语文：语文必修2素材 第一单元
高中语文必修二课内作文素材整理
高中语文必修二课内作文素材整理1.《荷塘月色》苦闷与追求——在那个铁屋子一样的时代，像朱自清一样的知识分子的苦闷无处不在。
人们感到苦闷，是由于自我被压抑。
因为尝试使生活有新的目的和意义，所以，充满追求的生活富有了崭新的意义。
苦闷的人总是在行走，在行走中思考，在行走中寻找，在寻找中追求。
四处行走，四处寻找，毕生追求：或许，这就是生命的一种表现形式!曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
【适用话题】民族大义面前坚守节气，不为斗米而折腰。
2.《故都的秋》宁静与清幽——故都有着一种宁静，秋天尤其如此。
生命从宁静中来，终须归于清幽。
然而，喧嚣红尘使宁静变成了明日黄花，这个社会到处充斥着人心的浮躁。
享受宁静与清幽，就是享受生命旅程中最感动的时刻，就是享受灵魂的安详。
一片落叶，一丝阳光，都会使你感受到生命深处悄悄蔓延开来的美好。
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
高中语文人教版必修二第一单元主题作文
高中语文人教版必修二第一单元主题作文很多人都说，青春是一生中最美好的时期，他们很想回到青春。
一提到青春，我们首先会想到的是美丽的容颜、活力四射的同学、纯洁的友情。
但更应该被我们了解的不是表面，而是青春的深层价值。
青春的价值在于努力奋斗，勇于拼搏。
身处的年华，努力奋斗是拥有光明未来的前提。
“一寸光阴一寸金”，我们不应浪费每分每秒，应当做有益于自己的事，学着填满生活，好好奋斗，努力前行。
我们应在青春年华明确自己的目标。
譬如在初高中时，每个人或多或少都会明确自己未来的就业方向。
朝着这个方向勇敢去闯、去拼搏，我们处于青春年少，不必担心自己失败。
我们不该做那未尝试便放弃的人。
同时，我们应树立良好的价值观与道德准则:“做事先做人”，努力使自己成为德才兼备的少年。
这将使我们在未来有能力成为社会的栋梁，回馈社会对我们的栽培。
青春的价值在于热忱付出，努力奉献。
很多人认为付出仅仅在国家层面才能被称为“好”。
实际不然。
我们在生活中的付出也可以鼓励到他人。
在水滴筹上捐赠十块钱看似是件小事，可千千万万个十块钱汇聚在一起对一个绝望的家庭来说却是救命的稻草。
当老奶奶不幸摔倒自己却行动不便无法起身，你的一个搀扶则会成为她的依靠。
当他人遇到困难，我们应尽力帮助而不是退缩:当事情危害了我们的个人利益，我们也不应有失偏颇地处理。
若每个年轻人都积极帮助他人，传递正能量，那社会将会十分美好。
毋庸置疑，奉献在国家层面也十分重要。
古时有霍去病十七岁北击匈奴，岳飞二十岁启程抗金;近代有董存瑞十九岁舍身炸碉堡，江竹筠面对严刑拷打死不从;现今有“90后”医生护士勇敢抗疫救下千千万万人民。
他们无一不是正值青春年少，可他们面对困境也无一不挺身而出。
他们没有因为害怕死亡而退缩，而是坚定地冲上前去，保家卫国。
我们是中华儿女，在不同的岗位上工作，但我们无不肩负着使命。
我们是祖国的“中流砥柱”在面对困难时我们应勇敢承担责任，不害怕奉献、不抵制奉献，我们应学会为他人着想，学会付出。
高中语文必修二第一课笔记
高中语文必修二第一课笔记《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》【知识梳理】1、基础盘点(1)字音：踱步duó弥望mí颤动chàn宛然wǎn 霎时shà梵婀玲fàn渺茫miǎo 煤屑xiè落蕊ruǐ夹袄jiá平仄zè颓废tuí歧韵qí房檩lǐn 驯鸽xùn譬如pì细腻nì瞥见piē…涸辙hé茎叶jīng 婆娑suō猗郁yī移徙xǐ囚系xì圆弧hú尘垢gòu 黝黑yǒu栅栏zhà俯瞰kàn 水涡wō短暂zàn 虚掷 zhì徜徉cháng缪斯miù澄清chéng 曲折qū zhé袅娜niǎo nuó颤栗zhàn lì混沌hùn dùn葱茏cōng lóng 漪澜yī lán 黑魆魆 xū xū潭柘寺zhè蓊蓊郁郁wěng脉脉含情mò mò一椽破屋chuá削皮xiāo 剥削xūe纤腰xiān 纤夫qiàn 隽永juàn隽秀jùn 幽禁jìn 禁不住jīn安宁níng 宁愿nìng 创伤chuāng 创chuàng建露水lù露相lòu厚薄báo 刻薄bó薄荷bò参差cēn 参与cān 人参shēn疏落luò落枕lào 大大落落luō落在后面là折腾zhē折叠zhé折耗shé差别chā参差cī差劲chà出差chāi 穿着zhuó着急zháo 走着zhe 着数zhāo独处chǔ妙处chù(2)字形：点缀啜泣辍学拾掇没精打采斑驳倩影喝彩敛裾了截爽直萧索落寞严厉学历再接再厉喇叭咳嗽攀援玷污掂量惦记漂浮深邃吞噬常春藤船舶停泊嬉戏闲暇瑕不掩瑜名闻遐迩娇嫩矫情娇生惯养骄兵必败鞭挞黯淡轻歌曼舞漫不经心枝蔓(3)词义：弥望：充满视野，满眼。
2021-2022学年高中语文人教版必修二教学案：第一单元 第二课 故都的秋 Word版含答案
[新课入门须知] [知目标]学习目标考点提炼学问目标1.了解作者、作品及相关常识2．理解散文“形散神不散”的特点分析散文的主要表现手法力量目标1.把握文中所描绘景物的特点，体会文章的画面美2．学习“物我合一”的写作手法情感目标体会作者对故都之秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之情[知作者]郁达夫(1896－1945)，原名郁文，字达夫， 浙江富阳人，中国现代有名小说家、散文家、诗人。
1913年留学日本，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。
1921年，与郭沫若、成仿吾等发起成立了“制造社”。
1930年参与发起中国左翼作家联盟(简称“左联”)。
抗战爆发后，他乐观宣扬抗日。
后流亡到苏门答腊，坚持抗日斗争，1945年被日本宪兵隐秘杀害。
1952年被中心人民政府追认为“革命烈士”。
主要作品：小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》《出奔》《她是一个弱女子》《迷羊》等。
[知背景]20世纪30年月，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无安，居无定所。
为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。
由于国民党白色恐怖的威逼等缘由，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，居住近三年。
在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安适的生活，花很多时间处处游山玩水，但在肯定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居导致的孤独 。
在游山玩水的过程中，他写了很多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的进展做出了贡献。
1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了这篇美丽 的散文。
[知常识] 1．制造社“五四”新文化运动初期成立的文学社团，是中国现代文学团体。
1921年7月中旬由留学日本归来的郭沫若、成仿吾、郁达夫、张资平、田汉、郑伯奇等人在日本东京成立。
1929年2月，制造社被国民党政府封闭。
2．郁达夫轶事(1)“这东西过去始终压迫我，现在我也要压迫它”郁达夫有一次请一位在军界做事的伴侣到饭馆吃饭，饭毕，饭馆侍者到他们饭桌边收费，他就从鞋垫底下抽出几张钞票交给侍者。
高中语文必修课本作文素材超全整理
高中语文必修课本作文素材超全整理IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】作文素材(1)责任与胸怀——《沁园春·长沙》在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。
时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。
是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前？回答掷地有声：责任。
因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！(2)真爱与感恩——《大堰河——我的保姆》看似平淡的场景，却饱含了作者与乳母之间真真切切的情感。
是的，生活因有真爱而美好，因为美好而感恩。
“感恩”是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
我们应该感恩亲人、感恩朋友、感恩反对者、感恩陌生人，感恩集体、感恩国家、感恩人类、感恩自然，感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。
我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。
忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。
既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。
(3)自审与拷问——《小狗包弟》在那闹剧迭出的荒谬年代，小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。
在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢？然而，读完这篇文章，读者却能感受到一种扑面而来的情感冲力。
这里面有作者对荒唐社会含泪的控诉，也有严酷的自审，更有对自我灵魂的拷问。
作者在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩。
本文可为以下话题提供素材：文学家的良心；我手写我心；灵魂深处；自审的勇气。
(4)学识与胸怀——《记梁任公先生的一次演讲》梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。
《终南山》文字素材1(语文版必修2)
终南山王维太乙近天都①，连山到海隅②。
白云回望合，青霭入看无③。
分野中峰变④，阴晴众壑殊。
欲投人处宿⑤，隔水问樵夫。
译文：终南山高大雄伟，几乎接近天都，山山相连，直到海角。
回望刚刚在身前退向两边的茫茫白云，淡淡青雾，又弥漫成了朦胧迷蒙的一片奇幻的境界。
中峰高大雄伟，成了分野之界，阴天和晴天里千岩万壑的景象相差悬殊。
天晚了，想要找个人家住下，我只好隔着水向樵夫打听。
疑难点注释：①太乙：终南山的主峰，也是终南山的别名，在唐京长安城南约四十里处。
西起甘肃天水，东至河南陕县，绵延八百余里。
天都：因太乙为洞天之最，故曰天都，或说指唐都长安。
②连山句：山山相连，直到海角。
③两句诗互文。
即“白云入看无，回望合；青霭入看无，回望合”。
白云，白茫茫的雾气。
青霭，也是雾气，比白云淡。
④分野句：中峰南北，属于不同的分野。
古代天文学家将天空十二星辰的位置与地上州郡区域相对应，称某地为某星之分野。
⑤人处：人家、村子。
赏析点拨：鉴赏这首诗，首先要注意诗的线索和顺序。
作者以游踪为线索，以时空变化为顺序，对终南山进行了描绘。
首联是远观，用夸张手法写出了终南山的高峻、广大，它高近天都，山山相连，直到海角。
颔联写进入山中所见到的云雾缭绕变幻莫测的奇妙景象。
颈联写来到中峰时所见到的景象，突出了山之高大、景象之变换无穷。
尾联写登山流连往返，以至天晚欲寻觅宿处。
线索清楚，层次分明，在仅仅四十个字之内把终南山的高大雄伟展现在我们面前。
其次，重点鉴赏诗的第二联。
这一联诗采用了互文的手法来描写进入终南山所见到的奇妙景象。
诗人进入终南山，朝前看，白云弥漫，看不见路，也看不见其他景物，仿佛再走几步，就可以浮游于白云的海洋；然而继续前进，白云却继续分向两边，可望而不可即；回头看，分向两边的白云又合拢来，汇成茫茫云海。
这种奇妙的境界，凡有游山经验的人都并不陌生，而除了王维，又有谁能够只用五个字就表现得如此真切呢？“青霭入看无”一句，与上句“白云回望合”是“互文”，它们交错为用，相互补充。
语文人教版必修二第一单元作文
语文人教版必修二第一单元作文Language is an essential part of human communication and expression. 语言是人类交流和表达的重要组成部分。
From the earliest days of learning to speak, to the complex structures of grammar and syntax found in literature, language shapes our thoughts, emotions, and interactions with others. 从最初学习说话的日子开始，到文学中复杂的语法和句法结构，语言塑造了我们的思维、情感和与他人的互动。
Within the Chinese language, there is a rich history and cultural significance that adds depth and nuance to the words we use. 在中文语言中，有丰富的历史和文化意义，为我们使用的词汇增添了深度和细微差别。
Understanding these elements can help us appreciate the beauty and complexity of the Chinese language. 理解这些元素可以帮助我们欣赏中文语言的美丽和复杂性。
One of the key aspects of the Chinese language is its tonal nature, with four tones that can completely change the meaning of a word. 中文语言的一个关键方面是它的声调特性，有四个声调可以完全改变一个词的含义。
This adds a layer of challenge for learners, but also makes the language more musical and poetic. 这为学习者增加了一层挑战，同时也使语言更具音乐和诗意。
山东省郯城县红花镇初级中学高中语文第一单元1.3囚绿记相关资料素材新人教版必修2
《囚绿记》相关资料一、作者简介陆蠡（1908—1942），字圣泉，原籍浙江天台。
1919年进浙江基督教蕙兰中学，1921年转入浙江之江大学附中，开始阅读文学作品并尝试写作。
1926年考入之江大学，1928年转学到上海劳动大学机械系。
1930年任教于杭州中学。
1932年开始在上海文化生活出版社任编辑，一度曾到福建泉州一私立中学任教。
写有大量散文作品，出版过3本散文集。
《海星》中几乎全部是散文诗似的篇章，表现了一个青年知识分子的回忆、幻想与沉思，文字清新纯朴，笼罩着孤独和空虚的情绪。
《竹刀》中的一些篇章，增加了现实主义的色彩，并写了走向反抗的农民。
笔调忧伤愤懑。
《囚绿记》写于抗战爆发之后，除了上述题材和情调之外，又加入了对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞。
1942年4月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些有关抗日的书籍。
他虽然当时并未在场，但知道消息后，前去交涉，被宪兵扣留，最后因遭酷刑逝世。
二、陆蠡散文陆蠡在最早的散文诗《黑夜》中，曾表示要“怀着无限的希望，从心灵一点的光辉中开始进取”。
他确实是这样做的，在长夜漫漫的旧中国，严肃和踏实地前进着。
他坚守着自己的文化工作岗位，在沦陷的上海，被日本侵略者逮捕之后，默默地忍受着牢狱里的折磨，献出了自己年轻的生命。
他在1933年开始写的第一个集子《海星》中，几乎都是短短的散文诗似的篇章，这里有着年轻人的回忆、幻想和沉思。
由于他当时远远地离开战斗的生活，所以在他那些写得很清新和纯朴的文字中，流露出了孤独和空虚的情绪，他“长望着无垠的天空唏嘘”（《失物》）。
不过其中有些篇章，也多少接触了人世的不平与酸辛，像《水碓》写一个童养媳，在疲倦和恐怖之中，摔死在巨大的水碓里，于是作者发出了愤怒的诅咒。
《哑子》写一个善良的劳动者，在打发着自己坎坷的日子，这也引起了作者深深的同情。
他的第二个散文集《竹刀》，已经明显地趋向成熟。
用来给集子命名的《竹刀》，就是一篇动人心弦的佳构。
人教版高中语文必修二第1单元写作《亲近自然写景要抓住特征》素材2
写景佳作《西风胡杨》（节选）潘岳①胡杨生于西域。
在西域，那曾经三十六国的繁华，那曾经狂嘶的烈马，腾燃的狼烟，飞旋的胡舞，激奋的羯鼓，肃穆的佛子，缓行的商队，以及那连绵万里直达长安的座座烽台……都已被那浩茫茫的大漠洗礼得苍凉斑驳。
仅仅千年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血红的酒，两三曲英雄逐霸的故事，一支飘忽在天边如泣如诉的羌笛。
当然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，一幅醉人心魄的画，令人震撼无声。
②胡杨，是我平生所见最坚韧的树。
能在零上40度的烈日中娇艳，能在零下40度的严寒中挺拔。
不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖脑的层层风沙，它是神树，是生命的树，是不死的树。
那种遇强则强、逆境奋起、一息尚存、绝不放弃的精神，使所有真正的男儿血脉贲张。
霜风击倒，挣扎爬起，沙尘掩盖，奋力撑出。
它们为精神而从容赴义，它们为理念而慷慨就死。
虽断臂折腰，仍死挺着那一副铁铮铮的风骨；虽痕伤累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色。
③胡杨，是我平生所见最无私的树。
胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是喧闹的红尘世界，是并不了解它们的芸芸众生。
身后的芸芸众生，是它们生下来、活下去、斗到底的唯一意义。
它们不在乎，它们并不期望人们知道它们，它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。
④胡杨，是我平生所见最悲壮的树。
胡杨生下来一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽。
这不是神话。
无论是在塔里木，还是在内蒙额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的枯杨。
它们生前为所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后仍奇形怪状地挺立在战友与敌人之间。
它们让战友落泪，它们让敌人尊敬。
那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一幅悲天悯人的冬天童话。
⑧直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种问：你们是谁?烈烈西风中有无数声音回答：我是胡杨。
人教版高中语文必修二课件 《荷塘月色》
3.作者两次联想到了有关采莲的内容，你认为这样写的意图是 答什案么？表达对江南的怀念。这种怀念，不仅是为了慰藉自己的苦 痛寂寞，同时也寄托着他的追求，希望与幻想眼前的黑暗能够烟 消云散。
答案
4.对于朱自清先生浸透文中的淡淡哀愁，有人认为表现了中国 知识分子的软弱性，也有人认为这恰恰体现了中国知识分子的 忧患意识。对此，你有何看法？请联系历史和现实，谈谈你的 认识。 答案 (示例一)这浸透文中的“哀愁”，是作者在国家民族处于 危难的时候，对国家民族命运的深切关注，是一种高度的国家责 任感的流露。这是中国优秀知识分子一脉相承的忧患意识的体现， 他们即便身处陋室，穷愁潦倒，也不忘以“兼济天下”为己任！ (示例二)这里可以窥见中国知识分子既充满忧患意识，又有其 “软弱性”，只知抒发心中伤感惆怅，而缺乏壮士情怀，更缺乏 大丈夫“国家兴亡，匹夫有责”“捐躯赴国难，视死忽如归”的 壮行。
⑤敛裾(jū ) ⑥酣眠(hān ) ⑦峭楞楞( )
lénɡ
(2)多音字 媛女(yuàn )
①媛 婵媛(yuán )
挨近( āi ) ③
挨打( ái ) 挨
脉络(mài ) ②脉
含情脉mò脉( )
乘凉(chénɡ) ④
千乘之shè国nɡ( ) 乘
2.给下列形似字组词
媛( 媛女 ) (1) 湲( 潺湲 )
对点小 测
判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误
的打“×”)
(1)小车在通往村头的水泥路上疾驶，两旁新开垦的耕地平坦而
宽阔，地里的油菜苗已经蓊蓊郁郁，又预示着来年的油菜花的 ×
烂漫和丰收。( ) “蓊蓊郁郁”形容树木茂盛，不能形容油菜苗
(2)他的学习劲头越来越足，过去那种没精打采的样子再也看不
人教版高中语文必修上下册课文经典人物素材
人教版高中语文必修上下册课文经典人物素材1．年少有志陶渊明少有“猛志逸四海，骞翮思远素”的大志，孝武帝太元十八年(393），他怀着“大济苍生”的愿望，任江州祭酒。
当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视，感到不堪吏职，少日自解归“。
(《晋书陶潜传》）他辞职回家后，州里又来召他作主簿，他也拒绝了。
分析:不畏权势，不同流合污，一直是陶渊明的人生追求，也是他一生的光辉写照。
适用话题:志向、舍与得、追求2．陶渊明择友陶渊明结识的朋友不分责贱，但人格卑下的人是他所不齿的。
有一天，江州刺史檀道济前往见他，这时，陶渊明正好已偃卧床上饿了好几天了。
檀道济对他说:“贤者处世，天下无道则隐，有道则仕。
今子生文明之世，奈何自古如此?”陶渊明回答道:“潜也何敢望贤，志不及也。
”檀道济临去时馈以梁肉，陶渊明一手把它挥落地下。
当时东晋政治混乱，且文帝废少帝自立，人民生活疾苦，道济竞云文明之世，以乱刹治，其人格可知，渊明因此对他赠送的东西挥而去之。
分析:真正的朋友是肝胆相照、荣辱与共、志同道合的。
没有共同的喜好，没有相同的品性，绝不可能成为真正的朋友。
同时，从一个人的择友标准可看出其做人的个性和品位。
适用话题:选择、人格、标准3．不为五斗米折腰陶渊明天晋元兴三年为镇军将军刘裕参军，次年又为建成将军刘敬宜参军，因心不悦回了家。
回家后，耕植不足以自给，再加上家里人口增多，经济十分拮据，亲朋好友都劝他出去做官。
他的叔父陶夔曾任太常卿，见他生活困苦，遂加引荐，于是被任为小县之令。
当时正值战乱，他不想到远处任职，而彭泽县离家不远，俸禄又足够他酿酒，于是就在彭泽县任了一个小职。
年底，郴督邮来县巡察，县吏告诉他,应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。
陶渊明叹息说:“我岂为五斗米折腰向乡里小儿! ”即日便解经去职。
后来，他写《归去来兮辞》这篇传世之作。
诗人在序文里交代了写作原因。
他十分坦诚地讲，就任县令，是为生计所迫:之所以辞职，是因为“质性自然，非矫厉所得，饥冻虽切，违已交病”。
人教版高中语文必修二学案：第一单元 第1课 荷塘月色 -含答案
第1课荷塘月色心灵的荷塘荷塘月下，秉一支心烛，驻足荷塘，静观游鱼拨动水的涟漪，轻闻荷花细瓣上的幽香，聆听小草休憩时的呼吸，还有那里星月的私语……就在这月下，赏玩花间，徘徊池上，看点点流萤，数丝丝落蕊，别有风情。
当朝阳升起的时候，停下你疾驰的脚步，留心一下你周围的点点美丽，毕竟花瓣留不住露珠，朝霞锁不住清霜。
不要总是为物质的享受而不停地奔波，心灵也需要沐浴阳光，也需要觅得一处宁静。
所以，当我们埋头苦干至深夜时，我们也应该给自己的心灵一个自由的广场，去感受月下独步，去领略心灵的轻松。
其实，疲惫了，就离开你的书桌，放下所有的忧愁和烦恼，到屋外去看看春梅绽雪、秋菊披霜。
就让这短暂的美景装饰你空荡的心灵。
站在户外的天地里，闻一闻淡淡的青草香，伸开双臂拥抱一下向你奔来的和风。
若是下着淅淅沥沥的小雨，就抬起头，让淘气的小雨滴吻一吻你紧皱的额角。
仰望蓝天，让春愁随云散；俯视江河，看飞花逐流水……总有一点美会驱散你的疲惫。
就像这样：朱自清在月夜漫步荷塘，让一颗轻松的心在花间游荡，是一种情趣；郁达夫租一椽破屋，在院中细数一丝丝的阳光，是一种闲情；陆蠡囚住一枝常青藤是对生命的一种爱恋；梭罗栖息瓦尔登湖，是一种自由。
我们每个人都需要一片属于自己心灵的自由天地，给心灵一片空间，你会收获许多美丽。
霞映澄塘，你会想到云外仙池之美；松生空谷，你会感悟到生命姿态之美。
为心灵觅得一池塘，让快乐的心自由飞翔，人生才会雅趣无量。
一、学习目标1．学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻的表达效果及通感修辞手法的运用。
2．掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其结构，学习鉴赏抒情散文。
3．走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情，了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。
二、作者连线散文家、诗人、学者、民主战士——朱自清朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。
1898年生于江苏东海。
1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。
语文必修下册人教版第一单元作文
语文必修下册人教版第一单元作文全文共8篇示例，供读者参考篇1【夏日往事】哇,暑假太棒了!我们一家人去了爷爷奶奶家度过了整个暑假,那里景色优美,空气清新,还有好多好玩的地方。
刚到爷爷奶奶家,我就迫不及待地开始探险了。
首先我去看望了我最爱的小溪,小溪里的水哗啦啦地流淌,清凉凉的。
我脱掉鞋子,赤着脚在溪水里走啊走,爽快极了!水花溅起来,沾湿了我的裤脚,好凉快啊!然后我又到山坡上去找知了,知了总是藏在树叶下面,我用树枝勾啊勾,试着把它们勾出来。
有一次我居然勾到了一大堆,知了扑腾着翅膀,差点飞到我脸上。
我连忙松开手,让它们自由自在地飞走了。
放暑假我最喜欢做的就是和小伙伴们游泳。
村里有一个大水池,天热的时候,我们都会跳进水里,尽情游泳戏水。
有时候还会互相潑水,把池子周围的地都弄湿了。
游累了,我们就席地而坐,吃西瓜解暑。
西瓜汁水顺着我们的下巴直往下淌,我们乐不可支。
爷爷家附近有一片大麦地,熟了以后金黄金黄的。
我们几个伙计经常跑到麦地里去捉迷藏。
麦穗高高的,把我们完全遮住了,我们像只小老鼠一样在麦穗丛里钻来钻去。
谁被捉到了,就要大声喊出口号,然后再重新开始。
每当天黑的时候,我们就守候着天上的萤火虫。
一闪一闪亮晶晶的小光点,好像会飞的星星。
我们尽力去捕捉它们,但它们飞得太快了,总是在我们的手心里一晃而过。
但我们并不气馁,因为能看到这么漂亮的东西,就已经很开心了。
夏日的夜晚是如此温暖惬意,我们常常躺在草地上看星星。
天上那么多明灭闪烁的星星,好像在冲我们眨眼睛一样。
有一次竟然看到了一颗流星,我们都被美极了!随后爷爷就给我们讲了关于流星的故事,说看到流星就可以许个愿望。
我们立刻都默默地许下了心愿。
暑假的日子过得真快,眨眼间就要回到城里上学了。
但是我依然期待着下一个暑假,能再次回到爷爷奶奶温馨的小村庄,过上自由自在的生活。
篇2写作文可真不容易呢!我得先想一下主要内容,再逐段写出来。
首先,我要用生动有趣的开头语把读者的注意力吸引过来。
人教版高中语文必修二第一单元第1课《荷塘月色》市公开课一等奖教学课件共18张PPT含视频、歌曲等素材
寄语：
我们的生活不是缺少美而是缺少发现， 不是缺少发现而是缺少感知的心灵，不是 缺少感知的心灵而是缺少表达的才情。希 望同学们学以致用，学习本课写景抒情的 方法，做到我手写我心！
然 ，
淡美
在
相真
间
实 ，
美
在
深
沉
问
结尾作者回忆采莲的部分可
题 以删掉吗？为什么？ 探 究 不可以，当现实无法满足作者寻静
的要求时，转向记忆中寻静，江南
采莲的热闹场景表明人们的生活是
幸福的，心情是愉悦的，表达情感
是自由的，而这些是作者要追求的
理想，也是现实缺少的，又使作者
陷入淡淡的哀愁。
总结： 作者以艺术的笔法，描绘的荷塘月色，可以
第 五 段
灌木的黑影 杨柳的倩影
阴森恐怖
面 描
胧的月 色。
秀美可爱 写
品
读 荷塘四周的景色重点写的是
鉴 赏
什么？本段运用了什么手法来写？
荷塘四周的树（多、密、错落有致）
第
六 远近结合、由静到动 段 对比
品
读
鉴 赏
荷
树
塘山
远远近近 高高低低
隐隐约约
四
第
灯光
无精打采
六 段
周
蝉声、 蛙声
热闹
美
在
自Hale Waihona Puke 浓体求宁静
感 知不
宁 静
小径
得 宁 静
小径
失宁静
文章 明线：空间变化 线索 暗线：情感变化
高中语文选择性必修中册第一单元作文素材
高中语文选择性必修中册第一单元作文素材篇1:标题：《我们的语文课，就像一场冒险旅行》嘿，你知道吗？我们的语文课就像是一场冒险旅行，老师就像是我们的导游，带着我们去探索那些古老的故事和诗歌的森林。
今天，我要给你讲讲我们的高中语文选择性必修中册第一单元的作文素材，保证让你笑出声来！“小华，你知道《赤壁赋》吗？”老师一边翻着书，一边问我们。
“嗯，我知道，就是那个‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’的诗吗？”小华挠挠头，眼睛里闪着好奇的光芒。
“对，就是那个！”老师笑了，“那你觉得，这首诗像什么？”“我觉得啊，这首诗就像是一道美味的火锅，里面有着各种各样的食材，有的辣，有的酸，有的甜，就像那些历史人物的故事一样，五味杂陈。
”小华兴奋地说。
“哈哈，这个比喻真有趣！”老师点头称赞，“那小丽，你来说说《滕王阁序》。
”小丽站起来，眼睛闪闪发光：“我觉得《滕王阁序》就像是一座高高的塔，每一层都有不同的风景。
你看，王勃站在塔顶，看着下面的江水和远处的山，他的心情就像那些风景一样，有高有低，有起有落。
”“哇，小丽的比喻好形象啊！”我忍不住插嘴，“那《岳阳楼记》呢？我觉得它就像是一个大大的蛋糕，每一层都有不同的味道，有的甜，有的苦，就像我们的生活一样，有时候开心，有时候难过。
”老师笑着点点头：“你们说得都很好，这些比喻让这些古老的文学作品变得生动起来。
现在，我们来写一篇作文，就用这些比喻来描述你们对这些作品的感受。
”“耶！我喜欢这个作业！”我高兴地跳了起来。
我们的作文就像是一场探险，我们要用我们的笔，去挖掘那些藏在文字里的宝藏。
我们要把那些古老的故事，变成我们自己的冒险故事，让它们在我们的笔下活起来。
就像小华说的火锅，我们要把所有的味道都放进去，让读者尝到历史的酸甜苦辣。
我们要像小丽说的塔一样，让读者一层一层地爬上去，看到不同的风景。
我们还要像我说的蛋糕一样，让读者尝到生活的不同味道。
我们的作文，就像是一场旅行，我们要带着读者去冒险，去发现，去感受。
语文必修下第一单元作文素材摘抄
语文必修下第一单元作文素材摘抄篇1小朋友们大家好啊!我是小明。
今天老师布置了一个很有趣的作业,就是从语文课本里摘抄一些精彩的素材,写一篇作文。
我可高兴了,因为我最喜欢写作文了。
第一单元是关于"欣赏文化传承"的。
老师说,我们中国有五千年的悠久历史和灿烂文化,值得我们每一个人骄傲和学习。
首先,我摘抄了一段关于佛教文化的内容。
书上说,公元前7世纪,释迦牟尼创立了佛教。
佛教思想博大精深,主张以非暴力、宽容、智慧的方式解决问题。
佛教不但影响了我国的文化,而且还传播到了世界各地。
现在世界上有超过5亿信徒。
太神奇了吧?从佛教里,我们可以学到谦逊、善良、宽容的品德。
接下来是关于道教文化的内容。
道教创始人是老子。
他写了一本叫《道德经》的书,里面讲述了做人处事的道理。
比如"善于治者,治人之道恰似烹小鲜",就教导我们要宽厚待人。
道教追求"天人合一"的理念,强调人与自然和谐相处。
我从道教里学会了珍惜大自然的宝贵资源。
再下来是儒家文化。
儒家的创始人是孔子和孟子。
孔子提出"仁""礼""智""勇"的思想,主张用礼仪规范人与人之间的行为。
孟子则讲"仁民爱物"。
他说人性本善,每个人心中都有善良品质。
儒家强调修身齐家,做一个有学问、有修养的人。
学习儒家文化可以让我做一个有礼貌、知书达理的好学生。
接着是一些非常棒的诗词歌赞,我也抄录了下来。
例如:"举头望明月,低头思故乡。
"(李白)"海内存知己,天涯若比邻。
"(王勃)"落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
"(苏轼)……这些诗词描写了大自然的美丽景色,表达了人们对家乡亲人的眷恋。
让我感受到了诗人们丰富细腻的内心世界,也受到了启迪去热爱大自然,热爱家乡。
最后,还有一些古代英雄人物的事迹。
第一单元 如何阐明观点-高一语文下学期单元作文课(统编版必修下册)
分析
作者在第一段的末尾提出自己的观点——— —我们做任何事情都不要害怕"摔跤"。接着 作者选取了三个比喻，既深刻地阐释了"不怕 摔跤"的内涵，又使得语言形象生动。
事例阐释法
作者借助事例从各个角度阐释观点。 事实胜于雄辩，运用令人信服的事例从各个角度 来阐释论点，让事实说话，既可以使论点的提出 有根有据，又可以扩大论证的范围，增强说服力。
第一单元写作任务
如何阐明观点
【知识导引】
明末清初王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌。”我 们写作议论文，首先要确定自己的观点，如何确定自己的观 点呢？达·芬奇的老师韦罗基奥说："即使同一个蛋，只要换 一个角度看它，形状便立即不同了。”也就是说，我们要学 会从不同的角度去认识问题，进而确立自己的观点并进行阐 述。阐明自己的观点，是议论文写作的关键。观点，就是议 论文的中心论点；阐明，就是指如何对观点进行分析。在写 作中，应如何阐明自己的观点呢？
优秀例文
古人的浪漫在于妙想，科技人的浪漫在于开创。 创新是科学家的灵魂和本质，科技创新永无止境。且 看作为卫星中的第一颗太阳专属摄影师的“羲和号”，从 发射“座驾”到卫星平台，再到科学载荷，全身上下都是 创新点；再看袁隆平带领的技术团队，让迪拜的沙漠里长 出水稻，让天方夜谭变为现实。日月经天，江河大地科技 的巨轮滚滚向前，唯有以传统作新，点燃时代之火，“中 国式浪漫”才可薪火相传，古老传说才能成为现代神话。
实战演练
请用本质阐释法阐释下列作文中的核心词“浪漫” 前不久，我国首颗太阳探测卫星“羲和号”成功发射，其命名源自中国 上古神话中的太阳女神。除此之外，中国的月球探测工程，以古代神话 人物命名为“嫦娥工程”；中国南海深海科考发现的古热液区，以《庄 子》寓言中的典故命名为“南溟”；中国自主研发的首颗超音速反舰导 弹，用诗词中的名句命名为“鹰击”……这些年，我们用艰辛的努力和 辉煌的成就将先辈们的想象与预言化为现实，我们用这些地地道道中国 味儿的名字与先辈们产生跨越时空的共鸣，这是中国人才能理解的“中 国式浪漫”。 请以“中国式浪漫”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据恰当 充实，论证合理。
高中语文 诗歌单元作者简介素材 新人教版必修2
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专业. 北宋
杰出的政治家、思想家、文学家。
王安石出生于仕宦之家，其父王益是宋真宗大中祥符八年〔1015〕进士，任建安〔今福建建瓯〕主簿等地方官二十多年，为人正直，执法严明，为百姓做了不少有益的事。
其母吴氏从小好学强记，为人通情达理。
王益任临江军〔今樟树市〕判官时，王安石出生于此，王益调任江宁〔今南京市〕通判，全家迁往江宁。
王羲之〔303—361或321-379年〕，字逸少，琅玡临
沂人〔今山东临沂〕，后居会稽山阴〔今浙江绍兴〕。
父王旷，历官淮南丹阳太守、会稽内史。
伯父王导，历事元帝、明帝、成帝三朝，出将入相，官至太傅。
羲之幼时不善于言辞，长大后却辩才出众，且性格耿直，享有美誉。
晋大尉郗鉴选中他为女婿，“袒腹东床〞的典故就出于王羲之〔见《世说新语·雅量》〕。
朝廷公卿着重王羲之的才器，屡屡召举为官，他都辞谢。
后为征西将军瘐亮参军，累迁长史，进宁远将军、江州刺史，官至右军将军、会稽内史。
世称“王右军〞、“王会稽〞。
后与太原王述不和，称病去职，归隐会稽，自适而终。
苏轼与父苏洵、弟苏辙并称
徐州、湖州等地任职。
元丰三年〔1080
年〕因黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士〞。
哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。
大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。
人称“苏东坡〞，号“东坡居士〞。
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普通高中课程标准实验教科书-[语文版]
必修2第一单元
一、单元内容及设计意图介绍
本单元“阅读与鉴赏”部分，编选的课文是传记，包括四篇课文：《〈新青年〉时代的鲁迅》、《居里夫人传》（节选）、《苏格拉底之死》、《我的回忆》（节选）。
编选的角度是多种多样的：从传主看，有文学家，有科学家，有哲学家，有政治家；从作者看，有传主的朋友、传主的亲属、传主的学生，也有传主本人；从体裁上看，有评传式的，有材料引用式的，有对话语录式的，有回忆录式的；从写作手法上看，有的是秉笔直书，有的则是在恪守客观史实的基础上适当作些艺术加工。
单元链接的材料是胡适的《传记文学》（节选）。
作者以他一贯的简洁风格对中外的传记作品做了评述，有助于学生对传记作品的了解。
本单元“表达与交流”部分，课文后安排的写作练习是写人物小传和对传记的短评，单元后安排的是“口语交际——讨论”。
本单元的主题是感悟人生。
本单元教材的编排，意在使学生通过阅读这几篇课文，感悟人生，提升精神境界，并对人物传记这种实用类文体有一个基本的了解；参与讨论的实践，以提高口语交际能力。
二、单元教学建议
1单元教学目标
（1）能把握基本事实，在了解时代和社会背景的基础上，了解传主的人生轨迹和内心感情世界，从中获得有益的人生启示，并形成自己的思考和判断；了解传记的基本特征，注重作品材料的可靠性和真实性，体会作品在事件叙述、人物描写和语言表达等方面的特色。
（2）尝试人物小传的写作(要注重内容的真实性和是否能给人以有益的启示)。
（3）积极参与口语交际活动，侧重“讨论”的实践，能认真倾听别人的意见，积极思考和踊跃发言，恰当地表达自己的看法。
2教学设计和课时安排建议
在教学中，可根据学生的具体情况，确定精读和略读篇目。
可以古和今、中和外等角度进行组合，以突出传记文学的共性和各自的特点。
可引导学生在认真阅读文本和链接的相关资料的基础上，积极进行扩展性阅读，或进行比较阅读（阅读不同作者写同一传主的传记作品），也可以看相关题材的影视片，与所选课文进行比较。
引导学生结合自身的经历和以往的阅读、情感积累等，从思想上、情感上、认识上、能力上、技能上，全方位地提升素养。
可以从传记写作的角度进行思想上、情感上、技术上的分析和模拟，尝试写身边所熟悉的人的小传，进行写作实践。
本单元教学可安排9学时。
阅读6学时，写作2学时，口语交际1学时。