过秦论预习课件
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《过秦论》 课件(共82张PPT)
1.九国联盟与秦国实力的对比; 2.九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比; 3.陈涉与九国的对比; 4.陈涉与始皇的对比; 5.秦国前后兴亡的对比。
排比句:
排比句和骈偶句的作用:
1、宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、 苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦 制其兵 。
南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,
把它作为
颈上系绳
委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;
交付 连词,然后 在北面
使….退却
胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
使…..弯曲
报仇
【译文】:向南攻取了百越的土地,把它划为桂林那和象郡;百越的 首领低着头,颈上捆着绳子,把自己的性命交给了秦的下级官吏。秦 始皇于是又派蒙恬在北方修筑长城,守卫边境,击退匈奴人七百多里; 胡人不敢再到南边来放牧、六国的勇士不敢拉弓射箭来报仇雪恨。
宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无论。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
----李商隐《贾生》
贾生才调世无伦, 哭泣情怀吊屈文。 梁王坠马寻常事, 何需哀伤付一生。
----毛泽东《贾谊》
“过”,名词(过失、过错)作动词(指出…过失、过 错);
“过秦”,即“言秦之过”,指出秦亡国的过失。
论,一种文体,古文中的所谓“论”,是论断事理兵而谁何。
可靠的官员、精锐的士卒
置,拿 稽查盘问
天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,
子孙帝王万世之业也。
坚固的城池 方圆千里
【译文】:优秀的将领手执强有力的弓弩,扼守着险要的地方, 可靠的官员、精锐的士卒,握着锋利的武器,缉查盘问过往的行 人。天下已经平定,按秦始皇的想法,自认为关中这样险固的地 方,坚固的城池方圆千里,这是子子孙孙称帝称王万代的基业啊。
排比句:
排比句和骈偶句的作用:
1、宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、 苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦 制其兵 。
南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,
把它作为
颈上系绳
委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;
交付 连词,然后 在北面
使….退却
胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
使…..弯曲
报仇
【译文】:向南攻取了百越的土地,把它划为桂林那和象郡;百越的 首领低着头,颈上捆着绳子,把自己的性命交给了秦的下级官吏。秦 始皇于是又派蒙恬在北方修筑长城,守卫边境,击退匈奴人七百多里; 胡人不敢再到南边来放牧、六国的勇士不敢拉弓射箭来报仇雪恨。
宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无论。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
----李商隐《贾生》
贾生才调世无伦, 哭泣情怀吊屈文。 梁王坠马寻常事, 何需哀伤付一生。
----毛泽东《贾谊》
“过”,名词(过失、过错)作动词(指出…过失、过 错);
“过秦”,即“言秦之过”,指出秦亡国的过失。
论,一种文体,古文中的所谓“论”,是论断事理兵而谁何。
可靠的官员、精锐的士卒
置,拿 稽查盘问
天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,
子孙帝王万世之业也。
坚固的城池 方圆千里
【译文】:优秀的将领手执强有力的弓弩,扼守着险要的地方, 可靠的官员、精锐的士卒,握着锋利的武器,缉查盘问过往的行 人。天下已经平定,按秦始皇的想法,自认为关中这样险固的地 方,坚固的城池方圆千里,这是子子孙孙称帝称王万代的基业啊。
《过秦论》PPT精品课件
-.
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
• 翻译:汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣,贾谊的才华和格调更是无可比伦。 谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他,可惜他不垂询民生却是穷究鬼神。
• 解析:这是一首托古讽时诗,意在借贾谊的遭遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。 诗选取汉文帝宣室召见贾谊,夜半倾谈的情节,写文帝不能识贤,任贤;揭 露了晚唐皇帝服药求仙,荒于政事,不能任贤,不顾民生的昏庸特性。
文白对译
第四段
始皇既没,余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶 之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之 贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中, 率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦;斩木为兵,揭竿为 旗,天下云集响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦 族矣。
文白对译
第四段翻译
同时,刑罚苛重,民不聊生。汉文帝“外有轻刑之名,内实杀人”(《资治通鉴》卷十五),表面上废除肉刑 ,实际上只是改换一些杀人的名目而己。苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚,使阶级矛盾日渐激化。而汉文帝周围一些 权贵却对此视而不见,麻木不仁,说什么国家“已安已治”。
针对这种社会现实,为了向汉文帝说明政治形势的严重性,贾谊从关乎汉王朝兴亡的角度,写下此文。希望借 秦朝覆亡的历史来警戒当朝统治者。(借秦劝汉)
文白对译
第三段翻译
到始皇的时候,发展六世遗留下来的功业,以武力来统治各国,将西周、东周和各 诸侯国统统消灭,登上皇帝的宝座来统治天下,用严酷的刑罚来奴役天下的百姓,威 风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地,把它划为桂林郡和象郡,百越的君主低着 头,颈上捆着绳子(愿意服从投降),把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北 方修筑长城,守卫边境,使匈奴退却七百多里;胡人不敢向下到南边来放牧,勇士不敢 拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道,焚烧诸子百家的著作,来 使百姓愚蠢;毁坏高大的城墙,杀掉英雄豪杰;收缴天下的兵器,集中在咸阳,销毁兵刃 和箭头,冶炼它们铸造十二个铜人,以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙, 依据黄河为城池,凭借着高耸的华山,往下看着深不可测的黄河,认为这是险固的地 方。好的将领手执强弩,守卫着要害的地方,可靠的官员和精锐的士卒,拿着锋利的 兵器,盘问过往行人。天下已经安定,始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千 里的坚固的城防,是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
• 翻译:汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣,贾谊的才华和格调更是无可比伦。 谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他,可惜他不垂询民生却是穷究鬼神。
• 解析:这是一首托古讽时诗,意在借贾谊的遭遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。 诗选取汉文帝宣室召见贾谊,夜半倾谈的情节,写文帝不能识贤,任贤;揭 露了晚唐皇帝服药求仙,荒于政事,不能任贤,不顾民生的昏庸特性。
文白对译
第四段
始皇既没,余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶 之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之 贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中, 率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦;斩木为兵,揭竿为 旗,天下云集响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦 族矣。
文白对译
第四段翻译
同时,刑罚苛重,民不聊生。汉文帝“外有轻刑之名,内实杀人”(《资治通鉴》卷十五),表面上废除肉刑 ,实际上只是改换一些杀人的名目而己。苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚,使阶级矛盾日渐激化。而汉文帝周围一些 权贵却对此视而不见,麻木不仁,说什么国家“已安已治”。
针对这种社会现实,为了向汉文帝说明政治形势的严重性,贾谊从关乎汉王朝兴亡的角度,写下此文。希望借 秦朝覆亡的历史来警戒当朝统治者。(借秦劝汉)
文白对译
第三段翻译
到始皇的时候,发展六世遗留下来的功业,以武力来统治各国,将西周、东周和各 诸侯国统统消灭,登上皇帝的宝座来统治天下,用严酷的刑罚来奴役天下的百姓,威 风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地,把它划为桂林郡和象郡,百越的君主低着 头,颈上捆着绳子(愿意服从投降),把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北 方修筑长城,守卫边境,使匈奴退却七百多里;胡人不敢向下到南边来放牧,勇士不敢 拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道,焚烧诸子百家的著作,来 使百姓愚蠢;毁坏高大的城墙,杀掉英雄豪杰;收缴天下的兵器,集中在咸阳,销毁兵刃 和箭头,冶炼它们铸造十二个铜人,以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙, 依据黄河为城池,凭借着高耸的华山,往下看着深不可测的黄河,认为这是险固的地 方。好的将领手执强弩,守卫着要害的地方,可靠的官员和精锐的士卒,拿着锋利的 兵器,盘问过往行人。天下已经安定,始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千 里的坚固的城防,是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。
《过秦论》PPT优秀课件
谋:谋划;谋士
通:勾通;外交使
制:统率;将军
以:用、拿;
叩关:攻打函谷关;
延:引诱;
逡巡:有顾虑,徘徊 不敢前进;
制:控制、利用;
弊:弱点;
亡、北:败兵;
橹:盾牌;
因:凭借。
理解文章
及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而 鞭笞天,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃 使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
理解文章
秦孝公据崤函之固,拥雍州之地, 君臣固守以窥周室,有席卷天下, 包举宇内,囊括四海之意,并吞八 荒之心。当是时也,商君佐之,内 立法度,务耕织,修守战之具;外 连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取 西河之外。
1、固:形作名,险固的地势; 2、以:借以(目的连词); 3、席、包、囊:名作状,像席子、包裹、口袋一样; 4、是:这; 5、内、外:名作状,对内、对外; 6、斗:使……自相争斗; 7、拱手:合抱两手,毫不费力; 8、西河:黄河以西。
➢ 会盟而谋弱秦。
➢ 于是秦人拱手而取西河之外。
➢ 于是:连词,相当于“因而”; ➢ “之”,助词,的。
➢ 译文:在这种情况下,秦国就 毫不费力地取得了(魏国)黄河 以西(的大片土地)。
➢ 会盟:聚在一起订立盟约。 “盟”,动词,订立盟约。
➢ 文言中,当用“而”把动词(或 动词短语)和名词连接起来时, 这种名词就用作动词。
读准字音
xiáo
崤函
tuó
带佗
lǔ
漂橹
huī
隳名
xǐ
迁徙
qín
棘矜
yú
膏腴
《过秦论》ppt课件57张
【译文】在这个时候,齐国有孟尝君,赵国有平原君,楚国有春申君, 魏国有信陵君。这四位封君,都见识英明有智谋,心地诚而讲信义,待
统帅之贤,力量之强,人才之多
人宽宏厚道而爱惜人民,尊重贤才而重用士人,以合纵之约击破秦的连
横之策,联合韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队。在这时,
六国的士人,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策,齐明、 周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人沟通他们的意见,吴
土地之广;兵力之多, 九国之师浩浩荡荡“叩关而攻秦”
秦国轻松制敌,大举反击
反秦联盟的“强”反衬 秦的更“强”
第三
细
段
读
文
本
延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
【享】占有 【浅】短
延续到孝文王、庄襄王,统治的时间不长,秦国并没有什么大事发生。
1.九国诸侯的强大都是从哪些地方表现出来的?
• 首先写出了诸侯们买通天下之士,采用了合纵策略缔结盟约; • 其次写出文臣武将,人才济济,各有所长; • 最后写九国之师军队强大。 • 最后的结果“从散约败,争割地而赂秦”,“伏尸百万,流血漂橹”。
过 秦
字音字形
论
钩戟 ji 黔首 qián 氓隶 méng 孝公既没 mò
劲弩 镝 谪戍
nǔ dí zhé
解 题
过秦论
指出秦的过失
解 题
过秦论
表明文体是议论文
第一 段
秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣 固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括 四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐 之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡 而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
他在《过秦论》中建议汉朝统治者应吸取秦朝灭亡的教训,施行仁政, 让人民休养生息,恢复国力,以达到长治久安的目的。
《过秦论》课件(共65张ppt)
注释: ①有顾虑而徘徊不进;②耗费;③表轻微转折;④困厄不堪、精 疲力竭;⑤顺承连词,这样;⑥争着;⑦贿赂;⑧因其弊而制之,制服; ⑨弱点,毛病;⑩逃亡、溃败的军队;⑪盾牌;⑫凭借有利的形势;⑬ 划分;⑭请求屈服;⑮指向秦称臣;⑯延续;⑰占有;⑱短;
问题 探究
在惠文等帝王当政时期,面对六国的合纵政策采取了什么样的措施, 达到了怎样的效果?这一段有什么突出的艺术手法?
概括秦始皇的对内政策。(愚民、弱民、以民为 敌——施行暴政,“不施仁义”)
• 第三段有没有写秦之过? • 明确:有。 • 说说秦始皇的过错是什么。
明确:“于是废先王之道,焚百家之言,以愚 黔首,……信臣精卒陈利兵而谁何
概括秦始皇的对内政策。(愚民、弱民、以民为 敌——施行暴政,“不施仁义”)
翻译理解文本—第四段 始皇既没,余威震于殊俗①。然陈涉瓮牖绳枢②之子,氓③隶之人, 而迁徙之徒④也;才能不及中人⑤,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿 之富;蹑足⑥行伍⑦之间,而崛起阡陌⑧之中,率疲弊⑨之卒,将⑩数百 之众,转⑪而攻秦;斩木为兵⑫,揭⑬竿为旗,天下云⑭合而响⑮应, 赢⑯粮而景⑰从。山东豪俊遂并⑱起⑲而亡⑳秦族矣。
注释: ①重用;②使…离散;③兼有,集聚;④部众,即军队;⑤在 这时;⑥这一类人;⑦替;⑧出谋划策;⑨⑩这一类人;⑪统率;⑫ 军队;⑬曾经;⑭用,凭借;⑮军队;⑯攻打函谷关;⑰迎接,迎战;
翻译理解文本—第二段
敌,九国之师,逡巡①而不敢进。秦无亡矢遗镞之费②,而③天下诸侯 已困④矣。于是⑤从散约败,争⑥割地而赂⑦秦。秦有余力而制⑧其弊⑨, 追亡⑩逐北,伏尸百万,流血漂橹⑪;因利乘便⑫,宰割天下,分裂⑬ 山河。强国请服⑭ ,弱国入朝⑮。延⑯及孝文王、庄襄王,享⑰国之日 浅⑱,国家无事。
《过秦论》,名为“过秦”,实为“规汉”,希望汉朝统治者以 秦为鉴,施行仁政,改革政治,缓和矛盾,避免社会危机。
问题 探究
在惠文等帝王当政时期,面对六国的合纵政策采取了什么样的措施, 达到了怎样的效果?这一段有什么突出的艺术手法?
概括秦始皇的对内政策。(愚民、弱民、以民为 敌——施行暴政,“不施仁义”)
• 第三段有没有写秦之过? • 明确:有。 • 说说秦始皇的过错是什么。
明确:“于是废先王之道,焚百家之言,以愚 黔首,……信臣精卒陈利兵而谁何
概括秦始皇的对内政策。(愚民、弱民、以民为 敌——施行暴政,“不施仁义”)
翻译理解文本—第四段 始皇既没,余威震于殊俗①。然陈涉瓮牖绳枢②之子,氓③隶之人, 而迁徙之徒④也;才能不及中人⑤,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿 之富;蹑足⑥行伍⑦之间,而崛起阡陌⑧之中,率疲弊⑨之卒,将⑩数百 之众,转⑪而攻秦;斩木为兵⑫,揭⑬竿为旗,天下云⑭合而响⑮应, 赢⑯粮而景⑰从。山东豪俊遂并⑱起⑲而亡⑳秦族矣。
注释: ①重用;②使…离散;③兼有,集聚;④部众,即军队;⑤在 这时;⑥这一类人;⑦替;⑧出谋划策;⑨⑩这一类人;⑪统率;⑫ 军队;⑬曾经;⑭用,凭借;⑮军队;⑯攻打函谷关;⑰迎接,迎战;
翻译理解文本—第二段
敌,九国之师,逡巡①而不敢进。秦无亡矢遗镞之费②,而③天下诸侯 已困④矣。于是⑤从散约败,争⑥割地而赂⑦秦。秦有余力而制⑧其弊⑨, 追亡⑩逐北,伏尸百万,流血漂橹⑪;因利乘便⑫,宰割天下,分裂⑬ 山河。强国请服⑭ ,弱国入朝⑮。延⑯及孝文王、庄襄王,享⑰国之日 浅⑱,国家无事。
《过秦论》,名为“过秦”,实为“规汉”,希望汉朝统治者以 秦为鉴,施行仁政,改革政治,缓和矛盾,避免社会危机。
《过秦论》PPT优秀课件
02
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
文章结构清晰,采用总分总的结构, 先总述秦朝的兴衰历程,再分述秦朝 的政治、经济、文化等方面,最后总 结秦朝灭亡的原因。
写作特点鲜明,运用了大量的排比、对 偶等修辞手法,语言简练有力,气势磅 礴。
关键句段解读
要点一
“振长策而御宇内,吞二周而亡诸 侯,履至尊而制六合,执敲…
严谨的逻辑结构
战国散文注重逻辑推理和论证,文章结构严谨,条理清晰,善于 运用对比、排比等修辞手法加强论证力度。
深刻的社会洞察力
战国散文家们具有敏锐的社会洞察力,能够深入剖析社会现象和 本质,揭示历史发展的规律和趋势。
《过秦论》的审美价值
01
文学审美
作为一篇优秀的文学作品,《过秦论》具有极高的文学审美价值。其语
对古代散文的贡献 《过秦论》以其雄浑豪放的文风、严谨的逻辑结构和深刻 的社会洞察力,丰富了古代散文的表现手法,推动了散文 艺术的发展。
对历史和政治的反思 文章通过深入分析秦朝灭亡的原因,对历史和政治进行了 深刻的反思,为后世提供了宝贵的历史经验和政治借鉴。
战国散文的艺术特色
雄浑豪放的文风
战国散文以其雄浑豪放的文风著称,文章气势磅礴,语言铿锵有 力,给人以强烈的感染力和震撼力。
“过秦”二字意为“批评秦朝”,表达了作者对秦朝历史的 反思和批判,同时也体现了作者的历史观和政治立场。
思考题3
《过秦论》在文学史上的地位和影响是什么?
答案解析
《过秦论》是中国古代文学史上的经典之作,对后世的文学 创作产生了深远影响。其雄浑豪放的文风、深刻的思想内涵 和精湛的艺术表现,都使得它成为了文学史上的瑰宝。
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contents
《过秦论》ppt优秀课件(含逐字逐句翻译)
思考题
在现实生活中,可以借鉴《过秦 论》中强调的民本思想,关注民 生问题,推动社会公平正义。
同时,可以学习文中提倡的德治 精神,注重道德教化,提高社会
道德水平。
此外,还可以借鉴文中强调的变 革精神,勇于改革创新,推动社
会进步。
分享交流:你最喜欢文中哪句话,为什么?
我最喜欢文中的“振长策而御宇内,吞 二周而亡诸侯”,这句话气势磅礴,展
通过对比手法的运用,将秦朝 的强盛与衰落进行鲜明对比, 突出了文章的主题和中心思想。
通过对历史人物和事件的描绘 和评价,巧妙地表达了作者的 历史观和价值观,引导读者进 行深入思考。
审美愉悦和心灵震撼传递
通过优美的语言和生动的描绘, 给读者带来审美愉悦的感受,增
强了文章的吸引力和感染力。
文章所揭示的历史规律和人生哲 理,给读者带来心灵上的震撼和 启迪,使读者在思考中得到成长
的论点,表现了其深刻的历史洞察力。
03
思想内涵及价值体现
揭示秦朝灭亡原因及教训
01
02
03
残暴统治
秦朝。
文化专制
秦始皇焚书坑儒,推行文 化专制政策,禁锢了人们 的思想,阻碍了社会进步。
滥用民力
秦朝大兴土木,修建长城、 阿房宫等工程,滥用民力, 导致国力衰竭。
汉代散文特点及影响
• 语言生动:汉代散文语言简练明快、质朴自然,善于运用 比喻、排比等修辞手法增强文章表现力。
汉代散文特点及影响
对后世文学的影响
汉代散文为后世文学提供了丰富的素 材和灵感来源,对唐宋古文运动等文 学流派产生了深远影响。
对社会政治的影响
汉代散文中许多作品针砭时弊、提出改 革方案或表达作者的政治见解和主张, 对当时及后世的政治决策产生了积极影 响。
高中语文人教版必修三 10.过秦论预习课件
贾谊 (公元前200 —公元168)
后人评论
贾生 贾谊
李商隐
宣室求贤访逐臣,
毛泽东
贾生才调更无伦,
贾生才调更无论。
可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
哭泣情怀吊屈文。
梁王坠马寻常事, 何须哀伤付一生。
听音频朗读,读准字音。
读准字音
崤山 翟景 召滑 度长絜大
( xiáo) (zhái)
乐毅 墨翟 累召不应 hào)
(duó) (chéng)
(zhào)
(dù) (shèng)
因力乘便
锄耰棘矜 鞭笞 劲驽 赢粮景从
万乘之势
矜持 氓隶 逡巡 宁越
(qín)
(chī) (jìng,nǔ) (yíng,yǐng)
(jīn)
(méng) (qūn ) (níng)
这几个字较为生僻,注意字形和字音、字义的联系。尤其注意多音字的读音。
再见
过秦论
预习
学习目标
1、知人论世,了解贾谊及其相关内容。 2、聆听音频朗读《过秦论》,了解相关内容。
3、朗读课文,掌握诗歌朗读节奏。读准“崤山 乐毅 翟景 墨翟
召滑 累召不应 度长絜大 内立法度 因力乘便 万乘之势 锄耰棘矜 矜 持 鞭笞 氓隶 劲驽 逡巡 赢粮景从 宁越”加红字的读音。
作者名片
身份:西汉杰出的政论家、文学家。 经历:学识渊博,二十岁,被召为博士,后遭权贵毁谤,贬为 长沙王太傅。四年后被召回,为文帝宠子梁怀王太傅。后梁 怀王坠马而死,贾谊亦伤心而死,死时年仅33岁。 作品:政论文有:《过秦论》(鲁迅称之为“西汉鸿文”) 《陈政事疏》《论积贮疏》等。词赋:《吊屈原赋》《鵩鸟 赋》。
《过秦论》ppt课件
踏,据守
凭借
华山
黄河
坚固
然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。
可靠的大臣,精锐的士卒
盘诘查问
良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇
比喻坚固
之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
始皇时期 一统天下
前期:攻天下 奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、 取百越、却匈奴
秦国联合东方的一国或多国,属 于东西方向的合作,叫连横。
用这么多的笔墨写诸侯的实力,其用意何在?
手法上:这体现了《过秦论》突出的写作 特点,那就是善用铺陈,论述详尽周密。
内容上:笔起波澜,秦国走向强大的路上 总要有一些更强大的陪衬,而九国之师不堪一 击,更加突出了秦国之强。
从结果上说,以诸侯失败反衬秦在走向强 大之路上无可抵挡,前后构成极大的反差,形 成鲜明的对比。
古代对“天下”的称谓
古代用“天下”代指中国范围内的所有土地,指全国。与“天下”意思相 同的还有: ①海内:古人认为我国疆土四面环海,故称国境之内为海内。如“海内存知 己,天涯若比邻”(《送杜少府之任蜀州》)。 ②四海:指天下、全国。如“有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意”。 ③六合:天地四方,泛指天下。如“履至尊而制六合”。 ④八荒:原指八方最边远的地方,是天下的意思。如“并吞八荒之心”。 ⑤赤县:中国的别称,“赤县神州”的省称。如毛泽东词《浣溪沙·和柳亚 子先生》:“长夜难明赤县天。”辛弃疾词《南乡子·登京口北固亭有 怀》:“何处望神州?满眼风光北固楼。" ⑥九州:古代分中国为九州,说法不一。《书·禹贡》作冀、兖、青、徐、 扬、荆、豫、梁、雍。后以“九州”泛指天下,全中国。
贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者 能吸取秦灭亡的教训,推行“仁政”以求经济发展,社会安定。 即所谓“前事不忘后事之师”也。
过秦论 课件(共36张PPT)
诚实
形作名,贤能的人
互动研讨
使…离散 兼有,集聚
重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中
部众,即军队
这一类人
山之众。于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为
之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅
这一类人
之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、
这一类人 统率
导入
“夫以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜, 可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”
——李世民 “前事之不忘,后事之师也。” 今天就让我们一起跟随贾谊来看一看秦朝 的历史给了他怎样的启迪吧!
过秦论
贾谊
作者简介
贾谊(前200—前168)西汉洛
阳人,西汉杰出的政论家、文文 学家。18岁时以文才显名,20 岁被汉文帝刘恒召为博士,不久 迁太中大夫,参与政事,颇受器 重。后因提议改革政治,遭权贵 嫉妒、毁谤,贬为长沙王太傅。 转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死,他“自伤为 傅无状”,一年后也忧郁而死,年仅33岁。世称 贾生,贾太傅,贾长沙。与屈原合称“屈贾”。 贾谊主张政治改革,削弱诸侯王势力,加强中央 集权,重视农业生产,以巩固封建国家。
可靠的官员、精锐的士卒 置,拿 通“呵”,问
弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心,
自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
思考
1、本段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和“守”天下的 措施。试指出文中哪些文字是写其“攻”的?哪些文字 是写其“守”的?
“士不敢弯弓以报怨”句之后为“守”, “报怨”句和其前为“攻”。 “南取百越”北“却匈奴”仍属其“井吞八荒”之举。
题解
“过秦”即“言秦之过”,指出秦亡国的过失。 “论”,一种文体,古文中的所谓“论”,是论断事 理,它包括论政,论史等文字。
过秦论复习课件(共20张PPT)
严厉惩罚犯罪
秦朝对犯罪的惩罚非常严 厉,包括死刑、肉刑、徒 刑等,以维护社会秩序和 治安。
文化政策
焚书坑儒
秦朝实行焚书坑儒政策,焚烧除 官方认可的书籍以外的所有书籍,
坑杀儒生和方士,以加强思想控 制。
统一文字
秦朝统一了全国的文字,规定小篆 为标准字体,方便了文化交流和传 播。
推崇法家思想
秦朝推崇法家思想,以法治国,强 调法律的作用和权威性。
题目6
论述《过秦论》中秦朝统一六国的影响。
答案6
秦朝统一六国的影响是深远的。首先,它结束了战国时期的分裂状态,实现了中国的首次大一统。其次,秦朝统 一了度量衡、文字和货币,促进了经济和文化的交流与发展。然而,秦朝的统治也过于严苛,导致民不聊生,最 终导致了秦朝的灭亡。
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刘邦、项羽的崛起
刘邦、项羽的背景
刘邦和项羽都是起义军的领袖,他们通过自己的才干和勇气,逐 渐在起义军中崭露头角。
刘邦、项羽的崛起过程
刘邦和项羽通过不断的战争和扩张,逐渐壮大自己的势力,最终形 成了楚汉相争的局面。
刘邦、项羽的战争与影响
楚汉战争是中国历史上著名的战争之一,它最终导致了秦朝的灭亡 和汉朝的建立。
安全和经济发展。
《过秦论》的影响
对后世政治思想的影响
《过秦论》提出的统一思想和对法制的推崇,对后世的政 治思想产生了深远的影响。例如,汉武帝时期的“独尊儒 术”政策,就是在这种思想基础上形成的。
对文学的影响
《过秦论》作为一篇优秀的政论文,对后世的文学创作产 生了积极的影响。它的语言简练明快,论述精辟有力,是 文学艺术的典范。
对历史学的影响
《过秦论》不仅是对秦朝的评述,也是对中国古代历史的 总结和反思。它对历史学的研究方法和思路产生了重要的 影响。
《过秦论》 - 精品课件
研读文本 疏通文意
振作 遗留的功业成就 马鞭
及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而
动词使动,使…灭亡
挥动挥舞 驾驭统治
亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。
登上
拿着
南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委
“以之为”的省略,把它作为
交给
命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡
并吞
占据
表目的
有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当
对内
致力于 修理
对外
是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连
使动用法 使…争斗
黄河以西
衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
通“横”
两手相合,形容毫不费力
“席、包、囊”名作状;宇内、四海、八荒均指天下
研读文本 问题探究
1.秦始皇时期,奋六世之余烈,秦孝公为秦统一打 下了哪些基础?
研读文本 问题探究
1.秦始皇时期,奋六世之余烈,秦孝公为秦统一打下了哪些基础? ①地利--据崤函之固,拥雍州之地。 ②人和--君臣固守(君臣齐心),商鞅佐之(任用商鞅等人) ③秦孝公的野心--席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒 之心,一统天下。 ④政通--基本国策(内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗 诸侯)--实行“仁政” ⑤成果--于是秦人拱手而取西河之外
种田的人
人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶
征发 古今异义
平常的人
朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而崛起阡陌之中,率疲弊之卒,
南北为阡,东西为陌。指田
置身于 军队
野
将数百之众,转而攻秦;斩木为兵,揭竿为旗,天下云合而响
过秦论详细优质PPT课件上课用【原创】共40页
过秦论详细优质PPT课件上课用【原创】
•ห้องสมุดไป่ตู้
46、寓形宇内复几时,曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下,悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下,聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗,不见其增,日 有所长 。
•
50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结 ,箪瓢 屡空, 晏如也 。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
•ห้องสมุดไป่ตู้
46、寓形宇内复几时,曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下,悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下,聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗,不见其增,日 有所长 。
•
50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结 ,箪瓢 屡空, 晏如也 。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
过秦论PPT(优秀课件)75 人教版
3.判断正误 (1).《过秦论》的作者是东汉贾谊。 过,这里 是动词。 (2).“外连衡而斗诸侯”,译为“对外取用连横的 策略使诸侯自相争斗。”其中“外”与“斗” 都是名词活用做状语。 (3).《过秦论》的中心论点是全文最后一句“仁 义不施而攻守之势异也.”。 (4).“身死人手,为天下笑者”,句中的“为”表 被动,“然后以六合为家”句中的“为”是“变 为”、“当作”的意思。
2.积累文中出现的各种文言 现象
3。理清文章思路,把握文 章结构
西汉杰出的政
贾 谊
论家、文学家,学 识渊博,年青时就 负有才名,年仅二
十岁,就被召为博
士,后因提议改革
政治,遭权贵嫉妒、
毁谤,后贬为长沙
王太傅,常有 “贾
长沙” 、“贾太
傅”之称。不被重
用。33岁抑郁而死。
贾谊祠
贾谊井
政论文(赋)----风格
练习(2 )
2. 指出与例句中加点词意思相同的一项 (1)例: 因力乘便( B )
A.蒙故业,因遗册策 B.因河为池 C.沛公起如厕,因招樊哙出 D.相如因持璧却立 (2) 延及孝文王、庄襄王( C ) A.秦人开关延敌 B.余人各延至其家 C.烧尽北船,延及岸上营落 D.延颈而鸣,舒翼而舞
练 习(3)
梁王坠马寻常事,
何需哀伤付一生。
贾谊怀才不遇,空有抱 负,曾深情吟咏出《吊 屈原赋》。梁王落马而 死,本是寻常之事,贾 谊又何必为此自悲自责, 抑郁而死呢?
写 作 背景
贾谊生活在西汉初年,此前 历春秋战国、七雄争霸而秦统一 天下,到楚汉相争,汉朝建立, 五百年战乱破坏,因而西汉初期, 社会经济凋敝,人口减少。为此, 贾谊极力主张施行“仁政”以 “安民”,民安方得维持汉王朝 统治。
2.积累文中出现的各种文言 现象
3。理清文章思路,把握文 章结构
西汉杰出的政
贾 谊
论家、文学家,学 识渊博,年青时就 负有才名,年仅二
十岁,就被召为博
士,后因提议改革
政治,遭权贵嫉妒、
毁谤,后贬为长沙
王太傅,常有 “贾
长沙” 、“贾太
傅”之称。不被重
用。33岁抑郁而死。
贾谊祠
贾谊井
政论文(赋)----风格
练习(2 )
2. 指出与例句中加点词意思相同的一项 (1)例: 因力乘便( B )
A.蒙故业,因遗册策 B.因河为池 C.沛公起如厕,因招樊哙出 D.相如因持璧却立 (2) 延及孝文王、庄襄王( C ) A.秦人开关延敌 B.余人各延至其家 C.烧尽北船,延及岸上营落 D.延颈而鸣,舒翼而舞
练 习(3)
梁王坠马寻常事,
何需哀伤付一生。
贾谊怀才不遇,空有抱 负,曾深情吟咏出《吊 屈原赋》。梁王落马而 死,本是寻常之事,贾 谊又何必为此自悲自责, 抑郁而死呢?
写 作 背景
贾谊生活在西汉初年,此前 历春秋战国、七雄争霸而秦统一 天下,到楚汉相争,汉朝建立, 五百年战乱破坏,因而西汉初期, 社会经济凋敝,人口减少。为此, 贾谊极力主张施行“仁政”以 “安民”,民安方得维持汉王朝 统治。
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众,转而攻秦,斩木为兵,揭竿为旗, 天下云集响应,赢粮而景(yǐng 通 “影”)从。山东豪俊遂并起而亡秦族 矣。
• 且夫天下非小弱也,雍州之地,崤 (xiáo)函之固,自若也。陈涉之 位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、
魏、宋、卫、中山之君也;锄耰 (yōu)棘(jí)矜(qín),非铦 (xiān)于钩戟(jǐ)长铩(shā) 也;谪(zhé)戍(shù)之众, 非抗于九国之师也;深谋远虑,行 军用兵之道,非及向时之士也。
给下列的字正音:
腴( yú) 轸(zhěn) 笞(chī) 恬(tián) 瓮(wèng) 牖( yǒu )Leabharlann 镞( zú) 藩(fān)
多音字:(判断在具体语境中的读音)
孝公既没( mò ) 召(shào )滑
俯首系颈 ( xì) 践华为城( huà)
劲弩(jìng )不及中人( zhōng) 墨翟( dí )蹑足行伍( háng ) 将数百之众(jiàng )
度长絜大( duó )比权量力(liáng) 万乘之势( shèng )朝同列(cháo )
一夫作难( nàn )
师说
• 古之学者必有师。师者,所以传道 受业解惑也。人非生而知之者,孰能 无惑?惑而不从师,其为惑也,终不 解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾, 吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦 先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫 庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵 无贱,无长(zhǎng)无少,道之所 存,师之所存也。
• 然而成败异变,功业相反,何也?试使 山东之国与陈涉度(duó)长絜(xié) 大,比权量力,则不可同年而语矣。 然秦以区区之地,致万乘(shèng) 之势,序八州而朝同列,百有余年矣; 然后以六合为家,崤函为宫;一夫作 难(nàn)而七庙隳(huī),身死人 手,为天下笑者,何也?仁义不施而 攻守之势异也。
• 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人 之无惑也难矣!古之圣人,其出人也 远矣,犹且从师而问焉;今之众人, 其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是 故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣, 愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱 其子,择师而教之;于其身也,则耻 师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而 习其句读(dòu)者,非吾所谓传其 道解其惑者也。
• 于是废先王之道,焚百家之言,以愚 黔(qián)首;隳(huī)名城,杀豪杰, 收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝(dí), 铸以为金人十二,以弱天下之民。然
后践华为城,因河为池,据亿丈之城, 临不测之渊,以为固。良将劲弩(nǔ) 守要害之处,信臣精卒(zú)陈利兵而谁 何。天下已定,始皇之心,自以为关
中之固,金城千里,子孙帝王万世之 业也。
• 始皇既没(mò),余威震于殊俗。 然陈涉瓮(wèng)牖(yǒu)绳枢之子,氓 (méng)隶之人,而迁徙之徒也;才能 不及中人,非有仲(zhòng)尼、墨翟 (dí)之贤,陶朱、猗(yī)顿之富;蹑 (niè)足行(háng)伍之间,而倔起阡陌 之中,率疲弊之卒,将(jiàng)数百之
• 秦无亡矢遗镞(zú)之费,而天下诸 侯已困矣。于是从(zòng)散约败,争 割地而赂(lù)秦。秦有余力而制其弊, 追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹(lǔ)。 因利乘便,宰割天下,分裂山河。强
国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄 襄王,享国之日浅,国家无事。
• 及至始皇,奋六世之余烈,振长策 而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而 制六合,执敲扑而鞭笞(chī)天下,威振 四海。南取百越之地,以为桂林、象郡; 百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使 蒙恬(tián)北筑长城而守藩(fān)篱,却 匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马, 士不敢弯弓而报怨。
正字正音
合从缔交 (zòng ) 赢粮而景 (yǐng )从(cóng ) 因利乘便 (chéng ) 万乘之势( shèng ) 陈轸(zhěn ) 宁越 (nìng ) 乐毅(yuè) 翟景(zhái )墨翟 (dí) 召 滑 (shào ) 蒙 恬 (tián ) 逡 巡(qūn xún ) 鉏耰棘矜(yōu qín) 铦铩(xiān shā)度德量力(duó) 内立法度 (dù) 鞭 笞(chī ) 七庙隳(huī) 膏腴(yú) 镞(zú) 将(jiàng)数百之众 藩(fān)篱 崤(xiáo )函 瓮牖(yǒu )钩戟(jǐ) 黔(qián)首 氓(méng)隶 孝公既没(mò ) 劲弩( nǔ ) 镝(dí) 谪(zhé )戍
• 于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、 杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸 (zhěn)、召(shào)滑、楼缓、翟 (zhái)景、苏厉、乐毅之徒通其意, 吴起、孙膑、带佗(tuó)、倪(ní) 良、王廖、田忌、廉颇、赵奢(shē) 之伦制其兵。尝以十倍之地,百万之
众,叩关而攻秦。秦人开关延敌,九 国之师,逡(qūn)巡而不敢进。
• 秦孝公据崤(xiáo)函之固, 拥雍州之地,君臣固守以窥周室, 有席卷天下,包举宇内,囊括四海 之意,并吞八荒之心。当是时也, 商君佐之,内立法度,务耕织,修 守战之具;外连衡而斗诸侯。于是 秦人拱手而取西河之外。
• 孝公既没(mò),惠文、武、昭 襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举 巴、蜀,东割膏腴(gāo yú)之地, 北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋 弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致 天下之士,合从(zòng 通“纵”)缔交, 相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵 有平原,楚有春申,魏有信陵。此四 君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人, 尊贤而重士,约从从(zòng 通“纵”) 离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、 宋、卫、中山之众。
• 圣人无常师。孔子师郯(tán)子、 苌(cháng)弘、师襄、老聃(dān)。 郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰: 三人行,则必有我师。是故弟子不必 不如师,师不必贤于弟子,闻道有先 后,术业有专攻,如是而已。
• 李氏子蟠(pán),年十七,好古 文,六艺经传皆通习之,不拘于时, 学于余。余嘉其能行古道,作师说以 贻之。
• 句读(dòu)之不知,惑之不解,或 师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见 其明也。巫医乐师百工之人,不耻相 师。士大夫之族,曰师曰弟子云者, 则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与 彼年相若也,道相似也。位卑则足羞, 官盛则近谀(yú)。”呜呼!师道之 不复可知矣。巫医乐师百工之人,君 子不齿,今其智乃反不能及,其可怪 也欤(yú)!
• 且夫天下非小弱也,雍州之地,崤 (xiáo)函之固,自若也。陈涉之 位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、
魏、宋、卫、中山之君也;锄耰 (yōu)棘(jí)矜(qín),非铦 (xiān)于钩戟(jǐ)长铩(shā) 也;谪(zhé)戍(shù)之众, 非抗于九国之师也;深谋远虑,行 军用兵之道,非及向时之士也。
给下列的字正音:
腴( yú) 轸(zhěn) 笞(chī) 恬(tián) 瓮(wèng) 牖( yǒu )Leabharlann 镞( zú) 藩(fān)
多音字:(判断在具体语境中的读音)
孝公既没( mò ) 召(shào )滑
俯首系颈 ( xì) 践华为城( huà)
劲弩(jìng )不及中人( zhōng) 墨翟( dí )蹑足行伍( háng ) 将数百之众(jiàng )
度长絜大( duó )比权量力(liáng) 万乘之势( shèng )朝同列(cháo )
一夫作难( nàn )
师说
• 古之学者必有师。师者,所以传道 受业解惑也。人非生而知之者,孰能 无惑?惑而不从师,其为惑也,终不 解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾, 吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦 先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫 庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵 无贱,无长(zhǎng)无少,道之所 存,师之所存也。
• 然而成败异变,功业相反,何也?试使 山东之国与陈涉度(duó)长絜(xié) 大,比权量力,则不可同年而语矣。 然秦以区区之地,致万乘(shèng) 之势,序八州而朝同列,百有余年矣; 然后以六合为家,崤函为宫;一夫作 难(nàn)而七庙隳(huī),身死人 手,为天下笑者,何也?仁义不施而 攻守之势异也。
• 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人 之无惑也难矣!古之圣人,其出人也 远矣,犹且从师而问焉;今之众人, 其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是 故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣, 愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱 其子,择师而教之;于其身也,则耻 师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而 习其句读(dòu)者,非吾所谓传其 道解其惑者也。
• 于是废先王之道,焚百家之言,以愚 黔(qián)首;隳(huī)名城,杀豪杰, 收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝(dí), 铸以为金人十二,以弱天下之民。然
后践华为城,因河为池,据亿丈之城, 临不测之渊,以为固。良将劲弩(nǔ) 守要害之处,信臣精卒(zú)陈利兵而谁 何。天下已定,始皇之心,自以为关
中之固,金城千里,子孙帝王万世之 业也。
• 始皇既没(mò),余威震于殊俗。 然陈涉瓮(wèng)牖(yǒu)绳枢之子,氓 (méng)隶之人,而迁徙之徒也;才能 不及中人,非有仲(zhòng)尼、墨翟 (dí)之贤,陶朱、猗(yī)顿之富;蹑 (niè)足行(háng)伍之间,而倔起阡陌 之中,率疲弊之卒,将(jiàng)数百之
• 秦无亡矢遗镞(zú)之费,而天下诸 侯已困矣。于是从(zòng)散约败,争 割地而赂(lù)秦。秦有余力而制其弊, 追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹(lǔ)。 因利乘便,宰割天下,分裂山河。强
国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄 襄王,享国之日浅,国家无事。
• 及至始皇,奋六世之余烈,振长策 而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而 制六合,执敲扑而鞭笞(chī)天下,威振 四海。南取百越之地,以为桂林、象郡; 百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使 蒙恬(tián)北筑长城而守藩(fān)篱,却 匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马, 士不敢弯弓而报怨。
正字正音
合从缔交 (zòng ) 赢粮而景 (yǐng )从(cóng ) 因利乘便 (chéng ) 万乘之势( shèng ) 陈轸(zhěn ) 宁越 (nìng ) 乐毅(yuè) 翟景(zhái )墨翟 (dí) 召 滑 (shào ) 蒙 恬 (tián ) 逡 巡(qūn xún ) 鉏耰棘矜(yōu qín) 铦铩(xiān shā)度德量力(duó) 内立法度 (dù) 鞭 笞(chī ) 七庙隳(huī) 膏腴(yú) 镞(zú) 将(jiàng)数百之众 藩(fān)篱 崤(xiáo )函 瓮牖(yǒu )钩戟(jǐ) 黔(qián)首 氓(méng)隶 孝公既没(mò ) 劲弩( nǔ ) 镝(dí) 谪(zhé )戍
• 于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、 杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸 (zhěn)、召(shào)滑、楼缓、翟 (zhái)景、苏厉、乐毅之徒通其意, 吴起、孙膑、带佗(tuó)、倪(ní) 良、王廖、田忌、廉颇、赵奢(shē) 之伦制其兵。尝以十倍之地,百万之
众,叩关而攻秦。秦人开关延敌,九 国之师,逡(qūn)巡而不敢进。
• 秦孝公据崤(xiáo)函之固, 拥雍州之地,君臣固守以窥周室, 有席卷天下,包举宇内,囊括四海 之意,并吞八荒之心。当是时也, 商君佐之,内立法度,务耕织,修 守战之具;外连衡而斗诸侯。于是 秦人拱手而取西河之外。
• 孝公既没(mò),惠文、武、昭 襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举 巴、蜀,东割膏腴(gāo yú)之地, 北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋 弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致 天下之士,合从(zòng 通“纵”)缔交, 相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵 有平原,楚有春申,魏有信陵。此四 君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人, 尊贤而重士,约从从(zòng 通“纵”) 离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、 宋、卫、中山之众。
• 圣人无常师。孔子师郯(tán)子、 苌(cháng)弘、师襄、老聃(dān)。 郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰: 三人行,则必有我师。是故弟子不必 不如师,师不必贤于弟子,闻道有先 后,术业有专攻,如是而已。
• 李氏子蟠(pán),年十七,好古 文,六艺经传皆通习之,不拘于时, 学于余。余嘉其能行古道,作师说以 贻之。
• 句读(dòu)之不知,惑之不解,或 师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见 其明也。巫医乐师百工之人,不耻相 师。士大夫之族,曰师曰弟子云者, 则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与 彼年相若也,道相似也。位卑则足羞, 官盛则近谀(yú)。”呜呼!师道之 不复可知矣。巫医乐师百工之人,君 子不齿,今其智乃反不能及,其可怪 也欤(yú)!