【知识学习】三年级上册《东方之珠》学案苏教版
苏教版三年级语文上册 13.东方之珠(教案)【新版】
《东方之珠》教案教学目标：1．能借助拼音读通读懂课文。
2．有感情地朗读课文，背诵课文，会用“倾听”“闪耀”造句。
3. 体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽，培养学生爱香港、爱祖国的情感。
4．学习收集资料。
课前准备：搜集与香港有关的文字、图片。
教学时间：两课时教学过程：第一教时一、激趣导入，板书课题1．师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料，都带来了吧！谁来说一说。
2．师：你们知道这些城市的别称吗？3．师：香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们一起到香港看一看。
二、整体感知1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：①读一读，想一想，为什么香港被称为“东方之珠”？作者是从哪几个方面介绍的？②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。
3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
4.指名分自然段读，师生相机正音。
三、初读检查1.认读词语：沙滩浅水湾倾听沐浴舒服剧场观赏商店闪耀海豚和煦鳞次栉比琳琅满目度假溅落璀璨2.理解词义。
3.讨论交流识记生字。
4.交流自读疑难。
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题，展示学生所画的“问题泡泡”。
四、朗读课文第二课时一、复习检查二、精读训练（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。
1.指名朗读第1节。
思考：为什么说香港是我国通向世界的南大门？2.讨论交流。
3.引读。
指导感情朗读。
4.学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。
讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾（二）教学课文第2、3、4节。
1.指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。
板书：舒服极了。
⑵自由练读。
读出“舒服极了”的感觉。
⑶指名朗读。
教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。
《东方之珠》教学设计5篇
《东方之珠》教学设计5篇《东方之珠》教学设计1学习内容分析:《东方之珠》是苏教版第五单元中的一篇课文。
课文描绘了香港的的秀丽风光，赞美了香港的美丽、迷人。
．表达了作者热爱祖国的思想感情。
课文按照“总——分——总”的顺序分为5个自然段，通过对香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”的描写，表达了作者对香港的热爱。
__图画美，文字也美，是精读课文的典范。
学习者分析:处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力教学目标:知识与技能：1、认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写“鳞次栉比、琳琅满目、倾听”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
情感、态度与价值观：感受香港的美丽、繁华，培养热爱祖国，热爱香港的感情教学重点及解决措施:教学重点：1学会生字、词语、能正确、流利、有感情的读课文，感受香港的美丽，培养热爱祖国、热爱香港的感情。
解决措施：通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会香港的美。
2反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
教学难点及解决措施:教学难点：1、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
2、会用“倾听”“闪耀”造句解决措施：熟读课文，在读中感悟，模仿文中句子。
教学设计思路:本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的图片、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。
1、交流欣赏，导入新课。
2、声文结合，整体感知。
3、图文并茂，赏析课文。
4、阅读链接，拓展延伸。
5、课堂练习，加深理解。
依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。
计划学时:第二课时2教学过程一、导入教师展示音像资料,欣赏歌曲《东方之珠》导入新课。
2017-2018年苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》优质学案第一课时【新版】
《东方之珠》学案
一、学习目标
1.正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
二、重点难点
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。
三、导学问题
1. 搜集关于香港的照片或资料，了解香港。
使用“手机”拍照，分享给全班同学。
2. 看到题目，你有什么疑问？
3. 读一读下面的词语，有不认识的查字典注音。
沐浴舒服闪耀
．．举世闻名碧波荡漾
．．阳光和煦倾听
琳琅满目人流如潮奔流不息璀璨鳞次栉比
4. 全文共有六个自然段，请你说出每个自然段的主要内容。
5. 读了课文后，香港给你留下了什么样的印象？。
苏教版《东方之珠》教学设计（通用5篇）
《东方之珠》教学设计苏教版《东方之珠》教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的苏教版《东方之珠》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《东方之珠》教学设计1一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
3、仿照第5自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
4、通过课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：1、学习生字词，会有感情地朗读、背诵课文。
2、仿照第5自然段写一段话。
三、教学难点：通过精读品味，感受香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国之情。
四、教学准备：1、多媒体课件、中国地图。
2、学生根据自己的兴趣爱好收集有关香港的资料。
第一课时一、谈话激趣1、我们今天学习《东方之珠》这篇课文。
我知道大家已经收集了好多有关这篇课文的资料，谁来给大家介绍一下？2、出示中国地图，了解香港的地理位置。
二、初读感知1、自由读全文，要求读准生字新词字音，做到不添字、不漏字。
2、指名分段读后，学生自由练习流利地读全文。
3、小组成员合作，互相检查读课文的情况。
三、学习第一自然段。
四、学生自主学习生字“浅”、“浴”、“剧”、“店”，描红、书写。
第二课时一、复习导入1、今天我们继续学习第14课。
（齐读课题）2、“东方之珠”指的是我国的什么地方？3、课文主要介绍了香港的哪些地方呢？（教师根据学生的回答板书）二、精读感悟（一）今天我们再次走进这三个地方去看一看。
请同学们翻开书79页，轻声自由读二到四自然段，想想你最喜欢哪个地方，再把喜欢的部分多读一读。
（生自读、师巡视）（二）学习第二自然段1、老师来当导游带大家去看看吧！（课件图片：浅水湾，师范读段2）听了老师对浅水湾的介绍，说说浅水湾带给你什么感觉？（1）（课件：词语“浪平沙细、阳光和煦”）从这两个词中，你感受到什么？（指答：海浪平缓，阳光柔和）（2）（课件课文：“漫步在……舒服极了”）你为什么能从这感到舒服？（课件：海浪声）听，听着这美妙的海浪声，你想说什么？海浪声带给大家舒服的感觉，（3）用“倾听”造句：______________________。
苏教版小学语文教案——东方之珠
苏教版小学语文教案——东方之珠一、教学目标1.知识目标：（1）了解东方之珠广州的基本情况；（2）研读课文，体会民俗文化的魅力；（3）学习正确的旅游安全常识。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，初步培养学生的听、说、读、写的能力，提高学生的实际应用能力。
3.情感目标：让学生热爱自己的祖国，了解祖国的繁荣发展，树立对传统文化的认识和尊重。
二、教学重点与难点1.重点：培养学生的口语表达能力。
2.难点：教育学生正确的旅游安全常识。
三、教学内容和教学方法1.教学内容：（1）东方之珠广州的基本情况；（2）课文《东方之珠》；（3）旅游安全常识。
2.教学方法：（1）讲授法：教师通过讲解东方之珠广州的基本情况、课文《东方之珠》及旅游安全常识，引导学生认识由民俗文化所构成的祖国文化；（2）互动法：教师与学生进行互动，在学生中营造出学习氛围；（3）体验法：让学生体验学习中所了解的知识，帮助学生更好地理解。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师放映国家广播电视总局制作的《繁花似锦》音乐短片，让学生了解到祖国的物阜民丰和繁荣发展。
2.展示（10分钟）教师通过投影幻灯片的方式，展示东方之珠广州的基本情况，并向学生介绍广州的主要景点。
让学生感受到广州的风土人情和历史文化的魅力。
3.阅读（15分钟）教师让学生读课文《东方之珠》，并带领学生进行声音模仿和情感表达。
鼓励学生流畅、感性的朗读全文，帮助学生提高口语表达能力。
4.讨论（15分钟）教师向学生提出以下问题：（1）你最喜欢的广州景点是哪个？为什么？（2）你认为广州民俗文化的哪个方面最有意思？（3）你有没有去过广州旅游？优美的自然风景和丰富的文化古迹印象最深刻的是什么？5.归纳（10分钟）积极回应学生的提问，教师运用教学辅助材料向学生介绍旅游安全常识，让学生掌握基本的旅游安全防范知识。
6.总结（5分钟）教师通过让学生以小组为单位，结合所学内容，合理利用已掌握知识，提出各自对于在广州旅游所要注意的事项，并在全班讨论后进行总结。
三年级苏教版语文《东方之珠》教案
三年级苏教版语文《东方之珠》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
学会通过图片、关键词等方式来预测课文内容。
1.3 情感态度与价值观引导学生热爱祖国，增强民族自豪感。
培养学生的团队合作意识和积极向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文《东方之珠》主要描述了我国的宝岛台湾的自然风光和人文景观。
课文通过描绘台湾的美丽景色，表达了作者对祖国的热爱之情。
2.2 生字词学习学习生字词，如“东方”、“之”、“珠”、“台湾”、“海峡”等。
理解生字词的含义，并能运用到实际情景中。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点课文的朗读与理解，生字词的学习与运用。
通过对课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
3.2 教学难点生字词的理解与运用，特别是“东方”、“之”、“珠”等词语的含义。
理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读课文来解决问题。
采用情景教学法，通过图片、关键词等方式，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
使用生字词卡片，进行词汇游戏，巩固生字词的学习。
第五章：教学步骤5.1 导入新课利用图片，引导学生观察台湾的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道台湾是祖国的哪个地方吗？”引导学生思考并回答。
5.2 朗读课文学生齐读课文，感受课文的韵律和情感。
教师引导学生思考：“课文中的东方之珠是指什么？”5.3 学习生字词教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
教师解释生字词的含义，并引导学生运用到实际情景中。
5.4 理解课文教师提出问题，引导学生通过阅读课文来寻找答案。
学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
5.5 课堂小结学生展示自己的学习成果，增强自信心。
2021年三年级语文上册14“东方之珠”教案苏教版20210111349
2021年三年级语文上册14“东方之珠”教案苏教版20210111349一、教学目标：1、学会本课生字，明白得生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、把握课文内容，了解香港的漂亮和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、把握课文内容，了解香港的漂亮和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、教学过程：第二课时一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们差不多初步领会了位于我国南大门的香港的无穷魅力，明白那儿有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。
真是令人向往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要明白，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——专门通行证。
我来检查一下，看谁最先拿到这张专门通行证。
（出示通行证）二、学习二——五自然段:1、翻开书79页，看看你最想先去那个地点玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜爱的地点是课文哪一个自然段介绍的。
（生轻声读课文）2、你最喜爱的地点是课文哪一个自然段介绍的？依照学生举手情形安排段落教学。
（一）、学习第三自然段：1、同学们确实是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。
行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那儿什么缘故会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那儿什么缘故会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。
游客们不时被逗的开怀大笑。
”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演杰出、项目多以及观众们的反映。
（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得专门快乐，什么缘故？（杰出；小动物表演专门滑稽）难怪你们会开怀大笑。
（6）正因为这群小精灵杰出的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界明白，才会这么的……(生接“文明遐迩”)3、刚刚的表演那么杰出，书上的描写也专门杰出，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领会海豚和海狮杰出的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大伙儿看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地点适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为专门优美的词语和句子，说说你什么缘故要来这儿休息？2、集体交流：你什么缘故要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得专门用心，请你带着大伙儿一起读好这一句。
[东方之珠]教案(第二课时)东方之珠欣赏课教案
![[东方之珠]教案(第二课时)东方之珠欣赏课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3ed1894da6c30c2258019e1f.png)
[东方之珠]教案(第二课时)东方之珠欣赏课教案《东方之珠》教材内容：苏教版小学语文三年级上册第五单元第14课第二课时教学目标：1．复习本课生字，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3．掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：1．理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教具准备：相关图片教学课时：第二课时教学方法：情境教学法、朗读教学法、合作探究法、直观教学法教学过程：一、导入揭示：1．上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。
2．检查分段读课文。
二、精读品味、分析课文学习第1节：学习浅水湾1．课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。
谁来说说香港有什么？（香港有——）2．让我们打开书本，一起读一读第1节。
（生齐读第1节）三、学习第2-5节1．清晨，我们登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。
香港到了！我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。
迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。
香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。
2．下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。
3．你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。
（四人小组学习，轮流读、说）。
4．精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？请你读一遍，读出这种感受。
A：学习浅水湾( 迷人、舒服)（1）谈感受，指名读第2节。
三年级上册《东方之珠》学案苏教版【DOC范文整理】
三年级上册《东方之珠》学案苏教版教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。
从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
教学重点、难点：诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。
感知围绕中心句展开叙述的方式。
教学措施：抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。
”展开教学。
通过创设情境诵读沙滩的迷人。
结合“趣”组织学生朗读公园的著名。
抓住重点词感受街市的繁华。
教学过程：一、激情导入：在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。
刚才听到的那首歌歌名是什么？你真会听。
今天我们就来继续学习第14课。
齐读课题。
谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。
二、学习最后一段：出示："香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。
说说我们想象中的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：璀璨。
齐读句子。
质疑：读了这句，你想知道些什么?相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。
过渡：通过自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。
学生接说，师板书：沙滩，公园，街市这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。
三、读中感悟。
师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。
那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。
相机学习：学习第三自然段同学们很有眼光啊，个就选择去海洋公园。
行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？．指名说那里为什么这么吸引你?今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。
．指名读.理解：开怀大笑。
苏教版小学三年级语文东方之珠教案-3
苏教版小学三年级语文东方之珠教案3、指名试读，老师范读4、帮助理解句子的意思：句一：爱别人的人，别人也常常爱他，尊敬别人的人，别人也常常尊敬他句二：尊敬我家的老人，也应由自己的心意来推想别人的心意，为别人着想，尊敬别人家的老人：爱护自己的孩子，也应有自己的心意来推想别人的心意，为别人着想，爱护别人家的孩子。
5、指导朗读和背诵。
三、学写毛笔字1、审题明意：今天我们学生“斜捺”和“平捺”的运笔方法。
2、教师书写斜捺和平捺，指导运笔方法。
（1）斜捺，从竖中线稍左起笔，向右底角线捺出，笔锋有略向左上提起之意。
（2）平捺，起笔同横，行到横中线下向右捺出，提笔出锋，悬空收笔。
审题。
3、揭示说说写写的话题：说笑话。
四、口语交际1、谈话：同学们都很喜欢听笑话。
笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引我们每一位同学。
课前，同学们都准备了几个笑话。
今天这节课我们大家就来说说笑话，看看哪位同学说得最有趣。
2、小组练习要求：（1）每个同学都要参加，先在小组里讲，看谁讲得最好。
（2）每个小组推选一名同学在班里讲，评选讲得最好的同学。
（3）讲笑话时自己不能笑，逗人笑的地方特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起到逗笑的效果。
说笑话时如果能配以动作姿势，效果会更好。
五、指导、练习。
1、提出讲演的要求：（1）讲的时候自己不笑；（2）要认真听别人讲，听后说说你的想法。
2、请一同学做主持人指名讲自己准备的小笑话。
3、说说自己听后的想法。
4、评选出“笑话明星”。
板书设计：练习5大街小巷人头攒动风驰电掣车水马龙华灯初上流光溢彩美轮美奂巧夺天工“斜捺”和“平捺”的运笔方法。
如何讲好笑话练习设计：1、把你今天听到的思想健康的笑话讲给爸爸、妈妈听。
2、平时有机会要看些思想健康的笑话，陶冶自己的情操。
3、把下列成语补充完整。
大街小（）人头（）动风驰电（）车水马（）华灯（）上流水（）彩美伦美（）（）夺天工4、按要求写词语。
美伦美奂（abac式）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿大街小巷（含一对反义词）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教后记：参加备课人员。
苏教版小学语文教案——东方之珠
苏教版小学语文教案——东方之珠
一、学习目标
1.能正确朗读并理解课文《东方之珠》。
2.理解本文的意思，写出自己的感受和体验。
3.掌握本文的重点短语、句式和重点单词。
二、教学重点和难点
1.教学重点：理解本文的意思，写出自己的感受和体验。
2.教学难点：熟练掌握本文的重点短语、句式和重点单词。
三、教学过程
1. 导入新课
1.教师带领学生欣赏《东方之珠》所在的广州塔的图片。
2.通过图片引导学生猜测本课文的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 理解课文
1.教师朗读课文。
学生跟读并注意语音语调。
2.教师提问学生对课文的理解，引导学生恰当地使用词汇表达自己的意见。
3.教师结合重点句型和短语，帮助学生理解课文难点。
3. 课文讲解
1.教师引导学生分析本文主旨，从而加深学生对课文的理解。
2.通过分析课文重要段落，引导学生认识作者在写作中应用的技巧，表达对作者的欣赏和尊重。
4. 课文复述
1.向学生提问是否能够编写自己的故事，在珠海的广州塔。
2.鼓励学生口述，组织成段落。
3.教师引导学生修改自己的答案，从而教授写作技巧。
四、巩固练习
1.让学生根据自己的表述写出全文，从而巩固课文的认知。
2.让学生口述在讲故事时应避免的错误，以获得技巧。
五、课后作业
学生应完成课堂上的练习，重读课文。
必要时可以阅读其他相关材料，并准备下一堂课的内容。
六、教学资源
苏教版小学语文教案，广州塔的图片。
三年级语文上册 第5单元 14“东方之珠”教案 苏教版
14东方之珠第一课时教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读通课文；理解由生字组成的词语。
教学过程：一、出示地图，谈话导人1小朋友们，你们知道香港吗?(指地图)香港在我国南方珠江入海口的东侧，包括香港岛、九龙和新界。
19世纪中叶，英国发动侵略中国的鸦片战争，迫使清政府签订丧权辱国的《南京条约》和《北京条约》，将香港岛和九龙岛割让给英国。
直到1997年7月 1日，香港才回到祖国的怀抱。
今天我们学习的一篇课文，就是介绍香港这个世界著名的大都市的。
2板书：“东方之珠”3读了这个题目，你们有什么不懂的地方，请提出来。
二、初读指导1让学生自学，要求： (1)标出自然段序号，用自己喜欢的方式读读课文，思考各段主要内容。
(2)画出生字词，结合课文或查字典理解词语意思。
2检查自学效果。
（1）出示生字。
（2）指名认读。
擦去拼音再读，抽查，结合正音。
（3）这些词语的意思哪些你已经懂了?说说你是怎么弄懂的。
①换个意思相近的说法：和煦(暖和) 舒服(轻松愉快) 商店(店) 度假(过假日) 倾听(细心听)②看图：沙滩海豚③查字(词)典：鳞次栉比：栉，梳子。
像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。
琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。
琳琅，美玉，比喻优美珍贵的东西。
摩天大厦：很高很高的大楼。
摩天，跟天接触，形容很高。
沐浴：本意是洗澡。
比喻沉浸在某种环境中。
璀璨：光彩鲜明。
④联系生活实际理解：剧场观赏溅落闪耀3指名分节朗读课文。
三、指导书写1讲解字形。
“耀”写时要注意三点：①“光”字旁的最后一笔是竖提。
②右边部分上方的两个“习”字都没有钩。
③下方的“隹”，写好一点之后，写三横，再写一竖，最后写横。
2学生描红、仿影。
板书设计：14东方之珠第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
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三年级上册《东方之珠》学案苏教版教学目标：
、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。
从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
教学重点、难点：
、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。
2、感知围绕中心句展开叙述的方式。
教学措施：
、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。
”展开教学。
2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。
3、结合“趣”组织学生朗读公园的著名。
4、抓住重点词感受街市的繁华。
教学过程：
一、激情导入：
、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。
刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。
今天我们就来继续学习第14课。
齐读课题。
谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？
2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。
二、学习最后一段：
、出示："香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。
说说我们想象中的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？
理解：璀璨。
2、齐读句子。
质疑：读了这句，你想知道些什么?
相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。
过渡：
通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。
学生接说，师板书：沙滩，公园，街市这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。
三、读中感悟。
师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。
那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。
相机学习：
学习第三自然段
同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。
行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？
．指名说那里为什么这么吸引你?
今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。
2．指名读.（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。
）
理解：开怀大笑。
示范一下。
动物表演非常精彩，非常滑稽,也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。
板书：闻名
3．看图读文。
让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧!
点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。
学习第二自然段
表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾）
、出示第一句。
读第一句.
2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？
理解：浪平沙细阳光和煦
3、指名读。
师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。
出示第2句。
、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！
交流：
2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。
学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸（感受作者用词的准确性）
3、配乐朗读。
点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？
学习第4自然段。
过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了，你们想去吗？
、男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？
2、指名说，你觉得香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？
理解：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助理解。
3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。
请一小组读。
还有哪一组来展示你们的读书。
学习第五自然段
过渡：是呀！白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。
、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。
出示句子。
2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢?
3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！
4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句话写的？这就是本段的中心句。
先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。
这是明显的总分关系。
小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。
5．小练笔：
出示：国庆节那天，大街上可热闹了。
6、想：可以从哪些方面来说大街的热闹呢？学生分组
说，指名说。
四、总结升华。
、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）
2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话："香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。
3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。
这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。
让我们来祝福香港吧。
衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
再次满怀深情地朗读课题。