第5课灿烂的青铜文明导学案

合集下载

灿烂的青铜文明（合集5篇）

灿烂的青铜文明（合集5篇）第一篇：灿烂的青铜文明第五课：灿烂的青铜文明导学案学习目标：1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。

2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。

3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。

学习重点难点：重点：青铜器的高超工艺。

难点：对青铜文明的认识和理解。

自主学习：1、在，我国已经出现青铜器。

是我国青铜器的灿烂时期，表现出、有、。

2、与商周同时期，我国成都平原也盛行了一种独特的青铜文明是文化。

此外我国的陶瓷也也很发达，因此，我国是世界上家。

所以中国在英语中被称为。

3．夏、商、西周是以农业为主的社会，相继出现了被称为“今天家畜家禽的主要品种在时候都已经有了，而且还出现了牲畜圈养以及王室的牧场。

因此、、的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。

合作探究：1我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些2﹑用自己的话概括夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业发展的基本情况3、什么是青铜文明，其表现在哪些方面？4﹑夏、商、西周时期奴隶的悲惨生活与这时期的灿烂的青铜文明有什么关系？课堂检测：1、（）是我国青铜器文化的灿烂时期A夏朝B商C西周D东周2、世界最大的青铜器是（）A司母戊鼎B四羊方尊C青铜立人D青铜神树3、（）是世界上最早发明瓷器的国家。

A日本B美国C英国D中国4、商朝手工业中最为突出的是（）A纺织业B制陶业C青铜铸造业D冶铁业5、下列器具中，那一项是夏朝人不曾使用的（）A青铜器B玉器C陶瓷D铁器6、我国夏商周时期使用的主要劳动力是（）A.奴隶B.农民C.工人D.农奴7、以下关于夏、商、西周时期奴隶的处境，说法错误的是（）A过着牛马不如的生活B没有人身自由C可以随意的买卖D有自己的土地8．古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的豪奢生活，由此可见，鼎的主要用途除了祭祀以外，还有A.装饰品B.食器C.乐器D.盛水器具9下列事物出现的先后顺序是（）①青铜器②陶器③石器A、①②③B、③②①C、③①②D、②①③第二篇：灿烂的青铜文明《灿烂的青铜文明》（导学稿）【学前必知】1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家；“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。

7-5 灿烂的青铜文明导学案

第5课《灿烂的青铜文明》导学案[学习目标]1.掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。

2.认识我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。

[学习重点]青铜器的高超工艺[学习难点]正确地理解“青铜文明”[学习过程]一、自主学习，合作探究：㈠学习课本26页、27页“青铜器的高超工艺”完成下列思考题：1、青铜铸造业：⑴、青铜器的出现在什么时期？⑵、青铜器的盛行于什么时期？⑶、当时的青铜器有什么特点？⑷、当时青铜器中代表作品有什么？⑸、当时的青铜器主要用来干什么？⑹、“三星堆”文化出现在什么时期、什么地点、主要的作品有哪些？2、陶瓷业和玉器制造业：⑴、世界上最早有陶器的国家是哪个？⑵、什么时期，我国就有烧制原始青瓷的瓷窑？⑶、当时的玉器雕刻的工艺如何？㈡学习课本27页“农业和畜牧业的发展”完成下列思考题：1、说一说当时农业和畜牧业各有什么特点？2、什么叫青铜文明？㈢学习课本28页“奴隶的悲惨生活”完成下列思考题：1、奴隶的悲惨体现在哪些方面？二、课堂小结：通过本课学习，我学到了······我掌握了······我明白了······三、达标检测，巩固提高一、单项选择题1．我们常用“五谷丰登”来形容丰收，后代称“五谷”的农作物，我国已经具备的时期是（） A．夏朝B．商朝 C．夏商D．商周2．“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都。

”这是著名的历史和考古学家郭沫若同志在1959年视察殷墟时留下的著名诗句。

下列文物出土于殷墟的是（）A．司母戊鼎B．青铜立人像 C．青铜面具D．青铜神树3．世界上最早发明瓷器的国家是（） A．中国B．印度 C．埃及D．古巴比伦4．“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。

人教版七上历史第5课灿烂的青铜文明导学案

朱田中学七年级历史学科导学案（新授课）主备人：朱俊芳审批人：学案编号：2------2 班级：姓名：小组：
课题第5灿烂的青铜文明
一、学习目标
1掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。

．2．认识我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长。

3．以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。

二、重点、难点
1．重点：青铜器的高超工艺
2．难点：正确地理解“青铜文明”这一概念
三、使用说明与学法指导
1.用10分钟精读一遍教材，解读预习案中的问题。

2.利用20分钟独立完成探究案，找出自己的疑惑或需要探究的问题
预习案
图1 图2
探究案。

第五课灿烂的青铜文明导学案

5 灿烂的青铜文明【课程标准】了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。

【课程导入】左图是我们即将学习的距今三千多年商朝奴隶主使用的器皿。

想一想，距今约五六千年，原始居民使用的器皿是什么样子?那么，它们在质料、制作工艺上有什么不同呢?“China”是外国人对中国的称呼，它的另一个意思是“瓷器”。

那么，瓷器是什么时候在我国出现的呢?那时世界上其他的国家和地区有瓷器吗?距今三千年左右的中国是世界上少有的农业大国，你知道它的特点吗?奴隶是夏、商、西周灿烂文明的直接创造者，他们的地位怎样?能享受自己创造的成果吗?【知识网络】以上这些问题，通过学习这一课就会清楚的。

【情景创设与问题设计】一、青铜器的高超工艺创设情境一：商周时期青铜器图片1、商周时期青铜器有哪些种类？2、概括青铜制造业有哪些特点？3、归纳这一时期手工业上除了青铜器的制造外，还有其它的手工业吗？二、农业和畜牧业的发展创设情境二：阅读课文P27第二子目内容4、商代的农业、畜牧业、商业发展表现在哪些方面？三、奴隶的悲惨生活创设情境三：看课文P28图片《商朝戴枷的奴隶佣》和《殉葬奴隶遗骸》5、与“灿烂的青铜文明”相比，奴隶们却过着悲惨的生活，根据下列资料，说说奴隶们的悲惨生活表现在哪些方面？【经典试题解析】（2008年，广东省）商周时期，手工业技术已达到相当高的水平，其中最具代表性的是A．纺织业 B．制瓷业C．青铜制造业 D．造纸业【方法归纳】（1）歌谣学习法灿烂的青铜文明歌原始社会到末期，我国已有青铜器。

夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期。

司母戊鼎工艺精，四羊方尊造型奇。

奴隶生活多悲惨，非人待遇好辛酸。

戴着枷锁搞生产，没有自由和饱暖。

命贱不如牛和马，人祭人殉任屠杀。

（2）表格归纳法通过表格，归纳出夏、商、西周手工业部门及发展水平等基本信息。

通过归纳可以使我们认识到：我国发达的手工业不仅是青铜制造业“一枝独秀”，而且是全面发展。

（3）知识网络学习法通过知识网络，有机串联本课所学重点知识，既直观清晰又便于理解记忆。

第五课灿烂的青铜文明导学案

一、学习目标1.掌握夏、商、周青铜器的特点、代表作品；农业、畜牧业的发展及表现；奴隶的悲惨命运等基础知识。

综合归纳：夏、商、奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶残酷统治的基础之上。

2.认识夏商周的青铜文明包括农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣；培养我们对历史图片识别能力3.体会和学习我国劳动人民的聪明智慧和伟大的创造力；认识我国的青铜文明闻名世界，表明我国古代文明具有强大的生命力。

增强我们的民族自豪感和自信心及对历史文物的热爱。

二、学习重难点学习重点：青铜器的高超工艺学习难点：对青铜文明的理解三、学习方法：1、阅读理解，概括提炼知识要点。

2、集体讨论。

四、学习过程：（一）、自主学习：（请快速阅读课文，完成下列问题，并在课本做好标记。

）1、青铜器何时开始出现？2、夏、商、西周时期灿烂的青铜文明的主要内容是什么？，有什么特点？3、我国青铜文化的灿烂时期在何朝？其代表作？（二）.合作探究：农业、畜牧业、手工业、商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。

请你再次认真阅读课文并思考“农业、畜牧业、手工业、商业的繁荣的表现”？为什么称这一时期的文明为青铜文明？材料分析：材料1：在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村大墓里陪葬的人有300多，还有大量牲畜。

材料2：在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。

他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩……据材料回答：（1）材料1和材料2分别反映商朝实行什么制度？（2）殉难者的身份是什么？（3）这三则材料反映了什么？（三）、自我检测1、青铜器生产在商朝时获得大发展,主要体现在( )①生产规模大②形状独特③品种多④工艺精美A ①②B①②③ C ①③④D②③④.2、举世闻名的“三星堆”文化形成的时期大约是在( )A 夏商B 商周C 尧舜禹时期D 西周3、世界上最早发明瓷器的国家是( )A 中国B 印度C 埃及D 英国4、我国青铜文化的灿烂时期是在( )A 夏B 商 C西周 D 东周5、世界现存最大的青铜器是( )A 司母戊鼎B 四羊方尊C 青铜立人像D 青铜面具6、商周时期青铜器的主要用途是( )A 祭祀和贵族使用B 农业生产C 老百姓的日用品D 艺术品7、下列青铜器属于商朝制造的是( )①司母戊鼎②青铜神树③大型青铜立人像④四羊方尊A ①②B ②③C ①④D ②④8、举世闻名的“三星堆”文化位于下列哪一地区( )A 黄河流域B 长江流域C 成都平原D 太湖流域9、我国开始烧制原始青瓷是在( )A 原始社会末期B 夏朝C 商朝D 西周10、关于商周时期奴隶的说法,错误的是( )A 在农业、手工业和畜牧业中大量使用B 奴隶有一定的人身自由C 奴隶进行集体劳动D 奴隶主可以任意杀死奴隶11、下列关于西周农业生产的说法不正确的是( )A “五谷”已经齐备B 知道选种、施肥和治虫害C 使用青铜农具D 牛耕逐渐推广12、在商朝的墓葬中发现有许多奴隶同车马、狗等葬在一起,这种现象说明( )A 商朝已饲养狗B 商朝已有了马拉车C 商朝有、存在殉葬恶习D 奴隶地位低。

七年级历史上册《第5课灿烂的青铜文化》导学案

第5课灿烂的青铜文明（导学案）【学习目标】1、了解以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实,掌握青铜器的发展、代表及特点,了解奴隶的悲惨境遇。

2、初步培养归纳、概括历史知识的能力，初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观念揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。

3、认识我国夏商西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极强的生命力，增强民族自豪感。

学习重点：青铜器的代表及其高超工艺。

学习难点：正确理解青铜文明。

【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、我国出现青铜器的时间是社会末期，社会是我国青铜文化的灿烂时期。

其中著名的青铜器代表是巨大的和造型奇特的。

2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化，那里出土的、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。

3、除青铜制造业外，商周时期的业和业也很发达。

4、农业、、和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。

5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是业，主要劳动力是。

6、思考：“动脑筋”（第26页）自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：青铜器的高超工艺1、指名说出自己学到的知识，师适当引导，补充；2、结合第26、27页插图，识读图形，记住名称并讨论回答：为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期？第二子目：农业和畜牧业的发展1、通过学习，知道我国奴隶社会的主要生产方式和比较先进的生产工具。

第三子目：奴隶的悲惨生活1、依据第28页图，竞答我国奴隶社会中奴隶的生活状况。

2、解决思考题；动脑筋三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）青铜器：出现时间，灿烂时期；特点是品种多、水平高、手工业：代表、。

七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明导学案

第5课灿烂的青铜文明教师寄语尽力学习，实现妄图！一、学习目标一、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的进展的情形；明白闻名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊二、通过度析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，明白得奴隶制度下奴隶的凄惨生活。

3、熟悉灿烂的青铜文明是成立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶制造了灿烂的奴隶制文明。

学习重点青铜器的精湛工艺学习难点对青铜文明的熟悉和明白得二、自主学习自学方式：依据以下问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜爱的方式列出知识结构，并将自学中发觉的疑难点记录下来以备交流。

任务一：阅读教材第26～27页，在讲义上标出知识点并回答以下问题一、我国什么时期开始显现青铜器？闻名的青铜器代表有哪些？二、青铜文化代表有哪些？3、用自己的话归纳夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业进展的大体情形。

任务二：阅读教材第28页，一、举例说明奴隶的凄惨命运。

二、试探回答教材第28页的动脑筋三、合作探讨；疑难问题、拓展问题一、我的问题：…‥二、咱们的问题：…‥3、教师的问题：①猜想一下那时奴隶们如何制造青铜器？②夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，什么缘故以“青铜”作为那时文明的象征呢？③、某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马加一丝”。

这说明了什么？4、拓展延伸：司母戊鼎和四羊方尊是中原地域青铜文化的代表；“三星堆”文化是我国西南地域的代表。

这两种文化有所不同，什么缘故？四、课堂小结（知识、方式）学生先总结，教师再归纳总结。

五、达标训练一、闻名的商朝司母戊鼎能够证明我国商周时期（）A、奴隶制的高度进展B、农耕文明显现原始C、奴隶的命运十分凄惨D、青铜工艺水平精湛二、我国古代南方青铜文化的代表是（）A、元谋人文化B、河姆渡文化C、三星堆文化3、世界上最先发明磁器的国家是（）A、中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦4、在夏、商、周奴隶制经济中占主导地位的部门是（）A、农业B、手工业C、商业D、畜牧业五、在奴隶社会中，从事经济生产的主若是（）A、奴隶主B、奴隶C、平民D、诸侯六、商朝时的贵族能够把某些人随意转让和生意，乃至杀死或活埋，而贵族不受惩罚。

第5课灿烂的青铜文明

七年级历史（上）导学案第五课灿烂的青铜文明班级小组姓名主备人_______ 二次审核_______【学习目标】1、掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业、畜牧业发展的状况；提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养归纳、概括历史知识的能力。

2、通过了解奴隶的悲惨生活，认识到夏、商、西周奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上。

【学习重点】青铜器的高超工艺【学习难点】青铜文明的概念、表现；奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系【课时设计】一课时【教学流程】【自学为先预习为主】（阅读教材，并在课本上标出知识点）1.在原始社会末时期，我国已出现青铜器。

商朝是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有四羊方尊、司母戊鼎。

2.举世闻名的“三星堆”文化，位于我国西南地区的成都平原。

3.我国是世界上最早发明瓷器的国家，商朝时期就有烧制原始青瓷的瓷窑。

4农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。

5.商周时期的生产中，大量使用奴隶，奴隶主可以把他们随意转让和买卖，甚至可以做祭品和随葬品。

【合作探究，风采展现】第一步：【对学纠错，生成问题】1、2、第二步：小组内合作探究解决学习中提出的问题。

1、夏、商、西周青铜器制造业演变的过程？青铜制造业的特点？答：① 1、原始社会末期：出现青铜器2、夏朝：种类增多3、商朝：灿烂期4、西周：种类增多，大量用于祭祀。

②青铜制造业的特点（4个）：规模大；种类多；工艺精美；分布地区广泛2、夏、商、西周农业发展的具体表现？答：1、商周时期：“五谷”齐备2、知道选种、施肥、治虫害；3、使用一定数量的青铜农具。

3、课本28页动脑筋？（怎样看待“青铜文明”）答：夏、商、西周出现灿烂的“青铜文明”，主要是由于：1、占有大量奴隶，进行分工协作，提高了劳动效率； 2、出现专门的脑力劳动者；但是这种“青铜文明”是建立在奴隶悲惨的命运之上的，是残酷的，倒退的。

人教版历史七上第5课《灿烂的青铜文明》导学案

最大最全最精的教育资源网第五课绚烂的青铜文明学习目标：1．认识夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本状况。

2．认识奴隶的凄惨生活。

3．学习和思虑本课所表达的夏、商、西周我国经济发展的概略，提炼“青铜文明”的实质特色及看法，培育我们归纳、归纳历史知识的能力；经过认识奴隶的凄惨生活，认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是成立在对奴隶的残忍盘剥的基础上，进而培育我们初步运用辩证唯心主义和历史唯心主义的基本看法揭露奴隶制文明实质及全面认识历史发展过程的能力。

4．经过本课的学习，使我们认识到：我国夏、商、西周期间的奴隶制文明绚烂绚烂，源远流长，一脉相承，表示我国古代文明拥有极其强盛的生命力。

要点和难点：本课的主题在于使我们对我国夏、商、西周期间的奴隶制文明有比较全面而清楚的认识。

第一在“青铜器的高明工艺”这一子目中，介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变的过程及其特色，以及其余手工行业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概略；又在第二个子目“农业和畜牧业的发展”中介绍了自夏至西周农业及畜牧业繁华的表现；最后，以“奴隶的凄惨生活”这一子目明确了自夏至西周奴隶制繁华的基础。

“青铜器的高明工艺”是全课的要点子目。

青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，拥有工艺高明，品种众多，应用广泛，散布宽泛等特色。

在听这一要点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特色，还应重申自夏至西周青铜文明的持续性，进而使我们对中国古代文化连续发展这一明显特色有初步认识，还应适合认识其余手工业行业的状况，使我们对夏至西周手工业的发达有一全面认识。

正确地理解“青铜文明”这一看法是本课的难点问题。

我们常常简单将“青铜文明”与青铜器或许青铜制造业简单地等同起来。

我们应当对这一看法进行全面而正确的认识。

第一应付“青铜时代”进行简单认识：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。

它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。

第五课灿烂的青铜文明导学案

学习目标：1、以司母戊鼎为例，基本说出中国古代青铜工艺的成就。

2、我国夏、商、西周时期的奴隶制文明灿烂辉煌、源远流长、一脉相承，表明我国古代文明具有其强大的生命力。

3、在复习中要备考以下知识点：青铜器工艺：农业和牧业的发展；奴隶的悲惨生活。

学习重点：青铜器的高超工艺学习难点:正确理解“青铜文明”的内涵学法指导:本课可采用图文结合法。

学习过程：一、预习自测：1、在_________末期，我国已出现青铜器。

______朝是我国青铜文明的灿烂时期。

著名的青铜器有巨大的________和造型奇特的______________。

2、我国西南地区的成都平原盛行_________文化，代表作品有____________ 、___________ 、______________。

3、在手工业方面，我国是世界上最早发明_______的国家。

4、后代称为“五谷”的农作物，_______时期已经齐备。

二、学习探究“1、简述商周时期手工业的发展状况。

2、简述商周时期农业的发展状况。

3、简述奴隶的悲惨生活。

三、学习检测：1、举世闻名的“三星堆”文化是一种（）A农耕文化B游牧文化C青铜文化D工业文化2、世界上最早发明瓷器的是（）A埃及人B美国人C中国人D日本人3、我国夏、商、西周时期的农业、畜牧业、手工业繁荣，你认为以下各项叙述正确的是（）A、夏朝是我国青铜文化的灿烂时期。

B、后代称为“五谷”的农作物，夏朝时已经具备。

C、今家禽、家畜的主要品种，西周才有。

D、我国是世界上最早发明瓷器的国家。

4、商周时期奴隶的悲惨生活表现在（）（１）被迫劳动（２）无人身自由（３）奴隶主可以随意转让和买卖奴隶（４）奴隶主死了，奴隶做殉葬品Ａ（１）（２）Ｂ（１）（２）（３）Ｃ（１）（２）（３）（４）Ｄ（２）（３）（４）５、列举商周时期青铜器的三个代表作品。

四、学习反思：。

历史七年级上册第5课《灿烂的青铜文明》导学案

第5课灿烂的青铜文明【学习目标】知道司母戊鼎、四羊方尊和青铜立人像，了解青铜工艺的成就。

【活动方案】活动一：自读教材，感知基本史实浏览教材P26～27，在课本上标出下面图示中的相关知识点并完成填空。

活动二：阅读教材，认识商周青铜阅读教材单元彩页和P26～27，识读下面的文物图，回答问题。

A B C(1)图A 青铜器是，是朝代铸造的。

当时，铸造这样一个青铜器，需要二三百人人同时操作，这说明当时的青铜铸造业生产规模大。

(2)图B 青铜器是，是朝代铸造的。

其造型独特，工艺十分复杂，这折射出当时的青铜器工艺精美。

四川成都平原：黄河流域：青铜器的高超工艺出现发展灿烂丰富原始社会末期夏西周独特的青铜文化：“ ”文化特点：规模大品种多工艺精分布广（3）图C青铜器是，其所代表的青铜文化位于四川，与商周同期。

这说明我国商周时期的青铜铸造业分布地区广泛。

（4）三幅文物图反映了我国商周时期青铜器的高超工艺，充分说明了当时的青铜制造业很发达。

活动三：回顾教材，探究青铜文明1.读下图，回答：我国灿烂的青铜文明是在哪些行业繁荣基础上形成的？2.想象推理一下，夏、商、西周三代出现如此辉煌灿烂的文明成应该有那些因素？【检测反馈】（）1．我国出现青铜器在A．原始社会初期B．原始社会末期C．夏朝 D．商朝（）2．下列最能反映商朝手工业达到较高水平的是A．造酒业 B．玉石雕刻业 C．青铜铸造业 D．制陶业。

（）3．目前已知的世界上最大的青铜古鼎是A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．青铜立人像 D．青铜面具（）4．举世文明的“三星堆文化”位于A．黄淮平原B．渭河平原 C．成都平原D．汉江平原（）我国青铜文明的灿烂时期是A．夏朝 B.商朝 C．西周 D.春秋〖巩固提升〗（）1. 2011年3月，中国历史博物馆将馆藏青铜国宝“司母戊鼎”正式更名为“后母戊鼎”。

该鼎反映了我国哪一朝代的青铜器铸造水平？A.夏朝B.商朝C.西周D.西汉（）2．商周时期手工业繁荣具体表现为①青铜铸造②陶瓷业③冶铁业④玉器制造业A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④（）3.我国是世界上最早发明瓷器的国家，我国最早出现瓷窑是在A．夏朝 B．商朝C．西周 D．东周（）4. 秀美的成都平原孕育了古老的文明，创造了独特的“三星堆”青铜文化。

第五课灿烂的青铜文化导学习型教学案

第五课灿烂的青铜文化导学案第五课灿烂的青铜文化导学案一、学习目标：、知识目标：比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文化为代表的奴隶制经济发展的基本史实；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。

2、能力目标：培养学生归纳概括历史知识的能力，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。

3、情感目标：使学生认识的我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

二、学习重点和难点：、重点：青铜器的高超工艺。

2、难点：青铜文明这一概念是本课的难点问题三、学习方法：、阅读理解，概括提炼知识要点。

2、集体讨论。

四、学习过程：（一）、自主学习：请快速阅读课文，完成下列问题：、青铜制造业（1）原始社会末期：我国已出现。

（2）夏朝：青铜器逐渐增多。

（3）商朝①特点：大，多，精美。

②代表：巨大的和造型奇特的。

（4）西周①特点：更加丰富。

②用途：大量用于（5）“三星堆”文化①时间：与同期。

②地区：平原。

③代表：等。

2、陶瓷制造业:我国是世界上最早发明的国家。

3、玉器制造业:玉器水平很高.4、夏、商、西周是以为主的社会,相当发达.5、农业{1}作物:后代称为”五谷”的农作物,时期已经齐备.{2}技术:已知道、和.{3}农具:西周已用一定数量的农具进行农业生产.6、畜牧业：品种齐全,建有,还有专门的.7、被强迫劳动,没有人身。

8、被奴隶主随意转让和9、被杀死当作祭祀.0、被杀死或活埋做{二}、合作探究:、在原始社会,人类的祖先们普遍使用的是什么工具?青铜器与之相比有什么优点?2、你认为手工业繁荣的基础是什么?3、手工业繁荣的基础是什么?4、既然夏、商、西周时期,我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达,为什么要以青铜”作为当时的文明象征呢?五、自主整理,回味消化,全班交流,共同提升:自学过程中,你们小组还有什么疑问?说出来与大家共同分享六、课堂小结:、本课的主旨在使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解.2、介绍了自夏到西周重要的手工业七、自我检测、青铜器生产在商朝时获得大发展,主要体现在①生产规模大②形状独特③品种多④工艺精美A①②B①②③c①③④D②③④.2、举世闻名的“三星堆”文化形成的时期大约是在A夏商B商周c尧舜禹时期D西周3、世界上最早发明瓷器的国家是A中国B印度c埃及D英国4、我国青铜文化的灿烂时期是在A夏B商c西周D东周5、世界现存最大的青铜器是A司母戊鼎B四羊方尊c青铜立人像D青铜面具6、商周时期青铜器的主要用途是A祭祀和贵族使用B农业生产c老百姓的日用品D艺术品7、下列青铜器属于商朝制造的是①司母戊鼎②青铜神树③大型青铜立人像④四羊方尊A①②B②③c①④D②④8、举世闻名的“三星堆”文化位于下列哪一地区A黄河流域B长江流域c成都平原D太湖流域9、我国开始烧制原始青瓷是在A原始社会末期B夏朝c商朝D西周0、关于商周时期奴隶的说法,错误的是A在农业、手工业和畜牧业中大量使用B奴隶有一定的人身自由c奴隶进行集体劳动D奴隶主可以任意杀死奴隶1、下列关于西周农业生产的说法不正确的是A“五谷”已经齐备B知道选种、施肥和治虫害c使用青铜农具D牛耕逐渐推广2、在商朝的墓葬中发现有许多奴隶同车马、狗等葬在一起,这种现象说明A商朝已饲养狗B商朝已有了马拉车c商朝有、存在殉葬恶习D奴隶地位低下。

第5课灿烂的青铜文明导学案

第6课灿烂的青铜文明(导学案)一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）（一）阅读课文33-34页“青铜器的高超工艺”部分，大字部分细读，小字部分快读，在课文上做出相对应标记并填空。

1、在＿＿朝，我国已经出现青铜器。

＿＿朝是我国青铜器的灿烂时期，著名的青铜器有＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

2、与商周同一时期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是＿＿＿文化。

主要类型有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等，引起中外人士的瞩目。

3、除青铜铸造外，夏、商、西周还有＿＿＿、＿＿＿也很发达，我国是世界上最早发明＿＿＿的国家，商朝时期，就有烧制＿＿＿＿的瓷窑。

分快读，在课文上做出相对应标记并填空1、夏、商、西周是农业为主的社会，农牧业已经相当发达，主要表现有：（1）后代称为＿＿＿的农作物，商周时期已经齐备；（2）农业上已经知道＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿；（3）西周已经用一定数量的青铜农具实行农业生产；（4）今天＿＿＿＿的主要品种，商朝时都已经有了，还建有牲畜圈栏；（5）商朝王室和贵族还有专门的牧场。

2、农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的＿＿＿文明。

（三：）阅读课文35页“奴隶的悲惨生活”部分，大字部分细读，小字部分快读，在课文上做出相对应标记并填空奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶做＿＿＿，奴隶主死了，还要把奴隶杀死或者活埋，做＿＿＿。

自己不能解决的问题：二：课堂学习目标导航：（小组学：合作交流探究）1、青铜器出现的时间，繁荣时期？2、著名的青铜器有哪两个？3、这些青铜器的主要的用途是什么？同时期还有什么文化？4、“五谷丰登”的五谷什么时候齐备的？那时候，陶瓷业、玉器制造业，农业，畜牧业，有什么发展呢？5、夏、商、西周灿烂的青铜文明主要表现在什么繁荣上？6. 奴隶过着怎样的悲惨生活？三：学生学习过程：合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提升）1：学生据学习目标导航和预习目标内容，小组内先检查提问2：挑战对方：（小组间换着提问）3：解惑答疑：难点突破（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）活动探究一：概括青铜制造业的特点（通过多媒体欣赏青铜器图片解决）活动探究二：既然夏商周时期农业，手工业，畜牧业和商业都很发达，为什么要以青铜作为当时文明的象征呢?(通过多媒体出现山顶洞人，半坡人使用石器比较)活动探究三：课本35页动脑筋（生讨论，师点拨）4：举出汉语中相关“鼎”的成语，并解释含义5、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，小结）6：畅谈收获：（颗粒归仓）7：达标测评（我达标，我快乐）（1）我国青铜文化的灿烂时期是（）A、商朝B、西周C、夏朝D、尧舜禹时期（2）下列哪一个不是“三星堆”文化的青铜器代表（）A、青铜面具B、大型青铜立人像C、司母戊鼎D、青铜神树（3）下列说法不准确的是（）A、青铜器文明主要包括夏、商、西周三个朝代B、“五谷”农作物，商周已经齐备C、世界上最大的青铜器是四羊方尊D、青铜神树是“三星堆”文化的代表（4）世界上现存最大的青铜器是（）A、四羊方尊B、司母戊鼎C、青铜神树D、青铜立人像（5）今天家蓄家禽的主要品种，早在（）时已经产生。

初中七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明名师导学案无答案新人教版

A．原始社会B．夏朝C．商朝D．西周
2.夏、商、周时期灿烂的青铜文明包括（）①农业②手工业③畜牧业④商业
A．②B．②④C．①③D．①②③④
3.我国古代南方青铜文化的代表是（）
A．元谋人文化B．河姆渡文化C．三星堆文化D．大汶口文化
4.下列说法不正确的是（）
A．青铜器文明主要包括夏、商、西周三个朝代
B．“五谷”农ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物，商周已经齐备
四、学后反思
（3）司母戊鼎和四羊方尊是中原地区青铜文化的代表；“三星堆”文化是我国西南地区的代表。这两种文化有所不同，想一想这是为什么？（地域与政治、经济、文化等关系）
2.农业和畜牧业的发展
活动二：夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，那为何单单以“青铜”作为当时文明的象征呢？如何理解“青铜文明”呢？
3.奴隶的悲惨生活
活动三：某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马加一束丝”（结合课本本目的图片如商朝带枷的奴隶俑），这说明了什么现象，反映了什么问题？
活动四：有人说商代文化是一个灿烂的文明，也有人说商代黑暗，奴隶过着牛马不如的生活，你怎么看待？（要学会用一分为二的观点，全面看待问题。）
三、当堂检测
1.我国历史上最早的青铜器出现在（）我国青铜文明的灿烂时期是（）
第五课《灿烂的青铜文明》
一、自学引导
基础
知识
梳理
我的疑问
二、课堂探究
1.青铜器的高超工艺
活动一：（1）在原始社会时期，人类的祖先们普遍使用的是什么工具呢？青铜器与之比较有什么优点呢？对于人类步入青铜时代，你是如何看待的呢？
（2）你能否找出本课中你印象最深的、商周时代的两件青铜器。关于“鼎”的成语很多，你能否说出几个来呢？
C．世界上最大的青铜器是四羊方尊

实验学校七年级历史上册第五课灿烂的青铜文明导学案新人教版

4.丰富时期：（朝代）。主要用于。
⑵ “三星堆”文化
1.时间：与同期2.地点：在我国西南的平原。
3.概况：是一种独特的文化。
4.典型青铜器有、、。
⑶陶瓷业：我国是世界上最早发明的国家。时期，我国出现烧制原始的瓷窑。
⑷玉器制造业：三代时期，也很兴盛，玉器雕刻工艺达到很高水平。
二．农业和畜牧业的发展
1.农业夏、商、西周时期，是以为主的社会，农牧业已经很发达。
灿烂的青铜文明
课题
灿烂的青铜文明
课型
新授
班级
七年级（）班
课堂流程
环节
具体内容
学法
指导
一
学习
目标
1.学啥我知情
比较全面地掌握夏、商、西周时期，我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业的状况及特点。认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的青铜文明。
集思广义，展示团队的魅力。
独立用八分钟时间完成然后用两分钟小组反馈
课后作业
学练优
1. 4. 5. 9. 11
2．他们的命运十分悲惨，没有；会被主人随意和；奴隶主每次祭祀祖先都要大量屠杀奴隶作为；奴隶主死了还要把奴隶杀死或埋葬，用来作为。
【合作探究】
1结合本课学习内容及你参观博物馆的经历，写出你印象最深的两件商周时期的青铜器的名称
2夏、商、西周时期奴隶的悲惨生活与这时期的灿烂的青铜文明有什么关系？你认为这种文明到底是文明还是残酷？
【巩固训练】
1商周时期，手工业技术已达到相当高的水平，其中最大代表性的是（）
A．纺织业B．制瓷业C．青铜制造业
2你知道2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”么？据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是（）

第五课灿烂的青铜文化导学案

第五课绚烂的青铜文化导教案第五课绚烂的青铜文化导教案一、学习目标：、知识目标：比较全面地掌握夏、商、西周期间我国以青铜文化为代表的奴隶制经济发展的基本史实；认识奴隶制下奴隶的凄惨境遇。

2、能力目标：培育学生归纳归纳历史知识的能力，培养学生初步运用辩证唯心主义和历史唯心主义的基本看法，揭露奴隶制文明实质及全面认识历史发展过程的能力。

3、感情目标：使学生认识的我国夏、商、西周期间的奴隶制文明绚烂绚烂，积厚流光，一脉相承，表示我国古代文明拥有极其强盛的生命力。

二、学习重点和难点：、重点：青铜器的高明工艺。

2、难点：青铜文明这一看法是本课的难点问题三、学习方法：、阅读理解，归纳提炼知识重点。

2、集体议论。

四、学习过程：（一）、自主学习：请迅速阅读课文，达成以下问题：、青铜制造业（1）原始社会末期：我国已出现。

（2）夏代：青铜器渐渐增加。

（3）商代①特色：大，多，精巧。

②代表：巨大的和造型奇异的。

（4）西周①特色：更为丰富。

②用途：大批用于（5）“三星堆”文化①时间：与同期。

②地域：平原。

③代表：等。

2、陶瓷制造业 : 我国是世界上最早发明的国家。

3、玉器制造业 : 玉器水平很高 .4、夏、商、西周是以为主的社会 ,相当发达 .5、农业{1} 作物 : 后辈称为”五谷”的农作物,期间已经齐备 .{2} 技术 : 已知道、和.{3} 农具 : 西周已用必定数目的农具进行农业生产.6、畜牧业：品种齐备, 建有,还有特意的.7、被逼迫劳动 , 没有人身。

8、被奴隶主任意转让和9、被杀死看作祭祀 .0、被杀死或生坑做{ 二} 、合作研究 :、在原始社会 , 人类的先人们广泛使用的是什么工具 ?青铜器与之对比有什么长处 ?2、你以为手工业繁华的基础是什么?3、手工业繁华的基础是什么?4、既然夏、商、西周期间 , 我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达 , 为何要以青铜”作为当时的文明象征呢?五、自主整理 , 回味消化 , 全班沟通 , 共同提高 :自学过程中, 你们小组还有什么疑问?说出来与大家共同分享六、讲堂小结 :、本课的要旨在使学生对我国夏、商、西周期间的奴隶制文明有比较全面而清楚的认识.2、介绍了自夏到西周重要的手工业七、自我检测、青铜器生产在商代时获取大发展, 主要表此刻①生产规模大②形状独到③品种多④工艺精巧A①②B①②③c①③④D②③④ .2、举世有名的“三星堆”文化形成的期间大概是在A夏商B商周c尧舜禹期间D西周3、世界上最早发明瓷器的国家是A中国B印度c埃及D英国4、我国青铜文化的绚烂期间是在A夏B商c西周D东周5、世界现存最大的青铜器是A司母戊鼎B四羊方尊c青铜立人像D青铜面具6、商周期间青铜器的主要用途是A祭祀和贵族使用B农业生产c老百姓的日用品D艺术品7、以下青铜器属于商代制造的是①司母戊鼎②青铜神树③大型青铜立人像④四羊方尊A①②B②③c①④D②④8、举世有名的“三星堆”文化位于以下哪一地域A黄河流域B长江流域 c成都平原 D 太湖流域9、我国开始烧制原始青瓷是在A原始社会末期B夏代 c商代D西周0、对于商周期间奴隶的说法, 错误的选项是A在农业、手工业和畜牧业中大批使用B奴隶有必定的人身自由c奴隶进行集体劳动D奴隶主能够任意杀死奴隶1、以下对于西周农业生产的说法不正确的选项是A“五谷”已经齐备B知道选种、施肥和治虫害c使用青铜农具D牛耕渐渐推行2、在商代的墓葬中发现有很多奴隶同车马、狗等葬在一同 , 这类现象说明A商代已饲养狗B商代已有了马拉车c商代有、存在殉葬陋习D奴隶地位低下。

第五课灿烂的青铜文化导学案

第五灿烂的青铜文化导学案第五灿烂的青铜文化导学案一、学习目标：、知识目标：比较全面地把握夏、商、西周时期我国以青铜文化为代表的奴隶制经济进展的大体史实；了解奴隶制下奴隶的凄惨境遇。

二、能力目标：培育学生归纳归纳历史知识的能力，培育学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的大体观点，揭露奴隶制文明本质及全面熟悉历史进展进程的能力。

3、情感目标：使学生熟悉的我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，说明我国古代文明具有极为壮大的生命力。

二、学习重点和难点：、重点：青铜器的精湛工艺。

二、难点：青铜文明这一概念是本的难点问题三、学习方式：、阅读明白得，归纳提炼知识要点。

二、集体讨论。

四、学习进程：（一）、自主学习：请快速阅读文，完成以下问题：、青铜制造业（1）原始社会末期：我国已显现。

（2）夏代：青铜器慢慢增多。

（3）商朝①特点：大，多，精美。

②代表：庞大的和造型独特的。

（4）西周①特点：加倍丰硕。

②用途：大量用于（）“三星堆”文化①时刻：与同期。

②地域：平原。

③代表：等。

二、陶瓷制造业:我国是世界上最先发明的国家。

3、玉器制造业:玉器水平很高4、夏、商、西周是以为主的社会,相当发达、农业{1}作物:后代称为”五谷”的农作物,时期已经齐全{2}技术:已明白、和{3}耕具:西周已用必然数量的耕具进行农业生产六、畜牧业：品种齐全,建有,还有专门的7、被强迫劳动,没有人身。

八、被奴隶主随意转让和九、被杀死看成祭祀0、被杀死或活埋做{二}、合作探讨:、在原始社会,人类的先人们普遍利用的是什么工具?青铜器与之相较有什么优势?二、你以为手工业繁荣的基础是什么?3、手工业繁荣的基础是什么?4、既然夏、商、西周时期,我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达,什么缘故要以青铜”作为那时的文明象征呢?五、自主整理,回味消化,全班交流,一起提升:自学进程中,你们小组还有什么疑问?说出来与大伙儿一起分享六、堂小结:、本的主旨在使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清楚的了解二、介绍了自夏到西周重要的手工业七、自我检测、青铜器生产在商朝时取得大进展,要紧体此刻①生产规模大②形状独特③品种多④工艺精美A①②B①②③①③④D②③④二、举世闻名的“三星堆”文化形成的时期大约是在A夏商B商周尧舜禹时期D西周3、世界上最先发明磁器的国家是A中国B印度埃及D英国4、我国青铜文化的灿烂时期是在A夏B商西周D东周、世界现存最大的青铜器是A司母戊鼎B四羊方尊青铜立人像D青铜面具六、商周时期青铜器的要紧用途是A祭祀和贵族利用B农业生产老百姓的日用品D艺术品7、以下青铜器属于商朝制造的是①司母戊鼎②青铜神树③大型青铜立人像④四羊方尊A①②B②③①④D②④八、举世闻名的“三星堆”文化位于以下哪一地域A黄河流域长江流域成都平原D太湖流域九、我国开始烧制原始青瓷是在A原始社会末期B夏代商朝D西周0、关于商周时期奴隶的说法,错误的选项是A在农业、手工业和畜牧业中大量利用B奴隶有必然的人身自由奴隶进行集体劳动D奴隶主能够任意杀死奴隶一、以下关于西周农业生产的说法不正确的选项是A“五谷”已经齐全B明白选种、施肥和治虫害利用青铜耕具D牛耕慢慢推行二、在商朝的墓葬中发觉有许多奴隶同车马、狗等葬在一路,这种现象说明A商朝已饲养狗B商朝已有了马拉车商朝有、存在殉葬恶习D奴隶地位低下。

第5课 灿烂的青铜文明导学案

灿烂的青铜文明（合集5篇）

7-5 灿烂的青铜文明导学案

人教版七上历史 第5课灿烂的青铜文明导学案

第五课灿烂的青铜文明导学案

第五课灿烂的青铜文明导学案

七年级历史上册《第5课 灿烂的青铜文化》导学案

七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明导学案

第5课 灿烂的青铜文明

人教版历史七上第5课《灿烂的青铜文明》导学案

第五课灿烂的青铜文明 导学案

历史七年级上册第5课《灿烂的青铜文明》导学案

第五课 灿烂的青铜文化导学习型教学案

第5课灿烂的青铜文明导学案

初中七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明名师导学案无答案新人教版

实验学校七年级历史上册 第五课 灿烂的青铜文明导学案 新人教版

第五课灿烂的青铜文化导学案

第五课灿烂的青铜文化导学案

第5课灿烂的青铜文明导学案

人教版七上历史第5课灿烂的青铜文明导学案

七年级历史上册《第5课灿烂的青铜文化》导学案

七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明导学案

第5课灿烂的青铜文明

第五课灿烂的青铜文明导学案

第五课灿烂的青铜文化导学习型教学案

实验学校七年级历史上册第五课灿烂的青铜文明导学案新人教版