诗两首完美版
高中语文李商隐诗两首优秀课件
王茂元河阳。辟为掌书记，得侍御史。茂元爱其 才，以子妻之。茂元虽读书为儒，然本将家子。李 德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。德裕与李 宗闵、杨嗣复、令狐楚大相雠怨(仇怨)。商隐既为 茂元从事，宗闵党大薄(鄙薄 )之。时令狐楚已卒， 子为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。俄而茂元 卒，来游京师，久之不调。会给事中郑亚廉察桂州，
②望帝啼鹃：传说中周朝末年蜀地的君主，名 叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化 为鸟，暮春苦啼，至于口中流血，其声哀怨悲凄， 动人心腑，名为杜鹃。
③鲛人泣珠：《太平御览》中《博物志》云： “鲛人从水出，寓人家，积日卖绢。将去，从主人 索一器，泣而成珠满盘，以与主人〞。东海有鲛人 织水为绡坠泪成珠。
④暖玉生烟：传说蓝田美玉深埋地下，不为人 所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升 腾到空中。
庄生晓梦迷蝴蝶：〔庄周梦蝶〕 比喻梦中乐趣(人生)变化无常
望帝春心托杜鹃：〔望帝啼鹃〕 比喻对美好事物的思念
沧海月明珠有泪：〔鲛人泣珠〕 比喻自己心中如明珠的品质和才华得不到欣赏
的凄寒孤寂。 蓝田日暖玉生烟：〔暖玉生烟〕
比喻美好的愿望总是如同烟云可望而不可及。
诗人在诗中隐去一生具体之事，运用典故， 从多个不同角度抒写了自己坎坷的际遇和哀 怨感伤之情，痛惜华年流逝、抱负成空， 具有含蓄委婉、意境深远、言简意赅的效果。
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 徒然听到传说，海外还有九州， 来生未可预知，今生就此罢休。
空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。 白白听到禁卫军夜间巡逻的敲梆声， 再也听不到宫中鸡人报晓的敲筹声。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 事变当天六军已约定全都驻马不前， 遥想当年七夕时，还嗤笑牛郎织女一年一会。 如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 如何历经四十多年且贵为天子的玄宗， 却不及卢家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。
高一语文必修一第二课《诗两首》课文全解
高一语文必修一第二课《诗两首》课文全解凡事预则立，不预则废。
学习语文需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。
下面是店铺为大家整理的语文必修一《诗两首》课文解析，希望对大家有所帮助!语文必修一第二课《诗两首》课文全解【基础知识】重要字音：彷(páng)徨寂寥(liáo) 惆怅(chàng) 凄婉(wǎn) 颓圮(pǐ) 青荇(xǐng) 浮藻(zǎo) 长篙(gāo)漫溯(sù)斑斓(lán) 笙(shēng)箫多音字：看守看见遒劲有劲着迷执著装载记载悄悄悄然重要字形：彷徨惶然惋惜哀婉彷徨牌坊惆怅稠密丝绸追溯朔风挑衅河畔斑斓无耻谰言波澜颓圮祭祀杞人忧天重要词义：彷徨：(心事重重)地走来走去，犹疑不决。
颓圮：坍塌，毁坏。
近义词辨析：沉淀：指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。
积淀：指长时间积累起来的习俗、文化。
彷徨：犹疑不决的走来走去。
倘佯：自由自在地走来走去。
文学常识：戴望舒(1905——1950)，浙江杭县人，中国现代著名诗人。
1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。
诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。
后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚。
徐志摩(1896-1931)，笔名云中鹤、南湖，浙江海宁人。
诗人、学者。
新月社的主要发起人和主要成员之一。
诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，名篇有《再别康桥》《沙扬娜拉》《在病中》等。
【文本释要】一《雨巷》《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。
诗作写成后差不多一年，作者将它投寄到《小说月报》。
当时代理《小说月报》编辑的叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它“替新诗的音节开了一个新的纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的称号。
汉乐府两首-《上邪》完美版
山无陵，
陵，指“山峰” 雨，落下
江水为竭，
冬雷震震， 雨雪，
率真，热烈
天地合， 乃敢与君绝！ 情深意切
这几句想象奇特，一连列举出五 件不可能发生的事情，从反面证实了 女子对爱情的坚贞不渝。 比兴
小结
《上邪》是一位平民女子的 爱情誓言， 是一首感情真挚而 热烈的爱情诗。诗中描述一位女 子对天发誓，永远忠于爱情。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其
陶渊明诗两首
陶渊明诗两首
1.《饮酒·其五》陶渊明(魏晋)
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
2.《归园田居·其一》陶渊明(魏晋)
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暖远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
3.《述酒》陶渊明
重离照南陆，鸣鸟声相闻;秋草虽未黄，融风久已分。
素砾帛修渚，南岳无馀云。
豫章抗高门，重华固灵坟。
流泪抱中叹，倾耳听司晨。
神州献嘉粟，西灵为我驯。
诸梁董师旅，苹胜丧其身。
山阳归下国，成名犹不勤。
卜生善斯牧，安乐不为君。
平王去旧京，峡中纳遗薰。
双阳甫云育，三趾显奇文。
王子爱清吹，日中翔河汾。
朱公练九齿，闲居离世纷。
峨峨西岭内，偃息常所亲。
天容自永固，彭殇非等伦。
《出塞》古诗三首(完美版)PPT优秀课件精选全文
出塞
心系祖国情系人民
戍边辛苦
秦时明月汉时关
万里长征人未还
企盼良将
但使龙城飞将在
不教胡马度阴山
对边关将士的同情
对国家安宁的企盼
《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌先勾勒出一幅冷月照边关的苍凉图景，并融情于景，表达了对边关久戍将士的同情以及希望朝廷起用良将早日平息战乱的强烈企盼。
出塞
题解：乐府旧题。唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
思
考
“秦时明月汉时关”能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？
不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是互文的写法。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
诗文大意：这明月就是秦汉时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们还没能回到家乡。
出 塞
天下兴亡，匹夫有责。有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！
sài
塞
qín
秦
jiàng
将
zhēng
征
sài
qín
zhēnɡ
还
（还书）
例：下课后我还（ ）要去图书馆还（ ）书。
hái
（还要）
huán
hái
huán
王昌龄（698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
人教版高一上册《诗两首》课文
人教版高一上册《诗两首》课文雨巷撑着油纸伞，单独徘徊在悠久、悠久又寥寂的雨巷，我希望逢着一个丁香同样的结着愁怨的姑娘。
她是有丁香同样的颜色，丁香同样的芳香，丁香同样的忧虑，在雨中哀怨，哀怨又徘徊 ;她徘徊在这寥寂的雨巷，撑着油纸伞像我同样，像我同样地静静彳亍着，冷淡、凄清，又难过。
她静默地走近走近，又投出叹气一般的目光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷惑。
像梦中飘过一枝丁香地，我身边飘过这女郎;她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芳香，消失了，甚至她的叹气般的目光，丁香般的难过。
撑着油纸伞，单独徘徊在悠久、悠久又寥寂的雨巷，我希望飘过一个丁香同样的结着愁怨的姑娘。
再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的挥手，道别西天的云彩。
那河边的金柳，是斜阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头涟漪。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘愿做一条水草!那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，积淀着彩虹似的梦。
寻梦 ?撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不可以放歌，静静是分离的笙箫;夏虫也为我缄默，缄默是今夜的康桥!静静的我走了，正如我静静的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
2018年《李商隐诗两首》-文档资料
《李商隐诗两首》教学目标一、知识教育目标1.引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。
2.引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。
二、能力培养目标1.进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。
2.通过写我所知道的李商隐等训练，提高搜集整合信息的能力。
三、德育目标1.体味诗人独特的人生际遇。
2.深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。
重点、难点和解决办法引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。
进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。
学生活动设计1.课前预习（1）熟读背诵这两首诗。
（2）标出诗中不理解的句子，初步鉴赏。
2.课内精读课教师讲析与学生讨论相结合。
课时安排 1课时教学步骤一、明确目标1.引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。
2.进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。
二、整体感知1.导入新课李商隐的诗，以其缠绵婉丽、意味深长的风格，卓立于晚唐诗坛，颇受后人喜爱。
早年的诗人，也曾有经世济国的伟大理想，写诗关心民生疾苦，揭露现实政治的黑暗，对李唐王朝的没落衰微无限伤感。
但是，仕途的失意，生活的困顿，政治斗争的残酷，使他逐渐淡泊功名，遗落世事，他自知忧天无力，回天乏术，就转而退守到个人的感情世界中。
表现在诗歌创作中，则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大，本课选读的两首诗，就是其代表作。
2.李商隐（约813-约858），晚唐诗人。
字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。
曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。
曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。
因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。
他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。
李商隐诗两首锦瑟ppt模板
二、朦胧美 诗人用“庄生”梦中的浪漫神奇想象，把人人带入美好的梦 幻景象，令人神往；又用“望帝”把心托给“杜鹃”仿佛置身于 “杜鹃啼血”的氛围中，更感受到离别后的思念之深。梦中田美玉在 阳光下闪光，仿佛燃烧出缕缕轻烟，冉冉飘拂。
2、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让
位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，啼声 非常悲凄。 3、鲛人泣泪
《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。
4、暖玉生烟
传说蓝田美玉深埋地下，不 为人所见，但它那温润的精气却 能透过泥土，烟雾般升腾到空中。
布置作业
1.背诵诗歌。 2.预习《马嵬（其二）》。
两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为礼教和清 规容许而无结果，短暂的欢娱，无望的永好，只在李商隐 的心中留下了永远的伤痛。他有些留传至今，荡心动魄的 《无题》诗即完成于此时。
无题
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
学习目标
1.有感情地朗读背诵并默写该诗。 2.品味诗歌意境，领会诗歌美质。 3.学习艺术表现手法，了解诗人的艺术风格。
李商隐诗现存约六百多首，大都以 抒情婉曲见意，往往寄兴深微，想象奇 特，余味无穷。尤其他以男女爱情相思 为题材的诗，情思宛转沉挚，辞藻典雅 精丽，摹写入微。
深山倾情
李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。 李商隐那时二十三岁，太和九年（公元835年）便 上玉阳山东峰学道。而玉阳山西峰的灵都观里， 邂逅了侍奉公主的宫女、后随公主入道的女子宋 华阳，宋年轻美丽，聪慧多情，两人很快双双坠 入情网。
研读课文
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艺术特色
拓展延伸
泰戈尔 (1861～1941) 印度著名诗人、作家、艺术家和社
会活动家，生于加尔各答市的一个 富有哲学和文学艺术修养家庭，13 岁即能创作长诗和颂歌体诗集。曾
赴英国学习文学和音乐，十余次周 游列国，与罗曼·罗兰、爱因斯坦等 大批世界名人多有交往，毕生致力
于东西文明的交流和协调。泰戈尔
以诗人著称，创作了《吉檀迦利》 等50多部诗集，被称为“诗圣”。 他又是著名的小说家、剧作家、作 曲家和画家， 先后完成12部中长篇 说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲。小天才的泰戈尔还 是一位哲学家、教育家和社会活动家。1913年，泰戈尔以诗歌集 《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。1915年，陈独秀在《青年杂志》 （《新青年》）第2期上发表他译的《赞歌》4首。作品中“信爱、 童心、母爱” 的思想，博大仁慈的胸怀，独具魅力的人格，赢得了
叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
自学指导1. 用自己喜欢的方式读诗，注意节奏和停顿。
品读
一、阅读全诗，理解内容，填空。
诗人反复说：“ 我不记得我的母亲”， 果真是不记得自己的母亲吗？但强调自己 总忘不了母亲的（歌调）、（气 息 ）、 （ 眼 神 ）。原来，“不记得”，是因为 （与母亲离别得太久太远 ）；抹不去的则 是（ 纯洁）（ 无私 ）的母爱。实际上表 达了作者记得母亲的一切，深情地写出了 对母亲的（ 眷念）和（怀念 ）之情。
作者赋予“纸船”什么样的特殊含义？ “纸船”象征诗人漂泊海外的孤独感； 象征思念母亲，思念祖国的一颗心； 象征诗人纯洁、美好 的心灵。
自学指导3： 有感情地朗读并背诵，体会诗歌表 达的感情，
思念母爱，孤独忧伤
动手写一写：
___，倘若你_____________________， 不要_____________，这是你 _________________________。
朗读设计参考：
我/不记得/我的母亲， 只在/我游戏/中间 有时/似乎/有一段歌调/在我玩具上/回旋， 是她/在晃动我的摇篮时/所哼的那些歌调。
我/不记得/我的母亲， 但是/当初秋的早晨 合欢花香/在空气中/浮动， 庙里晨祷的/馨香/向我吹来/像母亲一样的气息。
我/不记得/我的母亲， 只当/我从卧室的窗里/外望悠远的蓝天， 我觉得/我母亲/凝注在我脸上的眼光， 布满了/整个/天空。
不同点： 冰心诗歌体现了女性的柔婉、细 腻的特点，具有浪漫、
新奇的想象。 泰戈尔优裕的家庭和平静、温和的性情使他的诗歌具有
宁静、恬然、优美的情调，生动而又新奇有味。
二、记忆中，母亲留给你最深的印象是什么？ 搜索你的记忆，打开你的情感匣门。
你希望，你对母亲的深情用诗 的语言表达吗？你希望，你把世界 上最无私、最纯洁的母爱献给天下 所有的人吗？你希望，你最真诚的 心愿流传大地吗？来吧，开始吧！
母爱是历代文 人墨客着力赞 颂的主题之一，你知道有哪些 歌颂母爱的诗或歌词，背给同 学们听听好吗？
（1） 慈母手中线 ，游子身上衣。 （2）谁言寸草心， 报得三春晖 。 （3）父母之爱子， 则为之计深远 。
讲讲你和母亲之间令你感动的故事
鄂教版七年级《语文》上册第6课
母亲
泰戈尔
母亲
泰戈尔
作者简介
二、选择自己喜 欢的语句读一读，说 出原因，批注在句子 的旁边。
三、“庙里晨祷的/馨香/向我吹来/像母亲一样 的气息。”一句中，“馨香”一词是什么意思？ 诗人为什么从“晨祷的馨香”里感受到了母亲 的气息？
答：这里的“馨香”是指庙里晨祷时索 散发出的缭绕不绝的香气。
答2：这香气随风吹来，沁人心脾，好象 母亲身上的气息，在“我”的心中经久不衰， 永远芬芳、永远温馨。
诗两首
学习目标：
1.有感情地朗读诗文。 2.体会诗中蕴含的情感。 3.学习诗中丰富的想象，奇巧的构思，凝练 的语言。
冰心
（1900-1999）原名谢婉莹，福建人， 我国现代散文家、诗人、儿童文学家，代表作 有诗集《繁星》、《春水》，她的诗以抒写纯
真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。
纸船
寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着____留着，
这首诗歌的立意有何特色？
答：这首诗歌将眷恋母亲的感情融 于重重意象之中，委婉地道出离别后 深切的思念。口口声声说“不记得我 的母亲”，而耳畔总是回响着母亲催 眠的歌调，眼前总是浮现母亲深情的 眼光，早晨起来就感受到母亲的气 息…….对母亲的难忘和思念就在一点 一滴中展现出来 。
这首诗歌在结构上有什么特裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
自学指导2.
结合背景思考下列问题，
1.诗中哪些词语表明诗人对母亲的思念和依恋 之深？
2.纸船的命运如何呢？
3.作者希望纸船流到什么地方？ 你相信纸船会 漂进母亲的梦中吗？你相信女儿会闯入母亲的 梦中吗？讲一讲你的理由。
4.“爱和悲哀”指什么？作者为什么把“爱和悲 哀”寄给母亲？
5.作者赋于纸船什么样的含义？
答：“我不记得我的母 亲”，以相同的格式，反复 吟咏，歌唱同一主题，既留 下更广阔的想象空间，又加 强了抒情的力量。
拓展延伸
一、读了冰心的《纸船和泰戈尔的《母亲》，结合你平时收 集的资料，你能就冰心和泰戈尔的诗歌作个比较吗？
参考： 相同点：两人都充满天真和童心，语言都 具有含蓄、
深情、温馨的特点。
1923年夏，冰心从燕京大学毕 业，准备赴美国威尔斯利女子大学留 学。告别了家人，只身乘车南下上海， 又乘船远赴大洋彼岸……
饱含感情地读诗，看看诗中哪些 词语表明诗人对母亲 的思念和依恋之 深，且由来已久。
从不肯 总是 一只一只 不 灰心的 每天的
爱和悲哀指什么？
对母亲 的思念和漂泊无依的孤独。