光说不做的狐狸
狐狸的寓言故事-光说不做的狐狸
狐狸的寓⾔故事-光说不做的狐狸 有个狐狸什么事情只是说说⽽已，从来都不做，看看你能不能从这个狐狸的⾝上学到什么呢?下⾯我们就来看看狐狸的寓⾔故事-光说不做的狐狸吧! 光说不做的狐狸 春天到啦，⼩动物们都忙着种菜种⽠。
只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。
这天，他来到熊⼤哥家门⼝，看见熊正正准备刨地。
他⾛过去问：“哟，熊⼤哥，你准备种什么呢?” 熊说：“是你呀，狐狸，我打算种红薯，你准备种什么呢?” 狐狸拍了拍胸膛说：“我想种⼀⼤⽚西⽠，夏天吃西⽠，⼜甜⼜解渴。
到时候我送你⼀个。
” 与熊说了再见，狐狸⼜来到⼭⽺姐姐的家门⼝。
看见⼭⽺正准备浇⽔。
他⾛过去问道：“哟，⼭⽺姐姐，你准备种什么呀?” ⼭⽺说：“噢，我打算种⽩菜。
你准备种什么呀?” 狐狸摇头晃脑的说：“我想种⼈参，多有营养啊。
到时候我送你⼀⽀。
” 离开⼭⽺的家，狐狸⼜来到⼩兔⼦家门⼝。
⼩兔⼦正在家门⼝的地⾥撒种⼦。
狐狸⾛过去问：“⼩兔⼦，你在种什么呀?” ⼩兔⼦说：“我在种萝⼘。
你准备种什么呀?” 狐狸神⽓的昂着头说：“我想种草莓，⼜酸⼜甜真好吃，到时候我送你⼀篮。
” 其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴⾥说说罢了。
⼀转眼秋天到了。
熊带来他种的红薯，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红薯。
” ⼭⽺带来他种的⽩菜，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃⽩菜。
” ⼩兔⼦带来他种的红萝⼘，对狐狸说：“狐狸狐狸，我请你吃红萝⼘。
” 可狐狸什么也没有种，他低下头说：“谢谢你们，真不好意思。
我没有什么东西可以给你们吃的。
” ⼭⽺姐姐⾛上去拍拍狐狸的肩膀说：“⼩狐狸，光说的好是不⾏的，还要真正做的好啊!” 天下从来就没有掉馅饼的事情，狐狸想要种的东西也不可能⾃⼰长出来，所以它光嘴上说说怎么可能有收获呢!不过幸运的是⼩动物们都⾮常友好，要不然狐狸早就饿死了。
这个故事告诉我们，不要光说不做，最重要的是⾏动，这是做好⼀件事情的第⼀步哦。
糊涂⼀时的狐狸 这⼀年，动物王国⾥闹饥荒，死的死，逃的逃，森林⾥已经⼏乎见不到什么动物了。
《光说不做的狐狸》幼儿园大班故事教案
《光说不做的狐狸》幼儿园大班故事教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂并理解故事内容，认识狐狸和兔子。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出故事中的角色。
3. 情感目标：培养幼儿勤奋、不懈努力的良好品质，教育幼儿不要像狐狸一样只说不做。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并理解故事内容，认识狐狸和兔子。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出故事中的角色。
三、教学准备：1. 故事课件：《光说不做的狐狸》2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 狐狸和兔子玩偶四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《光说不做的狐狸》。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的狐狸和兔子，让幼儿理解故事情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的狐狸为什么没有吃到兔子，让幼儿认识到光说不做是没有结果的。
4. 绘画活动：教师发放画纸、画笔、颜料等绘画材料，引导幼儿根据自己的想象，画出故事中的狐狸和兔子。
5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享自己的创作过程五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《光说不做的狐狸》，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。
2. 家长协助幼儿在家中进行一次实践活动，如帮助家长做家务、完成学习任务等，培养幼儿勤奋、不懈努力的良好品质。
3. 家长鼓励幼儿讲述自己在实践活动中的心得体会，家长记录并反馈给教师。
六、教学延伸：1. 角色扮演：教师将狐狸和兔子玩偶分发给幼儿，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼幼儿的语言表达能力和表演能力。
2. 故事改编：教师引导幼儿对故事进行改编，如改变故事结局、增加新角色等，培养幼儿的创造力和想象力。
七、课程评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和吸收程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察幼儿的观察能力、想象力和绘画技巧。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和实践活动的参与情况。
光说不做的狐狸幼儿园教案
光说不做的狐狸幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿了解和理解狐狸光说不做的故事情节，培养幼儿的倾听和理解能力。
2. 通过故事，引导幼儿认识到光说不做是不对的，要行动起来。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿能够用自己的话语描述故事情节。
二、教学内容：1. 故事《光说不做的狐狸》的阅读与理解。
2. 讨论故事中的角色和情节，引导幼儿认识到光说不做的后果。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，认识到光说不做的错误。
2. 难点：让幼儿能够用自己的话语描述故事情节，并能够运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过朗读故事，吸引幼儿的注意力，让幼儿沉浸在故事情境中。
2. 讨论法：引导幼儿对故事中的角色和情节进行讨论，帮助幼儿理解和吸收故事内容。
3. 实践法：通过实际操作，让幼儿体验到光说不做的后果，从而引导幼儿改正错误。
五、教学准备：1. 故事课件：《光说不做的狐狸》2. 教学卡片：狐狸、兔子等角色的图片3. 实践活动材料：纸张、画笔等4. 教学音频：故事朗读音频六、教学步骤：1. 导入：教师播放故事朗读音频，引导幼儿倾听故事。
2. 阅读故事：教师朗读故事《光说不做的狐狸》，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿理解光说不做的后果。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行实践活动，让幼儿体验光说不做的后果。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，让幼儿认识到光说不做的错误。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对故事内容的理解和吸收程度。
2. 听取幼儿在讨论中的发言，评价幼儿的表述能力和思维能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用故事道理的情况。
八、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解故事内容和教学目标，鼓励家长在家辅导幼儿。
2. 主题班会：组织幼儿进行主题班会，让幼儿分享自己改正光说不做的故事。
幼儿园小班教案《光说不做的狐狸》含反思
幼儿园小班教案《光说不做的狐狸》含反思
一、教学目标
•能理解故事《光说不做的狐狸》的寓意。
•培养幼儿的主动性和积极性，教会他们在生活中能言善行。
•培养幼儿自觉遵守规则和约束，能够主动做出正确的选择。
二、教学准备
•故事书《光说不做的狐狸》
•班级黑板
•学习卡片
三、教学过程
1. 热身环节
我们来唱一首歌《刷牙歌》，让我们学会保持好口腔卫生。
2. 导入故事情节
今天我们将要一起听一个故事《光说不做的狐狸》，请大家注意听。
3. 讲述故事情节
讲述故事的情节，带着孩子们走进狐狸的故事世界。
4. 故事讲解
讲解故事的寓意和重要的知识点，引导孩子学习并理解。
5. 学习卡片介绍
老师将给孩子们发放一些学习卡片，请大家认真研读。
6. 分组讨论
将孩子们分组，让他们讨论学习卡片中的问题。
7. 知识点梳理
梳理上一节课中孩子们分组讨论的知识点，以班级为单位，进行回顾讲解。
8. 情景模拟
将学习内容融入到实际生活中，模拟场景进行练习，例如：教化操练习场、午餐时间等。
9. 反思
提问孩子们，他们在课堂上都学了什么，他们又能够运用到生活中的哪些场景中？
四、教学反思
通过本次的教学活动，幼儿园小班的孩子们可以从《光说不做的狐狸》这个寓言故事中深刻地了解到做一个有行动力的人是多么重要，学会在日常生活中言行一致，同时在学校、家庭和社交环境中充分遵守规章制度。
故事也引导幼儿从小形成良好的道德观和生活习惯，这对幼儿的成长是极其有益的。
光说不做的狐狸语言教案
光说不做的狐狸语言教案一、教学目标：1. 让学生通过故事理解“光说不做”的含义，培养学生勤奋、踏实的学习态度。
2. 培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会从故事中吸取教训，做一个言行一致的人。
二、教学内容：1. 课文：《光说不做的狐狸》2. 生词：光说、不做、狐狸、教训等。
3. 句型：A：光说不做的人是没有成就的。
B：我们要做一个言行一致的人。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文的理解与背诵，生词的记忆与应用，句型的练习。
2. 难点：理解“光说不做”的含义，学会从故事中吸取教训。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述《光说不做的狐狸》的故事，引发学生兴趣。
2. 情境教学法：设置各种情境，让学生在实践中学会生词和句型。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生发表自己对“光说不做”的看法。
五、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习课文，了解故事内容。
2. 课堂导入：讲述《光说不做的狐狸》的故事，引导学生思考“光说不做”的含义。
3. 新课教授：讲解生词，让学生朗读并背诵课文。
4. 句型练习：让学生用句型A和B进行对话，加深对句型的理解。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对“光说不做”的看法，以及如何做一个言行一致的人。
7. 课后作业：让学生写一篇关于“光说不做”的作文，加深对课文的理解。
六、教学评估：1. 课后收集学生的作文，评估学生对“光说不做”的理解及语言表达能力。
2. 在下一节课开始时，进行课堂小测验，检测学生对生词和句型的掌握程度。
3. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和交流沟通能力。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的作文，给予针对性的评价和建议，帮助学生提高写作能力。
2. 根据课堂小测验的结果，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解和练习。
3. 根据学生在小组讨论中的表现，鼓励积极参与的学生，指导表达不畅的学生。
八、教学延伸：1. 开展一次主题班会，让学生分享自己如何在日常生活中做到言行一致。
幼儿园语言光说不做的狐狸教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解狐狸的习性和特点，通过观察图片和听故事，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过模仿狐狸的动作和声音，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关心动物的情感。
二、教学内容1. 故事导入：讲述一个关于狐狸的故事，引导幼儿关注狐狸的习性和特点。
2. 观察图片：展示狐狸的图片，让幼儿观察并描述狐狸的外貌特征。
3. 模仿狐狸：教师带领幼儿模仿狐狸的动作和声音，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
4. 游戏环节：设置一个狐狸捉鸟的游戏，让幼儿参与其中，体验狐狸的聪明才智。
三、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿关注狐狸的习性和特点。
2. 观察法：展示狐狸的图片，让幼儿观察并描述狐狸的外貌特征。
3. 模仿法：教师带领幼儿模仿狐狸的动作和声音，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
4. 游戏法：设置一个狐狸捉鸟的游戏，让幼儿参与其中，体验狐狸的聪明才智。
四、教学准备1. 故事课件：制作一个关于狐狸的故事课件。
2. 狐狸图片：准备一些狐狸的图片。
3. 道具：准备一些鸟鸣器和尾巴道具。
4. 游戏场地：布置一个适合狐狸捉鸟的游戏场地。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事环节的参与程度，了解他们对狐狸习性和特点的认知。
2. 观察幼儿在观察图片环节的描述能力，评估他们的观察力和想象力。
3. 评价幼儿在模仿狐狸环节的语言表达能力和表演能力。
4. 观察幼儿在游戏环节的参与情况和表现，了解他们的合作意识和解决问题的能力。
六、教学步骤1. 引入话题：教师通过展示狐狸的图片，引发幼儿对狐狸的兴趣，让幼儿自由发表对狐狸的看法。
2. 讲述故事：教师讲述一个关于狐狸的故事，引导幼儿关注狐狸的聪明才智和习性。
3. 观察图片：教师展示狐狸的图片，让幼儿观察并描述狐狸的外貌特征，如颜色、体型、尾巴等。
4. 模仿狐狸：教师带领幼儿模仿狐狸的动作和声音，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
幼儿园中班语言《光说不做的狐狸》教案
幼儿园中班语言《光说不做的狐狸》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，了解狐狸光说不做一无所获的道理。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 学会用适当的语言表达自己的观点和想法。
二、教学重点与难点：重点：通过故事理解狐狸光说不做最终一无所获的道理。
难点：学会用适当的语言表达自己的观点和想法。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、角色头饰、道具等。
2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的教室。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，讲述一个关于狐狸的故事，引发孩子们的兴趣。
2. 故事分享：播放《光说不做的狐狸》的故事课件，引导孩子们认真倾听，并回答相关问题。
3. 角色扮演：分组让孩子们选择角色，进行角色扮演，体验故事中的情境。
4. 讨论与表达：分组讨论狐狸光说不做一无所获的原因，鼓励孩子们用适当的语言表达自己的观点和想法。
五、作业与延伸：1. 作业：请孩子们回家后，与家长分享故事中的道理，并一起制定一个实际行动的计划。
2. 延伸活动：组织孩子们进行一次实地考察，观察周围环境中存在的光说不做的情况，并提出改进建议。
六、教学评价：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估其对故事的理解程度和表达能力。
2. 通过小组讨论，评估学生对狐狸行为后果的分析能力和批判性思维。
3. 收集学生作业和行动计划，评估其对故事主题的实践应用和家庭教育参与度。
4. 通过家长反馈，了解学生在家中对于行动计划的执行情况和家长的态度变化。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的表现，及时给予正面反馈和鼓励，提高学生的自信心和参与度。
2. 对于学生在讨论和表达中的困难，提供更多的引导和支持，帮助他们清晰表达自己的想法。
3. 根据学生的作业和家庭反馈，调整后续的教学内容和活动，确保教学目标的实现。
4. 定期与家长沟通，了解学生的学习进展和家庭支持情况，共同促进学生的全面发展。
八、教学拓展活动：1. 组织一次以“行动的力量”为主题的活动，让学生展示自己在家庭和学校中的实际行动成果。
幼儿园小班教案《光说不做的狐狸》含反思
幼儿园小班教案《光说不做的狐狸》含反思教案主题：《光说不做的狐狸》适用年龄：3—5岁小班教学目标：1. 通过本故事，培育幼儿的道德观念，了解“说到做到”的紧要性；2. 学习认得动物，提高幼儿的生物科学学问水平；3. 利用故事情境，提高幼儿的语言表达本领和想象力；4. 通过绘画创作，提高幼儿的美术素养和动手本领。
教学准备：1. 《光说不做的狐狸》绘本；2. 纸张、颜料、画笔等绘画材料；3. 粘纸、剪刀、胶水等工具。
教学过程：步骤一：引入老师向幼儿介绍今日要学习的故事《光说不做的狐狸》。
老师可以先让幼儿看故事中的主人公狐狸的图片，询问一下幼儿对狐狸的了解。
步骤二：讲解故事老师现在开始叙述故事《光说不做的狐狸》。
在叙述过程中，老师可以进行适当的提问，引导幼儿注意故事中的情节，理解故事蕴含的道德哲理。
步骤三：思考问题和反思1. 故事中的狐狸为什么总是光说不做？幼儿有没有仿佛的行为？2. 说到做到是一个好习惯。
幼儿能想到本身平常做的哪些事情是“说到做到”，哪些事情不是？3. 今日我们学习了说到做到的紧要性，你们以后会努力做到吗？步骤四：绘画创作为了让幼儿更好地理解故事的内涵，老师可以让幼儿进行一些绘画创作。
让他们自由绘制一下本身喜爱的动物，可以画狐狸、兔子、熊等等。
在绘画的过程中，老师可以与幼儿一起交流，激励幼儿表达本身的想法和感受。
步骤五：评估与总结老师可以为幼儿发放一份小测验，检查幼儿是否理解了故事中的道德哲理。
对于表现好的幼儿，可以进行表扬激励，对于表现不佳的幼儿，可以进行询问或者供给更多的引导帮忙。
最后，老师可以总结本节课的内容，并进行呈现，共享幼儿表现好的作品。
反思：通过这节课的教学，我认为幼儿对《光说不做的狐狸》这个故事有了深刻的认得，理解了“说到做到”的紧要性。
同时，幼儿也能够通过绘画创作表达本身的想法和感受，提高了本身的美术素养和动手本领。
不过，我也发觉在今日的教学中，故事的叙述时间略微有些长，并且幼儿的识字水平还有待提高，故事中的一些单词还需要进行解释。
故事活动《光说不做的狐狸》教案
故事活动《光说不做的狐狸》教案一、教学目标：1. 让幼儿听懂《光说不做的狐狸》的故事内容，了解故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的语言理解能力，提高他们的倾听和表达能力。
3. 通过故事，教育幼儿懂得只有付出行动才能获得成功，培养他们的动手能力和实践精神。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们能够积极参与故事续编活动。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂《光说不做的狐狸》的故事内容，理解故事的教育意义。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们能够积极参与故事续编活动。
三、教学准备：1. 故事课件：《光说不做的狐狸》2. 狐狸、兔子等动物手偶3. 白板或大纸一张，用于绘画4. 画笔、颜料等绘画材料5. 故事相关图片或卡片四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主要角色——狐狸和兔子，引发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师利用课件或手偶，讲述《光说不做的狐狸》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的狐狸为什么没有吃到兔子，让幼儿理解光说不动的道理。
4. 故事续编：教师邀请幼儿发挥想象力，续编故事，让狐狸通过行动吃到兔子。
教师可适时给予鼓励和指导。
5. 绘画活动：教师引导幼儿根据故事内容，绘画出狐狸和兔子的形象，以及故事场景。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事听讲过程中的表现，如注意力、倾听能力等。
2. 评价幼儿在故事续编活动的参与程度，如想象力、创造力等。
3. 评价幼儿在绘画活动中的表现，如观察力、动手能力等。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演狐狸和兔子，亲身体验故事中的情节，进一步理解故事的教育意义。
2. 生活实践：教师鼓励幼儿在生活实践中，做到言行一致，不仅仅停留在口头上的承诺，而是要付诸实际行动。
七、家园共育建议：1. 教师与家长沟通，让家长了解故事的教育意义，鼓励家长在家庭中引导幼儿做到言行一致。
2. 家长可与幼儿一起进行故事续编活动，鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
《光说不做的狐狸》语言教案教学设计
《光说不做的狐狸》语言教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解故事内容，了解狐狸在故事中的行为特点。
学生能够运用故事中的词汇和句型进行简单的口语表达。
1.2 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高语言表达能力。
学生能够通过故事讨论和角色扮演，提高合作和创造能力。
1.3 情感目标：学生能够培养对故事阅读的兴趣，激发学习语言的热情。
学生能够理解“光说不做”的不良后果，培养积极行动的态度。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《光说不做的狐狸》是一个关于狐狸的故事。
狐狸总是说大话，夸耀自己的聪明才智，但却从不付诸行动。
最终，狐狸因为光说不做而遭受了困境。
2.2 词汇和句型：故事中涉及到的关键词汇有：狐狸、光说、行动、困境等。
故事中常用的句型有：狐狸说：“我可是非常聪明的狐狸。
”和“但是，它只是光说，从不付诸行动。
”第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解故事内容和讲解关键词汇、句型，帮助学生理解和掌握知识。
3.2 互动式教学法：通过听、说、读、写的活动，引导学生积极参与，提高语言表达能力。
3.3 小组讨论法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作和创造能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入故事主题，引起学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
4.2 新课内容讲解：讲解故事内容，解释关键词汇和句型，帮助学生理解和掌握。
4.3 实践活动：进行听、说、读、写的活动，让学生运用所学的知识和技能。
4.4 小组讨论和角色扮演：将学生分成小组，让他们讨论故事中的问题和角色扮演，培养合作和创造能力。
第五章：教学评估5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括听讲、提问、回答问题等。
5.2 作业和练习：通过学生完成的作业和练习，评估学生对故事内容和词汇句型的掌握程度。
5.3 小组讨论和角色扮演：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，包括合作和创造能力。
第六章：教学资源6.1 故事书：《光说不做的狐狸》6.2 教学卡片：关键词汇和句型的卡片6.3 听力材料：故事录音或视频6.4 作业本：用于学生完成作业和练习第七章：教学安排7.1 第一课时：导入故事，讲解内容，学习关键词汇和句型7.2 第二课时：听、说、读、写的活动，小组讨论和角色扮演7.3 第三课时：作业和练习，评估学生的掌握程度第八章：教学策略8.1 针对不同学生的学习风格，提供多样化的教学活动，如视觉、听觉和动手操作等。
中班语言教案《光说不做的狐狸》
中班语言教案《光说不做的狐狸》一、教学目标1. 理解故事内容，知道光说不做的狐狸的结果。
2. 学会正确使用动词，如“走”、“跑”、“跳”等。
3. 培养幼儿倾听故事、积极参与讨论的习惯。
4. 教育幼儿要言行一致，做到说到做到。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，学会正确使用动词。
2. 教学难点：教育幼儿要言行一致，做到说到做到。
三、教学准备1. 故事课件：《光说不做的狐狸》2. 狐狸头饰3. 动词卡片（走、跑、跳等）四、教学过程1. 导入：1.1 出示狐狸头饰，引起幼儿兴趣1.2 邀请幼儿说出狐狸的特点2. 讲述故事：2.1 讲述故事《光说不做的狐狸》2.2 提问：故事里的小动物们发生了什么有趣的事情？光说不做的狐狸的结果是什么？3. 讨论：3.1 引导幼儿讨论：为什么光说不做的狐狸没有得到小动物们的帮助？3.2 教育幼儿要言行一致，做到说到做到。
4. 游戏：4.1 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演4.2 动词卡片游戏：幼儿抽取动词卡片，做出相应的动作，并说出动词五、作业1. 家长协助幼儿在家进行动词卡片游戏，巩固所学知识。
2. 家长引导幼儿在日常生活中做到言行一致，做到说到做到。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和游戏。
2. 评估幼儿对故事内容的理解程度，是否能回答相关问题。
3. 检查幼儿在家庭作业中是否能运用所学知识，如进行动词卡片游戏。
七、教学拓展1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的故事角色进行表演。
2. 开展一次绘画活动，让幼儿画出故事中的场景或角色。
3. 进行一次小组讨论，让幼儿分享自己日常生活中的言行一致的经历。
八、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
2. 教学方法是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 教学评价是否能够全面、准确地反映幼儿的学习情况。
九、家长沟通1. 向家长介绍本次教学内容和教学目标。
《光说不做的狐狸》幼儿园大班故事教案
《光说不做的狐狸》幼儿园大班故事教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解狐狸因为光说不做而没有吃到葡萄的原因。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。
3. 情感目标：培养幼儿勇于尝试，不怕困难的品质，养成实际行动的习惯。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事的内容，明白光说不做是没有结果的。
难点：让幼儿能够通过故事，认识到实际行动的重要性。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、狐狸和小鸟的道具。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考，吸引幼儿注意力。
2. 故事讲述：教师以生动的语言和动作，表演故事《光说不做的狐狸》。
3. 故事讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论，狐狸为什么没有吃到葡萄？4. 经验分享：让幼儿分享自己生活中，有没有遇到过类似的情况？是如何解决的？5. 总结提升：教师总结故事的教育意义，引导幼儿认识到光说不做是没有结果的，实际行动的重要性。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事的内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 家长协助幼儿，在生活中遇到困难时，鼓励幼儿勇于尝试，实际行动。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师与幼儿互动，通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与故事讲述过程。
2. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，通过情景再现，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 生活情境模拟：创设相关的生活情境，让幼儿在实际操作中，体验光说不做没有结果的道理。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在故事讨论、情境模拟等环节的参与情况，评价幼儿的学习积极性。
2. 表达能力：评价幼儿在讨论、分享环节，对故事内容的理解和表达情况。
3. 行为表现：观察幼儿在日常生活情境中，是否能够勇于尝试，实际行动，评价幼儿对故事道理的领悟。
八、教学拓展1. 相关故事分享：搜集其他关于狐狸的故事，让幼儿了解狐狸的不同形象，丰富幼儿的阅读经验。
幼儿园中班语言《光说不做的狐狸》教案
一、教学目标：1. 让幼儿听懂并能够讲述故事《光说不做的狐狸》。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿懂得光说而不做是没有用的，要实际行动。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，能够讲述故事内容。
难点：教育幼儿理解光说不做的狐狸什么也没有得到的意义。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、狐狸和小鸟的手偶。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座位。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《光说不做的狐狸》。
2. 故事讲述：教师用手偶演示故事，引导幼儿观看并倾听故事内容。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的狐狸为什么什么也没有得到，教育幼儿要实际行动。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿体验光说不做的狐狸的感受。
五、作业与评价：1. 作业：教师让幼儿回家后，与家长一起讲述故事《光说不做的狐狸》。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度和作业完成情况，评价幼儿对故事的理解和应用能力。
六、教学拓展：1. 教师引导幼儿思考：故事中的狐狸为什么什么也没有得到？2. 教师组织幼儿讨论：我们应该怎么做才能像故事中的小鸟一样，取得成功呢？七、教学延伸：1. 教师引导幼儿观察周围的环境，发现身边的光说不做的例子。
2. 教师组织幼儿进行小组讨论，共同想办法解决这些光说不做的问题。
八、教学活动：1. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演狐狸和小鸟，体验故事中的角色。
2. 教师引导幼儿在角色扮演过程中，注重语言表达和情感交流。
2. 教师强调实际行动的重要性，教育幼儿要付诸实践。
十、教学反馈：1. 教师通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教学的意见和建议。
2. 教师根据反馈情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注幼儿对故事内容的理解和实际应用，以及能否从中吸取正确的价值观。
二、教学重难点：重点关注幼儿是否能听懂并讲述故事，难点在于引导幼儿理解并实践光说不做的教训。
《光说不做的狐狸》幼儿园大班故事教案
《光说不做的狐狸》幼儿园大班故事教案一、教学目标：1. 了解《光说不做的狐狸》故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够表达自己对故事中狐狸的看法，培养幼儿的评判能力。
3. 学会分享，懂得分享的重要性。
4. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握故事《光说不做的狐狸》的内容，理解故事中的道理。
2. 能够表达自己对故事中狐狸的看法。
难点：1. 学会分享，懂得分享的重要性。
2. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《光说不做的狐狸》2. 狐狸、兔子等动物头饰3. 分享物品（如水果、玩具等）四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《光说不做的狐狸》，引导幼儿观看并思考：故事中有哪些动物？它们之间发生了什么事情？2. 讲述故事：教师详细讲述故事《光说不做的狐狸》，引导幼儿关注狐狸和兔子之间的互动，以及故事中的道理。
3. 讨论交流：教师组织幼儿展开讨论，引导幼儿表达自己对故事中狐狸的看法，如：狐狸为什么得不到大家的喜欢？我们应该学习狐狸的哪些优点？4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，分配角色（狐狸、兔子等），让幼儿通过表演的方式体验故事中的情节，培养幼儿的团队合作精神。
5. 分享环节：教师邀请幼儿分享自己的玩具、水果等物品，引导幼儿懂得分享的重要性，培养幼儿的分享意识。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调分享的重要性，以及故事中的道理。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，将故事《光说不做的狐狸》讲述给家长听，分享自己的感悟。
2. 家长协助幼儿，用绘画或手工制作的方式，呈现故事中的场景，培养幼儿的动手能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在讨论交流环节中对故事内容的理解和观点表达。
2. 评估幼儿在情景扮演中的参与程度和表现。
3. 关注幼儿在分享环节中的表现，是否能够主动分享自己的物品。
七、教学延伸活动建议：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿选择其他故事中的角色进行表演，提高幼儿的想象力和表达能力。
《光说不做的狐狸》幼儿园大班故事教案
《光说不做的狐狸》幼儿园大班故事教案一、教学目标：1. 让幼儿喜欢听故事，能够理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿能够复述故事的主要内容。
3. 教育幼儿懂得光说不做是不行的，要实际行动起来。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，能够讲述故事的主要情节。
难点：引导幼儿理解光说不做的狐狸一无所获的道理。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件或图书，《光说不做的狐狸》故事文本。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角或教室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，引导他们注意力集中。
问幼儿：“小朋友们，你们听说过狐狸吗？狐狸是怎样的动物呢？”2. 故事讲述：1）播放故事课件或展示故事图书，一边讲述故事，一边展示图片。
2）讲述故事的主要情节，引导幼儿关注狐狸光说不做的行为。
3. 故事讨论：1）故事结束后，引导幼儿讨论：“小朋友们，你们觉得狐狸光说不做对不对？为什么？”2）让幼儿分享自己生活中的实例，谈谈自己是如何行动的。
4. 活动延伸：1）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行故事再现。
2）组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的动物，并分享给大家。
五、教学评价：通过观察幼儿在故事讨论环节的表现，以及他们在活动延伸中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和吸收程度。
关注幼儿在实际生活中是否能够将故事中的道理运用到实践中。
六、教学内容1. 故事情节回顾：复习《光说不做的狐狸》的故事情节，确保幼儿对故事的理解。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的狐狸和其他动物，通过表演加深对故事情节的理解。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解故事情节，引导幼儿思考和讨论。
2. 参与式教学：教师参与幼儿的角色扮演，引导幼儿积极参与活动。
八、教学步骤1. 复习故事情节：教师简要回顾故事情节，引导幼儿复述故事主要内容。
2. 角色分配：教师根据幼儿意愿，分配角色，准备进行角色扮演。
中班语言教案《光说不做的狐狸》
中班语言教案《光说不做的狐狸》班级：中班教案名称：《光说不做的狐狸》教学内容：培养幼儿积极参与活动，勇于实践的意识教学目标：能听懂故事内容，理解故事主题；理解劳动的重要性，勇于实践；培养合作意识和团队精神。
教学时间：40分钟教学准备：1. 故事《光说不做的狐狸》的图片或幻灯片，音响设备。
2. 啦啦棒和围裙。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 老师用啦啦棒激发幼儿的注意力，要求幼儿跟着老师一起挥动啦啦棒，唱《我们一起欢呼吧》。
2. 老师介绍今天要学习的故事《光说不做的狐狸》。
3. 师生共同开展一场“动物世界”游戏，幼儿们猜一猜老师描述的动物是什么。
二、故事讲解（15分钟）1. 老师向幼儿们展示故事《光说不做的狐狸》的图片或幻灯片，并提问启发幼儿的思考：“你们看到了什么？这个动物是什么？它正在做什么？”2. 老师用简单明了的语言讲解故事的内容，重点突出狐狸常常喜欢说大话，但从不实际行动的故事主题。
3. 老师带领幼儿们一起欣赏故事中的插图，展示狐狸在故事中一再说大话的情节。
三、教育互动（10分钟）1. 老师针对故事内容，提问引导幼儿思考：“狐狸为什么只会说大话而不去做呢？”2. 老师鼓励幼儿们围绕故事主题，讲述自己平时的实际行动，例如帮助爸爸妈妈做家务等。
3. 老师分发围裙，并组织幼儿分小组进行小小家务比赛，比赛结束后，观察完成任务的小组，给予肯定和奖励。
四、操纵游戏（10分钟）1. 老师提前准备好操纵游戏的道具，例如旗子、球等。
2. 老师组织幼儿们进行团队竞赛，要求幼儿们积极参与。
3. 幼儿分成小组，每个小组操纵一面旗子，并尽量快速完成指定动作，例如操纵旗子转圈、抬高、放低等。
五、总结回顾（5分钟）1. 老师请幼儿们围坐在一起，回顾今天学习的内容和活动。
2. 老师提问：“你们都表现得很好呢！当我们做事情时，应该像狐狸一样光说不做，还是勇于实践呢？”3. 老师鼓励幼儿们在今后的生活中，勇于实践，行动起来，培养实际动手能力。
中班语言教案《光说不做的狐狸》
一、教学目标：1. 通过故事《光说不做的狐狸》，让幼儿理解光说不做的后果，培养幼儿行动力和实践能力。
2. 培养幼儿倾听故事、理解故事内容、情感体验和表达的能力。
3. 教育幼儿学会与人合作，体验合作完成任务的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：通过故事让幼儿理解光说不做的后果，培养幼儿行动力和实践能力。
难点：教育幼儿学会与人合作，体验合作完成任务的乐趣。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件《光说不做的狐狸》，任务卡片，画笔、画纸等。
2. 教学环境：安静、舒适、光线适宜的活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到过哪些光说不做的情况，引导幼儿思考光说不做的后果。
2. 故事讲解：通过故事课件，讲述《光说不做的狐狸》的故事，引导幼儿倾听、理解故事内容，关注故事角色的心情变化。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中的狐狸为什么没有得到蛋糕，让幼儿认识到光说不做的后果。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，每组完成一个任务，教育幼儿学会与人合作，体验合作完成任务的乐趣。
五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起找一个光说不做的情况，试着行动起来，体验行动带来的乐趣。
2. 延伸活动：开展“小小实践家”活动，让幼儿在活动中实践所学，培养幼儿的行动力和实践能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解他们对光说不做后果的理解程度。
2. 评价幼儿在情景模拟中的合作表现，观察他们是否能积极行动，完成任务。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中的光说不做情况及改进情况。
七、教学反思：1. 教师需定期回顾教学过程，总结教学经验，针对幼儿的反馈调整教学方法。
2. 关注幼儿在实践活动中遇到的问题，提供引导和支持，帮助幼儿克服困难。
八、教学修改：1. 根据幼儿的反馈和教学实际情况，调整教学内容和教学方式。
2. 增加实践环节，让幼儿有更多机会将所学应用到实际生活中。
九、教学注意事项：1. 确保教学环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
幼儿园中班语言教案《光说不做的狐狸》含反思
幼儿园中班语言教案《光说不做的狐狸》含反思一、教案背景此教案是为幼儿园中班设计的语言课程教案，主题为《光说不做的狐狸》。
通过本教案的开展，旨在培养幼儿园中班的语言表达能力、听说能力和对“行动力”这一特质的认知与理解。
二、教学目标1.知识目标•通过讲述熟悉的故事掌握相关的动词、形容词，如：跳跃、趴着、大声、尾巴等；•通过学习和模仿狐狸的行动，感知并掌握“行动力”这一特质的重要性；2.能力目标•在教师的引导下，能够简单而连贯地表达自身想法和感受；•能够听懂并理解简单的故事情节，并进行相关的评论；•能够模仿和表达狐狸所做的动作，并将之运用于日常生活中。
3.情感目标•培养幼儿勇于尝试、勇于行动、勇于表达自我想法的勇气；•注重“不光说而做”，养成行动力的意识。
三、教学内容及方法1.教学内容•故事阅读：《光说不做的狐狸》；•词汇练习：通过对故事中动词、形容词等词汇进行讲解和模仿；•运动练习：模仿狐狸所做的各种动作，并在运动中练习语言表达；•小组交流：在小组内进行狐狸行动力的讨论和分享。
2.教学方法•故事阅读法：通读故事，讲解生词，让学生感知故事情境和认知主题；•模仿法：通过教师示范，引导学生模仿狐狸所做出的各种动作和表情，并在运动中练习语言表达；•小组合作法：通过小组内互动交流的方式，让学生在思考和表达中自主学习和发现。
四、教学流程1.教学准备•准备好《光说不做的狐狸》的故事书籍；•准备好教学所需的相关道具，如：毛绒玩具狐狸等。
2.教学过程•第一步：导入（5分钟）教师通过展示毛绒玩具狐狸，引出本节课的主题——《光说不做的狐狸》。
•第二步：故事阅读（10分钟）教师为学生讲述故事，并讲解生词，让学生感知故事情境和认知主题。
•第三步：词汇练习（15分钟）教师通过呈现动词、形容词等生字词汇，通过示范和鼓励学生进行模仿和表达，让学生掌握所需的语言词汇和表达技能。
•第四步：运动练习（20分钟）教师引导学生模仿狐狸所做出的各种动作和表情，并在运动中练习语言表达。
中班故事活动光说不做的狐狸教案【含教学反思】
中班故事活动光说不做的狐狸教案前言在幼儿园的教学中，活动是引导幼儿发展多方面能力的重要手段。
而故事活动作为重要的教学手段，可以帮助幼儿了解世界、发展语言、情感等多种方面的能力。
在故事活动中，狐狸经常出现，丰富了幼儿的世界。
那么，如何在故事活动中教育幼儿，让他们在欢乐中成长呢？本文将以中班故事活动光说不做的狐狸教案为例，从教学目标、教学重点、教学策略、教学流程四个方面介绍教案设计，希望能为幼儿教师提供借鉴。
教学目标•帮助幼儿了解狐狸的生活习性及与其他动物的关系；•激发幼儿对狐狸的好奇心和探究欲望；•发展幼儿的语言表达，如语言描述、虚构故事、情景再现等；•培养幼儿的社交能力和合作意识，如合作游戏、情感分享等。
教学重点•了解狐狸的生活习性；•探究狐狸与其他动物的关系；•发展幼儿的语言表达；•培养幼儿的社交能力和合作意识。
教学策略•故事启蒙策略。
通过用情景来营造气氛、引发幼儿兴趣、增进情感交流等手段，激发幼儿对狐狸的兴趣和好奇心。
•小组合作策略。
通过小组活动，让幼儿体验互动、分享等合作中的乐趣，增进幼儿合作意识和社交能力。
•体验式教学策略。
通过角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿亲身体验狐狸的生活模式，培养幼儿的情感联接和思维表达。
教学流程第一步：情境启蒙（10分钟）以《狐狸的家》为主题，在情境中开始活动。
•通过描述狐狸的生活方式来引发幼儿对狐狸的好奇心，如狐狸晚上出门觅食、白天躺在窝里、它的家怎么样等；•通过教师的情绪表现和肢体语言，来引导幼儿的情绪投射和情感交流；•通过提问方式，让幼儿认真聆听、思考、表达，并与其他幼儿有所接触。
提问内容如：你知道狐狸住在哪里吗？狐狸的生活有什么特点？第二步：狐狸与中班其他动物（15分钟）通过游戏的方式让幼儿认识狐狸与其他动物的关系。
•将幼儿分成几个组，每个组代表不同的动物（如老鼠、兔子、蛇等），手牵着手，排成一排；•转动盲盒，随机抽取其中一个动物对应的颜色，该组幼儿必须用各自动物的音效或特点表现出来；•狐狸的组别在其他动物中随机抽取。
幼儿园小班教案《光说不做的狐狸》含反思
幼儿园小班教案《光说不做的狐狸》含反思教学目标1.让幼儿能够了解“光说不做”这个成语的含义。
2.培养幼儿们学会通过言行一致来培养自己的品德修养。
3.掌握通过故事的方式来传达道德教育的方式。
教学材料•《光说不做的狐狸》故事书。
教学准备1.细读故事书，了解故事内容，为后续的教学做好准备。
2.准备幼儿们使用的抽象概念卡片，卡片上分别写着“说”和“做”。
教学过程1. 导入教师拿出抽象概念卡片，一个一个地翻过来给幼儿们看，并询问他们卡片上的字是什么。
当幼儿们都认识卡片上的字后，教师再向幼儿们询问，你们知道“说”和“做”是什么意思吗？通过这个问题，引导幼儿们思考“说”和“做”的含义。
2. 故事讲解教师开始给幼儿们讲述《光说不做的狐狸》这个故事，语速要适度，让幼儿们能够听懂故事的每一个情节，并且能够理解其中讲述的道理。
在故事的讲解中，教师可以使用图片等多媒体工具来帮助幼儿们更好地理解故事情节。
3. 问题答案在讲述完故事后，教师向幼儿们提出一个问题：为什么狮子最后有了吃狐狸的想法？引导幼儿们思考，让他们想出自己相关的答案。
在幼儿们回答完问题后，教师可以通过幼儿的答案来检验幼儿对故事的理解，如果幼儿的答案不正确，可以再结合故事的情节向幼儿们解释。
同时，在提出问题的时候，也可以与幼儿们一起深入挖掘故事中蕴含的道理。
4. 思考概念让每个幼儿拿着手里的抽象概念卡片，顺着《光说不做的狐狸》这个故事的情节，让每个幼儿在故事中找出与“说”和“做”相关的场景。
例如：“说”的场景可以是狐狸对其他动物说了许多大话但是最后没有兑现；“做”的场景可以是狮子最后决定吃狐狸。
这样一来，幼儿不仅可以加深对这两个抽象概念的理解，还可以培养其观察力与思维能力。
5. 反思让幼儿们思考一下，故事中如果狐狸有做到他所说的话，最后的结局会会怎样完全不同？引导其中的小朋友说话，以此体现口语表达与思维能力的培养。
在让他们说出自己的想法后，教师可以对其中的错误或不完整的意见进行改正或提供建设性的意见。