四年级下册科学课件《给小车装上橡皮筋》粤教版2019 (共17页)PPT

粤教科技版 小学科学 四年级下册
第三单元 运动和力
第21课 给小车装上橡皮筋
怎样让小车自己动起来
装上橡皮筋 试一试。
我们能让 小车自己动起 来吗？
活动1： 用橡皮筋驱动小车运动
拉长橡皮筋，描述这时手的感觉
手被橡皮筋拉紧
橡皮筋被 拉长，产生了 弹力。
产生向内的拉力 橡皮筋被拉长
分组探究： 尝试多种方法，利用橡皮筋使小车动起来
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
ห้องสมุดไป่ตู้
记录数据、分析讨论并分享交流
实验结论：
1. 橡皮筋缠绕圈数与小车前进距离有关系 2. 橡皮筋缠绕圈数越多，小车前进距离越长；
橡皮筋缠绕圈数越少，小车前进距离越短。
联系活动1、活动2，谈谈你的收获
1. 橡皮筋的形状变化可以产生弹力； 2. 橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉得越长，产生
的弹力越大，小车前进距离越长； 3. 橡皮筋缠绕圈数越少，橡皮筋被拉得越短，产生
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
的弹力越小，小车前进距离越短。
设计：陈志成
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
3.弹力怎样驱动小车运动？
被拉长的橡皮筋缩短，产生弹力，带动 齿轮转动从而使小车运动起来。
活动2： 橡皮筋缠绕圈数对小车运动影响
为什么橡皮筋小车有的跑得远，有的跑得近？
因为缠绕圈数不同，产生弹力不同，导致运 动距离不同？如何证明？
设计探究实验： 橡皮筋缠绕圈数与小车前进距离是否有关
设计要点： 1.实验要做多少次？ 3次以上 2.每次实验改变的是什么？橡皮筋缠绕圈数 3.改变多少？每次增加2圈 4.测量什么？测量小车前进的距离 5.如何更准确？ 多次测量、尽量走直线……
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
使用步骤： 1.橡皮筋固定在齿轮上 2.倒转车轮使橡皮筋缠绕 3.放置于平面释放小车
让橡皮筋小车动起来
观察： 1.当倒转车轮，橡皮筋缠绕时，橡皮筋发生 什么变化？ 2.松开车轮时，橡皮筋又发生什么变化？
缠绕前 拉长 变细
缠绕后
讨论： 1.什么力驱动小车运动？
弹力。
2.弹力是怎样产生的？
橡皮筋被拉长，想要恢复原状，产生弹力。
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。