第五单元导学案
一年级上册数学导学案第五单元第十一课时10的加减法人教新课标
一年级上册数学导学案第五单元第十一课时 10的加减法人教新课标今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五单元的第十一课时，内容是10的加减法。
一、教学内容1. 理解10的加法和减法的概念；2. 学会用实物和图片进行10的加法和减法运算；3. 掌握10的加法和减法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解10的加法和减法的概念；2. 能够运用实物和图片进行10的加法和减法运算；3. 掌握10的加法和减法的计算方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10的加法和减法的计算方法，难点是让学生能够理解10的加法和减法的概念。
四、教具与学具准备1. 实物（如苹果、小球等）；2. 图片（如数字卡片、加减法算式等）；3. 黑板和粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一些实物，如苹果或小球，并提问：“如果我们把这些苹果或小球分成两组，每组有几个，总共又有几个呢？”让学生们通过实际操作来回答问题。
2. 例题讲解：我会用图片和实物来展示10的加法和减法运算，例如，我会出示一张图片，上面有6个苹果，然后再出示一张图片，上面有4个苹果，我会问学生们：“我们怎样才能得到10个苹果呢？”让学生们通过思考和讨论来找到答案。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们用实物或图片来进行10的加法和减法运算，并及时给予指导和反馈。
4. 计算方法讲解：我会讲解10的加法和减法的计算方法，例如，如何从10中减去几个数，如何将几个数加到10中，并让学生们通过实际操作来加深理解。
5. 巩固练习：我会给学生们一些练习题，让他们用黑板和粉笔来进行10的加法和减法运算，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书设计如下：10的加法：10 + 1 = 1110 + 2 = 1210 + 9 = 1910的减法：10 1 = 910 2 = 810 9 = 1七、作业设计作业题目：1. 用实物或图片进行10的加法和减法运算，并将结果写在作业本上。
第五单元 小蝌蚪的成长试一试 导学案-2022-2023学年数学二年级下册-北师大版
第五单元小蝌蚪的成长试一试导学案一、背景数学是一门极富挑战性的学科，培养学生的数学思维和解决问题的能力是数学教育的核心目标之一。
在学习过程中，导学案作为一种常见的教育工具，能够有效的引导学生，提高学生的学习效果。
二、目标学生通过小蝌蚪的成长，掌握数数、分类和图形等数学概念，发展逻辑思维和创造性思维，提高数学运算和理解能力，培养良好的数学兴趣并将其应用到日常生活中。
三、内容本文主要以小蝌蚪的成长为主题，介绍数数、分类和图形等数学概念，并结合实际生活中的例子进行说明，让学生更好地理解这些概念，提高学习的效果。
1. 数数当我们要统计同一类物品的数量时，需要数数。
数数可以帮助我们了解物品的数量和进行比较。
例如，我们经常数一数自己的零花钱，了解自己有多少钱可以花费，或者数一数自己拥有的玩具的数量，了解自己有哪些玩具可以玩耍。
2. 分类分类是将不同的物品按照其共同特征分成相同的类别。
例如，我们经常将玩具按照形状、颜色、大小等特征分类。
分类可以帮助我们清晰地了解物品的特征，学会分类不仅可以增强认知能力，还能培养出学生的整体观察力和逻辑思维能力。
3. 图形图形是表示某个物体或者概念的形状和特征。
在日常生活中，我们经常可以看到各种各样的图形，比如，矩形、三角形、圆形等等。
学生通过认识不同的图形能够更好地理解空间关系。
例如，在积木游戏中，学生需要建造各种图形，从而锻炼了他们的多维空间感知能力。
四、实践活动通过学生们喜欢的小蝌蚪来学习和掌握数学概念，培养起学生的数学兴趣，以下是几个实践活动。
1. 数数游戏让学生自由出示一些物品，例如纸张、铅笔、书本等，并要求学生分别数出这些物品的数量。
这个游戏不仅可以锻炼学生的数数能力，同时也可以发展其观察能力，在日后的生活中学生也可以利用数数来掌握和管理自己的物品。
2. 分类游戏让学生自己收集一些自然物品，比如树叶、石子、贝壳等，让他们根据这些物品的不同特性进行分类。
这可以帮助学生建立物品特性，增加对事物的整体观察力，并培养创造性思维。
Unit5 Period 5 第五单元导学案
根据文章完形填空。 例句：她和她姐妹一起看电视。 Hello, we are students f______ Thailand, and we want to She ________ ______ with her sister. s_________ the elephants, The elephants is o_______ o____ With 做介词还有“带有...;有...的”之意，其后面接一个名词构成介词短语修饰前 Thailand’s s___________.our first f________ had a white 面的名词。例句： elephant on it.this is a s_________of good l__________. 那个长头发的女孩是我同学。 Elephants are s_________ animals. They can play s_________ The girl ____ ____ ____ is my classmate and m__________.they can also d________ very well.people say that “an elephant never f_________.”elephants can w________ 翻译：有水和食物的地方 for a long time and never get l___________. They can also _______ _______ ________ ________ remember places with f________ and w__________. This h_________them to l__________. 6. forget （v.）意为__________/_____________ But elephants are in g__________ danger. People cut d_________ many trees s___ elephants are losing theirs 常用短语 h__________. People also k________ elephants for their forget to do sth _________________ (言下之意，事情还没做)； i___________.today there are only about ___________ forget doing sth ______________(事情已做，但是忘了。) elephants .we must s_________ the trees and not b_________ things made of ivory. Remember that March 13th is thai E__________ Day.
三年级上册数学导学案-第五单元周长第1课时 什么是周长 北师大版
三年级上册数学导学案-第五单元周长第1课时什么是周长北师大版一、学习目标1.了解周长是什么2.掌握周长的计算方法3.能够应用周长计算解决问题二、学习重点1.理解周长的概念2.掌握周长的计算方法三、学习难点1.理解周长与长度之间的关系2.将周长的计算公式应用于实际问题四、学习内容1. 什么是周长周长是指一个平面图形的边界线长度。
我们可以把周长理解成一条线，这条线贴在图形的边上，形成图形的边界线。
例如下图中的正方形，它的周长就是4个边长的和：┏━━━━━━━┓┃ ┃┃ ┃┃ ┃┗━━━━━━━┛周长的单位通常使用长度单位，如厘米、米等。
2. 周长的计算方法•正方形的周长计算公式：周长= 4 × 边长•长方形的周长计算公式：周长= 2 × (长 + 宽)•三角形的周长计算公式：周长 = 边长1 + 边长2 + 边长3•圆的周长计算公式：周长= 2 × π × 半径注：这里的π取3.14。
3. 应用周长计算解决问题例1：一个正方形的边长为3厘米，求它的周长。
解：根据正方形的周长计算公式可得：周长 = 4 × 边长= 4 × 3 = 12 (厘米)。
例2：一个长方形的长为5厘米，宽为3厘米，求它的周长。
解：根据长方形的周长计算公式可得：周长= 2 × (长 + 宽) = 2 × (5 + 3) = 16 (厘米)。
例3：一个等腰直角三角形，它的两条直角边长度都是4厘米，求它的周长。
解：根据三角形的周长计算公式可得：周长 = 边长1 + 边长2 + 边长3 = 4 + 4 + 4√2 = 4(1 + √2) (厘米)。
例4：一个半径为2厘米的圆的周长是多少？解：根据圆的周长计算公式可得：周长 = 2 × π × 半径= 2 × 3.14 ×2 = 12.56 (厘米)。
五、学习反思本课我们学习了什么是周长，周长的计算方法以及如何应用周长计算解决问题。
九年级第五单元导学案
九年级第五单元导学案一、学习目标1、了解本单元的主题和相关文学常识。
2、掌握重点词汇、短语和句型的用法。
3、提高阅读理解和写作能力，能够准确理解并运用所学知识进行表达。
4、培养对不同文化的理解和尊重，拓展国际视野。
二、学习重点1、重点词汇：如“be known for”“no matter”“produce”等的用法及辨析。
2、重点句型：如“It seems that”“What ismade of/from?”等的结构和运用。
3、语法知识：被动语态的构成和用法。
三、学习难点1、理解一些复杂句子的结构和含义，提高阅读技巧。
2、正确运用被动语态进行写作，注意时态和语态的一致性。
四、知识梳理（一）词汇1、“be known for”意为“因而出名”，例如：China is known for its long history （中国因悠久的历史而出名。
）辨析：“be known as”意为“作为而出名”，如：He is known as a great writer （他作为一位伟大的作家而出名。
）2、“no matter”意为“不论；无论”，其后常接“疑问词+ever”，如：No matter how difficult the problem is, we will try to solve it （无论问题有多难，我们都会尽力解决。
）（二）句型1、“It seems that”意为“似乎；好像”，如：It seems that he is very happy （他似乎很开心。
）2、“What ismade of/from?”用于询问物品的材质，“be made of”表示能看出原材料，“be made from”表示看不出原材料，例如：The desk is made of wood （这张桌子是由木头制成的。
） Paper is made from wood （纸是由木头制成的。
）（三）语法1、被动语态的构成：“be ＋过去分词”。
部编版小学语文四年级上册第五单元《习作：生活万花筒》导学案
部编版小学语文四年级上册第五单元《习作：生活万花筒》导学案导学案：生活万花筒【导学目标】1. 了解“生活万花筒”的寓意和意义。
2. 学习用积极的态度去面对生活中的各种困难。
3. 培养乐观向上的情绪和积极主动的行动力。
【导学过程】导入：生活就像一面万花筒，五彩斑斓、多姿多彩。
同学们，你们有什么体验和感受呢？引导：生活的万花筒里有快乐、有困难，有挫折、有成功，甚至还有失败和失望，但人生就是这样多彩多姿。
正因为有这些丰富的经历，我们才能懂得生活的真谛，才能成长为独立自信的人。
示例一：快乐的万花筒快乐是生活的一种美好体验。
请同学们回想一下，平时你们在生活中是如何寻找快乐的呢？作业一：以“快乐的万花筒”为题，写一篇自己的作文，描述你们生活中的快乐经历。
字数不少于150字。
示例二：困难的万花筒生活中难免会遇到很多困难，而困难给我们的是成长的机会。
请同学们回想一下，你们曾经面对过哪些困难？你们是如何解决的呢？作业二：以“困难的万花筒”为题，写一篇自己的作文，描述你们曾经面对的一次困难及如何解决的过程。
字数不少于150字。
提醒：在写作文时，要提炼出生活中的一个具体的情节，描述清楚事件的经过，把自己的心情、感受和收获都写进去。
【导学总结】同学们，生活就像一面万花筒，五彩缤纷。
在快乐的万花筒中，我们要懂得珍惜，用积极的态度去面对每一天的生活；在困难的万花筒中，我们要勇敢地挺身而出，克服困难，超越自我。
只有这样，我们才能成长为一个独立、自信的人。
作业的要求是写作文，大家要注意在写作文时，要提炼出生活中的一个具体的情节，描述清楚事件的经过，把自己的心情、感受和收获都写进去。
同时，作文要做到有主题，条理清晰，语言简练，表达准确。
慢慢来，相信大家一定能写出一篇优秀的作文，展示自己的才华和魅力。
【拓展练习】练习一：列举生活中的一些快乐和困难，你是如何应对的？练习二：生活就像一面万花筒，你是如何看待自己的生活？你有什么想要告诉自己的话？【教学反思】通过本节课的导学活动，同学们能够更好地理解“生活万花筒”的寓意和意义，并能够用积极的态度去面对生活中的各种困难。
第五单元《圆的认识》【导学案】六年级上册数学青岛版
第五单元《圆的认识》（导学案）一、学习目标1.能够理解圆的定义及属性。
2.能够掌握圆内角、圆心角、弧长和扇形面积的计算方法。
3.能够应用圆的知识解决实际问题。
二、预习内容1. 确定概念•什么是圆？圆的定义是什么？•什么是直径？什么是半径？它们之间有什么关系？2. 探究性质•圆的内角和等于多少度？为什么？•圆心角和对应的弧度有什么关系？•弧长与圆心角的关系是什么？•扇形面积和圆心角的关系是什么？3. 解决问题•如果一个圆的直径是12cm，这个圆的周长是多少？•如果一个圆的面积是28.26平方厘米，这个圆的半径是多少？•如果一个圆形花坛的半径是3米，围着花坛修一圈路，这条路的长度是多少？三、课堂探究1.请同学们介绍圆的定义及其性质。
2.随机抽取一些同学来解决上面的解决问题部分，其他同学进行点评和辅助。
3.结合生活实际，提出更多的问题，探究圆的其他性质和应用。
四、拓展练习1.计算以下圆的各项参数。
(1)圆的半径是5cm的情况下，求圆心角为60度的扇形面积(2)圆的直径是60mm的情况下，求内角为120度的圆弧长度(3)在一个圆的直径为20cm的基础上，求半径为6cm的圆有多少扇形2.解决以下问题。
(1)如果拍一个树干的照片是个完整的圆，这个树干的周长是120cm，计算这个树干的直径和半径分别是多少？(2)一块圆形的玻璃直径为20cm,一个扇形玻璃切掉了60度,其余部分接在一起,得到了一只圆柱形酒杯。
问这只酒杯的高、底面积和容量各是多少？(3)在一张圆形的餐桌上放置了两个相离的正方形餐垫，请问这两个餐垫的边长应该是多少才能使它们之间的距离最小？五、思考问题1.圆的内角和为多少度，如何证明？2.圆弧的长度如何计算，能否给出具体公式？3.什么是圆锥、圆柱和圆盘，有哪些应用？六、复习总结1.总结本单元所有的知识点，形成自己的思维导图。
2.把解决问题部分的练习再做一遍，加深记忆。
3.认真复习课本相关习题，完成作业，做到知识点落实到练习中。
第五单元 课题1 质量守恒定律导学案
第五单元课题1 质量守恒定律主备人：审核人：【导学目标】1、了解质量守恒定律的内容、守恒的原因；2、会用质量守恒定律解释一些简单问题；3、了解化学方程式的概念、含义。
【知识回顾】1.分子与原子的本质区别；化学反应的实质；2.水电解实验的现象与结论；3.写出白磷燃烧和氯酸钾在二氧化锰催化下受热分解的文字表达式。
【问题导入】早在300多年前,英国化学家波义尔在一个敞口的容器中加热一种金属,结果发现反应后质量增加了,由此得出反应前后质量不守恒。
之后,俄国化学家罗蒙诺索夫在密封玻璃瓶内燃烧金属,发现反应前后质量不变,由此得出反应前后质量守恒。
那么化学反应前后物质的质量什么关系呢？【导学、自学】阅读课本90页活动与探究思考下列问题。
A、实验现象B、实验注意事项C、实验结论【互助】1.活动与探究1 白磷燃烧⑴锥形瓶底部的细沙起何作用？。
⑵绑在玻璃管上的气球有什么作用？。
⑶反应前的物质和反应后的物质各是什么？。
2.活动与探究2 铁钉与硫酸铜溶液反应参加化学反应的各物质的质量总和与反应后生成的各物质的质量总和。
【展示】3.质量守恒定律在化学反应中，．．的各物质的，等于反应后生成的各物质．．．．．．．参加的。
【过关检测】1、24克镁在氧气中燃烧生成40克氧化镁，则参加反应的氧气的质量为________克。
2、加热a克氯酸钾和b克二氧化锰的混合物，待反应完全后，生成氯化钾c克，则生成氧气_______克。
3、细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细铁丝的质量大。
该反应是不是不遵循质量守恒定律，为什么？4.100克水和100克酒精混合后总质量等于200克，所以这个过程符合质量守恒定律。
你认为这种看法正确吗？【作业】课后习题2、3【课后反思】第二课时【知识回顾】1、质量守恒定律的内容。
2、写出镁条在空气中燃烧反应的文字表达式。
【导学、自学】阅读课本P92页实验5-1和实验5-2，思考以下问题。
A、实验现象B、实验注意事项C、实验结果【互助】讨论：1.以上两实验前后天平不再平衡，是不是不遵循质量守恒定律呢？反应前后天平不平衡的原因是什么？2.如果在燃着的镁条上方罩上罩，或将生成物的二氧化碳全部收集起来称量结果会怎样呢？3.要做质量守恒定律的验证实验时应选择什么样的反应体系。
九年级英语第五单元学生导学案
Unit 5 It must belong to Carla 导学案（一）Section A 1a—2c班级小组姓名评价【学习目标】1 掌握本课时生词和短语New words: belong, ,author, picnic, possiblyKey phrases: belong to go for a picnic have a picnic hair band2 掌握重点句子⑴It must belong to Carla.. ⑵He was the only little kid at the picnic.⑶It must be Ming’s.3 学会正确运用must,might,could和can’t对事物进行推测，并注意体会这些词表示判断时的程度。
【重难点】1、belong to 短语的应用2、情态动词表推测判断的用法。
【自学导航】(一)根据句意及汉语提示完成单词。
1、Bing Xin is a famous （作家）2、I （数）all the people, there were thirty persons.3、We （热爱）our great country.4、Meimei always （弹）the piano in her spare time.5、Students have （太多）homework every day.（二）试区别下列单词的用法，并举例。
can和couldmight与maymust与have to【合作探究】如何表示某物是某人的当别人问你Whose book is this?等诸如此类的问题时，你知道该如何表示它是谁的吗？请先看两个例句：A： Whose toy car is this?B: It must be Carla’s / his.一定是Carla的/他的。
or It must belong to Carla / him. 一定属于Carla/他。
第五单元课题1 质量守恒定律（第一课时）导学案（解析版）
课题1 质量守恒定律（第一课时）导学案【学习目标】1·、通过实验探究认识质量守恒定律，并能说出化学反应中的质量关系；2·能从微观角度解释质量守恒定律；3·能用质量守恒定律科学地解释一些现象和变化，并会一些简单的计算。
【前置作业】托盘天平的使用：检查天平是否平衡（游码在零刻度处，若不平，调节平衡螺母）；托盘上各放一张质量相同的纸（易潮解的或有腐蚀性的药品放在小烧杯里）；左物右码（先加质量大的砝码，再加质量小的砝码）（物质量=砝码质量+游码质量）；称量完毕，砝码回盒，游码回零。
【学习过程】一、创设情境、导入新课1774年，拉瓦锡用精确的定量实验研究了氧化汞的分解和合成反应中各物质质量之间的变化关系。
反映前后各物质的质量总和没有改变。
这难道是巧合吗？二、自主学习、合作探究☆知识1：质量守恒定律同学们根据导入，提出问题：化学反应前后各物质的质量总和是否会发生变化呢？猜想与假设；设计实验。
一、【方案一】白磷燃烧前后质量的测定1、红磷燃烧的原理：2、步骤：①白磷放入有细砂的锥形瓶，塞瓶塞使玻璃管下端正与白磷接触，称量，使天平平衡。
②取下锥形瓶，将玻璃管灼烧，至红热，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，将白磷引燃。
③冷却后，重新放到托盘天平上，观察天平是否平衡。
3、实验现象与结论：实验名称白磷在空气中燃烧实验现象白磷燃烧产生大量白烟，放出热量反应前后天平是否平衡天平平衡结论化学反应前后的各物质质量总和，等于反应后生成的各物质质量总和4、思考与讨论（1）为什么在锥形瓶内铺一层细沙？防止锥形瓶受热不均匀而炸裂。
（2）气球的变化情况？先胀大，后变瘪。
（3）气球的作用？平衡压强，防止橡皮塞被冲开；防止瓶内物质外逸。
（4）气球先变大后变小的原因?开始红磷燃烧放热，使瓶内的压强增大，故气球膨胀；后来由于燃烧消耗了氧气，使瓶内气体减少，压强降低，故气球变小。
二、【方案二】：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定1、原理：铁 + 硫酸铜铜 + 硫酸亚铁。
第五单元第五章 病毒 导学案.doc
第五章病毒1. 病毒的发现(1) 19世纪末，俄国科学家 ________________在研究烟草花叶病的病因时，发现"病毒”。
(2) 20世纪初，科学家首次用 观察到 烟草花叶病毒是一种 颗粒。
2. 病毒的种类(1) 形态：在电子显微镜下，可以看到病毒的形态 是 的，它们比细菌小得多，只能用 来表示它们的大小。
(2) 营养病毒不能 ________ 生活，必须 _______ 在其他生物的细胞内。
(3) 分类根据它们 不同，可以将病毒分为以下在一次实验课上，李明同学从鱼缸里取出一滴水制 成了临时装片，在光学显微镜下观察到了一些近似 球形的结构，他说这是病毒。
同桌的张浩同学说： “不可能，我有充分的证据证明你是错的。
” (1)张浩同学的证据是什么？(2)你认为李明同学在光学显微镜下可能会看到什 【预习导学】 1. 病毒的结构病毒的结构简单，由 和 组成, 没有 结构。
2. 病毒的繁殖病毒只能寄生在 ________ 里，靠自己的遗传物质中的,利用 的物质，制造出新 的病毒。
3. 病毒的生活病毒要是离开了活细胞，通常会变成，当 外界环境条件适宜时，便再次侵入,其 就会重新开始O 【探究释疑】1. 试分析：病毒没有细胞结构，但属于生物的主 要依据是。
知识点三|病毒与人类生活的关系【预习导学】 1. 有害引起动植物和人,如病毒引起的流行性感 冒、肝炎、手足口病、、口蹄疫、一 等。
2. 有益⑴制作疫苗：疫苗就是经过人工处理的 (2) 利用某些病毒防治 ______ 生物。
(3) 基因工程：让某些病毒携带动植物或微生物的—进入正常细胞，来达到 或____________ 的目的。
【核心知识•巧构建】病毒 错误！【分层演练•提素能】【基础巩固练】1. 小东在调查池塘中的生物时，下列生物用光学 显微镜不能观察到的是()A B C D2. 烧伤病人容易感染绿脓杆菌，人们利用绿脓杆菌噬菌体来治疗，能有效控制绿脓杆菌的感染。
人教版英语九年级全册第五单元Section B (2a-2e)导学案
人教版英语九年级全册第五单元Section B (2a-2e)导学案Unit 5 What are the shirts made of ? Section B (2a-2e)预习目标：1.通过预习，掌握文中的一些重点单词、短语、句型等。
2.作为阅读课，在预习过程中尽量掌握方法，学会抓中心句等。
3.通过练习后面的题，试着去运用所学单词、短语、语法。
预习导学：温故知新一、阅读下面有关山东潍坊风筝节的介绍，进一步熟悉相关知识。
Weifang is a city in Shangdong Province. And it’s famous for Kite Festival. We often call it “the World's Capital of Kites”.It is held on April 20th every year and over 30 countries and areas from all over the world take part in the festival. During this festival , there is a kite competition for the best kites. So you can enjoy all kinds of kites there. They are nice. Some of them are made of silk or paper , some are painted with colorful drawings. And it’s fun and exciting to see which kite flies the highest.二、用所给动词的正确形式填空。
ually computers ___________ (use) to get information for people.2.The beautiful flowers and green trees ____________ (plant) on both sides of the road.3.The sick man ____________ (find) by himself at home yesterday.4.This kind of T-shirt __________ (make) in that company（公司）.5.The thief （小偷）__________ ___________ (catch) by the police last night.参考答案：1.are used 2.are planted 3.was found 4.is made 5.was caught.单词过关——根据例句提示写出下列单词的汉语意思。
第五单元《分数的加法和减法》导学案
小学数学五年级（下）第五单元《分数的加法和减法》导学案同分母分数加、减法一、学习目标1.通过学习，理解分数加减法的含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。
2.培养数形结合的数学思想能力,提高迁移类推的能力和计算能力。
3.培养规范书写和仔细计算的良好习惯。
教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分数分数加、减法。
教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
学具准备:正方形、圆形纸各一张。
二、预习学案1．什么叫分数单位？举例说明一个分数的分数单位是多少。
2. 的分数单位是（），它里面有（）个这样的分数单位。
3．（）个是。
里有4个（）。
三、导学案1．用一张圆形纸表示一块饼，分别表示出妈妈吃的块和爸爸吃的块（涂上不同的颜色表示）。
你能提出什么问题？解答提出的问题，并想想为什么要这样算。
2．做做想想算算：一张正方形纸片，去掉，还剩几分之几？把你的做法想法和算法在小组内与同学交流。
3．通过上面的学习，你发现了什么？四、课堂检测1．书上P105：1、22．书上P106：1、23．一本书小明昨天读了，今天读了，提出问题并解答。
五、课后作业书上103页练习二十一1、2、3题。
六、板书设计：同分母分数加、减法分数加、减法的含义与整数加、减法的含义相同。
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。
注意：计算结果能约分的要约成最简分数。
七、设计说明：1．“含义”与“意义”的区别，在分数加减法的教学目标上该如何把握？根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求，教材淡化了分数加减法意义的教学，使用“含义”一词，而不是“意义”。
如例1中，由小精灵明明发问：“想想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？”例2中，由小精灵聪聪发问：“分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系？”“含义”与“意义”有什么不同呢？《教参》中指出，含义只要求领会就行，不需要刻板的记忆加减法的定义。
苏教版八上第五单元导学案
第五单元导学案单元达标：1.学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，学习他们的创新精神。
2.学会区分记叙、说明、议论、描写等表达方式，并能在写作中进行运用。
3.阅读语录体散文，体悟古代先贤的思想精华和精神指向。
1.、习基础达标：1.积累并理解相关的重点词语，并能将其运用到书面表达中。
2.了解伽利略、沈括、孔子等其人其事，在与各类大家的对话中积淀自我的人文素养。
3.整体感知课文内容，理清课文思路。
1.（）字词及运用字词的学习涉及到生字的注音、词语的解释以及运用。
如何恰当地领悟词语在具体语境中的含义以及正确地使用词语是学习的重点。
【小组活动】：1.给下列加点字注音，并解释词语。
卷帙：孜孜不倦：汲取：锲而不舍：灼热：根深蒂固:不言而喻：等因奉此：汲取：2.积累文言实词，解释加点词的意思。
其喙有钳大穰贻以金钗六幕相联如胠箧盖钉板上下弥束不亦说乎人不知而不愠学位而不思则罔思而不学则殆诲汝知之乎默而识之不悱不发举一隅不以三隅反3.设置特定的情境，将下列词语连缀成一段流畅的话。
（也可根据自己的爱好选择五个词语进行连缀）汲取孜孜不倦根深蒂固不言而喻锲而不舍_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________________________________________________________【小组展示】：学生先在小组内交流探讨，然后选出小组内的最优者进行全班交流，其他学生做出评判，指出优缺点，有则改进无则加勉。
（二）人物及作品阅读伽利略、沈括以及孔子的相关资料，加深认识，并能从中汲取到启迪心智的营养。
与大师的经历对话，也是在与自己的精神共鸣对话。
伽利略：是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。
第五单元基础知识复习导学案
第五单元基础知识复习导学案文学常识斯蒂芬•茨威格（1881—1942），奥地利作家。
主要成就在传记文学和小说创作方面。
作品有中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等，传记作品有《人类命运攸关的时刻》、《人类的群星闪耀时》、《三位大师》等，戏剧作品《耶雷米亚》等。
圣艾克絮佩里，法国航空事业的开拓者之一，也是法国文学史上占有崇高地位的作家。
代表作有《南线邮航》、《夜航》、《人类的大地》、《战争飞行员》、《小王子》、《堡垒》等。
郭超人，高级记者。
已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
生字拽出（zhuài）无垠（yín）销蚀（shí）羸弱（lãi）输赢（yíng）癫狂（diān）步履（lǚ）告罄（qìng）遗孀（shuāng）凛冽（lǐn）吞噬（shì）毋宁（wú）皑皑（ái）温馨（xīn）虫豸（zhì）真谛（dì）筛糠（kāng）水潦（lǎo）窒．息zhì轮廓．kuî耸立sǒng阴霾mái余暇xiá漆黑qī锥形zhuī哀悼（dào）勋章（xūn）锤炼（chuí）战栗（lì）凝聚（níng）拓荒（tuî）弥补（mí）遮蔽（bì）打嗝（gã）乙醚（mí）睫毛（jiã）脐带（qí）噎住（yē）砭．骨biān 履．践lǚ崔巍．wēi 缭．绕liáo 冰镐．gǎo 滞．留zhì镶嵌xiāng 毛骨悚然（sǒng）怏怏不乐（yàng）精疲力竭（jiã）忧心忡忡（chōng）夺眶而出（kuàng）语无伦次（lún）姗姗来迟（shān）坚持不懈（xiâ）锲而不舍（qiâ）孜孜不倦（zī）犁铧（lí）（huá）匍匐．．púfú硌（gâ）饮于河、渭（wâi）弃其杖（zhàng）颛顼（zhuān xū）化为邓林（táo）巅．diān生词毛骨悚然：形容十分恐惧。
赵建芬的第五单元 关注环境 分数加减法(二)导学案
第五单元 关注环境 分数加减法（二）班级： 姓名： 日期1.分数的大小比较导学案一、学习目标1、能说出通分的定义，会找公分母. 学会通分，并会比较异分母分数的大小.2、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。
3、经历探索活动，体验解决问题的策略多样性学习过程：1、9的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。
2、求下列两个数的最小公倍数。
6和8最小公倍数是（ ）7和9最小公倍数是（ ）3、比较大小 51531、说一说什么是通分?2、用什么方法化成和原分数相等的分数。
3、通分、通过上述练习，请思考：通分时，用（ ）作公分母比较简便。
两个异分母分数通分时，（1）当两个分数的分母公因数只有1时，（ ）就是它们的公分母；（2）当两个分数的分母成倍数关系时，（ ）就是它们的公分母；（3）当两个分数的分母还有公因数（1除外）时，（ ）就是它们的公分母。
班级： 姓名： 日期2.约分、最简分数班级： 姓名： 日期 学习目标：1、了解约分的意义，掌握约分的方法。
2、会计算同分数加减法。
3、会用所学新知识解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条理、有根据的思考。
(1)43的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。
(2)( )个。
个里面有，是121) (127 8581 (3)74是4个( )。
(4)3个51是( )。
2、植树节到了，小明一家准备植树8棵，小明准备植树4棵，爸爸准备植树3棵，妈妈准备植树1棵，小明植树的棵数占总数的( )，爸爸植树的棵 )，妈妈植树的棵数占总数的( )。
兴了，一家人围坐在一起，将这些蛋糕平均分成了8份，一家人吃的很开心，小军的爸爸吃了。
小军的妈妈吃了， 81 83？ 问题1：爸爸和妈妈一共吃了蛋糕的几分之几？列式：猜想 算式的结果：验证：方法(1)画图：方法(2)分数的意义( )个。
就是，个是，个加 8) ( 81) ( 81) (81根据分数的基本性质，可以把得数化成更简单的分数)() () (8) (484=÷÷=。
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五、反馈练习
1．给下列加点字注音：（6分）
憔悴（ ）（ ）诀别（ ）什物（ ）虐杀（ ）恍然（ ）
2．作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？（3分）
3．这篇散文的主要意思是什么?（3分）
4.完成课后第一题。
编制：审核：复备人课题21《风筝》第二课时
学习目标
1．整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。
2．运用自主、合作、探究方式探讨疑难问题。
3．感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。
重点难点
整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。
使用说明
认真完成自主学习部分作业，准备教师检查。
通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点、难点。准备展示、讨论。
6．“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情?（3分）
7．这篇文章是鲁迅写的一篇（体裁），选自散文集。（2分）
教（学）后记：
编制：高春梅审核复备课题23《散步》
学习目标
①整体感悟课文内容。
②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
重点难点
理解“我”（中年人）对于生活的使命感。
问题六：.重点研读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。
三、小组展示、探究提升
四、思维导图，课堂小结
五、板书设计
散步莫怀戚
母亲走大路
↑承上
散步分歧→｛我妻子责任重大→使命感
↓启下
儿子走小路
五、反馈练习
1比较阅读
请同学们速读课后短文《三代》，思考问题：
①这篇短文写了什么事?
②《三代人》、《散步》相互比较，哪个故事更感动你，说说你的理由?
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
13、诗人为什么要“留着”“纸”？（3分）
14、“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？（3分）
（3）俄而：（4）何所似：（5）差（6）拟：
2、翻译下列句子：（1）白雪纷纷何所似：
（2）撒盐空中差可拟：
（3）未若柳絮因风起：
问题四：“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
问题五：撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
问题六：文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
问题三：诗中孩子是用什么方式来表达自己对母亲的爱的?
问题四：“我”变成金色花，与妈妈进行了哪三次嬉戏？
问题五：孩子为妈妈做了好事为什么不让妈妈知道?
问题六：作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
三、小组展示、探究提升
泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
5．题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
编制：审核复备课题24《金色花》
学习目标
知识技能：运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达。
情感态度：体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。
重点难点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（4分）
熬过（ ）嫩芽（ ） 分歧（ ）粼粼（ ）
笑（ ）浴（ ）告（ ） 花（ ）
3．“分歧”、“我感到了责任的重大”、“决定”、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”等处可谓是大词小用、小题大作，《散步》的作者为什么这样说？（3分）
4．为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢?（3分）
a．课文写了哪几个人物?主人公是谁？
b．在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)
问题三：精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?
问题四：展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想？
问题五：文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什么?分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人。
问题六画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开?(多角度讨论探究)
三、小组展示、探究提升
丫杈chà憔悴qiáocuì模样mú嫌恶xián wù可鄙bǐ什物shí
惊惶huáng瑟缩sè惩罚chéng虐杀nüè宽恕shù苦心孤诣yì
作者为写北京的冬天引出下文)，在“春光明媚”的画面里展开了对往事的回忆，使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温和”互相映衬，既增添了回忆往事哀婉动人的力量，又使文章带上几分明丽的色彩，透露出作者不满黑暗现实、向往光明天地的心情
教师点拨
导入新课
二、自主合作学习
问题一：收集有关《世说新语》和刘义庆的知识。
问题二：学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。
学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节
问题三：.疏通文意归纳重点的实词、虚词及句子。
1、解释下列词语：（1）内集：（2）讲论文义
Hale Waihona Puke 使用说明认真完成自主学习部分作业，准备教师检查。
通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点、难点。准备展示、讨论。
教学流程
导入新课→自主合作学习→小组展示、探究提升→思维导图课堂小结→
反馈练习
教学过程
问题设计知识要点（含分工）
教师点拨
一导入新课
亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像一曲人情美的赞歌，让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。
二、自主合作学习
问题一：预习检查
问题二：阅读课文，整体感知：试着用一句话概括这篇文章的主要内容。
问题三：文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？（顺叙、倒叙、插叙；倒叙）根据记叙的顺序，整理一下结构思路。
问题四研习课文的第一小节。
①为什么“在我是一种惊异和悲哀”?(联系下文)
问题五画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开?(多角度讨论探究)
使用说明
认真完成自主学习部分作业，准备教师检查。
通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点、难点。准备展示、讨论。
教学流程
导入新课→自主合作学习→小组展示、探究提升→思维导图课堂小结→
反馈练习
教学过程
问题设计知识要点（含分工）
教师点拨
一导入新课二、自主合作学习
问题一：检查预习作业。字词。
问题二：整体感知
2．为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？
问题五：整篇文章看完了，现在让我们一起再来思考一下：在这篇文章中鲁迅先生要告诉我们什么？
1．鲁迅对于小兄弟的感情
2．对于自己的错误该怎么办
3．怎样看待游戏
思维导图课堂小结《风筝》不仅是表现了人内心美好的感情，而且给人以深沉的思想力量。深刻的主题，无论从哪个角度阅读，都有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢?反复思索以后并用在今后的学习生活中，让自己的感情更真挚、美好，思想更丰富、深刻。
三、小组展示、探究提升
这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
四、思维导图课堂小结。
五、反馈练习
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
1、事物
2、诗句
编制：审核复备课题25《陈太丘与友期》
教学过程
问题设计知识要点（含分工）
教师点拨
一导入新课
二、自主合作学习
问题一：准确的朗读本文。
二、自主合作学习
问题一：回顾上节课内容。
问题二：探究3-4两小节。
1、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方面写的?他为我们勾画了一个什么样的儿童形象?对小兄弟流露出什么感情?(结合书中插图体会)
2、文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?请你用自己话概括。说说作者在文中是什么样的形象?对“我”的描写，流露出了怎样的感情?这时的小兄弟是怎样的处境?
二、自主合作学习
问题一：介绍作者，检查生字词。
问题二：整体把握，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？
问题三：结合文章的相关语句，深入体会作者的思想感情。
问题四：荷叶和红莲、风雨分别指什么形象？
问题五：完成课后练习三，借助形象写几句话或一首诗表达对父母的爱。
问题六：背诵竞赛。
三、小组展示、探究提升
编制：高春梅审核分管行政丁晓勤复备
课题21《风筝》第一课时
学习目标
1．整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。
2．运用自主、合作、探究方式探讨疑难问题。
3．感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。
重点难点
整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文。
3、这部分一些动词和形容词用得很贴切传神，找出来，说说为什么用得好。