《幼时记趣》教案
幼时记趣教案(优秀10篇)
幼时记趣教案（优秀10篇）通过四大板块学习，让学生在读中理解课文，在理解中巩固对课文的理解，并发挥学生的思维创新能力。
下面是本文范文整理的10篇《幼时记趣教案》，如果能帮助到您，本文范文将不胜荣幸。
幼时记趣教案篇一一、目标导引：1、借助解释和词典读懂这篇课文，熟读成诵。
2、了解文章记叙的内容，体会纯真的童心和想像奇特、视小为大的童趣。
3、认识观察、联想以及想像三者之间的关系，从而指导自己的作文实践。
二、自主预习：1、阅读《幼时记趣》课下解释（1），了解作家作品。
2、朗读课文，注意节奏停顿，并且给易错字标清字音。
稚（）藐（）项为之强（）怡（）然唳（）凹凸（）壑（）庞（）哈蟆（）3、对照解释并借助工具书，疏通文意。
三、合作探究：1、本文围绕着污物外之趣记叙了哪几件趣事？2、物外之趣反映了总洋的童心童趣？3、用自己的话归纳本文的内容。
4、本文在结构上和语言上有何特点？试从文中举例说明其特点。
四、导拨提炼：1、朗读（学生评价、比赛、老师指导）2、讨论并明确文言文词语的特点。
有些句中词语的顺序与现代文有所不同，翻译成现代汉语时，必须适当变动，以符合现代汉语规范。
可以用几个词简言之：补——增补适当的内容。
如：调——调换词语的位置。
如：连——连成符合现代汉语规范的一句话3、自主试翻译课文的第1——4段，小组交流并指出翻译中的问题，集体订正。
（注意“释”、“补” 、“调”、“连”的具体运用）强调以下几个句子。
（1）、补使与台齐实为“使之与台齐”。
（2）、以……为…… 把……当作……（3）、见二虫斗草间见二虫斗于草间原句省略了“于”字驱之别院驱之于别院（4）、舌一吐而二虫尽为所吞为……所…… 表被动五、反馈提炼：1、积累成语从文中概括出三个成语，并解释①②③3、翻译下列句子。
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
②能张目对日，明察秋毫。
③神游其中，怡然自乐④神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
六、检测反馈：你在童年时有类似之趣吗？你认为总样才能成为一个有情趣的人？学习本文，你获得哪些启示？七、教后记：《幼时记趣》教案篇二教材分析：一、主要内容：这是追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年的生活乐趣。
《幼时记趣》教学设计（通用6篇）
《幼时记趣》教学设计（通用6篇）《幼时记趣》教学设计（通用6篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《幼时记趣》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
《幼时记趣》教学设计1一、目标与要求1、了解古文叙事的方法。
2、体会生动有趣的语言特点。
二、教与导设计①学法指导学习本文，首先要反复朗读，弄懂课文意思，了解作者记述趣事的方法；其次体会作者生动有趣的语言特点。
O重点与难点1、课文的结构层次。
文章的内容，按总分顺序来安排，可以分为三部分。
第一部分（1）：概括回忆童趣。
第二部分（2－4）：具体记述“神游”趣事。
第三部分（5）：点题，收束全文。
2、课文的写法。
文章主要回忆童年的趣事。
作者写自己儿时看见复蚊在飞就想象群鹤在舞；特别是第三段写在院墙处看见丛革就想象来到树林里，看见虫蛀就想象遇到兽类动物，看见突起的土块碎石就想象来到山丘上，看见凹着的就想象来到山谷里。
这些记述足见作者儿时的“神游”之乐。
O问题与方法1、记述趣事，绘声绘色，生动传神。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
……使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤喷云端。
2“以……为……”句式。
以……为……，文中可译为“把……当作三、学与练设计O识记与理解1、填空。
《闲情记趣》的作者是，＿（朝代）＿家。
2、给下列加点的字注音。
（1）童稚（）（2）果如鹤唳（）云端（3）项为之强（）（4）以土砾（）凸者为丘3、根据拼音写汉字。
（l）见miao3＿小微物（2）凹者为he4＿（3）pang2__然大物（4）yi2__然自得4、解释下列加点的字。
1）项为之强：＿（2）能张目对日：＿（3）徐喷以烟：＿（4）鞭数十：＿（5）又留蚊于素帐中：＿（6）余亿童稚时：＿O巩固与掌握阅读下面的文字，完成文后的练习。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怕然自得。
《幼时记趣》教案
《幼时记趣》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《幼时记趣》这篇文章，了解作者童年时的有趣经历，体会童年生活的快乐。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 引导学生从文章中汲取生活智慧，学会珍惜童年时光，做一个快乐的人。
二、教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对童年生活的怀念。
2. 学习文章中的表达技巧，提升自己的写作能力。
三、教学难点：1. 文章中一些生僻词语的理解。
2. 文章表达技巧的把握。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和探讨。
2. 采用案例分析法，分析文章中的生活智慧和童年乐趣。
3. 采用小组讨论法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者冰心及其作品《幼时记趣》。
2. 自主学习：让学生自主阅读文章，理解文章内容，体会作者情感。
3. 课堂讲解：讲解文章中的生僻词语，分析文章的表达技巧。
4. 案例分析：分析文章中体现的生活智慧和童年乐趣。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的童年趣事。
7. 作业布置：让学生写一篇关于自己童年趣事的作文。
六、教学评估：1. 评估学生对文章内容的理解程度，通过课堂提问和小组讨论进行观察。
2. 评估学生对文章表达技巧的掌握情况，通过课后作业和作文进行评估。
3. 评估学生对童年生活的感悟和珍惜程度，通过作文和课堂表现进行评估。
七、教学资源：1. 课文文本《幼时记趣》。
2. 作者冰心的相关资料。
3. 生僻词语的解释。
4. 写作技巧指导资料。
5. 童年趣事作文范文。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自主学习，课堂讲解。
3. 第三课时：作业布置，课后反思。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经历。
2. 引导学生从文章中汲取生活智慧，联系自己的生活实际进行思考。
3. 注重培养学生的人文素养，提高学生的文学鉴赏能力。
十、课后作业：1. 完成一篇关于自己童年趣事的作文。
《幼时记趣》教案
一、教案基本信息《幼时记趣》教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读《幼时记趣》一文，了解作者童年时的有趣经历。
2. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学习作者乐观、开朗的生活态度，培养积极向上的精神风貌。
教学重点：1. 学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，体会作者童年时的快乐生活。
教学难点：1. 学生对生僻词语的理解。
2. 学生对课文中所描绘场景的想象。
二、教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
三、教学准备1. 课文《幼时记趣》原文。
2. 课文朗读录音。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
4. 生僻词语的解释。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生谈论自己的童年趣事，从而引出本课课题《幼时记趣》。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示生僻词语的解释。
3. 理解课文：学生分享自己对课文的理解，教师引导学生深入分析课文内容，讨论作者童年时的有趣经历。
4. 体会情感：教师引导学生从课文中体会作者童年时的快乐生活，联系自己的生活经历，分享自己的童年趣事。
5. 总结拓展：教师引导学生总结本课所学，鼓励学生在日常生活中保持乐观、开朗的生活态度，勇敢面对困难。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生在课堂上的学习情况。
2. 学生书写一篇关于自己童年趣事的短文，培养写作能力。
3. 学生预习下节课文，为课堂学习做好准备。
六、教学评估通过学生在课堂上的参与度、课后作业的完成情况以及学生对课文内容的理解和感悟，对学生的学习情况进行评估。
关注学生在课堂上的态度和表现，鼓励积极向上的学习氛围。
七、教学反思教师在每节课后进行教学反思，总结课堂上的成功之处和需要改进的地方，根据学生的反馈调整教学方法和策略，不断提高教学质量。
幼时记趣教案参考优秀10篇
幼时记趣教案参考优秀10篇幼时记趣教案篇一［教学设计A］创意说明：由于本文是学生升入中学后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
教学本文，宜把诵读作为教学重点，并给予学生必要的示范和诵读方法的指导。
在此基础上，引导学生借助工具书和书下注释疏通文意，整体感悟课文内容。
教学步骤：一、导入新课。
导语设计：同学们，你们知道“青梅竹马”这个成语吗？知道“竹马”是什么意思吗？其实，“竹马”就是小孩子放在胯下当马骑的竹竿。
在一个孩子的眼里，这根普普通通的竹竿就是一匹奔驰的骏马，这是多么奇特而美丽的想象啊！你在童年时代有过类似的体验吗？今天，让我们一起走进清人沈复所写的《幼时记趣》。
这篇课文是用文言写的，文言是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
我们学习文言文是为了继承和弘扬民族文化，了解中华民族的历史，丰富语言表达，提高审美修养。
要学好文言文，关键在于培养文言语感，概括起来说，就是这几个字：多读，多背，加强积累，用心体悟。
只要我们有信心，学好文言文并不难。
二、板书课题，简介作家作品。
三、朗读课文，整体感知。
ァ〉谝槐椋航淌Ψ抖痢第二遍：教师领读。
第三遍：教师大声读，学生小声跟读。
第四遍：学生齐读。
（要注意读准字音，掌握停顿）之后，教师继续组织学生采取多种形式反复诵读，整体感知课文内容。
教师要在语气、语调、节奏、感情等方面给学生以点拨和指导。
对学生的诵读练习，教师要及时评价、鼓励。
四、点拨方法，疏通文意。
1．方法点拨：学习文言文，要充分利用书下注释和工具书理解课文内容，同时还要掌握一些理解文言词句的方法。
文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察)其纹理”；有的可用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。
理解文言语句的意思，有的不妨采取讲述大意的办法解释，如“明察秋毫（眼力可以看清极其细小的东西）”，有的要注意将省略的内容补上，如“使（之）与台齐”；有的还要将文言文的词序调整为现代文的词序，如“徐喷以烟（慢慢地用烟喷它）”。
幼时记趣教案(精品篇)
幼时记趣首师大附属育新学校邹恒璞【教学目的】⒈知识目标：⑴反复诵读课文，体会文中表现的童真童趣。
⑵学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
⑶积累文言词汇。
学会集纳梳理文言文字词。
⒉能力目标：理解作者“神游其中，怡然自得”的趣事，培养寓感情于写作之中的能力。
⒊情感目标：观察生活，在生活中培养美好的情趣。
【教学重点】1、围绕“趣”字体会作者的情感，品位充溢于字里行间的童真童趣。
品味作品中富于表现力的语言。
2、学习具体生动描写事物的方法。
【教学难点】1、学习文言文字词的集纳梳理。
2、对“物外之趣”的理解。
【教学方法】读议结合法迁移法【教学用具】多媒体油印材料第一课时教学重点：初步学习文言文，理解词语及句子的意思，学会集纳梳理文言文字词。
课前准备：搜集有关沈复及《浮生六记》的资料。
教学步骤：一、导入：同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。
童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
二、学生介绍作者，教师小结。
1、解题：题目《幼时记趣》中，“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。
题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。
2、教师屏显：课题、作者及作品介绍。
3、教师配乐范读，学生体会朗读的情感和语调。
（明确：整篇文章应以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。
）4、同学们自由大声地读课文5、教师根据实际情况正音正字。
6、指名朗读。
三、学生借助工具书及书下注解两人一组（每组一人读一句原文，一人翻译）翻译。
其他同学及教师纠正。
四、同学默读课文，边读边从下面几个方面来梳理文言字词。
分组学习。
屏显：找出文中音同形不同的字；砾—唳鹤—壑向—项找出文中义同字不同的字；察—观—视—见唳—鸣素—白找出文中意义相对、相反的字词；凹—凸找出文中的成语；明察秋毫庞然大物怡然自得找出文中的省略句；群鹤舞（于）空使（之）与台齐鞭（之）数十找出文中字同义不同的字；时：余忆童稚时、故时有物外之趣；以：徐喷以烟、以丛草为林；为；项为之强、以丛草为林、尽为所吞；之：昂首观之、物外之趣、项为之强、心之所向、观之正浓、驱之别院；五、教师补充强调文中重点实词、虚词及固定句式板书；或、故、私、拟、强、神游、方、其、盖作……观；以……为；……为所……；六、作业：分组完成创造性翻译训练。
《幼时记趣》教案
《幼时记趣》教案教学目标：1.了解并理解《幼时记趣》的基本情节和主题；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的分析和解读能力；3.培养学生的创造力和想象力，激发学生对文学作品的热爱。
教学重点：1.帮助学生理解《幼时记趣》的情节及主题；2.培养学生对文本的分析和解读能力。
教学准备：1.《幼时记趣》的文本；2.给学生准备一些与故事情节有关的问题。
教学过程：Step 1. 导入（10分钟）1.阐释话题：幼时趣事-启发学生讲述自己幼时的有趣经历或回忆；-引导学生讨论幼时经历对他们的成长有什么影响；-激发学生对幼时记忆的兴趣。
Step 2. 阅读文本（20分钟）1.分发《幼时记趣》的文本给学生；2.让学生自行阅读文本，了解故事的情节和主要角色；3.提醒学生注意故事中的细节。
Step 3. 分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每组5-6人；2.让学生在小组内讨论以下问题：-故事的主要情节是什么？-故事中的主要角色有哪些，他们的关系是什么？-故事中有哪些有趣的细节或事件？-故事中有哪些感人或令人印象深刻的场景？Step 4. 小组展示（15分钟）1.让每个小组派选一名代表，向全班展示他们的讨论结果；2.让学生互相提问、补充或评论。
Step 5. 分析主题（15分钟）1.引导学生思考《幼时记趣》的主题是什么；2.让学生展示他们对故事主题的理解和解读。
Step 6. 比较分析（15分钟）1.提问学生，《幼时记趣》中的主题与他们个人的幼时经历有何相似和不同之处；2.引导学生思考故事中的主题对自己的成长和生活有何启示。
Step 7. 感悟总结（10分钟）1.鼓励学生在思考了解故事情节和主题后，通过回顾和总结，建立对《幼时记趣》的深入理解；2.让学生用几句话描述他们对故事的总体印象和感受。
Step 8. 作业布置（5分钟）1.要求学生在家中写一篇关于自己幼时趣事的短文；2.提醒学生注意写作中的细节和有趣的情节。
幼时记趣教案(最新7篇)
幼时记趣教案（最新7篇）幼时记趣教案篇一预设目标：1、口述作者及课文出处2、读准生字词、学习断句、熟读课文稚藐强唳凹凸砾邱壑3、借助字典、注释、弄清有关字词解释察故私拟强怡然徐唳拔鞭方之其以为或4、口述文中三件趣事、翻译全文5、探究作者为何有“物外之趣”6、口述自己童年生活中的趣事教材分析：一、主要内容这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
二、思路结构（总分结构）第一部分、第1节总叙“物外之趣”这一节叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。
自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。
第二部分、第2—4节，分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
三、写作特点1、脉络清楚、结构严谨文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。
正因为“明察秋毫”能细察藐小之物的“纹理”，“故时有物外之趣”。
这是总述，是面上的记述。
正因为“明察秋毫”，所以能观蚊如鹤，能“以丛草为林，以虫蚁为兽”，以土砾为丘壑，能视蛤蟆为“庞然大物”，“拔山倒树而来”，这样用三个典型事例分述了“物外之趣”，从点上具体记述了幼时的趣事。
2、围绕中心选材，详略得当。
从全篇来看，开头总说“物外之趣”，文字简洁。
主体部分写得详尽具体，记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，突出了“记趣”这一中心。
3、观察仔细、想象奇特文中很注意观察的描写，对藐小微物“细察”其纹理；对丛草、虫蚁、土砾“定目细视”；对二虫相斗，观之“出神”。
这样的观察，实际上是“观”与“察”同时进行的。
“察”这个动作本身就含有思考的意思。
因此，观察促进了想象和联想。
观察越细致，联想就越丰富，想象就越奇特。
例如，把飞舞的蚊群，想象成“群鹤舞空”；把蚊群冲烟飞鸣，想象成“鹤唳云端”；把丛草想象为森林，虫蚁想象为野兽，土砾想象为丘谷。
初中一年级《幼时记趣》教案(最新4篇)
初中一年级《幼时记趣》教案（最新4篇）幼时记趣教案范文篇一传统的幼儿数学教育被演绎成一种以小学数学教育打基础为目的，以模仿、记忆和练习为过程，以强化幼儿数学知识、技能的掌握为结果的活动模式。
这是对幼儿数学教育的片面性理解。
数学是“分析问题、解决问题的基础”，学习数学必须学会应用数学的观点和方法去发现和解决身边的实际问题。
幼儿数学是使幼儿体会数学与大自然及人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会用数学的思维方式去观察分析社会，解决生活中的问题，进而形成勇于探索、敢于创新的科学精神。
只有重新认识和了解幼儿数学教育，才能更好地指导教学实践。
以下是我在幼儿教学中的一点尝试。
一、设计各种游戏活动，激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿的数学教育活动趣味化、游戏化游戏是幼儿最喜欢的活动，而幼儿又正处在对数学的敏感期，他们对数字、数量、空间感等充满好奇，因而我们应当利用这个敏感期，通过开展一系列的游戏与活动，把理性的数学知识结合到游戏当中，我们在对儿童数学学习兴趣激发的过程中必须培养儿童学习数学的兴趣，将数学教育的目的、内容、要求进行统一，融入各种各样的游戏中让儿童感受到在数学学习中的乐趣，从学习中感知、体验、积累数学知识与经验。
在数学教学上根据儿童不同年龄阶段的特点设计相应的有趣游戏，有效地使儿童积极快乐地投入教学学习中。
我在教学中设计了不同形式的游戏，有个人玩的游戏、结伴玩的游戏，也有小组玩的游戏、集体玩的游戏。
为了加强学习的趣味性，还可将不同形式的数学内容配上动作，转化为幼儿能表现可参与的各种有趣活动，幼儿通过做动作加深对所学数学的理解与记忆，以获得一种愉悦学习的体验，让孩子们在学数学的同时，得到多元智力的全面发展。
例如我开设了一个区域“我给小动物喂食”让孩子们在有趣的游戏情境中，学会了看标记分类，还能根据老师给的数字把相应数量的食物喂给小动物，不但巩固了对1到10这些数字的认识，还进一步理解了10以内数的实际意义。
幼时记趣(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
幼时记趣(教师中心稿) 教案教学设计共3篇幼时记趣(教师中心稿) 教案教学设计1幼时记趣(教师中心稿) 教案教学设计作为一名幼儿园教师，我一直以来都非常注重教育的趣味性和实用性，以及联系实际生活的能力。
幼儿在这个阶段所接触的环境和知识相对比较简单，但是也正因如此，我们更应该注重对幼儿情感和认知的培养，让他们在快乐和安全的氛围中成长。
因此，我设计了《幼时记趣》这个教学模块。
在这个模块中，我希望通过与孩子们一起回忆童年，让他们慢慢地了解自己的成长经历，同时也能够体会老师们的成长经历，了解家庭、父母和他人对于自己成长的影响，同时通过各种游戏和活动，锻炼孩子们的想象力、表达能力、体育素质和团队协作精神。
以下是教学设计的具体内容：一、教学目标1. 培养幼儿的情感和认知能力。
2. 通过回忆童年，了解自己和老师成长的历程，并对他人的影响有更全面的认识。
3. 增强幼儿的想象力和表达能力。
4. 通过体育和团队合作游戏，增强幼儿的体育素质和团队协作精神。
二、教学内容及方法1. 回忆童年在教学开始前，老师可以制作一张包含童年照片、玩具、食物等相关元素的海报，放在教室中央。
然后老师就可以和孩子们一起分享自己的童年趣事，引导孩子们回忆自己的童年，例如：自己最喜欢的玩具、最喜欢的食物、最难忘的童话故事，等等。
2. 抓住细节在孩子们回忆完自己的童年后，老师可以通过一些小细节的分享，比如：自己小时候最喜欢的颜色、音乐和地方等等，让孩子们更深入地了解老师的成长经历，以及对于自己的影响。
3. 想象力游戏在想象力游戏中，老师会给出一个场景或者故事情节，然后孩子们需要根据自己的想象完成相应的表现。
例如：老师说：“你们坐在一辆飞天小车里，向着天空飞去，看到了什么？”孩子们就可以脑海中构思一个色彩斑斓的虚幻场景，并且用语言、手势等方式表达出来。
4. 团队建设运动会为了增强幼儿的体育素质和团队协作精神，可以根据具体情况组织一些团队对抗性的运动会活动，例如：接力赛、拉力赛、团队魔方等等。
幼时记趣教案12篇
幼时记趣教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼时记趣教案12篇下面是本店铺收集的幼时记趣教案12篇《幼时记趣》，供大家阅读。
《幼时记趣》教案9免费范文
《幼时记趣》（一）
学习目标：1、能疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
2、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。
3、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前学习：熟悉课文内容，准备好《常用古汉语字典》。
课堂学习：
第一块：整体感知，精读课文
第二块：语文活动：看谁复述文章最棒
课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。
2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。
第5课时《幼时记趣》（二）
学习目标：1、了解课文的主要内容，体会作者的情感。
2、学会细心观察大自然，观察生活。
3、学会并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。
4、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前学习：1、已经能够很熟练的进行文章的复述
课堂学习：
第一块：整体感知课文
第二块：体会物外之趣
第三块：语文活动：童年记趣
课后学习：1、摘抄一些名家地方童年趣事到读书笔记上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《幼时记趣》第一课时第一课时一、教学重点能借助注释和词典了解字词、句子含义，并能翻译句子二、教学难点能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯三、教学过程：【预习检查：】1．简介作者２.解释题目意思【目标展示】1．能借助注释和词典了解字词、句子含义，并能翻译句子2．熟读课文，学会断句，注意感情和节奏３．指名朗读，明确读音。
童稚（zhì）藐小（miǎo）鹤唳（lì）庞然大物（páng）沟壑（hâ）凹凸（āo tū）土砾（lì）怡然称快（yí）项为之强（jiāng）癞蛤蟆（lài háma）【新知研习】（一）文言文学习方法指导1．充分预习，圈画疑难。
2．读准字音，学会停顿。
3．逐句疏通，弄懂大意。
4．深入理解，把握主旨。
5．加强背诵，增加积累。
（二）朗读课文１．教师范读，注意停顿。
见/藐小微物，必/细察其纹理，故/时有物外之趣。
心之所向，则/或千或百/果然鹤也。
昂首/观之，项/为之强。
使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。
见/二虫斗草间，观之/正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖/一癞蛤蟆也。
２．指名朗读，集体校正。
提示语气、语调、语速３．明确要求，比赛朗读。
读准字音，注意停顿，用准语气、语调，还可以伴以一定的肢体语言。
（三）疏通大意1．学生结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。
遇到难题，互相讨论，组内解决。
2．学生质疑，教师引导学生解决问题。
（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）3．重点实词和虚词余：我明：眼力察：看清故：所以私：私下，自己拟：比则：那么或：或者果然：真的，果真强：同“僵”，僵硬于：在素：白色的怡然自得：喜悦的样子，自己感到得意或安闲舒适庞然大物：很大的东西拔山倒树：推开大山，撞倒大树盖：原来是尽：全，都方：正鞭：鞭打4．指名翻译课文，其他学生纠正错误。
【归纳总结】以小组为单位，先组内复述文章内容，选派代表，然后集体交流。
【巩固拓展】1. 解释重点词语察：看清故：所以私：私下，自己拟：比则：那么或：或者果然：真的，果真强：同“僵”，僵硬于：在素：白色的怡然自得：喜悦的样子，自己感到得意或安闲舒适【预习指导】1.熟读文章，能翻译文章2.文章写了什么事？表明作者什么情趣？四、板书设计文言文学习方法指导1．充分预习，圈画疑难。
2．读准字音，学会停顿。
3．逐句疏通，弄懂大意。
4．深入理解，把握主旨。
5．加强背诵，增加积累。
五、教学反思《幼时记趣》第二课时一、教学重点学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。
二、教学难点能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯三、教学过程：【预习检查：】1．指名解释重点字词，其他学生纠正错误。
余：我明：眼力察：看清故：所以私：私下，自己拟：比则：那么或：或者果然：真的，果真强：同“僵”，僵硬于：在素：白色的2．指名翻译课文重点句，其他学生纠正错误。
见藐小微物，必细察其纹理。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
舌一吐而二虫尽为所吞。
【目标展示】1．初步感知作者的物外之趣2、能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯【新知研习】（一）知识归纳（老师提问，学生总结）1．通假字项为之强。
强，同“僵”，僵硬。
以土砾者为邱。
邱，同“丘”，土山。
2．一词多义必细察其纹理（它的，指藐小微物的）其使其冲烟飞鸣（它，代蚊子）常蹲其身（自己的）神游其中（代想像中的山林）以丛草为林（把）以徐喷以烟（用）以丛草为林（当作）项为之强（因为）物外之趣（的）心之所向（助词，无实义）之昂首观之（代“群鹤舞空”的景象）项为之强（代“昂首观之”的动作）观之正浓（代二虫斗）驱之别院（代蛤蟆）项为之强（因为）为以丛草为林（当作）舌一吐而二虫尽为所吞（被）凹者为壑（当作）3．词类活用鞭数十：鞭，名词作动词，鞭打4．重点句式A、倒装句介宾状语后置徐喷以烟，介宾短语“以烟”作“喷”的状语，译时放在动词喷的前面“以烟徐喷”B、省略句群鹤舞（于）空使（之）与台齐驱之（于）别院C、被动句二虫尽为所吞。
“为所”表被动，译为“被……”D、其它固定句式作……观：当……看以……为……：把……当作……（二）理清思路1．文章写了童年生活什么样的趣事？从什么地方可以看出？思考、明确：文章写了童年生活的“物外之趣”。
从第一段可以看出，这是总写。
2．默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？学生默读后概括，集体明确：第一件（2段）观蚊如鹤（群鹤舞空图、青云白鹤图）；第二件（3段）神游山林。
第三件（4段）鞭打蛤蟆。
以上是分写。
本文开头总说“物外之趣”，然后记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，这四幅图画依次是：群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图和鞭打蛤蟆图【归纳总结】这节课我们主要学习文言文知识的归纳梳理，同学们要养成积累的好习惯；同时我们初步理清了课文的思路，初步了解了作者的童真。
【巩固拓展】1. 解释下列词语项为之强。
强，同“僵”，僵硬。
以土砾者为邱。
邱，同“丘”，土山。
鞭数十：鞭，名词作动词，鞭打２．从作者的少年之趣中你得到什么启示？【预习指导】1.作者为什么会“时有物外之趣”？四、板书设计幼时记趣观蚊如鹤三件事神游山林鞭打蛤蟆五、教学反思《幼时记趣》第三课时一、教学重点能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
二、教学难点能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
三、教学过程：【预习检查：】1．指名解释重点字词，其他学生纠正错误。
则：那么或：或者果然：真的，果真强：同“僵”，僵硬于：在素：白色的2．指名翻译课文重点句，其他学生纠正错误。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
昂首观之，项为之强。
【目标展示】1．能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
2．能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
【新知研习】1．文中描写作者充满童趣的句子有哪些？学生浏览课文，讨论、明确：①私拟作群鹤舞空……昂首观之，项为之强。
②又留蚊于素帐中，徐喷以烟……怡然称快。
③呀然惊恐，神定，捉蛤蟆……驱之别院。
2．作者为什么会产生这么多的“物外之趣”呢？请结合文中具体的词句来回答。
小组讨论明确：产生“物外之趣”的原因是作者观察细致，想像奇特。
（1）观察细致，明察秋毫：见藐小微物，必细察其纹理……（2）想像奇特：夏蚊成雷——群鹤舞空冲烟飞鸣——青云白鹤丛草——森林虫蚁——兽类土砾——丘壑3．从这些“物外之趣”中可以看出作者是个什么样的人？结合课文，组织学生讨论明确：这些“物外之趣”反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心，也体现了作者视小为大、想像奇特的童趣，可见，作者是个热爱自然、热爱生活的人。
４.本文的语言既朴素自然，又生动形象，同时还符合幼童的心理特点，请你找出几个例子欣赏一下。
例1：“夏蚊成雷”运用了什么修辞？“蚊”与“雷”“鹤”有何联系？“夏蚊成雷”在文中起什么作用？明确：夸张和比喻；“我”从蚊群嗡嗡的声音与闷雷声相似的特点联想到雷声，而蚊比作鹤，也是蚊子的体现，长足与鹤相像，这里运用了联想；既照应前文，又为下文铺垫。
例2：作者用词很生动，如一个“冲”字使人可见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“唳”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。
【归纳总结】想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。
观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。
【巩固拓展】1. 作者为什么会产生这么多的“物外之趣”呢？２.一起分享了沈复的《幼时记趣》，我们发现只要我们细致观察，大胆想像，生活中就会有无穷的乐趣。
你一定也有过令你印象深刻的趣事吧？讲出来与大家分享。
譬如：生活中，骑在竹竿上想象成挥鞭策马驰骋沙场的场面；看到天上的白云所产生的浮想等……【预习指导】1.预习《十三岁的际遇》２.作者讲了哪几个阶段与北大的情愫？四、板书设计幼时记趣沈复童真童趣想象联想五、教学反思。