大象版科学六上3.3《精彩纷呈--展示篇》ppt课件2
大象版科学六年级上册全册课件
3
……
提取时间
2021/1/10
实验
先对自己提出的问题作出猜想,再设计实验来验证。
实验一
实验目的:探究植物是否通过根来“喝 水”。
实验方法: 1.将一株植物连根放入装水的烧瓶里, 在液面上加一层植物油,防止水分蒸发。 2.观察一段时间后,看液面是否下降。 3.
阳光、水等是植物生长最基本的需求。在阳光、水等的刺激下,植物 的生长会出现一些有趣的现象,似乎在表达着自己对这些物质的“渴求”。 比如,植物的茎、叶具有向光生长的特性,这样有利于接收充足的阳光进 行光合作用;植物根的生长具有向水性,有利于吸收到足够的水分;植物 的根还具有向地生长的特性,这种特性既有利于植株的固定,又有利于从 土壤中吸收水和养分。其实,这些都是植物长期进化的结果。
活动提示
①根据研究内容,找出实验所涉及的因素。 ②思考怎样控制这些因素的变化。 ③把实验方案写下来,进行推敲和修改。
2021/1/10
计划与组织
2021/1/10
“探寻植物角花草倾斜生长原因”实验方案(示例) 实验目的:…… 实验方法:种植对比实验 实验设计: 种植几组大豆,设法控制光照方向或水分供应等因素。通过观察大豆的生 长状态,判断引起植物角花草倾斜生长的原因。
第一组:阳光控制组 相同条件 均匀供应水分、植株长势、土质 变量控制 光源方向
第二组:水供应控制组 相同条件 自然光照、植株长势、土质 变量控制 水分供应的方向和距离
……
实验
2021/1/10
准备适当的材料,按照计划进行实验,并做好观察记录。
第一组实验:阳光控制组
实验目的:……
实验条件:均匀供应水分,植株长势、土质、遮光纸盒的大小材质等保持
阳光在这里 所发挥的作用比 较大。因为……
2014年秋六年级科学上册精彩纷呈—展示篇教案大象版
第三课《精彩纷呈——展示篇》教学目标:1、通过观摩活动,使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3、学生能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和控制方法。
4、通过展示活动,锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学重点:1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、学生能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和控制方法。
教学难点:通过展示活动,锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学准备:学生制作的各种乐器。
教学课时:二课时教学过程:第一课时一、谈话导入。
xx 谈话导入新课。
二、展示交流。
1、教师公布规则。
2、学生解放上台展示自己制作的乐器,并要求加以简单的介绍。
(教师引导学生对展示的乐器进行评价,并试着提出改进建议)3、师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。
三、拓展。
教师适时的引出噪声的话题,并引导学生探究控制噪声的方法。
(学生阅读“科学自助餐”)第二课时一、举办演奏会、组间互评♦模拟课堂师:本节课我们通过演奏会的形式,独奏、合奏一些简单的乐曲。
一方面让大家展示自己的制作成果,提升兴趣;另一方面通过参观、学习,了解其他小组乐器的独到之处,以便于今后制作出更好的乐器。
活动要求:1.演奏者要先展示自制的乐器,介绍乐器的发声原理和特点。
2.观众要安静地倾听,尊崇每一个同学的劳动成果,不能持讥讽的态度。
3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果,最后将评选出优异制作奖和优异表演奖。
(学生参与演奏会的学习、欣赏活动,同时填写下面的评价表,根据其他小组的表现在例外数量的星星中填上颜色。
)评价内容星级我们搜集了所需的全部资料☆☆☆ ☆☆ 我们能预测实验结果,并进行了验证☆☆☆ ☆☆ 我们的乐器演奏效果还可以☆☆ ☆☆☆ 我们小组能密切合作☆☆☆☆ ☆二、小组自评♦模拟课堂师:本小组在以下这几个方面表现得怎么样?讨论一下,客观地给自己打分。
评价内容星级乐器的外形美观☆☆☆☆☆ 乐器的设计有创意☆☆☆ ☆☆乐器演奏的声音确凿、柔美☆ ☆☆☆☆小组成员在演奏时能做到结合、合作☆☆☆ ☆☆三、改进乐器♦模拟课堂师:经过近三周的学习,同学们有哪些收获和感想?如果要对自制的这个乐器进行改进,它将会有什么新变化?请在“科学记录本”上画出结构图。
大象版科学六年级上册太阳系课件
3.2 太阳系
大象版科学六年级上册课件
01
新知讲解
新 知 讲 解 有关太阳系和行星的信息
通常指自身不发 光,环绕恒星运动的 天体。一般来说行星具 有一定质量,并且质量 要足够大,且近似于圆 球状。类似地球。
恒星:相对位置基本保持恒 定不变。自身可以发光。 太阳也是一颗恒星,但是由 于地球围绕太阳运转,所以 在一年中,太阳在星空中的 位置看上去也是不断变化的。
水中淘金,放入地上生的火,变成了木头,种进土里,长成了参天大树,没想到是个海王
水金地火,木土天海
以太阳为中心,包括 围绕它转动的8颗行星 (以及围绕行星转动 的卫星)、矮行星、 小行星、彗星等组成 的天体系统叫做太阳 系。
设计制作
太阳系模型
材料:橡皮泥、卡纸、气球、彩笔、剪刀…… 思考:如何保证做出来的模型更准确呢? 位置和大小要符合比例
04
延伸拓展
C B
C
14960
0.13 1.43
二、综合题
木星 0.15
0.78
《科学探究与巩固》 第30页,第三大题
三、确定位置
请在右图太阳系 模型上,补充八 大行星的名称。
天王星
水星 金星
火星
海王星
土星
木星
太阳直径:1392000千米, 是地球的109倍。
03
课堂讨论
课堂讨论
·行星:自身不发光,环绕恒星运动的天体。类似地球。 ·恒星:相对位置基本保持恒定不变。自身可以发光。(太阳) ·太阳系:以太阳为中心,包括围绕它转动的8颗行星(以及围 绕行星转动的卫星)、矮行星、小行星、彗星等 ·八大行星到太阳的距离(从近到远):水金地火,木土天海。 ·木星和火星之间存在数以万计的小行星。 ·有“环”围绕的行星:土星。 ·太阳系中体积最大的行星:木星。 ·太阳系中温地球 火星 木星 土星 天王星 海王
大象版科学六年级上册 第三单元《3 精彩纷呈——展示篇》教案2
《3 精彩纷呈——展示篇》教案教学目的学生通过对声音的产生和传播两个知识点的理解,制定出控制发声罐发出声音的实验计划,在实施实验计划的过程中进一步加深对这两个知识点的理解;体验在不同环境中说话的感觉;学生在对控制物体发出声音有一定的认识之后,让学生想办法控制现实生活中的噪声。
教学重难点在学生学会控制物体发出声音的基础上,想办法控制现实生活中的噪声。
课时安排:1个课时教学准备教师准备:棉花、易拉罐。
学生准备:塑料罐、茶叶筒、玻璃珠、毛巾、黄豆、硬币等。
教学过程1、引入。
(1)教师拿出事先准备好的两个易拉罐(其中一个装了棉花),然后拿出硬币分别放入两个易拉罐。
(2)提问:晃动易拉罐会有什么现象?(3)学生猜测。
(4)教师晃动易拉罐。
出示课题:控制物体发出的声音。
2、控制发声罐的声音。
(1)用准备好的材料做发声罐。
①试试哪种组合发出的声音最大?哪种组合发出的声音最小?②所有的小组一起晃动发声罐,你们有什么感觉?③声音太吵了,我们把这种声音叫什么?(噪声)(2)制定一个改变发声罐发声的计划。
①刚才的声音实在是太吵了,有没有办法让刚才的发声罐发出轻一点的声音?有什么办法让发声罐不发出声音?②小组讨论制定实验计划。
③小组实验。
④向全班介绍自己小组的计划并展示本组的实验。
⑤现在知道什么原因使老师的两个易拉罐一个声音大,一个声音小吗?(声音是由物体振动产生的,老师在其中一个易拉罐里装了棉花,棉花阻碍了硬币和易拉罐的撞击,发出的声音就要比没有装棉花的那个小。
)⑥全班讨论刚才实验所得。
(制造一个很吵的环境)3、轻轻说话和大声说话。
(1)教师在讲台边轻轻说话,指名最后的同学,听清了老师说什么吗?再轻轻的说一遍,听见了吗?(这时教室会从喧闹转变为安静)(2)教师突然用最大的嗓门喊一句。
(3)同学们对老师刚才的两次说话你有什么感觉?(4)讨论:我们在不同环境里应该怎样控制自己的声音?(如在图书馆、电影院、医院、候车室、菜场、马路边等)4、为减少噪声而努力。
大象版科学六年级上册全册课件
阐述生物如何适应环境,环境如何影响生物的生存和繁衍,以及生物与环境之间的相互作用和平衡。
保护我们的家园
培养保护环境的意识
介绍人类活动对环境的影响,如污染、破坏植被等,以及如何采取措施来减少对环境的负面影响,保护我们的家园。
06
第六章:生物的多样性
生物的分类与命名
01
02
04
第四章:太阳系之旅
太阳系大家族
太阳系定义
太阳系是由太阳和围绕其运动的天体组成的系统,包括八大行星、 数百颗卫星以及一些小天体。
太阳系形成
太阳系的形成始于约46亿年前,由宇宙尘埃和气体在引力作用下凝 聚形成太阳和其他行星。
行星与卫星
太阳系有八大行星,分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、 天王星和海王星。每个行星都有自己的卫星,数量不等。
03
生物分类
根据生物的形态、结构、 生理、遗传等特点,将生 物划分为不同的类群。
生物命名
为生物赋予科学名称,便 于研究和交流。
生物分类系统
包括界、门、纲、目、科 、属、种等分类单位,从 大到小逐级划分。
植物的多样性
植物的形态多样性
植物的根、茎、叶、花、 果等器官形态各异,形成 不同的植物类型。
植物的生态多样性
详细描述
地球自转是地球围绕自己的轴线旋转,形成了昼夜交替的现象。地球公转是地球 围绕太阳旋转,由于地球的倾斜角度,形成了四季变化和太阳直射点移动等现象 。这些运动对地球的气候、生态系统和人类生活等方面都有重要影响。
天气与气候
总结词:天气和气候是描述和预测天气状况的两个重 要概念,它们对人类生活和生产活动有重要影响。
差异决定了地球的独特性。
小学科学大象社版六年级上册第三单元第3课《精彩纷呈—展示篇》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学大象社版六年级上册第三单元第3课《精彩纷呈—展示篇》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.通过观摩活动,使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2.使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3.学生能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和控制方法。
4.通过展示活动,锻炼学生的表达与交流及合作能力。
2学情分析
学生通过前两节课的学习与制作大部分已经完成了自己的小乐器,他们迫切想要展示自己的制作成果,这为开展本节课奠定了情感基础。
学生已经能够分辨许多声音,已经做过许多发声与传声的游戏,本能地喜欢听音乐,厌烦噪声。
通过本节课的学习可以引导学生学习如何控制噪声,是我们的生活环境更美丽。
3重点难点
重点:1.学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2.学生能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和控制方法。
难点:通过展示活动,锻炼学生的表达与交流及合作能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】谈话导入
本节课展示自己的制作成果,提升兴趣;另一方面通过参观、学习,了解其他小组乐器的独到之处,以便于今后制作出更好的乐器。
2【活动】展示交流
1.教师公布规则。
2.学生自由上台展示自己制作的乐器,并要求加以简单的介绍。
(教师引导学生对展示的乐器进行评价,并试着提出改进建议)
3.师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。
3【活动】举办演奏会、组间互评。
大象版科学六年级上册 第三单元《3 精彩纷呈—展示篇》课件2
有大陨石撞上月球,地球上的人能否听到撞击声?
NO,声音在真空中无法传播。
声音每秒传播的距离叫做声速。
骨传声:声音通过头骨、
颌骨也能传到听觉神经,科学中 把声音的这种传导方式叫做骨传 导。 一些失去听觉的人可以通过 骨传导来听声音。
人能听到声音需要三个条件:Байду номын сангаас
发出声音的物体(声源)、传 递声音的物质(介质)和能够接收 声音的听觉系统。
要想控制噪声,我们要了解 声音的传播知识。
声音的传播
声源振动时,会造成周围的空气跟着振动,这种 振动通过空气传播出去,声音就被传到远方了。
声音既然可以在空气中传播,那你们猜 猜看:声音可以在液体、固体中传播吗?
声音能靠一切气体,液体,固体物 质作媒介传播出去,这些作为传播媒 介的物质常简称为介质。 声音是靠介质传播的。在真空中 声音不能传播。
自制乐器观摩演奏会要求: 1、演奏者要先展示自制的乐器,介绍 乐器的发声原理和特点; 2、观众要安静的倾听,尊重每个同学 的劳动成果,不能持讥讽的态度; 3、客观地评价乐器制作水平和演奏效 果,最后将评选出优秀制作奖和优秀表演 奖。
拓展活动---控制噪声
乐音是由周期性振动而产生的有 规则的声音。噪声的音调和响度变化 没有规律,杂乱无章。
噪声也是由发声体的振动产生的,也 是通过介质的振动传播,引起人耳膜振动 产生听觉,所以要减弱噪声可以从三方面 入手: 1.在声源处减弱,如加防护罩; 2.传播过程中减弱,用隔音吸音材料把声源 与外界隔离开,如绿化带; 3.在人耳处减弱,如戴上耳塞,捂住耳朵。
六年级科学上册3.3《精彩纷呈展示篇》教案大象版
3.4电磁铁的磁力(二)件。
习导入:7下小组指导学生实验小组实验反馈?第三课《精彩纷呈展示篇》教学目标:1、通过观摩活动,使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3、学生能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和控制方法。
4、通过展示活动,锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学重点:1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、学生能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和控制方法。
教学难点:通过展示活动,锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学准备:学生制作的各种乐器。
教学课时:二课时教学过程:第一课时一、谈话导入。
师生谈话导入新课。
二、展示交流。
1、教师公布规则。
2、学生自由上台展示自己制作的乐器,并要求加以简单的介绍。
(教师引导学生对展示的乐器进行评价,并试着提出改进建议)3、师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。
三、拓展。
教师适时的引出噪声的话题,并引导学生探究控制噪声的方法。
(学生阅读“科学自助餐”)第二课时一、举办演奏会、组间互评◆模拟课堂师:本节课我们通过演奏会的形式,独奏、合奏一些简单的乐曲。
一方面让大家展示自己的制作成果,提升兴趣;另一方面通过参观、学习,了解其他小组乐器的独到之处,以便于今后制作出更好的乐器。
活动要求:1.演奏者要先展示自制的乐器,介绍乐器的发声原理和特点。
2.观众要安静地倾听,尊重每一个同学的劳动成果,不能持讥讽的态度。
3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果,最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。
(学生参与演奏会的学习、欣赏活动,同时填写下面的评价表,根据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。
)评价内容:我们搜集了所需的全部资料☆☆☆☆☆我们能预测实验结果,并进行了验证☆☆☆☆☆我们的乐器演奏效果还不错☆☆☆☆☆我们小组能密切合作☆☆☆☆☆二、小组自评◆模拟课堂师:本小组在以下这几个方面表现得怎么样?讨论一下,客观地给自己打分。
(小学教育)2019秋六年级科学上册 3.3《精彩纷呈--展示篇》教案 大象版
第三课《精彩纷呈展示篇》教学目标:1、通过观摩活动,使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3、学生能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和控制方法。
4、通过展示活动,锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学重点:1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、学生能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和控制方法。
教学难点:通过展示活动,锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学准备:学生制作的各种乐器。
教学课时:二课时教学过程:第一课时一、谈话导入。
师生谈话导入新课。
二、展示交流。
1、教师公布规则。
2、学生自由上台展示自己制作的乐器,并要求加以简单的介绍。
(教师引导学生对展示的乐器进行评价,并试着提出改进建议)3、师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。
三、拓展。
教师适时的引出噪声的话题,并引导学生探究控制噪声的方法。
(学生阅读“科学自助餐”)第二课时一、举办演奏会、组间互评◆模拟课堂师:本节课我们通过演奏会的形式,独奏、合奏一些简单的乐曲。
一方面让大家展示自己的制作成果,提升兴趣;另一方面通过参观、学习,了解其他小组乐器的独到之处,以便于今后制作出更好的乐器。
活动要求:1.演奏者要先展示自制的乐器,介绍乐器的发声原理和特点。
2.观众要安静地倾听,尊重每一个同学的劳动成果,不能持讥讽的态度。
3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果,最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。
(学生参与演奏会的学习、欣赏活动,同时填写下面的评价表,根据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。
)评价内容:我们搜集了所需的全部资料☆☆☆☆☆我们能预测实验结果,并进行了验证☆☆☆☆☆我们的乐器演奏效果还不错☆☆☆☆☆我们小组能密切合作☆☆☆☆☆二、小组自评◆模拟课堂师:本小组在以下这几个方面表现得怎么样?讨论一下,客观地给自己打分。
评价内容星级乐器的外形美观☆☆☆☆☆乐器的设计有创意☆☆☆☆☆乐器演奏的声音准确、优美☆☆☆☆☆小组成员在演奏时能做到团结、合作☆☆☆☆☆三、改进乐器◆模拟课堂师:经过近三周的学习,同学们有哪些收获和感想?如果要对自制的这个乐器进行改进,它将会有什么新变化?请在“科学记录本”上画出结构图。
2019-2020年(秋)六年级科学上册 精彩纷呈—展示篇教案 大象版
2019-2020年(秋)六年级科学上册精彩纷呈—展示篇教案大象版教学目标:1、通过观摩活动,使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3、学生能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和控制方法。
4、通过展示活动,锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学重点:1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、学生能区分乐音和噪声,了解噪声的危害和控制方法。
教学难点:通过展示活动,锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学准备:学生制作的各种乐器。
教学课时:二课时教学过程:第一课时一、谈话导入。
师生谈话导入新课。
二、展示交流。
1、教师公布规则。
2、学生自由上台展示自己制作的乐器,并要求加以简单的介绍。
(教师引导学生对展示的乐器进行评价,并试着提出改进建议)3、师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。
三、拓展。
教师适时的引出噪声的话题,并引导学生探究控制噪声的方法。
(学生阅读“科学自助餐”)第二课时一、举办演奏会、组间互评◆模拟课堂师:本节课我们通过演奏会的形式,独奏、合奏一些简单的乐曲。
一方面让大家展示自己的制作成果,提升兴趣;另一方面通过参观、学习,了解其他小组乐器的独到之处,以便于今后制作出更好的乐器。
活动要求:1.演奏者要先展示自制的乐器,介绍乐器的发声原理和特点。
2.观众要安静地倾听,尊重每一个同学的劳动成果,不能持讥讽的态度。
3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果,最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。
(学生参与演奏会的学习、欣赏活动,同时填写下面的评价表,根据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。
)评价内容星级我们搜集了所需的全部资料☆☆☆☆☆我们能预测实验结果,并进行了验证☆☆☆☆☆我们的乐器演奏效果还不错☆☆☆☆☆我们小组能密切合作☆☆☆☆☆二、小组自评◆模拟课堂师:本小组在以下这几个方面表现得怎么样?讨论一下,客观地给自己打分。
评价内容星级乐器的外形美观☆☆☆☆☆乐器的设计有创意☆☆☆☆☆乐器演奏的声音准确、优美☆☆☆☆☆小组成员在演奏时能做到团结、合作☆☆☆☆☆三、改进乐器◆模拟课堂师:经过近三周的学习,同学们有哪些收获和感想?如果要对自制的这个乐器进行改进,它将会有什么新变化?请在“科学记录本”上画出结构图。