镇定的女主人教案小学语文四年级教案学案教学反思设计
镇定的女主人
《镇定的女主人》教案设计（第一课时）教材分析：《镇定的女主人》是生本教材第四册第三单元的一篇课文，记叙了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚上，女主人临危不惧，机智果敢地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。
课文共七个自然段，可分为两个部分。
课文1--2自然段把女主人在危急时刻让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的整个过程进行详尽的描述，女主人先是吩咐保姆引开眼镜蛇，接着有说有笑，稳住客人，从而化解了一场危机，保护了自己和客人。
课文3--7自然段叙述了女主人和客人的对话，女主人对所发生的事情做了详细的解释。
这两部分紧密相连，整篇文章情节紧张生动，是学生喜闻乐见的佳作。
教学目标：1 . 正确、流利地朗读课文。
2 . 能联系上下文想象女主人吩咐保姆时说的话以及语气。
3. 能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中懂得在危急时刻沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学重、难点：1. 能联系上下文想象女主人吩咐保姆时说的话以及语气。
2. 能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中懂得在危急时刻沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学理念：1．一切为了学生，高度尊重学生，全方位依靠学生，以生为本，把学生当做学习的主体，教师顺学而导。
2．充分发挥ppt软件和网络学习平台的优势，激发学生的学习兴趣。
教学方法：1.充分发挥信息技术的优势，布置前置性作业，让学生利用网络平台搜集资料。
2.运用“自主学习、合作探究、朗读体会、读想结合”的方法学习课文。
3. 通过核心问题组织学生“由点及面，由浅入深”地学习文章，体会人物思想品质。
教学准备：（一）前置性作业：1．通过预习，你学会了哪些生字、词语？2．读了课文，你知道了什么？还有哪些不懂的？3．查资料：眼镜蛇（二）教师准备： ppt教学软件教学过程：一、课前一分钟。
二、谈话引入。
1．板书：镇定同学们，你们认识这个词吗？请你说说这个词是什么意思？镇定就是遇到紧急情况不慌不乱。
（板书：紧急情况不慌不乱）今天，我们要学的这篇课文就为大家介绍了一位镇定的女主人。
镇定的女主人教案
镇定的女主人教案镇定的女主人教案1[教学目标]1、认识本课4个生字“姆、吩、咐、煞”。
理解“镇定、迷惑不解”的意思；积累表示说话的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。
联系上下文，想像女主人对保姆说的话，再写下来。
3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
[教学重点]1、能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。
2、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题的道理。
[教学难点]想像女主人对保姆说的话，再写下来。
[教学准备]教师：关于眼镜蛇的资料与照片。
学生：课前预习（朗读课文、圈出生字）。
[教学过程]一、启发谈话，揭示课题。
1、板书：镇定（1）请生读——齐读（读准字音）（2）查字典，说说“镇定”的意思：遇到紧急的情况沉着、冷静，能用智慧解决问题。
出示：紧急情况沉着、冷静2、今天要学习的课文，就为我们介绍了这样一位镇定的女主人。
补充课题：32、镇定的女主人3、齐读课题。
说明：从课题入手，抓住关键词，通过查字典理解其义，从而引导学生抓住文章重点。
二、初读课文，感知女主人的“镇定”。
1、预习了课文以后，再请同学们轻声读读课文，思考：文中的女主人在请人吃饭时，遇到了什么紧急情况？（眼镜蛇盘在脚上）2、介绍眼镜蛇：这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。
人若被眼镜蛇咬伤，得不到及时的抢救，几小时就会死亡。
3、此时此刻，就是这样一条眼镜蛇，居然悄悄地爬上了女主人的脚背。
如果换作是你，当你突然发现自己的脚上盘了一条这样的毒蛇，长长的舌头时不时吐出来嗅嗅。
这时，你会有怎样的反应？（大叫、发抖、跳起来、逃跑……）说明：通过创设情境，引生入境，拉近学生与文本的距离，为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。
4、师：对，遇到那么危急的情况，大家感到惊慌、害怕，这是人的本能反应。
镇定的女主人教案
镇定的女主人教案
“主题教学研究课”教学设计
课题27.镇定的女主人课型学习理解词语
教材分析《镇定的女主人》是三年级第一学期第六单元中的一篇课文，记叙了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚上，女主人临危不惧、机智果敢地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。
课文共7 节。
第1、2 小节详尽地描述了女主人在请客过程中所发生的奇特的现象。
第3 节到最后是女主人对刚才的事情的解释。
整篇文章情节紧张、生动，是学生喜闻乐见的佳作。
学情分析学生进入三年级，要开始逐步在阅读课文的过程中加强对语言的关注、思维的训练以及朗读的训练，而不是仅仅停留在识字上。
生字的学习主要是以自主识字为主。
教师要指导学生进行阅读，引导学生走进文本，走进作者所创设的情境。
而在这一点上，教师要设定能引领全文的问题，或部分关键词句
教学目标1.认识4 个生字：姆、吩、煞、蛇；理解“镇定”、“吩咐”；的意思，并能联系上下文深入理解它们在文中的意思。
2、正确流利地朗读课文，在朗读中感受女主人的镇定。
3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。
4、能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。
小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标一、力求课堂教学中整体设计的优化
二、保证课堂教学中学生真正的参与。
27 《镇定的女主人》教学设计
27 《镇定的女主人》教学设计教学目标：1、学习本课5个生字：“镇、姆、吩、咐、煞”；理解“镇定、迷惑不解”的意思；积累表示说的词语。
2、正确流利地朗读课文，通过朗读了解直接引用语言与间接引用语言的区别。
3、联系人物言行，想象女主人对保姆说的话，归纳女主人临危不惧的原因。
4、能从女主人的言行中感受女主人的镇定、智慧，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学重难点：1、理解“镇定、迷惑不解”的意思；2、联系保姆的行为，想象女主人对保姆说的话，联系女主人的语言归纳她临危不惧的原因。
课前预习：（见预习单）教学过程：一、揭题师：老师手中有三张纸条，每张纸条上写有一句话，请三个同学来读一读，其他同学仔细听，你能不能听出三个意思相近的词。
1、指名读纸条。
2、板书课题（1）板书课题，读题（2）指导读音。
“镇定”关注前后鼻音。
（3）理解“镇定”的意思。
指导理解方法。
二、通读课文，整体感知。
1、指名读文：正音。
2、出示要求：（1）读准字音，读正确；（2）边读边思：（什么时候），（在什么情况下），女主人一方面（干什么），另一方面（干什么），最后（怎么样）。
3、交流4、要求找到相应的小节（1、2节）三、学习课文，抓住女主人的表现，感受女主人的镇定。
（一）了解眼镜蛇的特点，感受可怕。
（二）学习1、2节，品读女主人表现，感受女主人的镇定。
1、读1、2节，找出表现女主人镇定的句子，用直线划出。
2、学习第一处表现（1）读第一节A、学习“吩咐”；积累表示说的词语。
B、了解保姆的表现；学习“煞”；理解“煞”；读好句子。
（2）自读第二小节，找出描写保姆行为的句子。
交流，板书：端穿放关吐指导朗读抓住动词，说说保姆做的事。
（3）联系保姆行为，想象女主人吩咐保姆的内容。
3、学习女主人的第二处表现，抓住“有说有笑”体会镇定。
4、指导读1、2节（三）理解“迷惑不解”1、理解“迷惑不解”2、说说客人们迷惑不解的是什么？3、朗读体会直接引用与间接引用的区别。
小学三年级上册语文《镇定的女主人》教案（精选4篇）
小学三年级上册语文《镇定的女主人》教案（精选4篇）小学三年级上册语文《镇定的女主人》篇1教学目标：1、在阅读中认识“镇、姆、吩、咐、煞”5个生字，运用各种方法理解“镇定、吩咐、迷惑不解”等词语的意思。
2、正确流利地朗读课文，了解情况的紧急和女主人的具体表现。
3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。
4、从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学重点：1、正确流利地朗读课文，了解情况的紧急和女主人的具体表现。
2、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。
教学难点：从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学过程：一、揭示课题，理解“镇定”1、同学们，今天我们要认识一位女主人（板书：女主人），通过预习课文，我们知道这是一位怎样的女主人？（板书：镇定，指导书写“镇”）2、解释“镇定”的意思。
3、今天我们就来学习第32课，齐读课题。
二、初读课文，了解险情1、文中的女主人遇到了什么紧急情况？请同学们打开书，自由朗读课文，完成填空。
读的时候注意要读准字音，读通句子。
媒体出示：一天，有一位女主人请客。
大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。
忽然，女主人发现________________________________。
2、同学们，你们对眼镜蛇有什么了解吗？谁来为大家介绍一下。
播放眼镜蛇的影片。
这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。
如果有人不幸被它咬上一口，又得不到及时的医治，几小时内就会丧命，很可怕，让我们一起记住它的名字。
出示：眼镜蛇（正音）3、此时此刻，就是这样一条眼镜蛇，将它冰凉的身躯盘在了女主人的脚上。
如果换作是你，你会——，可是女主人却十分——三、深入学习，体会“镇定”1、那女主人是如何镇定地处理这个紧急情况的呢？请同学们默读课文1、2小节，用直线划出女主人是怎么做的句子。
2、学生交流，媒体出示。
（板书：低声吩咐有说有笑）3、一条又粗又长的眼镜蛇正和女主人“亲密接触”，她的内心当然也和我们一样害怕、惊慌，但她为了稳住客人仍然坚持——（有说有笑）。
《镇定的女主人》教案设计
《镇定的女主人》教案设计第一章：引言1.1 课程目标：使学生了解本课程的主题和目标，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍《镇定的女主人》的故事背景和主要人物。
1.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。
1.4 教学活动：教师讲述故事背景和主要人物，学生参与讨论，提出问题和建议。
第二章：故事梗概2.1 课程目标：使学生了解《镇定的女主人》的故事梗概。
2.2 教学内容：介绍故事的主要情节和事件。
2.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。
2.4 教学活动：教师讲述故事梗概，学生参与讨论，提出问题和建议。
第三章：角色分析3.1 课程目标：使学生了解《镇定的女主人》中的主要角色及其性格特点。
3.2 教学内容：分析主要角色的性格特点和行为动机。
3.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。
3.4 教学活动：教师讲述角色分析，学生参与讨论，提出问题和建议。
第四章：故事主题4.1 课程目标：使学生了解《镇定的女主人》的故事主题。
4.2 教学内容：探讨故事的主题思想和深层含义。
4.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。
4.4 教学活动：教师讲述故事主题，学生参与讨论，提出问题和建议。
第五章：教学实践5.1 课程目标：使学生能够将所学的知识和技巧应用到实际教学中。
5.2 教学内容：设计教学实践方案，包括教学目标、教学方法和教学活动。
5.3 教学方法：采用小组合作和展示的方式进行教学。
5.4 教学活动：学生分组设计教学实践方案，并进行展示和讨论。
第六章：教学资源与材料6.1 课程目标：使学生了解并能够准备《镇定的女主人》相关的教学资源和材料。
6.2 教学内容：介绍可以使用的教学资源和材料，如教材、多媒体、实物等。
6.3 教学方法：采用讲解和示范的方式进行教学。
6.4 教学活动：教师讲解教学资源和材料的种类及使用方法，学生进行实际操作和练习。
第七章：教学评估与反馈7.1 课程目标：使学生了解并能够进行《镇定的女主人》相关的教学评估与反馈。
《镇定的女主人》教案设计
《镇定的女主人》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和理解《镇定的女主人》的故事情节和人物形象。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
1.2 教学内容故事情节的概述和分析。
人物形象的描绘和分析。
文学元素的应用和解读。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源教材或故事文本《镇定的女主人》。
相关背景资料或图片。
阅读理解练习题。
2.2 教学准备准备故事文本和相关的背景资料。
设计阅读理解练习题和讨论问题。
第三章：教学过程与方法3.1 导入通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生关注故事的主题和背景。
3.2 阅读与理解学生自读故事《镇定的女主人》。
学生回答阅读理解练习题，检验对故事的理解。
3.3 讨论与分析学生分组讨论，分享对故事情节和人物的理解和看法。
引导学生分析和解读故事中的文学元素，如象征、比喻等。
第四章：教学评价与反思4.1 评价方式学生阅读理解练习题的答题情况。
学生在讨论和表达中的表现。
4.2 评价内容学生对故事情节和人物的理解程度。
学生对文学元素的识别和解读能力。
4.3 教学反思反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个课时的内容和活动。
确定教学进度的安排，合理分配时间。
5.2 教学安排确定每个课时的具体教学活动和步骤。
合理安排课堂讨论、小组活动和个别辅导的时间。
第六章：教学活动与实践6.1 教学活动设计课堂讨论活动，让学生分享对《镇定的女主人》故事情节和人物的理解。
组织角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验故事中的情境，提高表达能力。
6.2 实践环节学生进行角色扮演或情景模拟，展示对故事的理解和创造力。
学生通过写作或绘画等方式，表达对故事情节和人物的感受和想象。
第七章：拓展学习与研究7.1 拓展学习推荐相关的文学作品或电影，让学生进一步探索和了解类似的主题和风格。
镇定的女主人教案范文
镇定的女主人教案范文一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会女主角在困境中的镇定和勇敢。
2. 培养学生热爱生活、积极面对困难的态度。
二、教学内容：1. 故事梗概：本故事讲述了一位女性主人公安娜，在家庭遭遇困境时，如何保持镇定、勇敢地面对生活，最终走出困境的故事。
2. 教学重点：女主角安娜的镇定态度和解决问题的方法。
3. 教学难点：如何引导学生从故事中汲取勇敢面对生活的勇气。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解情节。
3. 讨论交流：教师引导学生分组讨论，分享各自对故事的理解和感受。
4. 分析角色：教师引导学生分析女主角安娜的性格特点，讨论她在困境中的表现。
5. 情景模拟：学生分组表演故事情节，体会女主角的镇定和勇敢。
四、作业设计：1. 让学生写一篇关于自己生活中遇到的困难及如何克服的作文。
2. 绘制一幅描绘故事情节的画作，体现女主角的镇定和勇敢。
五、教学评价：1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生在讨论交流中的表现，是否能够积极分享自己的观点。
3. 学生作业完成情况，是否能将所学内容运用到实际生活中。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生从故事中汲取勇敢面对生活的勇气。
2. 关注学生的情感体验，培养他们积极面对困难的心态。
3. 注重培养学生的口语表达能力和交际习惯。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析女主角安娜的镇定行为，让学生了解在困境中保持冷静的重要性。
2. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟安娜面对困境时的决策过程，培养学生的应变能力。
3. 小组讨论：鼓励学生就故事中的冲突和解决方法展开小组讨论，促进学生间的思想交流。
七、教学资源：1. 故事文本：《镇定的女主人》原文。
2. 多媒体课件：用于展示故事情节、图片、视频等教学素材。
3. 作业模板：用于学生完成作文和绘画作业。
八、教学步骤：1. 故事回顾：教师简要回顾上一节课的故事情节，引导学生进入本节课的学习。
镇定的女主人教案教学设计范文
镇定的女主人教案教学设计范文第一章：引言1.1 课程介绍本课程旨在通过学习镇定的女主人的故事，帮助学生培养冷静、自信的性格特点，提高应对生活中各种困难和挑战的能力。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解镇定的女主人的人物背景和故事情节，并能够分析她的性格特点及其对生活的积极影响。
第二章：女主人的背景介绍2.1 女主人的家庭环境介绍女主人的家庭背景，包括家庭成员、家庭氛围等，帮助学生理解她的成长环境和性格形成。
2.2 女主人的成长经历通过讲述女主人的成长故事，让学生了解她的性格特点是如何形成的，并引导他们从中汲取经验和教训。
第三章：女主人的性格特点3.1 冷静应对困难分析女主人在面对生活中的困难和挑战时，是如何保持冷静和自信的，让学生学习她的应对方式。
3.2 乐观积极的态度探讨女主人的乐观积极态度是如何帮助她克服困难的，引导学生培养积极的人生观。
第四章：女主人的影响力4.1 对家庭的影响分析女主人的性格特点和行为举止对家庭氛围和家庭成员的影响，让学生认识到个人行为对家庭的重要性。
4.2 对社会的影响讨论女主人在社会中的行为和态度如何影响他人，引导学生在社会中发挥积极的影响力。
第五章：案例分析与讨论5.1 案例分析提供一些与镇定的女主人相似的案例，让学生进行分析，从中发现共同点和不同点。
5.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。
第六章：角色扮演与情景模拟6.1 角色分配学生分组，每组选择一个角色，扮演女主人在不同生活场景中的角色，如家庭、工作场所等。
6.2 情景模拟学生根据给定的情景，模拟女主人的行为和言语反应，其他学生作为观察者，进行评价和反馈。
第七章：小组分享与讨论7.1 小组分享每个小组向全班分享他们的角色扮演和情景模拟经验，分享女主人在不同情境下的应对策略。
7.2 讨论与反思全班学生一起讨论女主人的行为对他们的启示，反思如何在现实生活中应用所学到的应对策略。
《镇定的女主人》教案设计
《镇定的女主人》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解故事情节，体会女主角的镇定与智慧。
培养学生热爱生活，积极面对困难的态度。
提高学生阅读理解能力和口语表达能力。
1.2 教学内容故事梗概：讲述了一位女主人面对家庭突发状况时，保持镇定、智慧处理的故事。
重点词汇：镇定、智慧、家庭、突发状况等。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入：引导学生谈论自己在面对困难时的心态和处理方法。
阅读：学生自读故事，理解情节，讨论女主角的镇定表现。
分析：教师引导学生分析女主角的镇定与智慧对解决问题的重要性。
拓展：学生举例生活中类似的情况，分享自己的处理经验。
总结：教师总结故事的主题，强调面对困难要保持镇定、智慧。
2.2 教学方法讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和观点。
案例分析法：分析故事中女主角的镇定与智慧。
情境教学法：创设生活情境，让学生模拟女主角的处理方式。
第三章：教学资源与手段3.1 教学资源故事文本：《镇定的女主人》图片素材：与故事情节相关的图片视频素材：与故事主题相关的视频3.2 教学手段多媒体演示：利用PPT展示故事情节、图片和视频素材。
网络资源：搜索相关的生活案例，进行拓展教学。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生自评：评价自己在讨论、分享中的表现。
同伴评价：评价同伴在讨论、分享中的表现。
教师评价：评价学生在故事理解、讨论、拓展等方面的表现。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对故事的理解和感悟。
家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的表现。
教学调整：根据学生反馈和教学评价，调整教学方法和内容。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划第1课时：导入、阅读、讨论第2课时：分析、拓展、总结5.2 教学安排第1课时：1.导入（5分钟）2.阅读（10分钟）3.讨论（10分钟）4.总结（5分钟）第2课时：1.分析（10分钟）2.拓展（10分钟）3.总结（5分钟）第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生带来自己遇到过的困难或问题的照片、图片等，并在课堂上分享。
《镇定的女主人》教案设计
《镇定的女主人》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过分析《镇定的女主人》这一经典文学作品，使学生了解作品背景、作者生平等基本信息，培养学生对文学作品的鉴赏能力，并深入探讨作品中所展现的女性形象及其在当时社会背景下的意义。
1.2 教学方法采用讲授、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的文学素养和批判性思维能力。
1.3 教学内容本章节主要介绍课程的背景、目标和教学方法，为学生提供一个对《镇定的女主人》作品的基本认识。
第二章：作品背景及作者简介2.1 作品背景介绍《镇定的女主人》创作的历史背景、社会环境以及作者的创作动机，帮助学生更好地理解作品的时代意义。
2.2 作者简介详细介绍作者的生平和创作生涯，使学生了解作者的创作风格及其对作品的影响。
2.3 教学内容通过分析作品背景和作者生平和创作生涯，使学生对《镇定的女主人》有一个全面、深入的了解。
第三章：人物形象分析3.1 女主角形象分析女主角的性格特点、行为举止，探讨其在作品中的象征意义。
3.2 其他人物形象分析作品中其他主要人物的性格特点、行为动机，了解其在故事情节中的作用。
3.3 教学内容通过分析作品中的人物形象，使学生了解不同人物的性格特点和象征意义，培养学生对文学作品中人物形象的鉴赏能力。
第四章：故事情节分析4.1 故事情节概述概述《镇定的女主人》的故事情节，使学生对整个故事有一个整体的认识。
4.2 故事情节解读深入解读作品中的重要情节，分析其对主题的揭示作用。
4.3 教学内容通过分析《镇定的女主人》的故事情节，使学生了解作品的情节安排及其对主题的揭示作用，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
第五章：主题探讨5.1 作品主题探讨《镇定的女主人》所表达的主题，如女性地位、家庭关系、社会道德等。
5.2 主题意义分析作品主题在当时社会背景下的意义，以及其对当今社会的启示。
5.3 教学内容通过探讨《镇定的女主人》的主题，使学生了解作品的社会意义，提高学生的文学素养和批判性思维能力。
镇定的女主人教案范文
镇定的女主人教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《镇定的女主人》，了解课文内容，体会女主人镇定自若的品质。
2. 培养学生热爱生活、积极面对困难的态度。
二、教学重点：1. 理解课文《镇定的女主人》的主要内容。
2. 体会女主人面对困境时的镇定自若和乐观精神。
三、教学难点：1. 理解并体会课文中的重点句子。
2. 培养学生面对困难时的积极心态。
四、教学准备：1. 课文《镇定的女主人》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师简要介绍课文《镇定的女主人》的作者及背景。
1.2 提问：同学们，你们在面对困难时，是如何应对的呢？2. 自主学习：2.1 学生自主阅读课文《镇定的女主人》，理解课文内容。
2.2 学生结合课下注释，理解生僻词语的含义。
3. 合作交流：3.1 教师组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解和体会。
3.2 各小组派代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解：4.1 教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
4.2 重点讲解课文中的重点句子，帮助学生理解女主人镇定自若的品质。
5. 情感教育：5.1 教师引导学生思考：我们在生活中如何做到像女主人一样镇定自若地面对困难？5.2 学生分享自己的感悟，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结：6.1 教师总结本节课的学习内容，强调女主人镇定自若的品质。
6.2 布置课后作业：结合自己的生活经历，写一篇关于如何面对困难的作文。
7. 课后辅导：7.1 教师针对学生的作业进行辅导，解答学生的疑问。
六、教学拓展：6.1 教师组织学生进行课堂拓展，引导学生思考：在生活中，我们还可以从哪些人物或事件中学习到镇定自若的品质？6.2 学生分享自己的实例，教师进行点评和指导。
七、实践活动：7.1 教师设计一项实践活动，让学生模拟面对困难情境，练习保持镇定自若。
7.2 学生参与实践活动，教师观察并给予评价。
八、评价反馈：8.1 教师对学生的学习情况进行评价，包括对课文内容的理解、情感态度的表达等。
镇定的女主人_教案1
未达成目 标施
参考资料
27、镇定的女主人 （ 有胆有识 ） 板书设计 紧急情况 一眼镜蛇盘在脚下 低声吩咐 不慌不乱 有说有笑 稳住客人
引开毒蛇
分感知女 主 人 的 “镇定” 做好铺垫。 提醒：不过 老师觉得 一开始还 得提醒她 两个字— —（出示： 别慌）
2）你们所填的内容是从课文哪 里知道的呢？ 第二课时 课时目标： 教学过程 1、能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。联系上下文，想像女主人 对保姆说的话，再写下来。 2、让学生的说话训练贯穿整堂课，并从中懂得危急时刻要沉着、冷静，这样才能化 险为夷。 环节意图 一、学习课文 1-5 节。 教师活动 1、过渡：正因为这样，女主人 是怎么做的呢？读课文 1——5 节 1）师板书： 有说有笑 稳住客人 低声吩咐 引开毒蛇 2）出示：于是，女主人把保姆 叫来，低声吩咐了几句 （ ） 。 A． 换词， 理解 “吩咐” （嘱咐 叮 嘱 叮咛 关照） B． 想象，女主人会吩咐什么？ 交流： 有一条眼镜蛇盘在我的脚 学生活动 速读课文 1 —— 5 节， 小组交流， 指 名回答。 体现 抓住重点 小节，通过 “ 读 —— 想 —— 说 ——读”， 引导学生 进一步走 进文本。 继续培养 学生的概 括能力（有 说 有 笑
自由读文
板书：一条眼镜蛇盘在脚下 3、 师： 对于眼镜蛇你知道多少？ 如果此时此刻，眼镜蛇就盘 在你的脚下，你会怎么样？ 出示： 把牛奶放到阳台上， 眼镜 学生根据老师的 提示读
通过创设 情境，引生 入境，拉近 学生与文 本的距离， 为下面引 导学生充
蛇一到阳台上，马上把门关起 来。——（方法） 引读泛红的句子： 女主人一定会 这样吩咐保姆， 先告诉她发生的 事情――再告诉她分两步做， 第 一步——， 第二步——从这里可 以看出女主人对蛇的习性了如 指掌。 你觉得有必要吗？为什么？ 4、过渡：可以想象，一条冰凉 的眼镜蛇盘在女主人的脚上是 一件多么可怕的事呀， 但是我们 的女主人此刻是怎么想的呢？ 1）出示：一条眼镜蛇盘在女主 人 的 脚 上 ， 她 想 ： （ ） 。 指名读课文第六 节 齐读课文第六节
《镇定的女主人》教案+说课设计
《镇定的女主人》教案+说课设计《镇定的女主人》教案
教学目标：
1、认识本课4个生字;理解“镇定、迷惑不解”等词语的意思;积累表示说话的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能通过朗读体会直接引语和间接引语的区别。
3、想象女主人对保姆说的话，再写下来。
4、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着冷静，用智慧解决问题。
教学重点：
1、理解“镇定、迷惑不解”等词语的意思。
2、读文体会女主人的镇定，懂得在危急时刻要沉着冷静，用智慧解决问题。
教学难点：
通过朗读，体会直接引语和间接引语的区别。
教学过程：
一、揭示课题，理解题意。
1、今天，我们一起来学一则小故事。
(指名读题，齐读课题)
2、什么叫“镇定”?(近义词：镇静、沉着;反义词：慌张)
3、过渡：为什么说她是一位镇定的女主人?我们来学课文。
二、初读课文，了解梗概。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、开火车读、齐读词语。
3、指名分节读文，评议。
4、同桌讨论：课文写了一件什么事?
5、指名交流。
(在请客过程中，女主人利用眼镜蛇的特点，巧妙地把盘在她腿上的眼镜蛇引开，从而保护了自己和客人。
)
三、精读课文，体会“镇定”。
1、面对眼镜蛇入室这一突发事件，女主人和她的保姆(板书：。
《镇定的女主人》教案设计
《镇定的女主人》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《镇定的女主人》是一本讲述女性在困境中保持冷静、智慧应对的经典读物。
通过本书的阅读，使学生了解女性在家庭、职场等场景中如何做到处变不惊、从容应对各种挑战，培养学生的心理素质和应对危机的能力。
1.2 教学目标了解女性在困境中保持镇定的重要性。
学习女性应对危机的方法和技巧。
培养学生面对困难时保持冷静、智慧应对的能力。
第二章：教学内容2.1 书目简介《镇定的女主人》是一部描绘女性在生活、工作中面临困境时，如何保持冷静、从容应对的现实主义小说。
通过主人公的经历，展现了女性在面临压力时，如何调整心态、积极应对的过程。
2.2 教学重点与难点教学重点：女性在困境中保持镇定的方法与技巧。
教学难点：如何引导学生将书中知识运用到实际生活中。
第三章：教学方法3.1 授课方式采用讲授、讨论、案例分析等多元化教学方式，引导学生深入理解课程内容。
3.2 教学工具PPT课件相关案例材料讨论指南第四章：教学安排4.1 课时安排本课程共计16课时，每课时45分钟。
4.2 教学进度安排第1-4课时：介绍书目及背景，讲解女性保持镇定的重要性。
第5-8课时：分析书中女性应对危机的方法与技巧。
第9-12课时：通过案例分析，引导学生将书中知识运用到实际生活中。
第五章：教学评价5.1 评价方式采用课堂参与、案例分析、课后作业等多元化评价方式，全面评估学生的学习效果。
5.2 评价标准课堂参与：积极发言、讨论，占总评的30%。
案例分析：分析到位、能够运用所学知识，占总评的40%。
课后作业：完成情况良好，占总评的30%。
第六章：教学活动6.1 课前活动让学生预习即将学习的内容，提前了解女性在困境中保持镇定的重要性。
引导学生查阅相关资料，了解女性应对危机的方法与技巧。
6.2 课后活动布置课后作业，要求学生结合所学内容，分析现实生活中女性如何保持镇定。
鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得。
镇定的女主人教案教学设计范文
镇定的女主人教案教学设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并理解“镇定的女主人”的概念。
激发学生对“镇定的女主人”主题的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍“镇定的女主人”的定义和特点。
通过图片、故事或实例展示“镇定的女主人”的形象。
1.3 教学活动引导学生思考他们对于“镇定的女主人”的理解。
展示相关图片、故事或实例，引导学生观察和描述“镇定的女主人”的特点。
第二章：女主角人的角色与责任2.1 教学目标让学生理解女主角人在故事中的角色和责任。
培养学生对于女性角色和责任的认知。
2.2 教学内容分析女主角人在故事中的角色和责任。
探讨女性在社会中的角色和责任。
2.3 教学活动引导学生分析女主角人在故事中的行为和决策。
引导学生思考女性在社会中的角色和责任，并展开讨论。
第三章：女主角人的情感与表达3.1 教学目标让学生理解女主角人的情感变化和表达方式。
培养学生对于情感认知和表达的能力。
3.2 教学内容分析女主角人在故事中的情感变化和表达方式。
探讨女性在情感表达上的特点和挑战。
3.3 教学活动引导学生观察和描述女主角人在故事中的情感变化。
引导学生思考女性在情感表达上的特点和挑战，并展开讨论。
第四章：女主角人的成长与改变4.1 教学目标让学生理解女主角人在故事中的成长和改变。
培养学生对于个人成长和变化的认知。
4.2 教学内容分析女主角人在故事中的成长和改变。
探讨个人成长和变化的重要性。
4.3 教学活动引导学生观察和描述女主角人在故事中的成长和改变。
引导学生思考个人成长和变化的重要性，并展开讨论。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结所学的关于“镇定的女主人”的知识和技能。
培养学生对于学习过程的反思能力。
5.2 教学内容回顾和总结所学的关于“镇定的女主人”的知识和技能。
引导学生进行学习过程的反思。
5.3 教学活动引导学生回顾和总结所学的知识和技能，进行小组讨论。
邀请学生分享他们的学习过程和反思，鼓励他们提出问题或困惑。
《镇定的女主人》教学设计(含板书及反思)
镇定的女主人》教学设计（含板书及反思）教学目标：1、认识4 个生字：姆、吩、煞、蛇；联系上下文理解“镇定”；查字典理解“吩咐”、“脸色煞白”。
2、正确流利地朗读课文。
3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。
4、能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。
教学重点1、联系上下文理解“镇定”2、确流利地朗读课文，能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。
教学难点能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。
教学准备老师：词语若干，相应的课件学生：预习课文，圈出生字、读读课文。
教学过程：一、揭示课题，理解“镇定”1、今天我们来认识一位女主人。
（板：女主人）2、预习了课文，我们知道这是一位怎样的女主人？板：镇定（注意右边是身旁）3、指名读。
前鼻音和翘舌音都读准了4、谁来说说“镇定”的意思随机板书：紧急情况不慌不忙（换个词说：冷静）再来读读，这回要读出这个词语的意思。
（指名读）5、今天要学的课文，就为我们介绍了一位镇定的女主人。
6、齐读课题说明：从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。
镇定的意思就是指遇到紧急情况不慌不乱。
从而揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人。
同时教学中把镇定的意思，在板书上化作两个板块。
一是紧急情况，二是不慌不乱，让学生在最短的时间里整体把握课文内容，这样可以使开场简洁明了，节省了教学时间。
二、初读课文，感受情况紧急和女主人的镇定。
1、自由读文，读通读顺，读准字音，思考：文中的A 出生字词，指名读，齐读B吩咐”有什么共同点。
你能用我们刚刚用到的找近义词的办法来理解吗？（叮嘱、嘱咐---）指导学生书写“吩咐” C 反馈女主人遇到了怎样紧急的情况。
（板书：一条眼镜蛇盘在脚上。
）你从哪段知道的？2、课件：你对眼镜蛇了解多少？（出资料：眼镜蛇是一种非常危险的毒蛇，如果被它咬上一口，又得不到及时的抢救，几小时内就会没命。
《镇定的女主人》教学反思.doc
《镇定的女主人》教学反思《镇定的女主人》这课，由于课文中的故事存在一定的悬念，而要解开这个悬念，我采用了变序教学的形式。
在创设了“眼镜蛇盘上脚”的情境后，引生入境，并让学生通过阅读感受情况紧急和女主人的镇定。
尔后精读课文，体会女主人镇定的具体表现。
这种方法的特点是重点突出，易于突破难点，克服了平均使用力量的弊端。
当学生明白了女主人是怎样想的之后，再来学习她是如何做的显得水到渠成，而且有利于激发学生学习的兴趣，有利于提高学生的阅读能力和思维能力，有利于节省教学时间，提高课堂效率。
《镇定的女主人》这课，由于课文中的故事存在一定的悬念，而要解开这个悬念，我采用了变序教学的形式。
在创设了“眼镜蛇盘上脚”的情境后，引生入境，并让学生通过阅读感受情况紧急和女主人的镇定。
尔后精读课文，体会女主人镇定的具体表现。
这种方法的特点是重点突出，易于突破难点，克服了平均使用力量的弊端。
当学生明白了女主人是怎样想的之后，再来学习她是如何做的显得水到渠成，而且有利于激发学生学习的兴趣，有利于提高学生的阅读能力和思维能力，有利于节省教学时间，提高课堂效率。
《镇定的女主人》这课，由于课文中的故事存在一定的悬念，而要解开这个悬念，我采用了变序教学的形式。
在创设了“眼镜蛇盘上脚”的情境后，引生入境，并让学生通过阅读感受情况紧急和女主人的镇定。
尔后精读课文，体会女主人镇定的具体表现。
这种方法的特点是重点突出，易于突破难点，克服了平均使用力量的弊端。
当学生明白了女主人是怎样想的之后，再来学习她是如何做的显得水到渠成，而且有利于激发学生学习的兴趣，有利于提高学生的阅读能力和思维能力，有利于节省教学时间，提高课堂效率。
《镇定的女主人》这课，由于课文中的故事存在一定的悬念，而要解开这个悬念，我采用了变序教学的形式。
在创设了“眼镜蛇盘上脚”的情境后，引生入境，并让学生通过阅读感受情况紧急和女主人的镇定。
尔后精读课文，体会女主人镇定的具体表现。
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镇定的女主人
[教学目标]
1、认识本课4个生字“姆、吩、咐、煞”。
理解“镇定、迷惑不解”的意思；积累表示说话的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。
联系上下文，想像女主人对保姆说的话，再写下来。
3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
[教学重点]
1、能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。
2、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题的道理。
[教学难点]
想像女主人对保姆说的话，再写下来。
[教学准备]
教师：关于眼镜蛇的资料与照片。
学生：课前预习（朗读课文、圈出生字）。
[教学过程]
一、启发谈话，揭示课题。
1、板书：镇定
（1）请生读——齐读（读准字音）
（2）查字典，说说“镇定”的意思：遇到紧急的情况沉着、冷静，能用智慧解决问题。
出示：紧急情况沉着、冷静
2、今天要学习的课文，就为我们介绍了这样一位镇定的女主人。
补充课题：32、镇定的女主人
3、齐读课题。
二、初读课文，感知女主人的“镇定”。
1、预习了课文以后，再请同学们轻声读读课文，思考：文中的女主人在请
人吃饭时，遇到了什么紧急情况？（眼镜蛇盘在脚上）
2、介绍眼镜蛇：这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。
人若被眼镜蛇咬伤，得不到及时的抢救，几小时就会死亡。
3、此时此刻，就是这样一条眼镜蛇，居然悄悄地爬上了女主人的脚背。
如果换作是你，当你突然发现自己的脚上盘了一条这样的毒蛇，长长的舌头时不时吐出来嗅嗅。
这时，你会有怎样的反应？（大叫、发抖、跳起来、逃跑……）
4、师：对，遇到那么危急的情况，大家感到惊慌、害怕，这是人的本能反应。
但这位女主人没有喊叫，而且一动不动。
她是怎样想的？快速浏览课文，找到相关的小节。
（第4、6节）
出示：一条眼镜蛇盘在女主人的脚上，她心想，因
为。
5、交流填空，朗读体会：
（1）不能动：因为女主人了解眼镜蛇的习性，眼镜蛇虽然有剧毒，但只要它不受到惊吓，它是不会主动攻击的。
因此女主人发现自己的脚上盘了一条毒蛇的时候，一动不动。
自读第4节——齐读第4节
（2）不能喊：女主人知道，一旦喊叫起来客人就会受到惊吓，而眼镜蛇就会受到惊动。
因此女主人没有喊叫。
自读第6节——齐读第6节
说明：
抓住重点小节，通过“读——想——说——读”，引导学生进一步走进文本。
过渡：情况如此紧急，女主人首先提醒自己不能慌张，她没有乱了阵脚。
接着，她又是怎么做的呢？
三、精读课文，体会女主人“镇定”的具体表现。
1、其实课文第1、2小节将整个过程进行了详尽的描述，就请你默读课文第1、2小节，从哪些细节中可以看出她很镇定？
2、交流板书：有说有笑吩咐保姆
3、说话训练：
女主人有说有笑是为了；吩咐保姆在阳台上放一碗热牛奶是为了。
（1）交流板书：稳住客人引开毒蛇
（2）出示：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。
理解“吩咐”，怎么吩咐的？为什么要低声？（保守秘密）。