谈收获与困惑周宁
支教感言——努力才有收获
努力才有收获——支教感言高陵县榆楚中学周宁人的一生会有很多经历。
对于我来说2012年9月至2013年6月这段支教经历是我人生当中一段重要的篇章。
2012年8月31日我怀着一颗忐忑的心来到了我支教的王家滩小学。
作为一名初中数学教师来到一所小学支教，我心里真的很不平静，不知道自己能否适应小学的生活；能否适应小学生的教育与管理；能否将学生教好等，许许多多的问题总在我心头萦绕。
来到王家滩小学，简单的相互介绍后，学校为我安排了住宿和教学任务——四年级数学，音乐，美术，体育。
翻开数学课本先粗略的浏览了一下教学内容，知识很简单。
但当我真正备第一节课时，我有点蒙了。
教学内容是很简单，但是我这个教了很多年初中数学的教师头脑里面竟然出现了空白，我不知道怎么将这么简单的知识讲给班里那十八个小学生，不知道自己应该怎样去组织教学。
说实话，小学的第一节课我上的很糟糕，可以说是我十三年教学中最烂的一节课。
课后我深刻的反思自己，一方面是自己对学生的知识程度不了解，对学生的认知能力不了解；另一方面是小学生毕竟与中学生不同，他们上课注意力集中的时间短，而且容易分散。
针对这一问题，我积极的同班主任（学生三年级时的数学老师）沟通了解学生的学习情况，了解小学生学习的特点。
同时也向其他老师请教教学方法，沟通课堂驾驭策略。
让我感到欣慰的是王家滩小学的老师们对我都是无私的帮助。
这里感谢他们！就是这第一节课让我从心里认识到自己以前小学生好教的认识是多么的错误，也让我明白这一年的教学经历是对我能力的一次挑战。
王家滩小学的校长是一位前辈级的教师，他待人热情，工作细致严谨，善于对工作进行剖析。
一次在与校长的闲聊中，校长谈到：教中学的老师到了小学一般都很难适应，或者是适应的时间太长，教学成绩有很多都不是很理想，因此他不是很喜欢接收从中学来的教师。
今年是由于学校人员严重不足，才接收了我这个从中学来的教师。
听了这话我心里有些明白，但更多的是不服气。
因为就从自己的课堂教学来说，刚开始时真不知道怎么教，怎么讲，现在是知道怎么教，怎么讲了但是又往往在不经意间将知识讲的过深（小学的很多知识到中学还要学习），学生反而有些不明白了。
浅论中学语文散文教学的情感体悟法
中暴露出了他的些许性格，至少是他这一时期的性 格，他是个平淡、闲适、坦率而温柔的人。这说明，在 散文教学中，对景的分析如果能加入情的渗透，文章 读起来便会更加立体。而读景，要读透它背后的人 情，因为人情才是写景散文的灵魂。像这种情感关键 词的品析，还可以通过声情并茂的朗读来体会和感 受。
2019 年 6 月 第 1050 卷 第 6 期
语文教学通讯 Bulletin of Chinese Language Teaching
Jun.,2019 灾燥造援员园50 晕燥援6
◆教艺频道
浅论中学语文散文ห้องสมุดไป่ตู้学的情感体悟法
周宁
（苏州工业园区星湾学校，江苏苏州 215021）
摘 要：读文如读人，在散文教学中如何通过合理的文本分析教学来体会作者情感和理解作者为人呢？ 关注情感关键词，关注贯穿全文的情感线索，理解文本中情感的交互性，可有效体会作者情感和理解作者为 人，从而实现教学目的。
关键词：情感关键词 情感线索 情感交互性 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2019）06-0069-03 DOI:10.13525/ki.bclt.2019060圆圆 作者简介：周宁（1990—），女，江苏无锡人，研究生学历，中学一级教师，江苏省苏州工业园区星湾学校中 学部语文教师。研究方向：散文教学和古诗词教学研究。
2019.6
·学术 69
说出了内心的骄傲。“这就是冬天的济南。”这句话看 似平淡，却显露出作者内心最真实的重点，他爱的是 济南，不仅仅是济南的冬天，还有其他时候的济南， 只要是济南的，便是他爱的，赞的。这样看似商量实 则直白的赞美，倘若连起来，以“我”的口吻来说便 是———“我喜欢济南的冬天，其他地方是比不上的， 它在我的心中是个理想的境界，只需要好好享受，我 骄傲它的山、它的水，在我看来，不仅是冬天，只要是 济南，都是我爱的。”理解了这些情感点，尤其理解了 这些情感的步步加深，就更能理解老舍这个性情中 人了，他是如此的直率随和，文中满满都是他自己的 生命体验。反过来，也更可以理解老舍对济南的特殊 感情，也能更加直观地意识到在济南时候的老舍应 该是幸福安然的，济南，果真是他的第二故乡。
阅读与科研的生活化—访厦门大学人文学院教授周宁
堂 教 学 ，幸好 他 住 的地 方 有 一
簧 个 单 位 的 图 书 馆 ， 这 个 图 书 馆 ０ 没 有 遭 毁 灭 ， 因此 大 量 的 知 识
？ 是 靠 自己 阅读 而 来 的 ，他 的 教 ≯育 是 自 己 课 外 教 育 出 来 的 。 ≥ “ 革 ” 后 ， 教 育 逐 渐 走 上 正 文
来 ，成 为 生活 习惯 ，体 验阅 读 的 篓 乐趣 和价 值 ，阅读的 效果 才能 真
就 是 依 旧把 知 识 纳 入 所 谓 正 常
的
性
０ 须 保 持 良好 的 阅 读 习惯 ，把 阅 ● 读 生 活 化 ，让 阅 读 成 为 生 活 中
不 可或缺 的一 部分 。
师
很
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手段 ，硬性 要 求教 师 阅读 ，显 然 墨
是 不现 实也是 不 可取 的 。只 有 当 教 师把 阅读 效 的 途 径 。 刚 从 美 国讲
学 归 来 的 周 宁 教 授 在 接 受 本 刊 蓥 专 访 时 强 调 ：每 一 位 教 师 都 必
轨 ，但 又 出现 了课 程 知 识繁 复 、 妻 师 生 任 务 繁 重 的 现 象 ，把 许 多
雾
； 羹嚣藿 蔓螽臻 囊蓬羹交霪誊鼙赣嚣鬈惑蕊爨 羹篓萋 莲 蘸羹
鼍 呈现 给学 生的 当然 是 陈词滥 调 。 中 小 学 教 育 对 于 人 的 一 生
的 发 展 起 了非 常 重 要 的 奠 基 作 ０ 用 ，周 教 授 解 释 道 ，他 的 中 小 学 时 代 是 在 混 乱 的 “ 革 ” 中 文 ０ 度 过 的 ，当 时 可 以说 是 没 有 课
老师 的 阅读 的时 间 都挤 掉 了 ， 这 是 当前 令 人 遗 憾 的 一 件 事 。 课 堂 教 学 把 知 识 被 动 化 ，教 师 和学 生 缺 乏 主 动 选 择 知 识 的 能 力 。 素 质 教 育 很 大 的一 个 误 区
案例开发与案例教学-以获奖百优案例为例20141127MPAcc-北航周宁1126
中航飞机股份有限公司（简称中航飞机）是中国特大型航空工业企业、
大中型军民用飞机的重要研制基地。本案例重点描述了中航飞机产品成 本核算所面临的问题。公司利用传统成本法计算的产品成本，并依此进 行企业经营决策和绩效评价，结果却遭到了质疑和不满，看似盈利的明 星产品不能给企业带来预期的收益。为准确了解企业产品的成本构成， 提高经营决策效率，寻找新的利润增长点，公司财务部部长拟采用作业 成本法代替传统成本法对该企业产品成本重新进行核算。传统成本法和 作业成本法有什么本质区别？分别适用于什么类型的产品？企业到底应 该采用何种方法进行产品核算？又应该运用什么样的成本信息为经营决 策提供依据？
分析，像是“剥洋葱”；而决策型案例是提出强化或排除前因的解 决方案。
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案例类型：描述案例 Vs. 决策案例
决策型案例撰写思维过程图——会计案例的主流形式
（注：此图来源由笔者依据陈时奋教授白板笔记整理绘制，并得到了陈时奋教授的修正©© Shih-Fen Chen）
描述型案例解释理论：剥洋葱式逐层分析
学院案例开发的发展状况简介 简述教学案例开发的国际模式 获奖案例开发与教学心得体会 案例开发资源积累—案例论文
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案例类型：描述案例 Vs. 决策案例
描述型案例（又称平台型）是用理论（theory）进行解释，决策型
案例是用原则（rule）进行分析。
周宁改革开放以来人们生活方式变迁调查
周宁改革开放以来人们生活方式变迁调查在改革开放三十年来随着经济的迅猛发展，我家乡这边人们的生活方式发生了重大的变化，人们对此的看法和满意度是不同的。
本文通过一份调查问卷，调查目前的人们的生活方式的改变，同时重点调查人们对于这些生活方式的改变的满意度是如何的，然后再自己的家乡对调查问卷进行发放，收回有效的问卷后进行分析，看看现在随着生活水平的提高，人们的生活方式到底发生了如何的变化，同时人们对此的反应与满意度又是如何的，这样有利于为国家进一步的发展和为人民服务提供更加有利和有针对性的意见和建议。
一、调查目的目前家乡周宁发展态势很好，经济上取得了很大的变化，人们的生活方式有了一定的变化，更加便利了人们的生活，但是人们对此的反映是如何的，是否满意目前的生活方式的变化，是否适应呢。
为了了解这一问题，本文分析了假期设计并分析的调查问卷。
目的是了解家乡周宁的生活方式的改变与活满意度的调查分析，以便为国家进一步的发展和为人民服务提供更加有利和有针对性的意见和建议。
二、调查方案设计采用问卷调查法，方便取样抽取市区进行问卷调查。
根据要调查的对象和问题设计了一份调查问卷，在市区的一些街道区段和生活小区进行方放并进行了回收，共发放了50份的调查问卷，回收了46份有效的调查问卷，以此为基准进行分析。
三、调查情况及统计结果在这里对调查的具体结果进行展示，为更加直观的显示数据之间的关系，特别绘制了条形图和饼状图进行展示。
1：您的年龄是未成年18-30 31-50 50以上7 17 13 92.您的性别是男女30 163.您的学历是高中以下高中大学研究生研究生以上8 25 10 3 04.您的身份是学生教师企事业单位公务人员个体待业其他20 10 15 15.近5年来生活方式是否发生了较大的改变若有，则主要表现在（多选）住房问题就业问题教育问题医疗问题治安问题娱乐方式人际交往36 26 28 30 29 38 24 15由此可以看出绝大部分的人还是认为现在的生活方式是发生了比较大的变化的，在住房问题、就业问题、教育问题、医疗问题、治安问题、娱乐问题、人际交往问题均有了较大的变化，其中对住房和娱乐方面表现最为明显。
读教育学心得体会(通用10篇)
读教育学心得体会（通用10篇）读教育学心得体会篇1再次捧起《教育学》，读到《教师与学生》这一节，感触很多，具体如下：一、学生虽然教育过程和教学过程最基本的要素之一，但我们以往的教育学对学生的分析和研究却很不够。
虽然我们强调教师应该吃透两头，即充分理解教材和充分认识学生，但无论是在理论上还是在教师的工作中，前一点往往比较重视，后一点却重视得很不够。
二、学生是处于迅速发展时期的人。
学生时代，从入小学到中学毕业，是一个人一生中生理和心理上发展都非常迅速的时期，是个体从不成熟到成熟，从不定型到比较定型的成长发育时期。
对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展的可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都处于不断的变化之中，具有极大的可塑性。
在这一时期，他们的身心发展能否得到满足，能否得到积极、良好的教育，对于他们的发展将产生极大的影响。
三、学生发展的可能性能否成为现实的发展，需要多方面的条件。
人是自然性和社会性的统一，个体发展的早期，更多的是受自然属性的制约。
进入学校后，社会性因素对个体发展的制约作用则逐渐加大。
推动个体从自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾，这一矛盾运动的阶段性完成是个体和客观现实之间相互作用的结果，是个体在参与社会实践活动的过程中发生的。
在活动中，个体不断作用于客观现实，日益深入地反映客观事物的特性和关系，形成一定的发展水平。
客观现实也不断作用于个体，对个体突出新的要求。
这些要求反映在个体的头脑中，转变为个体的需要。
而需要的满足，同样需要通过个体自身的活动即与客观现实的相互作用才能实现。
因此，没有活动，没有个体与环境的相互作用，也就没有个体的发展。
客观环境的刺激，诸如教学的内容、教学的要求、学校各方面的生活，能否引起学生的精神需要，并对这些需要作出积极的反应产生矛盾运动，这种矛盾运动能否产生积极的、有利于学生发展的结果，与教师、学校如何安排、组织学生的各种活动有极大的关系。
否定知识分子改造国民性运动的意义目的何在？(精)
否定知识分子改造国民性运动的意义目的何在？内容摘要：贺仲明《国民性批判：一个文化的谎言》一文全面否定近代知识分子思想启蒙运动的积极意义，忽视了知识分子爱国、救国的实践活动，也忽视了众多中外学者在这方面的研究成果。
出于强烈的主观目的，在未进行认真研究和充分论证的情况下，得出有悖史实的结论。
对于中国近代史上的一个重大问题采取如此轻率的态度是不可取的，文中存在的明显的史实错误也需要指出。
关键词：国民性批判思想启蒙独立性实践精神近年来质疑和反思近代知识分子改造国民性运动的论著层出不穷，例如刘禾《一个现代性神话的由来——国民性话语质疑》(陈平原、陈国球主编《文学史》第一辑，北京大学出版社1993年版)、周宁《“被别人表述”：国民性批判的西方话语谱系》(周宁编著《世界之中国：域外中国形象研究》，南京大学出版社2007年版)、摩罗《国民性批判”是否可以终结?》(《中华读书报》2008年10月8日第14版)、冯骥才《鲁迅的功与“过”》(《收获》2000年第2期)等。
在此基础上，《探索与争鸣》2009年第7期发表了南京师范大学文学院教授贺仲明的文章《国民性批判：一个文化的谎言》(以下简称“贺文”)。
尽管批判和质疑几成热潮，但是像这样激烈地全盘否定国民性批判的文章，却让人很难不特别加以关注。
一、结论从何而来?国民性问题是中国近代史上的一个重大问题(本文的“近代”是从1840年至1949年，下同)，中外学者对此作了大量深入和细致的研究，基本上已达成共识，即把改造国民性的运动看作是一场意义深远的思想启蒙运动。
要想质疑和推翻这一定论，当然需要提出充分的史实作为依据。
然而贺文仅有的三处“参考文献”，没有一项是历史资料，都只是为了加强自己的论点而引述的结论性话语，其中还有一条是本人自引。
文章表明作者并没有对其所论述的问题作相应研究，就得出了一些未经论证的结论。
“论从史出”是历史研究的基本原则，只要是谈论历史问题，就都要遵循这个原则。
在难忘中体验,在思考中收获
在难忘中体验，在思考中收获
5月16日，晋江市小学艺术学科主题研讨在安海养正中心小学隆重举行。
研讨会中的观摩课是由养正中心小学苏晓玲老师进行执教——《五月端午》，本课是小学二年级的一节欣赏课，现在我结合苏老师的课，从以下几个方面来谈几点体会：
1、聆听苏老师的课，我能够感觉得出苏老师丰富的教学经验和素养，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务。
2、在教学过程中，苏老师对“花婆”、“旗手”等角色生动形象的描述，言谈举止间体现了音乐教师是美的使者和传递者，教师自身气质也深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。
真正做到了以情感人、以美育人的要求。
3、苏老师能够采用互动的方式提高孩子们的学习兴趣，摒弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养，更由民间艺人扎实的基本功手把手的教会孩子“花婆”“旗手”等角色，让孩子们在学中乐，乐中学。
从这次研讨活动中我学到了很多，无论是师德水准、教育理论还是教学技能等方面，让我在难忘中体验，在深刻思考中收获。
我将把这次学习到的宝贵经验带回到教育教学中，实践于课堂教学。
美好的期待 艰难的选择
美好的期待艰难的选择——盐城市中学综合实践活动课程专题研讨反思东台市安丰镇中学 ***2011年10月16日和17日，我有幸参加了盐城市中学综合实践活动课程“多样化课型结构”专题研讨活动，活动时间虽短，但收获颇多。
三节观摩课各具特点，看得出三位老师在认真学习研究综合实践活动相关理念后，都在自己的理解基础上作了最大的努力，课堂成形、规范，学生也都“动”起来；各市、县、区代表都作了交流发言，代表观点趋于一致，看得出，绝大部分代表都事前作了认真的准备，并努力学习借鉴了一些成熟的经验，让与会者觉得综合实践活动课程的路似乎已探好，就待我们大步踏上去了；专家的讲解令人大开眼界，与会老师的观点碰撞更让我感到，开设这门课程的必要性、紧迫性，我真的期待这种教育创新能从骨髓里解决中国目前存在的教育困境，但至少目前我感觉到“难”。
1、评价体系“难”改革社会经济水平不断提高，学校的各种教学设备越来越好，教师的学历也在不断提高，学生的学科成绩越考越好，但是“机灵”的学生却越来越少，“动手能力”、“生活技巧”等方面能力逐渐减弱甚至丧失。
现在很难再找到有孩子，像我们童年时代那样自制玩具枪、车等，甚至许多孩子连基本生活常识都不具备。
学校学习的知识与学生生活技能相脱节，因此有识之士就把矛头直指现行评价体系，认为现行评价体系“逼”着现行教育走成这样。
但我却认为，目前相对于社会其他方面，中高考的评价体系应该是目前最合理、最公平的评价体系，尽管它不一定科学，因此这一评价体系肯定还会延续较长一段时间。
我们教育一线的领导、老师，不能也不应该以此为借口，就将综合实践活动课程置于身后或仅作为一种“摆设”，我们应以孩子的终生发展为目标，来看待综合实践活动课程，重视综合实践活动课程。
2、人的观念“难”改变毫不讳言讲，现在的教育已经脱离了教育本身的含义，现在的教育已经成为了教育专家、领导、教师及家长的游戏。
目前从领导和教师到学生及家长等社会各界关注的是学科考试科目，学生的学科成绩仍然是社会考量学校、学校考量老师、老师考量学生的唯一标准和依据。
家校配合,守望阅读的家园——小学低年级阅读的现状、思考及对策
探索篇•教学研屯北了家校配合，守望阖犊的家园——小学低年级阅读的现状、思考及对策章芬芳（周宁县实验小学教育集团，福建周宁）新的语文教学大纲以及部编版教材已经越来越重视孩子自身拥有的阅读能力和阅读素质，要求学生“对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法。
养成良好的阅读习惯。
课外阅读总量六年制不少于150万字。
”但这在县城以及城镇的基础教育中却经常无法有效落实。
就以我县城关某校二年段为例，不爱阅读的孩子占年段总人数的百分之四五十，不怎么爱阅读的孩子占总人数的百分之三十，而喜爱阅读的孩子只占百分之二十左右，更别提乡镇和村级学校。
很多家长会说，我家孩子就是不爱阅读，那么不爱阅读有原因吗？当然有。
一、暮过最佳的阅读时期现代科学理论告诉我们，孩子阅读的最佳时间点是四到五岁的阅读敏感期。
孩子们如果在这段时间内能够充分感受到阅读的快乐，就会主动地去看书爱书。
但很多家长出于各种原因，总是不能很好地陪伴孩子阅读，错失这个最佳的阅读时间，没有让孩子感受读书的乐趣，这一点需要对家长们不断地进行大规模的普及教育。
不过，14岁左右还有一次补救机会，那个时候的孩子更热衷于各种奇幻、探索等类型的书籍，如果错过这两次机会，孩子看书的兴趣就很难再培养起来。
二、家长没有选择合适梯度的书籍按照最近发展区理论，我们的教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供适合孩子自身难度的内容，才能调动学生的积极性。
阅读也是如此。
家长和老师必须找到合适孩子语言方式、认字能力和思维方式的书籍，才能引发孩子有效地阅读。
很多家长不懂得选书，别人买什么书，我也买，没有考虑孩子的喜好和接受能力。
或者有些家长选择名著，逼迫孩子定时定量地看，让孩子读书成为负担,反而使其害怕看书。
这种教育方式下，一些喜爱读书的孩子也有可能会害怕读书。
老师可以列一个细化的梯级目录表，让家长在相应的程度内选择孩子能力范围内可读的书。
第一阶梯，几乎不识字适合阅读的充满童趣的书籍如:《父与子》《丰子恺漫画集》、大卫系列、《我爸爸》第二阶段，只会认一些简单常用字适合看的书籍如:《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《母鸡萝丝去散步》《蚂蚁和西瓜》第三阶段，能读通读顺一两句话适合观看的书籍如:《神奇校车》《不一样的卡梅拉》系列、宫西达也恐龙系列、三毛系列第四阶段，比较简短有趣的整本书系列或是简短小故事系列如:《冰箱中的企鹅》《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》第五阶段.稍微厚点的，情节有趣的整本书或者稍微有思想深度的短篇故事系列如：《舒克和贝塔》系列、《爸妈不是佣人》系列、《没头脑和不高兴》。
一次意想不到的收获—教育论文【课题研究】
教学故事一次意想不到的收获在我的教学生涯里，我和我的孩子们一起感动，一起欢笑，一起哭泣，一起成长，有过太多太多的故事，一幕幕，清晰可见，没有惊天动地,只有平凡实在。
回想起来，感触颇多。
大家都知道，小学生是最难管理的。
愁归愁，但工作还是要积极往好干的。
尽管我用尽了心计，但学生之间打打闹闹的小事还常有发生，不是这个来告状，就是那个来喊冤，真是让人忙的不亦乐乎。
这不，李文涛又来“汇报”工作了。
“老师，孙浩跑着玩的时候，不小心把夏坤碰倒了，夏坤正哭鼻子着呢！”我赶紧放下手里的工作跑到班里，问清了情况。
原来夏坤正背站着和其他同学玩《弟子规》拍手歌，真玩的起劲，孙浩同其他同学打闹，猛的一转身把夏坤给碰倒了。
我安慰了夏坤几句，夏坤又高兴的去玩了。
我把孙浩叫了过来，又开始“认真、细心的做思想工作”了。
他倒好，我还没说玩，他就赶紧说：“老师，我今后玩的时候，一定会小心的，绝不会再把其他同学给碰倒了。
下不为例！下不为例！”边说还边敬了个队礼，看着他一脸的怪像，我忍不住笑了，就放了他。
上课铃响后，我到班里去上课，心里还想着，呆会儿把这件事情再在班里要重申一遍，引起其他同学的注意，一定要让学生知道：安全第一！谁知进了教室以后，发现其他同学都围着孙浩，我也赶紧看了看，这一看，把我吓了一跳，原来他的头上起了一个很大的包。
我忙问：“你这个冒失鬼，又惹什么祸了！”他倒好，还扯着嗓子跟我喊到“我什么也没干！”我来气了：“干了坏事还不承认，要不然头上怎么会起包呢？”他委屈的说：“就是刚才让夏坤给碰的。
”我说：“明明是你碰倒了夏坤，怎么又赖上他了”他流着眼泪说：“是我不小心把他碰倒了，他没事，可我的头起包了。
”这时调皮鬼王浩说：“这叫恶有恶报！”其他同学哄堂大笑。
我仔细观察了一下他的头，觉得没什么大碍，就给他揉了揉。
又看了看夏坤的头，才知道了孙浩的前额碰到了夏坤的后脑勺，所以才起大包。
我灵机一动大声说道：“同学们，为什么孙浩的头会起包呢？”教室里立刻翻了天，有的同学说：“是因为他太坏了！”有的同学说：“是因为他使的劲太大了。
去周宁玩的日记二年级
去周宁玩的日记二年级
今天，我和妈妈、姨妈、表弟去周宁旅游。
坐了两个多小时的飞机到达周宁后，我们坐旅游团的车去酒店办入住手续。
导游在车上向我们介绍了这次周宁的行程和注意事项，导游说周宁街上摩托车很多，叫我们要小心行走。
接着导游让我们在酒店休息一下，我们先到中国银行集合，再坐巴士出发。
在去清远的途中，我看见一座座山、一块块田，还有几头黄牛。
然后晚上乘游轮游周宁“西贡河”和在游轮上吃晚饭和看表演。
我和表弟听到有表演看都很兴奋。
到了晚上，我们乘车去到码头，坐上一艘很漂亮的游轮，吃了一餐很丰盛的晚餐。
接着观看了几场很精彩的表演，其中有一场特别好看是是滚火轮表演，真是精彩极了。
看完表演，我们乘车回酒店休息。
虽然很困了，但我很期待接下来几天精彩的周宁之旅。
【实习感言】我在实习各个阶段都有所收获
【实习感言】我在实习各个阶段都有所收获发布于：2010-11-1403:42:28作者：集美大学陈美清（一）实习预热大学生活已经开始两年了，在这两年当中让我觉得最充实最有意义的就是上学期了，因为“e路通”大赛。
因为这个比赛，让我重新意识到大学生活的价值所在，让我在迷茫困惑中找到属于自己的目标。
一路走来的艰辛，遇到困难的不屈不挠，队友之间的相互鼓励，让我们走到了决赛。
难忘的北京之旅，为我平凡的生活增添了色彩。
更多的是，暑假的建行实习，让我对未来的求职之路更加充满信心。
在建行泉州实习生见面会上，还记得那时的我心情紧张，有点担忧。
因为我不知道这次的实习会有着怎样的挑战，我可以顺利完成吗？当负责人洪先生与我们面对面坐下聊天时，紧张的心情渐渐放松下来。
洪先生简单的为我们介绍了实习内容安排以及建行相关业务内容，我们认真地记录着，我相信他说的每一句话都是本次实习营销的重点。
之后，洪先生开始为我们安排实习地点，很幸运地，我安排在了离家不远的南安溪美支行。
在接下来的几天中，我开始了解电子银行中各种业务的办理开通、使用流程，站在消费者的角度上来体验各种产品带来的便利，同时也了解了产品的不足。
线下实习的生活终于开始了，那天我穿好整洁的白衬衫，黑色高跟鞋来到了溪美支行报到。
那时工作人员刚刚开始上班，大家都在忙碌地准备着。
看着她们忙碌的身影，我开始羡慕着，好想拥有着这样的一份工作，所以我暗暗告诉自己，这就是我实现理想的第一步。
我一定要加油！（二）实习进行中我的实习任务主要是配合大堂经理的相关工作。
最基本的工作是引导客户，起初对一些业务也只是一知半解而已，经常要请教保安叔叔，直到后来渐渐地，自己熟悉了各种单子的填写，也简单地了解一些业务的流程，可我知道这只是开始。
在实习中接触到的客户，也让我明白了许多。
银行作为一个面向大众的企业，营业场所即是一个公共场所，身在其中，才能明白许多经理的无奈与客户的难处。
很多用户对于现在的电子产品不信任，许多金融交易一定要在柜台上解决，银行有多种电子渠道，安全，方便，省时，节约。
《登上巅峰的女性》序201311
从女性领导的故事中学习如何成长张素玲中国浦东干部学院领导学教研分部主任、博士、教授上海市领导科学学会女性领导专业委员会副主任《登上巅峰的女性》就要出版了。
这些天来，一直在反复阅读这本著作，明朗轻松的语言和生动的故事吸引着你，令人欲罢不能。
当我最初看到书稿的时候，眼前立时浮现出一幅画面，并产生了一种强烈的冲动，迫不及待的想要了解，那些身居高位的女性，她们有着怎样的人生，是否如大众所想，有高处不胜寒的孤寂与冷清，她们又是如何经营自己的生活，从而使生命呈现出绚烂的华彩。
毕竟，她们在我们这个社会中依然是少之又少的群体，毕竟，我们看到了太多成功女性黯然神伤的生活故事。
尤其是今天，在这个娱乐化的媒体环境里，各种各样的报刊杂志又是如此乐于连篇累牍报道这样的故事。
令人振奋和欣喜的是，我看到的是不一样的精彩。
那些登上巅峰的女性精英，她们不仅克服了职业路途中的种种艰难困顿，而且充满智慧地经营自己的生活，拥有和谐美满的人生。
掩卷深思，我认为，本书无疑是一本好书，它不仅是中美两位学者多年来的研究成果，更重要的是，它用鲜活生动的例子显示了，在今天这个社会中，女性同样可以获得双赢，她不仅可以达到职业巅峰，而且可以得到快乐美满的家庭。
我认为本书至少在三个方面独具特色。
一是本书的写作和叙事风格。
也许是女性研究者的缘故，本书的语言清新活泼，作者的研究成果是用最通俗易懂、流畅生动的语言来表达。
研究和写作的目的，总是希望有更为广泛的传播面，送达更多的读者。
就本书而言，就是能够使那些遥望高处的女性从中得到启迪，获得进取的勇气和信心，能够使那些正身居高位的女性找到自身的影子，并从那一个个似曾相识的姐妹的身影中得到共鸣和共情。
应该说，本书达到了这一目的。
此外，本书的作者匠心独运，通过叙事进行研究，以女性深入的观察和细致的笔触讲述一个个故事。
故事是思想的家园，富于感染力的故事不仅仅是记录和讲述，更是不断反思自身的过程，故事能够邀请读者参与真实的体验，同时又让我们陷入沉思。
2021年周宁县第七中学高三语文第三次联考试题及答案
2021年周宁县第七中学高三语文第三次联考试题及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的材料，完成下列小题。
材料一：教育部最新统计显示，我国正在形成新中国成立以来最大规模的留学人才归国潮。
截至2016年年底，我国留学回国人员总数达到265.11万人，截至2016年年底超过八成的留学人员学成后选择回国发展，较2012年增幅达58%。
是留下来，还是回国去？这个曾经令无数人千愁百转的两难选择，如今有了坚决笃定的最优选项。
回国发展原因调查显示，“方便与家人团聚”和“情感与文化因素的影响”是两大主因，分别占比70.6%和63%。
这与调查样本中70.8%的海归是独生子女这一事实不无关系。
国内经济增长，政治稳定；饮食文化、国外经济形势不利于外国学生发展、国内休闲娱乐更为丰富等方面因素比例均超过25%。
另外，国内社会网络关系、所学专业在国内发展前景、奉献精神等亦是重要原因，分别占22%、16.2%、15.8%。
因国家相关优惠政策而归国的人员仅占8.8%。
(2017年10月30日人民日报《解读“归国潮”的东方密码》)材料二：近年来，我国留学生回国人数与出国人数比率持续提升。
2015年，我国有52.37万人出国留学，同时有40.91万留学生归国，年度回国与出国人数比例为1:1.28，而在10年前该比例仅为1:3.15,每年都有大批留学生回国寻找工作机会。
我们分析认为，一方面，与国内经济发展带动人才需求提升相关；另一方面则或许与国外经济景气度下滑及工作签证收紧相关。
（摘自中国产业信息网《中国留学生回国人数及出国人数比重情况分析》）材料三：海归回国就业聚集地主要分布在北京、上海、广州、深圳等一线城市。
中部和西部城市，尤其是成都、西安、武汉等地对海归的吸引力有所增加。
调查显示，海归就业主要集中在民营企业和外资企业，其中36.1%的海归最终在本土民营企业就职，26.7%的海归最终在外资企业就职，此外，13.5%的海归在国有企业就职，8.9%的海归在事业单位就职。
阅读与科研的生活化—访厦门大学人文学院教授周宁
阅读与科研的生活化—访厦门大学人文学院教授周宁
慧泉
【期刊名称】《福建教育》
【年(卷),期】2002(000)11A
【总页数】1页(P1)
【作者】慧泉
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G623.23
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庆元三中：读教师心理学,做最懂孩子的教育
庆元三中：读教师心理学，做最懂孩子的教育
近日，庆元三中综合组开展读《教师不可不知的心理学》心得体会交流活动。
唐全腾著的《教师不可不知的心理学》，叙述了一个个生动的故事，让读者了解教师的学校生活现状，更重要的是让读者看到了这些故事的背后隐藏着丰富的心理学现象和规律。
交流中，综合组的每位老师都谈了自己的心得体会，大家一致认为，教师担负着塑造年轻一代的任务，必须懂得人的心理规律，了解初中阶段孩子的的心理特点，才能有效地进行教育和教学。
本着庆元三中“每天进步一点点”的校风，每一位老师都应该在岗位上不断进步，不断突破。
书是人们的良师益友，教育行业的我们更应该亲近书本，喜爱读书，学会读书，做一名有品质的教师。
（通讯员范欣欣）。
艰辛与快乐并存-压力与收获同在——我的课题研究故事
艰辛与快乐并存，压力与收获同在——我的课题研究故事在幼儿教育领域大多数人都被琐碎的日常工作占据了自己的绝大部分时间，很少去涉足科研工作，但我却在五年的从教生涯中一直在课题研究的道路上探索着，想想这几年的课题研究经历，真的有很多故事。
从一无所知到逐渐的自己主持课题，慢慢走出一条课题研究的道路，当然是有辛苦也有收获，我一直认为教育实践和课题研究是相辅相成的，教育实践可以为课题研究做支撑，课题研究可以为教育实践开拓思路和方向，所以不管自己有多辛苦，一路科研都坚持下来，这里将我五年来的困惑、感悟和收获一并分享给大家，愿我的经历能够起到抛砖引玉的作用，让更多的同行能够渐渐地走上科研的道路。
一、衣带渐宽终不悔——科研过程中的探索与困惑（一）工作实践让我拨云见日刚刚参加工作的时候，对科研是望而却步的，总觉得太高深，太难，不敢越雷池半步，把所有的精力都投入到教学的工作中，但随着实践的深入，我慢慢的发现，在实践中我缺乏理论的引领，还是应该更踏实一些，从基础理论上下功夫，于是开始主动去了解科研的事情。
当时可以说我对科研是一无所知的，不知道什么叫科研，也对自己没有信心，觉得搞科研是很高大上的事情，当我看到申报课题需要填那么多的表格，还需要各种报告的时候，我也犹豫过。
这么多的材料我能完成吗？这里还需要感谢单位领导对我的支持和鼓励，领导说我年轻，一切可以尝试，领导的话让我有了搞科研的动力，尤其是实践中理论的匮乏更让我鼓起了勇气要成长，这种动力比谁说教都更有效，幼儿教育的实践就是我的内驱力，让我自己充分认识到我要成长，我要进步，才能把幼儿教育做好。
所以我下定决心要走科研这条路。
（二）一路探索让我迎难而上于是我在教育实践中慢慢积累素材，遇到问题就记在本上，并经常和同事、同行探讨这些问题的解决办法，让他们的想法来开阔我的思路，同时，我自己也购买了大量的幼儿教育的书籍，利用休息时间来给自己充电，一些网上的文章，微信的订阅号都成为我碎片时间的阅读材料，我发现我开始变得忙碌起来，我要从幼儿心理的角度，幼儿成长的角度去了解幼儿，这都需要一定的理论基础，为了能在幼儿教育的实践中有新的想法和思路，同样也需要相应的理论支撑，所以我花掉尽可能多的时间去学习理论，让自己的幼儿教育理论不断丰富和充实。
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让成长与收获同行
――新教师收获与困惑感悟尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!今天在这里就此机会，我将自己工作以来的感想与大家共享，对于收获与困惑，我想我收获了许多，我收获了有一位学生向老师角色的转变，渐渐的适应了老师这份工作，收获了有稚嫩向成熟的转变，得到了领导及同事的帮助，在这里，我想谈谈在语文教学和班主任工作上的一些收获。
在教学上，首先，我认为加强与学生沟通、倾听学生的意见和想法也是不断提高教学能力的方法之一。
与学生沟通除了与学生当面交谈，侧面了解学生的情况之外，还可以让那些性格内向、不爱说话的学生在做作业的过程中附加上学生自己的想法及对任课老师教学的建议。
记得在一次布置作业时，我让学生在周记本上专门写出对语文教学的意见和建议，其中有一位叫曾健翔的学生在周记中这样写道：“周老师，你的讲课能力是没有问题的，只是我觉得语文课堂应该是一堂氛围很活跃的课堂，说实话我觉得你的课上得有些死，只注重了书本的内容，我希望你能在课外扩展和课外延伸方面有所增加，我很喜欢我上学期的语文老师安静安老师的课，她的课让人很喜欢听，她也喜欢让我们在课堂上自由发挥我们的写作水平。
”当时我读完他写的这段文字后，我的心里其实挺难受的，让先前自我感觉良好的我信心受挫，从那以后，我不断反思自己的教学能力，甚至在每晚睡觉前都在思考自己教学中的不足，反思自己偶尔的偷懒，在以后的备课过
程中，我会有意无意的搜集与课文内容相关的知识与故事讲给学生听，的确，学生在听故事的同时也记住了相关的诗句。
这样不但提升了我自己知识储备量，同时也提高了课堂效率。
对于我们年轻教师来说，备课并不是一件很容易的事，再加上自己又是班主任，备课的时间少之又少，备一堂完整的课需要搜集大量的资料，然后一遍一遍的筛选，碰到知识点再查资料再筛选，最终才能成为自己的一份教案，但这并不代表你能上好一堂课，有时候认为自己已经准备的很充分的课，在课堂中却没有自己预想的那么完美，明明在课下备好的课站在讲台上脑子里却什么也记不清了，我想这还是与自己备课备的不充分和自己的心理素质有关，于是我会尽可能的再每周抽出至少3节课的时间去听其他老教师的课，听完她们的课，我的脑海里才有了一个大概的思路，然后根据自己查的资料写成一份教案，然后在上课之前把重难点在脑海里过一遍，在上课时，我尽量做到不拿教案进教室，在讲课的过程中如果看教案，那么你会顺着你的教案走，这样可能会影响你的讲课思路和课堂效率。
语文课堂应该尽量让学生发挥他们的主动性和积极性，可能有时候讲文言文和诗歌部分学生会感到枯燥乏味，那么我们能否将学生的实际情况带入到课堂中来提高他们的听课积极性呢？记得我在上李白的《将进酒》时，在把握李白失意、愤懑的情感时，有部分学生只看字面诗句分析不出来，这时我想到在前一天晚上我突袭学生的手机事件，没收了学生的两部手机，于是我把手机被没收的那个学生叫起来让她说说手机被没收后的心情，她的心情肯定是不高兴和沉闷的，然后再结合李白当时
的生平说出李白的苦闷心情，这样学生就很容易理解了，这让我认识到语文教学并不是一堂原搬不动的、死气沉沉的课堂教学，而是一门需要语言艺术的教学。
此外，想让学生尊重你、喜欢你，除了上好课之外，对学生的关心也很重要。
在上学期我接了一个所谓的“后娘”班，因为之前没带过他们的课，对这个班不是很了解，再加上我自己又是班主任的原因，平时没有太多的时间与他们私下沟通，而这个班的课又基本上排在下午，上课时总有几个人会睡觉，即使提醒后不到几分钟又趴下了，这让我看在眼里，急在心里，于是上完课我及时了解情况，有一个学生是感冒了，有两个学生是因为本来语文基础就差，再加上中午没午休所以就出现了这种情况，对于这个感冒的学生好办，在我的办公桌里常年备了各种各样的药，在上完课后我及时将药和水送到了她的面前，并嘱托让她多注意身体，而那以后她听课变得更认真了，也在周记里感谢我对她的关心，对于那个没睡午休又对语文不感兴趣的学生，我给他借一些有助于提升写作水平的书让他看，并督促他在课间休息时间睡一会，尽管他们的成绩波动较大，但我相信在我们一起努力下会有收获的。
在班主任工作上，我想我收获的不单单是班主任工作的管理能力，更有那浓浓的师生情。
我依稀的记得刚当班主任工作第一天发书的情形，那种站在讲台上念学生的名字紧张感让我至今难忘。
表面上我故作镇定，实则内心紧张地不得了的画面仍在我眼前浮现。
记得当时有名叫穆明哲的学生迟迟未来报到。
我想可能是家里有事或不打算
上高中，就没太注意。
过了两天他来了，并在一个星期后与其他学生打架后，我告知家长将他带回家反思，反思后回来没过多久他又抽烟被学校发现，这给我留下极其不好的印象，他虽然在我的课上表现良好，回答问题较积极，但有好几次我发现他在其他课堂上根本没有好好听课，还联合其他前后左右的同学在一起说话，虽然我很想进去把他收拾一顿，但想想高中生已经快成人了，他们也很有自尊心，于是忍了下来课后将他们叫到办公室了解情况及时教育他。
这件事大概过了两个星期后，我在下午的最后一节语坐课，没有上新课让学生自己看书写作业，可我无意中发现他在悄悄地掏出手机玩。
于是我走到他身边让他交出手机，而且对手机问题我在开学初就交代过，一定不能将手机带到班里，，如果第一次发现则手机让班主任保管然后在周末让带回家，我想就按照班规来处理吧，结果他就是不把手机交给我，我怒气凶凶的看着他让他交出手机，他根本就不吃这一套，嘴里还说着我又没玩，我只是看了一下时间我凭什么要交？听到这话我恨不得将他的手机砸了，但理智告诉我不能这么做，我忍了忍只说了一句：“出去，你看哪个班适合你这种高人才就去哪个班……”于是他气凶凶的走出了教室，教室里恢复了往常的平静，但我的内心却久久不能平静下来，心里想怎么遇到了这样一个“小混混”，他凭什么不遵守班规，他哪还把我这个班主任放在眼里？我越想越生气，越想越委屈，下课了，班里的学生陆续走完了，我坐在教室委屈的哭了起来，可是这时没想到他尽然又回到了教室，并主动给我说老师你别生气了，我知道我刚才不对，当着全班同学的面跟你顶嘴，是我脾气不好，其实
老师我知道你平时对我的好，我打架、抽烟你一直在包容我，老师你别哭了，我保证以后我再也不会给你惹事给班级抹黑了，你放心，我以后不会让你再为我操心了，”的确，在今后的日子里他确实没在惹事，而且自己要是违反了课堂纪律就会当着全班同学的面做俯卧撑惩罚自己，并帮助纪律委员把课堂纪律管理的安安静静，尽管他现在在特长班，但每逢在特殊的节日里总能收到他送来的祝福。
当然他只是其中的一例，不同的学生我们应该用不同的方法对待，这个学生表面上看似坚强实则很好管理，班里会有各种性格的学生，我们在平时要多加观察然后对症处理即可。
作为刚毕业不久的年轻老师，我们的年轻是一把双刃剑，因为年轻，我们更容易走进学生，与学生建立亦师亦友的关系，同样，也因为年轻，我们必须花更多的时间与精力让学生信服我们，有这样一句话说得很好：与其用华丽的外表装饰自己，不如用知识武装自己，没有艰辛便无所获，只有自己拥有一桶水，才能给学生倒出一杯水，才能为学生打开知识的精华。
工作将近两年以来，我体会到作为一名合格乃至优秀的教师你必须勤奋再勤奋、努力再努力、学习再学习才能不断提升和完善自己，相信今后的路我会更加坚定不移的走下去，让脚下的路走得更宽、更远!。