一年级下册语文教案四季的歌1 鄂教版
鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案
鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案一、教学目标1.了解四季的变化和特点。
2.了解春夏秋冬的自然景观，如花草树木、虫鸟鱼虾等。
3.理解诗歌的意境，感悟诗歌的情感。
4.听说读写诗歌，培养良好的语言表达能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过诵读、理解、感悟，并能用诗歌语言观察、感受四季草木花果的变化，进一步激发学生对自然的兴趣和爱护之心。
2.教学难点：让学生理解、感受作者笔下的意象，用简单的语言表达自己对四季的感受。
三、教学过程1.导入请学生们听一首诗歌《四季的歌》。
2.自主阅读让孩子们先自己阅读课文，并且回答以下问题： 1. 这首诗讲了什么？ 2. 诗人在春天看到了什么？ 3. 诗人在夏天看到了什么？ 4. 诗人在秋天看到了什么？ 5. 诗人在冬天看到了什么？3.师生互动让孩子们对自己的阅读和思考做出回答，然后老师展开课堂互动，和孩子们共同探讨课文的内容：老师：同学们，你们都读完了这首诗吗？这首诗描绘了什么？学生：描绘了四季的变化。
老师：那你们能不能具体描述一下作者在春天、夏天、秋天、冬天看到的景象？学生：……老师：谁来给大家回答一下？学生：春天看到了嫩绿的树叶，夏天看到了蝉鸣和落日的美景，秋天看到了金黄色的枫叶和蓝蓝的天空，冬天看到了银白的雪花。
老师：很好，大家都描述得非常好，你们的词汇非常丰富。
那么，你们从这首诗中看到了什么？学生：看到了四季变化的美景和诗人的感悟。
老师：对，诗人在描绘四季变化的同时，也传递了他的情感和观察力。
你们都感受到了诗中的美吗？学生：感受到了。
老师：那这个美怎么让你们获益？学生：让我更了解四季，更爱自然环境。
老师：很好，自然环境是一个非常重要的话题，同学们在以后的学习和生活中应该多关注和保护自然环境。
4.合作创作组织小组合作，让学生们结合自己的生活、阅读和想象力，编写一首描写四季的诗歌。
5.课堂分享鼓励每个小组分享自己编诗的内容，鼓励学生分享自己的想法和思考。
鄂教版一年级语文下册教案四季的歌
鄂教版一年级语文下册教案：《四季的歌》教学目标1.了解四季的名称和特点。
2.能够口头表达四季的特点。
3.掌握四季的变化规律以及对人们生活的影响。
教学重点1.通过听课文《四季的歌》，了解四季的名称和特点。
2.口头表达四季的特点，并举例支持自己的观点。
3.辨认课文中的关键词，理解描述四季特点的词语的意义。
教学准备1.课文《四季的歌》的录音。
2.课文《四季的歌》的复印件。
3.学生练习本和铅笔。
教学过程导入（5分钟）1.利用季节海报或幻灯片，引入四季的概念。
2.与学生一起讨论四季的名称和特点。
呈现（10分钟）1.播放《四季的歌》录音。
2.学生跟读课文。
3.教师鼓励学生用自己的话描述四季的特点，并举例支持观点。
讲授（15分钟）1.教师解释课文中出现的生词和关键词。
2.老师解释每个季节的特点以及对人们生活的影响。
3.学生记录重点内容。
操练（20分钟）1.学生分小组，每个小组选择一个季节进行讨论和整理。
2.各小组派代表，轮流向全班汇报并展示他们的讨论成果。
3.整个班级一起总结并添加更多的信息。
拓展（15分钟）1.学生撰写一篇关于他们最喜欢的季节的短文，描述该季节的特点和理由。
2.学生交换短文，互相阅读并提供建议和改进意见。
总结（5分钟）1.教师带领学生总结四季的特点和影响。
2.学生再次回到季节海报或幻灯片，检查他们之前的讨论是否有所改变。
课堂延伸对于学习较快的学生，可以要求他们根据自己对季节的了解，设计一份四季变化的简单日历，并简单解释每个月份的特点和变化。
对于学习较慢的学生，可以提供更多的图片和例子，帮助他们理解季节变化的规律。
课堂评估1.倾听学生在小组讨论中的发言情况，评估他们对四季特点的理解和表达能力。
2.检查学生在写作活动中的语言表达和逻辑思维能力。
参考资源•电子课本《鄂教版一年级语文下册》•语文练习册•课文录音。
【教育资料】鄂教版一年级语文下册教案 四季的歌
【教育资料】鄂教版一年级语文下册教案四季的歌知识与能力：1、学会走、冬、百、北、瓜、果、谷、春8个字；会认歌、季、、唱、种、行、粮、食、园8个字。
认识2个偏旁春字头、折文。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1、采用读中感悟、想象，突破难点；2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感、态度与价值观：通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
学习重点：学会走、冬、百、花、瓜、果、谷、春8个字，会读，会认，正确书写。
学习难点：读中感悟四季的美好和四季的特点。
教学时间：2课时教学准备：卡片第一课时教学内容：1、学会4个生字，正确书写，会认8个字。
2、初读课文，学习课文第一自然段，感受春季的特点。
3、初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
教学重点：学会4个生字，正确书写，会认8个字。
教学难点：通过对课文的学习，读中体会春季的特点。
初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
教学过程：一、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。
（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
小朋友们，四季美吗？（利用挂图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）你最喜欢哪个季节？二、范读课文：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
好听吗？想不想读读？（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文：1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。
3、（出示生字卡片）反馈：检查生字的读音。
（指名读、开火车读、齐读）4、读课文中的词。
鄂教版小学一年级下册语文课件：《四季的歌》
鄂教版小学一年级下册语文课件：《四季的歌》【篇一】教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点：学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
教学过程：一、创设情境导入1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节？2.师配乐范读课文。
师：你们想读吗？二、初读课文，学习生字1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。
2.小组内组长领读。
3.师出示生字卡片检查学习情况。
4.指名当“小老师”。
5.再读课文，检查读书情况。
二、分节细读1、学习第一节（1）全班齐读第一节。
（2）指名朗读第一节。
（3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。
指名朗读第一行。
教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。
春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……）你能有感情地读一读这句话吗？（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。
）师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。
（读后同学互评，同位互读互听。
）师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）（5）指名朗读四、五行你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？（6）齐读第一节。
指导背诵：出示：春天悄悄地走来，（）唱起了歌儿。
（）（）。
（）齐放。
（）忙。
三、学习生字：“走、冬、春、百”【篇二】教学要求：1、学会本课生字，会认十个生字。
鄂教版小学一年级语文下册教案 全册
教学内容: 《四季的歌》第一课时教学目标：知识与技能：1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、、唱、种、行、粮、食、园”8个字。
认识2个偏旁“春字头、折文”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1、采用读中感悟、想象，突破难点；2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感态度与价值观：通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
教学重难点：调动学生学习兴趣，指导学生朗读课文，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。
教学内容: 《四季的歌》第二课时教学目标：知识与技能：1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、、唱、种、行、粮、食、园”8个字。
认识2个偏旁“春字头、折文”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1、采用读中感悟、想象，突破难点；2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感态度与价值观：通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
教学重难点：教学内容: 《滑滑梯》第一课时教学目标：知识与技能：学会“地、多、笑、快、长、雨、过、欢”八个生字，认识“就、许”等八个生字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
情感态度与价值观：通过课文的学习，感受春天里滑滑梯给我们带来的欢乐。
教学重难点：引导学生体会在春天里，滑滑梯给我们带来的欢乐。
教学内容: 《滑滑梯》第二课时教学目标：知识与技能：学会“自、立、己、干、天、不”六个生字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”七个生字。
认识笔画横折、横折钩、竖弯钩。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观：通过对课文的学习，让学生懂得靠自己的双手做自己力所能及的事，激励学生从小学会自立、自理、自强。
教学重难点：识字，朗读课文．读懂“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
一年级下册语文教案四季的歌1鄂教版
一年级下册语文教案四季的歌1鄂教版教学要求：1、学会本课生字，会认十个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。
4、背诵课文。
教学重点：了解四季各自不同的特点。
教学难点：从儿歌中充分感受大自然的美。
教学时刻：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、你们喜爱唱什么歌？什么时候会唱歌？2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢？（学生回答）二、初读课文。
1、自由朗读课文，注意将字音读准。
2、再读课文，将课文读通读顺。
（学生自由读课文）三、学习生字。
1、自由读课后生字，将字音读准。
2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。
3、同桌间互查，抽读字卡。
4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。
齐读。
5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。
6、男、女生分读，赛读。
7、齐读生字。
四、作业设计。
1、写一写会认的字。
2、给会认的字涂上红色。
第二课时一、复习检查。
1、开火车抽读生字。
二、学习课文。
1、选择自己喜爱的季节读一读。
2、分小组交流：你喜爱的缘故。
3、谁来说一说你喜爱的季节？4、听它在唱些什么呢？5、他们唱出的歌声音什么缘故不一样呢？丁冬、知了、沙沙、呼啦？6、谁情愿读一读？指名读，范读，男女生赛读。
三、拓展思维。
1、在你喜爱的季节里，你还听见谁在唱歌？唱些什么？2、背诵你喜爱的部分。
四、学习生字。
1、出示“瓜”，教师范写。
2、学生书空。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
3、学生书写练习。
五、作业设计：1、为你喜爱的季节画一幅画。
板书设计：要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
鄂教版一年级语文下册教案 四季的歌
鄂教版一年级语文下册教案四季的歌教学目的:知识与能力：1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、、唱、种、行、粮、食、园”8个字。
认识2个偏旁“春字头、折文”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1、采用读中感悟、想象，突破难点；2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感、态度与价值观：通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
学习重点：学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字，会读，会认，正确书写。
学习难点：读中感悟四季的美好和四季的特点。
教学时间：2课时教学准备：卡片第一课时教学内容：1、学会4个生字，正确书写，会认8个字。
2、初读课文，学习课文第一自然段，感受春季的特点。
3、初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
教学重点：学会4个生字，正确书写，会认8个字。
教学难点：通过对课文的学习，读中体会春季的特点。
初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
教学过程：一、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。
（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
小朋友们，四季美吗？（利用挂图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）你最喜欢哪个季节？二、范读课文：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
好听吗？想不想读读？（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文：1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。
3、（出示生字卡片）反馈：检查生字的读音。
（指名读、开火车读、齐读）4、读课文中的词。
鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案(3篇)
鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案(3篇)本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。
教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。
（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。
2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。
（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。
4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。
现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。
二、细读诗歌2、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗？为什么？（引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化）。
教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。
齐读第二节。
3、学习第三节齐读第三节。
师：秋天悄悄地来了，你听到了什么？看到了什么？（指导学生朗读，讨论中体会课文第三节）。
你喜欢秋天给我们带来的礼物吗？为什么？（指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。
）教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。
4、学习第四节自由朗读第四节。
说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。
你能说说下雪时你都看到了些什么？（雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。
《四季的歌》教学设计 (鄂教版一年级下册)
《四季的歌》教学设计 (鄂教版一年级下册)学习目标1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”10个字。
认识偏旁春字头、折文。
2、正确流利的朗读课文。
背诵课文。
3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
学习重难点：学习生字，朗读课文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一激趣导入。
１导入新课。
一年中有几个季节？你最喜欢哪个季节？２学生用自己喜欢的方式展现对四季的了解和喜爱。
（画、唱、读诗、说话）３出示课文，春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌，送给大家，请你猜一猜歌名。
（出示课题。
）二自主合作，读准字音，把课文读通顺。
１学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
２同座互读，读准字音。
３学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
４学生通过玩“开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。
５学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。
三创设情境，指导朗读第一节。
１学生朗读第一节。
２结合生活体验，说说春天是怎样“悄悄”来到我们身边的。
３出示课件，学生朗读第一句。
４溪水一路唱些什么呢？学生自由想象，再有感情读第一句。
５学生接着读第二句。
６看课件，说说你看见了什么，想到了什么？７学生自由交流，理解“百花齐放”“春耕春种”等词语。
８学生有感情朗读第二句。
９学生有感情朗读第一节，读后交流，在春天里，还听见谁唱歌？１０配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。
四写字教学。
１出示“冬”，读准后鼻音，学习偏旁：折文２出示“春、走、百”谁有好办法记住这几个字？注意“走”的笔顺３想一想怎样把这些字写漂亮？４老师范写，学生练写。
第二课时一复习巩固。
１指名认读生字。
２指名朗读第一节。
二创设情境，指导朗读。
１学习第二节。
（１）学生朗读第二节。
（２）出示课件，朗读第一句。
（３）知了在唱些什么？再读第一句。
《四季的歌》教学设计 (鄂教版一年级下册)_1
《四季的歌》教学设计(鄂教版一年级下册)教学目的:知识与能力：1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、、唱、种、行、粮、食、园”8个字。
认识2个偏旁“春字头、折文”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1、采用读中感悟、想象，突破难点；2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感、态度与价值观：通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
学习重点：学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字，会读，会认，正确书写。
学习难点：读中感悟四季的美好和四季的特点。
教学时间：2课时教学准备：卡片第一课时教学内容：1、学会4个生字，正确书写，会认8个字。
2、初读课文，学习课文第一自然段，感受春季的特点。
3、初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
教学重点：学会4个生字，正确书写，会认8个字。
教学难点：通过对课文的学习，读中体会春季的特点。
初步感受大自然的生机，体验生活的美好。
教学过程：一、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。
（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
小朋友们，四季美吗？（利用挂图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）你最喜欢哪个季节？二、范读课文：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
好听吗？想不想读读？（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文：1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。
3、（出示生字卡片）反馈：检查生字的读音。
2021春鄂教版小学语文一年级下册第一单元教案
2021春鄂教版小学语文一年级下册第一单元教案教学内容:《四季的歌》第一课时教学目标：知识和技能：1。
学习“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”八个字；识别“歌曲、季节”唱、种、行、粮、食、园”8个字。
认识2个偏旁“春字头、折文”。
2.正确、流利地阅读课文。
背诵课文。
过程和方法：1。
在阅读中运用感知和想象来突破困难；2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感态度和价值观：通过对文本的学习，从心底了解大自然和人们一年来生活的变化感受自然的美好，感受生活的美好。
教学重点和难点：2、溪水一路欢唱些什么呢？学生自由想象，再有感情读第一句。
3、学生接着读第二句。
板书设计1、四季的歌春天夏天秋天冬天百花齐放绿树成行稻谷金黄雪花飞扬课后反思教学内容：第二节《四季之歌》教学目标：知识与技能：1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、、歌唱、种植、旅行、食物、食物和花园。
知道两个汉字“春字头和断文”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1、采用读中感悟、想象，突破难点；2.使用各种形式的阅读来激发兴趣。
情感态度与价值观：通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受大自然和生命的美丽。
教学重难点：感知体验全年都有它自己的美。
你最喜欢哪个季节？学生可以自由回答。
1.哪些孩子想用自己的声音表达对四季的爱？好吧，让我们一起读并比较一下。
谁能更好地读懂四季之爱？每个人都读得这么好真是太好了！给自己掌声。
现在我有一个新的要求。
让我们看看能否用你喜欢的方式背诵这篇课文！如果你能背诵，就休息一下。
（学生们阅读彼此最喜欢的季节，背诵课文。
）谁是最勇敢、最聪明的背诵者？2.你能告诉我你是怎么背诵的吗？（动作，看图片）太棒了！谁想在讲台上向全班同学背诵？你也可以添加你的动作！（邀请更多的学生）我相信我们班的孩子是最好的！能背诵的孩子合上书，看着图画背诵。
如果你记不好也没关系。
背诵你能背诵的句子，读你不能背诵的句子。
鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案
鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案一、教学目标1.了解春、夏、秋、冬四季的特点；2.能够正确背诵《四季的歌》的诗句；3.通过参与分组朗读和歌唱，提高学生的朗读和表达能力。
二、教学重点1.学生能够正确理解并背诵诗句；2.通过朗读和歌唱，让学生感受到四季的变化和美好。
三、教学准备1.课文《四季的歌》；2.设备：多媒体投影仪和音响设备、教师提前准备好的音频和图片资源；3.学生分组名单。
四、教学步骤1.导入（5分钟）教师利用图片、视频或音频等资源，给学生展示四季的变化，引导学生谈论自己的意见和感受。
2.整体感知（10分钟）教师呈现《四季的歌》的诗句，让学生先听三遍，理解整首诗句，并全班一起朗读。
3.诗句分组朗读（10分钟）将全班学生分为四组，每组代表一个季节。
教师为每组学生分配相应的诗句，让他们在小组内进行多次朗读，培养学生的语言表达能力。
4.歌唱练习（15分钟）教师为学生放歌曲《四季的歌》的音频，让学生跟着音乐旋律，唱出自己分组的诗句，进行歌唱练习。
5.整合朗读和歌唱（15分钟）将四个季节的诗句整合成一个完整歌曲进行朗读和歌唱，强化学生对季节的感知和记忆，并培养学生的团队合作和协作能力。
6.课堂延伸（5分钟）教师问学生季节变化对人们生活的影响，让学生展示自己所做的诗句发音和表现。
五、教学体会本次教学我采用了多元化的方式，让学生通过听、说、读、唱多种形式进行体验和学习，达到了教学目标。
同时在教学过程中，我也发现不少问题，例如课上朗读不够流利、耐心不够等。
在今后的教学中，我将更加认真和耐心的辅导每一个学生，让每一位学生都能够受益，掌握知识，提升能力。
鄂教版语文一年级下册14单元教案.doc
1、四季的歌教学目的:知识与能力：1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、唱、种、行、粮、食、园”8个字。
认识2个偏旁“春字头、折文”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1、采用读中感悟、想象，突破难点；2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感、态度与价值观：通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
学习重点：学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字，会读，会认，正确书写。
学习难点：读中感悟四季的美好和四季的特点。
教学时间：2课时教学准备：识字卡片第一课时教学过程：一、创设情境导入：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。
（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
小朋友们，四季美吗？（利用在黑板上画图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）你最喜欢哪个季节？二、范读课文：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
好听吗？想不想读读？（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文：1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。
3、（出示生字卡片）反馈：检查生字的读音。
（指名读、开火车读、齐读）4、读课文中的词。
四、熟读课文：读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。
学生读课文。
四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练学生四人小组读书，教师指导。
五、检查读课文的情况。
指名分节读，读后评议。
过渡：同学们读得真不错，四季多美呀，春天是一个美好的开始，我们首先去看看春天吧。
一年级语文下册 第一单元教案 鄂教版
第一单元教学内容: 《四季的歌》第一课时教学目标：知识与技能：1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、、唱、种、行、粮、食、园”8个字。
认识2个偏旁“春字头、折文”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1、采用读中感悟、想象，突破难点；2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感态度与价值观：通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
教学重难点：调动学生学习兴趣，指导学生朗读课文，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小教学内容: 《四季的歌》第二课时教学目标：知识与技能：1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、、唱、种、行、粮、食、园”8个字。
认识2个偏旁“春字头、折文”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1、采用读中感悟、想象，突破难点；2、采用多种形式的读激发兴趣。
情感态度与价值观：通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
教学重难点：教学内容: 《滑滑梯》第一课时教学目标：知识与技能：学会“地、多、笑、快、长、雨、过、欢”八个生字，认识“就、许”等八个生字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
情感态度与价值观：通过课文的学习，感受春天里滑滑梯给我们带来的欢乐。
教学重难点：引导学生体会在春天里，滑滑梯给我们带来的欢乐。
教学内容: 《滑滑梯》第二课时教学目标：知识与技能：学会“自、立、己、干、天、不”六个生字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”七个生字。
认识笔画横折、横折钩、竖弯钩。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观：通过对课文的学习，让学生懂得靠自己的双手做自己力所能及的事，激励学生从小学会自立、自理、自强。
教学重难点：识字，朗读课文．读懂“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
鄂教版小学一年级语文下册第一单元教案
鄂教版小学一年级语文下册第一单元教案1.鄂教版小学一年级语文下册第一单元教案《四季的歌》学习目标1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北〞8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食〞10个字。
认识偏旁春字头、折文。
2、正确流利的朗读课文。
背诵课文。
3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
学习重难点：学习生字，朗读课文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1、导入新课。
一年中有几个季节？你最喜欢哪个季节？2、学生用自己喜欢的方式展现对四季的了解和喜爱。
〔画、唱、读诗、说话〕3、出示课文，春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌，送给大家，请你猜一猜歌名。
〔出示课题。
〕二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2、同座互读，读准字音。
3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4、学生通过玩“开火车〞等游戏识记生字〔去掉音节〕。
5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的局部多读几遍。
三、创设情境，指导朗读第一节。
1、学生朗读第一节。
2、结合生活体验，说说春天是怎样“悄悄〞来到我们身边的。
3、出示课件，学生朗读第一句。
4、溪水一路唱些什么呢？学生自由想象，再有感情读第一句。
5、学生接着读第二句。
6、看课件，说说你看见了什么，想到了什么？7、学生自由交流，理解“百花齐放〞“春耕春种〞等词语。
8、学生有感情朗读第二句。
9、学生有感情朗读第一节，读后交流，在春天里，还听见谁唱歌？10、配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中快乐的心情。
四、写字教学。
1、出示“冬〞，读准后鼻音，学习偏旁：折文2、出示“春、走、百〞谁有好方法记住这几个字？注意“走〞的笔顺3、想一想怎样把这些字写漂亮？4、老师范写，学生练写。
第二课时一、复习稳固。
1、指名认读生字。
2、指名朗读第一节。
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鄂教版语文一下：《四季的歌》教学设计
教学要求：
1、学会本课生字，会认十个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。
4、背诵课文。
教学重点：了解四季各自不同的特点。
教学难点：从儿歌中充分感受大自然的美。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
1、你们喜欢唱什么歌？什么时候会唱歌？
2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢？（学生回答）
二、初读课文。
1、自由朗读课文，注意将字音读准。
2、再读课文，将课文读通读顺。
（学生自由读课文）
三、学习生字。
1、自由读课后生字，将字音读准。
2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。
3、同桌间互查，抽读字卡。
4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。
齐读。
5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。
6、男、女生分读，赛读。
7、齐读生字。
四、作业设计。
1、写一写会认的字。
2、给会认的字涂上红色。
第二课时
一、复习检查。
1、开火车抽读生字。
二、学习课文。
1、选择自己喜欢的季节读一读。
2、分小组交流：你喜欢的原因。
3、谁来说一说你喜欢的季节？
4、听它在唱些什么呢？
5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢？丁冬、知了、沙沙、呼啦？
6、谁愿意读一读？指名读，范读，男女生赛读。
三、拓展思维。
1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌？唱些什么？
2、背诵你喜欢的部分。
四、学习生字。
1、出示“瓜”，教师范写。
2、学生书空。
3、学生书写练习。
五、作业设计：
1、为你喜欢的季节画一幅画。
板书设计：
1、四季的歌
春花
夏绿
秋金黄
冬白。