第四单 元 导 学 1
人教版数学三年级上册第四单元《第1课时加法(一)》(说课稿)
人教版数学三年级上册第四单元《第1课时加法（一）》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第四单元《第1课时加法（一）》的内容主要包括加法的意义、加法算式的构成以及加法的基本运算方法。
通过本节课的学习，使学生掌握加法的基本概念和运算方法，能够正确地进行加法运算，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本概念，具备了一定的计算能力。
但学生在进行加法运算时，仍存在一定的困难，如对加法意义的理解不深刻，对加法算式的构成理解不清晰等。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的意义，掌握加法算式的构成，能够正确地进行加法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：加法的意义、加法算式的构成、加法的基本运算方法。
2.教学难点：对加法意义的深刻理解，对加法算式的构成的清晰理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法、讲解法等多种教学方法，并结合多媒体课件、实物模型等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际情境，如小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，一共有几个苹果？引导学生思考，引出加法运算。
2.探究加法的意义：通过观察、操作、交流等活动，使学生理解加法的意义，即把两个数的数量合并在一起，求出合并后的总数量。
3.学习加法算式：讲解加法算式的构成，包括加数、和以及加号。
并通过实例演示，使学生明确加法算式的各部分组成。
4.学习加法运算方法：讲解加法的基本运算方法，包括同位数相加、进位等。
并通过练习题，使学生巩固加法运算方法。
5.解决问题：运用加法运算，解决实际问题，如购物、分配物品等。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，如加法的应用领域等。
部编版九年级语文上册第四单元《写作：学习缩写》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版九年级语文上册第四单元《写作：学习缩写》学习任务单第一课时叙事性文章的缩写【学习目标】1.了解叙事性文章缩写的基本原则，培养把握原文主要内容和理解作品主旨的能力。
2.学习叙事性文章缩写的主要方法，提高概括和表达能力。
【课前学习任务】1.阅读《故乡》，梳理主要人物和情节。
2.梳理《钢铁是怎样炼成的》一书的主要情节。
【课上学习任务】学习任务一：拟写《故乡》缩写提纲学习任务二：阅读《故乡》缩写习作，明确短篇小说缩写原则及方法。
《故乡》（缩写）我冒了严寒，回到别了二十余年的故乡去。
天气阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。
到家后，母亲很高兴，和我坐着谈家事。
说着，就提到了闰土。
我的脑海里突然就闪出一幅带着银项圈的少年“小英雄”月下刺猹的图画来。
那一年他的父亲带他到我家来帮忙。
他告诉了我很多有趣的新鲜事：雪地用短棒支起大竹匾，撒下秕谷捕鸟；日里到海边检贝壳；听猹啦啦咬瓜了，捏了胡叉，轻轻地走去……这些带给我无穷的乐趣。
母亲说，闰土可能要来看我。
正说着，突然听到一声尖厉的怪声，出去看时只见一个细脚伶仃的“圆规”样的女人，原来是以前开豆腐店的“豆腐西施”杨二嫂。
杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
一个天气很冷的午后，闰土来了。
他身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，像是松树皮的手里拿着一支长烟管。
我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是他却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
他叫他的第五个儿子水生给我磕头，我问他的景况，他只是摇着头说：“非常难”。
多子、饥荒、苛税、兵、匪、绅苦得他像个木偶人，后来只是默默地吸烟。
过了一天，他拣好了一些桌椅、杆秤，还有烛台、香炉，领了水生回家去了。
我们终于上船离开了故乡。
我觉得非常悲哀。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
希望是本无所谓有，无所谓无的。
小学一年级部编版语文上学期第四单元知识盘点(含字词、佳句、感知、考点)
部编一年级第四单元知识盘点一、单元语文要素自然风光。
本单元围绕“自然风光”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》和《四季》4 篇课文。
另外还边编排了口语交际《我们做朋友》和《语文园地四》。
本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，课文语言简洁生动、自然亲切，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
二、单元课时目标和主题多元识字。
结合生活和图片经验认读词语。
师生合作读、填空等方式进行背诵积累。
借助拼音和大人的帮助正确阅读短文。
（重点是初步建立反义词的概念，拓展积累运用词语，制作姓名卡认读姓名，积累理解名言，阅读短文。
）区分6组反义词，认识季节及相应的动植物，制作姓名卡，积累理解惜时的名言，正确阅读《小松鼠找花生》。
三、字词盘点1.读准字音大树．（shù√sù）小船．（chuán√chán）闪．（shǎn√sǎn）亮一会．儿（huì√hui）莲．花（lián√lán）青蛙．（wā√wá）反．（fǎn√fǎi）正关．（guān√gān）门四（sì√ shì）题例：下列加点字的读音完全正确的一项是（）。
A.了．(le) 秋．(qiū) 片．(pàn) 大．(dà)B.船．(cuán) 在．(zài) 闪．(shǎn) 树．(shù)C.江南．(nán) 采．(cǎi)莲．(lián) 四．(sì)D.不是．(shì) 顽皮．(pí) 可．(ké)以土地．(dē)答案：C解析：此题考查字音。
这些字都是本单元易读错的字,在平常学习中注意读准字音。
A组“片．”是三拼音，“i”掉了；B组中的“船．”是翘舌音，中间的“i”掉了";D组“地．”和“土”字词，应该读“dì”；C组全部正确。
苏教版六年级数学上册第四单元第1课《解决问题的策略(假设)》教学设计
苏教版六年级数学上册第四单元第1课《解决问题的策略（假设）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第四单元第1课《解决问题的策略（假设）》的主要内容是通过实例让学生学会使用假设的策略来解决问题。
教材通过生活中的实际问题，引导学生发现问题的规律，总结解决此类问题的方法，即先假设一个未知数，然后根据已知条件列出方程，最后求解未知数。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的代数知识，能够理解并运用方程解决问题。
但在实际问题中，如何合理假设，如何将实际问题转化为方程问题，对学生来说还是有一定的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析问题，培养学生解决问题的策略。
三. 教学目标1.让学生理解并掌握解决问题的策略——假设。
2.学会将实际问题转化为方程问题，并能运用假设的策略解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会使用假设的策略来解决问题。
2.教学难点：如何引导学生发现问题的规律，总结解决此类问题的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生观察、分析问题，培养学生解决问题的策略。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题。
2.准备课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何解决这个问题。
例如，某商店举行优惠活动，买40元的东西送10元，小明有60元，他想知道他最多可以买到多少钱的东西。
2.呈现（10分钟）呈现问题，引导学生观察、分析问题。
教师可以通过提问的方式，引导学生发现问题的规律，总结解决此类问题的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选取一个问题，运用假设的策略来解决问题。
教师可以巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师选取几组问题，让学生上台演示如何运用假设的策略来解决问题。
其他同学可以在这个过程中提问、讨论，加深对问题的理解。
教科版六年级科学(上)第四单元每课同步习题及答案(含七套题)
教科版六年级科学上册第四单元第1课《各种形式的能量》同步习题及答案（满分：100分时间：40分钟）学校姓名班级考号一、填空。
1.物体运动起来就具有了（）能。
2.使普通的汽车运动起来的能量来自（）能，使电动汽车运动起来的能量来自（）能，使太阳能车运动起来的能量来自（）能，使磁悬浮列车运动起来的能量来自（）能，这些不同形式的能量最终都转化为（）能。
3.能量是可以相互转化的。
电水壶烧水时把电能转化成了（）能。
水烧开后，水壶盖被顶起的过程中，把（）能转化成了（）能。
二、判断。
1.能量有多种表现形式，如声、光电、热磁等。
( )2.能量可以从一种能量形式转化为另一种能量形式。
( )3.有些物体工作时不需要能量，比如石头从山顶向山下滚。
( )4.风筝在天上迎风起飞，是把机械能转化成了风能。
( )5.我们天天都生活在能量的世界，做的每件事都和能量有关。
( )6.不同的能量可以通过能量转化器相互转化。
( )7.蜡烛烧完之后火就灭了，这说明蜡烛具有的能量从此没有了。
( )三、选择。
1.扔出去在空中飞的铅球也有能量，叫（ )。
A.生物能B.化学能C.机械能2.太阳能热水器的能量来自（ )。
A.热能B.太阳能C.电能3.强激光可以打孔或切割材料，说明激光（ )。
A.具有能量B.锋利C.很硬4.利用超声波清洗器能使附着在镜片上的细小污物脱落，从而使镜片变得干净，它工作时的能量来源于（ ) 。
A.机械能B.电能C.声能5.炒菜时，是（）把菜变熟。
A.电B.热C.机械6.关于能量转化，下面说法正确的是（ )。
A.钻木取火，是将机械能转化为化学能，化学能再转化为热能B.船在水中由人用力划动向前行驶，这一过程是将人的生物能转化为船的机械能C.游乐园的摩天轮在转动，是将机械能转化为电能7.能量是（）的。
A.看得见、摸得着B.看不见、摸不着C.有时看得见、有时看不见四、连线题。
1.手电筒化学能奔跑的人光能电池机械能2.煮饭化学能簧片振动热能身体的运动机械能植物生长电能电灯发光光能五、实验探究。
部编版九年级语文上册第四单元《单元指导课：如何阅读小说——情节、人物、环境》学习任务单(导学案)
部编版九年级语文上册第四单元《单元指导课：如何阅读小说——情节、人物、环境》学习任务单【学习目标】1.了解小说三要素——人物、情节、环境。
2.欣赏小说人物塑造方法，领悟小说通过人物形象表现出来的深刻内涵。
3.掌握解读小说的基本方法，学会从人物、情节、环境入手欣赏小说，理解小说主题。
【课前学习任务】1.查阅资料，了解小说文体知识。
2.回顾自己读过的小说，完成任务一、任务二。
【课上学习任务】学习任务一：你认为好的小说有哪些元素？请分别举一例具体说明。
学习任务二：如何读出小说的味道？你有什么阅读策略和方法，请分别举一例说明。
学习任务三：借助紧箍解读孙悟空第一次紧箍出现：如来又取出三个箍儿，递与菩萨道：“此宝唤做紧箍儿。
虽是一样三个，但只是用各不同，我有金紧禁的咒语三篇。
假若路上撞见神通广大的妖魔，你须是劝他学好，跟那取经人做个徒弟。
他若不伏使唤，可将此箍儿与他戴在头上，自然见肉生根。
各依所用的咒语念一念，眼胀头痛，脑门皆裂，管教他入我门来。
”回顾紧箍出现的回目：第 8 回我佛造经传极乐，观音奉旨上长安第 14 回心猿归正，六贼无踪第 16 回观音院僧谋宝贝，黑风山怪窃袈裟第 27 回尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王第 38 回婴儿问母知邪正，金木参玄见假真第 39 回一粒金丹天上得，三年故主世间生第 56 回神狂诛草寇，道昧放心猿第 58 回二心搅乱大乾坤，一体难修真寂灭第 100 回径回东土，五圣成真1.在这些回目中，有哪几个回是孙悟空成长的重要转折点？2.在这些情节中，孙悟空的性格发生了怎样的变化，紧箍起了什么作用？第十四回行者真个又痛，只教：“莫念！莫念！念动我就痛了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！”第二十七回行者道：“你不要我做徒弟，只怕你西天路去不成。
”唐僧道：“我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过。
终不然，你救得我的大限？你快回去！”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。
吉林省松原市宁江区第五中学七年级音乐上册教案：第四单元第一课时桑塔露琪亚
吉林省松原市宁江区第五中学七年级音乐上册教案：第四单元第一课时桑塔露琪亚一、教材分析本节课选自吉林省松原市宁江区第五中学七年级音乐上册，为第四单元第一课时《桑塔露琪亚》。
本单元主要通过学习不同地域的音乐作品，使学生感受不同音乐风格的特点和魅力，增强学生对音乐文化的认知和理解。
《桑塔露琪亚》是一首意大利船歌，以其优美的旋律和深情的歌词，展现了意大利人民对美好生活的向往和追求。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解意大利的音乐风格和特点，同时提高音乐鉴赏能力和音乐素养。
在教学过程中，教师可以结合学生的实际情况，通过讲解、示范、练习等多种教学方法，帮助学生掌握这首歌曲的旋律、节奏和歌词，并引导学生感受歌曲所表达的情感和意境。
通过本节课的学习，学生不仅能够学会演唱《桑塔露琪亚》，还能够了解意大利的音乐文化，提升音乐素养。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕音乐学科的核心素养展开，具体包括音乐实践能力、音乐文化理解能力和音乐审美能力。
音乐实践能力方面，通过学习《桑塔露琪亚》，学生能够掌握基本的旋律、节奏和歌词，通过实践练习，提高演唱能力和音乐表现力。
教师可以通过示范、练习、小组合作等形式，引导学生积极参与音乐实践活动，培养学生的音乐实践能力。
音乐文化理解能力方面，通过对《桑塔露琪亚》这首意大利船歌的学习，学生能够了解意大利的音乐风格和特点，以及这首歌曲所蕴含的文化内涵。
教师可以通过讲解、展示、交流等方式，引导学生深入理解音乐背后的文化意义，培养学生的音乐文化理解能力。
音乐审美能力方面，通过对《桑塔露琪亚》的欣赏和学习，学生能够感受这首歌曲的优美旋律和深情的歌词，提高对音乐的审美鉴赏能力。
教师可以通过示范、分析、讨论等方式，引导学生关注音乐的旋律、节奏、和声等要素，培养学生的音乐审美能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识。
在开始本节课之前，学生已经学习了音乐基础知识，包括音阶、节奏、旋律等，并能够进行简单的音乐实践活动。
全国苏科版初中信息技术九年级全册第四单元第1节1《初识物联网》教学设计
（3）物联网的应用：学生可能难以理解和分析物联网在生活中的各种应用，如智能家居、智能交通、智能医疗等，以及如何结合实际案例进行分析。
为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实际案例、小组讨论、实践操作等方式，引导学生深入理解和掌握物联网的概念、特点和应用。同时，教师还需要鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，及时解答学生的疑惑，帮助学生克服学习中的难点。
板书设计
- 物联网：通过传感器、RFID等技术将物品与互联网连接起来，实现智能化管理和控制。
- 特点：感知、连接、智能、互动
- 应用：智能家居、智能交通、智能医疗等
2. 板书设计2：物联网的原理
（2）视频：教师将提供一些与物联网相关的视频，让学生通过观看视频来了解物联网的实际应用和案例。
（3）在线工具：教师将引导学生使用一些在线工具，如物联网模拟软件，让学生通过模拟实践来掌握物联网的技术和原理。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
7. 培养信息社会责任：学生将能够通过分析物联网应用案例，理解信息技术对社会的影响，培养信息社会责任，关注信息技术在生活中的应用和可能带来的问题，学会合理使用信息技术，促进个人和社会的和谐发展。
8. 培养团队合作意识和沟通能力：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，提高与他人合作完成任务的能力。
- 设计预习问题：围绕物联网的概念、特点和应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
人教版(2024新版)九年级上册化学：第四单元 课题1《水资源及其利用》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第四单元课题1《水资源及其利用》教案教学设计一、教材分析2024版新教材将爱护水资源和水的净化合并为一个课题，使知识整体性更强，先了解人类拥有的水资源，再学习如何利用水资源。
本课时以“爱护水资源”这样一个社会课题引入，从学生已有的经验和认识入手展开对水的学习，不仅符合学生的认知特点，而且有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。
本课时包含两部分内容，一是人类拥有的水资源状况，二是保护水资源。
第一部分主要利用数据说明了水储量丰富而淡水资源短缺的事实，强化学生爱水的意识，从而进一步关注合理利用水资源和防治水污染的内容。
在具体内容的选择上，则注意选择一些具有化学特点的实例，如海水中的化学元素、污水处理及排放标准、海水淡化等内容，为教学中进一步挖掘化学的作用与价值埋下伏笔。
二、学情分析本课时内容比较简单，从教学目标到教学内容都是非学科性的，但在水的素质教育教学中却又都是题中必有之义。
将这部分内容放在第一课时，一是考虑从身边熟悉的事物入手易为学生接受，二是这里在情感、态度、价值观方面加强了学生的爱水、护水意识，有利于提高学生进一步从学科角度认识水的积极性。
另外城市的学生对缺水几乎没有切身体验，很多人对水的污染情况知之甚少，浪费水资源的现象普遍出现。
加强学生的保护水资源的意识，培养学生的社会责任感是本课更重要的意义所在。
本课时的教学可采用学生讨论和自学相结合的方法，让学生在自学和讨论中体验爱护水资源的重要性，并培养学生获取信息和处理信息的能力。
三、设计思路《水资源及其利用》这一节在初中化学教材中占据重要地位，它不仅涉及化学知识，还紧密关联到环境科学、社会科学等多个领域。
教材内容从水资源的分布、总量讲起，逐步深入到水资源的利用现状、短缺原因及水污染防治等核心问题。
通过生动的案例和数据，引导学生认识水资源的珍贵性和保护水资源的重要性。
同时，教材还注重培养学生的节水意识和环保意识，为他们形成可持续发展的观念打下坚实基础。
部编版小学语文六年级上册第四单元研究课《桥》课时导学案
小学语文六年级上册第四单元《桥》研究课导学案例3：鱼骨式思维导图（二）思维导图汇报展示1.小组代表汇报表格式思维导图成果。
预设：环境山洪暴发水没过腿水蹿上来木桥发抖洪水退了情节人们惊醒指挥撤离揪出小伙双双牺牲祭奠双亲（1）学生根据星级评价表互评。
（2）学生根据汇报交流的内容，适时整理并完善思维导图，理清环境变化下的情节。
（3）教师点评：在同学们的反复品读课文后，提取出了这样的关键的环境和情节。
我们从这样的表格中可以清晰地看到文章的脉络被梳理出来了。
2.曲线式思维导图汇报展示（1）小组代表汇报曲线式思维导图成果。
预设：（鼓励学生根据独特的阅读体验，自由绘制）（2）聚焦学生感受最惊险的情节，引导其谈画在最高处的感受。
（3）学生根据星级评价表互评。
（4）交流感受：引导学生观察思维导图的两要素：环境和情节，谈发现。
3.鱼骨式思维导图汇报展示4.交流感受：引导学生观察思维导图的两要素：环境和情节，谈发现。
5.教师小结：同学们，小说的情节往往就是这样一波三折，引人入胜；而环境又在无形中推动故事情节的发展。
（板书：推动）师：恭喜同学们获得了第一个创作小说的锦囊：环境推动情节发展，小说的情节一波三折。
（2）重点围绕“盯”体会老汉在危难面前的沉稳镇定。
师：面对着乱哄哄的人们，老汉是这样的沉稳镇定。
（引齐读）他像一座山。
3.预设2：作者说老汉像一座山的原因是老汉说一不二，有威信。
学生代表根据课文内容说原因老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（1）结合重点语句，谈体会重点围绕三个感叹号体会老汉在指挥人们过桥时的沉稳和镇定。
师：三个感叹号，掷地有声，威严无比，不容反驳。
一切为了群众的党性原则，老汉是这样的沉稳镇定。
（2）引导学生齐读，读出里面饱含的情感：他像一座山。
师小结：沉稳如山4.预设3：作者说老汉像一座山的原因是老汉大公无私、不徇私情。
（1）学生代表根据课文内容说原因老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
六年级上册数学第四单元知识梳理
六年级上册数学第四单元知识梳理1. 引言六年级上册数学第四单元是关于分数的学习。
分数在我们日常生活中随处可见，而对于学生来说，掌握好分数的知识是非常重要的。
本文将对六年级上册数学第四单元的知识进行全面梳理，包括分数的基本概念、分数的加减乘除运算、分数的大小比较、分数与小数的转换等内容。
2. 基本概念在学习分数的过程中，首先需要了解分数的基本概念。
分数是指一个整体被平均分成若干份的每一份，通常以a/b的形式表示，其中a为分子，b为分母。
分母表示整体被分成的份数，分子表示所取的份数。
分数的概念可以通过生活中的例子进行引入，比如一块蛋糕被分成几份，每份是几分之几等。
3. 加减乘除运算掌握分数的加减乘除运算是学习分数的重点和难点之一。
在进行加减乘除的运算时，首先需要将分数化为相同分母，然后按照相同分母进行计算。
在加法和减法中，可以直接对两个分数的分子进行运算，而分母保持不变。
在乘法运算中，直接将两个分数的分子相乘作为新分数的分子，分母相乘作为新分数的分母。
在除法运算中，需要将除数取倒数，然后将乘法运算进行。
4. 分数的大小比较在实际问题中，需要比较不同分数的大小。
比较分数的大小可以通过将分数化为相同分母，然后比较分子的大小来进行。
如果分数的分母相同，只需要比较分子的大小即可。
如果分数的分母不同，需要将分数化为相同分母，再比较分子的大小。
5. 分数与小数的转换分数和小数是两种不同的表示形式，需要掌握它们之间的转换方法。
将分数转换为小数，可以直接进行除法运算，将分子除以分母即可得到小数。
将小数转换为分数，可以根据小数的位数，将小数乘以适当的倍数，得到分子，分母为相应的倍数。
6. 总结与回顾通过对六年级上册数学第四单元的知识梳理，我们可以更好地理解分数的基本概念、加减乘除运算、大小比较以及与小数的转换方法。
分数是数学中的重要内容之一，掌握好分数的知识对于以后的学习和生活都是非常有帮助的。
7. 个人观点在学习分数的过程中，我发现通过生活中的例子引入，可以更好地帮助学生理解分数的概念。
第四单元第一课时《比较图形的面积》教案导学单
北师大版五年级上册第四单元第1课时《比较图形的面积》教学设计师：这两个图形谁的面积大？谁的面积小？师：你们的猜测对吗？师：如果两个图形的形状不同，它们的大小是很难区分的，今天这节课我们就来解决这个问题好吗？板书课题：比较图形的面积学生尝试猜猜。
学生摇头。
通过引入不规则图形，让学生比较图形的大小，引发学生的认知冲突，进而激发学生探究新知的欲望。
讲授新课一、比一比师：怎么比较形状不同的图形面积呢？师：这真是个好办法！老师又找了一些大家学习过的平面图形，把它们都放入了表格中了。
现在我们来观察并比较表格中各图形的面积大小有什么关系好吗？课件出示：小组合作提示：1.剪下附页2的图形。
2.利用方格纸和图形纸片找找这些图形面积之间的关系。
学生独立思考，然后回答：可以放到方格中。
学生：好。
学生分组采取小组合作交流的教学方式，使学生通师：首先我们先来找找哪两个图形的面积是相等的？并说说你是怎么找到的？反馈：图⑤和图⑥的面积相等，我是通过数方格得到的。
我把图①平移到图③，两个图形重合，所以它们的面积相等。
图②和图⑥的面积相等，我是用重叠的方法得到的。
图②和图⑤的面积相等，把这两个图形重叠在一起，能够完全重合。
图⑧和图⑨的面积相等，我是用数方格的方法得到的。
图⑨和图⑩的面积相等，我是用数方格的方法得到的。
……二、拼一拼师：笑笑在比较图形面积时，发现了一个有趣的现象，你们想知道吗？师：我们一起去看看笑笑的发现好吗？课件出示：笑笑：图⑤和图⑥合起来与图⑧面积相等。
师：笑笑的发现，你同意吗？拿出图形纸片拼一拼好吗？完成。
学生自由说说。
学生：想。
学生利用手中的图形纸过动手实践感知图形的面积大小之间的关系，充分认识到图形的形状不同，但面积也可能相等。
在反馈时，主要是让学生说说比较的方法，主要是让学生感知比较方法的多样化，培养学生解决问题的策略。
通过拼一拼环节的设计，让学生感受比较图形面积大小时，不仅可以用数方格、重叠的方法，还可以利用拼一拼的方法发现图师：能说说你的发现吗？反馈：我们发现把图⑤和图⑥拼起来正好是图⑧，所以图⑤和图⑥合起来与图⑧面积相等，所以我们同意笑笑的发现。
教科版五年级上册第四单元健康生活第1课《我们的身体》
体重指数=体重(千克)+[身高(米)×身高(米)]
（2）测肺活量：肺活量是指深吸一口气后，再尽力呼出的气体 总量，要注意中途不换气。 （3）测50米跑：设定直线50米的距离，从起点跑到终点，测量 需要多少时间。
（5）生活垃圾对身体的危害
垃圾含有大量微生物，是病菌、病 毒、害虫等的滋生地和繁殖地，严重危害 人身体健康。同时垃圾堆起来会引发土壤 污染、空气污染地下水和地表水污染。
团 结拓就 是展力 量 2.除了身体健康，健康还包括哪些方面?
身体健康
身体主要器官无疾病，个系统、器官、组织、 细胞具有良好的生理功能。
团 结拓就 是展力 量 1.不良的环境可能对身体造成哪些伤害？
（3）水污染对身体的危害
人体中70%~ 80%是水分，因此长期饮用不 良的水质，会导致体质不佳，抵抗力自然减弱，则 百病发生乃必然，再者长期累积污染物到身体无法 承受时，再高明的医生、再有效的药物恐怕也难奏 效。
团 结拓就 是展力 量 1.不良的环境可能对身体造成哪些伤害？
（4）保证充足的睡眠。充足的睡眠是消除大脑疲劳、保持精力旺盛的重 要保证。睡觉时生长激素分泌增多，对促进生长发育意义重大。一般来 说，五年级学生每天应该保证10个小时的睡眠。 （5）不迷恋电脑和手机。迷恋电脑和手机不仅会影响我们的学习和休息， 还会对我们的健康产生不利的影响。比如诱发青光眼，导致近视，引发 夜盲症等。
团 结拓就 是展力 量 1.不良的环境可能对身体造成哪些伤害？
（2）空气污染对身体的危害
呼吸时空气会直接进入呼吸系统。如果你身边的空气污染很严重，还会 增加其他几种疾病风险，包括:中风、心脏病、早产(孕妇)、癌症。
数学五年级上册第四单元第一课讲解
《数学五年级上册第四单元第一课讲解》一、引言在数学教育中，五年级上册的第四单元第一课是一个非常重要的内容。
它是学生在数学学习中的一个重要节点，对于学生的数学思维和知识结构的建立具有至关重要的意义。
在本文中，我将对数学五年级上册第四单元第一课的内容进行全面评估，并且撰写一篇高质量的文章，以便让读者深入了解这一主题。
二、主要内容1. 概述：数学五年级上册第四单元第一课主要讲解的是小数的加减运算。
这是一个相对抽象和复杂的知识点，需要学生在对小数的理解基础上，掌握加减法的运算规则。
2. 小数的理解：在讲解小数的加减运算之前，老师通常会对小数的概念进行复习和强化。
学生需要明确小数点的位置和小数的大小关系，才能顺利进行加减运算。
3. 加法运算：在加法运算中，学生需要注意小数位对齐和进位的问题。
特别是当小数位数不如何进行对齐和补零是关键的一步。
4. 减法运算：与加法运算类似，减法运算也需要对小数位进行对齐和退位。
学生通常容易出现借位错误和计算错位的情况，因此需要反复强调减法运算的细节和技巧。
5. 深入讨论：除了简单的加减法运算，老师还可以结合生活实际情境，引导学生进行小数的加减法应用题。
这样可以帮助学生更好地理解小数运算的实际意义和应用方法。
三、总结与回顾在数学五年级上册第四单元第一课的学习过程中，学生不仅需要掌握小数的加减法运算方法，更需要深刻理解小数的概念和运算规则。
老师在教学过程中需要引导学生注重实际应用，帮助他们将抽象的数学知识联系到实际生活中，从而增强学习的深度和广度。
四、个人观点和理解对于五年级学生来说，小数的加减法是一个相对复杂的数学内容。
我个人认为，在教学过程中，老师应该注重启发式教学，引导学生自主思考和解决问题，而不是简单地灌输知识。
通过多种教学手段，如游戏、实际案例等，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
数学五年级上册第四单元第一课的教学内容需要老师在深度和广度上进行全面评估，引导学生深入理解小数的加减法运算，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
语文二年级上册第四单元单元导读课教案
二年级上册第四单元怎样看问题想问题单元导读学习内容：人教版小学语文二年级上册第四单元学习目标：1、读通本单元课文，做到正确、流利。
多种形式引导学生读课文，激发阅读兴趣。
2、初步认识生字，汇总本单元难以识记的生字词语。
学习准备：1、教师制作与教材内容相关的课件。
2、助学单课时安排：2课时学习流程：第一课时课时学习目标：1、读通本单元课文，做到正确、流利。
多种形式引导学生读课文，激发阅读兴趣。
2、学会怎样读好对话。
一、激发兴趣，整体感知1、同学们，今天我们来学习第四单元，请大家翻到课本58页，找到上面的小黄色框，读读里面的内容，看看，你能不能找到答案。
学生读书汇报（板书：怎样看问题想问题）2、师：我们应该怎样看问题想问题呢？在这段话中有句小提示，你找到了吗？生读汇报，出示：一些词语和故事能让我们受到启发，让我们认真读一读吧！师：你能做到吗？用你的声音来告诉大家（生读句子、背诵）3、师小结：同学们，这就是单元导语，在学习单元课文之前，我们如果读读它，就会提前了解这一单元要告诉我们的内容呢。
4、同学们，故事中美好的人和事与你们纯洁的心灵贴近，我们可以通过故事来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
这一单元的小故事就会告诉我们怎么看问题、想问题呢，看看书，一共有哪几个小故事？出示：《坐井观天》《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》读这五个课题，看看从课题中你知道了什么，你想知道什么？师：同学们真聪明，从课文题目中就知道了许多的内容呢。
二、初读课文，疏通句段1、现在，就请大家自己读读这些故事，在读书之前，老师还有个小要求呢。
出示自读提示：（1）读读这五个小故事（2）自读课文，边读边圈出自己不认识的字词。
借助拼音、查字典、问老师、问同学认读。
（3）给自然段标序号。
学生读书，教师巡视指导。
2、以小组为单位交流自己的读书收获。
3、以同桌为单位，交流自己认识的字词。
（一）重点指导对话。
同学们在读书时，有没有发现，在这几个故事中，有很多的对话，怎样才能读好人物的对话？。
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12、夜晚的实验【课前预习五读法】：（一读）：1、你收集整理了哪些资料？（关于作者，出处、及时代背景）2、本文积累的生字、词语（四字词语）及重点词意，写在下列横线上：生字组成的新词：四字词语：、、、、重点词意：(二读)：3、写出文中近、反、多：近义词（在文中找出）：反义词（在文中找出）：多音字（重要的字）：） ___ _（）_________（）_________ （）（）__ ___ （）_________ （）_________ （）4、给文中的生字写出形近字并组词（至少3个）：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（三读）：5、请在文中画出修辞手法并将体会批注在旁边。
6、从文中选取不同句式，写出各种句式变换缩句：陈述句：变成反问句：双重否定句：（四读）：整理出文中成语类型并各写出3个（五读课文）：1、主要内容：。
2、读文提问并写出问题【课堂导读】|：1、为了揭开这个疑关，斯帕拉捷进行了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？默读课文，结合课文内容，用简洁的语言完成下列表格中。
蝙蝠夜间飞行不是靠（），不是靠（），不是靠（），不是靠（）。
【当堂检测】|：1、“蝙蝠”读（），我发现这两个字都是形声字，形旁都是（），我还能写出几组像这样形旁相同的词语（）、（）、（）2、“碍”读（），可以组词（）、（）、（）3、组词。
辨（）辫（）膜（）摸（）撞（）幢（）4、在括号里填上合适的词语。
（）的夜晚（）的眼睛（）的翅膀（）地飞翔（）地捕捉（）地判断5、填空：这篇课文记叙了（）通过（），终于揭开了（）的经过。
这一实验结果促进了人们对（）的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。
6、我知道什么是超声波。
【课堂导读】|：(答案完成在书上)1、斯帕拉捷为什么要做这个实验？2、斯帕拉捷做了几次试验？分别是怎样做的？结果怎么样？（抓住重点字词来理解）3、斯帕拉捷为什么能够成功？斯帕拉捷是个怎样的人？揭开蝙蝠飞行的秘密，有什么意义呢？4、什么事超声波？超声波加上引号，你是怎么理解的呢？5、超声波给人类带来哪些恩惠呢？你能说说超声波在生活中运用的例子吗？【当堂检测】|：1、《夜晚的实验》一文中斯帕拉捷通过多次实验，终于弄清从而促使人们对研究。
你还知道入们受到蝙蝠启发，发明了，我们要学习斯帕拉捷的科学精神。
2、后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。
原来，蝙蝠靠，这种声音沿着直线传播，蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”，就能迅速做出判断，灵巧的自由飞翔，捕捉食物。
3、斯帕拉捷是（国家），他主要贡献是：；我们还知道的科学家有英国（国家），他主要贡献发现了万有引力。
我们还知道的科学家有美国（国家），他主要贡献发明了灯泡,在留声机、电报、电影等众多发明。
4、仿生学举例。
13、海洋——21世纪的希望【课前预习五读法】：（一读）：1、你收集整理了哪些资料？（关于作者，出处、及时代背景）2、本文积累的生字、词语（四字词语）及重点词意，写在下列横线上：生字组成的新词：四字词语：、、、、重点词意：(二读)：3、写出文中近、反、多：近义词（在文中找出）：反义词（在文中找出）：多音字（重要的字）：） ___ _（）_________（）_________ （）（）__ ___ （）_________ （）_________ （）4、给文中的生字写出形近字并组词（至少3个）：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（三读）：5、请在文中画出修辞手法并将体会批注在旁边。
6、从文中选取不同句式，写出各种句式变换缩句：陈述句：变成反问句：双重否定句：（四读）：整理出文中成语类型并各写出3个（五读课文）：1、主要内容：。
2、读文提问并写出问题【当堂检测】| （一）你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。
海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。
但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。
1、写出下列词语的近反义词。
近：诞生便利回眸反：密切慷慨丰富讨厌节约昂贵破坏2、把下面的词语正确填写到短文中的横线上。
毁灭掀翻冲垮3、按要求写词语：描写海水浪大：描写海面宽广：4、概括这段文字主要内容：5、海洋的“喜”表现在海洋的“怒”表现在6、“海洋------21世纪的希望”中破折号的作用是。
“望洋兴叹”意思是：写出“望洋兴叹”的两个近义词：、造句。
第二课时【课堂导读】|：1．根据短文内容填空。
人们与海洋的关系非常密切，是因为（）2．本文从哪三个方面来说明“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”？①②③3、课文是抓住哪些要点来说明海洋是21世纪希望的?4．现在我们怎样做才能让海洋乐于做出奉献？【当堂检测】|：1、《海洋——21世纪的希望》是一篇。
文章告诉我们：。
之所以说海洋是人类21世纪的希望，是因为文中“望洋兴叹”的原是：。
海洋是个聚宝盆，“聚宝盆”比喻。
请为保护海洋设计一条宣传标语：。
2、人们热爱海洋是因为：人们敬畏海洋是因为：。
文章中是从这5个方面来说明未来海洋的开发。
3、不过，人类要开发和利用海洋，首先只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。
（二）科学家发现 海洋是个聚宝盆 它蕴藏（cang zang ）着丰富的石油 天然气 煤 铁 铜 锡 锰 硫等 目前陆地上的煤、石油等矿藏（zàng càng ），由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。
为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。
如今，一座座海洋石油平台已（矗立屹立耸立）在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，新近的海洋探测器已潜入深海大显神威。
1．在文中方框内加上标点。
2．画出括号里不正确的读音和词语。
3．用“因为……所以……”的句式说说为什么海洋是个聚宝盆？4．这一自然段的段意是：5．你心中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容，说一说,写一篇短文众所周知，海洋占地球的十分之七，2002年海洋污染十分严重，但在2030年，由于科学技术发达，"去污机器人"成为海洋污染的克星，所以，这时的海洋不存在污染问题。
现在，我带你们先到"多功能接待室"，坐上"海洋地点变化器"，它一下子就把我们送到了海洋世界。
今天的海洋，也是人类的家园，全世界百分之五十的人在海洋生活，你一定觉得十分好奇，人在海洋里怎么生存?其实嘛，海洋世界里有一座"氧气控制室"，氧气从这里制作出来，再通过"氧气筒"传送到海洋每一个角落，人们吸进新鲜的氧气，排出二氧化碳，再由"氧气控制室"接收，又制造出氧气……如此循环。
海底的鱼更是奇特，自从海水成为淡水之后，鱼儿就学会了人话，还会与人交谈呢，可有趣了！你们到了一大群鱼的面前，鱼儿就说："Good morning！"鱼也会说英语，真是令人不敢相信。
听我介绍完，你们就到住宅区。
虽然你们眼前看到的是一片荒芜，但是人们都生活在这里。
海底的人与陆地人不相同，他们伙食简单，一颗"简食丹"就可过一百天，因而他们十分悠闲。
住的呢？以四"海"为家，想到哪里睡就到哪里睡，无忧无虑。
接着，你们参观皇宫、公园……一定感到很宏伟、壮丽吧！也许你们会担心，那么多人生活在海底，环境会不会出现问题呢？不会的。
海底实现了无工厂化，但又有生产量。
而且决不比陆地的生产量差，这是因为我们把陆地上排下来的垃圾、污水、通过"去污机器人""传给""制作机器人"进行加工，做出各种可用的东西……奇特、美妙的海洋世界参观完了，如何？相信你们一定会感到科学的力量是那样的神奇。
二、课外练习迷人的树袋熊（节选）让我们来听听树袋熊的自我介绍吧：“我不是熊。
许多人都以为我们是熊，其实不是，我们是有袋动物。
”“我们的妈妈有一个温暖的袋子。
最初，我们在妈妈的袋子里生活七八个月，然后爬出袋子，骑在妈妈的背上再度过几个月。
”“我们和地上的袋熊是亲戚。
只不过，它们在地上吃植物的根和茎。
而我们却在桉树上吃树叶。
吃饱以后，我们就在树上睡觉，可舒服呢。
“我们生来爱爬树。
可以说，爬树比走路更擅长，因为我们的尖爪子径直往上爬很容易。
我们不需要很多水，我们吃的桉树叶子有很多很好的汁液；清晨，叶子上还有清凉的露水珠呢。
我们也不需要很多的牙齿，因为有很强壮的舌头帮助我们。
如果一处没有什么吃的东西了，我们就爬到旁边的桉树上去，这比下去再爬上来快得多。
我们的生活通常是宁静的，但如果一个地方聚集了许多伙伴，情况就要差一些。
这时，野生动物保护部门就会派人来把我们中的一部分送到其他地方去。
我们不知那是去干什么，于是就叫。
但是，他们并不伤害我们。
他们把我们装进大袋子里，送到有食物的地方。
啊，人对我们是友好的。
“人们很喜欢我们，参观者总是络绎不绝。
但有时人们走得太近了，我们就有些害怕。
于是，我们就装睡，希望参观者走得远远的。
我们有时搔痒，有时酣睡，有时忙碌，有时暴躁……”听了这些树袋熊的自述，你能怀疑，这不是些天真、幼稚、可爱、顽皮的孩子在作内心独白吗？1联系上下文，理解词语的意思：（1）络绎不绝：（2）擅长：2断题，对的打“√”，错的打“r”。
（1）树袋熊不是熊，而是一种有袋动物。
（）（2）树袋熊在妈妈的袋子里生活七八个月就可以独立生活了。
（）（3）树袋熊居住在桉树上，喜欢吃多汁的桉树叶，它有锋利的牙齿和强壮的舌头。
（）（4）树袋熊是人类的朋友，大家都很喜欢它们。
（）3．文中的划线句子，你能换一种写法，保持句子的意思不变吗？4．你能仿照文中的句子用“有时……有时……有时……有时……”造句吗？5．考考你：你知道为什么说一个地方聚集的伙伴多了，情况就要差一点呢？14、学会合作【课前预习五读法】：（一读）：1、你收集整理了哪些资料？（关于作者，出处、及时代背景）2、本文积累的生字、词语（四字词语）及重点词意，写在下列横线上：生字组成的新词：四字词语：、、、、重点词意：(二读)：3、写出文中近、反、多：近义词（在文中找出）：反义词（在文中找出）：多音字（重要的字）：） ___ _（）_________（）_________ （）（）__ ___ （）_________ （）_________ （）4、给文中的生字写出形近字并组词（至少3个）：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（三读）：5、请在文中画出修辞手法并将体会批注在旁边。