2018秋人教版语文必修一第3课《大堰河我的保姆》(第1课时)课后练习

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人教版高一语文必修一课时作业： 3大堰河——我的保姆 -含答案

课时作业 3[基础演练]1．下列加点字的注音有误的一项是( )A．诅．咒(zǔ)瓦菲．(fēi)典．押(diǎn)B．忸．怩(niǔ) 冰屑．(xiè) 檐．头(yán)C．青苔．(tái) 荆棘．(chì) 麦糟．(zāo)D．叱．骂(chì) 掐．死(qiā) 飘泊．(bó)解析：本题考查字音。

注意字形近似字的读音。

C项中“棘”的读音应为“jí”。

答案：C2．下列各句中没有错别字的一项是( )A．你的被典压了的一丈平方的园地。

B．在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后。

C．我摸着红漆雕花的家俱。

D．而我，我是在写着给于这不公道的世界的咒语。

解析：A项，“典压”应为“典押”；C项，“家俱”应为“家具”；D项，“给于”应为“给予”。

答案：B3．下列横线上应填入的词语，恰当的一项是( )(1)大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，而白雪覆盖大地的________的景象正好表达了诗人深切的悼念。

(2)三十年代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾________地说，德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河。

(3)艾青对他的养母大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱是让他________的。

A．庄严肃穆激动刻骨铭心B．寒冷萧条激动刻骨铭心C．寒冷萧条感激耿耿于怀D．庄严肃穆感激耿耿于怀解析：“庄严肃穆”能与作者的“深切的悼念”之情吻合，用在句中很恰当；“激动”指感情冲动，用在句中恰当；“耿耿于怀”的意思是怀着心事，老不痛快，用在句子中不合适。

刻骨铭心：比喻牢记在心上永远不忘(多用于对别人的感激)。

答案：A4．说说下列诗句中几个词语的含义(1)“大堰河以养育我而养育她的家。

”这里前一个“养育”的意思是________；后一个“养育”的意思是________。

(2)“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”。

2018-2019学年高中语文 3 大堰河我的保姆习题新人教版必修1新人教版

2018-2019学年高中语文3 大堰河我的保姆习题新人教版必修1新人教版3 大堰河——我的保姆课后篇稳固提升随堂演练一、课文精读阅读下面的文字,完成第1~2题。

大堰河,是我的保姆。

她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳,大堰河,是我的保姆。

我是地主的儿子,也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。

大堰河以养育我而养育她的家,而我,是吃了你的奶而被养育了的,大堰河啊,我的保姆。

大堰河,今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。

1.以下对本诗的理解,不正确的两项是( )A.第一节三个并列的判断句,从三个方面突出大堰河悲苦卑微的身世,交代大堰河勤劳的形象,同时积蓄自己压抑的情感,为后面的抒情做铺垫。

B.作者反复强调“大堰河,是我的保姆〞这句话,是在平实中蕴含了无尽的深情,为全诗奠定了浓郁的抒情基调。

C.第二节中“地主的儿子〞,是从血缘意义上说的;“大堰河的儿子〞,是从抚养意义上说的,感情更为深挚。

D.“她〞是客观的交代,“你〞是表达亲切的深情。

用第三人称和第二人称的悄然转换,直接倾诉了诗人内心热烈的情感。

E.第三节运用想象与比喻的手法,在对悲惨气氛的浓重渲染中,深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情。

解析A项,“交代大堰河勤劳的形象〞应是“点明大堰河的身份〞。

E项,第三节没有运用比喻的手法。

答案AE2.诗人为什么说“我看到雪使我想起了你〞,而不是看到春雨,听到秋风萧瑟的声音而“想起了你〞?解析诗人由“雪〞联想到大堰河,是由雪与大堰河的相关性引发的。

所以,答复此题可从“雪〞的特点(洁白、肃穆、凉)着手分析。

参考答案大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕,而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念之情。

正因为这许多原因,艾青想起了给过他无限温暖的大堰河,想起了她悲苦的身世、低下的地位、死后的凄凉,寄托了诗人深深的哀悼和思念之情。

高一语文新人教版必修1：《大堰河,我的保姆》课后习题

关于练习一、这首诗是诗人献给他的“母亲”──一个普通中国农妇最真诚的颂歌。

朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象，体会诗人对这一形象所寄托的思想情感。

设题意图：通过朗读和具体诗句的赏析，把握诗人塑造的大堰河这一形象，进而深入把握诗人表达的思想感情。

参考答案：大堰河是勤劳的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳；她又是善良的，她永远是“含着笑”去做每一件农活，安天乐命，质朴乐观；她又是慈爱的，纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我”；她还是博大的，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”，“对她的邻居夸口赞美她的乳儿”，她梦想能“吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”，这个原本不太高的希望即使只能是“一个不能对人说的梦”，她也心满意足了。

然而，她又是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康，年近40岁就“含泪的去了！”大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。

所以诗人才无限深情地唱出了“大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！”诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。

二、这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。

试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。

设题意图：通过对具体写法的分析，理解诗的内容，体会诗人的情感。

参考答案：这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力就来自真切而具体的生活细节描写。

如第4节一口气用8个排比句“在你……之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱。

2017-2018学年高一语文人教版必修一(课件练案)：3.大堰河——我的保姆 (1)

待以及由此带来的不同感受的对比，显示出了诗人的亲疏与爱憎；大堰河的梦想与现实、生前勤劳与死后凄凉，这些对比，无不有力地揭示了诗歌的思想内
容。
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②反复、排比。这两种修辞手法经常一起使用，如第四节的八个排比，一
方面具体地叙述了大堰河承受着常人难以想象的繁重劳动，歌颂了她任劳任怨的品格；另一方面又表明她在劳动的同时，无微不至地关心着乳儿，歌颂了她的美好心灵。这样，用墨很省，但内容更加丰富，形象更加丰满。 ③呼告手法。诗歌的结尾，作者写道：“大堰河，我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，我敬你/爱你！”诗中也有多处用到这个手法。这是诗人的感情发展到了高潮的体现，不如此直露地表白便不能表达他的深情。
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1．对下列各句所用修辞手法的判断，不正确的一项是导学号 42454063 ( C ) A．大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。(反复) B．你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我：在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后……(排比) C．同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰……。(对偶)
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阅读《大堰河——我的保姆》节选，完成 1～2 题。导学号 42454065 我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母睡庆上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，

2018年秋高一语文人教版必修一：大堰河——我的保姆1练案含解析

练案5大堰河——我的保姆(1)本练案共2页，共13题，满分为56分，用时45分钟一、打牢语言基础(34分)1．下列词语中加点词的注音，全都正确的一组是(3分)导学号42454053(D)A．檐．(yuán)头长满青苔．(tái)瓦菲．(fēi)荆棘．(jí)丛生B．酱．(jiànɡ)碗挂着匾．(biǎn)牌贝壳．(ké)继承衣钵．(běn)C．炖．(dùn)肉不屑．(xiāo)一顾团箕．(jī)备受凌侮．(wǔ)D．咒．(zhòu)语饭熟．(shú)菜香飘泊．(bó)凄．(qī)风苦雨【解析】A“檐”应读“yán”。

B“钵”应读“bō”。

C“屑”应读“xiè”。

2．下列词语的书写，全都正确的一组是(3分)导学号42454054(A)A．坟墓扯破手掌炭灰冰屑悉索B．枯死提着菜蓝衬衣雕花家具C．掐死金碧辉煌炕橙碾了三番D．土匪温揉贤惠拥抱搭好灶火【解析】B“蓝”应为“篮”。

C“橙”应为“凳”。

D“揉”应为“柔”。

3．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)导学号42454334(B)①进入大学，很多学生不适应新的节奏，平时功课抓得不紧，考前复习拿起书感觉八面．．受敌．．，怎么也读不明白。

②和张先生打过交道的人，都知道他做研究很扎实，性格外圆内方．．．．，为人处世注重一个“度”字，所以都敬佩他、尊重他。

③在第九届城市运动会男子篮球决赛中，国税局代表队在比分落后的情况下奋力拼搏，最后反戈一击．．．．，以68：56的比分战胜对手。

④许多练习书法的人都有过这样的感受，如果有机会和同道中人一起坐而论道．．．．，认真听取名家的建议，是提高自身书法水平的一条捷径。

⑤有些刚开始创业的人，对功成名就的企业家盲目崇拜，对大企业、名企业模式亦步亦．．．趋．，结果吃了不少苦头。

⑥在世界格局多极化的今天，那些惯于以邻为壑．．．．、给周边地区带来麻烦的国家，在国际社会中注定交不到真朋友。

高中语文 3 大堰河我的保姆课后习题新人教版必修1

3 大堰河-我的保姆一、语基落实1下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是( )A.凌侮．(wǔ)瞭．望(liáo)煽．动(shān)掐．死(qiā)B.咒．语(zòu)攥．着(zuàn)胳臂．(bei) 扯．开(chě)C.夸．口(kuā)火钵．(bō)典押．(yā)碾．压(niǎn)D.掰．开(bāi)保姆．(mǔ)团箕．(jī)忸怩．(niè)思路解析A项,“瞭”应读“liào”;B项,“咒”应读“zhòu”;D项,“怩”应读“ní”。

答案C2依次填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是( )艾青说:“我所努力的对诗的要求是四个方面: ,有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚; ,以一个意象来表明一个感觉和观念; ,以全部力量去完成自己所选择的主题; ,不含糊其辞,不写让人费解的思想,决不让读者误解如堕五里雾中。

”A.朴素集中单纯明快B.单纯朴素明快集中C.朴素单纯集中明快D.单纯集中明快朴素思路解析注意前后照应,横线后的文字是对横线处词语的解说。

答案C3下列各句中,没有语病的一项是( )A.中外诗歌浩如烟海,一个人要想在短暂的一生中阅遍所有诗歌大师的传世佳作,既不现实也不经济,所以选择十分重要。

B.通过缩减私人汽车数量,减少家庭用煤炉做饭次数,禁止秋后农民在田里烧秸秆,使我们的空气污染指数降低,建立良好的生态环境,提升生活质量。

C.中国借用“丝绸之路”的历史符号,与沿线国家共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体的战略构想。

D.这次互联网留学峰会,不仅为人们揭开了中国互联网留学新一轮发展的精彩未来,而且促进了中国互联网留学产业的转型与升级。

思路解析B项,成分残缺,缺主语;C项,搭配不当,“打造”与“构想”不搭配;D项,语序不当,把“不仅”和“而且”后面的内容调换位置。

答案A4填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( ) (导学号53650004) 余光中坦言,他一度自称“右手写诗,左手写散文”,意思是。

2018版高中语文人教版版必修一学案：第一单元第3课大堰河——我的保姆 Word版含答案

第3课大堰河——我的保姆寻梦季羡林夜里梦到母亲，我哭着醒来。

醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。

我瞪大了眼睛看着黑暗，一直看到只觉得自己的眼睛在发亮。

眼前飞动着梦的碎片，但当我想到把这些梦的碎片捉起来凑成一个整个的时候，连碎片也不知道飞到什么地方去了。

眼前剩下的就只有母亲依稀的面影……在梦里向我走来的就是这面影。

我只记得，当这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来，脸上的表情有点儿同平常不一样，像笑，又像哭，但终于向我走来了。

我是在什么地方呢？这连我自己也有点儿弄不清楚。

最初我觉得自己是在现在住的屋子里。

母亲就这样一推屋角上的小门，走了进来，橘黄色的电灯罩的穗子就罩在母亲头上。

于是我又想了开去，想到哥廷根的全城：我每天去上课走过的两旁有惊人的粗的橡树的古旧的城墙，斑驳陆离的灰黑色的老教堂，教堂顶上的高得有点儿古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。

然而，我的眼前一闪，立刻闪出一片芦苇。

芦苇的稀薄处还隐隐约约地射出了水的清光。

这是故乡里屋后面的大苇坑。

于是我立刻感觉到，不但我自己是在这苇坑的边上，连母亲的面影也是在这苇坑的边上向我走来了。

我又想到，当我童年还没有离开故乡的时候，每个夏天的早晨，天还没亮，我就起来，沿了这苇坑走去，很小心地向水里面看着。

当我看到暗黑的水面下有什么东西在发着白亮的时候，我伸下手去一摸，是一只白而且大的鸭蛋。

我写不出当时快乐的心情。

这时再抬头看，往往可以看到对岸空地里的大杨树顶上正有一抹淡红的朝阳——两年前的一个秋天，母亲就静卧在这杨树的下面，永远地，永远地。

现在又在靠近杨树的坑旁看到她生前八年没见面的儿子了。

但随了这苇坑闪出的却是一枝白色灯笼似的小花，而且就在母亲的手里。

我真想不出故乡里什么地方有过这样的花。

我终于又想了回来，想到哥廷根，想到现在住的屋子。

屋子正中的桌子上两天前房东曾给摆上这样一瓶花。

那么，母亲毕竟是到哥廷根来过了，梦里的我也毕竟在哥廷根见过母亲了。

2017-2018学年高中语文第3课大堰河-我的保姆练习(含解析)新人教版必修1

第3课大堰河——我的保姆听到娇美的媳妇叫她“婆婆”。

D．朴素、凝练，想象丰富，意象独特是艾青诗歌的一贯特点，这种风格在他新中国成立后的诗篇中表现得更是炉火纯青。

．．．．．E．诗中描写了他在父母家里的忸怩不安．．．．和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。

解析：A项，“追本溯源”，追究根本，探索源头，比喻追寻根源，此处应为“饮水思源”；B项，“无所不至”，指没有达不到的地方，也指凡能做的都做到了(用于坏事)，是贬义词，此处应为“无微不至”；C项，“冠冕堂皇”，形容表面上庄严或正大的样子，常用于贬义；D项，“炉火纯青”，比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的境界；E项，“忸怩不安”，形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。

答案：DE5．下列各句没有语病的一项是( )A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。

B．诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，进而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。

C．诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。

D．诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。

解析：A项，关联词语的位置不当，应将“不仅”放在“该诗”后面；B项，“进而”应为“从而”；C项，成分残缺，应在“对给大堰河……”前加“抒发了”。

答案：D6．依次填入下列横线上的句子，最恰当的一组是( )生命是母亲给我的。

________，________。

她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。

唉！还说什么呢？心痛！心痛！①我的性格、习惯②我之能长大成人③我之能成为一个不十分坏的人④是母亲传给的⑤是母亲感化的⑥是母亲的血汗灌养的A．②⑤③④①⑥ B．②⑥①④③⑤C．①④②⑥③⑤ D．③⑤①④②⑥解析：全句应从母亲的角度来叙述，母亲对“我”的生命的意义，按遗传、抚养、教化培养的次序，由浅入深，突出“生命是母亲给我的”这个中心句的内涵。

第3课《大堰河-我的保姆》习题练习一高中语文人教版必修1第一单元

人教版高中语文必修1 第1单元第3课大堰河-我的保姆习题练习一（附答案）一、选择题1.“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，对于这句话的理解，最恰当的一项是()A．“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。

B．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。

C．“我”不忘养育之恩。

D．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。

2.下列对《大堰河——我的保姆》一诗的说法，不正确的一项是()A．诗歌的第四、六、九、十等节，运用了反复的手法，加强了诗歌的抒情效果。

B．诗歌的第七节，诗人运用排比的手法，写出了大堰河艰苦的佣人生活，突出了大堰河的勤劳。

C．诗歌的第十节，诗人罗列大堰河殡葬的情况，其主要目的只在于突出大堰河死后的凄凉境况。

D．诗歌的第四、六两节，诗人运用对比的手法，将两个家庭的生活状况进行对比描写，虽未加评论，却激起了人们对旧社会的愤恨与诅咒。

3.下列各句中没有语病的一项是()A．大堰河被贫苦的生活剥夺了受教育的权利，但却剥夺不了她内心世界的美丽丰富。

虽然她与乳儿之间存在一种金钱关系，但这丝毫没影响她对乳儿的深切关爱。

B．《大堰河——我的保姆》把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。

C．《大堰河——我的保姆》以真挚的感情沟通了诗人与广大人民的联系，为当时的诗坛吹进了一股清新之风，受到茅盾等老一辈作家的推崇。

D．由于《大堰河——我的保姆》这首诗带有自传的性质，所以诗人选取的情景和细节都十分富有人情味，着力塑造了大堰河这个旧中国劳动妇女形象是十分感人的。

4.下列对课文内容的理解和分析，不正确的两项是()A．诗歌第10节，作者排列大堰河殡葬的凄惨，其主要目的在于突出大堰河死后的凄凉境况。

B．“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”，之所以不能对别人说，是因为大堰河认为自己的梦永远也不能实现。

那种世俗的血缘关系，无形的阶级鸿沟，使她只能把殷切的愿望埋在心里。

人教新课标版语文高一高中语文第一单元第3课大堰河我的保姆课时作业

大堰河——我的保姆一、课前达标1.给下列词语中的加点字注音。

大堰．河（）瓦菲．（）青苔．（）酱．碗（）几束．（）凌侮．（）漂泊．（）典．押（）荆棘．．（）．．（）忸怩火钵．（）团箕．（）冰屑．（）叱．骂（）檐．头（）2.改正下列诗句中的错别字。

（1）她是童养息（2）你的门前的长了青笞的石椅（3）用手掏着猪吃的麦槽（4）我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣3.艾青（1910—1996），原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。

浙江____________人。

著有诗集____________、____________、____________、《归来的歌》等，论文集有《诗论》《艾青谈诗》等。

4.给下列句子划分节奏。

你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后二、课堂达标1.填空她含着笑，（）着我们的衣服，/她含着笑，（）着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，（）着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手（）着猪吃的麦糟，/她含着笑，（）着炖肉的炉子的火，/她含着笑，（）了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。

2.选出下列说法不正确的一项（）A.诗歌中的第4、6、9、10等节，运用了反复的手法，加强了诗歌的抒情效果。

B.诗歌的第7节，作者用排比的手法，写出了大堰河艰苦的佣人生活，突出了大堰河的勤劳。

C.诗歌第10节，作者排列大堰河殡葬的凄惨，其主要目的只在于突出大堰河死后的凄凉境况。

D.诗歌的第4、6两节，作者运用对比的手法，对两个家庭的生活状况进行对比描写，虽未加评论，但却激起了人们对旧世界的愤恨与诅咒。

3.课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。

可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。

作者这样做的原因是（）A.偶然的，没有内在的含义。

B.觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。

语文人教版必修1练习：第一单元3大堰河——我的保姆 Word版含解析

3大堰河——我的保姆鲜花感恩雨露，苍鹰感恩长空，高山感恩大地，艾青感恩养母大堰河。

监狱铁窗下，艾青注视着故乡的土地，思念着养母大堰河。

黑沉沉的世界里，他目光诚挚，思绪深沉……大堰河用血肉酿成的生命之泉，养育了艾青的身躯，养育了艾青的情感，养育了艾青的灵魂。

艾青对大堰河的感恩不仅成就了艾青，更让我们对感恩有了更深刻的领悟：感恩是发自内心的；感恩是一种爱，是一种对爱的追求、对善的坚守；感恩是一种对生命的尊重、对责任的执着；感恩是“滴水之恩，当涌泉相报”。

学会感恩才会有这个多彩的世界，学会感恩才会有这个和谐的社会，学会感恩才让我们懂得生命的真谛。

艾青出生在一个地主家庭，他一出生，就被算命先生算出“克父克母”，于是被寄养在一户农民家中。

大堰河是一位勤劳善良的农家妇女，用自己的乳汁哺育了他，用不是母爱胜似母爱的感情滋润了他，用生活的信念和坚忍的意志感染了他，用苦难的命运和人生的悲剧教育了他。

从此，他的血脉里便流淌着劳动人民的血液。

大堰河死后，艾青在1953年和1973年两次回乡时，都特意前往她的墓地进行祭扫。

[适用话题]①大爱；②感恩；③孝道；④美德；⑤铭记；⑥母爱等。

【课外运用】示例一：艾青的《大堰河——我的保姆》中流溢着爱，这既是大堰河对她的乳儿的纯洁无私的爱，又是她的乳儿——诗人对养育他的乳母的刻骨铭心的爱。

然而诗人的爱，不只是献给大堰河的，同时也是献给“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，这表明了诗人的博大胸怀，也正是这种大爱哺育了一代又一代读者。

大爱无疆。

汶川地震、玉树地震，都是明证。

天灾撕扯着全国人民的心，揪紧了世界人民的心，人们的爱心化作一致的行动：一方有难，八方支援。

人类的大爱洒遍汶川、玉树的山山水水，滋润着受难者的心。

天灾不足畏。

大爱给了灾区人民战胜灾难、重建家园的信心和勇气。

有首歌唱得好：“如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

”这正是爱天下人的大爱的力量。

《大爱无疆》示例二：十月怀胎，忍受剧痛，只为赋予我生命；日夜奔波，历尽艰辛，只为让我过上衣食无忧的生活；贴身的守候，焦虑的呼唤，只为减轻我身上的痛苦。

人教版高一语文第一单元 3 大堰河——我的保姆课时作业(含答案)

[课时作业] 单独成册对应学生用书第81页一、基础巩固1．下列句子中，加点的成语使用不当的一项是( )和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛A．诗中描写了“他”在父母家里的忸怩不安．．．．逆性格和反抗精神的萌芽。

B．诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中。

．．．．C．全篇不断地使用排比和重复的修辞手法，在反复地吟咏中，更使诗人的感情凝重隽。

永，意犹未尽．．．．D．大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。

．．．．解析：C项，意犹未尽：指还没有尽兴。

词义与语境不合。

A项，忸怩不安：形容不大方、羞惭、不好意思的样子。

B项，娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。

D项，天伦之乐：泛指家庭的乐趣。

答案：C2．下列各项中没有语病的一项是( )A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。

B．诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，因而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。

C．诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。

D．诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。

解析：A项，关联词语的位置不当，应将“不仅”放在“该诗”后面；B项，“因而”应为“从而”；C项，成分残缺，应在“对给大堰河……”前加“抒发了”。

答案：D3．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )少男少女们从我的身边走过。

飘动的黑发，________，仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语……A．清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花B．鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕C．清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步D．花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神解析：C项中“清澈的眼神”与“飘动的黑发”衔接；“花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步”句式一致。

高一人教版语文必修1练习第3课《大堰河——我的保姆》 .doc

第一单元第三课一、课内双基1．下列词语中加点字的读音有两项错误的一组是()A．檐．头(yán)隽．永(jùn)青苔．(tái)B．袒露．．(tǎnlù) 萌．芽(mén) 潺潺．(cán)C．团箕．(jī) 糯．米(nuò) 给予．．(jǐyǔ)D．忸怩．(ní) 炖．肉(dùn) 咄咄．(duó)【答案】B(A．隽juàn；B．萌ménɡ，潺潺chán；D．咄咄duō。

)2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．讴歌愤懑忸怩不安神彩飞扬B．绯红土匪敞开心扉妄自菲薄C．飘泊剽悍剑拔驽张咄咄逼人D．隽永荆棘肺脯之言娓娓动听【答案】B(A项，彩—采；C项，驽—弩；D项，脯—腑。

)3．下列加点字词解释有误的一项是()A．瓦菲．．：生长在瓦缝中的野草天伦．．叙乐：指父子、兄弟等关系B．三番．：次、遍、回叱骂．．：大声责骂C．忸怩．．：形容不好意思或不大方的样子给予．：我D．夸口．．：说大话、夸耀飘泊．．：比喻职业、生活不固定，东奔西走【答案】C(“给予”中“予”即“给”的意思。

)4．依次填入下列语句中的成语，正确的一项是()近日，一则“老外街头扶摔倒大妈遭讹1800元”的消息在网络上________，引起舆论的哗然。

但很快便被证明这是则虚假消息，于是人们纷纷从批判大妈转为力挺大妈。

很多人认为，对发布这则消息的________ ，不仅要批评，更应依法进行惩罚，但作为每一个个体，我们也应________ 。

面对海量的网络信息，我们是否具备了足够的辨识能力，我们是否也会无意中成为一名道德暴力的实施者？A．不胫而走开山始祖兴师问罪B．不胫而走始作俑者扪心自问C．不翼而飞开山始祖扪心自问D．不翼而飞始作俑者兴师问罪【答案】B(不翼而飞：没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了，也形容消息、言论等传布迅速。

高中语文第一单元第3课大堰河__我的保姆练习含解析1

第3课大堰河——我的保姆1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（B）①英国曼彻斯特体育馆发生自杀式恐怖袭击，死伤惨重，社会各界人士纷纷投袂而起．．．．，痛斥极端分子.②这个周末，适逢秋阳高照，朗朗乾坤．．．．，金灿灿的柑橘挂满枝头，红彤彤的柿子频频点头，碧水青山相映成趣，非常美丽。

③张晓明表示，中央政府长期以来对香港的方针政策是一．脉相承．．．的，中央政府对香港的政策不存在“收紧不收紧”的问题。

④经过反复考查论证,最后得出的结论是,该剧团壁垒森严．．．．的管理体制是导致节目出错的主要原因，其他原因都是次要的.⑤反腐工作的开展需要各级官员积极大胆检举，而不是括．囊守禄．．．,否则将会严重损害党和人民的利益。

⑥这些新技术将给每个人的思想观念和行为方式带来翻．天覆地．．．的变化，促使企业管理模式与经营方式发生本质性改善。

A．①③⑥ B．①②④C．②⑤⑥ D．③④⑥解析：①投袂而起：形容奋起立即行动。

不合语境。

②朗朗乾坤:形容政治清明,天下太平。

使用错误。

③一脉相承:比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系.使用正确。

④壁垒森严:原指军事戒备严密，现也用来比喻彼此界限划得很分明。

使用错误。

⑤括囊守禄：说话谨慎,只想保住个人禄位。

使用正确。

⑥翻天覆地:形容变化巨大而彻底。

使用正确.2．下列各句中，没有语病的一句是（D）A．为阻止游客的不文明行为的影响，深圳的一些景区也采取了一些办法，比如“锦绣中华"就雇用了几名退休的阿姨来做景区看管员。

B．为贯彻“一切围绕成本，成本围绕一切"的成本理念，我们要做到核算到岗位，考核到岗位，让企业彻底走出原有的预算管理的老路。

C．孩子看电视、玩电脑、读书、写字时间过长及课业负担过重与近视有关，除此之外，光度不够,同样也会引起近视。

D．百年来，中华书局一直以传承文明为己任,本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍,也推出了许多高水平的学术新著。

解析:A项,搭配不当,“阻止”和“影响”不搭配，应删去“的影响”。

2018秋人教版语文必修一第3课《大堰河我的保姆》(第1课时)课后练习

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