《交际中的语言运用》(厍科先20130814)
高一语文必修三《交际中的语言运用》教学设计.docx
《交际中的语言运用》教学设计[知识与技能 ]1、指导学生通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言；2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。
[过程与方法 ]1、通过故事或习题分析，掌握有关交际语言的一些知识；2、讲练结合，有所积累。
[情感、态度与价值观]点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的交际语言营造良好的人际环境。
[教学重点 ]根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。
[教学难点 ]通过课内探索延伸至课外，探究语言现象背后隐藏的文化和心理现象。
[ 教学方法 ]合作交流法自主探索法练习法[学生活动 ]1、学生进行课前预习和搜集活动，积累一些交际语言，为课堂活动做准备。
2、课堂通过由易到难的练习使学生能够恰当运用交际语言。
[主要教学流程]一、导入：传说，朱元璋小时候家里很苦，常和一群穷孩子放牛砍柴。
后来朱元璋做了皇帝，他的很多儿时伙伴还是照旧过着很穷的日子，其中两个穷朋友想来面见朱元璋，希望能沾点光，求个一官半职。
第一个穷朋友上殿说：我主万岁！当年微臣随驾扫荡“芦州府”，一把刀斩了多少“草头王” ，陛下冲锋在前，抢先打破“罐州城”，“汤元帅”在逃，拿住“豆将军”，却遇见了“草霸王”挡住咽喉要道，多亏“菜将军”帮忙，才保得陛下无恙。
第二个穷朋友说：朱老弟，还记得吗从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着吃。
还没等煮熟，你就抢着吃，把罐子都打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。
你只从地下把的抓豆子吃，却不小心草叶子也送嘴里。
叶子梗在喉口，卡得你直翻白眼。
是我出的主意，叫你用青菜叶子下肚子里去了⋯⋯二、具体研讨（一）称1、以故事明不掌握称常会笑。
2、学生合作交流，派代表到黑板前写出已知道的一些称。
3、生共同学，增加累。
(1)家“大舍小令外人”A．人称自己的和年的平冠以“家”，如家父（家）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B．人称比自己小的家人冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍，含有家里的意思。
《交际中的语言运用》
（阅览室里）图书不得带出，违者罚款。 改写为： 带走满腹知识，留下一架好书
银行警示语：发现假币，一律没收。 改写为：一旦发现假币，我们留作纪念
小 结
对象———看清对象———见什么人说什么话
场合———分清场合——— 到什么山砍什么柴
礼貌———注意谦敬———摆正位置
语体———看菜吃饭———量体裁衣 目的———言随旨遣———有的放矢
再 见 ！
家大舍小 令外人
家大、舍小、令外人
亲属中比 自己亲属中 自己辈分 的长辈、年 低或年纪 长的平辈。 小的亲属， 如家父、家 如舍妹、 慈、家兄等。 舍侄等。 称对方 的亲属或 有关系的 人，如令 堂、令嫒 等。
（小明在青少年画展上获得一等奖，小明带他 的父亲前去拜访他的老师。见面后，小明向老师 介绍他的父亲。）
谦称与敬称 称自己的父亲:家父、家严、家尊、家君 称自己的母亲:家母、家慈 称自己的妹、弟:舍妹、舍弟 称自己的儿女：犬子、小女 称自己家：寒舍、舍下
对别人称自己的妻子:内人、拙荆 称别人的父亲：令尊 称别人的母亲：令堂 称别人的兄妹：令兄、令妹 称别人的儿女：令郎、令嫒、令爱 称别人家庭：华居、尊府
请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参 加”的意思进行转述。
（1）在商店的广告里： （2）在给兄弟单位的请柬里： （3）在给下级的通知里： 。 。
（4）为家宴，父母给子女的口头通知：
（1）欢迎你届时惠顾（2）敬请届时光临指导 （3）务必准时出席 （4）到时候一定回来。
机 智！
《交际中的语言运用》
《交际中的语言运用》【学习目标】1、通过导学案掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言。
2、根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。
【学习重点】根据交际中运用语言的要求，在不同的语境条件中恰当地表情达意。
【学习难点】通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。
【学法指导】1、研读教材和导学案“知识链接”相关内容，在此基础上，规范完成学案“达标检测”“链接高考”部分，书写工整，表达清晰。
2、根据课前自学完成导学案预习内容，要求规范书写，疑问处做出标记。
【学习过程】一、结合导学案研读教材，筛选信息。
二、知识链接（一）什么是称谓语？1、敬语和谦语：称自己为：在下、鄙人、小弟、属下、老朽等，称自己的家人为：家父、家严、家尊、家君、家母、家慈、家姐、家兄、舍妹、舍弟、敝东、敝岳、贱内、拙荆、小儿、犬子、小女等，称自己家：寒舍、舍下、敝舍，称去世的父母：先考、先妣。
称对方为：尊驾、阁下、足下，称他人的家人为：、令尊、令堂、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令妹、令郎、贵公子、令嫒、令千金、令孙等”,以及“……君、……公、……老等，称别人家：华居、尊府、府上。
2、古代对姓名、字、号、谥号、官爵的称谓语A.直称姓名（1）苏子愀然，正襟危坐。
（2）不然籍何以至此？B.称字、号、谥号（1）子犯请击之。
（2）当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。
（3）四人者:庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。
至和元年七月某日，临川王某记。
（4）乡先辈左忠毅公视学京畿。
C. 称官名、爵名晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋且贰于楚也。
3、典型称谓语初次见面说久仰，好久不见说久违。
他人帮助说费心，请人帮忙说劳驾。
托人办事说拜托，求给方便说借光。
请人指点说赐教，麻烦别人说打扰。
需要考虑说斟酌，赞人见解说高见。
看望别人说拜访，归还物品说奉还。
问人姓氏说贵姓，老人年龄说高寿。
接受礼品说笑纳，欢迎购买说惠顾。
《交际中的语言运用》教案(厍科先)
《梳理探究—交际中的语言运用》教案编制：厍科先【教学建议】宏观安排：1、若做成学生活动课，课件议题划分成三个较小的子题目（称谓语；禁忌语；委婉语），分配给一个语文活动小组做，过程中配合学生查资料制作幻灯片，并适时检查完成情况，最后形成学生备课教案，要求学生用一节可时间讲解，老师只需稍作点评即可。
2、若老师讲解请参照幻灯片《交际中的语言运用》（厍科先20130814）。
【教学目标】3、学会使用委婉语1、准确理解称谓语2、了解禁忌语【教学重点】１、了解说话语言的多样性。
２、了解“婉言”说话的场合、作用、方法。
【教学难点】如何利用同义词，或用一句话、一段话表达委婉的语义。
【教学方法】交流学习，梳理探究。
【教学用具】多媒体、教学课件【教学时数】一课时。
【教学过程】一、导入说话是生活中必不可少的事儿。
设想如果人不会说话，社会将变成一个无法沟通的世界；正因为有了语言，世界才变得生气勃勃。
简单地讲，说话既是一件容易得不能再容易的事，又是一件比登天还难得的活儿。
说容易，是因为除哑巴外大空都会说；说难，是因为在说话的过程中有许多的讲究，今天我们就来学学交际中说话时要注意的称谓语、禁忌语和委婉语。
二、称谓语什么是称谓语？根据《现代汉语词典》的解释，“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系，以及由于身份、职业等而得来的名称。
”称谓语既是语言现象，也是社会、文化现象。
在任何语言中，称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。
一般说来，称谓可分为亲属称谓和社交称谓两大类型：１、亲属称谓：亲属称谓指的是以本人为中心确定亲族成员和本人关系的名称，是基于血亲姻亲基础上的亲属之间相互称呼的名称、叫法。
它是以本人为轴心的确定亲属与本人关系的标志。
在现代汉语中，亲属称谓大都能把其身份表明一览无余，如辈份（父辈：伯、舅;同辈：哥、妹、堂弟），父系或母系（姑、姨），直系或傍系（孙、侄孙），年龄的大小（叔、伯、哥、弟）及血亲或姻亲（哥、嫂子、姐、姐夫）。
《交际中的语言运用》分析
称谓语
• “称谓”是指“人们由于亲属和别 的方面的相互关系,以及由于身份、 职业等而得来的名称。”
亲属称谓 社交称谓 敬语和谦辞
家大、舍小、令外人
自己亲属中 亲属中比自 称对方的 的长辈、年 己辈分低或 亲属或有关 长的平辈。 年纪小的亲 系的人，如 如家父、家 属，如舍妹、令堂、令嫒 慈、家兄等。 舍侄等。 等。
你知道下面的这些称谓语的具体所指吗？
称 谓 语
父亲的姐妹的子女和母亲的兄弟姐妹的 表兄妹：
子女
堂兄妹：父亲的兄弟的子女
大伯子、大姑子、小叔子： 丈夫的兄、姐、弟 弟妹： 弟弟的妻子
内弟： 妻子弟弟的面称
外甥： 夫妻双方姐妹的儿子
根据括号内的提示填出准确的称谓语。
称 谓 语
镇上的王英在和别人闲聊的时候说： “你们不知道，我们这一大家子各有各的难 处， 大伯子 （王英丈夫的哥哥）沉稳保守， 盼着每个月能有两三千块钱的稳定收入，好 让 侄女 （丈夫哥哥的女儿）顺顺利利地 读到大学毕业就心满意足； 小叔子 （丈夫 的弟弟）血气方刚，总为不能创出一片天地 苦恼；我那个 外甥 （王英丈夫的姐姐的 儿子）不学好，整天净惹事，可没少让 大姑子 （丈夫的姐姐）操心，可真是家家 有本难念的经啊。”
委婉语，应该怎么使用？
• 1、有些事物或现象，人们从来不愿直说， 必须用委婉言。如人们避讳说“死”，可 以用其他词来说，“逝世”、“见马克思 ”、“没了”…… • 2、对于某些疾病，生理缺陷等，往往要使 用婉言。。 • 3、公益广告类，这些广告通过委婉的语言 表达给人一种和谐、友善、温馨的感觉。
•
C、李明到渔民王叔叔家做客，吃完了味道鲜美的 鱼的一面，对王叔叔说： “哎呦，这条鱼挺沉的，我们一起把它翻过来吧。” “这条鱼的味道真是鲜美，真想把它的另一
《交际中的语言运用》教学设计(陕西省县级优课)语文教案
《交际中的语言运用》教学设计（陕西省县级优课）语文教案第一章：交际与语言运用概述1.1 交际的定义与重要性1.2 语言运用的要素与原则1.3 交际中的语言运用技巧与策略1.4 交际中的语言运用与日常生活第二章：交际中的听说技巧2.1 听说能力的培养与提高2.2 倾听的技巧与要点2.3 表达的清晰与准确性2.4 提问与回答的技巧第三章：交际中的阅读与写作技巧3.1 阅读的理解与分析能力3.2 阅读技巧与策略3.3 写作的要素与结构3.4 写作技巧与方法第四章：交际中的非语言交际4.1 非语言交际的定义与形式4.2 肢体语言的理解与运用4.3 面部表情与眼神交流4.4 声音与语调的运用第五章：交际中的文化差异与适应5.1 文化差异的影响与认知5.2 交际中的跨文化礼仪与习惯5.3 适应不同文化环境的方法与技巧5.4 交际中的文化敏感性与包容性第六章：交际中的礼貌用语与表达6.1 礼貌用语的重要性6.2 日常交际中的礼貌用语6.3 礼貌用语在不同场合的应用第七章：交际中的情感表达与同理心7.1 情感表达的方式与重要性7.2 表达喜怒哀乐的技巧7.3 同理心的理解与培养7.4 运用同理心提高交际效果第八章：交际中的说服与影响力8.1 说服的目的与方法8.2 构建说服性语言的技巧8.3 影响力的培养与提升8.4 交际中的说服策略与实例第九章：交际中的辩论与讨论9.1 辩论与讨论的特点与区别9.2 辩论与讨论的技巧与策略9.3 如何在辩论与讨论中表达观点9.4 提高辩论与讨论效果的方法第十章：交际中的团队协作与沟通10.1 团队协作的重要性与原则10.2 有效沟通的技巧与方法10.3 如何在团队中发挥个人优势10.4 团队协作中的角色与责任第十一章：交际中的冲突解决11.1 冲突的类型与原因11.2 冲突解决的策略与步骤11.3 交际中的沟通技巧在冲突解决中的应用11.4 实际案例分析与讨论第十二章：交际中的商务沟通12.1 商务沟通的特点与要求12.2 商务写作的技巧与规范12.3 商务会议沟通的策略与技巧12.4 商务谈判中的语言运用与策略第十三章：交际中的媒体沟通13.1 媒体沟通的形式与渠道13.2 面对媒体时的语言表达技巧13.3 社交媒体沟通的特点与策略13.4 网络语言的使用与影响第十四章：交际中的自我推广14.1 自我推广的重要性与方法14.2 构建个人品牌的故事与技巧14.3 交际中的自我介绍与推荐信写作14.4 职业形象与个人魅力的培养第十五章：综合实践与案例分析15.1 综合实践的意义与安排15.2 案例分析的方法与步骤15.3 学生分组讨论与角色扮演15.4 教学反馈与总结评价重点和难点解析本文档涵盖了《交际中的语言运用》教学设计的全部内容，重点包括交际与语言运用的基本概念、听说读写技巧、非语言交际、文化差异适应、礼貌用语、情感表达、说服与影响力、辩论与讨论、团队协作与沟通、冲突解决、商务沟通、媒体沟通、自我推广以及综合实践与案例分析等方面。
《交际中的语言运用》
在收到邮件后，应及时回复，以示尊重和关 注。
商务演讲技巧
准备充分
在演讲前，应对演讲内容进行充分准备 ，包括演讲主题、内容、时间分配等。
与听众互动
在演讲过程中，应与听众进行适当的 互动，以了解听众的需求和反馈。
自信表达
在演讲时，应自信表达自己的观点和 想法，避免含糊其辞或模棱两可。
掌控时间
在演讲时，应掌控好时间分配，避免 时间过长或过短，影响演讲效果。
交际语言运用的基本原则
01
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准确性原则
在运用交际语言时，需要 准确地表达自己的意思， 避免使用歧义或模糊不清 的词汇或短语。
清晰性原则
交际语言的表达需要简洁 明了，避免使用过于复杂 或专业的术语，确保所有 人都能够理解。
得体性原则
根据不同的场合和对象， 选择适当的词汇和表达方 式，以保持礼貌和尊重。
VS
提供帮助
提供帮助是用语言表达愿意为别人提供帮 助的意思，如“当然，我可以帮你解决这 个问题”。
03
商务交际中的语言运用
商务电话沟通技巧
准备充分
礼貌用语
在打电话前，确保自己已经明确了打电话 的目的，并已经准备好可能需要的信息和 资料。
言简意赅
使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、 “再见”等，表达对对方的尊重和感激。
加强口语表达训练
扩大词汇量
要不断扩充自己的词汇量，以便在表达思想时能够更准确、更生动。
练习发音
要反复练习发音，使自己的发音准确、清晰，避免含糊不清。
学习语法
要掌握语法规则，避免在表达时出现语法错误。
培养逻辑思维能力
在表达时，要学会组织语言，使自己的表达有条理、有逻辑。
高中高二上册语文教案：交际中的语言运用
高中高二上册语文教案：交际中的语言运用教案名称：交际中的语言运用教学目标：1. 了解交际中的语言运用的重要性；2. 学习交际中的常用语言表达方式；3. 提高交际能力和语言运用能力。
教学重点：1. 理解交际中的语言运用的概念和重要性；2. 学习常用的交际用语和表达方式；3. 运用所学知识进行交际。
教学难点：1. 学生能够熟练运用所学知识进行交际；2. 学生能够理解并运用不同场景下的语言表达方式。
教学准备：1. PPT教学课件；2. 学生教材；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图示和问题导入话题：交际中的语言运用的重要性。
例如，一个人在社交场合中如何运用合适的语言与他人进行交流。
Step 2：讲解交际中的语言运用的概念和重要性（10分钟）通过PPT展示概念和重要性的相关知识点，让学生理解交际中的语言运用不仅涉及到语言本身，还关乎对不同情境和对象的适应能力。
Step 3：学习交际中的常用语言表达方式（20分钟）通过课文和实例介绍交际中常用的语言表达方式，如问候、致谢、道歉、邀请等。
并让学生在小组讨论中总结与补充其他常见的表达方式。
Step 4：练习与运用（15分钟）将学生分成小组，让每个小组根据给定的情境，自由编排对话，并运用所学的交际用语进行交流。
教师可以在小组之间进行问答互动，鼓励学生积极参与。
Step 5：讲解并完成练习册上的相关练习（10分钟）根据教案设计，教师讲解相关练习的题目并指导学生完成，然后集体订正，让学生对自己的掌握程度有一个清晰的认识。
Step 6：小结与反思（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，并引导学生总结交际中的语言运用的重要性和实际应用。
教学延伸：将学生分成小组，让每个小组选择一个实际的交际场景，通过角色扮演的方式进行交流，让学生进一步体验和巩固所学的知识和技能。
板书设计：交际中的语言运用- 交际中的概念和重要性- 常用的交际用语和表达方式教学反思：通过本节课的教学设计和实施，学生能够了解和运用交际中的语言运用，提高了他们的交际能力和语言运用能力。
《交际中的语言运用》
《交际中的语言运用》实用ppt课件.ppt
二、禁忌语
在语言交际中，有一些词语是不能 随便说的，说出来就可能引起听话 人的不快和反感，这就是语言学上 所说的“禁忌语”。
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示例：
以下这段文字在语言运用上有什么特 点，起到了什么效果？
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的
思想家停止思想了。让他一个人留在
房里还不到两分钟，等我们进去ห้องสมุดไป่ตู้时
人家就行了。 B．令嫒这次儿童画展上获奖，多亏您悉心
指导，我们全家都很感谢您。 C．我们家家教很严，令尊时常告戒我们到
社会上要清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟
妙惟肖，栩栩如生。
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2．下列句子中，画线的传统礼貌用语使用正确 的一句是（）
Ａ．新开的超市大门上写着八个大字：“物 美价廉，欢迎惠顾。”
为家为父我举老行爸开生一个日生宴日会派，对，敬 你请们荣光幸临被!邀
参加,务必前来,o k !
侄椿椿恭候
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6月8日 4
我们今天要学习的“称谓语、禁忌语、 委婉语”就是“得体”这一考点中的一 部分。
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教学目标
1、通过学习，懂 得在交际中如何正 确使用称谓语、禁 忌语、委婉语。
2、通过探究交际 中的语言运用，提 高交际能力，了解 中国传统的文化。
交际中的语言运用
－－－称谓语、禁忌语、
委婉语
湛江市第二中学 邹震宇
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1
某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间 有一个客人没有到。
该来的怎么还没有来？
不该走的怎么走了呢？
我又没说他们俩！
闹笑话的原因，说话不得体，得体就是适 合语言环境，用语恰如其分。
《交际中的语言运用》共29页文档
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《交际中的语言运用》
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
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课堂训练
交际中的语言运用
王孝椿准备在饭店为爸爸过七十岁生日,想请 爸爸的老战友刘妙山夫妇来一起吃饭,为此写了 一份请柬,请将不得体的地方改正过来。
尊敬的叔叔阿姨 老叔: 定于6月16日中午十二点在阳光饭店, 我为老爸开一个生日派对 ,你们荣幸被邀参加 , 生日宴 会， 为家父举行 务必前来 ,o k 敬 请 光 临! ! 侄椿恭候 椿 6月 8 日
禁忌语
什么是禁忌语？
禁忌语指人们在说话时，由于某种原 因，不能、不敢或不愿说出某些具有不愉 快的联想色彩的词语，而用来代替的词语。
日常交谈中需要避讳的内容一般有：
1.生理上的缺陷。 诸如耳聋，眼瞎，脸麻，背驼，腿短， 五官违常，肥瘦失宜。如果彼此不是那 么亲密无间，或者对方不够开朗大都， 说话时对上述种种都应当避开，不得已 时采取间接表达方式。
小笑话
妻子出国留学，由于学业繁忙，写信较少。这天 她打电话回家，对丈夫嘘寒问暖，最后问道：“亲爱 的，我那只可爱的小猫怎么样了？” “死掉了！” “天哪，这消息太可怕了！这样悲伤的消息你怎么 不婉转一点告诉我呢？比如说，小猫爬上大树去捉小 鸟，不小心滑了下来，去了天堂，明白了吗？” “我懂了。” “亲爱的，老家有消息吗？我妈病好些了吗？” “她老人家也爬上了大树„„”
高二语文组 ZPIK
称谓语
称自己的父亲:家父、家严、家尊、家君 称自己的母亲:家母、家慈 称自己的妹弟:舍妹、舍弟 家大舍小令外人 称自己的儿女：犬子、小女 所谓“家大舍小令外人”，包括 称自己家庭：寒舍、舍下 “家”“舍”两个谦称和“令”
一个敬称。就是说，称自己的亲 人，凡辈份或排行比自己大的， 称别人的父亲：令尊 前面加“家”，如家父、家母、 称别人的母亲：令堂。 家兄等；辈份或排行比自己小的， 称别人的兄妹：令兄、令妹。 前面加“舍”，如舍弟、舍妹、 称别人的儿女：令郎、令爱 舍侄等。“令外人”就是说，称 称别人家庭：府上、尊府。 对方的亲人则加“令”，如令尊、 令堂、令亲等。
小强和小明是同学，他们好久不见，约好一起吃饭。小强先 到某饭店点好了菜，正等小明来，等了一会儿小明来了。
小强：小明，你来了啊，怎么这么慢啊。来，开饭。 小明：哦，其实我来了，刚才去厕所了。 小强：最近干么去了，怎么不见人影？ 小明：去晋江的一个渔民家做客了。他是我舅舅。 小强：都吃什么了，肯定都是海鲜吧？ 小明：没错。其中有一道清蒸鱼，我最爱吃的。吃完鱼的 一面，我迫不及待地把鱼翻过来了。没想到被我老爸骂了 一顿。我也不知道为什么，你知道吗？ 小强：不清楚。对了，你邻居的赵老爷爷最近怎么样啊？ 小明：唉，别说了。赵老爷爷他最初是耳聋了，后来得了 重病住进了医院，最后死了。
“ 不“ “ 该该 我 走来 又 来 的的 没 ？ 怎怎 说 ” 他 么么 们 走还 俩 了没 ！ 呢有 ？” ”
学习目标
准确理解称谓语 了解禁忌语 学会使用委婉语
高二语文组 ZPIK
秀才买柴
从前有个秀才，有一次到集市上去买柴。 它远远看见有一个卖柴的人站着，就大声喊 道：“荷薪者过来！”卖柴的人听着莫名其 妙，但“过来”两字还是听懂了，又看到秀 才招手，便担着柴走过去。秀才问：“其价 几何？”卖柴的人糊涂了，但“价”字还是 听懂了，于是说了价钱。秀才嫌贵，便说： “外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”卖 柴的人听了这句话，不知道秀才说的是什么， 只好走了。
有位老太太去世,亲属们怀着悲 痛的心情围坐在一起商量后事。老 太太生前嘱咐要土葬,但土葬有点不 现实,老太太的孙子说:“这么办吧, 人死了,埋掉不如烧掉,我看,干脆烧 掉了吧,又省钱又省事。”
下列标语合适吗？？ 1、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 2、考场门口：失败乃成功之母。 3、澡堂门口：谢绝参观。 4、火葬场门口：经济搞上去，人口降 下来。 5、医院病房：宾至如归。 6、某一交叉路口竖者：“多拉快跑， 争分夺秒”的标语牌。
1、改换说法，需找替代
对跛子讲客气，要说“你腿不方便， 请先走！” 对聋子表示照顾，说就讲“你耳背， 请往前坐！” 老张长得胖，这是生得“富态”， 老李长得瘦，这是长得“精干”， 受伤流血是“挂了花”， 为终老准备的棺木是“寿材”。
2、注意语言对象，以防产生反感
化学老师买五斤肉被少了五两秤,很气愤, 于是前去理 论:“师傅,或许你今天多喝了几杯乙醇,没认清秤杆吧!肉是 氢、氧、碳三种元素的结合体，难道这肉里氢和氧结合 得太多了？照理说肉是脂肪,不是汽油煤油这些烃一类物 质,怎么这么快就挥发了250克呢?” 语文老师帮忙说：“你是树上黄叶，我是冷峻秋风； 你是脸上污点，我是明亮镜子；你是偷偷摸摸的老鼠， 我是紧紧跟踪的摄象机。神圣而庄严的道德法庭，不需 要程式化、平庸化的证明，良心就是最公正最伟大的法 官。啊，顾客是上帝，顾客是……” 结果：杀猪匠操起了刀……
委婉语
什么是委婉语？
讳饰（婉曲）以婉约的言词拐弯抹角地 指称某一事物或现象的语言形式。
思 考
通常在哪些情况下使用委婉语，应该怎么使用呢？
1、委婉地指称某种事物； 2、减少话语对听话人的刺激； 3、表达说话人对某人、某事的评 价与态度； 4、客气地向听话人提出某个要求。
情境设计一
委婉语的使用
菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜时，把菜 叶剥掉许多。于是，她走上前去，和蔼地说了一句话。 你想她应该怎么说才显得委婉？
对别人称自己的妻子、女眷:内人、拙荆、贱内
初次见面说“ 久仰 ”，好久未见说“ 久违 ”， 请人批评说“ 指教 ”，求人原谅说“ 包涵 ”， 央人帮忙说“ 劳驾 ”，向人祝贺说“ 恭喜 ”， 麻烦别人说“ 打扰 ”，请人赴约说“ 赏光 ”， 求人解答用“ 请问 ”，请人指点用“ 赐教 ”， 托人办事用“ 拜托 ”，赞人见解用“ 高见 ”， 看望别人用“ 拜访 ”，客人来到用“ 光临 ”， 陪伴朋友用“ 奉陪 ”，中途先走用“ 失陪 ”， 等候客人用“ 恭候 ”，请人勿送用“ 留步 ”， 请改文章说“ 斧正 ”， 归还原物用“ 奉还 ”， 送礼给人说“ 笑纳 ”，老人年龄称“ 高寿 ”， 问人姓名说“ 贵姓 ”，希望照顾说“ 关照 ” 称人住处是“ 华居 ”， 称己住处为“ 寒舍 ”， 送人照片说“ 惠存 ”，欢迎购买说“ 惠顾 ”。
当别人要你干你所不愿意干的事时，你 可以用别的理由婉言推辞 ；或者要求别人做 什么事，用祈使表示商量的语气 。
• 依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动 而不失原意。 （公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。 改写为： 除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。 （教学楼内）禁止喧哗，不许打闹 改写为： 文明你的语言，优雅你的举止 （阅览室里）图书不得带出，违者罚款。 改写为： 带走满腹知识，留下一架好书 银行警示语：发现假币，一律没收。 改写为： 一旦发现假币，我们留作纪念
称谓语
什么是称谓语？
根据《现代汉语词典》的解释，“称谓”是指 “人们由于亲属和别的方面的相互关系，以及由 于身份、职业等而得来的名称。”称谓语既是语 言现象，也是社会、文化现象。在任何语言中， 称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。
称 谓 语
亲属称谓
辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、 妹、堂弟) 父系或母系(姑、姨) 直系或傍系(孙、侄孙) 年龄的大小(叔、伯、哥、弟) 血亲或姻亲(哥、嫂子、姐)
A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？”
批评别人时要尽量用婉言，缓和语气，以免对 方产生抵触情绪 。
情境设计二
委婉语的使用
晚饭后，几位青年人去拜访某教 授请教问题。谈到 夜深，教授接这青年人的话题说：“你们提的这个问题 很值得研究，明早我去A城参加一个学术会，准备就这 ”几位青年立刻起身告辞： 个问题找几位专家一块聊聊。 “很抱歉，耽误您休息了。”
课堂训练
交际中的语言运用
学校近期搞校园绿化，为了避免有人 践踏草坪，请你写一条提示语。 要求：语句优美且能委婉地表达不准 践踏草坪的意思 芳草如茵，脚底留青 请保护我，我需要您的呵护 小草对你微微笑，请你把路绕一绕
一名学生到书店买《读者》，下面是他和售货员的对话 学生：请问有没有最新出版的《读者》？ 售货员：卖完了。（1） 学生：城里哪家书店可能还有？ 售货员：不知道！（2） 学生：请问什么时候到货？ 售货员：不知道！（3） 售货员的三次回答让这位学生很扫兴。请你为售货员设计三 句回答，使学生感到亲切、满足，但不能改变原意。 1、不好意思，进的这批书刚卖完，您早点来就好了 2、对不起，这我说不准，不过我可以帮您联系一下 3、目前还没有消息，您如果愿意留下电话号码的话， 书一到我就通知您。
请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参 加”的意思进行转述。
（1）在商店的广告里： （2）在给兄弟单位的请谏里： （3）在给下级的通知里： 。 。
（4）为家宴，父母给子女的口头通知：
（1）欢迎你届时惠顾（2）敬请届时光临指导 （3）务必准时出席 （4）到时候一定回来。
例:李老师夫妇赴日讲学,在日本好友家做客,日 本太太对李夫人说:“李太太举止文雅,像日本人,不 像中国人。”李夫人应如何回答: 1.太太,您也很文雅,和我们中国人一样,不像日 本人。 2.过奖了,哪里比得上你们日本人。 3.太太,中日文明是同宗同源,共同进步的。
课堂训练
交际中的语言运用
请选出以下各项中交际语言运用得 体的一项。（ c ） A、今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅 塞顿开。 B、这是令尊拙作，请赐教。 C、舍弟好使性子，还望多包涵 D、我家家教很严，令尊常告诫我到社 会上要清清白白做人。
课堂训练
交际中的语言运用
下列标语与所张贴的场所协调一致的几 组是（ B C F ） A、考场门口：失败乃成功之母 B、卷烟厂车间：严禁吸烟 C、澡堂门口：谢绝参观 D、火葬场门口:把经济搞上去,人口降下来 E、医院门口：宾至如归 F、婚姻介绍所门口：与人作对 G、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分 夺秒