四下第五单元整组备课稿

鄂教版小学语文四年级下册第五单元整组备课稿本单元围绕“神奇的世界”这个话题，本单元安排了三篇课文。

这三篇课文都属于说明文，有的介绍了现代社会千奇百怪的机器人，有的介绍了我国古代享誉世界的历史奇迹，有的介绍了闻名遐迩的荷兰风车。

学习本单元，要指导学生凭借课文中的语言文字，张开想象的翅膀，穿越时空，领略机器人的神通广大，感受秦兵马俑的宏大精美，了解荷兰风车的巨大作用及其文化意义，最终领悟到：是“人类无穷的智慧”创造了我们这个神奇的世界。

古诗《浪淘沙》运用了浪漫夸张的手法和大胆新奇的想象，表现了黄河奔涌咆哮的磅礴气势。

乐园“我来试一试”这个板块中要让学生了解三、四字的成语，积累成语；抄写并背诵古人名句；阅读趣味故事，体会杨修解密的妙趣。

在“探究与发现”中，要让学生了解、认识引号的作用，探究不同的语言环境中引号的作用及其不同的用法。

口语交际的话题是“谁去更合适”。

要指导学生练习生活实际，学会清楚准确地表达自己想说的意思、说清楚自己的理由，合理、巧妙、有礼貌地说服别人。

习作：“好吃的水果”，是具有一定开放性的的自由习作题。

习作以写清楚自己看到的、闻到的、尝到的、想到的为目的，通过具体的示范，引导学生逐步开展观察、记录、实践体验等活动，循序渐进地指导学生习作；在相互交流、互相修改的过程中一起分享习作的快乐。

13《神奇的机器人》一、教材分析《神奇的机器人》是鄂教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇课文。

这是一篇说明文，他说明的对象是现代社会高科技背景下的各种新型的神奇的机器人。

采用的主要说明方法是举例子。

学习本文，要让学生通过阅读课文对神奇的机器人产生浓厚的兴趣，对现代科技的进展有所了解，对科学奥秘产生探索的欲望。

课文主要介绍了“能追捕罪犯的机器人”、“宠物机器人”、“音乐机器人”、“足球比赛机器人”、“仿真机器人”等数种机器人的神奇功能，说明了现代机器人能帮助人们工作，完成许多人们做不了的事，还能给人们的生活带来无穷的乐趣。

课文紧紧围绕“神奇”二字，按照先总后分的结构介绍各种机器人的神奇之处。

二、教学目标1）会认9个字，学习“日新月异”、“大显身手”等词语。

2）能正确流利地朗读课文，并能抓住关键的词句，通过读、说活动，体会到机器人的神奇。

3）学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法。

4）通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。

三、教学重点：1、读懂课文的内容，抓住重点词句理解课文，体会到机器人的神奇。

2、学习作者抓住特点说明事物的方法，初步了解举例子、作比较这些常用的基本的说明方法。

四、教学方法1、以情激情，使文本焕发生命力2、创设情景，给课堂注入活力3、面向全体，让学生自由表达五、教学时间：两课时六、教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1、教师出示一些机器人的图片2、提问：你们知道它是谁吗？谁来简单地说说你对机器人的认识？3、揭题：今天，我们就来学习有关机器人的课文《神奇的机器人》，学生齐读课题。

二、初读课文，了解内容1、布置自读要求。

把生字新词读正确，语句读通顺。

2、再次自读课文。

说说课文介绍了那些机器人，你喜欢哪一种，它有什么神奇之处？3、汇报自读情况。

（它通过眼睛发现了窃贼，再把信息传给了"大脑"，"大脑"连同网络报了警。

）（机器人的形状各式各样：有的……有的……）(机器人的各种传感器)（机器人能干人们干不了，干不好的工作。

）三、学习课文一、四自然段。

1指名读1、4自然段，说说机器人什么作用。

2理解“千奇百怪”“日新月异”四、学习课文2、3自然段。

学生自读课文第2自然段，说说这一段是围绕哪句话写的？主要介绍了哪种机器人？再读本段，边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇的词句。

交流体会。

相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际，体会情况之危急：抓住“能”“善于”等词语，体会其追捕罪犯的过人之处。

指导朗读第四句话，体会其神奇之处，要读出机器人的勇于追捕、善于追捕、坚决果断的形象。

联系本段内容。

理解“大显身手”之意。

回读第三句话，小结学习方法和作者的说明方法。

师生共同小结第2自然段学习方法。

用学习第2自然段的方法学习第3自然段五、通过学习课文，我们对机器人有了初步的了解，同学们想对它有进一步的了解吗? 回家继续收集有关资料六、作业：写生字词语第二课时：一、回顾上文，引入新课1、师：上一节课，咱们一齐到机器人博览会上的一号展厅游览了一次，看到了各种各样的千奇百怪的机器人。

（板书：千奇百怪）还记得他们吗？2、师：遇到危险的情况，这些机器人就能大显身手；一些人们做不了的事，他们做起来却得心应手。

（板书：日新月异）二、抓住词句，感受神奇1、师：那，除此以外，二号展厅里又会有哪些神奇的机器人，想不想去看一看？快速浏览课文的第4－8自然段，你发现二号展厅里又有哪些机器人呢？2、生交流（教师板书名称）3、师：看来这次博览会真是群英荟萃呀，光浏览一遍怎么行呢，赶快静心下来，认真地默读每种机器人的介绍词，把能让你感受到神奇的词句勾画下来。

同桌小伙伴把你勾画的词句读一读，把你感受到神奇的地方说一说。

4、全班反馈交流：看来大家都被机器人的神奇给吸引住了，选一种你最感兴趣的给大家介绍介绍。

1)音乐机器人出示句子，强调“惟妙惟肖”、“以假乱真”。

是呀，模仿的几乎一摸一样，都可以以假乱真了！指导学生读出“神奇”。

2）宠物机器人、足球机器人、仿真机器人精读音乐机器人后，再让学生举一反三，用同样的方法自学其他几段。

5、揭示过渡段二号展厅参观完了，同学们比一比，这个展厅和一号展厅中的机器人有什么不同呢？（生比较）哪一句话将他们连接起来?（指名读）出示这句话，这句话的前半句承接上文，后半句引出下午，我们把这样承上启下的句子叫做过渡句，当它单独成段时，就叫过渡段。

一起来读吧！6、小结：二号展厅中的机器人有情有义，有艺术的享受，也有运动的刺激，还有仿真机器人带来的惊喜，真可谓是乐趣无穷呀！（板书：乐趣无穷）这可真是一场神奇的机器人博览会，更是人类神奇智慧的结晶!7、赶快浏览一下课文的第5－7自然段，你发现他们在表达方式上有什么相似之处吗？用这样的句式一一引入介绍的对象，让我们在轻松的谈话中感受到了各种机器人的神奇。

三、拓展交流，形象设计1、师：在日新月异的科技时代，我们真的很难想象未来还会出现哪些千奇百怪的机器人，现在就轮到你们大显身手的时候了，你想发明什么样的机器人呢？发挥自己的创造力，大胆想象，谁发明的机器人最神奇，谁的机器人就可以进入三号展厅。

按下列句式介绍你发明的机器人1）喜欢（）的朋友，你不必为（）而（）了，（）机器人……2）（）机器人可真神奇呀！他……2、同学们练说准备。

（师巡视指导运用）3、指名交流，师相机评价。

4、师：同学们可真了不起，创造了这么多神奇的机器人，我们期待着爱学习，爱科学的你们能用自己的实际行动让这些千奇百怪的机器人早日闪亮登场，真正来填补三号甚至四号展厅的空白。

四、作业：长江作业本板书设计13、神奇的机器人千奇百怪日新月异一号厅（帮人们工作）二号厅（供人们生活）三号厅大得宠物乐显心音乐趣身应足球无手手仿真穷14《秦兵马俑》一、教材分析《秦兵马俑》是四年级下册第四单元的一篇课文。

课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。

文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境。

选编这篇课文的目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。

二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第8自然段。

2、学会本课的生字，会认10个字。

积累精彩的词句。

3、通过品读关键词句，想象、感受兵马佣的神态和气势，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

4、学习作者抓住特点观察、说明的方法，了解常用的、基本的说明方法。

三、教学重难点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

四、教法与学法为实现上述目标，教学方法选择至关重要。

教师应引导学生在读中明白文章的结构，在思中感悟兵马俑的特点，在说中学习作者的写作方法，在写中展开想象的翅膀。

教法方面，主要采用重点突破法，以过渡段为切入点，展开学习；我还采取多层次阅读法，引导学生尽情的阅读课文，在读中理解，在读中悟情，在读中悟理。

学法方面，主要运用读写结合法，使学生的读、思、说、写有机结合。

五、教学课时：二课时六、教学过程：第一课时一、揭示课题、导入新课1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。

这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。

今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。

出示课题，齐读。

二、看录象，创设情景1、仔细欣赏。

你看到了什么？听到了什么？交流。

2、自读课文，了解大意。

选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。

3、说说兵马俑给你的印象。

三、学习生字词1、读带有生字的词语，正音。

2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。

3、指名试读课文，读准确，读通顺。

四、精读秦兵马俑的“规模宏大”、学习课文第二自然段。

1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？2、集体讨论。

（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。

（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

3、指导朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。

了解列举数据的说明方法。

4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服）5、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。

6、有感情朗读第二自然段五、作业1、朗读课文。

2、抄写词语第二课时一、复习1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？2、课文除了讲“规模宏大”，还讲了兵马俑的什么特点？二、学习第3段（3——8自然段）1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。

请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句。

2、学生自学。

3、同桌交流。

4、集体讨论，交流。

（1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。

（2）从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。