【知识学习】第一单元 跨越代沟 复习教案
跨越代沟教学教案
跨越代沟教学教案一、教学目标1. 让学生理解代沟的概念，认识到代沟在家庭、学校和社会中的普遍存在。
2. 培养学生与父母、师长和同学沟通的能力，学会尊重和理解他人。
3. 引导学生正确处理与异性同学的关系，建立健康的人际关系。
4. 提高学生心理素质，增强心理承受能力，促进个性发展。
二、教学内容1. 代沟的定义与表现：家庭、学校和社会中的代沟现象。
2. 沟通的重要性：学会倾听、表达和理解他人。
3. 尊重与理解：尊重父母、师长和同学，包容和接纳不同的观点。
4. 处理与异性同学的关系：保持适当的距离，建立纯真的友谊。
5. 心理素质的培养：学会调节情绪，增强心理承受能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解代沟的定义、表现和处理方法。
2. 案例分析法：分析现实生活中典型的代沟案例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论如何与父母、师长和同学沟通，促进互动交流。
4. 角色扮演法：模拟不同场景下的沟通情境，提高学生的沟通能力。
5. 心理辅导法：对学生进行心理辅导，帮助解决心理问题。
四、教学准备1. 准备相关教材和案例，用于讲解和讨论。
2. 设计角色扮演的情境，准备道具和服装。
3. 准备心理辅导所需的器材和资料。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 沟通能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的表现。
3. 心理素质：关注学生在面对压力和挑战时的应对能力。
4. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，以便改进教学。
六、教学活动1. 家庭作业：让学生采访自己的父母，了解他们年轻时的经历和价值观，以及他们认为的代沟问题。
2. 课堂分享：学生分享采访结果，讨论代沟的成因和影响。
3. 情境剧：学生分组编写关于代沟的短剧，通过表演展示不同情境下的沟通困难。
4. 小组讨论：如何通过有效沟通解决代沟问题，形成共识。
七、教学活动1. 案例分析：分析新闻报道中的代沟案例，让学生思考如何解决类似问题。
2. 角色扮演：学生模拟不同角色，如家长、教师、同学，进行沟通练习。
跨越代沟教学教案
跨越代沟教学教案第一章：理解代沟的概念1.1 介绍代沟的定义：代沟是指不同年龄层之间由于价值观、生活方式、兴趣爱好等方面的差异而产生的沟通障碍和理解偏差。
1.2 分析代沟产生的原因：社会变迁、文化差异、教育背景、科技发展等。
1.3 讨论代沟对人际关系的影响：沟通不畅、理解偏差、冲突误解等。
第二章：认识不同年龄层的特点2.1 分析青少年阶段的特点：好奇心强、追求独立、自我意识强烈、容易受同伴影响等。
2.2 探讨成年阶段的特点：责任感强、经验丰富、稳重、注重实际等。
2.3 比较不同年龄层的价值观、生活方式、兴趣爱好等方面的差异。
第三章：提高沟通能力3.1 学习有效的沟通技巧：倾听、理解、表达、同理心等。
3.2 分析沟通障碍的原因：语言差异、非语言沟通、误解等。
3.3 实践沟通技巧：模拟对话、角色扮演、小组讨论等。
第四章：增进相互理解4.1 学习换位思考：尝试站在对方的角度理解问题。
4.2 培养同理心：感受对方的情感，理解对方的需求。
4.3 开展跨年龄交流活动：老年人与青少年互动，分享经验、交流心得。
第五章：建立和谐人际关系5.1 探讨建立和谐家庭关系的策略：尊重、信任、支持、包容等。
5.2 分析建立和谐学校关系的策略：合作、互助、理解、尊重等。
5.3 分享建立和谐社会关系的经验：积极参与、关爱他人、传递正能量等。
第六章：理解代沟的心理学基础6.1 介绍心理学中代沟的定义和理论：心理学家如何解释代沟，以及它对个体发展的影响。
6.2 探讨代沟对青少年心理发展的影响：自我认同、角色探索、价值观形成等。
6.3 分析代沟对成年人的影响：心理适应、情感沟通、人际关系等。
第七章：识别和应对代沟挑战7.1 识别代沟在日常生活中的具体表现：家庭、学校、工作场所等环境中的代沟现象。
7.2 学习应对代沟的策略：个人层面的自我调适，以及社会层面的沟通与协作。
7.3 分享成功跨越代沟的案例：个人经验、社会活动、教育项目等。
第八章：培养跨代沟通的技巧8.1 介绍跨代沟通的重要性：如何通过有效沟通减少误解和冲突。
七年级政治跨越代沟教案
七年级政治跨越代沟教案题第跨越代沟第1站感激父母主备人孙静玉审阅人岳军杰教学目标理解为什么感激父母；懂得父母是自己生命的，是最好的守护者和第一任老师导案学生交流讨论，教师组织总结过程：1、明确学习目标，学习重难点及学习指导。
2、学生在熟悉本的基础上，独立完成自主学习。
明确教材内容与基本知识点，3、小组交流、讨论，完成合作研讨，相互学习体察情绪的方法。
4、通过展示讲解，实现进一步加深对知识的理解。
、以巩固提升题引领，帮助学生熟练掌握知识，做到学以致用，提高解题技巧。
五、巩固提升：相信自己，我一定行！巩固题1、在精神上、感情上给我们的支撑，谁也代替不了的是（）。
A、老师B、父母、同学D、亲戚2、“谁言寸草心，报得三春晖”我们衷心感谢父母，因为父母（）①是我们的生命②属于我们生活，把我们带到人世间③是我们的生命最好的守护者④是我们的第一位老师A、①②③B、①②④、①②③④D、②③④3、对父母是我们生命的最好守护者，理解错误的是（）。
A、是我们精神上的支柱B是我们感情上的支撑、是父母使我们感受到生命的美好，体味到生命的丰富内容D、为我们一生提供物质保证。
4、生活中，有许多体现父母疼爱子女的名言警句。
下列你认为正确的是（）①世上唯一没有被污染的爱……那便是母爱②慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归③出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦④成功的时候，谁都是朋友，但只有母亲……她是失败时的伴侣A、①②③B、①②④、①③④D、②③④提升题、（1）你知道母亲节是什么时候吗？是每年月份第个星期。
（2）你知道父亲节是什么时候吗？是每年月份第个星期。
（3）请写出父母令我最感动的一事：6、儿子：“妈，我的手套丢了，怎么骑车上学呀？”母亲在：“你先用我的，妈妈不怕冷。
”（1）妈妈真的不怕冷吗？（2）妈妈为什么这么做？（3）你怎样看待妈妈的做法？教学重点教学难点父母是自己生命的，是最好的守护者和第一任老师学+X+X+教学指导1、引用典型事例，理解父母是我们生命的。
跨越代沟教案
教学目标：1.通过动画演示和填表形式，分析自己与父母之间存在代沟的原因，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水。
2.通过探究活动，从多个角度认识自己与父母之间存在着差异，并尝试从父母的立场去思考问题，从而以正确的态度解决与父母产生的冲突。
3.通过教学，懂得沟通是跨越代沟的最好方式，掌握沟通的一些技巧和具体方式。
教学过程：（用PPT的形式展示）●出现第五课的标题，请学生齐读课题下面的引言，教师再作强调。
●（点击播放动画视频）请学生概括其内容。
●请一个男生有感情地朗读教材中的材料。
●出现第一框题的标题，让学生根据自己的经历填写表格。
请结合自己年龄的不同阶段，把自己对父亲的不同看法填在下列的表格内。
●通过以上的过程，一一出现并解决心灵对话中的三个问题。
主要是分析处于青春期的自己与父母产生代沟的原因，引出代沟的含义。
对话：为什么儿子眼中的父亲，竟是随着年龄的变化而变化的？你的父亲在你现在的眼中为什么会是这样的？你与父母在这一时期形成的“代沟”是由哪些原因造成的？●出现心灵探究一的内容，可以让学生讨论、填写教材上的表格，进行交流，然后展示供学生参考。
细想我们平常的生活，你认为自己与父母之间的差异主要有哪些？请尝试从父母的立场想问题。
●出现心灵探究二的内容，可以让学生结合自己的经历谈感受。
当你的观点与父母不一致时，下列什么态度有助于解决你与父母的冲突？态度一：反抗与逆反态度二：顺从态度三：逃避可能会导致冲突的激化、代沟的加深。
●小结以上的内容，过渡到解决与父母冲突的几种正确的态度，也可以让学生说说自己平常与父母沟通的一些具体方式。
教师必须强调，无论哪种方式都需要沟通，所以沟通是跨越代沟的最好方式（分别出现心灵导航的两张PPT）。
导航一：解决与父母冲突的正确态度1.主动和父母交流；2.及时进行沟通；3.将双方的意见融合在一起；4.相互尊重对方的想法；…………导航二：“代沟”的存在是正常的，也是可以预防或填平的，沟通是跨越“代沟”的最好方式。
初中初一政治下册《跨越代沟》优秀教学案例
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，关注学生的个体差异，给予个性化的指导。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本案例通过设计贴近学生生活的具体情境，让学生在情境中感受代沟问题，提高了学生的学习兴趣和参与度。情境教学法使得学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了他们对代沟问题的认识，有助于提高教学效果。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）总结归纳
1.教师对本节课的重点知识进行梳理和总结。
师：本节课我们学习了代沟的定义、产生原因、影响以及解决方法。解决代沟问题的关键在于换位思考、有效沟通。
2.教师强调学生在实际生活中要关注代沟问题，学会与父母沟通，促进家庭和谐。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合所学知识，分析自己家庭中的代沟问题，并提出解决方案。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在具体情境中体验代沟问题，增强他们的学习兴趣和参与度。
2.引导学生运用探究式学习方法，通过小组合作、交流分享等方式，深入剖析代沟问题，提高解决问题的能力。
3.运用案例分析、角色扮演等教学手段，让学生在实践中学习、体会，培养他们与人沟通的技巧。
4.教师以引导者、协助者的角色，关注学生的个体差异，给予个性化的指导，提高教学效果。
2.明确任务：教师为每个小组分配具体的任务，引导学生共同完成。
3.交流分享：小组内成员相互交流、分享经验，共同解决问题，提高团队凝聚力。
（四）反思与评价
本节课注重学生的反思与评价，旨在帮助他们总结经验、提高自我认知。
1.反思：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如自己在解决代沟问题方面的优点和不足，以及如何改进。
初中初一政治下册《跨越代沟》教案、教学设计
要求：海报内容丰富，设计新颖，能吸引人们的注意力，提高同学们对代沟问题的关注。
5.观察作业：在一周的时间内，观察家庭成员之间的沟通方式，记录下至少三个成功跨越代沟的案例，并分析其成功的原因。
要求：观察要认真，记录要详细，能够从案例中总结出有效沟通的方法和技巧。
初中初一政治下册《跨越代沟》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解代沟产生的原因和表现，认识到代沟是正常现象，并能分析其对家庭关系和个人成长的影响。
2.掌握有效沟通的技巧，学会与父母、长辈进行平等、尊重、真诚的沟通，提高解决家庭矛盾和冲突的能力。
3.了解我国传统文化中关于家庭关系的道德观念，认识到尊敬长辈、孝顺父母的重要性，培养良好的家庭道德素养。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解代沟产生的原因和表现，如成长背景、教育方式、价值观差异等。
2.分析代沟对家庭关系和个人成长的影响，引导学生认识到解决代沟问题的重要性。
3.介绍有效沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等，并举例说明如何在生活中运用这些技巧。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何化解代沟产生的矛盾？”
二、学情分析
初一年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强，与父母、长辈之间的代沟问题日益显现。他们在追求个性化和自我认同的同时，往往容易忽视与长辈的沟通和理解。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情特点：
1.学生对代沟现象具有一定的感知能力，但缺乏深入理解和分析，需要教师引导和启发。
2.学生在沟通技巧方面存在不足，需要通过实践和训练提高沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
跨越代沟教案
跨越代沟教案【篇一：八年级政治第一单元跨越代沟教案教科版】思想品德课程标准第一部分前言我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。
初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。
为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的十六大精神和中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》的要求，依据教育部印发的《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，特制定本课程标准。
一、课程性质本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
主要有以下特点：●思想性以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
●人文性注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。
●实践性注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
●综合性从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合。
二、课程的基本理念●初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。
人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。
《跨越代沟》教案
《跨越代沟》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解代沟的概念和特点。
2. 掌握跨越代沟的方法和技巧。
过程与方法：1. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
2. 培养学生的合作与沟通能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对代沟问题的关注和理解。
2. 培养学生的尊重和包容不同代际之间的差异的态度。
二、教学重难点：教学重点：1. 代沟的概念和特点。
2. 跨越代沟的方法和技巧。
教学难点：1. 学生如何在实际生活中应用跨越代沟的技巧。
2. 如何培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、学情分析：九年级学生正处于青春期，他们与家长和老师之间的代沟问题逐渐凸显。
他们在成长过程中，对于权威的质疑和自我意识的增强使得代沟问题更加突出。
他们往往难以理解父母和老师的观点，缺乏有效的沟通方式。
因此，本节课的内容对于学生来说具有现实意义，能够帮助他们更好地理解代沟问题，并学会跨越代沟。
四、教学过程：1. 新课导入-教师展示一张图片，图片上有一个年轻人和一个中年人坐在一起但表情冷漠的情景。
这个情景引发学生对代沟问题的思考，激发他们的兴趣和参与。
-教师提问学生：你认为什么是代沟？你在与父母或老师之间遇到过代沟问题吗？鼓励学生积极回答，并分享他们的观点和经历。
2. 新课知识讲解-教师简要讲解代沟的概念和特点，引导学生理解代沟问题的成因和表现形式。
例如，代沟可能由不同的价值观、观念、沟通方式和生活经验等因素引起。
-教师通过实际案例和故事，向学生展示不同代际之间的沟通困难和观念冲突的情景。
例如，父母对孩子的期望与孩子的个性需求不一致，或者老师对学生的要求与学生的兴趣不符等。
-教师介绍跨越代沟的方法和技巧，如倾听对方观点、理解对方感受、表达自己的想法等。
通过具体的例子和解释，帮助学生理解这些方法的重要性和实际应用价值。
3. 案例分析-教师提供几个代沟案例，例如父母对孩子的教育方式、学生对老师的要求等，让学生分析其中的问题和原因。
跨越代沟教案
八年级思想品德新授课教学案（13）课题：第5课与父母平等沟通项目一：跨越代沟学习目标：【情感、态度与价值观】正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母。
【知识与能力】懂得沟通是跨越代沟的最好方式，掌握沟通的一些技巧和具体方式。
教学重点与难点：跨越代沟是本课的教学重点，也是难点。
教学方法：课堂自学、合作交流、讨论质疑、探究总结教学手段：多媒体教学过程：一、学情检查：（一）巩固练习：1、“百善孝为先”。
在当今社会倡导“孝”，这是因为孝敬父母长辈（）①是中华民族优良的传统美德②是社会主义道德规范的重要组成部分③仅仅是每个成年公民义不容辞的责任④表现在我们平时的一言一行之中A、①②③B、①②C、③④D、①②④2、右边漫画启示我们（）①孝敬父母要积极履行物质上的赡养义务②孝敬父母要在精神上慰藉父母③孝敬父母要整天待在家里陪伴父母④孝敬父母要理解父母、体贴父母A、②③B、①②C、①③④D、②④(二)导入新课：歌曲《父亲》和表格导入，板书课题。
请结合自己年龄的不同阶段，把自己对父亲的不同看法填在下列的表格内。
二、合作交流：（一）出示自学思考题，明确自学的时间和要求：1、什么是代沟（含义）？为什么会产生“代沟”？（原因）2、如何跨越“代沟”？跨越代沟的最好方式是什么？3、与父母沟通的技巧有哪些?（二）自学检查：（要求学生先在课本中找出答案，并强化记忆）1、由于我们与父母在________、_______、_______、____________等方面的差异，使得两代人对许多问题产生了不同的看法，从而形成了“代沟”。
中学生正处在__________ 时期，子女与父母之间在一些问题上往往_________，________，容易造成_______，这就是人们常说的“代沟”。
2、跨越“代沟”的最好方式是_______________。
“跨越代沟”教案
“跨越代沟”教案
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跨越代沟”教案
一、教学目的
1. 帮助学生体会父母对于自己的重大意义以及父母对自己做的一切，形成感恩之心。
2. 帮助学生学会如何对待父母，从思想上的尊重到行为上的孝敬。
3.帮助学生初步学习辩证地看问题，从而很好地对等待和处理实际生活中因代沟带来的各种情况。
二.教学重点：感激父母、孝敬父母
三.教学重点：学会跨越代沟
四.教学方法：歌唱、小品表演、谈话、实践等方式方法
五.教学课时：一课时。
初中政治跨越代沟教案
初中政治跨越代沟教案教学目标：1. 让学生了解代沟的概念，认识到代沟的存在及其对家庭、学校和社会的影响。
2. 培养学生与父母、师长和同学沟通的能力，学会理解、尊重和包容他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增强团队协作意识，促进和谐人际关系。
教学重点：1. 代沟的概念及其影响。
2. 沟通技巧的掌握。
教学难点：1. 培养学生与不同年龄段的人沟通的能力。
2. 引导学生学会理解、尊重和包容他人。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 小组讨论活动准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对代沟的思考。
2. 学生分享自己对代沟的认知和经历。
二、什么是代沟（10分钟）1. 教师简要介绍代沟的概念，即不同年龄段的人在价值观、思维方式、行为习惯等方面的差异。
2. 学生讨论代沟对家庭、学校和社会的影响。
三、代沟的影响（10分钟）1. 学生分组讨论代沟在家庭、学校和社会中的具体表现。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、如何跨越代沟（10分钟）1. 教师引导学生学习有效的沟通技巧，如倾听、理解、尊重、包容等。
2. 学生通过角色扮演、小组讨论等形式，实践沟通技巧。
五、案例分析（10分钟）1. 教师展示一组关于代沟的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生提出解决方案，教师点评并总结。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂收获，反思自己在与他人沟通中的不足。
2. 学生分享自己的感悟和行动计划。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生运用所学沟通技巧，与家人、师长或同学进行一次深入交流，记录交流过程和感悟。
教学反思：本节课通过讨论、实践和案例分析等多种教学方法，让学生了解了代沟的概念及其影响，学会了有效的沟通技巧。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，确保课堂气氛活跃，提高教学效果。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。
北师大版初中初一政治下册《跨越代沟》教案及教学反思
北师大版初中初一政治下册《跨越代沟》教案及教学反思一、教学背景本次政治教学是针对北京市某初中初一年级学生开展的。
针对学生对于老人话语的不理解和不认可的现象，我们在《跨越代沟》这一教材中进行了教学，旨在引导学生正确对待和尊重老人，了解老人的生活、感受和心理，认识到和老人的交往是和谐生活不可或缺的重要组成部分。
二、教学内容1. 教学目标•能够理解老人所表达的话语，避免由于代沟的存在而产生的理解偏差；•能够尊重老人的生活方式与文化传承，形成正确的人际交往习惯；•能够适当地与老人交往，提高个人的生活质量和素养。
2. 教学重点•了解代沟概念，拓宽视野，提高交往能力；•理解老人的语言表达方式，强化尊重和关爱的意识；•学生扮演老人的角色进行模拟对话，寻找沟通的技巧。
3. 教学步骤1.导入分享《东篱老树》这一经典诗歌，引导学生探讨诗中老人的形象和思想，从而扩大学生对老人的认知范围，以此导入本次教学话题。
2.知识讲解通过PPT和讲解，向学生介绍代沟的概念、表现以及对人际关系的影响，让学生理解代沟所构成的影响力、对于家庭、社会交往的现实意义。
3.“情景展示，学生猜测”环节让学生看视频，观察老人们的交往，通过这种方式引导学生认识老年人的日常生活，并通过快速问答的游戏形式，引导学生理解老人交往中存在的沟通问题。
4.实战演练老师将学生分成小组，每组安排一个同学扮演老人，其他学生分两人一组负责与之进行对话。
通过模拟老年人生活场景及情感等方面对话，让学生了解对于老人而言最容易引起情感波动以及最常见的话题热点，并且学会如何用较为温暖、耐心的态度耐心引导老人参与自己情境，努力打造自己的沟通技能。
5.学习反思小组内同学将实战演练中的体验和感受整理、总结，向全班汇报其中的亮点和不足，进行相互交流借鉴。
三、教学反思1. 教学亮点1.教学课堂内容丰富，注重学生的互动与参与程度。
2.教学方法灵活多样，适当运用现代化教育手段如PPT等，让学生更好地理解教学内容。
第一单元 跨越代沟 复习教案_1
第一单元跨越代沟复习教案第一单元跨越代沟复习教案第一课走进父母、为什么要孝敬父母？（1）父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。
（2）父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。
（3）孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。
（4）现代社会，孝敬父母是基本的道德规范。
2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中应做到哪几个方面？）（1）听从父母的教诲，认真学习，踏实做人。
（2）体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素，不向父母提过分的要求。
（3）亲近、关心和帮助父母。
（4）赡养父母。
（物质，精神）3、代沟产生的原因。
（1）进入青春期，青少年自我意识、自尊心和独立意识增强，逐步用批判的眼光看待父母，强烈希望并开始尝试与父母建立平等的关系，不再一味的依赖父母，但父母仍然把我们当成小孩儿或儿童，因此产生了各种误解、分歧、隔阂，甚至产生矛盾与冲突。
（2）我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，对同一个问题的看法、态度不一定相同，导致产生矛盾。
（3）与同伴关系越来越密切，也会使我们与父母的亲情关系百年的相对疏远。
（4）情绪和心理的变化使我们往往以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母，加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。
4、如何消除代沟？积极的沟通可以有效地减少亲子之间的矛盾和冲突，促进双方的相互理解。
子女与父母要站在对方的立场上考虑问题，加强沟通。
我们要采取恰当的方式处理与父母长辈的矛盾，做到依靠而不依赖、自主而不逆反，真正走向自立于成熟，在与父母的和谐相处中，学会相互尊重、相互关心、相互理解、共同发展。
5、如何与父母沟通？（1）要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。
（2）客观的看待自己与父母在知识和能力上的差别，从内心尊重父母，愉快的接受父母正确的意见和建议。
（3）了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给与父母更多的精神安慰。
跨越代沟教学教案
跨越代沟教学教案一、教学目标1. 让学生理解代沟的概念，认识到代沟在家庭、学校和社会中的普遍存在。
2. 培养学生与父母、师长、同学沟通的能力，学会站在对方的角度思考问题。
3. 引导学生尊重不同年代的人，学会欣赏和接纳他们的差异。
4. 提高学生的人际交往能力，促进和谐的家庭关系和校园氛围。
二、教学内容1. 代沟的定义与表现：通过案例分析，让学生了解代沟的定义和在不同场合的表现。
2. 产生代沟的原因：探讨时代背景、成长经历、价值观等方面的差异，分析代沟产生的原因。
3. 沟通的重要性：阐述沟通在化解代沟、增进相互理解方面的作用。
4. 沟通技巧的学习：教授学生与不同年代的人沟通的有效方法，如倾听、尊重、同理心等。
5. 实践与应用：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学沟通技巧解决实际问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解代沟的定义、产生原因和沟通的重要性。
2. 案例分析法：通过案例让学生了解代沟在不同场合的表现，引发思考。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同年代的人，体验沟通的差异，提高换位思考的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论沟通技巧的应用，促进学生互相学习、交流。
四、教学准备1. 准备相关案例，用于讲解和讨论。
2. 准备角色扮演道具和场景，方便学生进行实践活动。
3. 制作PPT，用于辅助教学。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 实践操作能力：通过角色扮演和小组讨论，评价学生运用沟通技巧的能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后心得体会，了解他们对代沟认识和沟通技巧的掌握程度。
4. 长期观察：关注学生在家庭、学校的人际交往变化，评估教学效果。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过引入案例，让学生初步了解代沟的概念和表现。
2. 讲解代沟的定义与原因：详细讲解代沟的定义，分析不同年代人在时代背景、成长经历、价值观等方面的差异，引导学生认识到代沟的普遍性。
3. 强调沟通的重要性：阐述沟通在化解代沟、增进相互理解方面的作用，引导学生重视沟通。
八年级政治上册 第一单元 跨越代沟复习学案(无答案) 教科版
第一单元跨越代沟课题学习目标1.、知识目标：学会与父母平等沟通，克服逆反心理，积极与教师有效沟通。
2、能力目标：进一步理解和掌握本单元知识，培养学生分析问题、解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观：孝敬父母，尊敬长辈，增进与教师的感情。
重点难点重点：走进父母，和谐沟通。
难点：与教师有效地沟通，增进师生感情。
教法选择练习法课型复习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第 1 课时备课总数第 26 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、单元知识回顾1、为什么要孝敬父母？①父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。
②父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。
③孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。
④在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范。
⑤孝敬父母是法律规定应尽的义务。
2、如何孝敬父母？(孝敬父母在生活中应做到哪几方面？)孝敬父母体现在日常生活中。
①听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。
②体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素、勤俭节约，不向父母提过分的要求。
③亲近、关心和帮助父母。
④赡养父母。
不仅要物质上赡养父母，更要在精神上关心父母。
3、“代沟”产生的原因？4、如何消除“代沟”？①积极的沟通可以有效地减少亲子之间的矛盾和冲突，促教师引导回忆并导入复习教师指导总结个知识点教师指导学生背诵学生回忆学生阅读学生背诵讲进了双方的相互理解。
②子女与父母要站在对方的立场上考虑问题，加强沟通。
教学内容教师活动学生活动③我们要采取恰当的方式处理与父母、长辈的矛盾，做到依靠而不依赖、自主而不逆反，真正的走向独立与成熟；在于父母的和谐相处中，学会相互尊重、相互关心、相互理解、共同发展。
5、如何与父母沟通？(与父母沟通的方法和技巧是什么？)①要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。
②客观地看待自己与父母在知识和能力上的差距，从内心尊重父母，愉快地接受父母正确的意见、建议。
八年级上册思想品德教案第一框 跨越代沟
第五课 第一框 跨越代沟
学习目标
1.能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理 与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧。
2.正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可 能产生的矛盾。
3.体会父母在我们的成长过程中付出的大量心 血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母， 坚持正确的看法和行为。
4
自主学习
1、代沟的含义? 2、代沟形成的原因？ 3、如何跨越代沟？
（一）代沟的含义:
不同年代的人在同一问题 上观点相左，差异较大，形矛 成隔阂、矛盾。
1、青少年年龄的增长和 自我意识的增强。
（二）代沟产 生的原因
2、生活经历、角色身份、兴 趣爱好、的表现
态度四：
（四）、跨越代沟最好方式是：
个性展示：
请学生阅读“知识链接”——沟通的六种技 巧 与父母沟通的技巧：主动交流、认真倾听、 善于体谅、控制情绪、主动道歉、承担责任。
• 你觉得怎样才能更好地与父母沟通?
(1)可以选择恰当的时间和地点与父母心平气 和地直接交流沟通； (2)可以将自己的想法告诉他人，通过他们帮 助自己与父母沟通； (3)可以通过电话或书信和父母沟通，等等。
生活方面 思想方面
行为方面 家庭责任方面 同学交往方面
政治方面
父母
重实际,不太注意享受
儿女
多幻想,比较重视享受
务实,保守,不主张批评
谨慎,冷静,稳扎稳打 愿为家庭做出牺牲，子 女孝顺服从父母
认为男女交往是严肃的事
自由,创新,开放,表达自己
喜欢冒险,敢作敢为 喜欢小家庭制，重视个人享受 和自由
主张交往广泛
２.明天再去同学家做作业；
第一单元跨越代沟
第一单元跨越代沟
第一课走进父母
教学目标
知识与水平：
1、理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，懂得孝敬父母是每
个人应尽的最基本和最重要的义务；
2、学会与父母平等沟通，准确理解父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛
盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。
过程与方法：
1、进一步培养辩证、全面地对待问题、分析问题以及积极主动地解决问题的水平。
2、持续提升用所学知识分析和解决问题、理论联系实际的水平。
情感态度与价值观：
培养准确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地实行沟通、站在对方的角度理
解对方等良好的交往意识和情感。
教学重点难点
培养准确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地实行沟通、站在对方的角度理解对方等良好的交往意识和情感。
教学过程
第一课时谁言寸草心,报得三春辉
2、找一件在自己成长过程中父母印象最深、感到最难的事情，写下来，拿到班里交流。
板书设计：
①说说我的成长故事
②说说我所知道的父母
)。
八年级思想品德上册《跨越代沟 》教案 苏教版
课题：跨越代沟课型：新授课
【教学目标】
知识与能力目标
1．学会理解行为与后果的关系。
懂得每一种行为都会产生一定的后果，理馔行为不同产生的后果不同的道理。
2．能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
过程与方法目标：
举一些具体的事例，让学生从事例中体会到为什么要三思而后行。
情感态度与价值观目标：
1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2．学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的人。
【教学重点和难点】
重点：如何对自己的行为负责
难点：如何选择自己的行为并控制自己的行为
【教学方法】
整体建构和谐教学法。
教科版八上《第一单元 跨越代沟》教案
教科版八上《第一单元跨越代沟》教案“三课六环节”集体备课本学科组政治备课时间 2011.9.1 备课地点办公室负责人备课组成员任课教师第一单元跨越代沟教学目标情感态度价值观目标：培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解对方等良好的交往意识和情感知识目标：（1）理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，懂得孝敬父母是每个人应尽的最基本和最重要的义务；学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。
（2）理解教师职业与教师工作的特点，积极与教师进行沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感，并掌握建立良好师生关系的方法。
能力目标：（1）进一步培养辩证、全面地看待问题、分析问题以及积极主动地解决问题的能力。
（2）不断提高用所学知识分析和解决问题、理论联系实际的能力。
教学重点：懂得孝敬父母是每个人应尽的最基本和最重要的义务；学会与父母平等沟通。
教学难点：正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。
教学方法：讲授与讨论相结合。
教学手段：多媒体。
第一课走进父母[预习课]部分1、为什么要孝敬父母？2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中应做到哪几个方面？）3、代沟产生的原因。
（4、如何消除代沟？5、如何与父母沟通？【展示课】部分教学内容：关爱与回报教学过程：导入：猜猜这些图片是什么选择几张父母照顾孩子的图片，遮盖其大部分，露出一小部分，让学生猜猜这些图片的内容。
引发学生的兴趣，导入本节课主题。
我身边的父母让学生展示几张自己从小到大的照片,重新回味长大的历程，回顾自己的成长之路，引出自己的成长与父母的关系。
从自己的成长导入与父母的关系。
小组活动：说说我的成长故事成长的辛苦：回味自己成长过程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，说说自己当时的感受和来自父母的帮助。
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第一单元跨越代沟复习教案
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m 第一单元跨越代沟复习教案
第一课
走进父母
、为什么要孝敬父母？
（1）父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。
（2）父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。
（3）孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。
（4）现代社会，孝敬父母是基本的道德规范。
2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中应做到哪几个方面？）
（1）听从父母的教诲，认真学习，踏实做人。
（2）体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素，不向父母提过分的要求。
（3）亲近、关心和帮助父母。
（4）赡养父母。
（物质，精神）
3、代沟产生的原因。
（1）进入青春期，青少年自我意识、自尊心和独立意识增强，逐步用批判的眼光看待父母，强烈希望并开始尝试与父母建立平等的关系，不再一味的依赖父母，但父母仍然把我们当成小孩儿或儿童，因此产生了各种误解、分歧、隔阂，甚至产生矛盾与冲突。
（2）我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，对同一个问题的看法、态度不一定相同，导致产生矛盾。
（3）与同伴关系越来越密切，也会使我们与父母的亲情关系百年的相对疏远。
（4）情绪和心理的变化使我们往往以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母，加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。
4、如何消除代沟？
积极的沟通可以有效地减少亲子之间的矛盾和冲突，促进双方的相互理解。
子女与父母要站在对方的立场上考虑问题，加强沟通。
我们要采取恰当的方式处理与父母长辈的矛盾，做到依靠而不依赖、自主而不逆反，真正走向自立于成熟，在与父母的和谐相处中，学会相互尊重、相互关心、相互理解、共同发展。
5、如何与父母沟通？
（1）要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。
（2）客观的看待自己与父母在知识和能力上的差别，从内心尊重父母，愉快的接受父母正确的意见和建议。
（3）了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给与父母更多的精神安慰。
（4）调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。
（5）妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系。
第二课
理解老师
、为什么要尊敬老师？
教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。
教师对人类文明所作的贡献值得我们尊敬。
尊师是中华民族的优秀传统。
2、如何尊敬老师？
对老师的尊敬体现在日常的学习和生活之中。
（1）虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求；
（2）感激老师的关心和教育；
（3）与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌；
（4）关心、体谅和帮助老师。
3、师生矛盾和冲突产生的原因？
随着自我独立性与自我意识的发展，知识经验和能力的
增长，我们不再像小学生
那样把老师看作是至高无上的，而是逐步用批判的态度与眼光评价老师，希望与老师建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系。
4、如何与老师沟通，建立良好的师生关系？
（1）客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导；
（2）正确对待老师的表扬与批评；
（3）了解老师的优点与长处；
（4）理解和宽容老师的缺点、过失；
（5）主动、热情的与老师交往，不要以对立的态度冷淡、疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师，切不可对老师求全责备，更不应记恨在心。
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