多收了三五斗 正

12、离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街 、离开米行 农民是是怀着怎样的心情上街 购物的?写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样 购物的 写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样 的作用? 的作用
失意和痛苦. 失意和痛苦 热闹的场面更加增加了悲剧色彩. 热闹的场面更加增加了悲剧色彩
13、在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不是说他们的 、在紧缩预算后，还是买了一点东西。 计划实现了一部分呢？ 计划实现了一部分呢？
因为” 答:因为”中央银行”钞票不断贬值 因为 中央银行”钞票不断贬值.
11、同学们,从”旧毡帽的”原来的购物计划 、同学们 从 旧毡帽的” 你看出了什么问题? 中，你看出了什么问题
• 明确：他们希望买的东西都是必需的日用 明确： 他们的要求是不高的.其实也只有丰收 品，他ຫໍສະໝຸດ Baidu的要求是不高的 其实也只有丰收 了才能把这些必需的日用品列入购买计划， 了才能把这些必需的日用品列入购买计划， 可见平时不仅没有这些东西， 可见平时不仅没有这些东西，就连买它的 计划都不敢有。 计划都不敢有。
环境描写的作用： 环境描写的作用：
作者根据小说主题的要求， 作者根据小说主题的要求，用了极为俭省的 笔墨来描写环境， 笔墨来描写环境，寥寥几笔就活脱脱地画出了苏 南小镇的风情画貌，乡土气息十分浓厚。 南小镇的风情画貌，乡土气息十分浓厚。请同学 们举例说明。 们举例说明。
明确：课文的第一自然段中， 明确：课文的第一自然段中，“横七竖 说明粜米船只多， 八”说明粜米船只多，同时也体现了粜米 者的急迫心情，来不及找一个停船的合适 者的急迫心情， 处就急着上岸了。 把船身压得很低” 处就急着上岸了。“把船身压得很低” 说明船身之重， 说明船身之重，而且似乎让人闻到了那一 股特有的水腥味，从而看到了肮脏 到了肮脏、 股特有的水腥味，从而看到了肮脏、贫穷 落后的社会面貌。 、落后的社会面貌。
多收了三五斗
请说说你对这题目的理解
丰 收
教学目标:
1．朗读课文，理清小说情节。 2．品味人物对话，分析人物性格特征。 3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。? 4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握 小说主题。
《多收了三五斗》 多收了三五斗》
叶圣陶 （1894-1988） 现 ） 代著名作家，儿童文学作家， 代著名作家，儿童文学作家， 教育家。原名叶绍钧， 教育家。原名叶绍钧，代表 作品《潘先生在难中》《 》《夜 作品《潘先生在难中》《夜》 倪焕之》《 》《多收了三五 《倪焕之》《多收了三五 稻草人》 斗》。《稻草人》是我国第 一部童话集。 一部童话集。
5、旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米 、 的? 怀着美满的希望,因为今年多收了三五斗 谁都 怀着美满的希望 因为今年多收了三五斗,谁都 因为今年多收了三五斗 以为可以透气了! 以为可以透气了 6、旧毡帽朋友等到的是什么结果呢?找出相应语 、旧毡帽朋友等到的是什么结果呢 找出相应语 分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的? 句,分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的 分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的 希望的肥皂泡完全破灭. 希望的肥皂泡完全破灭 希望—愤激 哀求 失望—贱卖 希望 愤激—哀求 失望 贱卖 愤激 哀求—失望
9、“旧毡帽们”为什么最后只能将米粜给万 、 旧毡帽们” 盛米行?请把原因罗列出来 盛米行 请把原因罗列出来. 请把原因罗列出来 丰收成灾: 丰收成灾
帝国主义、 帝国主义、 遍布各地的”局子” 税关林立 税关林立,使农民没有选择的余地 封建主义、 ②遍布各地的”局子”,税关林立 使农民没有选择的余地 封建主义、 官僚资本主 ③要向田主交租 义三座大山 投机商”同行公议” 互相勾结压价 ④投机商”同行公议”,互相勾结压价 的重压
《多收了三五斗》 多收了三五斗》
走进小说
小 说 三 要 素
典型环境 人物形象 故事情节 环境： 大环境： 贱价卖米（米行 旧毡帽朋友们 ） 20世纪 （米行） 世纪30年代初期 世纪 贱价卖米 年代初期 江浙一带贫苦农民 国民党统治下的 街头购物（ 街头购物 街上） 江南农村（街上） 船上议论（船头） 米行先生（船头） 船上议论 环境： 小环境： 万盛米行
•明确： 明确： 明确 原来计划买的东西，现在有的“少买” 原来计划买的东西，现在有的“少买”，有的 不买” 他们有着很想买、但又不能买的心情。 “不买”。他们有着很想买、但又不能买的心情。 他们粜米的钱，用来缴租、还债、 他们粜米的钱，用来缴租、还债、解会钱都不 根本没钱买日用品。所以丰收之后， 够，根本没钱买日用品。所以丰收之后，他们原 来的计划全部落空，还要借债购物。 来的计划全部落空，还要借债购物。这里进一步 具体地写了旧毡帽朋友的失望。
16、“今天在这里的说不定也会吃枪，谁知 、 今天在这里的说不定也会吃枪， 这句话的含义是什么? 道！”这句话的含义是什么
农民朋友准备用生命进行反抗. 农民朋友准备用生命进行反抗
17、但是他们的这种反抗是不是有组织有领导 、 有计划的行动呢？ 有计划的行动呢？ •明确：不是。他们只是发泄了一通心中的 明确：不是。 明确 不满，没有解决任何问题。 不满，没有解决任何问题。这种反抗还只 不过是一种自我的反抗意识。 不过是一种自我的反抗意识。回去后怎么 办呢？出路在哪里呢？都令人深思。 办呢？出路在哪里呢？都令人深思。
写作背景
• 20世纪 30年代是一个多灾多难的年代 年代是一个多灾多难的年代， 20世纪 30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在 江南农村，那里的农民生活更加悲惨。 江南农村，那里的农民生活更加悲惨。洋米洋面充斥中 国市场，米价大幅度下跌， 国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的 场所，农村在帝国主度经济侵略之下，已经濒于破产。 场所，农村在帝国主度经济侵略之下，已经濒于破产。 当时上海人一般吃的是安南米、暹逻米（现在的泰国） 当时上海人一般吃的是安南米、暹逻米（现在的泰国） 以及美国面粉和澳洲面粉。 以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的评论文章所指 出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿遍野” ”“哀鸿遍野 出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿遍野”； 同时， 洋米输入……其富人仍然可能以谷食饶足，廪 其富人仍然可能以谷食饶足， 同时，“洋米输入 其富人仍然可能以谷食饶足 囤不空，口腹不饥” 年邀天之幸， 囤不空，口腹不饥”。1932年邀天之幸，各地粮食丰 年邀天之幸 可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重， 收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，“放下 禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象” 甚至， 禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”。甚至，“有 许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获， 许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反 而赔累” 小说《多收了三五斗》 而赔累”。小说《多收了三五斗》反映的正是当时的社 会现象
思考：
• 课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动 为线索来写的， 重点写了三个场景， 为线索来写的 ， 重点写了三个场景 ， 能 说出是哪三个吗? 说出是哪三个吗? （即三个层次）
第一层( 第一层(第l一34段)写贱价粜米； 34段 写贱价粜米； 第二层( 35 44 44段 写街头购物； 第二层(第35—44段)写街头购物； 第三层( 45 70 70段 写船上议论。 第三层(第45—70段)写船上议论。
2、小说的主体部分主要写了哪几个场 、 景? 米行粜米 镇上购物 船头议论
3． 故事写的是旧毡帽朋友的不幸， ． 故事写的是旧毡帽朋友的不幸， 为什么用《多收了三五斗》作题目？ 为什么用《多收了三五斗》作题目？ 用丰收反衬农民的不幸 4．故事最后一段这个尾声有什么深 ． 刻含义？ 刻含义？ 说明“丰收成灾”“谷贱伤农”并 说明“丰收成灾”“谷贱伤农” ”“谷贱伤农 非一时一地的个别现象， 非一时一地的个别现象，而是当时 普遍的社会现象
18、在文章的结尾, ”旧毡帽的”们的议论 、在文章的结尾 旧毡帽的 旧毡帽的” 中找出了哪些出路呢? 中找出了哪些出路呢
抗租----抗债--------抢米
你在当中能嗅出什么意味? 你在当中能嗅出什么意味
19、小说写了三个场面,已经是很完整了 为什么还 、小说写了三个场面 已经是很完整了 已经是很完整了,为什么还 要加上最后一个段落? 要加上最后一个段落 “同样的故事” “在各处市镇上上演着” “真 同样的故事” 在各处市镇上上演着” 同样的故事 是平常又平常的” 是平常又平常的” 形象的指出了故事的普遍意义,揭示了中国农民 形象的指出了故事的普遍意义 揭示了中国农民 的悲惨命运. 的悲惨命运
7、如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗 、如果不将米卖出去 农民还有别的出路吗 农民还有别的出路吗? 路路断绝, 别无选择. 路路断绝 别无选择 8、从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点 、从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点?
帝国主义的经济侵略,地主对农民的残酷剥削 国 帝国主义的经济侵略 地主对农民的残酷剥削,国 地主对农民的残酷剥削 民政府税卡林立,农民已无路可走 农民已无路可走. 民政府税卡林立 农民已无路可走
15、面对路路断绝的现实,农民的思想态度和认识 、面对路路断绝的现实 农民的思想态度和认识 在粜米的时候相比较,发生了怎样的变化 发生了怎样的变化,这些变化说明 在粜米的时候相比较 发生了怎样的变化 这些变化说明 了什么? 了什么 失望—愤激 愤激—反抗 失望 愤激 反抗
已经意识到自己处于被剥削,被压迫的地位 人物 已经意识到自己处于被剥削 被压迫的地位,人物 被压迫的地位 对话中袒露了广大农民心中仇恨的火种,生动的描写 对话中袒露了广大农民心中仇恨的火种 生动的描写 了他们逐渐萌发的反抗意识. 了他们逐渐萌发的反抗意识
社会环境： 社会环境：
本文主要是从对话中侧面交代的。 本文主要是从对话中侧面交代的。如 旧毡帽朋友和米行老板的对话就交代了 洋米洋面倾销、地租剥削和高利贷盘剥、 洋米洋面倾销、地租剥削和高利贷盘剥、 税卡林立的社会环境； 税卡林立的社会环境；船头议论则交代了 帝国主义的侵略、工厂倒闭、 帝国主义的侵略、工厂倒闭、农民抢米等 社会现实。 社会现实。再如购物时对街道场景的描 表面上显得繁荣， 写，表面上显得繁荣，实际上写出了洋货 四面扩散的可怕情景。 四面扩散的可怕情景。
①洋米、洋面的大量倾销,逼迫农民非及早粜米不可 洋米、洋面的大量倾销 逼迫农民非及早粜米不可
10、同学们,你们猜猜看为什么“旧毡帽们” 、同学们 你们猜猜看为什么 旧毡帽们” 你们猜猜看为什么“ 又争“现洋钱” 又争 中国银行”钞票,而 又争“ 又争“现洋钱”,又争“中国银行”钞票 而 不要“中央银行”的钞票呢? 不要“中央银行”的钞票呢
给下列加线的字注音
埠头 bù 斛子 hú 沽
gū
占卜 zhānbǔ 作梗 廒间
áo
gěng
粜 窠
tiào kē
褡裢 dālián 呷 xiā 不屑
xiè
执拗 niù 船舷
xián
写意 xiè 嗤笑chī
停泊 bó
自由朗读课文，熟悉课文情节
结构 第一部分(第l一70段)，写江南小城旧毡帽朋友们 70段 第一部分( 被迫贱价粜米的故事。 被迫贱价粜米的故事。 第二部分( 写同样的故事还会到处发生， 第二部分(第7l段)，写同样的故事还会到处发生， 揭示其普遍性。 揭示其普遍性。
整体感知,梳理课文结构 整体感知 梳理课文结构 (1-34)贱价粜米 贱价粜米 (35-44)街头购物 街头购物 (45-70)船上议论 船上议论
(1-70) 旧毡帽 朋友 三幅场景
(71)相同的故事第二天在这个镇上和 相同的故事第二天在这个镇上和 其他地方重演
1、故事的主人公是谁? 、故事的主人公是谁 “旧毡帽” 旧毡帽” 旧毡帽
14、回到船上，他们边饮酒边谈话，从这些谈话中 、回到船上，他们边饮酒边谈话， 反映了他们的什么心情？ 反映了他们的什么心情？
明确：谈话虽然是你一言我一语，内容还是有 明确：谈话虽然是你一言我一语， 重点的。第一个重点文中用了“路路断绝” 重点的。第一个重点文中用了“路路断绝”四 个字作了小结，种田不成，做工也不成。 个字作了小结，种田不成，做工也不成。