知法守法 依法维权
《知法守法依法维权》ppt课件(完美版)全文
知法守法依法维权
9 知法守法 依法维权
第一课时 第二课时 第三课时
部编版六年级上册道德与法治
知法守法依法维权
第一课时
六年级上册道德与法治
部编版六年级上册道德与法治
知法守法依法维权
小讨论
你觉得我们要知法懂法吗？如果不懂法 ，可能会出现怎样的后果？
部编版六年级上册道德与法治
15周岁那年，杜某某因拦截、殴打低年级同学，强行索要财物，被告 到派出所，派出所对他进行了治安处罚。后来，杜某某又因盗窃被公安局 收容教养一年。在被送进少年管教所的那一刻，他流下了悔恨的泪水。
部编版六年级上册道德与法治
知法守法依法维权
未成年人实施不良行为的，法律规定可以采取以下措施: (1)由父母，学校管教; (2)由公安机关治安处罚; (3)由政府收容教养; (4)由法院追究刑事责任。
部编版六年级上册道德与法治
知法守法依法维权
放学回家时，陈某被几个 高年级的男生拦住，不仅被打 ，身上的零花钱也被抢走。你 认为他应当怎么做?
部编版六年级上册道德与法治
知法守法依法维权
□ 害怕讲出去再次被打，只能忍气吞声，对谁都不说。 □ 拿出零花钱，找几个人把欺负自己的人打一顿。 □ 向家人讲清楚情况，并向老师和学校报告。 □ 找律师或到法律援助中心咨询。 □ 向政府有关部门、法院提出请求，要求维护权利、惩治坏人 。
罗莱某初中没毕业，家 里人就让他辍学打工。
贾某某的爸爸经常在酗 酒后打他。
15周岁的蒋某某参与贩 卖毒品被警察抓住。
附近刚开了一家网吧，小
学生杨某某放学后经常偷 偷去那里打游戏。
部编版六年级上册道德与法治
知法守法依法维权
想一想，说一说
部编版六年级上册道德与法治第9课《知法守法依法维权》说课稿
部编版六年级上册道德与法治第9课《知法守法依法维权》说课稿一. 教材分析《知法守法依法维权》是部编版六年级上册道德与法治第9课的主题。
这一课旨在让学生了解法律的基本概念和作用，认识到守法的重要性，以及如何依法维权。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的法律观念，培养学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律知识基础，他们对法律有初步的认识，但还不够系统和深入。
在学习本课之前，学生已经学习了相关的法律知识，如宪法、刑法等。
他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与讨论和案例分析。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解法律的基本概念和作用，知道法律对于社会和个人的重要性。
学生能够学会依法维权，提高自身的法治意识。
2.过程与方法：学生通过案例分析、讨论等方式，培养分析问题和解决问题的能力。
学生能够学会与他人合作，提高沟通能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的法律观念，认识到守法的重要性。
学生能够尊重法律，自觉遵守法律，维护社会的法治秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解法律的基本概念和作用，知道法律对于社会和个人的重要性。
学生能够学会依法维权，提高自身的法治意识。
2.教学难点：学生能够深入理解法律的作用和意义，以及如何依法维权。
学生能够将法律知识运用到实际生活中，提高自身的法治素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，帮助学生更好地理解和掌握法律知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个真实的案例，引发学生对法律的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：给学生提供一组案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，引导学生深入理解法律的作用和意义。
3.知识讲解：教师讲解法律的基本概念和作用，引导学生了解法律对于社会和个人的重要性。
部编版六年级上册道德与法治9《知法守法 依法维权-第一课时》教学设计
部编版六年级上册道德与法治9《知法守法依法维权-第一课时》教学设计一. 教材分析《知法守法依法维权》是部编版六年级上册道德与法治的一节课时。
本节课主要让学生了解法律的基本概念，知道法律的作用和意义，认识到遵守法律的重要性，以及如何依法维权。
教材内容主要包括法律的基本概念、法律的作用、遵守法律的原因和方法，以及如何依法维权。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，但对法律的基本概念和作用理解不够深入，对于如何依法维权还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动案例和实际操作，让学生理解和掌握法律知识，提高依法维权的意识。
三. 教学目标1.让学生了解法律的基本概念，知道法律的作用和意义。
2.培养学生遵守法律的意识，提高依法维权的意识。
3.培养学生独立思考和合作探究的能力。
四. 教学重难点1.法律的基本概念和作用。
2.遵守法律的原因和方法。
3.如何依法维权。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生理解和掌握法律知识。
2.讨论教学法：引导学生独立思考和合作探究，提高解决问题的能力。
3.实践教学法：让学生通过实际操作，学会如何依法维权。
六. 教学准备1.准备相关的法律案例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解法律知识。
3.准备纸张和笔，用于学生做笔记和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引出法律的基本概念，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个因为不遵守法律而造成损失的案例，让学生思考法律的作用和意义。
2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现法律的基本概念和作用，引导学生理解和掌握。
同时，讲解遵守法律的原因和方法，让学生认识到遵守法律的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析一个法律案例，思考如何依法维权。
然后，每组选出一个代表，进行分享和讨论。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于法律的问题，检验他们对于法律知识的掌握程度。
同时，对学生的回答进行点评和指导，帮助他们进一步理解和巩固法律知识。
部编版道德与法治六年级上册9.知法守法-依法维权课件
保障个人权益
遵守法律法规可以保护个人合法权益 不受侵犯。
树立正确法治观念
法律面前人人平等
无论身份地位如何，每个 人都应平等遵守法律。
依法办事原则
在处理问题时，应遵循法 律规定，不得徇私枉法。
自觉守法精神
树立自觉遵守法律的意识 ，成为法治的忠实崇尚者 、自觉遵守者和坚定捍卫 者。
02
依法维权途径与方式
加强心理健康教育和心理辅导工作
心理健康教育 通过课堂教学、专题讲座等形式，普及心理健康知识；
帮助学生树立正确的价值观和人生观，增强心理韧性。
加强心理健康教育和心理辅导工作
心理辅导工作
建立心理辅导室，配备专业心理辅导老师；
对受欺凌的学生进行及时的心理干预和疏导；
对有欺凌倾向的学生进行心理评估和辅导。
了解自身权益及保障措施
学习相关法律法规
了解《中华人民共和国宪法》、 《中华人民共和国民法典》等法 律中规定的公民基本权利和义务
。
关注自身权益
了解自己的合法权益，如人身权、 财产权、受教育权等，并时刻关注 这些权益是否受到侵害。
了解维权途径
掌握维权的基本途径和方式，如协 商、调解、仲裁、诉讼等，以便在 权益受到侵害时能够及时采取措施 。
定义
校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语 言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神 损害等的事件。
类型
校园欺凌主要包括身体欺凌、言语欺凌、财物欺凌、网络欺凌等。
危害程度
校园欺凌不仅会对受害者造成身体和心理上的伤害，还会影响其学习和生活，甚至可能导 致长期的心理阴影和创伤。
寻求专业法律援助和支持
部编版六年级上册道德与法治第9课《知法守法 依法维权 》
罗莱某初中没毕业，家 里人就让他辍学打工。
贾某某的爸爸经常在酗 酒后打他。
15周岁的蒋某某参与贩 卖毒品被警察抓住。
附近刚开了一家网吧，小
学生杨某某放学后经常偷 偷去那里打游戏。
想一想，说一说
在日常生活中，你还见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形。
未成年人除了享有公民的一般权利之外， 还享有法律规定的其他特别权利，如接受 义务教育的权利等。法律对未成年人的保 护，还体现在对未成年人犯罪的预防方面: 通过对实施不良行为的未成年人进行及时 教育、矫治，将未成年人与可能诱发犯罪 的环境隔离开来，以保护其健康成长。
阅读角 懂法、用法、学法的心路历程
我坐在大学教室里，聆听讲台上的老师讲授法律课程。其他同学也全神贯注，我 非常开心。
我出生在一个偏远山区，在读五年级那年，母亲因中风卧病在床。父亲让我退学 进城打工，贴补家用。尽管我非常留恋课堂，还是听从了父亲的安排。但是，我真 的很想上学。
有一天，班主任方老师找到我，问我:“你真的想上学吗?”我含着泪点了 )点 头。方老师说:“你依法享有上学的权利，我们会帮助你，做你父亲的工作，让你重 返校园。”之后，方老师、校长、村委会和乡镇教育办公室的叔叔、阿姨去劝说我 父亲。他们给我父亲讲解了《中华人民共和国义务教育法》的规定，还给我发放了 贫困生补助金，父亲终于同意我继续上学。我又回到了学校，更店加发愤读书。在 高考填报志愿时，我毅然选择法学作为我的大学专业。
思考 与 讨论
关于欺凌他人的原因，某机构曾发布过一份 调查报 告。你认为这些说法合理吗?
欺凌他人的原因
校园严重欺凌行为对应的刑法罪名
行为
对应罪名
随意殴打、恐吓、威胁 寻衅滋事罪
辱骂、中伤
侮辱罪
知法守法,依法维权,评价要求
知法守法,依法维权,评价要求以知法守法，依法维权知法守法是每个公民的基本义务和责任，也是维护社会秩序和稳定的重要保障。
依法维权则是在遇到权益受损或受侵害时，通过法律途径来维护自己的合法权益。
知法守法和依法维权是相辅相成的，两者缺一不可。
知法守法意味着要了解和遵守法律法规。
法律是社会行为规范的总称，它规定了人们在社会生活中应当遵循的行为准则和责任义务。
只有了解法律，才能知道自己的权利和义务，知道如何行使权利、履行义务。
在日常生活中，我们要遵守交通规则、环境保护法、劳动法等各种法律法规，不做违法行为，不侵犯他人权益，不损害社会公共利益。
只有大家共同遵守法律，社会秩序才能得到维护，社会稳定才能得到保障。
依法维权是在自己的权益受到侵害时，通过法律手段来寻求合法维权。
法律是公正和公平的裁判者，它为每个公民提供了维护自己权益的法律途径。
当我们的权益受到损害时，可以通过起诉、申诉、投诉等方式，依法维护自己的合法权益。
例如，当我们在购买商品时遇到质量问题，可以依法要求退货退款；当我们在劳动过程中遭受不公平待遇，可以依法维护劳动权益；当我们在交通事故中受伤，可以依法要求赔偿。
只有通过法律途径来维护自己的权益，才能保证权益得到公正的解决，维护社会的公平正义。
知法守法和依法维权不仅是公民的责任，也是国家法治建设的基础。
法治是国家治理的基本原则，是保障人民权益的重要保障。
只有全体公民都知法守法，依法维权，才能形成良好的法治环境，促进社会的和谐发展。
作为公民，我们要时刻关注法律法规的变化和更新，不断提升自己的法律意识和法律素养。
同时，我们也要学会运用法律手段来维护自己的权益，积极参与到法治建设中来。
知法守法和依法维权是每个公民应当遵守和履行的基本义务和责任。
只有全体公民都做到知法守法，才能形成法治社会，推动社会的进步和发展。
同时，我们也要善于运用法律手段来维护自己的合法权益，不怕困难，敢于维护自己的权益。
只有依法维权，才能使我们的权益得到保护，维护社会的公平正义。
六年级上册道德与法治9《知法守法 依法维权》教案(3篇)
部编版道德与法治六年级上册教案9.知法守法依法维权教学目标：1.初步了解公民享有的各项权利以及保护公民权利的相关部门法律，掌握依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。
2.学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、检察院、律师等功能与职责。
3.懂得遵守法律，做守法公民；在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。
教学重点及难点：正确认识未成年人的法律责任；灵活、有效地运用法律教学准备：多媒体教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，在第8课《我们受特殊保护》中，我们知道了国家为了保护我们未成年人的合法权利，处罚侵害未成年人的违法行为，我国制定了保护未成年人的法律，并在一些其他法律中规定了保护未成年人的特殊条款。
作为公民，未成年人的一般权利也受到法律的同等保护。
今天，就让我们一起学习第9课《知法守法依法维权》。
（板书课题）二、讲授新知1.让我们来认识一位姐姐，她的名字叫——吕慧娴。
我们一起来听听她的故事。
（1）课件出示：阅读角《懂法、用法、学法的心路历程》（2）学生观看后在小组内讨论：故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？(受教育权；《中华人民共和国义务教育法》) （3）吕慧娴积极寻求各方保护，维护自身权利的事例，让我们认识到公民享有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。
你知道我国公民都享有哪些基本的权利吗？（4）课件出示公民的权利公民享有平等权、人身权、财产权、选举权和被选举权、宗教信仰自由权、检举权和获得国家赔偿权、受教育权以及参与经济、文化、社会生活等各项权利。
小结：同学们，在生活中，如果遇到一些问题不能通过协商解决时，要想到有法律，法律可以广泛保护我们的权利。
2.大学生吕慧娴在法律援助中心实习。
部编版六年级上册道德与法治-9《知法守法 依法维权》(两课时全)说课稿
部编版六年级上册道德与法治-9《知法守法依法维权》（两课时全）说课稿一. 教材分析《知法守法依法维权》是部编版六年级上册道德与法治的一节课。
本节课旨在让学生了解法律的基本概念，认识到法律的重要性，培养学生遵纪守法的意识，以及学会运用法律武器维护自身的合法权益。
教材内容主要包括：法律的基本概念、法律的作用、遵纪守法的重要性以及如何依法维权。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律意识，但对法律的了解还不够深入。
他们在日常生活中可能遇到一些合法权益受到侵害的情况，但由于缺乏法律知识，不知道如何维权。
因此，本节课需要引导学生深入理解法律的基本概念和作用，提高遵纪守法的意识，培养学生运用法律武器维护自身合法权益的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的基本概念，认识到法律的作用，学会在日常生活中遵纪守法；培养学生运用法律武器维护自身合法权益的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中感受法律的重要性，提高遵纪守法的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、遵纪守法的良好品质，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律的基本概念、作用，遵纪守法的重要性。
2.教学难点：如何引导学生运用法律武器维护自身的合法权益。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，帮助学生更好地理解法律知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对法律的思考，导入新课。
2.讲解法律基本概念：介绍法律的基本概念，让学生了解法律是国家制定或认可的、对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。
3.探讨法律的作用：通过小组讨论，让学生认识到法律在社会生活中的作用，如维护社会秩序、保护公民合法权益等。
4.案例分析：分析一些典型的违法行为，让学生认识到遵纪守法的重要性，学会在日常生活中遵守法律。
部编版六年级《道德与法治》上册第9课《知法守法--依法维权》精品教案
统编版道德与法治六年级上册9 知法守法维护权利教学设计统编版道德与法治六年级上册9 知法守法维护权利教学设计呢？某机构曾发布过一份调查报告。
你认为这些说法合理吗？为什么？②校园严重欺凌行为对应的刑法罪名有哪些？看P88页。
③针对中小学生欺凌和暴力问题, 哪些部门联合印发了哪个文件, 向校园和暴力“亮剑”。
6.小结：同学们, 校园欺凌的行为损害未成年人的身心健康, 破坏校园秩序, 同时也是侵害他人权利的违法犯罪行为。
今后的生活中, 我们自身不能有欺凌他人的行为, 遇到他人欺凌时, 也要坚决抵制, 智慧面对。
环节三预防性侵害1.引入话题: 同学们, 在人际交流中, 人类会用身体接触表达爱意, 犯罪分子也会假借身体接触实施犯罪。
如何正确把握, 区分对待, 也是我们要研究的问题。
我们一起来看这两个场景（PPT展示活动园内两个场景）。
2.组织交流、讨论。
3.组织学生模拟练习: 握手, 练习交往中握手的注意点。
4.教师拓展资源: 女性受性侵害的情况: 今年以来, 女童被性侵害的案件频发, 如一名12岁智障女童遭多人性侵、医院猥亵女童案案。
校园严重欺凌行为对应的刑法罪名分别有哪些？国家有关部门是如何“亮剑”的？6.想一想, 你接受过校园欺凌事件的调查吗？你认为你们学校有没有这类现象？你觉得如何做, 才能让校园生活更和谐、更美好？1.观看两个场景: 区分正常的身体接触和不当的身体接触。
想一想,哪一幅表现的是正常的身体接触？生活中还有哪些是正常的身体接触？哪一幅表现的是不当的身体接触？生活中还有哪些是不当的身体接触？2.独立思考后, 参与小组、同班交流。
3.模拟练习: 交往中的握手。
4.对于老师提供的典型案例, 交流自己的想法。
凌, 智慧面对校园欺凌。
通过正反两个案例, 区分身体接触有两种类型：正常的交往接触和假借身体接触实施的犯罪行为。
引导学生在生活中要正确区分, 把握分寸, 防患于未然, 预防、远离性侵害行为。
六年级道德与法治上册教学课件《知法守法 依法维权》
出现性侵害事件后，应当立即向父母、学校报告，
由有关部追究其法律责任。
1
2 依法维权有途径
3
观看下面图片，说说遇到侵害时未成年人应
4
5 该如何维护自身合法权益。
依 法 维 权 有 途 径
1
2
3
未成年人维权途径
4
告知情况
5 告诉家人
寻求法律帮助
请求政府主管部门依法办事
依 法 维 权 有
向老师、学校报告
咨询寻求帮助
向律师等专业人员请教
向居委会或村委会求助
请求公安机关立案查办 向检察院提起控告、申诉 向法院起诉
途 径
向法律援助部门求助
向妇女儿童保护些是可以收
3
4 集的证据。
5
依
法
维 权
聊天记录
购物发票
监控视频
有
途
径
借条凭证
现场指纹
证人证言
1
2 3
4 证据包括：
达成协议、解决纠纷的办法。
用 好
仲裁：一般是当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交
法 由非司法机构的仲裁员组成的仲裁庭进行裁判，并受该裁判约束的一种制度。
律
公力救济：当权利人的权利受到侵害或者有被侵害之虞时，权利人行使
维 护
诉讼权，诉请人民法院依民事诉讼和强制执行程序保护自已的权利的措施。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 ✓
利
《中华人民共和国治安管理处罚法》
1 2
3 法律知多少：遇到下列情形该如何维权？全班交流。
4 5
用 好 法 律 维 护 权 利
1
2
3
法律知识大讲堂
4
《知法守法 依法维权》PPT课件
9.当我们的 权利 受到侵害时，应该及时将情况告诉家人或老师， 寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求保护，运用法律维护我 们的 权利 。 10.未成年人在维护自身权利时，要学会 保护 自己。
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.王小明的爸爸被施工队老板拖欠工资，他可以依照( B )申请 劳动仲裁。 A.《中华人民共和国治安管理处罚法》 B.《中华人民共和国劳动法》 C.《中华人民共和国侵权责任法》 D.《中华人民共和国行政诉讼法》
5.法律既维护权利人的合法 权益 ，也对违法犯罪行为进行严厉 惩处 。 6.2016年11月，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部 等九部门联合印发 《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》， 向校园欺凌和暴力“亮剑”。 7.我们应加强 自我保护 能力，提高警惕，预防性侵害。 8.未成年人要加强 自我防护 意识，远离侵害，学会自卫。
张三遭遇了校园欺凌；他感到害怕。
(2)身材高大的男生为什么欺负同学？你能接受他们欺负同学的理 由吗？
因为张三是新转来的同学；我不能接受。
(3)如果爸爸教的办法不管用，他们还是欺负张三，那么张三该怎 么做？
告诉老师或家长，必要时也可以报警。
(4)如果你恰好看到他们欺负张三，你该怎样做？请你告诉大家校 园欺凌的危害。
10.放学回家时，陈某被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的 零花钱也被抢走，他的正确做法是( D )。 A.害怕讲出去再次被打，只能忍气吞声，对谁都不说 B.拿出零花钱，找几个人把欺负自己的人打一顿 C.每天都带着刀子防身 D.向家人讲清楚情况，并向老师和学校报告
三、判断题。(对的画“√”，错的画“✕”) 1.生活中遇到犯罪分子的威胁，我们小学生身体薄弱，要和歹徒智 斗。 ( √ ) 2.我们应当在法律范围内行使和保护权利，不能超越法律范围，滥 用权力。 ( √ ) 3.小强在电影院看电影，兴奋之余，不仅手舞足蹈，还大声喧叫， 引起周围观众的不满。别人劝说制止他，他却说“这是我的权利和 自由，我想怎样就怎样”。 ( ✕ )
部编版道德与法治六年级上册第四单元第9课《知法守法依法维权》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与依法维权相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际生活中依法维权。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
首先，法律概念的理解对于学生来说有一定难度。在讲解法律基本概念时，虽然我尽量使用通俗易懂的语言，但仍有部分学生显得有些吃力。针对这一点，我考虑在今后的教学中，引入更多的实际案例，让学生通过具体事例来理解法律概念，以便他们能够更好地消化吸收。
其次，在实践活动和小组讨论环节，我发现部分学生在分析问题时，容易局限于表面现象，难以深入挖掘问题背后的法律原理。为了帮助学生提高法治思维能力，我计划在今后的教学中，逐步引导学生学会运用法律知识分析问题，培养他们的法治思维。
1.讨论主题：学生将围绕“依法维权在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
培养学生法治意识，提升法律素养，使其能够理解法律对社会和个人的重要性，认识到自己在法律保护下的权利与义务。通过本节课的学习，使学生能够：
1.形成正确的法律观念，尊重和遵守法律，自觉维护法律尊严；
2.掌握基本的法律知识，具备初步的法治思维能力，能够分析日常生活中的法律问题；
3.增强自我保护意识，学会依法维护自身合法权益，勇于抵制违法行为；
部编人教版道德与法治六年级上册9《知法守法 依法维权》教学设计
部编人教版道德与法治六年级上册9《知法守法依法维权》教学设计一. 教材分析《知法守法依法维权》是部编人教版道德与法治六年级上册的一课，主要让学生了解法律的作用，认识到法律对公民生活的重要性，学会在日常生活中遵纪守法，维护自身的合法权益。
教材内容通过案例分析、讨论、思考等环节，引导学生树立正确的法律观念，自觉遵守法律，依法维护自己的权益。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律知识，但对法律的理解还不够深入，特别是在实际生活中的应用能力较弱。
学生通过前面的学习，对法律有了一定的认识，但还需要在实际案例中进一步体会法律的作用，提高遵纪守法的自觉性。
本节课的内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解法律的作用，认识到法律对公民生活的重要性。
2.培养学生遵纪守法的自觉性，提高学生的法律素养。
3.引导学生学会在日常生活中依法维权，维护自身的合法权益。
4.培养学生独立思考、合作探究的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解法律的作用，认识到法律对公民生活的重要性，学会在日常生活中遵纪守法。
2.难点：引导学生学会在日常生活中依法维权，维护自身的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法律的作用，提高遵纪守法的自觉性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作探究能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会依法维权。
4.启发式教学法：引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入思考。
3.准备情景模拟素材，让学生在实际操作中学习依法维权。
4.制作好课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的法律体系，让学生对法律有一个整体的认识。
提问：你们知道法律的作用吗？法律对我们的生活有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论案例中主人公应该如何维护自身的合法权益。
部编版六年级上册道德与法治《9知法守法 依法维权》教学反思
部编版六年级上册道德与法治《9知法守法依法维权》教学反思一在教授《9知法守法依法维权》这节课时，我首先通过导入激发学生兴趣，让学生明白知晓法律、学好法律、用好法律对于维护自身权利的重要性。
在讲解过程中，我着重强调了在权利受到侵害时，学生应该运用相应的法律知识维护自身权利，而不是采用违法方式维权。
为了让学生更好地理解运用法律知识维护自身权利的重要性，我设计了一系列活动，如讨论、阅读角、小提示等。
这些活动不仅帮助学生巩固了知识点，还提高了他们的实践能力和法律素养。
在课堂上，我发现大部分学生都能够积极参与到活动中，表现出较高的学习热情。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在讲解法律知识时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了对学生实际生活案例的剖析。
这可能导致部分学生觉得法律知识离他们较远，难以将所学知识应用到现实生活中。
今后在教学中，我会更多地引入现实生活案例，使学生更容易将学到的知识与实际相结合。
其次，在课堂互动环节，我发现部分学生对于讨论和发表观点的积极性不高。
这可能是由于我在引导学生讨论时，没有充分调动学生的积极性，或者部分学生对于讨论的话题不够熟悉。
在今后的教学中，我会更加注重引导学生参与讨论，鼓励他们大胆表达自己的观点。
总之，在教授《9知法守法依法维权》这节课的过程中，我收获了很多。
我会继续努力改进我的教学方法，提高教学质量，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习法律知识，提高法律素养。
部编版六年级上册道德与法治《9知法守法依法维权》教学反思二首先，在导入环节，通过生动的案例引发学生对法律问题的关注，激发学生的学习兴趣。
通过对现实生活中的一些违法行为进行讨论，使学生意识到法律与每个人的生活密切相关。
同时，在讨论中引导学生发现自身权利受到侵害时应该如何应对，为接下来的教学内容奠定基础。
其次，在新课讲解过程中，采用讨论、阅读、案例分析等多种教学方法，让学生充分了解法律的作用以及如何运用法律知识维护自身权利。
部编版道德与法治六年级上册第四单元第9课《知法守法 依法维权》教学设计
第9课《知法守法依法维权》教学设计一、教材解读教材第82页将视角从未成年人的专门法律与特别权利，扩展到全体公民和一般权利的范畴。
阅读角展示了虚拟主人公积极寻求各方保护，维护自身权利的事例，以一个维权事件印证正文观点。
本页内容引导学生认识公民享有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。
教材第83页的正文进一步阐述公民享有广泛的权利，各个部门法从各个角度、各个方面保护公民的权利。
阅读角中展示了虚拟主人公提供法律建议，指导权利受到侵害的其他公民运用相应的法律维护自身权利的四个情境。
包括运用社会法处理劳动纠纷，运用民法处理侵权损害赔偿，运用行政法启动调查程序，运用诉讼程序法启动司法程序。
二、教学建议1. 可以结合上一课内容，将守法维权从未成年人的特殊权利，拓展至未成年人及全体公民的一般权利。
教师在课前准备一些权利的名称，或由学生在课堂上举出一些权利的名称，引导学生对这些权利进行分类。
2. 利用阅读角素材时，除了指明主人公利用《中华人民共和国义务教育法》维护受教育权外，还需引导学生认识事例中不同人物的行为，使学生进一步了解法律条文维护公民权利，国家有完整的法律体系和相关的配套制度。
3. 结合阅读角提供的情境，由教师或学生列举生活中的事例，引导学生讨论解决问题对应的法律。
若有余力，可以引导学生学习寻找对应法律的方法。
4. 结合阅读角的内容引导学生思考、交流，探究运用法律维护自身权利的方式，帮助学生了解仲裁、私力救济、报案、诉讼等知识点。
三、教学目标1、情感态度与价值观目标:培养学生的法律意识和观念，学法懂法。
2、能力目标:能够自觉主动学习和遵守法律。
3、知识目标:认识到学法懂法的重要性，学会用正确的方式维权。
四、教学重点与难点1. 灵活、有效地运用法律在现实中，教师和学生可能对法治有一定程度的误解，在学习法律知识后机械地利用法律调整生活中的所有事宜，导致无法正确处理矛盾。
例如，学生之间借用文具等物品，很可能发生损坏物品的情况，文具的所有者可以依法要求损坏者赔礼道歉、修复文具、赔偿实物、赔偿现金等，但选择何种补偿方式、以何种态度要求补偿，则需要教师加以引导。
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探究新知
在讨论梁小惠的故事时，有两名同学发表了不同 的观点。你认为谁说的更有道理？当我们遇到类似的 情况时，应该如何应对？
探究新知
依法维权要靠证据，一切能够证明案 情事实的材料都可以成为证据，例如合同、 书信、指纹、录音、电子邮件、证人证言 等。
探究新知
讨论下列情景，权利人可以收集的证据是什么？ 把你的答案填写在横线上。
爸
爸
。
爸
探究新知
爸说：“你要勇敢，不要害怕他们！如果下次他 们再欺负你，你就大胆地说‘我不怕你们’。如 果仍然不管用，你就告诉老师或者回来跟我说， 我去找老师和他们的家长。”
探究新知
故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是 什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？
如果你是王然的同学，当你看见鲁某拦住王 然的时候，你认为怎样做比较合适？请在恰当的 做法前面画“√”。除此之外，你还有其他办法吗？
知法守法 依法维权
第一课时 用好法律 维护权利
探究新知
为了更好地保护未成年人的合法权利，处罚 侵害未成年人的违法行为，我国制定了专门保护 未成年人的法律，并在其他一些法律中规定了保 护未成年人的特别条款。同时，作为公民，未成 年人的一般权利也受到法律的同等保护。知晓法 律，学好法律，用好法律，才能依法维护权利。
探究新知 校园严重欺凌行为对应的刑法罪名
探究新知
我们应该勇敢地对欺凌行为说“不”。对 于校园欺凌行为，我们可以向有关国家机关请 求追究行为人的法律责任。大家共同努力，构 建和谐美好的校园生活。
探究新知
针对中小学生欺凌和暴力问题，2()16年11月， 教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安 部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和 暴力的指导意见》，向校园欺凌和暴力“亮剑”。
15周岁那年，杜某某因拦截、殴打低年级同 学，强行索要财物，被告到派出所，派出所对他 进行了治安处罚。后来，杜某某又因盗窃被公安 局收容教养一年。在被送进少年管教所的那一刻， 他流下了悔恨的泪水。
探究新知
未成年人实施不良行为的，法律规定可以采 取以下措施：
（1）由父母、学校管教； （2）由公安机关治安处罚； （3）由政府收容教养； （4）由法院追究刑事的身体接 触？生活中还有哪些是正常的身体接触？
哪一幅表现的是不当的身体接触？生活中还 有哪些是不当的身体接触？
探究新知
探究新知
想一想，遇到不当的身体接触以及 性侵害后，该如何应对？
探究新知
性侵害未成年人是非常严重的犯罪。刑法规 定，奸淫幼女的，构成强奸罪，从重处罚；猥亵 儿童的，构成猥亵儿童罪，从重处罚。未成年人 要加强自我防护意识，远离侵害，学会自卫。在 出现性侵害事件后，应当立即向父母、学校报告， 由有关部门追究其法律责任。
探究新知
赵志刚的姑姑怀孕了，喜欢安静的环境。可 是，小区外面的广场上，每天都有一些跳“广场 舞”的人把音箱的音量开得特别大。早上六点多， 第一拨广场舞开始了；而晚上的舞蹈，则从八点 一直持续到十点多。赵志刚的姑姑早晚都不能好 好休息。赵志刚的姑父多次找跳舞的人交涉，他 们却说：“广场又不是你家的，跳舞健身是我们
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懂法、用法、学法的心路历程 吕慧娴
我坐在大学教室里，聆听讲台上的老师讲授 法律课程。其他同学也全神贯注，我非常开心。
我出生在一个偏远山区，在读五年级那年， 母亲因中风卧病在床。父亲让我退学进城打工， 贴补家用。尽管我非常留恋课堂，还是听从了父
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真的很想上学。 有一天，班主任方老师找到我，问我：“你
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法律保护未成年人的成长。当我们的权 利受到侵害时，应该及时将情况告诉家人或 老师，寻求法律专业人员的帮助，向有关部 门寻求保护，运用法律维护我们的权利。
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放学回家时，陈某被几个高年级的男生拦住， 不仅被打，身上的零花钱也被抢走。你认为他应 当怎么做？请选出正确的应对措施。
真的想上学吗？”我含着泪点了点头。方老师说： “你依法享有上学的权利，我们会帮助你，做你 父亲的工作，让你重返校园。”之后，方老师、 校长、村委会和乡镇教育办公室的叔叔、阿姨去 劝说我父亲。他们给我父亲讲解了《中华人民共 和国义务教育法》的规定，还给我发放了贫困生
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了学校，更加发愤读书。在高考填报志愿时，我 毅然选择法学作为我的大学专业。
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讨论下列情景，权利人可以收集的证据是什么？ 把你的答案填写在横线上。
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讨论下列情景，权利人可以收集的证据是什么？ 把你的答案填写在横线上。
谢谢
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大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天， 她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。
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未成年人除了享有公民的一般权利之外，还 享有法律规定的其他特别权利，如接受义务教育 的权利等。法律对未成年人的保护，还体现在对 未成年人犯罪的预防方面：通过对实施不良行为 的未成年人进行及时教育、矫治，将未成年人与 可能诱发犯罪的环境隔离开来，以保护其健康成 长。
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我们在和他人接触时，应当注意自己的身体 隐私部位不能被人随意触碰。一旦有人侵犯我们 的身体，应当设法尽快远离并告知父母和老师。 我们应加强自我保护能力，提高警惕，预防性侵 害。
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区分正常的身体接触和不当的身体接触 人类会用身体接触表达爱意，犯罪分子也会 假借身体接触实施犯罪，将魔爪伸向无力保护自 己的未成年人，实施性侵害行为。在日常交往中， 我们应当区分正常的身体接触和不当的身体接触。
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想一想，在日常生活中，你还见到过哪些涉 及未成年人权利保护的情形。
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法律是保护我们权利的最有效、最有力的手 段。当权利受到侵害时，我们应当运用法律手段 依法维权，而不能采用违法方式维权。“运用法 律维权益，以暴制暴不可取。”同时，权利的行 使和保护也有边界。权利人应当在法律的范围内 行使和保护权利，而不能超越法律范围滥用权利， 超越法律的诉求得不到法律的支持。
机智自救的梁小惠
2014年，13周岁的梁小惠在上学途中，突然被两 个男子捂住嘴拖到路边一所房子里。还没等梁小惠反 应过来，她的手和脚已经被捆住。两人威胁梁小惠， 让梁小惠说出父母的电话，向她父母要赎金。如果他 们在规定时间内收不到赎金，就把她卖掉。
看着两个凶狠的男子，聪明的梁小惠很快控制住 了自己的情绪。她假装胆小、恐惧，对男子表现出害 怕、顺从的样子。梁小惠一边说想不起父母的电话号 码，一边偷偷松动捆在手腕上的绳子。
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悔恨的泪水 杜某某本是一个非常可爱的孩子。因为他是 家里的“独苗”，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外 婆都很疼爱他，什么都依着他。 上小学时，杜某某变成了一个招人讨厌的孩 子，喜欢打架、骂人，欺负其他同学。老师多次 批评他，并让爸爸妈妈管教他。爸爸妈妈虽然答
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后却说：“小孩子多一些虎气才好。”于是，杜 某某更加有恃无恐。
法律维护了我的权利，让我走上了幸福之路。 未来，我也要用法律去帮助他人。
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公民享有人身权、财产权、选举权和被选举 权、受教育权以及参与经济、文化、社会生活等 各项权利。宪法及民法、刑法、行政法等各部门 法，从各个角度、各个方面，对公民的权利进行 全方位的保护。在公民权利受到侵害时，应当运 用相应的法律维护自身权利。
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三四个小时后，两个男子估计梁小惠不敢逃跑， 也没有反抗能力，就放松了警惕。临近中午，一个男 子外出，另一个男子准备做午饭。此时，梁小惠突然 站起来，趁其不备迅速跑出屋子，跑回家中。
梁小惠的父母都在外地打工，梁小惠找到班主任， 将惊险的一幕告诉了他。班主任和学校立即报案。接 到报案后，警察当天就将那两个男子抓获。
□赶紧躲开，假装没看见 □立即上前阻止鲁某的行为 □寻求老师的帮助
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第二天放学，鲁某又拦住了我。尽管我很害 怕，但还是鼓足勇气大声地对他说：“我不怕你。 我不报告老师，是因为我们还可以做朋友。”鲁 某一下子怔在那里，一会儿，他灰头土脸地走了。 从此，他再也没拦过我。
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关于欺凌他人的原因，某机构曾发布过一份 调查报告。你认为这些说法合理吗？
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赵志刚的姑父邀请了同样备受噪声困扰的邻居和 赵志刚的爸爸等亲戚商量应该怎么办。
做法1：把他们的音箱砸了，揍他们一顿，他 们就老实了。
做法2：实在没人管，咱们也买个音箱，开大 音量跟他们对着干。
做法3：在广场上抛撒垃圾，把他们赶走。
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第二课时 守法不违法
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法律既维护权利人的合法权益，也对违法犯 罪行为进行严厉惩处。一方面，在我们的权利受 到侵害时，需要运用法律武器捍卫自己的权益； 另一方面，我们也应该遵守法律，做守法公民， 不违法犯罪。
害怕讲出去再次被打，只能忍气吞声，对谁都不说。 拿出零花钱，找几个人把欺负自己的人打一顿。 向家人讲清楚情况，并向老师和学校报告。 找律师或到法律援助中心咨询。 向政府有关部门、法院提出请求，要求维护权利、惩
治坏人。
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未成年人在维护自身权利时，要学会保 护自己。当遭遇侵害时，应当冷静应对，尽 量避免危险，设法逃离现场，及时报警求助， 以保证自身安全。
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我叫王然，一个月前刚刚从异地转学到新学
校。转学后的第一天，我就在校门口遇到了身材
高大的鲁某和另外两个男生。他们拦住我，逼我
叫他们“大哥”，还强迫我给他们背书包，威胁
说“不老实，就揍你”，我当时吓坏了。
回家后，我委屈地躲在屋里哭泣。爸爸发现
了，问我怎么回事。我把事情的来龙去脉告诉了
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红领巾小学六（1）班学生邀请当地法院的法 官普及法律知识。授课结束后，同学们又向法官 咨询了四种情形。你认为这些情形会运用到下列 哪部法律，请将合适的序号填写在圆圈中。
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