【教育专用】一年级语文上册汉语拼音语文园地三教案新人教版
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 语文园地三(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音语文园地三一、教学目标1.认识拼音字母 b、p 和 m。
2.能够正确朗读拼音韵母 an、en、in、un。
3.综合运用已学拼音字母和韵母，朗读出小学一年级常用词语。
二、教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册。
2.教具：黑板、白板、挂图、拼音卡片。
3.学具：《小学语文拼音表》。
三、教学过程1. 导入新知1.向学生介绍本节课学习的内容，与学生共同欣赏图片，激发学生学习的兴趣。
2.运用挂图等教具，向学生展示拼音字母 b、p 和 m，引导学生分别正确拼读字母。
2. 新课讲解1.让学生跟读教师所说的声音，体验拼音字母、拼音韵母的连结。
2.根据教材提供的汉字例词，逐个讲解拼音韵母 an、en、in、un，帮助学生理解后记忆。
3.通过拼音卡片、教师朗读等方式，温故已学拼音字母和韵母。
3. 练习巩固1.采取互动教学方式，引导学生跟读教师读音，分组进行竞赛。
2.给学生发放《小学语文拼音表》学习工具，要求学生独立查找、认读相应拼音字母和韵母。
3.以小组为单位，帮助学生综合运用已学拼音字母、韵母，朗读出小学一年级常用词语，鼓励学生口语表达。
4. 课堂小结1.通过本节课的学习，学生能够正确认读拼音字母 b、p 和 m。
2.学生能够正确朗读拼音韵母 an、en、in、un，并理解、运用所学知识。
3.对整节课的学习进行概括、总结，为下一步教学打下基础。
四、教学反思1.教学目标：本节课的教学目标清晰明确，有利于学生全面掌握本节课所学的拼音字母和韵母。
2.教学准备：准备充分，有利于课上教学的顺利展开。
3.教学过程：采用了多种教学方法，增加了教学趣味性，提高了学生学习积极性。
4.课堂小结：对学生所学知识进行概括和总结，有利于对知识的巩固和记忆。
5.在后续教学中，要注意对学生已经掌握的拼音知识及时回顾，夯实基础，为后续教学打下坚实的基础。
一年级语文上册汉语拼音语文园地三教案
一年级语文上册汉语拼音语文园地三教案一年级语文上册汉语拼音语文园地三教案语文园地三1．复习复韵母和鼻韵母，能够正确区分形近的复韵母，并拼读音节。
2．正确拼读音节，了解游该带些什么。
3．声母、韵母和整体认读音节的系统复习，分类按顺序排列。
4．用学过的生字练习组词。
6．读短文，在阅读中巩固汉语拼音。
重点拼读音节，并正确区分形近的复韵母；读拼音，写出相对应的字。
难点声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
学生：预习新课。
2课时第一课时用拼音。
1．读一读，把音节读准。
(2)学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？①yǎn—yuǎn，要注意区分前一个是两拼音节，后一个是整体认读音节。
②zuān—zhuān，要分清楚平翘舌音。
③chán—chuán—chuáng，要注意区分两拼音节和三拼音节，以及前鼻韵母和后鼻韵母。
(3)指名认读，齐读。
2．比一比，读一读。
(1)卡片认读字母：i、e、u。
(2)你能把这些字母组成复韵母吗？(3)比较小兔子和小企鹅手中的复韵母有什么区别。
(4)点名读这些复韵母组成的音节，齐读，分小组读。
3．游的时候，你想带什么？(1)自由拼读音节，知道每个词语表示什么物品。
(2)读题目，说说什么是游。
(3)挑选“物品”，并涂上颜色。
(4)全班交流：游时，你带其中的哪些“物品”，请用音节拼读一下这个“物品”。
(5)除了这些物品，你还想带些什么？请用拼音告诉大家。
4．读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
(1)自由读、齐读、指名读23个声母。
(2)区分：b—d p—q f—t m—n n—l z—zh c—ch s—sh。
(3)复习韵母。
①单韵母：a o e i u ü。
②复韵母及特殊韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er。
③前鼻韵母：an en in un ün。
④后鼻韵母：ang eng ing ong。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音《语文园地三》教案部编人教版
部编人教版语文一年级上册汉语拼音《语文园地三》教案一、教学目标1.能够熟练朗读教材中出现的词语和句子。
2.能够根据汉语拼音写出相应的汉字。
3.能够理解教材中的故事内容，能够简述故事情节。
4.能够进行简单的语文练习，巩固所学内容。
二、教学重点1.熟练掌握教材中出现的生字和词语。
2.理解教材中的故事内容，学会从中获取信息。
3.进行相关语文练习，巩固所学内容。
三、教学内容本节课主要内容为《语文园地三》，通过这一部分的学习，让学生进一步熟悉已学过的知识，并进行相关的语文练习。
四、教学准备1.教材《语文园地三》2.汉语拼音卡片3.黑板或白板4.彩色粉笔或干净的白板笔5.语文练习册五、教学过程1.复习：–让学生快速复习上节课学习过的内容，特别是上节课新学的生字和词语。
2.导入：–引导学生进入本节课的学习主题，激发学生学习的兴趣。
3.学习《语文园地三》：–让学生朗读教材中的文章，帮助学生理解文章内容。
–通过汉语拼音卡片和教师的示范，让学生根据拼音书写相应的汉字。
4.讲解：–解释教材中出现的生字和词语的意义，帮助学生理解文章内容。
5.练习：–让学生进行相关的语文练习，加深对所学内容的印象。
6.作业布置：–布置相关的语文作业，巩固所学内容。
六、教学反馈根据学生的学习情况和作业完成情况，进行适时的评价和反馈，及时纠正学生的错误，帮助学生提高。
通过本节课的学习，相信学生在汉语拼音和阅读理解能力上会有一定提高，为以后的学习打下坚实的基础。
愿每位同学都能在语文学习中有所收获！。
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计一、教学设计目标本教学设计旨在通过“语文园地”这一篇章，培养学生对汉字的识别和字词的理解能力，提高学生的语言表达和交流能力。
具体目标包括：1.通过阅读教材，使学生了解园地的不同特点，培养学生对园地的注意力和兴趣。
2.通过朗读，培养学生规范的语音语调，培养学生正确的语言表达习惯。
3.通过练习书写，帮助学生学会正确书写字词，提高学生的字词书写能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.教材背景介绍2.园地的描述与特点3.词语解释及举例4.朗读练习5.书写练习2. 教学方法1.听说读写结合：通过听教师讲解、说出词语意思、朗读篇章和书写练习等环节，全面培养学生的语言能力。
2.游戏互动：设置有趣的游戏环节，吸引学生的注意力，增强学习的趣味性和活跃性。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，促进学生间的互动交流，拓展思维。
三、教学步骤1. 热身活动在教学之前，可以设计一些简单的热身活动，如快乐拍手操、自我介绍等，调动学生的学习积极性。
2. 导入新课引入教材内容，向学生介绍园地的特点和意义，激发学生学习的兴趣。
3. 词语解释与朗读练习教师解释生字词语的意义，并示范正确的朗读方式，学生跟读并做朗读练习。
4. 书写练习学生进行字词书写练习，教师巡视指导，纠正错误。
5. 游戏互动设置园地相关的游戏环节，引导学生参与，巩固所学内容。
6. 总结与展示总结本节课的内容，展示学生书写练习成果，鼓励学生表现和进步。
四、教学反馈与评价教师可通过观察学生课堂表现、批改书写练习等方式进行教学反馈，根据学生表现情况进行评价和记录，并及时与家长沟通学生学习情况。
五、教学延伸可引导学生通过园地周边景物拓展学习，组织语文角色扮演活动，让学生在语文学习中获得更多的体验和启发。
通过以上教学设计，希望能够有效引导学生学习，培养他们的语文能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣和成就感。
部编人教版一年级上册语文 语文园地三 教案设计
【创新教案】《复习声母、韵母、整体认读音节》【教学设想】复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。
巩固拼读能力，丰富语言积累。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！二、复习声母不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。
看，门口有好多朋友在欢迎我们呢？1.出示声母表，问：这都是谁呀？同学们还认识这些朋友吗？2.声母要读得轻一些，短一些。
同学们自己练习读一读声母，看谁读得准确。
自由练读、指名读、男女生赛读3.有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh4.同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。
5.同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？同位互背、齐背三、复习韵母告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。
1.出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？2.韵母要读得响一些，长一些。
比一比谁读得最认真。
学生练读3.下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。
第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。
4.有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚呢？卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名读、齐读5.韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？自由背、指名背四、复习整体认读音节拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。
1.出示整体认读音节表。
⑴同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。
⑵指名同位赛读。
⑶按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？出示小黑板，同位赛读、指名读⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节。
2.下面咱们来比一比谁的眼快。
找出下列音节中的整体认读音节。
yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老师用“—”画出。
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇一」一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字，并能认真书写。
4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。
二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。
利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
三、教学准备：课件、图片。
四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
(显示木)小朋友们认识这个字吗?二、我会认出示转盘过渡：听到同学们的回答，木字的朋友也来了，你们瞧。
(点出转盘)A、你们认识吗?(引导学生自由认读)B 、请34位同学大声认读。
(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。
D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论。
如机，原来的意思是织布机，后沿用为机器。
休，可以理解为人靠在树旁休息。
F、做游戏玩转盘，猜字谜。
G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记。
)三、我会读1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
(点出我会读)A 、小男孩在读什么?(出示电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。
C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
2 、识字比赛。
在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。
如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。
最后看哪个小组对的字最多。
【最新】人教版一年级语文上册汉语拼音《语文园地三》教案.doc
语文园地三（一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案（一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案反思1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.7.267.26.202012:1212:12:26Jul-2012:122、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年七月二十六日2020年7月26日星期日3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
12:127.26.202012:127.26.202012:1212:12:267.26.202012:127.26.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
7.26.20207.26.202012:1212:1212:12:2612:12:265、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
新人教版(部编)一年级语文上册《语拼音 语文园地三 用拼音》优质课教案_15
部编版一年级语文上册语文园地三教学设计第一课时（用拼音）教学目标1.读一读，记一记23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
将拼音学习和生活紧密联系起来。
2.正确拼读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
通过集中比较拼读，提高学生拼读的准确性。
3.在实践活动中，发展思维，提高拼读能力，感受语文学习的乐趣。
教学重点1、能区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2、能正确拼读音节。
教学难点正确流利地拼读音节，提高拼读能力，丰富语言积累。
教学准备多媒体课件、字母卡、音节卡教学环节一、激趣导入同学们，在语文百花园里有一个王国。
它的家族成员能帮助我们认识更多的汉字，它是用拉丁字母表示的。
你们猜猜它是谁？师随机出示拼音王国图。
看，它的家族成员向我们走来了。
让我们读出它们的名字。
这一组叫？（声母）这一组叫（韵母）……这节课让我们走进语文园地三来用好拼音。
板书课题。
二、复习声母、韵母、整体认读音节1、请大家打开语文书52页，自由读一读，记一记。
并观察哪些声母外形长得像但读音不同。
师根据学生回答板书：形近声母b—d p—q f—t m—n 。
哪些声母读音相似外形不同？师相机板书：音近字声母n-l z-zhc-ch s-sh。
再指名说说你是如何区分它们的，指名读。
2、韵母可是个大家族，它的成员还有自己另一个名字。
请生上台按照“单韵母”、“复韵母”、“前鼻韵母”、“后鼻韵母”进行分类。
再按分类读一读，记一记。
3、拼音小精灵要来介绍特殊的一族了，认真听特殊在哪里呢？小视频介绍特殊家族“整体认读音节”。
指名说特殊在哪里？4、出示整体认读音节，学生读一读，记一记。
引导学生观察特点分类帮助识记。
（翘舌音、平舌音，其后加“i”的有7个，跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个“wu”。
）5、说一说我们每个人的名字都可以用拼音来表示。
小组内互相说一说“你的名字里有哪些声母和韵母”。
再指名说一说。
教师相机出示学生姓名的拼音，其他同学检查是否正确。
人教部编版一年级语文上册《语文园地三》教案
一年级上册语文园地三教学设计教学目标：1、学会分辨字形相近的音节，读准音，辨清形。
并能正确区分整体认读音节、三拼音节以及平翘舌音。
2、学会比较ie ei , iu ui 两组复韵母。
3、通过秋游活动，了解秋游外出时该带些什么，尝试画下来巩固音节。
4、能够说出自己名字里的声母和韵母，复习巩固声母、韵母和整体认读音节。
5、认识“车”这个生字，会说与“车”有关的词语，并能在一定的语境中使用。
6、复习会写字“口”“日”“目”“田”，做到规范正确书写识记。
7、能借助拼音正确流畅地读短文并学会与他人分享阅读的快乐。
教学重点：1、学会区分整体认读音节、三拼音节以及平翘舌音，学会比较复韵母ie ei , iu ui。
2、熟练掌握声母表、韵母表和整体认读音节，正确使用拼音。
3、认识“车”这个生字，会说与“车”有关的词语，并能在一定的语境中使用。
正确规范书写汉字。
4、正确流利地朗读短文。
教学难点：1、学会区分整体认读音节、三拼音节以及平翘舌音，学会比较复韵母ie ei , iu ui。
2、认识“车”这个生字，会说与“车”有关的词语，并能在一定的语境中使用。
正确规范书写汉字。
教学准备：1、教师准备多媒体课件，拼音卡片。
2、学生准备画笔。
教学时间：2课时第（1）课时教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、我们已经学习完汉语拼音，这节课就来检查一下同学们掌握的情况。
(出示课件)先来看一看这些音节，同学们会读吗？yǎn yuǎn yīn yīng jiǎn juǎnzuān zhuān chán chuán chuáng2、学生自由认读，教师指生读。
3、谁能在这些音节里找出整体认读音节？三拼音节？你还能发现这些音节有什么相同和不同吗？4、学生边读边观察思考，交流汇报。
5、我们在拼音王国里认识了几个复韵母?(出示课件)指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün。
一年级上册语文教案-汉语拼音 语文园地三｜人教(部编版)
背诵汉语拼音字母表
制作汉语拼音卡片
练习拼读简单的词语
阅读简单的拼音读物， 巩固所学知识
过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，掌握汉语拼音的正确发音和书写方法
•
知识与技能：了解汉语拼音的构成和基本用法，能够正确拼读和书写简单的汉语拼音
•
情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱，增强学习语文的自信心和积极性 以下是一份完整的“一年级上册语文教案 - 汉语拼音 - 语文园地三（人教部编版）”的PPT大纲，供您参考： 标题：一年级上册语文教案 - 汉语拼音 - 语文园地三（人教部编版） 幻灯片1：封面 * 标题：一年级上册语
片6：教学评价与反馈 * 设计合理的评价标准，如考试、作业、课堂表现等，对学生的学习成果进行评价 * 根据评价结果，及时调整教学策略和方法，确保教学效果和质量 * 对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力，同时指出需要改进的地方 幻灯片7：教学反思与总结 * 对本次教学的得失进行反思，
总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴 * 对学生的学习情况进行总结，指出优点和不足，为学生今后的学习提供指导和帮助
直观演示法： 通过实物、图 片等直观手段 展示教学内容， 帮助学生更好
地理解。
任务驱动法： 通过布置任务 的方式，引导 学生主动探索、 思考和解决问
题。
小组合作法： 组织小组讨论、 合作完成任务， 培养学生的合 作精神和沟通
能力。
游戏化教学法： 将教学内容与 游戏相结合， 让学生在轻松 愉快的氛围中
游戏导入：设计一个与拼音相关的游戏，让学生在游戏中学习拼音
导入新课：通过 复习旧知识，引 导学生进入新课 学习
讲解新课：讲解 汉语拼音的发音、 书写、拼读等知 识点
语文园地三 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：语文园地三人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过朗读、感悟，让学生理解课文内容，感受语文的魅力。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高他们的语文素养。
4. 教育学生热爱生活，关注自然，培养他们的环保意识。
二、教学内容：1. 学习生字词：园、地、人、教、部、编、版、一、年、级、上、册、语、文、教、案。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 观察课文插图，培养学生的观察能力。
4. 学习课文中的优美句子，提高学生的表达能力。
5. 进行环保教育，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的环保意识。
四、教学方法：1. 采用直观教学法，通过插图、实物等引导学生观察、思考。
2. 采用情境教学法，创设情境，让学生在情境中学习、感悟。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
4. 采用实践活动法，组织学生进行课堂讨论、表演等活动，提高他们的实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词利用卡片、挂图等教学工具，引导学生学习生字词，并指导他们正确书写。
3. 朗读课文让学生自由朗读课文，感受语文的美。
教师适时进行指导，纠正发音，提高朗读水平。
4. 理解课文内容通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受语文的魅力。
5. 观察课文插图引导学生观察课文插图，培养学生的观察能力。
教师适时进行指导，提高学生的观察水平。
6. 学习课文中的优美句子指导学生学习课文中的优美句子，提高学生的表达能力。
教师适时进行指导，提高学生的表达能力。
7. 进行环保教育结合课文内容，进行环保教育，培养学生的环保意识。
教师适时进行指导，提高学生的环保意识。
8. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
殷都区三小一年级语文上册 汉语拼音 语文园地三教案 新人教版一年级语文上册汉语拼音语文园地三教案新人
(3)复习韵母。
①单韵母：a o e i u ü。
②复韵母及特殊韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er。
③前鼻韵母：an en in un ün。
④后鼻韵母：ang eng ing ong。
(4)复习整体认读音节。
方 芳 房
w d u p ng y un du n m o
物 逗 胖 圆 短 毛
二、找出下面生字中左右结构的字写在横线上。
物 短 爪 圆 胖 竹 珍 贵
三、 选词填空。
喜欢 喜爱
1、大熊猫小时候（ ）爬上爬下。
2、大熊猫是最受人（ ）的动物。
珍贵 宝贵
3、这是一件十分（ ）的文物。
4、大熊猫是非常（ ）的动物。
3、同桌互读
4、学生分段开小火车背诵
板书设计
太阳，你是粉刷匠吗？
把 沙 巾
色 先 样
教学反思
给足时间读课文,对课文内容较理解好，同时通过自读、互读等体现了“自主、合作”的思想理念。
语文乐园五
课题
语文乐园五
教时
学 习
目 标
1、通过学生的观察，能够找出字的相同部分，感情到汉字“利用熟字加偏旁”的构字特点，同时对形近字(同音字）加以区分。
同桌讨论。（每一组第一个字都是独体字，每个字都加上不同偏旁组成一串新字。)
(2）在小组内认识其它生字。
（3）比比说说。想想这些字的字形和字义有什么联系。
也——他她地池
古——故胡苦姑
认读字板上的生字.
讨论这几个字的写法。
展示每一笔在田字格中的位置。
认真写好每个字。
最新人教版一年级上册语文园地三教学设计
语文(yǔwén)园地三【教材(jiàocái)分析】《语文园地三》包括(bāokuò)四项内容：一是读音节，巩固声母、整体认读音节。
二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。
三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
四是课外拓展，和大人一起(yīqǐ)读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
【学前准备(zhǔnbèi)】1.音节卡片，多媒体课件。
（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。
（学生）【课时安排】2课时第一课时（用拼音）【学习目标】1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。
【学习重点】1.读音节，会区别形近、音近和声母(shēngmǔ)、韵母和整体认音节。
2.能正确(zhèngquè)拼读音节。
【学前准备(zhǔnbèi)】1.多媒体课件。
（教师(jiàoshī)）2.红牌、黄牌卡片(kǎpiàn)、音节卡片。
（学生）【教学环节】用拼音一、谈话导入。
同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。
二、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。
4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。
三、比一比，读一读。
教师指导游戏(yóuxì)：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生(xué sheng)听老师或一名同学抽读“读读比比(bǐbǐ)”中的音节，大家(dàjiā)一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。
人教新课标小学一年级语文上册《汉语拼音语文园地三用拼音》课教学设计2
拼音复习课教课设计教课目的：1、复稳固拼音的26个声母、24个韵母、16个整体音苹果卡片一、情境，入复1小朋友，今日我把爸爸来了，我先以烈的掌声迎爸爸的到来，上！小朋友，通一个多月的学，我已和全部的拼音宝宝交上了好朋友。
今日，爸爸跟我一同走神奇的拼音王国，去理解他好？拼音王国只迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！准好了？我出吧！二、1复声母表1瞧，拼音王国到了，么大的拼音王国，我得位游我路。
游在哪呢？（出示件声母海豚）。
游在个大屏幕上呢！屏幕上是好多声母⋯⋯。
假如我把声母排排手，位游就会出来了。
哪位明的孩子能他排排了？（一世）你，老来，其余小朋友小眼睛可要放亮了，耳可要听牢了，看他有没有！2、是我的游？本来把声母按次起来，能出一只海豚呢！3、声母表，声母要得而短。
二、2声母中找易字母1、海豚姑娘跟你首次面你了几个苹果，想跟你口溜？愿意？（愿意）我前，你来接尾巴！（出示卡片）苹果背后的朋友你会？：右下半，生接bbb，并出反面画的是bai）右上半，生接p pp，并出反面画的是pen左下半，生接ddd，并出反面画的是duo左上半，生接qqq，并出反面画的是qiu2、小朋友的表真不，海豚姑娘你来了一首好听的声母歌，我拍起自己的小手，唱一唱！（生唱声母歌）三、复韵母表1、美好的声音把我到了座城堡，是的家？（韵母家族）2、韵母不个大家族，有韵母娃娃，有复韵母娃娃，有前鼻韵母娃娃，有后鼻韵母娃娃。
3、看，韵母娃娃已出来迎你呢！（出示第一排韵母）我听得最真的小来一。
（韵母娃娃是：⋯⋯⋯⋯）4、复韵母娃娃也急了，哪一把他也出来吧！（复韵母娃娃是：⋯⋯⋯⋯）（出示第二排复韵母）5、我想哪个小开开火，（）6前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到韵母和复韵母和小朋友玩得么高兴，也急不可待地跑了出来。
（出示前鼻韵母和后鼻韵母）哪一来前鼻韵母（第三小）接：前鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是n）哪一来后鼻韵母（第四小）接：后鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是g）三、2韵母中找易字母1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出些相相像的韵母宝宝。
新人教版(部编)一年级语文上册《语拼音 语文园地三 用拼音》优质课教案_16
ai ei ui课时目标1、学会ai ei ui 三个复韵母，认清字母的形，读准音，正确书写。
2、学会复韵母的发音方法，学会简单的拼读。
3、练读ai ei ui 的四声。
教学过程一、复习导入师：同学们！你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（出示字母卡片，生读）师：让我们先来给单韵母宝宝排个队吧！谁还记得？师：今天，让我们进入拼音王国去认识几位新朋友吧！你们想不想认识它们呢?二、教学复韵母ai1、出示本课插图一。
师：看，这是兰兰和她的弟弟，他俩在做什么呢？生交流：弟弟挨着姐姐。
姐姐高，弟弟矮。
他们在比高矮。
师：你们说得真棒！高矮的“矮”和挨着的“挨”，音节中的韵母就是我们今天要认识的第一位拼音朋友。
出示课件（ai）2、读准音师：刚才几位同学读得都很接近正确读音，要把它读得非常用准确，大家还要仔细观察，它是由哪两个给成的？（由a和i组成的）师：对，那谁在前面？谁在后面？a在前i在后师：所以我们在读的时候，a要迅速的滑向i，听老师读: ai生跟师读师：（有同学把a和i 分开来读）大家注意是由a滑向i，中间气不断，读成ai （生齐读，指名读，齐读）4、记住形师：那要怎样去记住它呢？生交流：比高矮，弟弟矮ai ai ai师：齐读，分组读。
三、教学ei1、出示本课插图二。
师：这位叔叔在做什么？生交流：叔叔拿着斧子砍柴。
师：对，看叔叔砍柴的姿势，他使出全身力气向柴砍去，嘴里会ei ei ei 的给自己加油。
观察一下图片你还发现了什么？生：柴像字母e 。
叔叔举起的斧头像i师：对，你们观察的很认真（出示ei）这是我们今天要认识的第二位拼音朋友。
2、读准音师：看一看，它是由哪两个字母组成的？（由e 和i 组成的）师：谁在前？谁在后？（e 在前i 在后）师：所以我们在读的时候，e要迅速的滑向i，听老师读ei (生跟读)师：由e滑向i时中间气不能断，要一口气读成ei （生齐读，指名读）3、记住形师：怎么记住它呢？生交流：叔叔砍柴ei ei ei四、同上教学学习ui发音方法：由u快速滑向i儿歌：我围围巾ui ui ui五、书写ai ei ui1、师：现在我们已经能叫出他们的名字了，现在让我们一起来写新朋友的名字吧！2、出示ai 生观察，指名回答，边说师边范写。
人教版(部编版本)一年级上册一年级上册语文园地三 名师教案
语文园地三【课前解析】语文园地三安排了3个板块的内容。
第一板块“用拼音”；第二板块“字词句运用”；第三板块“和大人一起读”。
第一、二板块是重点。
关注拼音：区分读音相近的音节的时候，注重孩子们的小组合作交流，培养孩子们的合作意识。
同时给孩子们补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。
关注字词句运用：在读一读，说一说部分，学生在朗读词语、复习生字的同时，让学生感知每组词语的相同和不同之处。
拼一拼，写一写部分发挥孩子的主观能动性，自主去观察，小组交流，汇报结果，同时给孩子们渗透正确的写字姿势。
关注亲子阅读：学生和大人一起读书的过程中，透过有趣的故事，体验共同的阅读乐趣。
可以鼓励孩子们借助拼音，试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的地方，再向大人请教。
【教学目标】1.复习前鼻韵母和后鼻韵母、两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复韵母和音近的音节。
2.能正确拼读常用物品的音节。
3.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读和区分。
4.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。
5.正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。
6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
【教学重点】1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母，音近的音节能正确区分。
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
【教学难点】正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.复习声母、韵母和整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列车即将出发，你们准备好了吗？我们一起学习“语文园地三”。
板书：（语文园地三）出示课件1：（设计意图：用富有童趣的儿童化语言，激发孩子们学习的兴趣。
）二、第一站：用拼音（一）学习第1题。
人教部编版一年级上册语文教学设计：语文园地三ɑo ou iu
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地三ɑo ou iu
教学目标
1.能够正确朗读并书写汉字“ɑo”和“iu”；
2.了解“ɑo”和“iu”在生活和语言中的应用；
3.能够运用“ɑo”和“iu”造句。
教学重点
1.认识汉字“ɑo”和“iu”；
2.正确书写汉字“ɑo”和“iu”；
3.运用“ɑo”和“iu”造句。
教学难点
1.正确朗读汉字“ɑo”和“iu”；
2.运用“ɑo”和“iu”造句。
教学过程
导入新课
1.引入新词汇，让学生学习汉字“ɑo”和“iu”，并通过示意图、图片等方式展示“ɑo”和“iu”在生活中的一些应用和场景。
2.学习《汉语拼音表》中“ɑo”和“iu”的发音，进行口头练习。
认知训练
1.给学生分发练习册，让学生书写其汉字，并确认准确性。
2.安排互动游戏以帮助学生熟悉汉字“ɑo”和“iu”，增强认知能力。
运用实践
1.让学生造出应用汉字“ɑo”和“iu”的句子，使用形式为“什么ɑo，怎么办”或“什么iu，怎么做”。
2.引导学生分享他们刚才想出的句子，并做出相应的语法分析和纠错。
总结
本次教学以学习汉字“ɑo”和“iu”为核心，引入了有趣的互动游戏和创意造句环节，帮助学生轻松掌握新知识，同时通过学习汉字的过程中提高了学生的听说读写技能。
同时，教学过程中注重师生互动、情景体验，不仅增加了学习的趣味性，还能够更好地帮助学生理解和运用汉字“ɑo”和“iu”。
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语文园地三指导方案
教学目标
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
(重点)
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
(重点)
3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
(重、难点)
4.复习会写的生字，熟练掌握。
5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
课前准备
1.课件。
(教师)
2.实物投影仪。
(教师)
3.字母卡片。
(学生)
4.小组汇报单。
(教师)
课时安排 2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣引入
1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)
2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！
(播放音乐：《一同去郊游》)
二、读读比比——激趣观察巧分类
1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。
2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？
3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。
)
4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。
(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
(2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)
(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！
(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！
5.区分yǎn和yuǎn。
大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？
强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。
6.区分平、翘舌音节。
(1)出示zuān、zhuān。
谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。
(指名读)
(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？
7.区分介母i、ü。
(1)出示jiǎn、juǎn，读音时，应该注意什么？
(2)生试着读一读。
8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。
(齐读、指名读、开火车读。
)
三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)
1.区分ie－ei，iu－ui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。
2.男女生比赛拼读这三组音节。
3.出示拼音卡，试着再拼读几组。
四、我会选——直呼音节练拼读
1.看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品？
2.请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。
3.小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。
4.刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。
(出示教材上的词语音节)
5.自由读，小组内读，开火车读。
五、伴乐下课，布置作业
1.孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧！(播放《一同去郊游》)
2.宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，如果能用一两句话写出感受就更棒了！
第二课时
一、创设情境，激发兴趣
同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？让我们乘上小火车出发吧！(播放音乐《火车开了》)
二、复习声母
1.现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说！
(课件显示情境，给门卫配音：对不起，尊贵的客人，要进我们国家必须先过“声母”关！)
2.孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？
3.点击课件，出示声母表。
学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机指
导。
4.指名读。
(多给学生机会)
5.开火车读、齐读。
强调：声母共23个，我们最好把它背下来，并能按顺序默写下来。
三、复习韵母与整体认读音节
过渡：孩子们，你们太棒了！轻松通过了关卡，现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了！(课件显示：大门打开，游戏项目出现。
)
1.游戏：“打气球”。
红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是普通的复韵母。
读对一个，气球就爆一个。
(爆炸后可重复出现)
2.游戏：“挖地雷”。
共16把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就安全挖出一个地雷；如果读错，地雷就会爆炸。
四、复习拼读
游戏：碰碰车
红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，迅速拼出音节。
1.指名玩，个人拼读或直呼。
2.集体游戏，齐读，直呼。
五、复习生字“车”
1.看，什么开来了？(课件出示一辆车)
2.出示“车”字，齐读、指名读。
3.车和哪些字是好伙伴呢？(扩词)
4.出示词语，齐读、领读、指名读。
5.你能用其中一个词语说一句话吗？
六、复习写字
指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。
先观察字形特点，再书写。
注意写字执笔的姿势。
写后自我评价、同桌互评、全班评价。
七、读儿歌
1.课件显示“拼音国王”，配音：孩子们，欢迎你们到我的国家来玩儿！你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要奖励大家一首儿歌(课件出示《小鸟念书》)。
你可以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗读。
孩子们，再见，下次来的时候不要忘记给我读这首儿歌哟！
2.指名试着拼读。
3.教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。
4.提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。
八、课堂小结、布置作业
1.小结：孩子们，这节语文课你玩得开心吗？拼音王国还有许多好玩的游戏，只要你拼音学得好，老师就常带你去玩，好吗？
2.布置作业：回家和大人一起读《小鸟念书》，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。
教学反思
在“语文园地三”中我把汉语拼音的复习渗透到每个环节，让学生始终处在一个童话般的世界里，进入有趣的天地，在玩中学，学中乐，极大地激发了学生主动参与的兴趣，使课堂成为学生自主发展的世界。