高中生物 每日一题(3月13日-3月19日)新人教版必修3

3月13日植物生长素的发现过程高考频度：★★★☆☆难易程度：★★☆☆☆下列关于植物生长素发现的过程，叙述错误的是A．温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是化学物质，并命名为生长素B．詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片C．拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在下部分布不均匀造成的D．达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生萘乙酸，并可以传递到达胚芽鞘下部的伸长区，从而造成背光面生长快，引起向光弯曲生长【参考答案】D【试题解析】温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的“刺激”确实是一种化学物质，并命名为生长素，A正确；詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的“刺激”可透过琼脂片传递给下部，B正确；拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是“刺激”在尖端下部分布不均匀造成的，C正确；达尔文根据实验提出，单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种物质，这种物质传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长的快，因而出现向光性弯曲，D错误。

1．科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。

下列叙述正确的是A．该实验在黑暗中进行，可排除光照对实验结果的影响B．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸C．对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输2．荷兰科学家温特于1928年做了以下实验：把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂切成小块并放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如图）。

该实验结果不能直接证明的是A．胚芽鞘尖端能产生影响其生长的物质B．单侧光使尖端物质在胚芽鞘内呈不均匀分布C．尖端产生的物质能促进胚芽鞘的生长D．影响生长的物质从尖端向下运输1．【答案】A【解析】该实验只能说明胚芽鞘的弯曲生长，是由尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的；对照组仍应有胚芽鞘尖端；要证明生长素的极性运输，需要有形态学上下端对调的对照实验。

2．【答案】B【解析】据图分析，尖端产生的物质进入琼脂块，促进去顶的胚芽鞘的放琼脂块的一侧生长，与未放琼脂块的一侧形成对照；本题中没有光照，B错误。

3月14日植物激素高考频度：★★★☆☆难易程度：★★☆☆☆下列关于植物激素的说法不正确的是A．植物激素是一类化学物质B．植物激素在植物体内含量很少C．植物激素不直接参与细胞内的代谢活动D．植物激素促进植物生长【参考答案】D【试题解析】植物激素是在植物体内由产生部位运输到作用部位，起调节作用的一类微量有机物，故A、B 正确。

植物激素起调节作用但并不直接参与细胞代谢，故C正确。

植物激素不一定都是促进植物生长的，故D 错误。

1．植物生长素的化学本质是A．脂肪B．乙酸C．蛋白质D．吲哚乙酸2．下列能够促进果实成熟的植物激素是A．生长素B．乙烯C．细胞分裂素D．秋水仙素3．下列关于植物激素的叙述，错误的是A．赤霉素能促进细胞的伸长B．生长素与棉花的落花落果无关C．乙烯是一种气体激素D．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发1．【答案】D【解析】植物生长素的化学本质是吲哚乙酸。

2．【答案】B【解析】生长素主要促进植物的生长和果实的发育等，A错误；乙烯能促进果实成熟，B正确；细胞分裂素主要促进细胞分裂，C错误；秋水仙素不是植物激素，D错误。

3．【答案】B【解析】赤霉素可以促进细胞的伸长而促进生长，A正确；高浓度生长素可以用于疏花疏果，B错误；乙烯是一种气体激素，能起到催熟作用，C正确；脱落酸能抑制种子萌发和细胞分裂，D正确。

3月15日生长素的产生、运输和分布高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆下列实验中，甲、乙表示用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁表示用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是A．甲向右生长B．乙向右生长C．丙向左生长D．丁向左生长【参考答案】B【试题解析】胚芽鞘感光部位是尖端，发生弯曲的部位是胚芽鞘尖端以下，锡箔纸能遮挡光照，云母片能够阻挡胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输，故甲直立生长，乙向右弯曲，丙向右弯曲，丁不能生长。

1．如图表示燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是A．生长素由④向③移动B．生长素由②向①移动C．生长素由①向③移动D．③处生长比④处快2．某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图1、图2所示实验，探究单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。

下列说法正确的是A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲B．如果一段时间后，图2中胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了C．如果一段时间后，图2中胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d，则说明单侧光将生长素分解了D．胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用1．【答案】A【解析】接受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，单侧光能引起尖端生长素分布不均匀，即生长素的横向运输在尖端内完成，故A项错误；单侧光作用下，生长素由②向①移动，由于生长素的极性运输，生长素由①向③移动，故生长素分布③比④处多，③处生长比④处快，B、C、D项正确。

2．【答案】D【解析】如果是单侧光将生长素分解了，则图1乙中胚芽鞘会向左弯曲生长，A错误；如果是单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，则图2甲中，C侧的生长素会运输到D侧，则乙中胚芽鞘生长效果为c<a=b<d，如果是单侧光将生长素分解了，则乙中胚芽鞘生长效果为c<a=b=d，B、C错误；胚芽鞘尖端为胚芽鞘生长提供生长素，D正确。

3月16日人工处理条件下植物弯曲情况的判断高考频度：★★★☆☆难易程度：★★☆☆☆如图是达尔文利用胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究A．胚芽鞘背光一侧促进生长的物质含量是否较多B．胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否引起胚芽鞘向光弯曲C．胚芽鞘是否表现向光性，取决于尖端存在与否D．生长素是否会受到强光的破坏【参考答案】B【试题解析】由图可知各组实验都有单侧光，但尖端进行了处理，结果胚芽鞘生长方向不同，故该实验应是探究胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否引起胚芽鞘向光弯曲，B正确；由实验不能得出胚芽鞘背光一侧促进生长的物质含量较多（或较少），A错误；胚芽鞘是否表现向光性，取决于有无尖端和尖端是否感受单侧光，C错误；由实验无法得出生长素会（或不会）受到强光的破坏，D错误。

判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法（1）判断“长不长”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。

①能获得生长素，则生长。

②不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。

（2）判断“弯不弯”：看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。

①若生长素分布均匀，则直立生长。

②若生长素分布不均匀，则弯曲生长。

1．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a'、b'两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a'组胚芽鞘向光弯曲生长，b'组胚芽鞘不弯曲、不生长，原因是A．c组尖端能产生生长素， d组尖端不能B．a'组胚芽鞘尖端能合成生长素，b'组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a'组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b'组尖端的生长素不能2．如图为研究生长素（IAA）产生部位及运输方向的实验，初始时，琼脂块①~⑥不含IAA，下列对实验结果的表述中正确的是A．琼脂块①②中都有IAA；①>②B．琼脂块③④中都有IAA；③≈④C．琼脂块⑤⑥中都有IAA；⑤≈⑥D．琼脂块③④中含有的IAA的量分别与⑤⑥中的相等1．【答案】D【解析】生长素的产生、合成和极性运输，不受正放和倒放的影响，故A、B、C三项都错误，据题干可知，a'中接入茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生长，b'中接入茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘不弯曲、不生长，故D正确。

2．【答案】B【解析】图甲中，胚芽鞘尖端中间有云母片，生长素不能通过云母片横向运输，故生长素浓度①≈②；图乙中，光不能使生长素在琼脂块中横向运输，故生长素浓度③≈④；图丙中，生长素不能由形态学下端运输到形态学上端，故⑤⑥中都无生长素。

3月17日生长素的生理作用高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆下列不属于生长素生理作用的是A．生长素能促进果实成熟B．生长素能促进扦插枝条生根C．生长素能促进果实发育D．生长素能促进植物生长【参考答案】A【试题解析】生长素能促进果实发育，乙烯促进果实成熟。

1．由燕麦胚芽鞘实验得知植物生长素产生的部位、感光部位、向光弯曲的部位分别是A．胚芽鞘尖端、尖端下的一段、向光一面B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下的一段C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下的一段D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下的一段2．如图是不同浓度生长素对根和芽生长的生理作用，下列叙述正确的是A．图中①代表的是芽，②代表的是根B．图中体现了生长素生理作用的两重性C．c～d段表示生长素对②的促进作用在增强D．图中c点对应的浓度是①生长的最适浓度1．【答案】C【解析】植物生长素产生的部位是胚芽鞘尖端，感光部位是胚芽鞘尖端，向光弯曲的部位是尖端下面的一段。

2．【答案】B【解析】本题考查生长素的生理作用以及作用特点。

本题的图与课本的图相比，差异在于抑制和促进在坐标图上的位置，因此考查了学生的识图能力。

据图分析，①促进生长的最适宜生长素浓度比②低，而根对生长素的敏感性强，因此①代表的是根，②代表的是芽，A错误。

从图中可以看出，低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长，体现了生长素的作用特点：两重性，B正确。

c～d段表示生长素对②的促进作用在逐渐减弱，C错误。

图中c点对应的浓度是②生长的最适浓度，对①是既不促进也不抑制，D错误。

3月18日探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度高考频度：★★★☆☆难易程度：★★☆☆☆某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了如图所示结果，下列对本实验分析或评价正确的是A．若要达到该实验的目的，应进行预实验B．NAA促进生根效果与其处理枝条的时间长短成正比C．NAA促进迎春花插条生根的最适浓度为cD．不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同【参考答案】A【试题解析】由于该实验不能确定促进迎春花插条生根的生长素类似物NAA的最适浓度范围，所以为了达到实验目的，应进行预实验，A正确；本实验自变量是NAA浓度，不能得出NAA促进生根效果与其处理枝条的时间长短成正比的结论，B错误；图中所示曲线只是部分结果，NAA浓度大于c时平均生根数目未知，不能确定促进插条生根的最适浓度，C错误；该实验中处理时间是无关变量，必须保证无关变量的统一，D错误。