高考生物二轮复习高考重点冲关练21 食物链 (网)中的能量传递

合集下载

2024年高考生物生态系统中的食物网与食物链历年真题

2024年高考生物生态系统中的食物网与食物链历年真题生物生态系统是生物学中的一个重要概念，是指由生物与其所在环境之间相互作用形成的生态系统。

其中，食物网与食物链是生态系统中不可或缺的组成部分，对于生物之间的相互联系和物质能量的传递起着关键作用。

本文将通过解析历年高考生物真题，深入探讨2024年高考生物生态系统中的食物网与食物链。

一、食物链的定义与示例食物链是指不同生物之间通过摄食和被摄食的关系所形成的一条线性链条，代表了能量和物质的传递路径。

食物链通常由植物、食草动物、食肉动物等组成，可以用一系列连续的箭头表示。

以历年高考生物真题为例，在2008年的真题中，考生被要求分析一个由植物、草食动物和食肉动物构成的食物链。

这个食物链包括了植物作为底层生物通过光合作用合成有机物质，被草食动物摄食后转化为动物的能量和物质，最后被食肉动物摄食所形成的能量传递路径。

二、食物网的概念与特点食物网是指生态系统中由多个相互交叉连接的食物链所组成的复杂网络结构。

相比于简单的食物链，食物网更能准确地反映生物之间的相互关系。

举例来说，在2015年的高考生物真题中，考生需要分析一个考察避免食物链断裂的实例。

该真题中描述了一个生态系统中的五个物种，它们之间形成了多条食物链，并通过捕食和被捕食的关系相互联系。

通过这个实例，考生需要理解食物网的特点，即食物链之间的交叉与连接。

三、食物网和食物链的重要性食物网和食物链在生态系统中扮演着关键的角色。

首先，它们可以帮助我们理解生物之间的相对营养级别和能量传递路径。

通过分析食物网和食物链，我们可以了解一个生态系统中各个生物群体之间的相互依赖关系。

比如在2017年高考生物真题中，考生需要根据一个实例图示出某湖泊生态系统的食物链和食物网。

通过观察图中的生物种类和其之间的摄食关系，考生能够发现湖泊的生态系统中，不同生物之间的食物关系密切相关，并通过构建食物网的方式更好地理解生物之间的相互作用。

其次，食物网和食物链还能告诉我们生态系统中食物链的稳定性与紊乱的关系。

高考生物二轮复习重点冲关练习三十五食物链(网)中的能量传递(A卷)

高考重点冲关练习三十五35.食物链(网)中的能量传递(A卷)满分30分，12分钟一、单项选择题(共3小题，每小题4分，共12分)1.在下图所示的食物网中，已知各营养级之间的能量传递效率为10%，若一种生物摄食两种上一营养级的生物时，两种被摄食的生物量相等，则丁每增加10 kg生物量，需消耗生产者多少kg( )A.3 250 kgB.2 750 kgC.4 250 kgD.3 750 kg【解析】选A。

据题意可知，与丁食物来源有关的食物链有3条：甲→戊→丁，甲→丙→丁，甲→乙→丙→丁。

丁以丙、戊为食物，按能量传递效率10%计算，各需10÷10%÷2=50 kg。

戊增长50 kg需甲50÷10%=500 kg；丙增长50 kg需甲(50÷2)÷10%+(50÷2)÷10%÷10%=2 750 kg。

所以丁增加10 kg共需生产者甲2 750+500=3 250 kg。

故选A项。

2.下图表示能量流经某生态系统第二营养级的示意图[单位J/(cm2·a)]，据图分析，有关说法正确的是( )A.该生态系统第二营养级生物同化的能量是80B.第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100C.能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20%D.该生态系统第一营养级同化的能量至少为500【解析】选A。

据图分析，第二营养级生物的摄入量为100，粪便量为20，则同化量为80，A项正确；第二营养级生物呼吸消耗散失的能量为50，则其用于生长、发育和繁殖的能量为80-50=30，B项错误；题干只给出了次级消费者(第三营养级)摄入量的数值，无法确定其同化量的大小，因而条件不足，无法计算能量由第二营养级到第三营养级的传递效率，C 项错误；第一营养级(生产者)同化的能量至少为80÷20%=400，D项错误。

3.(2016·天津高考)在丝瓜地生态系统中，丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。

2019年高考二轮复习：高考重点冲关练21 食物链(网)中的能量传递

高考重点冲关练21.食物链(网)中的能量传递满分30分,攻坚克难,12分钟突破高考易失分点!一、单项选择题(共3小题,每小题6分,共18分)1.下图是生态系统的能量流动图解,N1～N6表示能量数值,下列有关叙述中正确的是( )A.生产者呼吸过程中化学能转变为热能和ATPB.能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为N4/N2×100%C.流经该生态系统的总能量为N2,由初级消费者流向蜣螂的能量为N6D.N5的去向之一是用于初级消费者的生长、发育和繁殖等生命活动【解析】选D。

生产者呼吸过程中化学能转变为热能和ATP中活跃的化学能,A错误;能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为N5/N2×100%,B错误;流经该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能N2,由生产者流向蜣螂的能量为N6,C错误;初级消费者同化的能量有一部分用于初级消费者的生长、发育和繁殖等生命活动,一部分通过呼吸作用以热能形式散失,D正确2.下图为某农场的年能量流动示意图[单位为103kJ/(m2·y)],A、B、C、D共同构成生物群落。

从第二到第三营养级的能量传递效率是( )A.18.75%B.16.67%C.12.50%D.11.11%【解析】选B。

据题图分析,第二营养级的能量=16+2=18×103kJ/(m2·y),传递到第三营养级的能量是3×103kJ/(m2·y),所以第二营养级到第三营养级的能量传递效率=3/18×100%≈16.67%,故选B。

3.如图表示能量流经某生态系统第二营养级的示意图[单位J/(cm2·a)],据图分析,有关说法正确的是( )A.该生态系统第二营养级生物同化的能量是80 J/(cm2·a)B.第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100 J/(cm2·a)C.能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20%D.该生态系统第一营养级同化的能量至少为500 J/(cm2·a)【解析】选A。

2024届高考生物二轮专题复习与测试专题七生物与环境高考命题热点八营养结构和能量传递相关计算

[高考命题热点八] 营养结构和能量传递相关计算1．食物链(网)的构建(1)依据捕食关系曲线构建食物链(网)根据先上升先下降者为被捕食者，后上升后下降者为捕食者，可以确定图中食物链为乙→丙→甲。

(2)依据所同化能量的多少构建食物链(网)生态系统中能量流动逐级递减，且相邻营养级之间的传递效率为10%～20%。

能量值大者为被捕食者，小者为捕食者。

若相邻两者能量值相差不大，不足以构成10%～20%的比例，则二者应为同一营养级。

营养级 A B C D能量/kJ 15.9 870.7 0.9 141.0可以确定图1食物链为丙→甲→乙→丁；图2食物网为；上表中的食物链为B→D→A→C。

(3)依据生物体内残留农药的浓度构建食物链(网)生物体 A B C D E有机汞浓度/0.057 7 0.51 68 0.39(×10－6mol/L)生态系统中存在生物富集现象，即营养级越高，体内相关农药的浓度越高，二者在数值上呈正相关。

可以确定下表中的食物网为。

2．能量传递的相关“最值”计算(1)如食物链A→B→C→D ①已知D 营养级的能量为M ，则至少需要A 营养级的能量为M ÷(20%)3，最多需要A 营养级的能量为M÷(10%)3。

②已知A 营养级的能量为N ，则D 营养级获得的能量最多为N×(20%)3，D 营养级获得的能量最少为N×(10%)3。

(2)在某食物网中，确定生物量变化的“最多”或“最少”时，应遵循以下原则①知低营养级求高营养级⎩⎪⎨⎪⎧获能量最多⎩⎪⎨⎪⎧选最短食物链按×20%计算获能量最少⎩⎪⎨⎪⎧选最长食物链按×10%计算 ②知高营养级求低营养级⎩⎪⎨⎪⎧需能量最多⎩⎪⎨⎪⎧选最长食物链按÷10%计算需能量最少⎩⎪⎨⎪⎧选最短食物链按÷20%计算(2023·山东卷)某浅水泉微型生态系统中能量情况如表所示，该生态系统中的初级消费者以生产者和来自陆地的植物残体为食。

高考生物生态系统能量流动知识点复习题

高考生物生态系统能量流动知识点复习题一、生态系统能量流动的概念生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。

能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础。

在生态系统中，生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，储存在有机物中。

然后，这些能量沿着食物链和食物网依次传递，在传递过程中，能量会不断地转化和散失。

二、能量流动的过程1、能量的输入生产者（主要是绿色植物）通过光合作用将光能转化为化学能，固定在有机物中，从而使能量流入生态系统。

这是生态系统能量流动的起点。

2、能量的传递能量在生态系统中沿着食物链和食物网传递。

食物链和食物网是生态系统中能量流动的渠道。

在食物链中，上一个营养级的生物所同化的能量，只有 10% 20%能够流到下一个营养级。

这是因为在能量传递过程中，大部分能量都通过呼吸作用以热能的形式散失了，还有一部分用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动，只有一部分被下一营养级的生物所同化。

3、能量的转化在生态系统中，能量会在不同的形式之间转化。

例如，生产者通过光合作用将光能转化为化学能，消费者通过消化和吸收将有机物中的化学能转化为自身可以利用的能量，而在呼吸作用中，有机物中的化学能又会转化为热能散失。

4、能量的散失通过生物的呼吸作用，有机物中的化学能被转化为热能散失到环境中。

这部分能量无法再被生物利用，是能量流动的最终归宿。

三、能量流动的特点1、单向流动能量只能从一个营养级流向下一个营养级，而不能反向流动。

这是因为食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，而且能量在传递过程中不断散失，无法循环利用。

2、逐级递减输入到某一个营养级的能量中，只有 10% 20%能够流到下一个营养级。

这意味着营养级越高，所获得的能量越少。

四、研究能量流动的意义1、帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

例如，在农业生态系统中，可以通过合理调整食物链，增加对人类有益的部分，提高能量的利用率。

高考生物重点题型能量流动的相关计算

高考生物重点题型——能量流动的相关计算1.食物链中能量的“最值”计算设食物链A→B→C→D，分情况讨论(如下表)：(1)能量传递效率未知时(按20%即1/5、10%即1/10计算)已知问题思路求解由D“逆推”A (D净增重M)用“除法”至少需要A的量YM（15）3＝Y最多需要A的量YM（110）3＝Y由A“顺推”D (A净增重N)用“乘法”D最多增重的量Y N(1/5)3＝Y D至少增重的量Y N(1/10)3＝Y(2)已确定营养级间能量传递效率的，不能按“最值”法计算。

例如，能量传递效率分别为a%、b%、c%，若A的能量为M，则D获得的能量为M×a%×b%×c%。

2.在食物网中分析在解决有关能量传递的计算问题时，需要确定相关的食物链，能量传递效率约为10%～20%，一般从两个方面考虑：3.利用“拼图法”巧解能量流动(1)输入第一营养级的能量(W1)即生产者的同化量被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失(A1)，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖。

而后一部分能量中包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1。

(2)第一营养级向第二营养级的能量传递效率＝(D1/W1)×100%，第二营养级向第三营养级的能量传递效率＝(D2/D1)×100%。

在具体计算时务必先澄清分流比例求解中应“顺推(用乘法)”还是“逆推(用除法)”，以为例。

①若已知“植物同化量(A)”，并告知其“传向动物与直接传向人比例由1∶1调整为1∶2”，求解人最多增重变化(M)，计算时宜“顺推(用乘法)”调整前：A·12·15＋A·12·(15)2＝M1调整后：A·23·15＋A·13·(15)2＝M2②若已知“人同化量(M)”并告知人的食物来源“素食、肉食由1∶1调整为2∶1”，求解最少需要植物量(A)，计算时应“逆推(用除法)”调整前：M·1215＋M·12（15）2＝A1调整后：M·2315＋M·13（15）2＝A2【典例1】下图所示的食物网中，若人的体重增加 1 kg，最少需消耗水藻________kg，最多消耗水藻________kg。

高考生物一轮复习高考加强课(十九)食物链(网)的确定及能量流动的相关计算练习(含解析)新人教版高三

食物链(网)的确定及能量流动的相关计算一、食物链(网)的构建【考题X 例】某相对封闭的生态系统中除分解者外共有五个种群(每个种群只占一个营养级)，其能量调查如下表所示：种群甲乙丙丁戊同化量(102kJ/m 2)750200.98500下列对该表数据作出的分析，正确的是()A ．该生态系统的营养结构可表示为戊→乙→丙→甲→丁B ．当甲与丙无捕食关系时，每相邻两营养级之间能量的传递效率都相等C ．该生态系统中甲的数量增加以后，会导致丙的数量减少，乙的数量增加D ．去除甲和丁后，丙增多乙减少[审答提示] (1)抓住题干中的关键信息：“除分解者外共有五个种群(每个种群只占一个营养级)”；(2)根据相邻营养级之间的传递效率为10%～20%确定食物网。

解析：选B 。

由题意可知，每个种群只占一个营养级，则五种生物所构成的营养结构应为：；若甲与丙无捕食关系，则食物网为，则相邻两个营养级之间的能量传递效率依次为20＋50500×100%、750×100%、0.987×100%，都等于14%；甲捕食乙、丙，若甲数量增加，则乙、丙的数量减少；除去甲和丁后，则乙、丙的数量先增加、后减少，最后趋于稳定。

【备考锦囊】1．依据捕食关系曲线构建食物链(网)根据先上升先下降者为被捕食者，后上升后下降者为捕食者，可以确定下图中食物链为：乙→丙→甲。

2．依据所同化能量的多少构建食物链(网)生态系统中能量流动逐级递减，且相邻营养级之间的传递效率为10%～20%。

能量值大者为被捕食者，少者为捕食者。

若相邻两能量值相差不大，不足以构成10%～20%的比例，则两者应为同一营养级。

可以确定下图1食物链为丙→甲→乙→丁；图2食物网为；下表中的食物链为B→D→A→C。

营养级 A B C D能量(kJ) 15.9 870.7 0.9 141.03.依据生物体内残留农药的浓度构建食物链(网)生态系统中存在生物富集现象，即营养级越高，体内相关农药的浓度越高，两者在数值上呈正相关。

第3章微专题食物链(网)中生物数量及能量流动的相关分析

例4 生态学家研究了某草原生态系统的能量流动情况，其局部能量流
动情况如图所示，字母代表能量。下列分析正确的是
A.能量D1的最终去向是流向下一营养级和分解者
√B.生产者用于生长、发育和繁殖
等生命活动的能量是C1＋D1＋E1 C.第一、二营养级间的能量传递
效率为 A1C－1B1×100%
D.应尽可能多地增加草原牲畜的放牧量以提高能量传递效率
时 ④未被利用未被自身呼吸消耗，也未被下一个营养级和分解者利用
例3 如图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图[单位：J/(cm2·a)]，据图分析，下列有关说法正确的是
√A.该生态系统第一营养级同化
的能量至少为400 J/(cm2·a) B.第二营养级用于生长、发育
和繁殖的能量是100 J/(cm2·a) C.能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20% D.该生态系统第三营养级同化的能量是15 J/(cm2·a)
例1 如图表示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是
√A.鱼a和鱼b间的种间竞争将会减弱
B.土著鱼在与鲈鱼的种间竞争中处于劣势 C.浮游动物总量锐减后再急升 D.浮游植物总量急升后再锐减
例2 如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物(甲、乙、丙、丁)所含的个体数量和每种生物的平均体重如图所示。已知生物量＝生物个体数量×该种生物的平均体重，且生物量越大，该生物营养级越低。下列说法正确的是 A.丙处于第二营养级，为次级消费者
解析题图为能量流经某生态系统第二营养级的示意图，其中a表示该营养级摄入的能量，b表示该营养级同化的能量，c表示该营养级用于生长、发育和繁殖的能量，d表示该营养级通过呼吸作用以热能的形式散失的能量，e表示分解者利用的能量，B错误；第二营养级同化的能量值为 100(摄入量)－20(粪便中的能量)＝80[J/(cm2·a)]，根据能量传递效率倒推出第一营养级同化的能量至少为400 J/(cm2·a)，A正确；题图仅表示能量流经第二营养级的过程，并不能得出第三营养级的同化量，因此无法计算由第二营养级到第三营养级的能量传递效率，C错误；次级消费者摄入的能量并不等同于第三营养级同化的能量，D错误。

高考生物典型题型专练21---食物链(网)中能量流动含答案

高考生物典型题型专练应用1：食物链(网)中能量流动的常规计算典例1：如图是一个食物网，假如鹰的食物有2/5来自兔，2/5来自鼠，1/5来自蛇，那么鹰若要增加20g 体重，至少需要消耗植物（）A ．900gB ．500gC ．200gD ．600g应用2：食物链(网)中能量流动方向的分析计算典例2. 大闸蟹是以植物为主的杂食性甲壳类，因其味道鲜美而被大量养殖。

如图为养殖大闸蟹的阳澄湖某水域生态系统能量流动的部分图解，其中的英文字母表示能量（单位：kJ)。

对该图的分析正确的是（）A ．流经阳澄湖该养殖区域的总能量为aB ．图中d 代表大闸蟹用于生长、发育、繁殖的能量C ．植物到大闸蟹的能量传递效率为c/(b+2)×100%D ．该区域由于有人工的管理，生态系统稳定性一定比自然区域高二、对点增分集训一、一、食物链食物链(网)中能量流动的计算方法21 食物链（网）中能量流动1．假如某食物网中有一种来自草食性鱼类，1/4来自以草（）A ．此食物网中包括四条食B ．这种杂食性鱼与小型肉C ．经测定此食物网的四种D ．从理论上计算，杂食性2．某地草场中有如下食物量的相对值。

下列有关分析错A ．甲的个体数量、总能量B ．乙的数量突增，短时间C ．丙表示鹰，该种群营养D ．甲在不同地段、不同层3．如图为某一鱼缸生态系（）A．初级消费者流向次级消有一种大型杂食性的海洋鱼类，它的食物有1/2来自海自以草食性鱼类为食的小型肉食性鱼类。

下列有关叙四条食物链小型肉食性鱼只有竞争关系的四种生物体内DDT 浓度最高的是海洋植物杂食性鱼每增加1千克体重最多需要海洋植物下食物链：牧草→野兔→鹰。

下图表示该食物链中各分析错误的是（）总能量都是最多的短时间内物种丙的数量也会增加群营养级高，所含能量较少不同层次上的个体数量不同，主要是食物的原因生态系统的生物关系（a ～d 示能量数值），下列各项次级消费者的能量传递效率为（c+d ）/b来自海洋植物，1/4有关叙述中正确的是280千克链中各生物的个体数列各项叙述正确的是B．图中d表示第二营养级C．生产者的能量最多，个D．在高密度鱼缸中众多的4．某人工生态果园中害虫()A．流经害虫的总能量为B．果园中以粪便为食的蜣C．图中X可代表害虫流向D．引入天敌是防治虫害的关5．某天然池塘中存在着如（1）在该池塘中，不同鱼（2）流经该生态系统的总量均相等，则青鱼要增加10g （3）在该池塘中混入以其是型，增长过程中增长（4）该池塘周围农田常6．碳排放增加形式重威胁，如很多兽群之间远问题。

届生物二轮复习微专题4必考主观大题精细研究四__生态类模拟训练含解析

微专题4 高考必考主观大题精细研究（四）-—生态类1．（2020·云南省高三二模)如图表示某生态系统中的能量流动过程,其中甲、乙、丙代表该生态系统的各营养级，A、B、C、D、E、F代表能量(A、B、C、D表示同化量）。

请据图回答下列问题：（1）生态系统中的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。

图中第二营养级到第三营养级的能量传递效率为［C/（B＋F）]×100%＃＃＃＃(用图中字母表示）.(2)菟丝子是一种叶退化的植物,常生长于甲中某些生物的体表,菟丝子与甲中这些生物的种间关系最可能是寄生；调查某一植物的种群密度一般采用样方法。

(3)图中所示生物可构成一个生物群落，区别不同群落的重要特征是群落的物种组成。

(4)与草原生态系统相比,冻原生态系统的抵抗力稳定性低或更低，土壤更容易(填“更容易"或“更不容易"）积累有机物质。

【解析】（1)由生态系统能量流动的概念可知，生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。

第二营养级乙的总同化量＝B＋F，第三营养级丙的同化量为C，故第二营养级到第三营养级的能量传递效率＝[C/（B＋F)]×100％。

（2）菟丝子是一种叶退化的植物,常生长于甲中某些生物的体表，靠直接从甲体内获取现成的有机物来维持生存，因此菟丝子与甲中生物的种间关系为寄生。

由分析可知调查植物种群密度的方法常采用样方法。

（3）要认识一个群落,首先要分析该群落的物种组成，群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。

（4）与草原生态系统相比，冻原生态系统的生物多样性低，抵抗力稳定性更弱（低），土壤中微生物种类较少，且代谢速率低，故土壤中的有机物不易被分解，容易积累. 2．（2020·横峰中学高三期末）近日，25年来最严重的蝗灾正在东非蔓延，对东非国的粮食安全和经济发展都构成了前所未有的威胁,而造成本次蝗灾的罪魁祸首就是沙漠蝗虫。

冲刺版高考生物二轮复习高考重点冲关练21 食物链 (网)中的能量传递【精】

高考重点冲关练21.食物链 (网)中的能量传递满分30分,攻坚克难,12分钟突破高考易失分点!一、单项选择题(共4小题,每小题4分,共16分)1.某生态系统中有a、b、c、d四种生物,构成食物链a→b→c,d为分解者,如图是该生态系统中能量流入b处发生的一系列变化示意图,下列说法错误的是( )A.图中的甲表示b的同化能量,乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量B.丙表示呼吸作用中以热能形式散失的能量C.当生态系统处于相对稳定状态时,b的种群数量一般处于K值D.图中d的能量全部来自b生物【解析】选D。

由题图分析可知,图中的甲表示b的同化能量,乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量,A正确;丙表示呼吸作用中以热能形式散失的能量,B正确;当生态系统处于相对稳定状态时,b的种群数量一般处于K值,C正确;图中d的能量不全部来自b生物,还来自a生物(如b粪便中的能量是b未同化的能量,仍属于其上一个营养级a),D错误。

2.如图所示的食物网中,戊的食物有1/2来自乙,1/4来自丙,1/4来自丁,且能量从生产者到消费者的传递效率为10%,从消费者到消费者的传递效率为20%。

若戊体重增加20 g,需要消耗植物( )A.1 125 gB.1 600 gC.2 000 gD.6 500 g【解析】选C。

在甲→乙→戊食物链中,需要植物1/2×20÷20%÷10%=500(g);在甲→丙→戊食物链中,需要植物1/4×20÷20%÷10%=250(g);在甲→丙→丁→戊食物链中,需要植物1/4×20÷20%÷20%÷10%=1 250(g)。

所以共需要植物:500+250+1 250=2 000(g)。

3.如图为某生态系统食物网简图,若E生物种群同化的总能量为8.1×109kJ,B生物种群同化的总能量为2.15×108kJ,从理论上计算,A同化的总能量最少为( )A.8.1×107kJB.6.95×107kJC.5.95×107kJD.2.15×107kJ【解析】选C。

2019届高考生物二轮复习题型专练高考重点冲关练18 食物网中能量传递的分析

高考重点冲关练 18食物网中能量传递的分析【常考角度】1.已知能量传递效率，计算某一营养级获得的能量。

(对应训练T1、T3、T4、T5)2.计算某一营养级获得的最多或最少的能量。

(对应训练T2)3.依据材料推算两个营养级间的能量传递效率。

(对应训练T4)1.在下图所示的食物网中，已知各营养级之间的能量传递效率为10%，若一种生物摄食两种上一营养级的生物时，两种被摄食的生物量相同，则丁每增加10 kg生物量，需消耗生产者的生物量为( )A.3 250kgB.1 750kgC.4 750kgD.7 750kg【解题指导】解答本题的关键：对“两种被摄食的生物量相同”的理解，即食物【解析】选A。

据题意可知，与丁食物2 500 kg。

庚要增长50 kg，则需摄食戊50 kg÷10%=500 kg。

故共需消耗戊：250+2 500 +500=3 250 kg。

2.(2018·苏州二模)下表是某农田生态系统中田鼠种群摄食植物后能量流动的情况。

下列有关叙述错误的是( )B.田鼠粪便中的能量属于其上一营养级同化能量的一部分C.以田鼠为食的天敌最多可获得的能量为1.4×109J·m-2·a-1D.田鼠的上一营养级同化的能量至少为7.0×1010J·m-2·a-1【解析】选D。

田鼠的同化量=摄食量-粪便量=7.0×109J·m-2·a-1，其中用于生长、发育和繁殖的能量=同化量-呼吸作用散失量，经计算可知，呼吸作用散失量占同化量的比例为65%，则用于生长、发育和繁殖的能量占同化量的比例为35%，A项正确；田鼠粪便中的能量是田鼠没有同化的能量，属于上一营养级的同化量，B项正确；下一营养级最多可获得本营养级同化量的20%(最高传递效率)，即7.0×109×20%=1.4×109J·m-2·a-1，C项正确；本营养级以20%(最高的传递效率)获得上一营养级同化的能量时，上一营养级的同化量最少，即7.0×109÷20%=3.5×1010J·m-2·a-1，D项错误。

江苏专版2021届高考生物二轮复习高考重点冲关练14食物链网中的能量传递课件

(1)从生态系统成分的角度分析,太湖中有些浮游动物既可以作为____又可以作为____。 (2)太湖生态系统中存在一种以死亡生物或有机碎屑为起点的碎屑食物链,还有一种通过生物间捕食关系形成的____食物链。植物流入浮游动物的能量仅占浮游动物总能量的____%(保留小数点后1位),这说明_____食物链在太湖生态系统能量流动中起更重要的作用。
14.食物链(网)中的能量传递满分30分,攻坚克难,,共8分) 1.如图所示为某食物链中各个营养级共有的能量流动情况,其中a～d代表能量值。下列相关叙述正确的是 ( ) A.d代表流向消费者的能量 B.若图示为第一营养级的能量流动情况,则图中缺少的能量流向是流向下一(第三)营养级的能量 C.若图示为第二营养级的能量流动情况且为恒温动物,在气温逐渐降低时,假设 b保持不变,则b/a的值将增大 D.若图示为第三营养级的能量流动情况,假设该动物的摄入量为e,为了提高该动物的食物利用率,应提高b/e的值
【解析】选D。图示表示各个营养级共有的能量流动情况,因此b可以表示每个营养级的同化量=a(呼吸消耗的能量)+c(用于自身生长、发育和繁殖的能量), 图中d代表流向分解者的能量,A错误;若图示为第一营养级的能量流动情况,则图中缺少的能量流向是流向第二营养级的能量,B错误;若图示为第二营养级的能量流动情况且为恒温动物,在气温逐渐降低时,恒温动物为了维持体温相对稳定,增强呼吸作用,则a值增大。假设b保持不变,a值增大,则b/a的值将减小,C错误;提高动物的食物利用率,需提高动物同化的能量,即提高b/e的值,D正确。
(1)“月宫一号”中除植物、作为消费者的黄粉虫和志愿者外,还需具备的组成成分是____ 。黄粉虫除作为食物外,在该生态系统中还具有的功能是____ 。志愿者在该生态系统中属于第______营养级。

生物高考重点冲关练 21

高考重点冲关练21.食物链(网)中的能量传递满分30分,攻坚克难,10分钟突破高考易失分点!一、选择题(共4小题,每小题4分,共16分)1.我国谚语中的“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了食物链的原理。

若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中,捕食黄雀并栖息于林中。

下列叙述正确的是( )A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D.鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向【解析】选C。

明确鹰迁入后,形成了食物链“植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰”。

据此可知,鹰的迁入会使该树林中黄雀(蝉的天敌)的数量减少,A项错误;能量流动是沿着食物链进行的,细菌是分解者,不参与食物链的构成,即细菌的能量不能流向生产者,B项错误;鹰的迁入增加了该生态系统食物链的营养级,进而增加了能量消耗的环节,C项正确;能量流动是沿着食物链进行的,鹰的迁入没有增加该生态系统能量流动的方向,D项错误。

2.如图为生态系统中能量流动部分示意图(字母表示能量),下列叙述正确的是( )A.图中b=h+c+d+e+fB.缩短食物链可以提高能量传递效率C.“草→兔→狼”这一关系中,狼粪便中的能量属于dD.生产者与初级消费者之间的能量传递效率为b/a×100%【解析】选C。

明确能量流动过程中,摄入量=同化量+粪便中能量,图中b=h+c,A 项错误;缩短食物链可以减少能量的损耗,但无法提高能量传递效率,B项错误;“草→兔→狼”这一关系中,狼粪便中的能量属于上一个营养级(兔)的,即兔用于生长、发育和繁殖的能量,属于d,C项正确;生产者与初级消费者之间的能量传递效率为初级消费者同化的能量/生产者固定的能量=(b-h)/a×100%,D项错误。

【加固训练】某生态系统中有a、b、c、d四种生物,构成食物链a→b→c,d为分解者,如图是该生态系统中能量流入b处发生的一系列变化示意图,下列说法错误的是( )A.图中的甲表示b的同化能量,乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量B.蘑菇可参与丁过程C.当生态系统处于相对稳定状态时,b的种群数量一般处于K/2D.图中d的能量不全部来自b生物【解析】选C。

高中生物选择性必修二试卷讲义第3章微专题食物链(网)中生物数量及能量流动的相关计算

食物链(网)中生物数量及能量流动的相关计算一、食物网中的生物数量变化分析1．第一营养级减少，将连锁性地引发各个营养级生物减少。

这是因为生产者是其他各种生物赖以生存的直接或间接的食物来源。

可简单记为“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。

2．天敌减少，则被捕食者数量的变化是先增加后减少，最后趋于稳定。

可简单记为“如果天敌患了病，先增后减再稳定”。

3．在复杂食物网中，分析中间某一种群的数量变化对其他生物数量的影响时，应遵循以下原则：(1)从天敌和食物两个角度分析，以中间环节少的为主。

若中间环节一样多，则以天敌的影响为主。

(2)生产者往往数量较多且相对稳定，所以当某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。

(3)当捕食者有多种食物来源时，若其中一条食物链中断，则该种群可通过捕食其他食物而维持其数量短期内基本不变。

(4)若处于最高营养级的生物同时占有不同的营养级，某种原因导致其营养级降低，则处于最高营养级的生物的数量最终会增加，反之则减少。

例1某生态系统中含有鹿、蛇、猫头鹰、草、兔、鼠等生物，能使猫头鹰增多的是()A．蛇增多、鹿增多、草减少B．鹿减少、蛇增多、鼠减少C．兔减少、草减少、鼠减少D．蛇减少、草增多、鹿减少例2如图表示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼。

若引入一种以小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是()A．鱼a和鱼b间的种间竞争将会减弱B．土著鱼在与鲈鱼的种间竞争中处于劣势C．浮游动物总量锐减后再急升D．浮游植物总量急升后再锐减二、能量传递效率的计算规律类型一能量传递效率的相关“最值”计算若题干中未做具体说明，则一般认为能量传递的最低效率为10%，最高效率为20%。

(1)在食物链A→B→C→D中，则有(2)在食物网中则有注：①食物链越短，最高营养级获得的能量越多；②生物间的取食关系越简单，生态系统消耗的能量越少。

例3如图表示某生态系统食物网的图解，猫头鹰体重每增加1 kg，至少消耗A约()A．100 kg B．44.5 kgC．25 kg D．15 kg类型二能量传递效率有关的“定值”计算1．已确定营养级间能量传递效率的，不能按“最值”法计算，而需按具体数值计算。

高考生物二轮复习重点冲关练习三十六食物链(网)中的能量传递(B卷)

高考重点冲关练习三十六36.食物链(网)中的能量传递(B卷)满分30分，12分钟一、单项选择题(共3小题，每小题5分，共15分)1.下图表示某生态系统中两个营养级能量流动及相关生理过程，相关叙述正确的是( )A.能量从生产者到初级消费者递减的原因是B的消耗B.图中流入空白方框处的能量不可能再进入捕食食物链中C.两个营养级的能量传递效率为D/C×100%D.流经该生态系统的总能量为A【解析】选D。

根据题图所示，图中B代表通过呼吸作用散失掉的能量，能量从生产者到初级消费者递减的主要原因是B的消耗，还有被分解者分解掉的能量及未被利用的能量，A项错误；图中空白处的能量可能是流向分解者或未被利用的能量，未被利用的能量可能流向捕食者，所以此能量可以再进入捕食食物链中，B项错误；图中两个营养级的能量传递效率为D/A×100%，C项错误；流经该生态系统的总能量为生产者所固定的太阳能A，D项正确。

2.下表是某农田生态系统中田鼠种群摄食植物后能量流动的情况。

下列有关叙述错误的是( )A.B.田鼠粪便中的能量属于其上一营养级同化量的一部分C.以田鼠为食的天敌最多可获得的能量为1.4×109J·m-2·a-1D.田鼠的上一营养级同化的能量至少为7.0×1010J·m-2·a-1【解析】选D。

高考生物二轮复习 高考重点冲关练21 食物链 (网)中的能量传递

2024年高考生物生态系统中的食物网与食物链历年真题

高考生物二轮复习 重点冲关练习三十五 食物链(网)中的能量传递(A卷)

2019年高考二轮复习：高考重点冲关练21 食物链(网)中的能量传递

2024届高考生物二轮专题复习与测试专题七生物与环境高考命题热点八营养结构和能量传递相关计算

高考生物生态系统能量流动知识点复习题

高考生物重点题型 能量流动的相关计算

高考生物一轮复习 高考加强课(十九)食物链(网)的确定及能量流动的相关计算练习(含解析)新人教版高三

第3章 微专题 食物链(网)中生物数量及能量流动的相关分析

高考生物典型题型专练21---食物链(网)中能量流动 含答案