八年级物理下册 7.5 二力平衡学案2(无答案)(新版)北师大版

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2013年八年级物理下册 7.5 二力平衡导学案(无答案)(新版)北师大版

二力平衡导学案学习目标：1.理解二力平衡的条件 2．判断物体在平衡力作用下的运动状态 3．根据物体的运动状态，分析物体受力情况教学重点、难点: （1）二力平衡的条件及应用（2）平衡力与相互作用力的异同点一、预习导学：1.惯性定律告诉我们,物体不受力时，将保持或状态。

2当物体虽然受力，但这几个力的作用效果，相当于。

这时我们就说这几个力。

这时物体处于状态。

3．作用在上的两个力，如果大小、方向，并且在上，这两个力就彼此。

4．悬挂着的电灯，受到向下的和电线对它向上的。

二．问题导学1.虽然不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？2．平衡力和相互作用力有什么相同点？有什么不同点？相同点：不同点：3.静止在讲台上的粉笔盒受几个力？有何特点？4.在平直的公路上匀速行驶的汽车受到什么力的作用？有何特点？三、学习体会：自学了本节内容后，你最需要老师为你讲明白的问题是:四、自我测试：1、下列受到平衡力的物体是（）A、平直公路上加速行驶的汽车。

B、正在刹车的汽车C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。

D、静止在桌面上的粉笔盒。

2、下列受到非平衡力的物体是（）A、匀速直线行驶的汽车B、用力搬一块大石头，但没有搬动。

C、静止在地面上的桌子。

D、从滑梯上加速下滑的小孩3、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。

若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（）A.12000NB.6000NC.3000ND.无法判定4、一个物体同时受到两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，那么这两力( )A.肯定是平衡力B.肯定不是平衡力C.可能是平衡力D.条件不足，无法判断5、正在空中下降的降落伞，若它受到一对平衡力的作用，则它的运动是( )A.匀速直线运动B.匀速直线运动或静止C.越来越快的运动D.越来越慢的运动6、下列说法正确的是（）A ．物体的平衡状态就是指物体处于静止状态B ．相互平衡的两个力，这两个力的三要素可能相同C ．做匀速直线运动的汽车受到的力一定平衡力D ．一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变7、在平直公路上行驶的汽车，在关闭发动机后，汽车最终将停止，这是因为（）A、汽车所受的重力与支持力平衡B、汽车受到摩擦力作用C、汽车在水平方向上受到平衡力作用D、汽车不受力作用8、一块黑板擦放在水平讲台面上,以下关于这块黑板擦所涉及到的物理知识的叙述中,说法正确的是（）A.它对讲台的压力和讲台对它的支持力是一对平衡力B.它所受的合力为零C.因为它是静止的,所以它没有惯性D.因为它受到摩擦力,所以它不能自动地沿桌面滑动9、下列关于力的说法中错误的是（）A．力是使物体运动的原因 B．力是改变物体运动状态的原因C．力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而独立存在D．物体间力的作用是相互的，施力物体同时一定是受力物体10、值日时，小东提着一桶水走进教室．下列情况中，属于彼此平衡的两个力是( )A．水桶受到的重力和水桶对人的拉力 B．水桶受到的重力和人对水桶的拉力C．水桶对人的拉力和人对水桶的拉力 D．水桶受到的重力和水桶对地球的引力11、一个物体只受两个力的作用，且两个力的大小相等．那么，这个物体的运动状态（）A.一定改变B.一定不变C.可能改变，也可能不变D.以上说法都不对12、人沿水平方向拉牛。

八年级物理下册 7.5 二力平衡学案2(新版)北师大版

八年级物理下册 7.5 二力平衡学案2（新版）北师大版五、二力平衡学习目标：（1）知道什么是二力平衡及二力平衡的条件；（2）知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态；学习过程：学习环节一：二力平衡阅读课本第一段，了解一下什么是物体的平衡状态。

1、平衡状态是指物体保持____________或__________________。

物体处于平衡状态时，尽管受到力的作用，但是这几个力的作用效果_________，所以相当于不受力。

2、二力平衡：当物体在两个的作用下处于平衡状态时，就称做二力平衡。

学习环节二：探究二力平衡的条件[猜想]两个力平衡，它的条件是什么？实验探究：小结归纳：二力平衡的条件是：。

“八字口决”同物、等大、反向、共线。

典型例题：1、一本书放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于平衡力的是（）A、书对桌面的压力和桌面对书的支持力B、桌子受到的重力和桌子对地面的压力C、书受到的重力和书对桌面的压力D、书受到的重力和桌面对书的支持力跟踪训练：挂的电灯受到的________和______是一对平衡力。

如果电灯受到的重力是5N，则电线对它的拉力是____N；跳伞运动员在空中匀速直线下降，已知人和伞总重为700N，则他受到的阻力是_____N。

典型例题：吊车以2m/s的速度将1104N的重物竖直向上匀速提起，这时钢索对重物的拉力大小是_____ _N，若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物的拉力大小是_____N，若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物的拉力是__ _ N。

方法总结：因为重物做的是匀速直线运动，所以重物处于_______状态，那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_________，它们的大小相等，所以钢索对重物的拉力是__________N。

当堂检测：1、当国旗匀速地上升时，下列属于一对平衡力的是（）A、旗受到的重力和旗对地球的吸引力B、旗对绳的拉力和绳对旗的拉力C、旗受到的重力和绳对旗的拉力D、旗对绳的拉力和旗受到的重力2、下列各图中，F1和F2是一对平衡力的是（）3、如图所示，天花板上有一个重为9N的小球静止，请你用力的示意图表示小球受到的力。

春八年级物理下册 7.5 二力平衡教案(附当堂检测题及备课参考资料)(新版)北师大版教案

7.5 二力平衡1.知道什么是力的平衡.2.知道二力的平衡及二力平衡的条件.或判断物体的状态.【重点难点】重点:让学生知道二力平衡的条件,了解物体运动状态变化的原因.难点:实验探究二力平衡条件并认识到平衡力与相互作用力的区别.【新课导入】导入1:活动导入小组讨论,我们课桌上的文具盒处于什么状态?在平直公路上匀速行驶的轿车处于什么状态?文具盒和轿车分别受到几个力的作用?它们为什么能处于这种状态?——文具盒处于静止状态,受到两个力的作用;轿车处于匀速直线运动状态受到四个力的作用.要想知道它们为什么能处于这种状态,我们必须学习力的平衡知识.导入2:图片导入学生认真阅读教材第39页图729,分析、思考:(1)图中的各物体处于怎样的状态?(2)为什么会处于这种状态?——处于这种状态,我们必须学习力的平衡知识.【课堂探究】读图729,注意观察、对比、思考分析,完成下列问题.(1)图中物体分别处于什么样的运动状态?答案:甲图中的苹果处于静止状态;乙图中的跳伞运动员处于匀速直线运动状态.(2)这些物体分别受到几个力?答案:甲图中的苹果受到重力和桌面的支持力;乙图中的跳伞运动员受到重力和空气阻力.(3)平衡状态是指静止状态或匀速直线运动状态.(4)物体处于平衡状态时受到的几个力叫平衡力.(5)物体只受两个力而处于平衡状态,这种情况叫作二力平衡.(1)实验目的:探究二力平衡的条件.(2)实验器材: 硬纸板、50 g钩码三个.(3)实验结论:二力平衡条件:作用于同一物体上的两个力大小相等,方向相反,且作用在同一直线上.小组交流讨论,完成教材第40页的问题(1)答案: 两对,重力与支持力平衡.(2)答案: 不属于,这两个力分别作用在两个物体上.(3)答案: 物体挂在弹簧测力计下静止时,处于平衡状态,弹簧测力计对物体的拉力与物体的重力是一对平衡力.相互平衡的一对力大小相等.阅读教材并小组分组实验,回答问题物体的重心为什么就在DE与AB的交点C呢?答案:就在DE与AB的交点C .三、力的平衡平衡状态→平衡力(1)作用于同一物体.(2)大小相等.(3)方向相反.(4)作用在同一直线上.1.如图所示是人们向空中抛出实心球到实心球落地而停止运动的场景.下列情况中实心球受到平衡力作用的是( D )2.在下列事例中,受平衡力作用的物体是( D )3.如图所示的物体所受的两个力彼此平衡的是( C )4.将文具盒放在水平桌面上,下列几对力中属于平衡力的是( A )5.用电线挂在天花板上的电灯,静止时受到的力是一对平衡力的是( C )力“二力平衡条件”的实验中(1)设计组装的实验装置如图所示,老师指出实验桌面越光滑越好,原因是减小摩擦对实验的影响.(2)实验中保持F1和F2相等,用手拉小车扭转一个角度,松手后,小车将无法在此位置平衡,实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足的条件之一是两个力在同一直线上.教科书中的实验也可改用这样的装置进行,在示教板A,B,C处钉上三个钉子,钉子上套上小竹管,用绕过竹管的线来拉一块硬纸板,如图(甲)所示.在A,B处挂等重的钩码时,F1与F2在一条直线上,纸板不动,说明纸板受到的两个力是平衡的.如图(乙),在A,C处挂等重的钩码时,F1与F2虽然大小相等,方向相反,但是不在一条直线上,纸板转动,说明这两个力不是平衡力.纸板转过一定角度后,作用在纸板上的两个力又在一条直线上时,两个力平衡,纸板重新静止下来.。

物理下册第七章力第五节二力平衡教案(新版)北师大版

二力平衡方法2：学生探究性学习（学生分组实验，研究二力平衡的条件）。

教师介绍实验装置同上。

明确实验目的：观察分析总结满足什么条件木板静止？学生探究性实验学生讨论、进行归纳总结。

教师引导：根据力的合成的知识，彼此平衡的两个力的合力是多少？3、二力平衡条件的应用方法1：通过练习使学生掌握二力平衡条件的应用请学生画出图9-3-2中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。

1）静止悬挂的电灯。

2）静止在桌面上的茶杯。

3）匀速运动的拖车。

本环节教师个人教学设计：（四）【拓展提升】方法2：对基础较好的学生，可由学生自己举例自己分析受力情况。

应用二力平衡的条件解决问题，首先要判断被研究的物体是不是处于静止或匀速直线运动状态，只有物体处于静止状态或匀速直线运动状态才可以应用这个条件。

对于能够应用二力平衡条件的物体，要分析它受到几个力的作用，方向如何。

如水平面上拖车做匀速直线运动时，竖直方向的二力平衡，水平方向的二力也平衡。

在学生分析中要注意纠正学生认识上的简单化和片面性。

本环节教师个人教学设计：（五）【当堂检测】1、一只茶杯静止在桌面上，它在________的作用下保持______状态，我们就说_____。

2、作用在________的两个力，如果它们_______、________、____________，这两个力就是__________的。

3、静止在水平桌面上的一本书，质量为0.2千克，受到____力的作用，大小为____牛，方向是_______，此力的施力物体是_______；同时书还受到____力的作用，大小是____牛，方向是_______，此力的施力物体是_______，这两个力的关系是___________。

4、起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到____力和____力的作用，这两个力的施力物体是______和______，这两个力的关系是_______________。

八年级物理下册第七章第五节二力平衡导学案(新版)北师大版

八年级物理下册第七章第五节二力平衡导学案（新版）北师大版一、明确目标：1、知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；2、知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；3、理解二力平衡条件；4、能利用平衡条件解决简单的平衡问题、二、自主预习：1、悬挂着的电灯，受到向下的和电线对它向上的。

2、当物体虽然受力，但这几个力的作用效果，相当于。

这时我们就说这几个力。

这时物体处于状态。

3、作用在上的两个力，如果大小、方向，并且在上，这两个力就彼此。

三、合作探究：探究活动一：平衡状态及二力平衡对图7－29两个物体所受的力和所处的状态的分析小结1、上述物体都处于 ,则平衡状态包括: 和、使物体处于平衡状态的几个力叫、2、当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力，简称。

举出日常生活中处于平衡状态的物体有: 。

探究活动二：二力平衡的条件提出问题：平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下才能达到平衡呢？作出猜想：二力平衡的条件是：________________________________________________________实验器材：观察实验装置，并回答下列问题：本实验中的研究对象是，为何桌面要光滑？其作用是。

实验中选择哪一种平衡状态_ _（“静止”或“匀速直线运动”）来研究？为什么？。

实验步骤：（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，玩具小车（平衡、不平衡）。

（2）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。

（3）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车。

（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。

以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：作用在_______ __上的两个力大小___、方向___，并且作用在____上。

北师大版八年级下册教案：7.5二力平衡教案

二力均衡仪器械料长木板、两个木块、砝码、细绳、纸板、玩具车、多媒体、课件知识与技术知道均衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；知道物体处于均衡状态时所受力的叫均衡力，最简单的均衡状况是二力均衡；理解二力均衡条件；能利用均衡条件解决简单的均衡问题．教课目的过程与方法①经过实验研究二力均衡的条件，培育学生的归纳能力；经过二力平衡的条件的应用，培育学生应用物理规律解决实质问题的能力．②学法指导：研究物理问题，常从最简单的事物下手，渐渐对复琐事物进行研究，本节是从多力均衡中最简单的二力均衡下手进行研究．3．感情、态度与价值观①拥有对科学的求知欲，乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理，有将科学技术应用于平时生活、社会实践的意识．②经过研究与沟通，使学生有将自己的看法公然并与别人议论的梦想，认识沟通合作的重要性，有主动与别人合作的精神．教课过程教师活动设计学生活动设计提出问题讲堂演示：静止在桌面上的粉笔学生回答：盒、匀速运动的玩具汽车、吊在物体受力状况（粉笔盒遇到两个力弹簧测力计下的钩码匀速上涨；的作用，玩具汽车遇到四个力的作教师：上边的物体分别遇到什么用，教师要重申清楚在水平方向上力的作用？处于什么样的状态？遇到两个力的作用状况和竖直方观看录像片：静止在地面上的汽向遇到的两个力的状况）；上述物车、匀速步行的学生、在平直轨体处于静止状态和匀速运动状态；道上匀速行驶的火车、匀速着落的跳伞运动员；学生剖析议论回答下列问题．上边的物体分别遇到什么力的作用？处于什么样的状态？新课教课教师在学生回答受力状况和上述均衡状态物体处于静止状态和匀速运动状二力均衡态以后，直接给出二力均衡和平衡状态的观点；并指明这是最简单的均衡状况．二力均衡一、均衡状态和均衡力板书设计二、二力均衡条件同体、共线、反向、等大相互均衡的两个力的协力为零三、二力均衡条件的应用静止状态匀速直线运动状态均衡状态受力为均衡力教课反省本节经过讲堂演示实验得出二力均衡的条件，指引学生察看实验现象，同时并辅以联系生活实质,如 :用同样大小的力拉静止在地面的同学,得知：二力均衡时物体处于静止状态，对于这一点大部分学生是简单接受的 .为了完好地认识二力均衡，我试试着用牛顿第必定律解说：二力均衡时，物体的运动状态应为静止或匀速直线运动状态.学生最不简单理解的是物体在做匀速直线运动时的受力状况.在解决这一教课难点时，假如经过力的表示图，帮助学生去剖析受力状况,学生会更简单接受 .实验与思教师提出问题：方才的物体都处每二个同学一组，按书上图 7-26准考研究二于均衡状态且只受二个力（或在备实验器械、装置．力均衡的某一方向上只受两个力的）的作让学生着手做实验，并按以下问题条件用，那么切合什么条件的两个力察看、思虑、记录．才能使物体均衡呢？⑴在细线的两头悬挂质量同样的请同学们利用桌上的器械和装置钩码，纸板受二个拉力的大小有什自己着手做一做实验找一找两个么关系？纸板能否静止？这两个力均衡的条件．拉力的方向怎样？教师巡视，帮助解决一些暂时出⑵把纸板扭转一下，使纸板的一边现的问题．与桌面平行，（使两个力的作用线指导个别小组的同学达成实验．不在同向来线上）此时纸板还静止教师指导学生对实验结果进行分吗？最后均衡时两个力的方向如析，总结．何？问：作用在一个物体上的二个力⑶在细线的两头再悬挂质量不相的三因素都同样，这二个力就是同的钩码，纸板能否静止？一对均衡力，对吗？为何？⑷在纸板上任选出此外两个孔系教师注意提示学生二力均衡的前线重复上述实验．提条件是两个作使劲在同一物体学生沟通议论，总结实验结果，上每一个小组派一名学生代表上讲教师指引：若两个力均衡，它们台宣布自己小组的结果．的协力是多少？进而总结出均衡二力均衡的条件是：两个力大小相的两个力的协力为零．等，方向相反，且作用在同向来线我们知道了二力均衡的条件，请上．同学们思虑一个问题：学生能够互相增补．一热气球匀速竖直上涨时，受两个作使劲作用在同一物体上．2000 牛竖直向上的升力，若忽视空气阻力，热气球遇到的重力为多少牛？请学生议论、回答．均衡的两个力由本题归纳二力均衡条件应用 .的协力为零．二力均衡用二力均衡条件判断两个力能否条件应用均衡；指引学生从二力均衡的角度剖析、利用二力均衡条件求某一个力的思虑；次序是：气球受力状况剖析大小和方向；→ 此时气球的运动状态（能否静止状态或匀速直线运动状态）→ 可否利用二力均衡的条件解题→结果二力均衡教师手拿测力计问：用弹簧测力让学生读出示数后；教师再问：为与互相作计测物体遇到的重力的大小，弹什么这个示数等于物体遇到的重使劲的主簧测力计静止时，示数是多少？力的大小？要差别教师问：为何这个示数等于物让学生议论讲话，教师注意增补，体遇到的重力的大小？指出弹簧测力计的示数实质上是物在什么条件下它才等于物体遇到体对测力计的拉力；它与弹簧测力的重力的大小？师生共同议论、计对物体的拉力是互相作使劲．而剖析：弹簧测力计对物体的拉力与物体均衡力作用在同一物体上；互相遇到的重力是二力均衡．作使劲作用在互相作用的两个不同的物体上；讲堂小结1．物体受两个力的作用或多个力的作用而均衡时，物领会保持匀速直线运动状态或静止状态，前者叫二力均衡，后者叫多力平衡．协力都为零．2．二力均衡的条件是作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同向来线上，协力为零．二力均衡是多力均衡的最简单的一种状况．3．用二力均衡条件判断两个力是否均衡；利用二力均衡条件求某一个力的大小和方向．部署作业板书设计二力均衡一、均衡状态和均衡力二、二力均衡条件同体、共线、反向、等大相互均衡的两个力的协力为零三、二力均衡条件的应用静止状态匀速直线运动状态均衡状态。

北师大版八年级物理下册：7.5 二力平衡导学案

五、二力平衡教材解读本节主要涉及的内容有三个方面：力的平衡概念、二力平衡条件及其应用。

二力平衡是物体受两个力作用而保持的平衡状态，是物体受力平衡问题中最简单的一种情况，在力学中的地位十分重要。

它既是力的合成的延续，又是今后进一步学习其他力学知识的基础，所以二力平衡知识是联系新旧知识的纽带。

这部分内容和方法的学习，关系到学生以后会不会进行受力问题的分析。

因此，学习这部分知识具有十分重要的意义教学目标知识与技能1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动的状态。

2.知道物体处于平衡状态时所受的力称为平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡。

3.理解二力平衡的条件。

4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题过程与方法1.通过观察二力平衡条件的演示实验(或实验探究)，培养学生对信息的收集、处理能力。

2.通过运用知识分析实例加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力情感、态度与价值观通过平衡，让学生初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感重点难点重点：理解透镜对光的作用。

通过实验验证透镜对光线的作用，同时根据光路的可逆性完成学生对三条特殊光线的认识。

难点：认识凹透镜的虚焦点。

根据凹透镜对光线的作用，通过作图法认识凹透镜的虚焦点释疑解难重点：二力平衡条件。

建议教师课前准备足够多的实验器材(小卡片、细线、钩码等)，课上引导学生针对探究课题独立完成探究过程，然后对实验现象进行分析，进而总结出二力平衡的条件。

难点：平衡状态的理解。

教材中是直接给出概念的，但是生活经验和直觉告诉我们，静止的物体是平衡的，而没有“做匀速直线运动的物体也处于平衡状态”的认知。

因此建议教师在教学过程中，先由学生根据已有经验得出静平衡，再通过演示实验，发现受平衡力的物体也可以做匀速直线运动，来完善平衡的概念【导入一】(“走钢丝”表演激发兴趣，引入新课)[师]利用多媒体播放“走钢丝”表演片断，学生观看。

[问]演员在钢丝上站立时为什么掉不下来呢？要明白这个问题，让我们一起走进今天的物理课堂：五、二力平衡。

名师解读八年级物理第七章第五节《二力平衡》精品导学学案(北师大版)

【名师解读】八年级物理第七章第五节《二力平衡》精品导学学案(北师大版)【学习目标】1．知道物体在什么运动状态下所受到的几个力相互平衡．2．复述二力平衡的条件，会判断作用在一个物体上的两个力是否相互平衡．3．能运用二力平衡的知识分析物体受力的关系或确定物体的运动状态．【主体知识归纳】1．力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，就说这几个力平衡．平衡力的合力为零．2．二力平衡的条件：两个力必须作用在同一物体上，且大小相等、方向相反、作用线在同一直线上，简称“同物、等大、反向、共线”．3．二力平衡条件的应用：求物体受的力、确定物体的运动状态等．【基础知识精讲】1．正确理解力的平衡和物体运动状态的关系平衡力的概念是物体在受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说这几个力平衡．因此，处于静止或匀速直线运动状态下的物体所受的力一定是平衡的；反过来，受平衡力作用的物体，一定处于静止或匀速直线运动状态．2．全面掌握二力平衡的条件判断两个力是不是一对平衡力，要看两个力是否同时满足“同物、等大、反向、共线”四个条件，缺一不可．［例1］挂在树枝上的苹果静止不动，下列哪对力是平衡力（）A．苹果受到的重力G和苹果对树枝的拉力F1B．苹果受到的重力G和树枝对苹果的拉力F2C．苹果对树枝的拉力F1和树枝对苹果的拉力F2解析：首先搞清本题涉及的三对力的特征，列表比较如下：由此表看出，选项A中的G和F1分别是苹果和树枝受到的力，不符合“同物”“反向”两个条件．选项Ｃ中的F1和F2是苹果和树枝之间发生的一对“相互作用力”，不符合“同物”这一条件，不是平衡力．选项B中的G和F2作用在同一物体（苹果）上，同时满足四个条件，是一对平衡力．故选B．小结：一对平衡力和一对相互作用力的相同点和不同点．相同点1 大小相等大小相等2 方向相反方向相反3 作用在一条直线上作用在一条直线上不同点1 作用在同一个物体上分别作用在两个物体上2 不一定是同种性质的力一定是同种性质的力3．二力平衡知识的应用二力平衡的知识在今后的学习中有许多应用，例如，研究滑动摩擦（课本109页）、连通器的原理（课本123页）、物体的浮沉条件（课本141页）时都要用到它．概括说来，它主要有两方面的重要应用：（1）由物体的运动状态求力：若物体在两个力作用下处于静止或匀速直线运动状态，则二力为一对平衡力，知其中一个力的大小和方向，可求另一个力的大小和方向．（2）由力确定物体的运动状态：若知道物体受到的两个力或多个力为平衡力，则可判定物体或静止或做匀速直线运动．例如，根据空气对物体的阻力随物体速度的增大而增大的道理，我们可以判定降落伞接近着地时是匀速直线下降的．因降落伞下降速度达到一定数值时，空气对降落伞的阻力跟降落伞受到的重力大小相等、方向相反，是一对平衡力，故降落伞匀速直线着地．［例2］某人用30 N的水平推力推着重200 N的木箱沿水平地面向右匀速直线运动．画出木箱在水平方向所受力的图示．解析：因木箱在水平推力F的作用下在水平方向上做匀速直线运动，故在水平方向上必有另一个力与推力F相平衡，这个力就是地面对木箱的阻力f．根据二力平衡的条件知f＝F，且f与F方向相反．按力的图示法解答如图9－7．图9－7又如，火车在平直的轨道上行驶，在竖直方向上重力和支持力平衡．如果牵引力大于阻力，火车将（加速）；如果牵引力小于阻力，火车将（减速）；如果牵引力等于阻力，水平方向上二力平衡，火车会（匀速直线运动）．【同步达纲练习】1．作用在_____的两个力，大小_____，方向_____，且在_____上，这两个力就一定平衡．2．起重机吊着4 t的货物，当货物静止时，它受到的重力是_____ N，受到的拉力是_____ N；当货物匀速上升时，它受到的拉力_____于它的重力；当货物匀速下降时，它受到的拉力_____于它的重力；当货物加速下降时，它受到的拉力_____于它的重力．3．马拉着重104 N的车在水平公路上匀速前进，马的拉力是100 N，则车受到的合力是__ N．4．物理课本放在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（）A．书受到的重力和书对桌面的压力B．书对桌面的压力和桌面对书的支持力C．书受到的重力和桌面对书的支持力D．书对桌面的压力和桌子受到的重力5．下列说法中正确的是（）A．受到力的作用的物体，其运动状态一定改变B．物体保持匀速直线运动状态或静止状态，一定不受外力作用C．马拉车和车拉马的力是一对平衡力D．物体受到所有力的合力为零时，其运动状态一定不变6．图9－8中，属于平衡力的是（）图9－87．甲、乙两组同学举行拔河比赛，在比赛过程的某段时间中，看到绳子被甲组同学匀速拉过去，则此时关于甲、乙两组同学对绳子拉力大小说法中正确的是（）A．甲组同学对绳子拉力大于乙组同学对绳子拉力B．甲组同学对绳子拉力等于乙组同学对绳子拉力C．甲组同学对绳子拉力小于乙组同学对绳子拉力D．以上三种情况均可能8．一木块受到大小均为12 N的一对平衡力作用，做匀速直线运动，如果这对平衡力突然同时减小到10 N，则木块（）A．速度将会减小到原来的一半B．按减小后的速度做匀速直线运动C．仍按原来的速度做匀速直线运动D．停止运动，处于静止9．小车受到向东的600 N的拉力，在水平道路上匀速向东前进．当拉力减小100 N时，小车（）A．向西倒退 B．仍向东运动 C．掉头向西前进 D．立即停下10．一小球在光滑水平面上受两个力作用，一是重力20 N，二是水平面的支持力20 N，则该物体在水平方向上的运动状态是（）A．静止状态B．匀速直线运动状态C．随时间增加，逐渐减慢，最后静止D．可能是静止状态，也可能是匀速直线运动状态【思路拓展题】想一想1．汽车在平直公路上匀速行驶，它后面的拖车（图9－9）受到几对平衡力的作用？其中重力与哪个力平衡？2．“不倒翁”的上部是极轻的外壳，底部填充密度较大的物质（如砂），它的重量集中在底部，重心很低．图9－10乙会平衡吗?“他”为什么老爱站立不愿倒下?图9－9图9－103．我们把一个物体（如西瓜）从地上拿起要比再把它放回地面费力，想想为什么？参考答案【同步达纲练习】1．物体上相等相反同一直线2．3.92×104 3.92×104等等小3．04．C 5．D 6．A 7．B 8．C 9．B 10．D【思路拓展题】想一想1．拖车受两对平衡力作用：汽车的牵引力和地面对拖车的摩擦力；拖车的重力和地面对拖车的支持力．重力与支持力平衡．2．你可先在乙、丙图中分别画出它受到的支持力，会发现“歪倒”（图乙）时二力不平衡，只有“站立”（图丙）时受到的二力才平衡．3．在拿起或放下物体的过程中，物体的运动状态都会发生改变．根据运动和力的关系，可知物体受到的二力是不平衡的．拿起时由于需要物体加速向上运动，所以手对物体向上的拉力必须大于物体所受向下的重力，放下时刚好和以上相反，所以拿起物体比放下物体费力．。

北师大版物理八年级下册7_5二力平衡学案课件

应用示例
类型一平衡力
例1 如图所示是投掷实心球的场景。下列情况中实心球受到平衡力作用的是( D ) A．实心球在空中上升 B．实心球从空中下落 C．实心球在地上越滚越慢 D．实心球停在地面上
[方法指点] 根据物体的运否产生变化
若运动状态不变（处于静止或匀速直线运动状态），则物体受到的力是平衡力
6．一起重机以9 m/s的速度匀速将重2000 N的物体吊起，钢丝绳上的拉力是_2_0_0__0__N_，在空中又以2 m/s的速度将物体沿水平方向匀速移动了5 m，在此过程中钢丝绳上的拉力是_2__0_0__0__N，最后物体以5 m/s的速度匀速降落，钢丝绳上的拉力是_2__0_0_0__N_。
二力平衡
导学设计
学点1 二力平衡的概念视察：如图所示。
思考：问题：物体处于__静__止__或__匀__速___直__线__运__动___状__态__，我们就称物体处于平衡状态。处于平衡状态的物体所受的力叫作_平___衡__力__。如果物体只受两个力而处于平衡状态，这种情况叫作_二__力___平__衡。
再见
(2)平衡力与相互作用力。如图所示。
问题：用细线悬挂在天花板下面的小球处于静止状态，其中__小__球__受__到__的___重__力__ 和_细__线__对___小__球__的__拉___力_是一对平衡力；_细___线__对__小__球__的___拉__力__和_小__球___对__细__线__的__拉___力是一对相互作用力。一对平衡力与一对相互作用力的区分在于，平衡力作用在_同__一__物___体__上，相互作用力作用在不___同__物__体__上___。
学点4 二力平衡的应用视察：如图所示。
思考：问题1：形状不规则的板状物体可用悬挂法找出它的重心位置。根据二__力__平___衡__的__条__件__可以知道，图甲中__O__点是物体的重心。问题2：如图乙所示，跳伞运动员和伞在空中匀速直线降落，已知人和伞的总重为750 N，则人和伞受到的阻力大小为_7__5_0___N，方向是 __竖__直__向__上__。

北师大版八年级物理学案设计：7.5二力平衡(无答案)

第五节二力平衡教学目标①知道什么是力的平衡和二力平衡的条件.②会应用二力平衡条件去分析、解决简单的问题.教学重、难点（1）重点：学生认知结构中建立二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题.（2）难点：二力平衡条件的应用.一、自主学习自学提纲1.观察图7-21所示情景：水平桌面上的苹果，同时受和桌面的，才能静止在桌面上；运动员和降落伞在和作用下，才能匀速下落.2.物体处于和状态，我们就称物体处于平衡状态.处于平衡状态下的物体所受到的力叫做 .如果物体只受个力而处于平衡状态，这种情况叫做 .3.二力平衡的条件:作用在上的两个力大小，方向，且作用在，即合力为零。

4.如下图所示，弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，物重G=1N，则弹簧秤A和B的示数分别为（）A. 1 N，0B. 0，1NC. 2N，1ND. 1N，1N5．物体受平衡力作用时，一定处于平衡状态；但物体处于平衡状态时，不一定受平衡力.这种说法是否正确？（二）自主学习（自学P25—26，并完成自学提纲中的问题，将不理解的问题做标记.）二、合作探究1．教师指导学生分析课本图7—21所示两种情景中，苹果和运动员的受力情况. 他们分别处于怎么样的状态，为什么会处于这样的状态？2．平衡状态物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。

指出：一个物体保持静止或匀速直线运动，则有两种情况下：①不受外力（牛顿第一定律）②受到平衡力作用。

过渡：物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？3．二力平衡条件方法1：通过演示实验得出二力平衡的条件。

演示：课本本节实验总结：二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并在同一直线上。

（记忆：“一物二力三要点”）4．二力平衡条件的应用：静止的电棒，放在桌面上的书本，在平直道路是做匀速运动的汽车，匀速下降的降落伞。

5．二力平衡时这两个力的合力为零。

四、达标训练1．在下图所示情况中，物体处于平衡状态的是（）2．当物体只受到一对平衡力作用时（）A．物体一定处于静止状态 B．物体一定处于匀速直线运动状态C．物体的运动状态可能要发生变化D．物体有可能处于静止状态，也有可能处于匀速直线运动状态3．某人体重为400牛，站在地面上静止不动，他受到和的作用，这两个力的施力物体分别是和，这两个力的关系是，，并且在。

八年级物理下册 7.5 二力平衡学案(无答案)北师大版(2021年整理)

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二力平衡【学习目标】课标要求:1.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态。

2。

知道物体的两种平衡状态。

3.知道平衡力的概念。

4。

知道二力平衡的条件.目标达成：1、。

知道平衡力的概念.2、.知道二力平衡的条件。

学习流程:【课前展示】1。

同一直线上二力合成的方法？2。

有同学认为：两个不为零的力,其合力一定不为零,对否?3。

有同学认为：两个力的合力，一定大于其中任何一个力，对否？4.一切物体在没有受到任何力的时候，总保持___________或_____________5。

如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力叫做那两个力的____，作用在一个物体上同一条直线上的两个力，大小相等,方向相反,则这两个力的合力为____6。

地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到____力的作用，它的方向是___________.【创境激趣】桌面上的苹果为什么不掉下来？【自学导航】（一）阅读课本25页前两段，了解一下什么是物体的平衡状态.1。

平衡状态是指物体保持________或________.处于平衡状态的物体所受的力叫做_______。

如果物体只受两个力而处于平衡状态，这种情况就叫_______，它们的合力为______。

北师大版-物理-八年级下册7.5二力平衡学案

课题：《二力平衡》学习目标：1.了解二力平衡的概念;2. 掌握二力平衡的条件;3. 理解物体在平衡力作用下的运动4. 学会怎样对物体进行受力分析重点：二力平衡的概念及条件;难点：:物体的受力分析.学习过程：一、自主预习：1物体保持____________或_______________状态,就称物体处于____________.物体_______________________________________________叫做二力平衡.2．二力平衡的条件是:作用在___________上的两个力____________、___________、且作用在_______________上,这四个条件缺一不可.3．物体在二力平衡时,所受的合力为________________.二、合作探究：任务(一)：二力平衡的概念1．请同学们分析吊在电线上的灯泡的受力情况.。

2．请同学们分析匀速上升的气球的受力情况3. 教师精讲：1.物体的平衡状态. 2.二力平衡. 3.多力平衡任务(二): 探究二力平衡的条件1.教师设问:一个物体受到两个力的作用时应满足什么条件才能平衡?2.同学猜想: _____________________________________________________3.实验验证: 学生活动:阅读课本P25实验探究.教师演示实验,请同学们认真观察,并分析实验现象.学生活动:同学们根据实验总结二力平衡的条件:____________________ _________________________________________________________________________________ ____任务(三)：平衡力和相互的作用力的区别练一练:电灯泡用电线悬挂在天花板上不动,下列关于平衡力的叙述是否正确,为什么?(1)灯泡的重力和电线的重力._______________________________________.(2)灯泡的重力和灯泡对电线的拉力._________________________________.(3)灯泡的重力和灯泡对地球的吸引力._______________________________.(4)灯泡的重力和电线对灯泡的拉力._________________________________.(5)灯泡对电线的拉力和电线对灯泡的拉力.___________________________.三、训练巩固：1.课本P26想想议议.2.课本P27作业1、2.3.下列各图中，F1和F2是一对平衡力的是（）4.当国旗匀速地上升时，下列属于一对平衡力的是（）A、旗受到的重力和旗对地球的吸引力B、旗对绳的拉力和绳对旗的拉力C、旗受到的重力和绳对旗的拉力D、旗对绳的拉力和旗受到的重力5.物体在平衡力作用下，将一定（）A、保持静止B、做匀速直线运动C、由静止的开始运动D、原来运动的做匀速直线运动四、拓展延伸：1.课本P27作业32.一个物体质量是100kg放在地面上静止不动,它所受的重力是____N,力的平衡力是______________,该力的大小是_____N,方向是__________该力的施力物体______.3.重6500N的直升飞机匀速上升,螺旋桨产生的向上的举力是_________________N.4.重2N的墨水瓶静止放在水平桌面上，它所受到桌面对它的支持力和它所受合力的大小分别是_______N和________N.五、分层作业：A（必做）：课本154页知识技能第1、2题。

八年级物理下册《7.5 二力平衡》教案 (新版)北师大版

教学课题授课地点教学目标
教学过程【提出问题】
五、二力平衡
五、二力平衡
授课教师
授课时间
1．知识与技能
① 知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；
② 知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况
是二力平衡；
③ 理解二力平衡条件；
④ 能利用平衡条件解决简单的平衡问题．
2．过程与方法
道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．
②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿
望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．
教师活动设计
学生活动设计
举例：静止在桌面上的粉笔
学生回答：
盒、匀速运动的汽车、吊在弹簧
物体受力情况（粉笔盒受到两个
测力计下的钩码匀速上升；
力的作用，汽车受到四个力的作用，
3
4．二力平衡与相
教师手拿测力计问：用弹簧
让学生读出示数后；教师再问：
互作用力的主要测力计测物体受到的重力的大为什么这个示数等于物体受到的重
区别
小，弹簧测力计静止时，示数是力的大小？
多少？教师问：为什么这个示数
等于物体受到的重力的大小？
让学生讨论发言，教师注意补
在什么条件下它才等于物体充，指出弹簧测力计的示数其实是物
受到的重力的大小？
体对测力计的拉力；它与弹簧测力计
师生共同讨论、分析：
对物体的拉力是相互作用力．而弹簧
平衡力作用在同一物体上；测力计对物体的拉力与物体受到的
相互作用力作用在相互作用的两重力是二力平衡．
个不同的物体上；
【课堂小结】
1．物体受两个力的作用或多个力的作用而平衡时，物体会保持匀速直线运动状态或静止状态，前者叫二力平衡，后者叫多力平衡．合力都为零．

北师大版八年级物理下册 7.5 二力平衡

物体受到两个力的作用处于平衡状态，我们称为（1）先分析纸片此时水平方向受力情况（2）扭转纸片，松手后观察纸片的转动及最终静止时纸片的受力（3）将其中一侧加挂钩码，观察纸片的运动情况我们把这样的一对力称为平衡力，平衡力的合力为零。

A B C D（2）一个人提着重为70N的木桶，站在水平地面上时，手对木桶的拉力大小为 N7.5 二力平衡学案一请做出下列物体受力分析的示意图书，静止在水平桌面上小桶，匀速被竖直向上提升二实验探究（不计纸片自身重力）图中纸片受力由此现象可知，平衡力应由此现象可知，平衡力应分别是大小关系是：归纳总结二力平衡条件：、、、三课堂小练（1）下列受力分析中，属于一对平衡力的是（）A B C D（2）一个人提着重为70N的木桶，站在水平地面上时，手对木桶的拉力大小为 N；在水平面上匀速行走时，手对木桶的拉力大小为 N。

（3）起重机吊着重为2000N的重物以2m/s匀速提升，此时起重机对重物的拉力为 N；若起重机以5m/s的速度提升物体，起重机对物体的拉力会（选填“增大”、“减小”或“不变”）（4）人站在匀速上升的电梯上，下列几对力中，属于一对平衡力的是（）A 人的重力和电梯对人的支持力B 人对电梯的压力与电梯对人的支持力C 电梯的重力与电梯对人的支持力D 电梯的重力与电梯对地球的吸引力通过对上面问题的分析，请思考：一对平衡力和一对相互作用力有什么区别？（5）举重运动员举起杠铃不动时，对杠铃来说，相互平衡的力是（）A 人对杠铃的支持力和杠铃对人的压力B 地面对人的支持力和杠铃对人的压力C 杠铃所受的重力和人对杠铃的支持力D 人所受的重力和地面对人的支持力（6）如图所示，物体放在水平桌面上，在水平方向受到同一直线上的两个力F1和F2的作用，F1=16N，F2=20N，如果实际上物体在水平方向受到的合力为零，则沿水平方向物体还应受到一个力，这个力的大小和方向是（）A 20N，方向水平向左B 16N，方向水平向右C 4N，方向水平向左D 4N，方向水平向右（7）一名跳伞运动员重600N，其随身携带的跳伞设备重200N。

8年级物理下册《7.5 二力平衡》教案 (新版)北师大版

五、二力平衡教学目标：知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件；应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题；过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力。

重点与难点：二力平衡的条件及应用教学过程：一、新课教学1、力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡。

物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态。

物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。

问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例说明。

答：不一定。

如放在光滑斜面上的书，要沿斜面向下滑。

汽车或电梯起动时，速度越来越快。

物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？我们通过实验来研究。

2、二力平衡的条件[实验1]研究二力平衡的条件取一块硬纸板在相对的顶点附近各开一个小孔，用细线系住，细线的另一端跨过桌边的滑轮各悬挂一个50g的钩码。

研究对象：硬纸板。

受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力。

观察小车在什么条件下静止，什么条件下发生运动。

提示：力的三要素：大小、方向、作用点。

（1）二力大小相等。

左、右两端各挂1个钩码。

放手后，小车保持静止。

问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？[实验2]两端悬挂的砝码的质量相等，将小车在水平木板上转动一个小角度后释放，放手后，小车由静止发生转动。

（2）二力大小不相等，左端挂1个钩码，右端挂2个钩码。

放手后硬纸板由静止开始向右运动。

小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一直线上。

请同学们自己做一个实验研究二力平衡的条件。

[实验3]每个同学桌上有2个弹簧秤，一块塑料板，板上有几个洞。

用两个弹簧秤拉这块塑料板，想一想怎样拉才能使塑料板保持静止不动？学生进行实验，教师巡视、指导，用投影仪打出实验的投影片。

请一位同学归纳、总结一下要使塑料板保持静止（处于平衡状态），作用在塑料板上的两个力必须满足的条件是什么？答：大小相等，方向相反，并且在同一直线上。

北师大版-物理-八年级下册-7.5 二力平衡 (2)

B、根据受力情况判断运动状态 1、一辆小车受到50N的拉力和30N的阻力，车怎样运动？ 2、一本书 G=3N,桌面对它的支持力 N=3N,书处于什么状态？
交流讨论
1、汽车在平直公路上匀速行驶，它后面的拖车受到几对平衡力的作用？其中重力与哪些力平衡？
交ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讨论
2、在甲、乙两人拔河比赛的过程中，甲给乙的拉力为F1，乙给甲的拉力为F2。已知F1=F2，那么，这两个力属于平衡力吗？为什么？
当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。
二力平衡的条件：
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
同物等大
反向
同线
二力平衡条件的应用 A、根据运动状态判断受力情况 1、静止悬挂的电灯G=20N,电线的拉力 F=? 2、静止在桌面上的茶杯,m=0.25kg,桌面的支持力 N=? 3、匀速运动的拖车,F牵=1.5×105N, f阻=?
交流讨论
3、为什么将物体挂在弹簧测力计下静止时，弹簧测力计的示数就等于物体所受重力的大小？
做一做如何确定质量部均匀、不规则的重心？
用悬挂法寻找重心
小结：
二力平衡
1、物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。
（1）平衡状态指静止状态和匀速直线运动状态（2）物体处于平衡状态时所受的力是平衡力 2、二力平衡的条件：
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
二力平衡
二力平衡
观察与思考
跳伞运动员匀速下落悬挂着的吊灯

北师大版-物理-八年级下册-第七章第5节二力平衡导学案

第5节二力平衡学习目标、重点、难点【学习目标】1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；2.知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；3.理解二力平衡条件；4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题．【本节重点】探究二力平衡的条件【本节难点】理解应用二力平衡条件本节知识概览图定义：物体受两个力的作用而处于平衡状态，这两个力叫做平衡力受力物体：同一物体性质：可能是性质不同的两个力条件：同体、共线、等大、反向新课导引如图所示，静止在桌面上的苹果受到重力和桌面的支持力作用，匀速下降的伞兵受到重力和空气阻力的作用．上述情景中苹果和伞兵都受两个力的作用，它们分别处于静止和匀速直线运动状态，那么它们所受的两个力有什么特点?教材精华知识点1 二力平衡平衡状态物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就称物体处于平衡状态．平衡力处于平衡状态的物体所受的力叫做平衡力．二力平衡如果物体只受两个力而处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡．知识点2 二力平衡的条件二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，即合力为零．二力平衡探究实验【实验名称】探究小车处于静止状态时受力情况是怎样的?【设计实验】如图7—65所示，把小车放在光滑的水平桌面上，在两端的小盘里加砝码，根据下列三种情况，填好实验记录表．(1)两盘中砝码的质量相等．(2)两盘中砝码的质量不相等．(3)两盘中砝码的质量相等，将小车在水平桌面上转动一个小角度后释放．【提出问题】三种情况下小车所处的状态怎样?使小车处于静止状态的条件是什么?实验次数小车所受二力情况小车的运动情况大小方向是否在一条直线上1 相等相反在保持静止2 不相等相反在由静止变运动(向拉力大的一面运动)3 相等相反不在由静止变运动(旋转)【分析论证】从上述实验结果观察，小车在水平方向上受两个力F1，F2的作用，当两个力的大小相等，方向相反，作用在一条直线上，小车才能保持静止，否则，小车处于运动状态．【得出结论】二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等，方向相反，且作用在同一直线上．【实验要点解析】在探究小车处于静止状态的受力情况怎样时，要利用比较法，比较不同次数的实验的相同点和不同点，且在实验过程中保证每次实验条件相同．探究实验【提出问题】物体受非平衡力作用时怎样运动?【设计实验】(1)如图7—66甲所示，将小车放在光滑的水平桌面上，小盘通过细线连在小车上，在盘中放一个砝码，在拉力作用下，小车的运动状态将怎样变化? (2)如图7—66乙所示，让一个小球从斜面某一高度处滚到纸板铺垫的水平面上，在摩擦力的作用下，小球的运动状态怎样变化?(3)如图7—66丙所示，将一个小球抛出去，观察其运动情况，由于受重力的作用，小球在空中的运动路径是怎样的?【讨论交流】实验(1)：小车在水平方向上只受拉力作用，方向水平向右，小车在拉力的作用下由静止变为向右加速运动；实验(2)：小球从斜面滚到水平面上后，在水平方向上只受水平面给小球的摩擦力，方向与小球运动方向相反，阻碍了小球的运动，因此小球滚动得越来越慢，最终停止；实验(3)：小球抛出后由于受重力作用，做曲线运动，最后加速落向地面．【分析论证】以上实验说明物体受非平衡力作用，运动状态将改变．教材栏目【实验探究】如图7—67甲所示。

北师大版物理八年级下册-7.5 二力平衡-学案设计(无答案).docx

二力平衡【第一课时】【学习目标】1．能说出在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。

2．说出二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。

（重点）【学习过程】用红色笔将本节重点知识勾画出来，认真分析出二力平衡的条件。

一、自学检测1．在受力的情况下，物体有时保持和，即运动状态不变。

2．匀速运动的汽车和静止在桌上的花瓶说明他们受到的几个力是。

3．书中8．2-2探究实验中使两托盘中质量不相等是为了说明什么？两托盘中质量相等又是为了说明什么？把小车扭转一定角度是为了说明什么？4．教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止。

5．放在地上的水桶受力和地面对它的力，水桶静止。

6．二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在。

二、议一议1．平衡状态、力平衡思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。

（合力：如果作用在物体上的几个力的共同作用效果和一个力作用时的效果相同，则称这个力为那几个力的合力）2．什么叫二力平衡？3．探究二力平衡的条件提出问题：二力平衡的条件是什么呢？实验探究：课本二力平衡的条件实验归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在。

【学习小结】1．二力平衡的条件是，作用在 _______物体上的两个力，、、，这两个力就平衡。

即二力的合力为。

2．同一直线上的两个力，如果二力方向相同，那么这两个力的合力的大小等于，方向与相同；如果二力方向相反，则合力的大小等，方向与的方向相同。

【达标检测】1．悬挂的电灯，受到向下的和电线对它向上的。

由二力平衡的条件可知，当电灯静止不动时，这两个力一定是、、。

如果电灯受到的重力是5N，则电线对它的拉力是____N。

2．放在桌子上的课本，受到向下的和桌子对它的，当书静止时，二力平衡，这两个力是一对平衡力。

北师大版八年级物理7.5 二力平衡导学案设计

7.5 二力平衡学习目标：1．理解二力平衡的条件；2．判断物体在平衡力作用下的运动状态；3．在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

学习重点：用二力平衡条件判断一对力是否是平衡力学习难点：区别平衡力和相互作用力学习过程一、明确目标（1分钟）二、学案导学（一）环节一、平衡态（独立思考并完成下列内容，限时3分钟）1.平衡状态：举例说明：2.平衡力：。

静止在桌面上的苹果受到哪几个力的作用？这些力是平衡力吗？匀速下落的跳伞运动员受到哪几个力的作用？这些力是平衡力吗3.二力平衡：4.二力平衡的条件：作用在物体上的两个力，，且作用在上，这两个力就彼此平衡。

彼此平衡的两个力的合力为_ ___。

（二）环节二：二力平衡（独立思考并完成下列内容，限时10分钟，同桌互相核对答案）探究点一：二力平衡的条件（演示实验）阅读课本40页的“实验探究”，明确实验方法及操作步骤。

思考：1.如图甲所示，此时纸板受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？纸板能否静止？2.如图乙所示，把纸板扭转一下，使纸板的一边与桌面平行。

放手后纸板还能平衡吗？3.在其中一个钩码下端再挂一个50g的钩码，纸板还能平衡吗？4.去掉加挂的50g钩码，剪开平衡的纸板，纸板还能平衡吗？小组交流讨论总结实验：1.二力平衡需要什么条件？2.根据力合成的知识分析，彼此平衡的两个力的合力是多少？结论：探究点二：一对平衡力与一对相互作用力的区别以静止在桌面上的苹果为例受力分析指出：一对平衡力是：和；一对相互作用力是：和。

小结：一对平衡力与一对相互作用力的区别：。

拓展训练：（独立思考并完成下列内容，限时3分钟，小组讨论并订正答案）1.一本书放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于平衡力的是（）A、书对桌面的压力和桌面对书的支持力B、桌子受到的重力和桌子对地面的压力C、书受到的重力和书对桌面的压力D、书受到的重力和桌面对书的支持力2.挂的电灯受到的________和______是一对平衡力。