记叙文情节(学案)
上海市2023年新初三语文暑期课程第六讲： 记叙文写作指导--“四步成文”作文构思法1(学案)
学习过程一、复习预习文章赏析从此，我不再是你臂弯下的小鸟我是永远长不大的小鸟小时候，我总爱对着商店的橱窗痴痴幻想，每当路过橱窗时，我总要拽着你宽大的衣角停在原地。
兴奋地伸出弱不禁风的小手指着橱窗大叫道;“姥姥，我要那个！”你大概是感受到了我小手的蛮力，就转过身，慢慢的蹲下来，笑眯眯的说:“好，咱买。
”。
于是你就会走进玩具商店，左手轻轻拉着我，右手从口袋里摸出几张皱皱巴巴的人民币。
我高兴的抬头看你的背影，看你高高的身躯，梳得一丝不乱的发髻，感受你收传递给我的厚重的温暖。
我喜欢这样，在你的身旁，做一只长不大的小鸟。
我是只想飞却飞不高的小鸟渐渐地，我长大了，也有了些怪脾气，倔强，孤僻，易怒。
冬天上学的时候我总在你家度过。
就免不了您每天的唠叨。
曾有一次，我理直气壮地走到你身旁，大胆的提高声调对您说：“我长大了，姥姥，您不用管我了！”可您一副不在乎的样子，仍在为我做饭。
腾腾的热气氤氲在您头顶上，隐隐约约中我看到了您头发上的发亮的银丝，您那日渐佝偻的身躯随着老式拉风机的韵律一动一动，缓慢的重复着。
您不说话。
而我也由于那可笑的自尊心，生气的将冷冷的言语，莫名的烦躁在我甩门的那一刹那扔在了您的身后。
我靠在门上，听到您轻轻咳嗽的声音，拉风机一下一下沉闷缓慢的拉动声。
接着，声音停止，您隔着门对我轻声说了句：“吃吧。
”我的心颤动了一下，您怎么可能不管我，不爱我。
我想，我不过是只羽翼未成熟的想飞却飞不高的小鸟罢了。
我不再是你臂弯下的小鸟如今，我已长大成熟。
可您却住院了，身子日渐虚弱。
再次见到你时我不会紧紧拽着你的衣角，不会大声冲你说话。
我要挽着你的臂弯，紧握你的双手，伴着您蹒跚的步伐，把温暖传递给您，让我搀扶着你一直走下去。
姥姥，我不再是你臂弯下的小鸟了，我的羽翼已丰满，我要用坚强的羽翼，护着你，在仅剩的日子里，让你看到我真正的展翅飞翔。
结构示意：开头：你是天空，我是小鸟。
一、我是永远长不大的小鸟二、我是只想飞却飞不高的小鸟三、我不再是你臂弯下的小鸟结尾：我要用坚强的羽翼，让你看到我真正的展翅飞翔。
学案3：记叙文的细节描写·细化动作慢过程-2022届高一年级上学期名师作文学案
学案3：细化动作，延长过程——记叙文的细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
细节描写可以是一个具体动作，也可以是一句个性化的语言，可以是一件物品，也可以是一个小情节，甚至还可以是一个小画面。
运用各种手法，加强细节描写，增强文章的形象性、生动性和真实性，是考场作文提升发展等级的重要手段。
【技法点拨】技法点拨一1、典型传神法即选择典型的、独特的细节来刻画人物，传达人物的精神面貌。
一篇满分作文《不肯死去的心》，写外婆得了老年痴呆症，不认识一手带大的外孙，以为他是野孩子，要来抢饭吃，接下来描写了一个怪异的举动：国庆节，家里来了远客，母亲下厨，外婆怕母亲吃不到菜，就当着客人的面，“偷偷”挟了一块菜，放到口袋里，留给母亲。
文章接下来写道：到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。
然后，掏啊掏地，从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。
”母亲愣住了，看着那还冒热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸，哇的一声，她大哭了。
【点评】偷偷为成人的女儿“藏菜”，这是一个多么荒唐而可笑的举动，可是又是一个多么深情的举动，失去了正常的心志，但是那份扎根心间的母爱永远不变。
倘若没有“藏菜”这一细节，外婆的形象是不会如此感人的。
2、动态造型法即选用精当的动词来刻画描写对象的动作行为乃至心理活动，在动态中塑造人物。
请看《脱下自卑的外衣》中的动态描写：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，不停地在椅子上挪动……到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。
我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。
于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……◎点评文段通过双脚发抖、挪动椅子、心跳、伸腿、压腿、跺脚、哈气等一连串的细节动作，具体生动地展现了“我”克服自卑的过程，树立了一个勇于表达自我的形象。
初中阅读记叙方法教案
初中阅读记叙方法教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的阅读方法，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读记叙文，培养学生对生活的感悟能力和审美情趣。
3. 引导学生运用记叙方法，学会表达自己的思想和感情。
二、教学内容：1. 记叙文的定义及特点2. 记叙文的阅读方法3. 记叙文的写作方法三、教学过程：1. 引入新课：教师通过讲解记叙文的定义及特点，使学生对记叙文有初步的认识。
2. 自主学习：学生自主阅读一篇记叙文，了解文章大意，体会作者的思想感情。
3. 课堂讨论：教师引导学生就阅读过程中的感悟、疑问进行讨论，提高学生的理解能力。
4. 方法指导：教师讲解记叙文的阅读方法，如：关注标题、开头、结尾、过渡句段等，帮助学生提高阅读效率。
5. 写作练习：教师布置一道记叙文写作题目，要求学生运用所学方法进行创作，培养学生的写作能力。
6. 佳作欣赏：教师选取一篇优秀记叙文，让学生欣赏、学习，提高学生的审美情趣。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调记叙文的阅读方法和写作技巧。
8. 课后作业：学生课后阅读一篇记叙文，运用所学方法进行分析和写作，巩固课堂所学。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究记叙文的阅读方法。
2. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高课堂氛围。
3. 结合实例讲解，使学生直观地掌握记叙文的写作技巧。
4. 注重课后作业的布置与反馈，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生课后作业完成情况3. 学生阅读理解能力和写作能力的提高六、教学建议：1. 在教学过程中，注意调动学生的积极性，使他们在课堂上充分展示自己。
2. 针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助。
3. 结合学生的日常生活，选取富有生活气息的记叙文进行教学。
4. 注重培养学生的阅读兴趣，引导他们发现记叙文的魅力。
通过本节课的教学，使学生掌握记叙文的阅读方法，提高阅读理解能力，培养学生对生活的感悟能力和审美情趣，引导学生运用记叙方法，学会表达自己的思想和感情。
沉醉(记叙文写作点题学案)
沉醉（初中作文记叙文写作之点题）阅读下面的文字，根据要求作文。
（50分）沉醉是一种难得的情怀，那种沉迷与陶醉，那些场景和故事，往往铭刻在记忆里：那种深情和友谊，那些感动和激励，往往会蕴藏在心灵中；那些沉醉于音乐，沉醉于书法，沉醉于阅读，沉醉于风景……沉醉于各种艺术或文艺活动带给人的真、善、美中，心灵就会优雅而充实。
请根据自．．．．．．．．．．．，以“沉醉”为题，写一篇文章。
．．．己的生活经历和切身体验要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
一、历史人文类沉醉打开音响一曲苍凉悲壮的出塞曲倾泻而出，淡淡的哀伤，静静的哀叹，让人感慨，让人沉醉，我走进王昭君的年代。
一位美人抱着琵琶走出了少女的香闺，透过她淡淡的装，我看见了千古绝色。
露出浅浅一笑，她走过去接过皇榜，依然毅然地说出“我愿意！”没有过多的语言，没有招摇的举动，有的仅是一丝淡淡的，微微的浅笑。
让人心醉。
终于，到了和亲的日子，她该走了。
没有听说大漠的飞沙有多猛，仅是那迢迢古道，便让我不禁为她捏了一把汗。
昭君出来了，一袭素色便装，还是淡淡的装，加一把琵琶。
丝带飘飘，眉尖的坚毅，你多像一位不识人间烟火的仙子。
来到城门，道路两侧挤满了送行的百姓，对你们感谢和爱戴无从表达，只能挥手示意。
你走下马车，回望那熟悉的家园，那朴质的老乡，那热爱的国土，你笑了，笑得那么自豪，那样坦然。
虽有不舍却化成决心，虽有眷恋却化成勇气。
那虽是淡淡一笑，却发自肺腑，虽是浅浅一笑却留下“一笑顷人城，再笑顷人国”的千古佳话。
昭君，你知道吗？当你跨出国门的那一刻，你王昭君的名字便与国家兴亡连在一起；当你走进大漠的那一刻，你王昭君的名字便载入史册被永远铭记；当你走进匈奴的那一刻，你就让我这个2000多年后出生的后辈为你痴迷！一曲《出塞曲》或许断人肠，或许引泪流，但昭君那出发时的一缕微笑，表现的绝不仅仅是美人倾城的一笑，也决不仅是为了后人的赞美，那一笑是深切的爱国之情，殷切的报国之意，那一笑表达的那样的勇气，那样的坚定，在大青山脚下的青冢里成为绝唱，在中华民族的青史里成为不朽！读你，就像是喝了沉淀千年的美酒，让人迷恋，使人沉醉，也让人懂得了生命的真谛！沉醉“他们，似流星般划过我的生命，触碰着我的灵魂，让我难以忘却”。
优秀记叙文五大写作范畴例析(学案)
优秀记叙文五大写作范畴例析江苏省天一中学唐缨范例：深秋里的一道彩虹生活中并不是山河锦绣才是所谓的风景美，只是缺少发现更美的风景的眼睛。
——题记①漫步在大街中，我茫无目的走着，心里头一阵迷茫，今天是星期天，本应该呆在家里陪妈妈聊天，可是我厌倦在家里听着妈妈的唠叨，好郁闷啊，不如出来走走。
②天空中突然落下了雨。
片刻之间变成了倾盆大雨，我赶紧躲到旁边的屋檐下。
雨连绵不断地下着，我望着那一望无际的街头，街上川流不息，人们都匆匆地行走着，各种五彩艳丽的雨伞成了雨中的亮丽风景。
③霎时我的视线被定格住了，一位老妇人坐在轮椅上，另一位暂且把他定位成年青人吧，不，他是老妇人的儿子，是，确实是，他们是母子，年青人正推着坐在轮椅上的母亲，此刻美丽的画面被定格住了。
④我听不见他们在说着什么，我只看见年青人的嘴微微地翕动着，而老人裂开嘴在笑，虽然额头上布满了皱纹，可是她嘴角的酒窝和弯弯的嘴形使得（她）显得那么和蔼可亲。
⑤路上匆匆的行人都放慢了脚步，有的伫足观赏这一亮丽的风景。
他们站在一起在议论着什么，掺合着雨声我分明听见他们在说：“这个年青人真孝顺，我要有这样的儿子就好了……”他们，也被这幅画面感动了。
⑥年青人推着母亲往前走，母亲盖在腿上的毯子悄然而落，年青人急忙跑上前去捡起并且熟练地盖在母亲腿上，把皱折处弄平，他并没有站起，给母亲指着不远处的一幢大楼，那是前不久刚新建好的，他说着什么，老妇人笑得那么惬意，那样幸福。
⑦一阵冷风吹进我的衣领，我却不感觉冷，因为我的心里已激起一股感动的热流，那是一种莫名的感动。
⑧年青人站起，转身推着老人离开，望着他们离去的背影，望着年青人宽厚的肩膀，觉得他是如此的高大。
⑨此时，雨已停了，秋天的雨后并没有彩虹，可是我分明看到了一条彩虹，那是一对母子离去的背影筑成的彩虹，一道亮丽的风景线。
⑩也许，我该回家了，妈妈在家等着我呢，我也要她温暖温暖，告诉她那一道美丽的彩虹和这一道亮丽的风景线。
【剖析与研讨】范例一：品味时尚去年的现在，我在上海黄埔江，经不起旅游宣传手册上“江枫渔火对愁眠”的诱惑，爬上了一叶扁舟。
记叙文写作指导学生
记叙文写作指导学案（六讲）【构思六一决】1、一槌定音的开头2、一线穿珠的结构3、一波三折的情节4、一字传神的细节5、一语反复的扣题6、一箭双雕的收尾第一讲一槌定音的开头一槌定音的开头，即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。
【记叙文开头的几种方法】1、“你，一天都想啥呢？大眼珠子一瞪，骨碌碌乱转，就你毛病多，我再强调一下，下次再上我课，谁再敢给我敲桌子，咱就试试，包括你！”瞧，又挨批了！我这人不是天生点儿背，就是生辰八字和政治老师相克，每次一丁点小错都不能犯在“政头”手里，否则……唉！这不，上面不就是例子吗？……——《政治老师，我想对您说》2、老师您真不容易“叮铃铃……”上课铃响了，伴着一串有节奏的高跟鞋声，门被推开了，一个身材苗条，长发飘飘的女教师步入教室，她上身穿一件红外套，下身着一条黑裤子，白皙的脸上架着一幅金边眼镜，她就是教我们英语的李老师……3、爸爸我想对您说“啪”的一声，爸爸粗粗的大手和我细嫩的小脸蛋挨上了。
紧接着那只穿特大号鞋的脚又向我伸了过来，我忍着疼痛，拼命地喊着：“不是我！爸爸，不是我……”4、难忘的岁月捧着录取通知书，他们笑了，开心地笑了，由于激动，以致几名女生几颗晶莹的泪珠顺着脸颊滚落在小小的通知书上。
他们滦平一中高三十二班的一群天真、活泼、好学、上进的少男少女们，欢呼着、跳跃着、拥抱着。
三年的拼搏、三年的奋斗，今天，一个红色的梦，终于在这小小的通知书上圆了。
忆往昔峥嵘岁月稠……5、玲，我想对你说夜是那样的静，连飞越的流星也是无声无息，青黛色的天幕中，一轮圆月，正在升起，几颗星在天边孤独地闪着冷光，我倚在窗前凝望夜空，此刻，一丝哀愁油然而生，心中的伤痕隐隐作痛，眼前又出现了那充满泪水的黑眸……6、一次难忘的旅行蔚蓝的天空与宽阔的海面连在一起，金色的沙滩上坐着母女二人，妈妈天蓝色的泳装上带有白色起伏的条纹，就象大海翻起的层层浪花，女儿红色的泳装象一团燃烧的火焰。
记叙文写作顺序学案
高一语文记叙文写作作文学案——记叙文的写作顺序整理：李玉玲时间：2012-11-20 领导签字：写作顺序的安排关系到考场作文的成功与否。
一篇条理清晰的文章会让读者产生“空山新雨后”的感觉，反之，写作顺序混乱的作文带给读者只能是“山重水复疑无路”的困惑。
只有把写作顺序安排得当，明确先写什么后写什么再写什么，叙述才能条理清楚。
写作时，我们要善于根据文章中心的需要，合理地选择不同的写作顺序，达到既体现文章结构的完整性，又增强文章叙述生动性的目的。
叙述的顺序：1 ．从文章整体看有三种：顺叙、倒叙、平叙（主要方法）。
（1）顺叙：按照事件发生、发展和解决过程的时间的先后顺序进行叙述。
【例如】：小时侯爱哭鼻子的事已经记不清了。
只记得每当哭鼻子的时候，叔叔阿姨总是打趣地说：“男儿有泪不轻弹，你怎么总掉金豆豆呀。
”于是，“爱哭”的雅号便陪我度过了六个春秋。
八岁那年，由于种种原因，我的牙齿变得里出外进，无奈只好去医院拔牙修整。
也不知是哪来的勇气，尽管脸色发青，我始终没哼一声，没掉一个泪疙瘩。
这件事为我“多雨”的童年画上了光辉灿烂的句号。
小学六年级参加全国“华罗庚杯”数学竞赛辅导的那段日子，阳光格外的明媚。
但有一件事却给了我沉重的打击。
（2）倒叙倒叙就是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
倒叙最主要的作用是突出最能表现中心的部分，其次是为了使文章结构富于变化，避免平板无趣的直叙；三是能增强文章的生动性，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
当然，经典的倒叙法能一石多鸟，同时兼顾多种优点，如备受推崇的《百年孤独》的回忆性倒叙式开头：很多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。
当时，马孔多是个20 户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸倒叙的类型一般分为三种：一种是把结局提前，如萧红《同命运的小鱼》开头写道：我们的小鱼死了。
记叙文写作指导优秀教案
记叙文写作指导优秀教案记叙文写作指导优秀教案「篇一」教学目标：1、能够掌握几种方法，把事情的过程写具体。
2、培养学生勤于观察，善于思考的能力。
教学重难点：目标1、2教学步骤：一、新浪网友的困惑，导入新课：最近，在新浪网上能够经常看到一些同学的困惑。
如ppt显示。
你有没有这样的困惑呢？今天，我们就以记叙文写作为例来谈谈怎样写作文。
二、品读《我的烦恼》，谈谈自己的感受和评价我们先来看一段我们同学的习作ppt显示，你觉得写的好不好？为什么？（学生讨论，指出不足）明确：经过部分写的不具体，是同学们写作中的通病。
怎样才能把事情的经过写具体呢？三、具体指导过程：（一）针对“怎样才能把事情的经过写具体呢？”这一问题，学生谈自己的看法（二）动笔改改《我的烦恼》，学生认真修改，和同学交流自己修改后的内容，教师一起总结方法。
1、方法指导ppt害怕跟高兴、惭愧、伤心.等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的.写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。
那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个好法子，那就是应用『看、听、感、想、做』等五种方法去描写。
”2、具体步骤：我们以『晚上怕看家』为例子来练习那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖3、根据所教方法继续修改自己的片段，看看还有哪些地方可以再写的具体些。
（三）指导如何抓住细节描写使经过更具体、生动、形象1、比较〈笑容也是一种美〉修改前后的不同。
Ppt显示。
理解细节描写的作用。
2、再次对比，更深入体会细节描写的作用。
四、实战演练以<那个孩子好脏!>为题写一段话五、布置作业题目：那一次，我真的哭（笑、生气、伤心、后悔）了要求：1、先把题目补充完整。
2、把事情的经过写具体。
板书设计：如何把事情写具体——记叙文写作指导一、写清记叙的六要素二、应用看、听、感、想、做化抽象为具体三、注重细节描写原文地址：记叙文写作指导优秀教案「篇二」教学步骤：一、导入：高考的脚步是越来越近了，有的同学是不是还有这样的困惑：我的作文一直不理想，现在距离高考已经没有多少的时间了，我还能做些什么？我想，办法总应该比困难多。
记叙文教案6篇
记叙文教案6篇记叙文教案篇1教学目标：1、通过训练，让学生进一步学会"写人记事"的记叙文的写法；2、启发引导学生在"写人记事"中，用心去体会所写人和事中所蕴含的情感。
教学重点：交代清楚记叙的要素。
教学难点：详略得当，突出中心思想。
教具：胶片。
课时安排：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。
教学过程：一、创设作文情境，让学生产生一种"内驱力"。
可尝试用下列的方法去激发。
（8`）▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。
二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的__中的体现和运用。
（20`）教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
（含盖前三点）三、学生先朗读课文第33-35页中的例文《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和学会"要素"在__中的体现和运用。
（15`）然后教师明确：事情的起因--闲聊《可爱的浙江》征文比赛事情的发展--各人谈及自己的"所爱"事情的结果--我们的国土到处都是一样四、教师出示5个作文题，以便让学生有自由发挥的空间(胶片)（2`）1．我的小伙伴。
2．童年的一件趣事。
3．上中学后遇到的一件事。
4．根据下边提出的情况，写一篇__，记叙这件事。
体育课前，王勇同学没做准备活动就"跳山羊"，结果把脚给崴了。
高中语文记叙文学案
高中语文记叙文学案记叙文是高中语文中非常重要的一种文体，它以叙述为主要表达方式，通过描述人物的经历、事件的发展和景物的变化等，来表达作者的思想感情和主题意义。
一、教学目标1. 掌握记叙文的要素和结构，理解记叙文的特点和作用。
2. 学会分析记叙文的情节、人物形象、语言特点等，提高阅读和写作能力。
3. 培养学生对生活的观察力和感悟力，增强人文素养。
二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的要素和结构3. 记叙文的情节和人物形象4. 记叙文的语言特点5. 记叙文的写作技巧三、教学步骤1. 导入新课通过一些经典的记叙文作品，引导学生了解记叙文的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（1）记叙文的定义和特点记叙文是一种以叙述为主要表达方式的文体，通过描述人物的经历、事件的发展和景物的变化等，来表达作者的思想感情和主题意义。
记叙文的特点是情节完整、人物形象鲜明、语言生动具体等。
（2）记叙文的要素和结构记叙文的要素包括时间、地点、人物、事件等，这些要素构成了记叙文的情节和人物形象。
记叙文的结构一般包括开头、发展和结尾三个部分，其中开头要引人入胜，发展要跌宕起伏，结尾要意味深长。
（3）记叙文的情节和人物形象记叙文的情节包括事件的起因、经过和结果，情节的安排要合理紧凑，符合人物性格和主题要求。
人物形象是记叙文的核心，人物形象的塑造要通过具体的事件和细节描写来实现，人物形象要具有鲜明的个性和深刻的内心世界。
（4）记叙文的语言特点记叙文的语言要生动具体、形象鲜明，能够通过语言描写来表现人物性格和情感变化。
同时，记叙文的语言还要注意用词的准确性和丰富性，适当运用修辞手法来增强语言表达效果。
（5）记叙文的写作技巧记叙文的写作技巧包括如何选择合适的素材、如何安排情节结构、如何塑造人物形象等。
在写作过程中，要注意细节描写和情感表达的结合，通过生动的叙述来吸引读者的注意力。
同时，还要注意语言的简练和准确，避免冗长和啰嗦。
记叙文的构思技巧(一)
记叙文构思技巧·学案（一）何谓“附会”？谓总文理，统首尾，定与夺，合涯际，弥纶一篇，使杂而不越者也。
若筑室之须基构，裁衣之待缝缉矣……凡大体文章，类多枝派；整派者依源，理枝者循干。
是以附辞会义，务总纲领；驱万涂于同归，贞百虑于一致。
使众理虽繁，而无倒置之乖；群言虽多，而无棼丝之乱。
扶阳而出条，顺阴而藏迹；首尾周密，表里一体：此附会之术也。
——《文心雕龙·附会》高考记叙类作文要想脱颖而出，在构思上就一定要有过人之处，“没有‘太阳’，总得有个‘月亮’；没有‘月亮’，总得有个‘星星’；没有‘星星’，总得有个‘萤火虫’吧！如果连‘萤火虫’都没有，那就只能在‘基础等级’里徘徊了”（江苏省高考作文阅卷组组长何永康语）。
一、一线串珠法“流水账”是记叙类作文写作的大忌，究其因，主要是作者缺少连缀典型事件的功力。
如果作者能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，就能逐层拓展开文章丰厚的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。
天津考生的《范儿》通过对王小凯、范小帅这一正一反两个人物形象的刻画，表明了作者对“什么是真正的‘范儿’”的看法。
作者在“范儿”这根红线上，巧妙地缀上了范小帅三颗畸形“范儿”事件的“珍珠”：一是涂画校服，二是聚众抽烟，三是街道游荡。
请看第一颗“珍珠”：新学期伊始，学校将校服分发到学生手中，范小帅看着将校服套到身上的邻居兼同学王小凯，不屑地撇了撇嘴角。
“土包子！”范小帅心想，“这么普通的校服也愿意穿，真是没格调！”次日，王小凯在上学路上偶遇范小帅，震惊地瞪大了双眼：“你……你怎么把校服涂成这样！会被批评的！我……我这里还有一件校服，要不你先换——”“用不着！”范小帅暗骂王小凯扫兴，“这叫‘范儿’，你懂吗？”一路上，范小帅收获了无数惊奇的目光。
进入学校后，更是成为焦点，一声声“画得真漂亮”使他沉浸于满足感中，众人的称赞也使他从被班主任责令整改的愤怒中走了出来。
八上第一单元大作文 (学案)
八年级上册第一单元作文记叙要素应清楚主备人：倪凌云教学目标：1、掌握最基本的记叙文写作方法2、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
3、能实事求是地写作，用自然的语言表达自己真实的情感。
教学重点难点：1、选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。
2、记叙文的六要素及记叙的顺序。
教学准备：收集2-3件自己生活中的故事。
教学过程：一、导入新课：生活中不断会有一些事触动我们，想告诉别人，想写下来。
而作文是用来反映生活的，生活的鲜活性，生活的原生态需要通过语言来展现。
因此生动鲜活的语言往往能引发读者情感的共鸣。
但写好作文又是困惑我们中学生的一大问题。
我们今天就学习写作记叙文的最基本的方法，就是写清楚一件事的起因、经过和结果。
二．预习导学：1、看知识短文（书）。
2、找一篇记叙文指出事情的起因经过结果。
三．写作指津1．了解记叙的要素记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。
这是一种最常用的表达方法。
无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。
掌握并运用记叙的要素是最基本的，要点如下：时间：事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。
地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。
人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。
事件的起因、经过和结果：事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。
好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理。
事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。
2.了解记叙的顺序记叙的顺序最基本的是时间顺序和空间顺序。
事情总是随着时间的进程发展变化的，所以记叙文常常按照事情发生、发展和结束的时间先后，依次叙述。
这种写法称为“顺叙”。
为了突出记叙的重点，也可以把事情结局先写出来，造成悬念，然后按时间顺序追叙事件发展的经过，这叫“倒叙”。
记叙文学案三——学习细节描写
作文学案03学习记叙文的细节描写【导语】细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。
当代著名作家贾平凹曾说：“我可以告诉你一个秘决，这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节……细节是生动的，象春天的树干上生出的绿叶和花朵。
有了它，文章就有了生气。
”细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。
一篇文章如果有了鲜活而独特的细节，也就有了亮点，文章会因细节而精彩。
所以，我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节，写出出色的细节来。
【概念诠释】细节描写是指对人物某些细小的言行举止或细微事物的描写，也有人把不为人注意的自然环境描写和社会环境描写视作细节描写。
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境，揭示主题思想等最重要的方法。
细节描写可以分为：肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、场景描写、环境描写等。
【方法引领】1、细节要典型。
典型，就是要善于抓住最能反映人物的性格，表现文章中心的细节来写，细节必须是有价值的，所谓有价值就是细节描写必须为刻画人物性格特征和深化主题服务的，并不是说只要写得“细”就可以了。
优秀作文《父亲》有这么一段细节：“冬天，纷纷扬扬的大雪下起来了，河水也结冰了，父亲仍旧要送我上学。
看着这天气，我迟疑了。
……我走出门，就惊呆了，天啊，父亲只穿着一双破旧不堪的解放鞋，而且连袜子也没穿，那露出的脚趾不住地往里缩。
再看看我脚上崭新的运动鞋，我流泪了。
”这个片段以小见大，表现父亲供孩子上学的艰难，通过父亲的鞋和我的鞋的对比，表现了父亲再苦也不能苦了孩子的心理特征，加之在这特殊的艰苦的自然环境中，更加反衬父爱的无私和伟大。
再比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
2、细节要真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人和事的特征。
记叙文中的景物描写学案
记叙文中的景物描写学案学习目标：1、理解记叙文中使用景物描写的作用。
2、学会在记叙文写作中准确使用景物描写的方法。
学习重点、难点：学会在记叙文中准确使用景物描写来增添文采。
一、比一比：你更喜欢哪一段？为什么？1、外公下地干活去了，临走前告诉外婆，不用去送水了，自己一会就回来。
这样就只留下我与外婆呆在家里，我抬头看看墙上的钟表，一点半左右。
转眼之间，已是下午四点了，外婆也开始焦急起来，担心着外公，“都几点了，还不回来。
”等了一会儿，外公还不来，于是外婆就去大门口等。
虽说外婆站在阴凉地里，但我分明看到了外婆额头上米粒般大小的汗珠。
等了一会儿，见外公还不来，我们就一起去地里找他。
2、外公下地干活去了，临走前叫外婆，不用去送水，自己一会就回来。
这样就只留下我与外婆呆在家里，我抬头看看墙上的钟表，一点半左右。
时间一分一秒地过去，炽热的太阳烘烤着大地，地上的土块被晒得滚烫滚烫的，几只黑褐色的大肚蟋蟀，像安着弹簧似的蹦来蹦去。
蝉在树上拼命地嘶叫着，好像在说：“热啊……热啊……”转眼之间，已是下午四点了，外婆也开始焦急起来，担心着外公，“都几点了，还不回来。
”等了一会儿，外公还不来，于是外婆就去大门口等。
虽说外婆站在阴凉地里，但周围的温度依然很高，所有的树木都无精打采地站在那里。
天上的云彩好似被太阳烧化了，消失得无影无踪，只有阵阵热浪扑面而来。
我分明看到了外婆额头上米粒般大小的汗珠。
等了一会儿，见外公还不来，我们就一起去地里找他。
二、想一想：以下片段是从哪些角度来描写的？桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
三、改一改：这段景物描写适宜吗？为什么？并改写。
来到小山坡上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。
(初一语文)记叙顺序(学案)
教学过程一、复习旧知1、线索的概念：记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，他把文章的各个部分连接成一个统一整体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的的彩线2、线索的类别：人物，如《最后一课》中的小弗郎士；事件，如《爸爸的花儿谢了》中的毕业典礼；实物，如《羚羊木雕中的》羚羊木雕；感情，如《藤野先生》中鲁迅的爱国主义感情；作者的感情变化，如《阿长与<山海经>》；人物的见闻和感受，如《最后一课》：还有时间、地点等。
3、找线索的方法：首先，我们应该了解文章线索的特征。
文章的线索有两个特点：一是贯穿全文，它连接所有的材料，像串糖葫芦一样，使材料成为一个整体；二是线索往往有明显的文字标志，而且表示线索文字会反复出现。
①题目中找②文中反复出现的人、事、物及表现人物情感、时空的重点词句③看段落间的内部联系。
根据文章段落间的内部联系另外，有的文章同时具有两条线索，一条明线，一条暗线，复杂记叙文多采用此法。
二、知识讲解知识点1、定义：记叙的顺序，是指根据中心的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。
知识点2、记叙顺序的分类和作用（1）顺叙：即按照客观事物的发生、发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局；有时也可以按照作者的观察顺序来写。
顺序是最常见、最基本的叙述方式，采用这种方法可以把事情的来龙去脉清晰地表现出来。
作用：文章条理清楚，容易明白。
（2）倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。
倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心，或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。
作用：吸引读者，引人入胜。
（3）插叙：在顺序的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。
作用：①补充交代故事情节②解释悬念③结构上与上文相照应或为下文做铺垫④丰富人物形象，突出中心（4）补叙和平叙在初中阶段涉及不多，在这里不做讲解知识点3.如何判断记叙顺序顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进判定。
分析文章思路,概括情节教师用
《分析文章思路，概括情节》学案年级：九年级课型：记叙文考点复习课主备人：审核人：学习过程学法能力一、透视目标，纲张目举在记叙文教学和考查中，理清文章思路，概括文章情节是整体把握文章内容的具体呈现，是相对简要概括文章内容更详细更有顺序的条理的再现文章内容的形式，也是考查学生提取信息概括信息的能力的有效方法。
因此，在日常的教与学中要有意识的进行相应的锻炼，不仅为了考试，更重要的是潜移默化的训练语言运用和正确的思维方式。
二、重温经典，扎根课内1.《故乡》文章思路和情节概括：分析：①确定顺序：顺叙。
②线索：“我”回故乡的过程。
③理清层次及主要事件：三个大的层次，即回故乡，在故乡，离故乡。
答案：简单而言就是：“我”回故乡所见萧索景象——“我”在故乡的所感淡漠人情，朋友隔阂——“我”离故乡的所思未来生活。
关键仍然是边读边思考边概括。
确定文章的记叙顺序，找到文章的线索。
如果能够发现文章中关键的词句顺藤摸瓜更好。
新课程目标：在通读课文的基础上，理清思路。
考点目标：理解段落之间的关系，理清文章思路。
2.《我的叔叔于勒》分析： ①确定顺序：倒叙。
②线索：明暗相间。
菲利普夫妇一家对于勒的态度为明，于勒的生活轨迹为暗。
③理清层次及主要事件：盼于勒——赶于勒——盼于勒——躲于勒（败家——暴富——破落）。
答案：盼于勒急切——赶于勒无情——盼于勒殷切——躲于勒惶恐。
三、再现中考，举一反三1.河北中考2009年 19．在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。
(3分) 分析：本文为顺叙的记叙顺序，以我对昙花的感情变化为线索， 主要记叙了四个阶段的具体情况，可依据文章中的关键词句发现问题的答案。
答案：有点心急——心情淡然——欢喜欲狂。
2.河北中考2006年21．文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。
（3分）分析：文章全文采用倒叙手法，但是主体部分的顺序仍然是顺叙。
以事件发展为线索，且层次鲜明，主要记叙了两件事，具体记叙了一件事的两个阶段。
专题49 情节跌宕起伏,一波三折(教案+学案)-初中语文记叙文写作训练(课件+教案+学案)
专题49 情节跌宕起伏，一波三折（教案+学案）-初中语文记叙文写作训练（课件+教案+学案）【教学目标】1.了解情节跌宕起伏的写作技巧；2.掌握记叙文情节描述的方式；3.能够运用情节跌宕起伏的写作技巧写一篇连贯、生动的记叙文。
【教学重点】掌握情节跌宕起伏的描述方式。
【教学难点】如何使文章情节跌宕起伏，引发读者阅读的兴趣。
【教学方法】1.教师讲授；2.小组合作讨论；3.学生个人写作。
【教学过程】Step 1 引入新课1.教师先呈现两个情节的写作片段供学生阅读，让学生感受其情节跌宕起伏的写作效果：片段一：队长面色凝重地看着站在他面前的队员，说道：“我们的荣誉，我们的多年积累的实力，将在今晚得到最终检验。
我希望你们每一个人，在这场决赛中，能够尽全力，发挥出自己最好的实力。
我们在一起，冲刺到底。
”片段二：终极BOSS出现了，他的炽热眼神仿佛能够焚烧空气，那双手卡着武器，有节奏地挥动着，血色的剑芒一道道向你劈砍过来。
2.教师引导学生分析这两个片段的情节描述方式，结合写作技巧和篇章结构分析情节配合乐章一波三折、起承转合的特点。
Step 2 情境创设1.教师呈现一幅图片，包含多个人物在不同的场景中，让学生依据图片进行情景描述。
2.学生两人一组，选择一幅自己喜欢的图片，为自己选定的主人公编写一个情节跌宕起伏的故事情节，并用其引导开头，包括主人公的身份、能力和愿望等。
请鼓励学生发挥想象力，注重细节，以吸引读者的阅读兴趣。
Step 3 交流展示学生准备好后，进行小组内交流展示。
从展示的情况中，以及学生交流的过程中发现问题、解决问题提供帮助。
Step 4 个人写作学生个人去完成写作内容，教师在这个环节中根据每个学生的实际情况进行检查批改，同时也可以作为下一次课的备课内容。
【板书设计】情节跌宕起伏【教学反思】情节描述是记叙文写作的关键环节之一，让学生要感受情节之间的脉络并与读者产生情感共鸣，不是一件容易的事情。
而情节跌宕起伏则是本次的写作目标，在教学过程中，要让学生观察、分析和体验生活中的情景，通过合理的情节安排和细腻的描写，让他们编写的故事情节能够引发读者的共鸣，从而提升写作的质量。
文似看山不喜平--九年级作文教学案
文通中学九年级作文训练---记叙文5文似看山不喜平——写出事情的波澜(教案)一、训练目标1、体会叙事时波澜起伏的效果。
2、学习一些写出事情波折的方法。
二、训练过程(一)故事导入:一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下:这个婆娘不是人(举座皆惊)九天仙女下凡尘(喝彩)儿孙个个都是贼(惊怒)偷得寿桃献至亲(拍手叫好)(短短四句,跌宕生姿,波澜起伏,吊足胃口。
)(二)叙事时为什么要波澜起伏?平铺直叙,见头知尾,则索然寡味。
情节曲折,波澜迭起,则吸引读者。
―――文似看山不喜平。
(清·袁枚 )―――平静的湖面固然能给人以美感,而水面的荡漾,荷花的摇曳,则会给人更多的联想和感受。
(三)什么叫事情的波澜?怎样写出事情的波澜?1、波澜:这里指文章的起伏变化。
事情的波澜:指事情叙述有起伏、有曲折、有变化。
(曲折性、复杂性、超常规)2、怎样写出事件的波澜?①要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。
――选材②学习一些写出事情波折的方法。
――构思、技法(四)它山之石①写好开头:悬念倒叙法截取事件的结局或某一事件发生的情况放在开端,作为文章的起点,先揭示出事物的矛盾,激发读者的阅读兴趣,扣人心弦。
如:“世上只有妈妈第一次教育女儿的事,那有女儿第一次教育妈妈的事?有,因妈妈对奶奶不尊敬,我很巧妙的对她进行了第一次教育。
”(《我第一次教育妈妈》)这个开头,新颖别致。
“张阿姨,我们院子里的老老小小无人不知道。
她家刚搬来不久,顽皮的小孩就送给她一个小小的‘雅号’——扫帚星。
为什么这样叫她呢,还要从她搬来那天说起。
”(《张阿姨》)欲扬先抑法把肯定的、歌颂的人或事故意进行否定贬斥,以引起读者的阅读兴趣,增强表达效果。
例如:“一看见他像一个黑黝黝的放牛娃,1好像是闰土的后代。
真糟糕,他怎么成了我的同桌!我一直指望有一个学习成绩优良的同桌来帮助我学习,现在可能要我去帮助他,真是‘穷邻居,讨厌多’!可是经过一段时间以后,它的学习成绩却出乎意料的远在我之上……”一贬一褒,形成对比。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文指导教学案一体化设计(学案)写出情节的波澜――记叙文写作技巧谈教学目标：1. 叙事要注重情节起伏，曲折有致；2. 叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。
教学重点：要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活教学难点：调动学生的直接、间接经验，充实情节和细节，使记叙文生动可感。
课时分配：2课时课前准备阅读《我的叔叔于勒》，熟悉作品人物和构思教学过程一导入新课二例文导学该环节以谈话法为主，由学生评析例文，教师进行适当点拨，总结出波澜的常见的方法。
我们探讨《我的叔叔于勒》这篇小说突出地运用了哪些方法，写出情节的波澜，运用这些技巧之后有什么效果。
通过问题的设计和适当的引导，总结出兴波澜的方法和目的三要点点拨为让文章写得波澜起伏，摇曳多姿，激起读者强烈的阅读兴趣，可从以下几点进行尝试：1制造悬念：（在文章开头就给读者设置疑问，再进行层层铺叙，最后才给读者一个明确的答案）巧设悬念，扣人心弦2情节突转法：记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。
3情感起伏法：如闲适→惊喜→失望→悲观欢愉→悲观→平静→快乐→伤心→愉快思想反复法：如满怀信心，努力拼搏→万念俱灰，自暴自弃→振作奋发，努力进取4倒叙和插叙法：倒叙法的好处在于:一是可以引发思考,形成悬念,引起读者的阅读兴趣;二是便于作者调动情感,勾起对往事的深情回忆,更符合生活的真实。
插叙法：运用插叙,往往能使内容具体,形象丰富,主题深刻,情节曲折,是使文章能起波澜的重要手法。
四实战演练（一）升格作文：待升格作文：拐角处的眼神我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！”老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！”我以为那只是一句玩笑，很自觉的往车上坐。
不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一句话：“自己走回家！”“自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢！我──不走了。
”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。
然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影，那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛……在马路的拐角处，在与我对视的那一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。
但我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。
顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身。
我想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔交，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。
”这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。
爸爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。
一肚子的气消了，顿时觉得浑身轻松。
在路上我这负伤的人是那么抢眼，有好心人说，“小兄弟，不要紧吧。
”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言谢绝了，“我能行，我能自己走回家！”升格后作文：拐角处的眼神那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛……在马路的拐角处，在与我对视的那一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。
但我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。
顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身……几分钟前，我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！”老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！”我以为那只是一句玩笑，很自觉的往车上坐。
不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一句话：“自己走回家！”我是父母的宠儿，我一直是这么认为的。
但我从来没有想到，在我最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。
我看着他远去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝盖，一阵凉风吹过又是一阵钻心的疼痛……“自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢！我──不走了。
”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。
然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影……飞快骑走的老爸其实并没有骑出多远，离我不远的某个角落，他用他的眼神守护着我，就因为老爸在拐角处的那个眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句话中的另一层意义，明白了他那一份深藏的爱。
我也想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔交，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。
”这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。
爸爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。
那眼神牵起了一串往事。
小学三年级时我刚学游泳，老爸把连狗刨都没练熟的我往深水区一扔，任由我“自生自灭”，当我在水中“挣扎”的时候，我无意中看到他的眼神，充满希望和关爱地追随着我。
当他把我从水中拖出来时，他又是帮我捶背又是哄我说为我买好吃的。
我当时只知道害怕的哭，然后是傻傻地笑，现在想起来又是另一番滋味。
这样想着，一肚子的气也消了，顿时觉得浑身轻松。
在路上我这负伤的人是那么抢眼，有好心人说，“小兄弟，不要紧吧。
”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言谢绝了，“我能行，我能自己走回家！”推开大门，我一眼便看见了桌上的二个棕色小瓶──一瓶是双氧水，一瓶是紫药水。
书房里，只看到老爸一个背影──他正在看报。
他的肩膀似乎是动了一下，但还是没有起来：“自己擦药吧。
（二）作文训练作文题参考1、从下边的题目中任选一个，写一篇作文，不少于700字。
要求叙事有一定的起伏变化，能见出一定的波澜。
意外风波好事多磨喝彩2、续写结尾：送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。
“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。
不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然3、也可以带一篇自己以前的记事作文，运用一些方法把事件写得更加波澜起伏。
五拓展阅读爱让我抬起头不要为面子而丢失了心灵深处最真实的东西。
——题记进入重点中学，时间才漫过几天，腾飞就失落了。
他选择了沉默。
不，是他只能选择沉默。
像往常一样，同学们三五成群地奔向校门口迎接父母，而他却一直低头不语举步徘徊。
他胆怯地看看校门口，然后深深吸了一口气，就开始向餐厅奔跑。
“喂！那位是叫你的吧！”一位同学对他说。
他的心紧张起来，慢慢抬起头。
只见，一位身着西服的中年男子正向他招手，那个人的身边是一辆黑色的轿车，阳光下显得格外气派。
腾飞的脸上掠过一丝惊喜，然后奋力奔向了那个人。
“那个人是谁呀？”“我看很像他的父亲，看来他还是个体面人物呀！”同学们议论纷纷。
那个人递给腾飞一个牛仔包，然后笑着对他说了什么……回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。
“你家可真富呀！你爸爸的车子可真气派。
”男同学们都羡慕地望着他。
他有些许吃惊，但片刻后便自信地点点头。
一时间，他成了“风云人物”。
几个月过去了，他还沉醉于羡慕的海洋中。
突然有一天，当他和几个男同学说说笑笑去吃饭时，背后传来了一阵响亮而嘶哑的声音。
“腾飞，腾飞，快过来。
”他转过头，脸上的笑容倾刻间凝固了。
只见一位衣着褴衫、满脸皱纹的老人缓缓地走过来,手里还提着四个红红的苹果.腾飞立刻把头又转回来，心里“怦怦”跳得极快，他的脸连同耳根都红透了。
“腾飞，腾飞，我在这里。
”那位“老人”的声音更大，更粗糙了。
腾飞把头又重重垂下。
然后灰心丧气地走过去。
所有人的目光都变得惊诧。
“爸，你怎么来了。
”腾飞的眉头紧住了。
“上次我腿病犯，没能新自把包包送给你，多亏了那个有心人呀！不仅送我去医院，又把包包带给你。
”父亲说了几句就喘起粗气来。
腾飞怔了怔，难怪那人说：“祝你生日快乐！”“我刚刚出院，可是心里挂着你呀！就带了些苹果给你，也想看看你。
”父亲舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。
腾飞慢慢抬起头，脸颊上滑落一滴泪，他强忍着笑了，笑得那么自信。
没有空虚，是那么真实，真切。
一直是作文高手的腾飞第一次大胆地站在讲台前，在作文评点课上展示了自己的《爱让我抬起头》这篇文章。
“为了面子，我冷落了一直为我付出的父母，我深深自责过，多希望父母打我，骂我。
而父母却用爱的力量让我抬起头，用朴实的行动告诉我：不以物喜，不以己悲，让坦诚充实自我……”全班一片泪眼模糊，掌声如雷。
[点拨鉴赏]这是一篇采用“小小说”文体的考场佳作，文章情节生动，细节逼真，扣人心弦，真叫人爱不释手!小说写的精彩，一则靠逼真的细节，比如，在描写年迈的父亲时,运用了极富传神的词语,如“衣着褴衫”、“满脸皱纹”、“缓缓”等,一个年老勤俭的老父形象便跃然于纸上!更难能可贵的是，本文构思精巧脱俗，情节曲折生动：初读此文，读者还以为是在写一个富家公子，然而读到腾飞的《爱让我抬起头》，我们猛然发现，文章原来用了“情节突转”的手法，令人拍案叫绝！1976年7月28日下班刚进家门，妻就一脸的怒气，“这是怎么回事？”啪地一声甩给我一张纸条，我疑惑地展开，见上面写：亲爱的：也许是情缘让你我在旅途中相识，如果你要和我保持联系，请按下面的地址通信：河北省唐山市南开区四马路二号楼1单元201号。
爱你的燕读完纸条，我丈二和尚摸不着头脑，气得想哭也想笑，便问妻：“你是从哪个垃圾箱里拣回来的？”妻说：“从垃圾箱里拣来的我就不问你了。
最关键的问题是，这张纸条是在你的书里发现的。
”“书？什么书？”“台湾李某写的那本《外遇》！”“这怎么会呢？”“是啊，这怎么会呢？在我最真诚的丈夫身上怎么会发生这种事情呢？但是这真真切切实实在在地发生了，这你又如何跟我解释？”“我无法解释。
”稍停，我又说：“尽管我无从解释，但我敢对天发誓，我问心无愧。
”妻听后笑了，笑的表情挺冷酷，说：“你是什么我不追究，但我要追出那个叫燕的女人。
”我不语。
妻又说：“明天我就去唐山，按纸条上的地址，找那个叫做燕的女人。
”我知道妻说的是气话，便不再理她。
第二天我去上班。
中午下班时，见写字台上留有妻的一张纸条，告诉我她去唐山找那个叫做燕的女人。
看后，我又急又气。
女人啊，女人！转念又一想，妻此行也许是一件好事，她到了唐山后真的能找到那个叫做燕的女人，妻对我的怀疑不就云消雾散了么？然而，我怎么也没有想到，就在妻走后的第二天清晨，广播里的一条新闻竟使我听后险些昏倒：“今日凌晨3点40分，我国河北省冀东地区唐山发生了强烈地震，据我国地震台测定，这次地震为7.8级,如同400枚广岛原子弹,在距地面16公里处的地壳中猛烈爆炸。