2016最新部编版bpmf教学课件
合集下载
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
联系生活实际，想一想：
b像什么？ p像什么？ m像什么？ f像什么？
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
我会写
b
写法：先写竖，占中上格，再写右 半圆，占中格。
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
bō pò mō fó
bǐ pí mǐ fǔ
bù pǔ mù
部编版教材《bpmf》优秀课件1
猜一猜：
部编版教材《bpmf》优秀课件1
yī fu 衣服
部编版教材《bpmf》优秀课件1
mù mǎ 木马
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
pù bù 瀑布
m
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
f 祖父祖父f f f，
祖父笑得真快活。
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
在图中找出字母：b p m f
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
读一读
祖父带我爬山坡（p）， 迎着风（f）儿爬上坡（p）, 收音机里正广播（b）, 爱护花草不乱摸（m）。
部编版教材《bpmf》优秀课件1
b—韵ɑ母→bɑ 两拼音节
声母
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
认识两拼音节
只有声母和韵母组成的音节叫两拼音节。 两拼音节的拼读规则：
前音（声母）轻短后音（韵母）重， 两音相连猛一碰。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音：bpmf》名师教学课件
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
好好读书
第3课 b p m f
课文情景图
我会读
图中带天线的收音机像什么？
她在干什么？
听广播 b b b
播
b
我会读
图中画的是谁？ 他在干什么？
坡 p 左边小朋友正在爬坡。
我会读Biblioteka 图中画的是谁？他们在干什么？ 他们在摸两个相连的桥洞。
摸 m 两个小门 m、m、m。
我会读
图中画的是谁？
他们在干什么？ 老爷爷拄着拐杖和佛在聊天。
大白鹅，水上 漂，头戴一顶小红帽。
shēngpà b i é r é n m é i f ā x i à n shēnz h e b ó z i gāoshēngjiào
生怕别人没发现，伸着脖子高声叫。
我会做 2.猜一猜，写一写。
右下半圆 两个门洞
右上半圆 一根拐杖
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
佛 f 像根拐杖f、f、f
我会读
儿歌 声母支好架， 韵母带调发， 前后一口气， 千万别分家。
我会读
（八）个小朋友的“八”
打（靶）的“靶”
（拔）萝卜的“拔”
大（坝）的“坝”
我会读 菠萝、剥皮 伯伯、脖子
跛脚、跛子 簸箕
我会读
儿歌 声母支好架， 韵母带调发， 前后一口气， 千万别分家。
我会读 趴下 爬坡、爬行
写在中格，紧挨着竖。 读一读 双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 说一说 1.小明爬上了高高的山坡。2、我能帮妈妈泼脏水。
要领总结
写一写 m在四线三格中的中格，有3笔，先写竖，再写左弯竖，最后一笔也是左弯竖。 读一读 双唇紧闭，气流从鼻子出来,声带颤动。 说一说 1.小明蒙着双眼在玩摸人的游戏呢。2.小白兔在采蘑菇呢。
《bpmf》优质课件1
语文一年级上册（人教部编版2016）
第二单元 汉语拼音
3 bpmf 第一课时
课件制作：河北省石家庄市藁城区九门中学 杨朝霞
爷爷带着小孙子去干什么呀？
课
今天我们认识了四个声母，它们和韵母不同。 发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，张开嘴，声带颤动。
1.学会b、p、m、f 4个声 声母b是“广播”的“播”。
另外，爷爷 手扶着什么？
对，拐杖， 形状像f。
教学发音
学习发音
声母p是“爬坡”的“坡”。Байду номын сангаас
发音时，双唇紧闭， 阻碍气流，然后双 唇突然放开，气流 迸出成音。
学习发音
发音时，双唇紧闭， 舌后缩，气流从鼻 腔出来，张开嘴， 声母m就是“摸瞎子”的“摸”。 声带颤动。
学习发音
发音时，上齿触下唇， 形成窄缝，让气流从缝 中挤出来，摩擦成声。
跟发着音爷 时爷，爬双山唇坡紧（闭，p）舌。后缩，气流从鼻腔出来，张开嘴，声带颤动。
b
2
1
p
2
3
1
m
1
2
f
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐杖f f f
描红练习，仿写字母
今天我们认识了四 个声母，它们和韵 母不同。今后我们 还会认识其他的声 母朋友。
要“先山坡爬”一
p
段的什p。么呢？
对，爬山。
b
看，这个小孙
子手里拿着什 么呢？
就是“广 播”的b。
学习发音
发音时，双唇紧闭，阻碍 气流，然后双唇突然放开， 让气流冲出，读音轻短。
尽量缩短“播”后 面的拖音，读得既 声母b是“广播”的“播”。 轻又短。
第二单元 汉语拼音
3 bpmf 第一课时
课件制作：河北省石家庄市藁城区九门中学 杨朝霞
爷爷带着小孙子去干什么呀？
课
今天我们认识了四个声母，它们和韵母不同。 发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，张开嘴，声带颤动。
1.学会b、p、m、f 4个声 声母b是“广播”的“播”。
另外，爷爷 手扶着什么？
对，拐杖， 形状像f。
教学发音
学习发音
声母p是“爬坡”的“坡”。Байду номын сангаас
发音时，双唇紧闭， 阻碍气流，然后双 唇突然放开，气流 迸出成音。
学习发音
发音时，双唇紧闭， 舌后缩，气流从鼻 腔出来，张开嘴， 声母m就是“摸瞎子”的“摸”。 声带颤动。
学习发音
发音时，上齿触下唇， 形成窄缝，让气流从缝 中挤出来，摩擦成声。
跟发着音爷 时爷，爬双山唇坡紧（闭，p）舌。后缩，气流从鼻腔出来，张开嘴，声带颤动。
b
2
1
p
2
3
1
m
1
2
f
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐杖f f f
描红练习，仿写字母
今天我们认识了四 个声母，它们和韵 母不同。今后我们 还会认识其他的声 母朋友。
要“先山坡爬”一
p
段的什p。么呢？
对，爬山。
b
看，这个小孙
子手里拿着什 么呢？
就是“广 播”的b。
学习发音
发音时，双唇紧闭，阻碍 气流，然后双唇突然放开， 让气流冲出，读音轻短。
尽量缩短“播”后 面的拖音，读得既 声母b是“广播”的“播”。 轻又短。
《bpmf》PPT课件完美4部编版
课堂小结
这节课，我们认识了4个声母好朋友，它们分别是 “b、p、m、f”，我们不仅掌握了它们的音形，能 够做到正确书写，还能正确拼读音节，真棒！
1．下车，古代可以代指官吏就职。后 来又常 用“下 车伊始 ”表示 官吏初 到任所 。 2．收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱 ，然后 再作考 察，进 行犯罪 事实的 取证工 作。 3．车驾，原指帝王所乘的车，有时因 不能直 接称呼 帝王， 于是又 可用作 帝王的 代称。 4．京师，古代指国家的都城，《三国 演义》 中就经 常提到 “京师 ”，现 代泛指 首都. 5．以字行，是指在古代社会生活中， 某人的 字得以 通行使 用，他 的名反 而不常 用。
课堂导入
小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几 个新朋友“b、p、m、f”。它们不仅是我们的好朋 友，也是韵母的好朋友呢！我们去认识它们吧。
课堂新知
b
拉开天线听广播，右下半圆 b b b。
发音方法：双唇闭合，挡住气流，双唇突然打开，气流爆发。 气流较短，不送气。
课堂新知
拼一拼，读一读
bā 猪八戒
6． 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它 与血亲 有同有 异，只 是血亲 中的一 部分.
课堂新知
拼一拼，读一读
mā
ห้องสมุดไป่ตู้
má
mǎ
mà
mō
mó
mǒ
mò
课堂新知
f
一根拐杖f f f
发音方法：发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让 气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。
课堂新知
拼一拼，读一读
fā
fá
fǎ
fà
fó
课堂新知
b pm f
四线三格
课堂新知
《b p m f 》人教(部编版) 优秀课件
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
部编教材《bpmf》全文课件
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
学拼读
声母 韵母
音节
ba
ba
拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
拼一拼，读一读
bā
猪八戒
bǎ
打靶
bá
拔萝卜
bà
大坝
拼一拼，读一读
pā pá pǎ pà pō pó pǒ pò
想一想: b p
它们有什么不一样？
我发现：右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拼一拼，读一读
mā má mǎ mà mō mó mǒ mò
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
《bpmf》课件(共14张PPT)
新课导入与教学方法（三）
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
通过这一系列的教学环节，学生能够较好地掌握 拼音字母b、p、m、f的音、形、义。但是，在互动 练习和游戏巩固环节，我还需要更好地调动学生的 积极性和参与度，让他们更主动地参与到学习中来。 同时，我还需要进一步加强对于学生的差异化教学， 针对不同学生的学习情况和问题，采取不同的教学 策略和方法，以更好地提高他们的学习效果和成绩。
新课导入与教学方法（四）
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
教学目标： 一、学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 二、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 三、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 四、认识3个生字，正确读词。
教学重难点 一、 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法； 二、认识汉字； 三、韵母带调拼音。
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月11日
新课导入与教学方法（一）
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
通过这种方式，教师可以激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学做好准备。同时，教师可以通过形象的描述和演示，帮助学生更好地记忆和理解字母的音、形、义。
新课导入与教学方法（二）
下载后此页可删除材（部编版）一年级语文上册《bpmf》课文，旨在让学生掌握拼音字母b、p、m、f的音、形、义。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引入课题：我以“认识新朋友”为主题，引导学生翻开课本，看到课文中的四个新朋友，分别是b、p、m、f。我告诉学生，今天我们要学习这四个拼音字母。 讲解字母音、形、义：我分别讲解了b、p、m、f的音、形、义。对于音，我让学生跟我读，并让他们注意口型和发音方法；对于形，我告诉学生它们的形状和笔画顺序；对于义，我告诉学生它们代表的汉字和词语。同时，我还介绍了声母和韵母的概念，让学生了解这四个字母都是声母。 互动练习：我设计了多种互动练习，包括口头练习和书面练习。我让学生读字母、组词语、造句子等，以巩固学生对于b、p、m、f的音、形、义的掌握。我还让学生合作互动，互相检查拼读和组词，培养合作学习和自主学习的能力。 游戏巩固：我设计了一些与bpmf相关的游戏，如“字母拼图”、“字母接龙”等，让学生在游戏中巩固所学的知识。 作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写字母、组词等，以巩固学生对于b、p、m、f的掌握。
语文课本课件：2016最新部编版bpmf教学
人教版小学语文一年级上册
汉 语 拼 音 ---b p m f
语文课件
单韵母
声母
ɑ o y e i wu ü
语文课件
āáǎà ōïǒî ēãěâ īíǐì ūúǔù ǖǘǚǜ
语文课件
ā ō à
ē ū ǖ
í ã â
ǒ ī ï
语文课件
ù ǚ ǐ
ǘ ǎ ǜ
ě á î ú ì ǔ
你们好，这节课我将和 你们一起学习、游戏， 并介绍新的朋友给你们 认识，你们愿意吗？
m
l
n
m
语文课件
一根拐杖
fff
语文课件
f
l
f
语文课件
b p f
语文课件
b m
m
语文课件
19
▬
→
语文课件
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
猪八戒
bā
语文课件
bá
拔萝卜语文课件来自bǎ打靶语文课件
大坝
语文课件
bà
语文课件
语文课件
语文课件
语文课件
语文课件
小朋友们，再见
语文课件
语文课件
图上画着什么？ 他们在干什么？
语文课件
收听广播
b
bbb
语文课件
b
语文课件
b
他们在干什么？
p
语文课件
p
pō
泼水
语文课件
p
p
语文课件
想一想:
它们有什么不一样？
我发现：
b p
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
语文课件
图上画的是谁? 他们在干什么？
摸人游戏
m
语文课件
摸人游戏
mmm
语文课件
汉 语 拼 音 ---b p m f
语文课件
单韵母
声母
ɑ o y e i wu ü
语文课件
āáǎà ōïǒî ēãěâ īíǐì ūúǔù ǖǘǚǜ
语文课件
ā ō à
ē ū ǖ
í ã â
ǒ ī ï
语文课件
ù ǚ ǐ
ǘ ǎ ǜ
ě á î ú ì ǔ
你们好，这节课我将和 你们一起学习、游戏， 并介绍新的朋友给你们 认识，你们愿意吗？
m
l
n
m
语文课件
一根拐杖
fff
语文课件
f
l
f
语文课件
b p f
语文课件
b m
m
语文课件
19
▬
→
语文课件
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
猪八戒
bā
语文课件
bá
拔萝卜语文课件来自bǎ打靶语文课件
大坝
语文课件
bà
语文课件
语文课件
语文课件
语文课件
语文课件
小朋友们，再见
语文课件
语文课件
图上画着什么？ 他们在干什么？
语文课件
收听广播
b
bbb
语文课件
b
语文课件
b
他们在干什么？
p
语文课件
p
pō
泼水
语文课件
p
p
语文课件
想一想:
它们有什么不一样？
我发现：
b p
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
语文课件
图上画的是谁? 他们在干什么？
摸人游戏
m
语文课件
摸人游戏
mmm
语文课件
最新部编版一年级语文上册《b p m f》优质教学课件
比较辨析
b
p
做实验：放一张薄纸放在嘴前，读声母b和p， 你有什么发现？
读b，薄纸基本不动；读p，薄纸有明显的颤动。
b b b，听广播；p p p，爬山坡。
怎么记住b和p？你有好办法吗？
b
6
p
书写指导
b
右半圆
p
竖、右下半圆，两 笔写成，占上格和中格。 第一笔竖不要碰到第一 条线，右下半圆写饱满。
读一读 pá dā wū
看图识字
图上有谁？他们去干什么？
bà bɑ
爸爸
mā mɑ
妈妈
“爸爸、妈妈”的第二个
字都要读轻声，读得又轻又短。
你爱爸爸妈妈吗？在家里，爸爸最喜欢做什么？ 妈妈最喜欢做什么？
爸、妈，这两个字你以前认识吗？是怎样认识的？
bá yá pù bù
fù mǔ mā bù
朗读儿歌
猪八戒手里拿着“8”，bā、bā、bā； 小白兔拔萝卜，bá、bá、bá； 有人练习打靶，bǎ、bǎ、bǎ； 有一座大坝，bà、bà、bà。
读一读 b—ā b—á b—ǎ b—à
练习拼读 你能自己拼读这些音节吗？
选择音节组词说话。
bō 波浪 玻璃
bǐ 铅笔 比一比
bù 布娃娃 布置 不足
朗读儿歌
右上半圆，两笔写 成，占中格和下格。第 一笔竖不要碰到第四条 线，右上半圆写饱满。
m
f
自由练读，感受m、f发音的气流有什么 不同。
你有什么好办法记住m、f的音和形？
两个门洞m m m，一根拐杖f f f； 两扇小门m m m，伞柄朝上f f f。
书写指导 左弯竖
m
右弯竖
f
竖、左弯竖、左 弯竖，三笔写成，占 中格。注意左右两部 分一样大，占满格。
相关主题