ) 、本、明文、文二．叙文六要素？、地点、人物、事件起因、、果三．找主句 ?找首段或尾段的抒情句。

四．文章内容（中心）？方法：看目、人物（事物）、事件，行合、概括。

格式：此文叙了（描写了、明了）⋯⋯, 表了 ( 美了、揭示了) ⋯⋯。

五．材料特点？中心取典型事件，剪裁得体，略得当。

六．划分次？（1）按划分（找表示的短）（2）按地点划分（找表示地点的短）（3）按事情展程（找各个事件）（4）分（掐去尾）七．叙索及作用？索：（ 1）核心人物（2）核心事物 (3) 核心事件（ 4）（ 5）地点（ 6）作者的情感作用：是穿全文的脉，把文中的人物和事件有机地在一起，使文章条理清楚、次清晰。

八．文章。

找文章的索或中心：（1）核心人物（ 2）核心事物 (3) 核心事件（ 6）作者情感九．填写卡片。

按各要求上原文找，再填写。

注意原文的、作者、出版社等（有在括号内）。

十．叙序及作用？（1）叙（按事情展先后序）作用：叙事有有尾，条理清晰，起来脉清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写果，再交待前面生的事。

）作用：造成念、吸引者，避免叙述的平板，增文章的生性。

（3）插叙（叙事中断索，插入相关的另一件事。

）作用：情起充、托作用，丰富形象，突出中心。

十一．言特色？合境和修辞方法从下列句中：形象生、清新美、凝、准确密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和、奏感。

注：必合具体句分析。

十二．写作手法及作用？（1）人手法作用：予事物以人的性格、思想、感情和作，使物人格化，从而达到形象生的效果。

（2）比手法作用：形象生、凝地描写事物、解道理。

（3）夸手法作用：突出人或事物的特征，揭示本，者以明而烈的印象（4）象征手法作用：把特定的意寄托在所描写的事物上，表达了⋯⋯的情感，增了文章的表力。

（5）比手法作用：通比，突出事物的特点，更好地表文章的主。

（6）托（面烘托）手法作用：以次要的人或事物托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

2019-2020年语文初中语文记叙文阅读知识点

部编版2019-2020年语文初中语文记叙文阅读知识点考点一：把握行文思路知识梳理第一步：读问题，确定是哪一类线索第二步：读文章，圈定作答段落第三步：在作答段落中找关键词，组织答案考点二，信息筛选与概括方法指导：第一步：读问题第二步：读文章，圈定作答段落第三步：在作答段落中找关键词，给重点词语做标记第四步：提炼信息，组织答案。

考点三、内容理解题第一步：读问题第二步：读文章，说出文章主旨，圈定作答段落（摘录法、要素归纳法、段意合并法、自拟法）第三步：结合文章主旨、作者情感，整理答案第四步：根据题干给分验证答案要点是否全面考点四、次要人物作用角度1、从主要人物角度：写次要人物、从侧面衬托出主要人物................的性格/形象2、从情节角度：①引出主要人物，推动情节发展、②围绕次要人物写了...........，推动情节发展，③次要人物如果是“我”能增强故事情节的真实感。

3、从主旨角度：写次要人物的...........，暗示/揭示小说.........的主旨。

考点五：人物形象分析第一步：审题概括：写出人物形象/性格特点结合内容分析：要结合文章具体内容分析，“形象”以性格为中心，还要结合人物的外在特征、身份地位、职业等等因素第二步：总体把握，画句分析：①依据作者的情感倾向分析：褒/贬；赞扬/讽刺②画出与人物相关的内容分析：社会背景（身份，地位，经历）/人物描写（外语动神心）/他人对其评价③分析故事情节：分析故事发展、变化的句子，把握人物性格变化和主次关系④分析环境因素：（自然环境/社会环境）揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格第三步：归类合并，整理答案 XXX是一个..........的人+表现怎么样。

考点六：补写心理活动第一步：①读文章，②说出文章大意，③了解人物的身份和性格特征第二步：紧扣文本①把握作者写作意图②揣摩人物思想情感③将人物细微的感情波澜和复杂的心理变化描写出来第三步：巧用修辞，表现手法，表达方式，以增强语言的表达效果，增强文章的表现力考点7，词语含义第一步：读题目，分析词语的基本含义第二步：读文章，分析词语在句中的词性/修饰成分/感情色彩第三步：在语境中把握语境义，（指代义、修辞义、临时义、概括义)，联系上下文理解词语，，通过分析文中关键词句，找出词语隐含的内容①语境推断法：把词语放到具体的句、段、篇中，分析上下文的相关内容，可用原文关键字进行概括②联系主题释义法：从文章主旨和作者情感的的角度进行分析概括③心理揣摩法：表现人物心理活动的词语，对词所表现的人物心理活动进行揣摩，从而概括其含义④近义词换词比较法：选用与该词本义相近的词语，进行替换，将两个词语进行比较，从而体会词语的含义和作用答题：xx一词原指......（本义），文中指......（语境义）考点八：词语作用方法指导答词语的妙处/含义/作用：①分析词语的含义②词语的作用③表达了作者怎样的感情和主旨第一步：读问题答词语的作用：①根据词语在词性、修辞、人物描写、感情色彩等方面具体作答②联系作者情感及主旨第二步：根据本义，联系上下文，解释语境义（与考点同）第三步：①分析词语的作用：动词，形容词，叠词，拟声词，见表一②从修辞角度见表二③从人物描写角度见表三④从感情色彩（褒义/贬义）角度分析考点九：词语指代第一步：注意加点词所在的位置第二步：代词往往出现在代指的人、事、物之后（所指代的对象一般是上句或上文），由远及近顺藤摸瓜，找对应的词语和句子，进行分析和归纳概括第三步：找到概括的内容与指代的内容替换，如果符合文意即为答案非指示代词要理解词语本义、分析语境义、把握指代内容考点十：句子赏析修辞角度第一步：读问题看题干要求从哪个角度赏析，就必须从这个角度赏析若无要求，就从修辞/用词/表达方式等角度判断角度判断，角度：1、从修辞角度：运用了.......修辞手法+写出来什么（字面含义）+表达了什么（作者的情感和包含的哲理）2、从关键词角度：xx一词准确/生动写出了.....特点或内容，表达了作者......的思想感情3、从表达方式角度：运用了......的表达方式，......地表现了.....，表达了人物.....的情感。

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专题15 记叙性文体阅读聚焦考点☆温习理解一、考点分析《初中语文教学大纲》对于阅读教学的要求是：整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

具体到记叙文，中考要求有以下4点：①把握记叙文的六要素，了解文章的基本内容。

②掌握全文结构，熟练划分段落层次，归纳层意、段意。

③把握文章重点，研究记叙文的体裁（以记事为主的，以写人为主的，以写景为主的），体会作者的思想感情。

④分析选材目的和组材效果，领悟、总结文章中心思想。

二、中考对这部分的考查重点是：①对具体词语、关键句子意思和作用的理解。

②段落的划分，文章内容的概括，辨析叙述所用方法的效果和体会选材目的。

③能领会作者的写作意图，并归纳文章的中心思想。

④能用简洁的语言，精练地概括出文章的内容；能对写作方法的提问，发表自己的看法和体会。

近几年中考记叙文阅读测试有以下一些特点：①在命题材料的选取上较重视人文精神的挖掘，比较注意其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界等贴近，写青少年成长历程的占较大比例。

②记叙文阅读在中考现代文阅读中所占份额最大。

由于中考语文将逐步过渡到最终只考读写，因而近几年现代文阅读试题所占比例逐年加大，而中考现代文阅读又一向以记叙文为主要考查文体，所以记叙文阅读是中考现代文阅读的重头戏。

抓住记叙文阅读就抓住了中考现代文阅读的“半壁河山”。

③选文课内课外并举，课外选文逐渐加大。

甲卷的阅读题选文目前还是一段课内一段课外，乙卷则多是取自课外。

总体上看，课外选文所占比例越来越大，已是势在必行。

因为，一方面它有利于引导学生扩大阅读面，另一方面也是实行“一纲多本”后保证公平竞争所必需的。

④选择题主观题并行，主观题有逐年上升的趋势。

选择题在考查的覆盖面、阅卷的客观性上无疑具有不可替代的题型优势，但它忽略对过程的考查，忽视对语言表述的考查等弱点正日益暴露出来。

2024年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读文体知识梳理一、散文

21、2019、20 写人叙间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要
18、2016、20 事散文素。
15、2014）
代表文章：《邓稼先》《说和做——记闻一多先
生言行片段》《散步》
一、散文
叙事散文
（2021、201
特点：采用回忆过去的方式，对过去发生的事件
9、2018、201 6、2015、201
回忆性散文
进行阐述；片段式，不追求事件的完整性。代表文章：《秋天的怀念》《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》
4）
一、散文
抒情散文（2017）
状物抒特点：一般不详述事件的具体过程，没有完整的情散文故事情节，也不具体描写人或事，而是通过人、
事、物、景来传达作者的心声，表现特定的精神
暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是
举例个理想的境界”中，“睡着”“唤醒”把“老城”“春风”拟人化，使之带有生命的意味，生动形象地描写了济南冬
天的情景，表现出济南的冬天“暖和安适”的特点，抒
发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
运用拟人的修辞手法，赋予……以人的意志/情态/情思/
答题格式
（1）］举例珠”运用夸张的修辞手法，突出了托尔斯泰能把万事万
物尽收眼底的多方面的观察力。
答题格运用夸张的修辞手法，强调了……的特点，突出表达
式了……的情感。
一、散文
辨析有意重复使用某个词语、句子或某种结构，以强调某种意思，突出某种情感。
作用 ①多次强调，给人留下深刻的印象。②抒情强烈，富
一、散文
（三）散文的表达技巧
1.常用修辞手法
比喻［2 021.6、 2020.6 （2）］

记叙文阅读常考知识点总结

中考记叙文阅读常考知识点总结在初中语文考试中，阅读占有重要分量，分值比较高。

但阅读也恰恰是很多同学容易失分的地方。

为了帮助大家掌握阅读技巧，学习哥帮大家总结出阅读常考的知识点和答题模板。

学会这些套路，想不拿满分都难。

一、标题题型：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。

2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）二、内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。

三、主题题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。

2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。

(2年中考1年模拟)备战2020年中考语文专题15记叙文阅读(含解析)

专题15：记叙文阅读知识点名师点晴记叙文记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，包括小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。

它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。

记叙文的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方法，包括描写、说明、议论和抒情等。

学生了解记叙文的概念，记叙文的分类，记叙文的要素，记叙文的顺序，记叙文的线索，记叙文的表达方式，记叙文的写作手法以及修辞的作用。

【2019年题组】一、【2019年中考浙江台州卷】文学作品阅读（19分）耍面程奋只①天下面食数山西，山西面食数龙城，龙城面数四平路上的得月楼，得月楼的总厨姓余，单名一个“良”字，生得白净秀气，说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。

更厉害的是，余师傅有一手耍面的绝活，一条拉面在他手里能耍出花儿来，真是绝了。

②余师傅的大徒弟叫小福子，不仅厨艺高超，耍面的功夫也是了得，得月楼的食客们都说，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了，但若仔细琢磨，却又差了那么一丁点。

可到底差在哪儿呢?却又说不出。

只有小福子自己知道这一丁点差在哪，这就是“柔面剂”。

他曾听人说，师父有一种特殊的料剂，和面的时候，加到面粉中，和出来的面就会柔韧无比，劲道十足。

这样耍起面来才能收放自如。

③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂，余师傅却说根本没有什么柔面剂，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，别去想那些歪门邪道。

小福子嘴上应着，心里头却一百个不相信。

④有一次小福子路过师父的房间时，看到师父在擦找一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放进柜子里，锁好。

小福子料定那只小瓷瓶里装的正是柔面剂，心想：“师父果然留着一手。

这是怕自己抢他的饭碗啊。

”想到这里，小福子心一横：罢罢罢，看来我在这里也学不到什么了，留在得月楼将永远被师父压制。

2020年中考记叙类(含小说、散文)文本阅读答题技巧

2020年中考记叙类（含小说、散文）文本阅读答题技巧一、基础知识1.文章常用的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明2.记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果3.记叙顺序及其作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：使叙事有头有尾、条理清晰，读起来脉络清楚，使人印象深刻。

（2）倒叙（先写结果或事件过程中的高潮部分，再交代前面发生的事）作用：制造悬念，吸引读者，避免平铺直叙，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事）作用：①补充交代了……内容；②突出了人物……的性格/形象，突出……主题；③使文章内容更丰富，使情节更紧凑曲折，增强了文章的感染力。

（4）补叙（叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容）作用：对情节起补充交代的作用,行文严密;使人物形象更丰富,使中心更突出。

4.人物描写（五种）：语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写作用：生动传神地描写了人物的……状态/心理，表现了人物……性格/形象。

5. 修辞方法及作用比喻：生动形象的写出……事物……特点，表达……情感。

拟人：赋予事物以人的动作和情感，把物人格化，生动形象的写出事物……特点，表达……情感。

排比：增强语势，表达强烈的……感情；句式整齐，读起来有节奏感。

夸张：极力夸大或缩小，强调突出事物的……特点。

反问：加强语气，感情强烈，发人深省。

设问：自问自答，引人注意，发人深思。

对偶：句式整齐，音韵和谐。

反复：突出强调……，表达强烈的……感情。

6. 常见表现手法：象征、借景抒情、托物言志，欲扬先抑、欲抑先扬，设悬念，对比、反衬，虚实结合、动静相衬，以小见大，详略得当，卒章显志、直抒胸臆，正侧面描写相结合、运用多种修辞、多感官角度等。

二、常考考点及答题技巧考点一. 概括文章主要内容（事件）答题技巧：（全文一件事：什么人 + 在什么情况下 + 做了什么事 + 结果如何）（全文几件事：人 + 事或时间 + 人 + 事）考点二. 赏析词语在文中（句中）的含义答题技巧：本义 + 文中之义（结合文章内容加以分析）+ 表达……感情或表现……特点【例如】《秋天的怀念》中“她的病已经到了那步田地”中，“田地”一词赏析：原指耕种庄稼的土地，文中指母亲病得十分严重。

2020中考语文记叙文阅读知识点梳理

2020中考语文记叙文阅读知识点梳理一、记叙文概念记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

二、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果三、叙述的顺序:顺叙、倒叙、插叙四、记叙线索：（1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。

（4）以某人为线索。

（5）以见闻为线索.（6）以地点的转换为线索。

（7）以感情为线索。

有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。

五、叙述的人称：第一人称和第三人称,有时也用第二人称六、记叙文的详略叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。

凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。

阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。

次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。

点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。

七、记叙文的表达方式有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。

描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。

正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。

间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。

八、记叙文中的过渡和照应（1）过渡作用：承上启下①连接不同事件或不同场景。

②记叙、议论、抒情间的转换。

③转换不同的叙述方式。

（2）照应。

分析文章的照应，要做到四看：①看起段与题目的照应。

【新】中考语文黄金知识点系列专题15记叙性文体阅读

专题15 记叙性文体阅读聚焦考点☆温习理解一、考点分析《初中语文教学大纲》对于阅读教学的要求是：整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

具体到记叙文，中考要求有以下4点：①把握记叙文的六要素，了解文章的基本内容。

②掌握全文结构，熟练划分段落层次，归纳层意、段意。

③把握文章重点，研究记叙文的体裁（以记事为主的，以写人为主的，以写景为主的），体会作者的思想感情。

④分析选材目的和组材效果，领悟、总结文章中心思想。

二、中考对这部分的考查重点是：①对具体词语、关键句子意思和作用的理解。

②段落的划分，文章内容的概括，辨析叙述所用方法的效果和体会选材目的。

③能领会作者的写作意图，并归纳文章的中心思想。

④能用简洁的语言，精练地概括出文章的内容；能对写作方法的提问，发表自己的看法和体会。

近几年中考记叙文阅读测试有以下一些特点：①在命题材料的选取上较重视人文精神的挖掘，比较注意其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界等贴近，写青少年成长历程的占较大比例。

②记叙文阅读在中考现代文阅读中所占份额最大。

由于中考语文将逐步过渡到最终只考读写，因而近几年现代文阅读试题所占比例逐年加大，而中考现代文阅读又一向以记叙文为主要考查文体，所以记叙文阅读是中考现代文阅读的重头戏。

抓住记叙文阅读就抓住了中考现代文阅读的“半壁河山”。

③选文课内课外并举，课外选文逐渐加大。

甲卷的阅读题选文目前还是一段课内一段课外，乙卷则多是取自课外。

总体上看，课外选文所占比例越来越大，已是势在必行。

因为，一方面它有利于引导学生扩大阅读面，另一方面也是实行“一纲多本”后保证公平竞争所必需的。

④选择题主观题并行，主观题有逐年上升的趋势。

选择题在考查的覆盖面、阅卷的客观性上无疑具有不可替代的题型优势，但它忽略对过程的考查，忽视对语言表述的考查等弱点正日益暴露出来。

2019中考语文一轮复习要点记叙文阅读

2019中考语文一轮复习要点记叙文阅读2019中考语文一轮复习要点记叙文阅读记叙文基础知识(一)记叙文的特点1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。

2、分类：A、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。

B、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。

(二)记叙的要素和人称记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

A、时间：一般用时间词表示;也有的间接表示事件的发生时间。

B、地点：单一地点，事件在一处发生;还有的事件随情节发展而转换。

C、人物：有主要人物和次要人物之分。

主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整的情节，并对主要人物起衬托作用。

D、起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头(倒叙)E、经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合。

F、结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。

如以抒情议论结尾的不能当作结果。

记叙的人称：A、第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。

“我”是其中的一个人物，文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。

文中如有心理活动描写必定是“我”的，其他人物的心理活动只能是“我”猜测的，不可直接描写他人的心理活动。

B、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情的需要。

但记叙文通篇一般不采用第二人称。

C、第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。

文中每人物都有自己的名字或称谓，没有“我”这个代词。

其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制，有比较广阔的活动范围，便于塑造人物形象和表现文章主题，文中每个人物的心理活动都可描写。

(三)记叙的顺序记叙的顺序指记叙文材料安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙。

1、顺叙：记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。

初中语文中考知识点复习专题十五记叙文阅读

专题十五记叙文阅读一、记叙文中考阅读命题趋势分析记叙文阅读主要测试初中毕业生对记叙性文章整体或部分的阅读、理解、分析等方面的综合能力，具体有这样几点：能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序；理顺文章段落、层次、结构关系，明确详写、略写与中心的关系；找出重点段落、关键语句，探究文章的中心，理解重点词句的深层含义，理解语句在上下文中的含义；区别文章中记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用；结合文章的内容、情感、价值观谈看法，或引申出别的话题，考查学生与作者、文中人物、自己的多层次对话的能力，考查学生质疑、迁移和鉴赏、创新的能力。

记叙文阅读注重人文精神的渗透，突出文学因素，注重陶冶学生的道德情操，塑造学生健康的人格。

要突出对阅读材料的整体理解，即依据文章的特点，抓住文章的主旨、思路、篇章结构及表现方法这些全局性的问题。

由课内延伸到课外难易相当的文章是命题的一般原则。

近几年的记叙文考查，各地的中考命题者本着“稳中求新，稳中求变”的命题原则，不断探索，不断创新，使中考命题不断成熟.不断发展.不断完善。

选材内容既关注社会热点，又注意贴切学生的实际生活；选文既有最新时文，也有名家经典；命题方式不断出新，主观题、开放性试题比例呈上升趋势，注重学生综合阅读能力的考查。

1、文体上，散文呈上升趋势。

记叙文阅读一直是中考现代文阅读的必考文体，近两年来对散文的考查呈上升趋势。

如2010年天津《冬天的芭蕾》、北京《冼星海》、湖北黄冈《鹰志》、山东威海《送考》、江西《蜜蜂筑巢》，2009年北京《又临黄河岸》、天津《炉火》、南京《蔷薇几度花》、河北《昙花终于怒放》、广东《寻石记》、山西《约会荷花》、杭州《向一棵树鞠躬》、江苏淮安《落花指头》，所考查散文皆为文质兼美的散文经典作品，而且以时文为主。

2、选材上，密切关注热点，贴切学生生活。

选材关注社会热点和更贴近学生生活将会成为中考语文现代阅读选文的主要特点。

记叙文阅读语文中考 2020 考点

记叙文知识要点
1.记叙文的特点 2.记叙文的六要素
3.记叙的顺序
4.记叙的人称
5.记叙的线索
6.记叙文的结构
7.记叙的中心
8.记叙文的详略
9.记叙文的表达方式
记
叙
记叙文的顺序
文
考
表达方式的作用
查
点
修辞手法的作用
考点一：记叙文顺序顺叙：能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，
容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
议论：发表自己的观点和看法
第⑨段在文中有什么作用？(3分）
补叙，补充交待了故事情节；使“父亲”这一形象更加丰满；表现出父亲既对家庭负责，讲究信用，又具有舍己为人的高尚情操。(3分。每个要点1分，意思对即可得分）
考点二：记叙文表达方式
记叙：写人叙事
表
描写：身临其境，栩栩如生
达
方
抒情：引起读者的共鸣，深化中心、画龙点睛
式
说明：介绍事物，说明事理
③父亲做过多年的麦客。每次回来，他都会喜形于色地打开挎包，伸手抓出黄亮黄亮的叫人一见就直流口水的杏子分给我们。“咔嚓咔嚓”地嚼着杏子的时刻是多么舒心美妙呀！
④自打父亲离家后，妹妹每隔两天就仰起小脸问母亲：“爸爸啥时回家呀？”母亲摸着妹妹的羊角辫说：“去地里看看，啥时麦子黄了，你爸爸就回来喽！”我和妹妹便飞跑到山顶的地里去看麦子。可那一片片的麦地跟周围茂密的灌木丛一个颜色……
倒叙：1.制造悬念。2.引出对往事的回忆。两种方
式都可以避免文章的平铺直叙。
考点一：记叙文顺序顺叙：能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，
容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
倒叙：1.制造悬念。2.引出对往事的回忆。两种方