【推荐】部编版五年级语文上册11 古诗三首 (共61张PPT)
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五年级上册语文课件-12 古诗三首人教(部编版) (共61张PPT)精选教学课件
王 师 北 定 中 原 日 ，的地区。
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。你的父亲。
祭祀家中先人。 不要。
“北定”，点出作者对 定能收复失地的信心。
12 古诗三首
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一 天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
12 古诗三首
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨， 后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表 达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的 爱国情怀。
这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达 官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统 治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。
12 古诗三首
你觉得“熏”“醉”好在哪里?
暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些 纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻 画得惟妙惟肖，跃然纸上。
12 古诗三首
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。你的父亲。
祭祀家中先人。 不要。
“北定”，点出作者对 定能收复失地的信心。
12 古诗三首
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一 天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
12 古诗三首
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨， 后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲 的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表 达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的 爱国情怀。
这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达 官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统 治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。
12 古诗三首
你觉得“熏”“醉”好在哪里?
暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些 纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻 画得惟妙惟肖，跃然纸上。
12 古诗三首
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
部编版五年级上册语文《古诗三首》PPT优质课件说课
“风雷”是巨大的社会变革，你希望 这风雷涤去什么？唤醒什么？
盼望着“九州生气”，可偏偏生活在这 样“万马齐喑”的哀世中，叫人怎么不 感慨！带着这种深切的悲愤和满怀的激 昂合起来再读这两行诗。
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
读一读这两句，我劝谁？劝什么？怎 样劝？用自己的话和表演来劝说。
结合作者写诗的社会背景，再读一读 这两句诗。
万分悲哀，而陆游的“悲”有何不同？
为“不见九州同”而“悲伤”
悲
为“王师北定中原日”而“悲壮”
为“家祭告慰”而“悲欢”
既然说死后万事皆空，为何独独要“悲”？
死去元知万事空，但悲不见九州同。
悲
超越个人生死 超越个人情感 超越家庭悲欢
民族之情 国家之爱
既然人死后万事都不可知，为何还要 “告乃翁”？
恃--- 靠 万马齐喑--- 沉默不言
反义词
生气--- 死气
抖擞--- 颓唐
近义词辨析
相同点
不同点
生气 生机
生气——活力;生命力。
指有活力， 有生命力。
生机——生命的活力。
词语积累
描写爱国的词语：
忧国忧民 忠君报国 精忠报国 殉节报国 赤胆忠心 爱国如家
初读感知
1.这三首古诗都是关于什么内容的？
题临安邸
【宋】林 升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
相同： 1.作者都是南宋的诗人。 2.都表达了作者忧国忧民的思想感情。
不同： 1. 《示儿》是诗人临终前写给儿子的；《题
临安邸》写的是诗人对统治者的辛辣讽刺 和无限愤慨。 2. 《示儿》直接诉说自己的心事；《题临安 邸》则是借景抒情。
总
结 诗
盼望着“九州生气”，可偏偏生活在这 样“万马齐喑”的哀世中，叫人怎么不 感慨！带着这种深切的悲愤和满怀的激 昂合起来再读这两行诗。
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
读一读这两句，我劝谁？劝什么？怎 样劝？用自己的话和表演来劝说。
结合作者写诗的社会背景，再读一读 这两句诗。
万分悲哀，而陆游的“悲”有何不同？
为“不见九州同”而“悲伤”
悲
为“王师北定中原日”而“悲壮”
为“家祭告慰”而“悲欢”
既然说死后万事皆空，为何独独要“悲”？
死去元知万事空，但悲不见九州同。
悲
超越个人生死 超越个人情感 超越家庭悲欢
民族之情 国家之爱
既然人死后万事都不可知，为何还要 “告乃翁”？
恃--- 靠 万马齐喑--- 沉默不言
反义词
生气--- 死气
抖擞--- 颓唐
近义词辨析
相同点
不同点
生气 生机
生气——活力;生命力。
指有活力， 有生命力。
生机——生命的活力。
词语积累
描写爱国的词语：
忧国忧民 忠君报国 精忠报国 殉节报国 赤胆忠心 爱国如家
初读感知
1.这三首古诗都是关于什么内容的？
题临安邸
【宋】林 升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
相同： 1.作者都是南宋的诗人。 2.都表达了作者忧国忧民的思想感情。
不同： 1. 《示儿》是诗人临终前写给儿子的；《题
临安邸》写的是诗人对统治者的辛辣讽刺 和无限愤慨。 2. 《示儿》直接诉说自己的心事；《题临安 邸》则是借景抒情。
总
结 诗
教育部统编版五年级语文上册11课件.古诗三首(人教部编版)(54张ppt)
句意：温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的；
即汴京，今河南开封市。
直把杭州作汴州。
简直。 句意：简直是把杭州当成了那汴州。
古诗赏析
这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终 时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，既有 对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成 的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。
林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生 活于南宋孝宗年间(1163~1189)，生平不详，浙 江平阳(今浙江苍南县繁枝林坳)人，他的作品 《题临安邸》被纳入小学课本中。
龚自珍（1792年—1841年），号定庵。汉族， 仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆， 又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改 良主义的先驱者。 著有《定庵文集》，今人辑 为《龚自珍全集》。
你的父亲，指陆游自己。
家祭无忘告乃翁。
祭祀家中先人。 不要忘记。
句意：你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
古诗赏析
这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终 时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，既有 对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成 的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。
统编版小学语文精品课件
同学们，你做好上课的准备了吗？
11 古诗三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，越 州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱 国诗人。 陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高 成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具 李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱 国热情对后世影响深远。
助读资料
同学们，你们 知道关于中国的 在古代叫法吗？
华夏，中华，中夏，诸夏，诸华，神州，九 州，海内，中原，四海等。
即汴京，今河南开封市。
直把杭州作汴州。
简直。 句意：简直是把杭州当成了那汴州。
古诗赏析
这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终 时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，既有 对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成 的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。
林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生 活于南宋孝宗年间(1163~1189)，生平不详，浙 江平阳(今浙江苍南县繁枝林坳)人，他的作品 《题临安邸》被纳入小学课本中。
龚自珍（1792年—1841年），号定庵。汉族， 仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆， 又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改 良主义的先驱者。 著有《定庵文集》，今人辑 为《龚自珍全集》。
你的父亲，指陆游自己。
家祭无忘告乃翁。
祭祀家中先人。 不要忘记。
句意：你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
古诗赏析
这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终 时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，既有 对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成 的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。
统编版小学语文精品课件
同学们，你做好上课的准备了吗？
11 古诗三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，越 州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱 国诗人。 陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高 成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具 李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱 国热情对后世影响深远。
助读资料
同学们，你们 知道关于中国的 在古代叫法吗？
华夏，中华，中夏，诸夏，诸华，神州，九 州，海内，中原，四海等。
2019~2020学年部编版五年级上册语文：第11课《古诗三首》ppt课件
游人：游玩的人。这里暗指南宋朝廷中那些寻欢作 乐的上层人物。
直：简直，差不多。 汴州：即汴梁（今河南省开封市），北宋京城，当
时已被金兵侵占。 醉：沉醉。
山外有青山， 楼外还有高楼
西湖上的歌 舞何时才能 停止？
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次 栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假 的繁荣太平景象。诗人触景生情。
“ 切勿轻书生，上马能击贼。” 老年陆游---“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”
作为陆游的儿子， 你会对父亲说些什么？
爱国诗篇：
文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
周恩来：为中华之崛起而读书。
余光中：乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
示儿
宋
陆游
死去∕元知∕万事空，
但悲∕不见∕九州同。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋 陆游
三万里河东入海，五Leabharlann 仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
死去元知万事空， 但悲不见， 但悲不见， 但悲不见九州同。
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
望
王师北定中原日， 家祭无忘， 家祭无忘， 家祭无忘告--乃--翁。
一生立志为国破敌：
少年陆游---“上马击狂胡，下马草军书。” 壮年陆游---“天下可忧非一事，书生无地效孤忠。”
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 悲------不见九州同
靖康之变：又称靖康之乱、靖康之难、靖康之祸、 靖康之耻，是指中国北宋1127年间，来自北方的女真 族攻占当时北宋首都汴京（今河南省开封市），掳走 北宋皇帝宋钦宗和太上皇宋徽宗，及几乎全部的皇族、 后妃、官吏及逾十万首都平民的重大战争及灾难。事 年发生于宋钦宗靖康年间，因而得名。
直：简直，差不多。 汴州：即汴梁（今河南省开封市），北宋京城，当
时已被金兵侵占。 醉：沉醉。
山外有青山， 楼外还有高楼
西湖上的歌 舞何时才能 停止？
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次 栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假 的繁荣太平景象。诗人触景生情。
“ 切勿轻书生，上马能击贼。” 老年陆游---“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”
作为陆游的儿子， 你会对父亲说些什么？
爱国诗篇：
文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
周恩来：为中华之崛起而读书。
余光中：乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
示儿
宋
陆游
死去∕元知∕万事空，
但悲∕不见∕九州同。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋 陆游
三万里河东入海，五Leabharlann 仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
死去元知万事空， 但悲不见， 但悲不见， 但悲不见九州同。
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
望
王师北定中原日， 家祭无忘， 家祭无忘， 家祭无忘告--乃--翁。
一生立志为国破敌：
少年陆游---“上马击狂胡，下马草军书。” 壮年陆游---“天下可忧非一事，书生无地效孤忠。”
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 悲------不见九州同
靖康之变：又称靖康之乱、靖康之难、靖康之祸、 靖康之耻，是指中国北宋1127年间，来自北方的女真 族攻占当时北宋首都汴京（今河南省开封市），掳走 北宋皇帝宋钦宗和太上皇宋徽宗，及几乎全部的皇族、 后妃、官吏及逾十万首都平民的重大战争及灾难。事 年发生于宋钦宗靖康年间，因而得名。
部编人教版语文五年级上册《古诗三首》PPT优质教学课件
3.补全古诗。
（1）竹喧归（浣女），莲动下渔舟。随意春芳歇， （ ）王自孙可留。 （2）月落（乌啼）霜满天，江枫渔火对（ ）愁眠。 （3）山一程，水一程，身向（榆关）那畔行，夜深 千（ ）帐灯。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。 背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
朗读指导：本文是古诗词，读起来要有 感情，体会作者的思想感情。
参考答案：可以熟读课文后，根据 课文的段落分析，有条理的背诵课文。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
读一读，想象诗句描绘的景象，说说哪些 景物是静态的，哪些是动态的。
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
参考答案： 静态 动态 静态
借助注释, 理解《长相思》的意思，试着 体会作者的思想感情，和同学交流。
不同点
暝
暝——日落时分，天色将晚
（古文）。
指傍晚时分
暮
暮——傍晚，太阳落山的时
候（现代文）。
1.日将（ 暝）。 2. 薄（ 暮）笼罩着这块海滩胜地。
词语积累
描写秋天的词语：
枫林尽染 秋意深浓 秋风萧瑟 金桂飘香 北雁南飞 秋雨绵绵
初读感知
1.这三首古诗分别介绍了什么内容？
秋景 愁绪 思乡
2.根据古诗词内容填空。 《枫桥夜泊》讲述了一个客船夜泊者对江南
20 古诗词三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
王维：唐朝河东蒲州人，著名诗人、画家，字摩 诘，号摩诘居士。苏轼评价其：“味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗 作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右 丞集》、《画学秘诀》。
张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人， 与刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕 琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但 可惜流传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥 夜泊》。
最新部编版五年级上册语文《古诗三首》教学课件
他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新 的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的 局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。
诗 要是有这么大的中国想要重新朝气蓬勃， 靠的是疾风迅雷般的改革。像这种万马齐喑 一样的局面，实在让人心痛。我奉劝皇帝能
意 重新振作精神，不要拘泥于某种规格而降下 更多的人材。
层次梳理
青山 楼外楼
题 临
虚假的繁 荣景象
歌舞 几时休
安 邸
淫靡的精
暖风 游人醉
神状态
杭州 作汴州
荒淫腐化 醉生梦死
极大的愤怒 无尽的隐忧
图解课文
概括主旨
此诗是一首政治讽刺诗，是针对南宋统治者苟且偷安 的黑暗现实而作，表达了诗人对国家命运的深切忧虑，对 统治者的辛辣讽刺和严厉警告。
己亥杂诗
作者简介
但悲不见九州同
此句是诗人向儿子们交代他至死也无法排遣的悲痛和遗憾心境，那就 是没有亲眼看到祖国的统一。这一句中的“悲”字是句眼，诗人临终前悲怆 的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。表明自己心有不甘，因为“不 见九州同”。“悲”字深刻反映了诗人内心的悲哀、遗憾之情。
王师北定中原日
这一句是诗人对儿子的嘱托和殷切期盼，表明了诗人虽然沉痛，但并 未绝望。诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，统一祖国。有了这 一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。
题临安邸
临安：在今浙江
[宋]林升
杭州市,曾为南宋都城。山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
邸：旅店。
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？
几时休：什么时候 才能够停止。
句导读：前两句抓住了临安城的特征：重重叠叠的青
诗 要是有这么大的中国想要重新朝气蓬勃， 靠的是疾风迅雷般的改革。像这种万马齐喑 一样的局面，实在让人心痛。我奉劝皇帝能
意 重新振作精神，不要拘泥于某种规格而降下 更多的人材。
层次梳理
青山 楼外楼
题 临
虚假的繁 荣景象
歌舞 几时休
安 邸
淫靡的精
暖风 游人醉
神状态
杭州 作汴州
荒淫腐化 醉生梦死
极大的愤怒 无尽的隐忧
图解课文
概括主旨
此诗是一首政治讽刺诗，是针对南宋统治者苟且偷安 的黑暗现实而作，表达了诗人对国家命运的深切忧虑，对 统治者的辛辣讽刺和严厉警告。
己亥杂诗
作者简介
但悲不见九州同
此句是诗人向儿子们交代他至死也无法排遣的悲痛和遗憾心境，那就 是没有亲眼看到祖国的统一。这一句中的“悲”字是句眼，诗人临终前悲怆 的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。表明自己心有不甘，因为“不 见九州同”。“悲”字深刻反映了诗人内心的悲哀、遗憾之情。
王师北定中原日
这一句是诗人对儿子的嘱托和殷切期盼，表明了诗人虽然沉痛，但并 未绝望。诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，统一祖国。有了这 一句，诗的情调便由悲痛转化为激昂。
题临安邸
临安：在今浙江
[宋]林升
杭州市,曾为南宋都城。山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
邸：旅店。
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？
几时休：什么时候 才能够停止。
句导读：前两句抓住了临安城的特征：重重叠叠的青
12《古诗三首》课件PPT(完美版)五年级上册语文部编
句 的节奏划分是二 /二/三。红字词 重读。“//”比 “/”停顿时间 长一些。
人教版 语文 五年级 上册
朗读时，可轻读首字“但”，以突 出“悲”字。“见”字后要停顿长一些， 然后一字一顿地读出“九州同”三字， 把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。
人教版 语文 五年级 上册
诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了，只是痛心 没有亲眼看见全国统一。南宋朝廷的军队向北进军平定中 原那一天，在家祭时千万不要忘记告诉你们的父亲。
人教版 语文 五年级 上册
想象“九州不同”时的社会是什么样的？ “九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离
乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑 着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦 力的人，可是他们却不敢怒也不敢言……
人人教教版版 语语文文 五五年年级级 上上册册
《示儿》
人教版 语文 五年级 上册
写作背景
靖康之变后，北宋灭亡。南宋统治者偏安一隅、屈膝求和。 陆游深以为耻，念念不忘收复中原。但他从未得到重用，多次 罢职闲居，最后回到故乡。他一生壮志未酬，但他的爱国热情 始终没有减退，收复中原的信念始终没有动摇。陆游在病榻弥 留之际回首平生，百感交集，将北定中原作为遗愿，遂写下示 儿一诗，这首诗既是他的绝笔，也是他的遗嘱。
人教版 语文 五年级 上册
朗读视频
自读课文，要求： 1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。 2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述 了什么内容？
人教版 语文 五年级 上册
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版 语文 五年级 上册
人教版 语文 五年级 上册
人教版 语文 五年级 上册
朗读时，可轻读首字“但”，以突 出“悲”字。“见”字后要停顿长一些， 然后一字一顿地读出“九州同”三字， 把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。
人教版 语文 五年级 上册
诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了，只是痛心 没有亲眼看见全国统一。南宋朝廷的军队向北进军平定中 原那一天，在家祭时千万不要忘记告诉你们的父亲。
人教版 语文 五年级 上册
想象“九州不同”时的社会是什么样的？ “九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离
乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑 着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦 力的人，可是他们却不敢怒也不敢言……
人人教教版版 语语文文 五五年年级级 上上册册
《示儿》
人教版 语文 五年级 上册
写作背景
靖康之变后，北宋灭亡。南宋统治者偏安一隅、屈膝求和。 陆游深以为耻，念念不忘收复中原。但他从未得到重用，多次 罢职闲居，最后回到故乡。他一生壮志未酬，但他的爱国热情 始终没有减退，收复中原的信念始终没有动摇。陆游在病榻弥 留之际回首平生，百感交集，将北定中原作为遗愿，遂写下示 儿一诗，这首诗既是他的绝笔，也是他的遗嘱。
人教版 语文 五年级 上册
朗读视频
自读课文，要求： 1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。 2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述 了什么内容？
人教版 语文 五年级 上册
我会写
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人教版 语文 五年级 上册
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部编版五年级语文上册四单元第11课《古诗三首》-ppt课件
课堂演练
一 、下面的理解不正确的是( A )。
A.陆游的《示儿》,是写给后代看的遗嘱。 B. 《题临安邸》的作者，深情地歌颂了临安风光。 吃水己亥杂诗》是中的“恃风雷”,说明作者害怕 社会变革。
二、 你从《题临安邸》中学到了什么?
居安思危 忧患意识
戒奢以俭
不能苟且偷生，醉生梦死。
三、 假如你是清朝的统治者，你看到这首《 己亥杂诗》后你会怎么做?
五千年的中华文明史上，留下了一首首 爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财 富，更是不朽的精神!
部编版语文 五年级 上册
11 古 诗 三 首
第一课时 第二课时
第一课时
陆 游 南宋诗人。字务观， 号放翁，越州山阴(今浙江 绍兴)人。 一 生坚持抗金， 在仕途上一直受到当权派的 排斥打击。诗歌洋溢着爱国 主义精神，
一起解诗题
南宋京城。
临安 邸
题写。
旅店。
题写在临安旅店里的诗。
一起解诗意
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休?
停止。
诗意： 西湖的歌舞何时才会停止?
一语双关。既指自然界的春 风，又指社会上颓废之风。
这里指的是达 官显贵。
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。 北宋京城。 NNNNNNNNN
简直。
不再考虑收复失地
林升字云友，又名梦屏， 南宋诗人。温州横阳亲仁 乡荪湖里林坳人，是一位 擅长诗文的士人。事见《 东瓯诗存》卷四。
龚自珍 号定庵。近代 思想家、文学家。由于 力主改革弊政，受当局 排挤，48岁愤然辞官南 归。有《龚定庵全集》。
朗读课文扫清障碍
我会认
பைடு நூலகம்
nǎi
xūn
乃熏
亥
shì
部编版五年级语文上册第11课古诗三首《己亥杂诗》先学后教PPT课件
译文：只有风雪激荡般的巨大力量才能使中国大 地发出勃勃生气，然而朝野臣民噤口不语终究是 一种悲哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
译文：我奉劝天帝能重新振作精神，不要 拘守一定规格降下更多的人才。
【赏析】
这是一首出色的政治诗。 第一、二句的意思：神州大地要呈现蓬勃生机，必须 依赖“风雷”的威力，荡故布新，像现在这般万马齐 暗的局面，实在太沉寂太可悲了。借喻清王朝政治腐 败，扼杀人才，死气沉沉，行将高亡的须势。尤其 “万马齐暗究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清 朝末年死气沉沉的社会。 第三、四句的意思：（与前两句呼应）请求天公再振 作一下精神，为神州大地送来各种英杰俊才，以拯救 祖国的大好河山。
第一句赞美风神雷神。 诗的前两句用了两个比喻，写出了。
“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛 烈的改革。（改变这一局面的有效途径）
“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下到 处是死气沉沉的局面。
诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵
的名句，强烈呼唤：希望打破清规戒律，选拔有用 人才。
要求：
请同学们大声朗读古诗，读通古诗，读准 诗中的生字、新词。5分钟后比谁能读准字音。
己亥杂诗
龚自珍
第二次“先学后教”：比正确理解古诗
自学指导 要求：
请同学们朗读古诗，借助注释理解诗意。 5分钟后比谁能正确翻译。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
九州： 中国。
风雷，本指风神、雷神，这里比喻疾风迅雷般的
11.己亥杂诗
（清）龚自珍
作者简介 龚自珍（1792-1841）清 代思想家、诗人、文学家 和改良主义的先驱者。她 的诗文主张“更法”、“改图”， 揭露清朝统治者的腐朽， 洋溢着爱国热情。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
译文：我奉劝天帝能重新振作精神，不要 拘守一定规格降下更多的人才。
【赏析】
这是一首出色的政治诗。 第一、二句的意思：神州大地要呈现蓬勃生机，必须 依赖“风雷”的威力，荡故布新，像现在这般万马齐 暗的局面，实在太沉寂太可悲了。借喻清王朝政治腐 败，扼杀人才，死气沉沉，行将高亡的须势。尤其 “万马齐暗究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清 朝末年死气沉沉的社会。 第三、四句的意思：（与前两句呼应）请求天公再振 作一下精神，为神州大地送来各种英杰俊才，以拯救 祖国的大好河山。
第一句赞美风神雷神。 诗的前两句用了两个比喻，写出了。
“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛 烈的改革。（改变这一局面的有效途径）
“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下到 处是死气沉沉的局面。
诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵
的名句，强烈呼唤：希望打破清规戒律，选拔有用 人才。
要求：
请同学们大声朗读古诗，读通古诗，读准 诗中的生字、新词。5分钟后比谁能读准字音。
己亥杂诗
龚自珍
第二次“先学后教”：比正确理解古诗
自学指导 要求：
请同学们朗读古诗，借助注释理解诗意。 5分钟后比谁能正确翻译。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
九州： 中国。
风雷，本指风神、雷神，这里比喻疾风迅雷般的
11.己亥杂诗
（清）龚自珍
作者简介 龚自珍（1792-1841）清 代思想家、诗人、文学家 和改良主义的先驱者。她 的诗文主张“更法”、“改图”， 揭露清朝统治者的腐朽， 洋溢着爱国热情。
统编版五年级语文上册11古诗三首课件
陆游临终那夜留给儿子的遗嘱到底是什么内容呢？下面我们学习他 的这首《示儿》。
我会读
jì nǎi 祭乃
我会写
jì
nǎi
祭乃
祭奠 康乃馨
巧记生字
祭
结构分类
乃
上下 结构
独体字
巧记生字
jì
祭
易写错
nǎi
乃
“祭”字共11画，上面结构的左边有 两个捺。
“乃”字共两画，第一画是折。
作者简介 陆游（1125-1210）南宋诗人。字务观，
课文讲授
写作背景
这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗，是一首政治讽刺诗。 公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇 帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。 南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收 复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国 人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这首诗就 是针对这种黑暗现实而作。
课文讲授
陆游年仅三岁的时候，汴京就被金兵占领了，他从小就立下了抗金 救国的志向，长大后他曾经亲自上战场，参加过抗金的战斗，直到他生命 的最后一刻，他仍然坚信抗金必定胜利。当85岁高龄的陆游就要走完坎坷 多难的人生旅途，他什么事都丢开了，惟独为一件事死不瞑目，这首诗是 他重病生命垂危的时刻写给他儿子的临终遗言。
课文讲授 “暖风”“游人”两词分别指什么呢？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。正 是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如痴，像喝醉了酒似的。
人教部编版小学语文五年级
11 古诗三首
手
引入新课
同学们，中国是个文明古国，有着5000年的悠久历史 和灿烂的文化，其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的 明珠。今天我们来学习其中的古诗三首。
我会读
jì nǎi 祭乃
我会写
jì
nǎi
祭乃
祭奠 康乃馨
巧记生字
祭
结构分类
乃
上下 结构
独体字
巧记生字
jì
祭
易写错
nǎi
乃
“祭”字共11画，上面结构的左边有 两个捺。
“乃”字共两画，第一画是折。
作者简介 陆游（1125-1210）南宋诗人。字务观，
课文讲授
写作背景
这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗，是一首政治讽刺诗。 公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇 帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。 南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收 复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国 人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这首诗就 是针对这种黑暗现实而作。
课文讲授
陆游年仅三岁的时候，汴京就被金兵占领了，他从小就立下了抗金 救国的志向，长大后他曾经亲自上战场，参加过抗金的战斗，直到他生命 的最后一刻，他仍然坚信抗金必定胜利。当85岁高龄的陆游就要走完坎坷 多难的人生旅途，他什么事都丢开了，惟独为一件事死不瞑目，这首诗是 他重病生命垂危的时刻写给他儿子的临终遗言。
课文讲授 “暖风”“游人”两词分别指什么呢？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。正 是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如痴，像喝醉了酒似的。
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11 古诗三首
手
引入新课
同学们，中国是个文明古国，有着5000年的悠久历史 和灿烂的文化，其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的 明珠。今天我们来学习其中的古诗三首。
五年级上册语文精品PPT 古诗三首(新部编教材)
古诗三首
学习目标
1.能朗读并背诵古诗，默写《示儿》。 想象诗句所描绘的景象，理解诗歌所表达的思想感情。 2.会认本课生字，培养自主识字的能力。 3.会写“祭”等字，按笔顺规则认真写字，培养良好写字习惯。
示 儿
我会认
nǎi xūn hài shì sǒu
乃熏 亥 恃 擞
五年级上册语文优秀PPT 古诗三首（新部编教材）
诗句解析
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。诗人虽然沉 痛，但并未绝望，他坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原， 光复失地。无奈自己看不到祖国统一的那一天，只好嘱咐儿子， 在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。表达了诗人 悲壮的心愿，充分体现了年迈衰老的陆游的爱国、报国之情。
五年级上册语文优秀PPT 古诗三首（新部编教材）
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诗句总结
【总结】 《示儿》是陆游爱国诗中的一首名篇。陆游一生致力于抗 金斗争，一直希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。 从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！ 本诗也凝聚着诗人毕生的心事，诗人始终如一地抱着当时汉民族必然 要光复旧土的信念，对抗金事业怀有必胜的信心。题目是《示儿》， 相当于遗嘱。在短短的篇幅中，诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子，无比光 明磊落，激动人心！浓浓的爱国之情跃然纸上。
五年级上册语文优秀PPT 古诗三首（新部编教材）
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诗句解析
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【句意】因此，当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们要举 行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
人教部编版五年级上册语文《古诗三首》PPT文档共63页
人教部编版五年级上册语文《古诗三 首》
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —献 生
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
最新人教版五年级语文上册课件《古诗三首》61页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
最新人教版五年级语文上册 课件《古诗三首》
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
部编版五年级上册语文古诗三首课件PPT
领悟情感
“我劝天公重抖擞，不拘一格降 人才”是传诵的名句。诗人用奇 特的想象表现了他热烈的希望， 他期待着优秀杰出人物的涌现， 期待着改革大势形成新的“风雷 ”、新的生机，一扫笼罩九州的 沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、 批判现实，更憧憬未来、充满理 想。它独辟奇境，别开生面，呼 唤着变革，呼唤未来。
不拘一格／降人才。
②借助注释或工具书，试理解诗句的意思
要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷一样能振奋人
心的思想言论。全国一片死气沉沉的局面实在太可悲了。
我希望老天爷能够重新振作精神来。不要限于一种规格， 为人间降下各种各样有用的人才。
自学交流
⒉看看通过自学，能读懂什么？有什么不明白的，做上记号，提出大家共 同研究。 ⒊齐读，练读。纠正字音与停顿 ⒋汇报交流对字义的理解：
疏通诗意，理解内容
诗句大意：
本来就知道人死去什么也没 有了，这只首是诗因写为出没了有诗亲眼看 到祖国人的毕统生一的而心感事到和悲伤。 朝廷的无军限队的收希复望北，方表领土的 那一天达，了在他家渴里望祭收祀复祖先的 时候，失不地要、忘统记一（祖把国这件事 情）告的诉强我烈。爱国情怀。
把握重点
朗读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这两句诗， 思考下列问题：
1．九州：中国。2．风雷：疾风迅雷般的社会 变革。3．生气：生气勃勃的局面。4．恃 （shì）：依靠。5．喑（yīn）：没有声音。 6.万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。7.究： 终究、毕竟。8．天公：造物主，也代表皇帝。 9.重：重新。10.抖擞：振作精神。11拘：拘 泥、束缚。
诵读赏析
赏析第一、二句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 ⑴运用了什么修辞方法？表现了一种怎样的局面？
示儿：给儿子们看。
统编教材五年级上册语文-11 《古诗三首》教学课件
虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人 侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。 南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而 发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟 且偷安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等 爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵 情声色，寻欢作乐。
合作探究
小组讨论：王师、权贵、皇帝，他们 干什么去了？你是从哪儿看出来的？找出相 关的句子，谈谈你的体会。
元：同原，本来。 但：只。
随堂练习
2、填空。 本诗是的作者是（ 陆游 ），字（务观）
（ 南宋）诗人，他的作品有《 关山月 》 《 书愤 》《钗头凤》《 游山西村 》等。
作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
第二课时 题临安邸
南宋林升
邸熏杭汴
《题临安邸》
林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
第
三
己
课 时
亥
杂龚 诗自
珍
shì
己 九州生气恃风雷，
亥
yīn
万马齐喑究可哀！
杂 龚 我劝天公重抖擞，
诗
自 珍 不拘一格降人材。
依仗、依靠 沉默不语
采用语意双关的手法，表面上祈求神灵给沉寂 的大地带来新的生气，实际却是对朝廷的呼吁。
己亥杂诗
（清）龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
龚自珍，号定庵，又名巩祚，字璱人，浙江仁和（今杭州）
人。清代著名思想家、文学家，是近代思想启蒙的先驱。出 身于世代官宦学者家庭。他和林则徐等人共同开启了抨击时 弊，抗御外侮，通经致用的进步思想，被誉为“三百年来第 一流”。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞 官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史 地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中 洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成 就尤大。有《龚定庵全集》。
合作探究
小组讨论：王师、权贵、皇帝，他们 干什么去了？你是从哪儿看出来的？找出相 关的句子，谈谈你的体会。
元：同原，本来。 但：只。
随堂练习
2、填空。 本诗是的作者是（ 陆游 ），字（务观）
（ 南宋）诗人，他的作品有《 关山月 》 《 书愤 》《钗头凤》《 游山西村 》等。
作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
第二课时 题临安邸
南宋林升
邸熏杭汴
《题临安邸》
林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
第
三
己
课 时
亥
杂龚 诗自
珍
shì
己 九州生气恃风雷，
亥
yīn
万马齐喑究可哀！
杂 龚 我劝天公重抖擞，
诗
自 珍 不拘一格降人材。
依仗、依靠 沉默不语
采用语意双关的手法，表面上祈求神灵给沉寂 的大地带来新的生气，实际却是对朝廷的呼吁。
己亥杂诗
（清）龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
龚自珍，号定庵，又名巩祚，字璱人，浙江仁和（今杭州）
人。清代著名思想家、文学家，是近代思想启蒙的先驱。出 身于世代官宦学者家庭。他和林则徐等人共同开启了抨击时 弊，抗御外侮，通经致用的进步思想，被誉为“三百年来第 一流”。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞 官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史 地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中 洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成 就尤大。有《龚定庵全集》。
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12 古诗三首
林升 字云友，又名梦屏，
南宋诗人。温州横阳亲仁 乡荪湖里林坳人，是一位 擅长诗文的士人。事见 《东瓯诗存》卷四。
12 古诗三首
龚自珍 号定庵。近代
思想家、文学家。由于 力主改革弊政，受当局 排挤，48岁愤然辞官南 归。有《龚定庵全集》。
12 古诗三首
朗读课文 扫清障碍
我会认
nǎi
12 古诗三首
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
朗读指导
读这首诗，要在 悲伤遗憾中展现 对未来的坚定信 念。
12 古诗三首
结构梳理
万事空 爱
示 九州同 国 儿 定中原 情
告乃翁 怀
12 古诗三首
A.《示儿》这首诗的作者是苏轼。 B.《示儿》中的“示”是“给……看” 的意思。 C.《示儿》是一首唐朝的爱国诗歌。
12 古诗三首
二、背一背，写一写。 山行
( 死去元知 )万事空， ( 但悲 )不见九州同。 王师( 北定 )中原日， (家祭无忘告乃翁 ）。
字词听写
12 古诗三首
第二课时
陆游到死也没有看到南宋北伐统 一中原，那么南宋统治者究竟在 做什么呢？我们来看一下林升的
12 古诗三首
示儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
朗读指导
朗读七言古诗时， 一般每句的节奏 划分是二/二/三。
12 古诗三首
这首诗是给儿子的遗嘱。
一起解诗题
示儿 给儿子看
12 古诗三首
一起解诗意
死去元知万事空，
同“原”，本来。
一切事情。
你觉得“熏”“醉”好在哪里?
暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些 纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻 画得惟妙惟肖，跃然纸上。
12 古诗三首
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
题临安邸
[宋]林升
山外／青山／楼外楼， 西湖／歌舞／几时休。 暖风／熏得／游人醉， 直把／杭州／作汴州。
12 古诗三首
自然界的统治者。
振作。
暗指当 政者。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
不限于一种规格和方式。
清朝八股取士制度
点它
期待人才辈出。
12 古诗三首
诗意：
我奉劝上天要重新振作 精神，不要拘泥一定规格以 降下更多的人才。
12 古诗三首
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷 般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀 人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者 解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
主题概括
这首诗是诗人的 遗嘱 。通过抒发自己 未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然 统一的坚定信念，展现了诗人的_爱__国__情__怀__。
12 古诗三首
拓展延伸
十一月四日风雨大作 【宋】陆游
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
12 古诗三首
课堂演练
一、下列说法正确的是（ B ）。
xūn
乃父 熏香
shì
yīn
恃宠而骄 万马齐喑
hài
己亥
sǒu
抖擞
12 古诗三首
多音字
jiàng
不拘一格降人才。
降 xiáng
投降派是没有好下场的。
12 古诗三首
我会写
jì
nǎi
xūn
祭乃 熏
háng hài shì
āi
jū
杭亥恃 哀 拘
12 古诗三首
生字归类
祭乃 熏 杭 亥 恃 哀 拘
左右 结构
12 古诗三首
识字游戏
熏喑
祭
擞
12 古诗三首
词语解释 九州：古代中国分为九个州。这里代 指中国。
汴州：篱北宋 京城汴梁，今 河南开封。
12 古诗三首
天公：自然界的主宰者，这里指皇帝。
万马齐喑：所有的马都沉寂 无声。比喻人们沉默不语， 不敢发表意见。
12 古诗三首
示儿
12 古诗三首
互动课堂
朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
12 古诗三首
这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?
“创景抒情”，即创造一种景象来抒发自 己的感情。这样的表达方法与我们常见的 “借景抒情”“触景生情”既相通又相异。 龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷 激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现 了他极高的艺术造诣。
12 古诗三首
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
哀
杂 诗
天公 朝廷 变
人才 不拘一格
渴望变革 呼唤人才
12 古诗三首
主题概括
《题临安邸》是一首讽刺诗，它入木 三分地讽刺了 醉生梦死 、苟且偷安 的当权 者。
《己亥杂诗》通过创设情境，表达了作 者期盼_社__会__变__革__，呼唤__人__才____的心情。
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拓展延伸
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
独体字
上下 结构
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识字方法
谜语识字：
察无头 祭
千里黑 熏
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yīn
喑
易读错
不要读成“ān”。
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易写错
jì 不要少写一“点”。
祭
巧记 夕多点，又半撇 两个小孩在下面。
。
12 古诗三首
xūn
熏
不要写成“横”
熏香
12 古诗三首
sǒu
擞
“女”横不露头 抖擞：振作精神,
《题临安邸》
12 古诗三首
题临安邸
12 古诗三首
互动课堂
朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
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题临安邸
[宋]林升
山外／青山／楼外楼， 西湖／歌舞／几时休。 暖风／熏得／游人醉， 直把／杭州／作汴州。
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一起解诗题
南宋京城。
这是一个倒装句，正常的语序应该是“元 知死去万事空”。
诗意：本来就知道死去之 后就什么都没有了。
12 古诗三首
但悲不见九州同。 国家统一
只，只是。
一个“悲”字，点出作者的遗憾。
奋斗一生，仍不见国家统一
诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。
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宋朝的军队。 平定北方。 淮河以北被金人侵占
12 古诗三首
二、你从《题临安邸》中学到了什么？
居安思危 忧患意识
戒奢以俭
不能苟且偷生，醉生梦死。
12 古诗三首
三、假如你是清朝的统治者，你看到这首 《己亥杂诗》后你会怎么做？
兴办教育事业
培养人才
积极纳谏
不拘一格重用人才
12 古诗三首
五千年的中华文明史上，留下了一首首 爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财 富，更是不朽的精神！
部12编版古诗语三文首 五年级 上册
12 古诗三首
第一课时 第二课时
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第一课时
陆游 南宋诗人。字务观，
号放翁，越州山阴（今浙江 绍兴）人。一生坚持抗金， 在仕途上一直受到当权派的 排斥打击。诗歌洋溢着爱国 主义精神，
题临安邸
题写。
旅店。
题写在临安旅店里的诗。
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一起解诗意
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休?
停止。
诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重， 西湖的歌舞何时才会停止？
12 古诗三首
一语双关。既指自然界的春 这里指的是达 风，又指社会上颓废之风。 官显贵。
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。 北宋京城。
朗读指导
读这首诗，要读 出对醉生梦死的 达官显贵的讽刺。
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12 古诗三首
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州／生气／恃风雷，万马／齐喑／究可哀。 我劝／天公／重抖擞，不拘／一格／降人才。
12 古诗三首
一起解诗题
己亥杂诗
己亥年。 组诗。 写于己亥年的组诗。
12 古诗三首
朝气蓬勃的局面。 依靠。
~~~~~~~~~~~
简直。
不再考虑收复失地
12 古诗三首
诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们， 简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！。
12 古诗三首
这首诗歌表达了作者怎样的感情?
这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达 官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统 治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。
12 古诗三首
比喻尖锐猛 烈的改革。
比喻
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可~~哀~ 。 死气沉沉~的~社~~~~
“哀”，悲哀。表 明诗人痛惜之情与爱国 之心。
会现状。
终究。
写出了诗人对当时
中国形势的看法。
12 古诗三首
诗意：
只有依靠风雷激荡般的 巨大力量才能使中国大地焕 发勃勃生机，然而社会政局 毫无生气终究是一种悲哀。。
陆游
三万里河东人海, 五千仍岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里, 南望王师又一年。
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己亥杂诗·其五
龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
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课堂演练 一、下面的理解不正确的是（ A ）。
A.陆游的《示儿》，是写给后代看的遗嘱。 B.《题临安邸》的作者，深情地歌颂了临安风光。 C.《己亥杂诗》是中的“恃风雷”，说明作者害怕 社会变革。