五年级下册科学教案-神奇的眼睛青岛版六年制三起
最新青岛版(六三制)小学科学五年级下册9神奇的眼睛
9、神奇的眼睛一、学习目标要求知识与技能：了解照相机的原理和近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。
过程与方法：动手自制照相机，认识照相机的原理；通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。
情感、态度与价值观：能自觉保护视力，注意用眼卫生。
二、重点与难点重点是眼睛成像的机理，认识近视眼是教学的难点。
三、教学实施建议（一）教学过程设计（1）认识眼睛的结构和成像机理。
眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。
照相机与眼睛有相似的结构，自制照相机，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。
因此，对眼睛成像的认识，可以从自制照相机开始。
通过生理学中的眼模型或课件，将生理眼抽象成简化眼模型。
将自制照相机与简化眼对比，使学生认识到眼睛可以看成是精巧的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片。
从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。
这就是眼睛成像的基本原理。
用形成了一个凸透镜，涉及到了透镜组的问题，学生可能产生疑问；因在前一节中已经学习了关于凸透镜成像的规律，故教师可以向学生说明“等效”的>物理思想，把这个问题留给学生思考，不必做过多纠缠。
有的学生可能会问：眼睛在视网膜上成的像是一个倒立的实像，但是人的感觉却是正立的，这是为什么?这个问题不能用光学成像原理来解释。
这是人类神经中枢作用的结果，人们的感觉永远是正立的实像。
（2）探究近视眼的成因，知道眼镜的作用。
眼睛与传统照相机的比较：眼睛照相机结构角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）镜头（相当于一个凸透镜）瞳孔光圈视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像调节作用像距不变，当物距减小（或增大）时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距，使物体在视网膜上成清晰的像焦距不变，当物距增大（或减小）时，减小（或增大）镜头到底片间的距离，使物体在底片上成清晰的像对近视眼成因的探究，是这节内容的难点。
青岛版科学五年级下册9 神奇的眼睛教案
青岛版《科学》五年级下册教案五年级科学备课组
第二单元我们怎么看到物体
9 神奇的眼睛
教材简析
本科室在研究了凸透镜、眼睛后延伸出的一节课，主要研究辅助人眼功能的一些仪器，通过认识这些仪器，使学生感悟到科学是不断发展的，理解科学是位生活服务的。
课型：
科学活动课
教学目标
1、能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。
2、尊重他人劳动成果；愿意合作交流，积极查阅资料，认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学和技术的热爱。
3、了解显微镜的主要结构，了解新型观察仪器的种类和主要用途。
教学重点
科学知识在生产、生活和科技方面的应用。
教学难点
表述研究过程和结果。
教学准备
课时安排
- 1 -
青岛版《科学》五年级下册参考教案五年级科学备课组
- 2 -
青岛版《科学》五年级下册教案五年级科学备课组
课堂检测
查阅资料，进一步了解这些神奇的眼睛，利用显微镜、望远镜进行一些观察活动。
课后反思
- 3 -。
【新】青岛版小学科学五年级下册第二单元第五课时《神奇的“眼睛”》附反思含板书
（二）、探究新知
活动一：我们看到了什么？ 1.[PPT 5出示]教师出示第一幅图，提出问题：这是什么？ 2.[PPT 5出示]教师出示第二幅图，提问：这又是什么？ 3.[PPT5出示]谈话：刚刚的两幅图都是一滴水，只是观察的工具不同。第一幅是肉眼 观察，第二幅图是用显微镜观察的。同学们想不想用观察一下。 4.[PPT 6出示]讲解：借助显微镜演示，用显微镜观察洋葱表皮，学生注意观察显微镜 的使用。 5.学生观察桌面的显微镜，初步了解显微镜的结构。 6.小组分别直接观察一滴水和用显微镜观察一滴水，汇报观察结果。 7.小组汇报观察结果。 8.师生总结：借助显微镜，人们可以看到很小的生物，细菌、细胞等。我们平常用 的是光学显微镜，另外，还有能放大几十万倍的电子显微镜。
在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水 平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
学法是让学生感悟科学—技术—社会的理念，并通过这样的活动， 体验其中的乐趣。
六、说教学过程
【器材准备】 学生准备：土豆 、白菜 、洋葱 硬纸板、纸筒、胶带纸、放大镜 教师准备：放大镜 、显微镜、凸透镜、凹透镜
（一）、导入新课 1.[PPT 3 出示]师创设情景：请同学们看大屏幕上的图片，这是什么场景？图中的 两位工作人员在干什么？
《神奇的“眼睛”》说课稿
【新】青岛版小学科学五年级下册
大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学五年级下册第二 单元第五课时《神奇的“眼睛”》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
推荐精品小学科学青岛版(六三制)五年级下册《神奇的眼睛》优质课教案1
神奇的“眼睛”教学目标：●科学探究1.能提出进行探究的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述探究过程和结果；会查阅书刊及其他信息源。
2.能制作简易的科学模型。
●情感态度和价值观1.愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
2.关心新科技、新发明。
●知识与技能1.了解显微镜的主要结构。
2.了解新型观察仪器的种类和主要用途。
教学重难点：显微镜的结构和用途。
活动准备：凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、脐带纸、放大镜、显微镜等教学过程：一、导入新课.1.师创设情景：同学们在晴朗的晚上看到浩瀚的天空，你有什么想法吗？看到杯子里澄清的矿泉水，你又有什么想法呀？2.学生发言。
3.师引导：其实，在很多时候我们并不能看到事物的全部，对于非常微小的东西我们用肉眼是看不到的，为此人们发明了许多神奇的“眼睛”。
今天我们就来学习第九课神奇的“眼睛”。
二、科学探究活动一、认识显微镜1.提出问题：怎样解决肉眼观察不足的缺憾呢？（1）学生根据各小组的仪器进行猜想与假设。
（2）讨论、交流各自的猜想。
（3）汇报各组的讨论结果。
（4）师生总结：人们为了更好的观察事物，发明了各种仪器，借助这些仪器，人们就能看到用肉眼看不到的事物。
2.认识显微镜（1）师：同学们见过显微镜吗？谁能说说显微镜的主要构造？（2）学生观察桌面的显微镜，初步了解显微镜的结构。
（3）各小组汇报观察结果。
（有的学生可能说的不完整、不准确，师及时给予补充）（4）总结：显微镜主要的结构有：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。
（师可依实物讲解，也可出示显微镜的图片或视频让学生了解）（师边讲解边板书）3.分组观察（1）师：同学们想不想用显微镜观察事物呀？在用显微镜时应注意些什么呢？（2）学生热烈的讨论、交流。
（3）小组汇报讨论结果。
（4）师生总结显微镜的用法：（鉴于小学生对显微镜的认识水平，显微镜的用法教师可根据实际情况酌情施教）显微镜的取送：①右手握镜臂；②左手托镜座；③置于胸前。
五年级科学下册-神奇的“眼睛”教案-青岛版
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体9.神奇的“眼睛”教学目标：1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流，积极查阅资料，关心新科技，新发明。
3.了解显微镜的主要结构，了解新型观察仪器的种类和主要用途。
活动准备：土豆白菜洋葱放大镜显微镜等活动时间：一课时活动过程：（一）导课：（播放课件，老师讲述）同学们，去年的今天四川省汶川地区的小朋友和我们一样在学校里快乐的学习、游戏。
可是5月12日这天突然发生了8.0极强烈大地震，顷刻间，家园毁坏，亲人生死离别。
一幅幅画面还历历在目。
（请看照片）可是，我们有一个强大的祖国，把这次大灾难的财产损失和人员伤亡降到最小程度。
（同学们再看照片）图中的两位工作人员在干什么？（在搜寻生还者）你知道这种先进的、神奇的仪器叫什么名字吗？（生命探测仪）它怎么神奇？（能寻找到掩埋在废墟下的生存着。
）对，这就是今节课我们要学习的内容：（板书）神奇的“眼睛”今天老师在实验桌上给你准备了洋葱、白菜、土豆等，你不借助仪器能知道它们的内部结构吗？猜一猜，在小组内说一说。
我们的猜想必须经过验证才证明它的正确性，你用什么办法验证你的猜想？（做实验）用什么仪器？（显微镜）对，用显微镜这支神奇的“眼睛”观察植物的内部结构.。
（二）活动一：1.刚才同学们说借助显微镜来了解植物的内部结构，你们对显微镜的构造了解吗？说说看。
（鼓励学生多发言）播放课件，观察显微镜的构造。
老师补充：同学们可以结合课件中各部分的构造名称与实验桌上显微镜对照，认识各部分的名称。
并在班上说一说。
2.同学们，你们会使用显微镜这支神奇的“眼睛”吗？怎么使用？（学生充分发言）老师出示的课件，温馨提示。
（指一名同学读一读）温馨提示：（1）调节光源。
（2）将标本玻片置于载物台上,切不可放反。
（3）姿势端正一般用左眼观察，右眼便于绘图或记录。
五年级下册科学教案9 神奇的“眼睛” 青岛版
神奇的“眼睛”【教学目标】1．能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。
2．尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3．了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。
【教学重点】科学知识在生产、生活和科技方面的应用。
【教学难点】表述研究过程和结果。
【教学准备】凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、胶带纸、放大镜、显微镜、滴管、烧杯，有关各种“眼睛”的图片资料。
【教学过程】（一）引入新课1．出示一张打了极小字的纸和一杯水。
师指名说说看到了什么？2．学生观察、汇报。
3．师：有许多的东西是我们用肉眼不容易看清或根本看不到的。
聪明的人们就利用凸透镜成像的特点制成了许多光学仪器，这些光学仪器就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。
这节课我们来学习神奇的“眼睛”（板书课题）。
（二）认识、使用显微镜1．教师将显微镜调试好，介绍显微镜的主要结构。
显微镜是一种精密的光学仪器，已有300多年的发展史。
自从有了显微镜，人们看到了许多过去看不到的微小生物和构成生物的基本单元——细胞。
目前，不仅有能放大千余倍的光学显微镜，而且有放大几十万倍的电子显微镜，使我们对生物体的生命活动规律有了更进一步的认识。
显微镜的主要结构包括：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。
2．学生使用放大镜和显微镜观看纸上的字和一滴水中的物质。
对光：用拇指和中指移动旋转器（切忌手持物镜移动），使低倍镜对准镜台的通光孔（当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴已对准镜筒中心）。
打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察（右眼睁开），同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。
放置玻片标本：取一玻片标本放在镜台上，一定使有盖玻片的一面朝上，切不可放反，用推片器弹簧夹夹住，然后旋转推片器螺旋，将所要观察的部位调到通光孔的正中。
小学科学5年级下册第2单元 第9课 《神奇的眼睛》
（7）小组长汇报发现结果。
（8）师生总结：借助显微镜，人们可以看到很小的生物，细菌、细胞等。我们平常用的是光学显微镜，另外，还有能放大几十万倍的电子显微镜。
二：各式各样的“眼睛”
1、师提出问题：除了显微镜，你还知道哪些帮助人们观察事物的仪器呀？
2、学生讨论交流。
（4）总结：显微镜主要的结构有：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。（师可依实物讲解，也可出示显微镜的图片或视频让学生了解）（师边讲解边板书）
3、分组观察
（1）师：同学们想不想用显微镜观察事物呀？在用显微镜时应注意些什么呢？
（2）学生热烈的讨论、交流。
（3）小组汇报讨论结果。
（4）师生总结显微镜的用法：（鉴于小学生对显微镜的认识水平，显微镜的用法教师可根据实际情况酌情施教）
3、师放映视频，出示各种各样的“眼睛”。（老师可做必要的解说）
4、学生结合课本中的图片及资料卡，进一步了解先进的仪器，并对它们的用途大体说明一下。
5、看了这些先进的“眼睛”你有什么感想，小组交流一下吧！
三．达标检测
交流评价（即总结与应用）
小结：通过这节课的学习。你有什么收获？（谈收获。）
自由活动：今节课我们使用了也认识了很多神奇的“眼睛”。老师布置一个作业，咱们自己也制作一只神奇的“眼睛”。（小组合作，课后利用凸透镜和凹透镜等材料做一个望远镜，若遇到困难找老师或其他人帮助解决。）
拓展延伸
拓展活动：查阅资料，进一步了解这些神奇的眼睛，利用显微镜、望远镜进行一些观察活动。
板书设计
神奇的眼睛
显微镜 构造
胃镜构造
低倍物镜的使用：①用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距2～3mm时停止。②用左眼向目镜内注视（注意右眼应该同时睁着），并转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。如果不清楚，可调节细准焦螺旋，至清楚为止。
小学科学神奇的眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思
科学五年级下册第9课《神奇的眼睛》教学设计教学目标1、能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。
2、尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3、了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。
教学重难点能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果，了解显微镜的主要结构。
教学准备凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、胶带纸、放大镜、显微镜、滴管、烧杯。
土豆、白菜、洋葱以及有关各种“眼睛”的图片、视频资料教学过程一、引入新课出示一张打了极小字的纸和一杯水。
师指名说说看到了什么？师：有许多的东西是我们用肉眼不容易看清或根本看不到的。
聪明的人们就利用凸透镜成像的特点制成了许多光学仪器，这些光学仪器就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。
这节课我们来学习神奇的“眼睛”（板书课题，打开多媒体）二、探究活动1、使用放大镜和显微镜观看纸上的字和一滴水中的物质。
师：纸上的字太小，我们用肉眼不容易看清楚，怎么办？我们要借助什么工具？（板书：放大镜）师：拿出放大镜看看吧，指导：看不清楚时，可把放大镜在字与眼睛之间上下慢慢移动，直到看清楚为止。
师：请把放大镜装在盒子里，放回原处。
2、认识显微镜师：刚才我们认识了放大镜，现在我们再认识一只神奇的“眼睛”--显微镜（多媒体出示）。
显微镜是一种精密的光学仪器，已有300多年的发展史。
自从有了显微镜，人们看到了许多过去看不到的微小生物和构成生物的基本单元——细胞。
目前，不仅有能放大千余倍的光学显微镜，而且有放大几十万倍的电子显微镜，使我们对生物体的生命活动规律有了更进一步的认识。
显微镜的主要结构（下图）包括：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。
3、学习使用显微镜观察物体同学们，你们会使用显微镜这支神奇的“眼睛”吗？怎么使用？（学生充分发言）老师出示的课件，温馨提示。
五年级下科学教学实录神奇的眼睛_青岛版五年制
五年级下科学教学实录-神奇的眼睛青岛版五年制师：同学们，你们好。
今天和同学们一起学习，希望我们能在快乐中收获知识，成为朋友。
师：首先我先提问两个问题，凸透镜有什么作用？凹透镜有什么作用？生1：凸透镜有会聚作用。
生2：凹透镜有发散作用师：我们在生物课上知道视觉，视觉是我们认识世界、了解自然的重要手段，眼睛是视觉形成的重要器官。
那么眼睛是怎样帮助我们看到物体形成视觉的呢？今天我们一起学习师：播放课件1“第六节神奇的眼睛”然后板书“6 神奇的眼睛”师：首先我们来认识一下，教师播放第二张幻灯片，这是什么啊？生：照相机。
师：你们有吗？生：有（也可能说没有）师：你们带来了吗生：没有师：你们带来了生：？？？？师：播放第三张幻灯片“眼睛的结构”师：讲解眼睛的结构：角膜、晶状体、瞳孔、视网膜，视网膜上有130万个视觉细胞，每个细胞就是一个像素。
师：我们看一下照相机的工作过程。
师：播放第四张幻灯片。
从图上看照相机成像有何特点？生：倒立、缩小、实像师：播放第五张幻灯片，根据凸透镜的成像规律，同学说的很对。
师：老师刚才说你们带了相机是怎么回事啊？师：播放第六张幻灯片，在结构上进行比较，教师口述，播放第七张，进行对比，现在看你们是不是每人都有两部130像素的数码相机啊。
生：---------师：照相机和眼睛是完全一样的吗？生1：照相机的镜头焦距不会改变生2：眼睛的像距不会变师：那我们就对比一下他们的相同点与不同点，教师播放第八张幻灯片“照相机与眼睛”生1：阅读幻灯片第二行生2阅读第三行师：晶状体是靠睫状肌调节的，如果睫状肌过度疲劳我们的眼睛就会出现近视或远视，我们同学正值青春期，我们患近视的几率更大，所以我们要保护好我们的眼睛，板书“二、保护眼睛”大家想知道近视是怎么回事吗？生：想知道师：我们一起完成一个实验探究，大家注意观察并认真思考好吗？生：好师：请两位同学到前面来和老师合作，那我就点将了。
有请一位男同学和一位女同学生：两位同学上来师：温馨提示：小心眼镜别滑落，烛焰别烧到同学师：在镜前放眼镜的作用是什么生：相当眼睛被矫正，是正常人的眼睛。
五年级下册科学学案9 神奇的“眼睛”青岛版
神奇的“眼睛”【学习目标】1．能提出进行探究的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述探究过程和结果；会查阅书刊及其他信息源。
能制作简易的科学模型。
2．了解显微镜的主要结构。
了解新型观察仪器的种类和主要用途。
【学习重难点】显微镜的结构和用途。
【学习过程】一、课前准备凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、放大镜、显微镜等。
二、课堂探究：探究一：认识显微镜。
1．我发现显微镜有这些结构：________、_______、________、________、________等。
温馨提示：显微镜的取送：①右手握镜臂；②左手托镜座；③置于胸前。
显微镜的旋转：①镜筒朝前，镜臂朝后；②平置于观察者座位前的桌面上。
2．借助显微镜，人们可以看到________的生物，如细菌、细胞等。
我们平常用的是光学显微镜，另外，还有能放大几十万倍的电子显微镜。
探究二：各式各样的“眼睛”。
根据课前搜集的资料，结合课本的图。
我发现了很多“眼睛”，它们是________________________________________________等。
我的发现：___________________________________________________________________。
【达标检测】一、填空1．我知道的人类的“眼睛”有______、_______、_______、________、_________等。
2．显微镜的主要构造有_______、________、_______、_________、_______等。
3．凹透镜和凸透镜组合在一起可以做成_______________。
4．在用显微镜观察东西时，一般用_______眼对准目镜，用_______手握镜臂，用_____手转动粗准焦螺旋调节镜筒的高低。
（选做）二、选择1．在2008年5月28日汶川大地震中的搜救过程中，所使用的人类的“眼睛”是（）A．电子显微镜B．凸透镜C．生命探测仪D．哈勃望远镜2．老花镜的镜片是（）A．凹透镜B．凸透镜C．平面镜三、判断1．人类的“眼睛”种类很多。
青岛版五年级下册科学说课稿
青岛版五年级下册科学说课稿青岛版五年级下册科学《神奇的“眼睛”》说课稿王玉红孟家峪小学青岛版五年级下册科学《神奇的“眼睛”》说课稿各位领导老师大家好:我想从教材,教学目标,教学重难点,学情教法,教学准备以及教学过程等方面来和大家探讨研究《神奇的“眼睛”》这节课.一,教材分析《神奇的“眼睛”》是青岛版五年级下册科学第二单元我们怎么看到物体中的第5课.本课是在探究了眼睛的基本构造、凸透镜的特点之后延伸出的一节课，主要探究显微镜、望远镜等辅助人眼观察物体的一些仪器，通过认识、了解这些仪器的名称、功能，使学生感悟到科学是不断发展的，增强学生的科学素养，理解科学是为生活服务的道理。
二,教学目标根据小学科学课程标准”以提高学生的科学素养为宗旨”的基本理念,我制定了以下教学目标:1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。
三,教学重难点依据——课程标准的具体要求；学生现有的知识水平；教材的逻辑结构和教学体系。
确定:教学重点科学知识在生产、生活和科技方面的应用。
教学难点表述研究过程和结果。
四,学情教法通过三、四年级科学学习的铺垫，五年级大部分学生已经对科学课产生了浓厚的兴趣，乐于参与探究性的研究活动，但是学生们在课堂的自制力和该观察什么，怎样提问题，以及怎样将自己的观察结果用恰当的语言、文字、图片、图表表达出来等问题上还存在不足，而且，学生往往不能按照要求带来课上探究所需的材料，影响课上的学习。
《小学科学课程标准》指出：科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究的全过程。
本课先通过观察探究,再结合资料、文字、图片,制作，让学生感受到科学无处不在。
采用多媒体展示，结合探究式提问法、讨论法等多种教学方法，通过小组合作交流，师生归纳概括，引领学生感知科学知识在生产、生活和科技方面的应用。
9. 神奇的“眼睛”-青岛2001版五年级科学下册教案
神奇的“眼睛”-青岛2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解人类的眼睛的结构和功能。
2.理解正确使用眼睛的重要性。
3.认识一些保护眼睛的方法。
二、教学重点1.人类眼睛的结构和功能。
2.眼睛的正确使用方法。
三、教学难点1.理解球形眼睛的组成结构及各部分的作用。
2.学会正确使用眼睛，保护眼睛。
四、教学方法1.课堂讲解2.配合图示进行讲解3.学生讨论交流五、教学内容1. 物体的光线是如何进入眼睛的？讲解：请学生先闭上眼睛，然后再睁开。
问学生睁开后看到的第一个对象是什么？是黑色的。
为什么呢？因为在看东西时，物品发出的光线没有直接进入眼睛。
因此需要探究光线的路径。
请学生模仿教师手上所举的盆，注视盆中的物体，随后进行简单游戏，教师来回移动盆子让学生试图不断盯住盆子中的物品。
教师将物体移向一端，学生注视物品，并注意从物品发出的光线，通过一个小孔聚合到眼睛眼角上。
教师提示：你的眼睛像一个相机一样，可以捕捉光线。
2. 球形眼睛的结构球形眼睛的构成球状体、角膜、视网膜、晶状体、虹膜、眼睑、泪腺、结膜、硬膜、脉络膜、玻璃体讲解：教师首先让学生看一块硬纸板，硬纸板上贴着透明的塑料膜。
透过廉价显微镜，还能清楚地看到眼球和背景。
接着，教师通过示意图，讲解球形眼睛的不同部分。
•球状体：呈肉球状，由睫状肌悬挂在眼眶内。
眼眶是一个骨性的结构，能容纳大多数部位。
如瞳孔、晶状体、角膜、视网膜等等。
•角膜：所谓角膜，就是眼睛表面的突起。
它在光学引导方面发挥着非常重要的作用。
通过它，光线能够从眼睛的外面穿过。
•视网膜：位于眼球的后部，晶体球前方。
它是照下静止的各物体所发生的化学变化。
总之就是，看到的东西，讯息经由眼睛產生的化学反应传送到脑中，末了达成物体的形象。
•晶状体：位于眼球中央，近似透明。
晶状体代表了眼睛借以调节光的强度或者说弱度的机构。
3. 眼睛的使用方法1.注意书写动作是否正确2.注意阅读距离要适当3.看电视应该限制时间4.看书时应当注意阅读设置六、课堂互动1.通过问答方式，巩固学生对“光线的路径”，以及“球形眼睛的结构”等知识点的掌握。
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1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和
结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流，积极查阅资料，关心新科技，新发明。
3.了解显微镜的主要结构，了解新型观察仪器的种类和主要用途。
教学用具凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、胶带
纸、放大镜、显微镜等。
课
件
：
播
课件，老
讲同学们，四川省汶川地区的小朋友和我们一样在学校里快乐的学习、游戏。
可是2008年5月12日这天突然发生了8.0极强烈大地震，顷刻间，家园毁坏，亲人生死离别。
一幅幅画面还历历在目。
（请看照片）可是，我们有一个强大的祖国，把这次大灾难的财产损失和人员伤亡降到最小程度。
（同学们再看照片）
图中的两位工作人员在干什么？（在搜寻生还者）
你知道这种先进的、神奇的仪器叫什么名字吗？（生命探测仪）
它怎么神奇？（能寻找到掩埋在废墟下的生存着。
）
对，这就是今节课我们要学习的内容：（板书）神奇的“眼睛”
今天老师在实验桌上给你准备了洋葱、白菜、土豆等，你不借助仪器能知道它们的内部结构吗？猜一猜，在小组内说一说。
我们的猜想必须经过验证才证明它的正确性，你用什么办法验证你的猜想？（做实验）用什么仪器？（显微镜）对，用显微镜这支神奇的“眼睛”观察植物的内部结构.。
1.刚才同学们说借助显微镜来了解植物的内部结构，你们对显微镜的构造了解吗？说说看。
（鼓励学生多发言）
播放课件，观察显微镜的构造。
老师补充：同学们可以结合课件中各部分的构造名称与实验桌上显微镜对照，认识各部分的名称。
并在班上说一说。
2.同学们，你们会使用显微镜这支神奇的“眼睛”吗？
怎么使用？（学生充分发言）
老师出示的课件，温馨提示。
（指一名同学读一读）
温馨提示：
（1）调节光源。
（2）将标本玻片置于载物台上,切不可放反。
（3）姿势端正一般用左眼观察，右眼便于绘图或记录。
（4）看目镜，同时反时针方向慢慢旋转粗调节轮。
（5）操作失败后应重新操作。
3.同学们利用显微镜观察植物内部的构造，老师巡视并指导。
同学们试试看，仔细观察，有何发现？
4.把观察到的现象和自己的猜测填在观察记录中，并完成自己（小组内）的感想。
观察记录（写一写或画一画）
名称猜测内部结构用显微镜观察
洋葱
白菜
土豆
我的感想
5.小组汇报交流：
6.小结：显微镜这支“神奇”的眼睛，观察到我们眼睛看不到的植物内部构造。
在科技飞速发展的今天，像这样神奇的“眼睛”你们还知道哪些？
1.小组内相互交流自己知道的神奇的“眼睛”。
2.班内交流，其他同学知道的可以补充。
（学生说，说出一个板书一个，重点说出他那儿神奇。
）
3.老师播放课件，和同学们共同认识一些神奇的“眼睛” （浏览）。
自由活动：
：（1）哈勃望远镜：可以观测到宇宙中遥远的星座。
（2）电子胃镜：胃镜不仅广泛应用于上消化道疾病的诊断,近年来也逐渐应用于某些消化系统疾病的治疗,并取得了满意疗效。
（3）CT扫描仪：是一种功能齐全的病情探测仪器。
（4）电子验钞机：能识别钞票的真伪。
（5）电子监控：可以检测城市交通情况。
（6）夜视镜：（说出它的神奇，在夜间戴上它能看见物体，不戴看不见。
）
4.小结：通过这节课的学习。
你有什么收获？（谈收获。
）
今节课我们使用了也认识了很多神奇的“眼睛”。
老师布置一个作业，咱们自己也制作一只神奇的“眼睛”。
（小组合作，课后利用凸透镜和凹透镜等材料做一个望远镜，若遇到困难找老师或其他人帮助解决。
）
查阅资料，进一步了解这些神奇的眼睛，利用显微镜、望远镜进行一些观察活动。