如皋黄蒲小学：灵动发展动漫人生

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传承红色印记，孕育生命底色

传承红色印记，孕育生命底色发布时间：2022-11-29T01:16:02.224Z 来源：《中小学教育》2022年第479期作者：李红祥王志兵[导读] 南通如皋红军小学位于中国工农红军第十四军诞生地，有着“苏中小延安”之称的如皋市江安镇，是一所诞生在硝烟中，成长在红旗下，腾飞在新时代的乡村小学。

——教师党支部书记“双带头人”工作室建设成果江苏省南通如皋红军小学226500南通如皋红军小学位于中国工农红军第十四军诞生地，有着“苏中小延安”之称的如皋市江安镇，是一所诞生在硝烟中，成长在红旗下，腾飞在新时代的乡村小学。

百年历程成绩斐然，百年初心历久弥坚。

特殊的渊源使她与众不同，红色的印记在这里越发鲜亮，红色基因在这里代代传扬。

2020年12月学校自主申报，经全国红军小学建设工程理事会批准，学校正式将“如皋市江安镇东燕小学”更名为“中国工农红军南通如皋红军小学”，并于2021年6月举行了隆重的授旗授牌仪式，正式加入全国红军小学大家庭，并以此向中国共产党建党100周年献礼。

学校自获得更名批文后，“双带头人”工作室全体成员认真学习贯彻习近平总书记对红军小学办学的指示精神，找准红军小学与传统学校的契合点，确立了“传承红色基因，赓续红色血脉”的办学宗旨，全面贯彻“为党育人、为国育才”的方针，依托自身“红色”优势，用足用好红色资源“活教材”，认真践行习近平总书记提出的“把红色基因一代代传下去”伟大号召，讲好红十四军故事，厚植青少年爱党、爱国、爱家乡的情感，激发学生爱党、爱国、爱社会主义热情，让红十四军精神代代相传，工作室还着力把学校教师党支部建设成为党建工作和教学业务相促进、相融合的中坚力量。

一、因地制宜，打造育人场域以梦为马，不负韶华。

南通如皋红军小学党支部抓住红军小学创建契机顺势而为，以红色教育为主题进行校园改造，着力将与红十四军渊源和承载育人功能融合，凸显“育人”的作用。

在“立德树人”这个大的框架之下，创建办学特色。

市属初中小学聚集新课程优秀教学案例评比结

市属初中、小学“聚集新课程”优秀教学案例评比结果小学组一等奖语文猜猜哪句话吸引了老师昌安实验学校孙敏霞纠正错位的“纽扣”东浦镇校虞婷娟原来还有这么多学问灵芝镇中心小学王萍未曾预约的精彩稽山小学沈林强课堂上跟着学生一起“放飞”柯灵小学骆海燕一份意外的收获马山镇中心小学王雅芳感悟生活绽放生活东浦镇中心校田鲁萍数学方便的“尺子”东浦镇三川小学许慧芳让学生主动成为数学知识的建构者柯灵小学倪志娣创造性地教探索性地学马山镇三星小学周美英《交换律》教学案例灵芝完小张华春由“一题多解”想到的……鹤池苑小学夏建梅在现实里学数学灵芝镇潞家庄小学金亚琴英语当学生反驳我时鹤池苑小学赵骐思品在反思中“成长”灵芝镇校应爱忠让思品课在生活中鲜活起来稽山小学水萍发现家庭的美，培养美的情感斗门镇柯灵小学董英英科学一颗久未出土的黄豆芽东浦镇中心校虞婷娟让猜想点燃智慧东浦镇中心校金国琴音乐拔动音乐的琴弦，让生命快乐地飞扬斗门镇袍谷分校盛红霞品味“音乐餐”稽山小学宋晓楠体育让缺萼的花朵同样绽放鹤池苑小学陈卡佳美术在美术学习中健全人格稽山小学许建国美的遗憾热诚学校徐文英二等奖语文一石击起千层浪稽山小学俞金爱多一些生命的触动灵芝镇曲屯小学蔡凌燕尝试语文综合实践活动，创设新型语文课堂鹤池苑小学金建芳一年级学生搜集、处理信息的潜力秀水小学钱燕群及时质疑精彩生成昌安实验学校吴淼峰拨起孩子心灵的诗弦东浦镇中心校何小芬让师生珍惜鲜活的课程资源斗门镇辨志小学阮源个性张扬精彩无限马山镇中心小学周晓英课堂，如何体现教师的价值马山镇中心校葛龙玲课堂因学生的互动而精彩灵芝镇潞家庄小学金红娣数学让新理念在老教材中体现东浦镇中心校林华美课堂，师生个性张扬的天空马山镇豆姜分校章盈转变教学方式，促进学生主动参与昌安实验学校刘云娟求知欲就这样点燃稽山小学赵晓军课堂，师生个性飞扬的天空灵芝镇中心校李招娣引领学生经历数学学习的过程稽山小学安华在自探中感悟在应用中提高马山镇中心小学屠芝娟让数学走向生活马山镇中心小学杨文娣《按比例分配应用题》教学案例东浦镇中心校朱瑛英语对一堂课中几个教学步骤的教学反思稽山小学王继人延伸课外创新实践激发兴趣秀水小学丁美娟“空白作业本”灵芝镇嘉会小学吴菲娜思品活动性开放性社会性生活性稽山小学王建英关注课堂的动态生成经济开发区中心小学章玲萍遵循学生身心重视实践体验马山镇来有小学陈爱玉“我也是这样的人”马山镇中心小学陈英科学你闻到苹果的香味了吗？东浦镇中心校许芳芳蜗牛：多角度亲密接触东浦镇三川小学许慧芳“让学生会学科学”课堂教学模式实践探索马山镇中心小学阮华英音乐谈发现式学习的魅力马山镇安城分校金彩婷让旧内容焕发出新活力柯灵小学张娟快乐的小青娃东浦镇三川小学许慧芳体育老师，他们为什么在升旗时流泪秀水小学许珍斐愉快的一堂课昌安学校陶家鑫运用唱游形式进行体育教学灵芝镇校钱检成美术教学机智的闪光稽山小学池芳让生活走进美术课堂东浦镇校赵红莲美术活动课后的感想灵芝镇校朱芬娟三等奖语文培养学生的主角意识马山镇安城分校金彩婷放开手，让课堂充满生命的活力斗门镇里谷社小学顾惠娥《小英雄雨来》教学案例灵芝小学叶永华给学生一个自由的学习空间南洋中锐学校孙德玲朗读，融通语言和精神的言语桥梁稽山小学王建英想说就说昌安实验学校郭飞驹尽情赞美吧! 东浦镇热诚学校许芳芳珍视学生的“独特体验”东浦镇中心校徐亚芳《荷花》教学案例东浦镇鲁东小学田爱利让课堂的生成充满活力柯灵小学董燕萍激发热情体验感悟马山镇豆姜分校朱洪“互动”让课堂充满生命力马山镇储墅小学张剑随机采访趣化课堂生命活力得以释放马山镇三星小学傅仁英情境促体验朗读促感悟马山镇中心小学陶云娥火花来自学生的口误体验唤起满堂的精彩马山镇中心小学韩红娟老歌新唱灵芝镇嘉会小学金国泉数学在生活中体验，在开放中拓展灵芝镇央茶湖小学王新林《三角形的认识》教学案例南洋中锐学校王云云鼓励学生发表“创见”鹤池苑小学高玲娣《100以内数的认识》教学案例秀水小学俞国娟在体验探究中成长灵芝镇央茶湖小学徐剑锋主动参与探究学习东浦镇三川小学于良奕激趣探索运用东浦镇后社完小胡江卫让数学从生活中来，到生活中去马山镇中心小学胡小华经历学习过程成为学习主人灵芝镇校金白莉《长方形和正方形的认识》教学案例斗门镇辨志小学朱莉萍《平面图形的特征与计算复习》教学案例秀水小学冯海良数学与生活实际的结合斗门镇敬敷小学吴慧明设计情境教学需防牵强附会马山镇王家埭小学杨秀娟在新课程理念下关注学生学习过程的自主性马山镇王家埭小学童佳让课堂源于生活，归于生活马山镇王家埭小学章慧铭《分数的基本性质》教学案例灵芝镇蛟里小学罗海明英语学中激趣，悟中求理稽山小学王广平英语学习乐趣多东浦镇热诚学校张丹红B o o k4U n i t5 A L e t’t a l k 斗门镇柯灵小学朱菊根让孩子带着“兴趣”飞翔马山镇豆姜分校许芳思品让学生在活动中体验与感悟昌安实验学校王玉娟让学生关爱身边的残疾人马山镇豆姜分校徐爱玉《孝敬父母》教学案例鹤池苑小学章兰花走进学生的生活秀水小学金伟娟“提倡孝道从小做起”的探究活动东浦镇中心校鉴湖分校王国锋林美娟他们需要帮助灵芝镇嘉会小学高卢燕科学让学生真正成为课堂的主人灵芝镇校金白莉新科学是探究过程的简约复现——争做一个优秀的儿童探究激发者稽山小学谢勇敢家庭支出问题的探究昌安实验学校诸永兴自主探究勇于创新柯灵小学金强给学生一个自主、合作、探究的科学平台马山镇中心小学章建红音乐自主感受体验，合作创编表现东浦镇中心校徐宝佳“巧巧手”教学实践与反思灵芝镇犭央犭茶湖小学宋青“趣·活·情”音乐课堂教学的新元素马山镇东安小学周柏莉流行歌曲进入课堂马山镇豆姜分校王缀设置情景自主学习强化审美秀水小学葛香娣体育体育游戏《钻山洞》东浦镇校严尧江如何提高学生的运动参与性马山镇校张敏插上兴趣的翅膀，做学习的主人马山镇校陈建民让学生在兴趣的驱使下学得更主动灵芝镇校王国根“快乐体育”----从体育课准备活动游戏化开始灵芝镇校朱正元美术旧衣改装秀水小学马圣红创设教学情境激发学习兴趣昌安学校黄国泉变废为宝斗门镇校王松劲一堂邮票设计课引发的思考马山镇校陈小刚初中组一等奖语文追寻真实的阅读文澜中学赵卓青让课堂充满智慧和乐趣一中初中部陈安灵感，在震撼中涌动建功中学朱红这就是我建功中学项磊“栽花”与“开花”文理学院附中钟珺红数学三张纸片引出一堂课文理学院附中余江“三十二”与“一十三”引发的问题与思考文澜中学滕建娥对地板铺设的教学设计建功中学周洁“数学实验”，初中数学新课堂上的灵韵之笔绍兴三中高首慧英语让学生愉悦在活动交流中一中初中部张文琴学生是一张白纸吗？一中初中部徐凤娟《Unit26 peaple and work Ls104》案例元培中学张开雅思想政治由一则案例说起元培中学顾碧俊教师----课堂的引导者、组织者建功中学钱旦阳历史与社会《承担社会责任的选择》教学片段及反思文理学院附中陈藕仙一次有趣的“对抗”锡麟中学许志伟扮演社会舞台上的不同角色长城中学张剑虹科学为什么要用两只耳朵听？昌安实验学校金华新让学生充分的地体验树人中学钱永茂凸显科学探究培养学生的探究技能建功中学张秋生教师为学生的探究提供怎样的有效支持绍兴三中宋华强《果实和种子的形成》教学案例元培中学林国星音乐音乐课中的另类声音一中初中部祝国梁美术让学习·生活与艺术同在锡麟中学沈慧涛二等奖语文一石激起千层浪灵芝中学杨月萍摘记与心灵驿站一中初中部康顺虹如何进行教学中的“二度设计”元培中学叶莉敏浅入深出文澜中学黄湘茵体验，往往创造出美好的境界南洋中锐学校姜佳忠戏曲大舞台绍兴三中陈萍一字之局让思维碰撞出智慧的火花建功中学李江数学“正方体的展开图”的教学情景片断与评析袍江中学王文海合理设计问题平台，探究问题本质元培中学王一杰三角形的外角和建功中学葛延锋多边形的内角和灵芝中学陈桂君合作学习，创设课堂亮点文理学院附中俞菊妃给学生一个空间建功中学陈珏英语小组合作学习有效吗？文澜中学何娟英语新课堂标准下一个老教材新教法的教学案例昌安实验中学赵琴英语学习中的情感态度一中初中部方璐打破学生讲英语的“心理围墙”一中初中部俞莉莉你一定行! 元培中学黄芳思想政治一次青少年上网问题的教学尝试文澜中学王芳一份意想不到的收获文澜中学祝兆根让思想政治课走进学生心灵- 文理学院附中任晓红用心灵呼唤诚信建功中学钱盟历史与社会教师，你常与学生对话吗？建功中学高珺新课改下不一样的师生树人中学王彩琴当现代挑战传统时文澜中学谢玲芳太湖美与绍兴的水灵芝中学余雄关《学习改变命运》案例绍兴三中屠燕科学点燃探究过程中的星星之火一中初中部罗志定聚集新课程建功中学龚亮走进凸透镜成像的世界文理学院附中唐亚平姚国明《植物的一生》的教学实践和体会文澜中学刘生艳让探究走进科学课堂中锐学校孙淑萍与孩子们一起探究光的颜色之谜文理学院附中王珺华观察太空文理学院附中杨毅生气——只因一错再错一中初中部陈建英劳技开拓课程实践提高创新能力锡麟中学胡庆云体育我的一堂篮球课长城中学丁明超体验—挑战—创新绍兴三中冯浩跳蝇的妙用锡麟中学刘建云让学生体验成功与欢乐一中初中部刘青云音乐尊重学生的音乐感受文理学院附中丁刚琴自主探索立足创新昌安实验中学王澜美术我为校园添风采一中初中部沈安伟展开学生想象的翅膀袍江中学黄柏芳美术欣赏教学的误区及对策文澜中学赵蕴靖三等奖语文《皇帝的新装》案例建功中学周精炼珍视课堂中的“错误”长城中学张王芳让音乐回响语文课上文理学院附中陈肖蕾天光云影共徘徊元培中学高兴娟一堂作文评改课元培中学康伟央语文课还可以这样上马山镇中钟国娟“马的世界”综合活动案例建功中学陈丽萍语文小课堂这样链接天下大事情长城中学铁春燕《两小儿辩》教学案例昌安中学骆红我强，我说，我写；我颂，我忧元培中学郑黎盐作业成了标准答案之后文澜中学朱秋华真情相拥，从容为文一中初中部孟国焕数学“镶边与剪纸”案例片段一中初中部孔荣海让学生在现实情境中体验和理解数学元培中学孙皓绝对值南洋学校潘素珍动起来——《生活的轴对称》教学案例锡麟中学陈洁敏《等腰三角形的识别》教学案例长城中学詹永宝统计鱼塘中几条鱼的教学案例昌安学校夏香让数学课堂充满生活的情趣一中初中部潘耀强还学生“自主权”一中初中部朱景华图形的镶嵌建功中学田明华平均数、中位数和众数课堂实录建功中学冯梅英语使每个学生学好英语文澜中学水青翚感受快乐建功中学李艳华把学生当人文理学院附中俞萍任务型教学的课外延伸 A Research on KFC 绍兴三中俞红霞Junior Book I Lesson 117 锡麟中学蒋志勤一分钟竞赛文理学院附中吴桂芳Junior BookⅡ Lesson 78 灵芝中学甘吉星加强语言意识，巧妙运用教材长城中学阮海燕思想政治以小见大，注重道德细节一中初中部舒乐飞在提问中发现问题文澜中学萧华琴《消费者权益》教学案例及反思绍兴三中季力寻觅绍兴先贤足迹，弘扬中华民族精神建功中学朱刚旧教材与新理念之我见绍兴三中杨正康历史与社会让生活走进课堂文澜中学张国鈺让活泼的空气流畅在社会课堂上文澜中学宋锦培养学生自主学习和探究能力的尝试——《来自家乡建功中学李瓯的报告》案例正确处理好个体和集体合作的关系马山镇中倪锐寻找鉴湖流城的水上人家绍兴三中王尧娟沟通与理解长城中学骆望强让合作学习融入课堂一中初中部杨宝珍我是社会小主人元培中学马天乐科学新课程的课堂是生成的袍江中学钟伟金一堂沸腾的课元培中学屠秀强在概念教学中发挥学生的主体性袍江中学胡兴娥是什么将蝴蝶吸引到花上去的长城中学陈利娟学生的一次实验设计树人中学徐燕炜学生的内心世界零距离接触马山镇中张南方探究性教学案例《平面镜成像》灵芝中学俞长亮科学探究锡麟中学严小利科学设计实验提高探究效率长城中学曹海娟科学探究引发的探究活动文澜中学郭巧巧劳技问题终于出现了文澜中学杨艳颜谈谈“任务驱动式”教学元培中学徐志军音乐我让流行歌曲进课堂元培中学蒋秋凤激趣----课堂的活力剂马山镇中李芳娟春的旋律袍江中学张静体育谁来领操树人中学董水军让学生体验成功与欢乐锡麟中学陈淑英耐久跑后的最佳放松方法----慢走一中初中部孟观荣一堂失败的耐久跑测试课文澜中学周兆水美术激发兴趣发展想象昌安学校陈莉萍卡通画文理学院附中范军都市畅想绍兴三中王国明。

核心素养理念下的“美术活力课堂”构建

核心素养理念下的“美术活力课堂”构建作者：王晓栋来源：《江苏教育》2016年第22期【摘要】学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，江苏省如皋市安定小学将学生发展核心素养的理念与美术课堂相结合，以游戏化的形式进行“动漫教学”，通过引入问题情景，使学生具有健康的审美价值取向；巧用“游戏问题串”，让学生学会艺术表达和具备创意表现；创设游戏创意空间，尊重学生文化艺术的多样性，实现了学校“活力课堂”的理想追求。

【关键词】核心素养；游戏化学习；动漫教学【中图分类号】G622.0 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）53-0069-02【作者简介】王晓栋，江苏省如皋市安定小学（江苏如皋，226500），一级教师。

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

江苏省如皋市安定小学以培养学生的核心素养为出发点，结合美术学科的特点，积极打造“活力课堂”，采用游戏化学习方式进行动漫创作，以此作为培养学生核心素养的重要途径，实现学生综合素质的全面提高。

一、“动漫教学”是激发学生大脑最积极最有创意的区域“活力课堂”追求自主、趣味、高效、减负，游戏化教学则是“活力课堂”的体现。

采用游戏化教学方式，将互动元素引入沟通环节中，将游戏作为与学习者沟通的平台，有利于培养学生的主体性和创造性。

在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远不能适应学生的发展，动漫作为学生的兴趣爱好之一，成为游戏化教学的主要载体。

动漫教学能够提高学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，能激发学生大脑最积极最有创意的区域。

将动漫教学引进课堂是适应社会发展的需要。

教师可以在游戏探究的过程中引导学生搜集有益信息，培养合理习惯，将教材与实际生活相联系，提高学生适应社会的能力。

如皋师范学校附属小学：以微课程锤炼大品格

如皋师范学校附属小学：以微课程锤炼大品格作者：章小英来源：《中国德育》2017年第19期伴随着现代信息技术的飞速发展，快餐文化、虚拟网络等对小学生的成长产生了深刻的影响。

在一番调查、审视、碰撞后，我们找到了“品格提升微课程”这一路径。

微课程，是指教学目标明确、教学内容精炼、能集中说明一个问题的小课程。

它具有时间短、内容精、容量小、模块化、情景化、半结构化的特点，能更好地实现“人人皆学、处处皆学、时时皆学”的学习愿景。

因此，我们关注小现象，从微问题着手，开展微研究，开发小策略、设计小体验、积累小故事，开发“品格提升微课程”，有效促成家长、教师、学生三者之间的共育共生。

一、绘制素养图谱鲁洁先生说，人本身是人的最高价值，成为一个人，就是人之最高的价值追求，是人存在的根本目的。

因而，教育的原点是“育人”，教育的旨归是“成人”。

因此，我们从学生的生命成长出发，找出不同阶段的“品格提升点”，形成“我”和自己、“我”和家庭、“我”和学校、“我”和自然、“我”和社区、“我”和国家这些不同序列的素养图谱，主要依据是：核心素养根据北京师范大学发布的《中国学生发展核心素养》总体框架，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

品德课程梳理各年级《品德与生活》教材，找出与六大核心素养相关联的点，以便拓展。

儿童生活从了解儿童已有的生活经验和他们对生活的感受、认识、体验和感悟开始，寻求已有生活经验与品格提升的最佳结合点，捕捉、提取和开发有教育意义的内容。

以上几方面相互联系、互相补充，我们通过提取、整合，形成了清晰的品格提升素养图谱（见图1），并以此作为微课程开发的依据，努力实现与学生的心灵对话，使核心素养落地生根。

二、建立微课程库我们组织德育专家、优秀教师、家长代表以及社会各界有识之士，组成一个极具活力的“品格提升微课程”开发团队，并实行动态管理，努力达成“十百工程”：百部微课视频视频具有直观性、形象性、可控性等特点，能将音乐、图片、动画等资源有机融合，为学生提供一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境。

核心素养下利用动画优化小学美术教学的实践探索_2

核心素养下利用动画优化小学美术教学的实践探索发布时间：2022-05-23T02:06:59.290Z 来源：《教育学文摘》2022年2月第3期作者：陈卓寅[导读] 观看动画是大多数小学生喜欢的日常娱乐方式，通过画面上动态的颜色、画面、声音的组合，小学生可以轻易的掌握相关故事的情节，并能积累一定的知识。

陈卓寅苏州工业园区星海小学摘要：观看动画是大多数小学生喜欢的日常娱乐方式，通过画面上动态的颜色、画面、声音的组合，小学生可以轻易的掌握相关故事的情节，并能积累一定的知识。

对于小学阶段的美术教学来说，动画资源的可以给教学带去相当大的引导作用。

因此，在小学美术的教学过程中，教师可以充分利用优秀的动画资源，来激发学生学习美术的激情，提升学生的核心素养。

关键词：小学美术；核心素养；动画教学；应用小学美术的教学可以提升小学生的审美创作能力，同时还能有效培养学生的审美欣赏能力，用一双发现美的眼睛去体验美好的生活，让生活变得精彩和丰富。

基于此，不少教师一直在教育实践中探索者美术教学的有效方法，来提升小学美术教学的质量。

本文以动画的教学模式为切入点，通过研究发现该教学模式对于美术教学的作用很大，它可以提升学生学习美术的兴趣，同时还能有效培养学生的创新思维能力以及审美鉴赏能力。

一、利用动画资源培养学生的创新思维能力小学美术最主要的教学目标是培养学生的创新思维能力，如想象能力以及逻辑能力的培养，而这些能力的培养需要从学生的绘画技巧出发。

在当前小学美术的教学过程中，教师应当改善传统的教学模式，保证学生在学习美术的过程中，能够保持良好的兴趣和积极性，并掌握一定的绘画技能。

小学美术教师可以将绘画的学习与动画相结合，用一种全新的教学方式来引导学生学习美术，学生在观赏动画作品的同时，能够记住相关物体的具体形象，绘画的兴趣会更高。

以小学美术课程明星动物为例，如果教师在教学过程中，没有任何如图和动画的引导，直接让学生画出动物的具体形象，学生由于形体能力还没不是特别完善，并不能十分形象的完成作品，且这种形式十分枯燥，学生的整体学习兴趣也不会太高。

江苏南通如皋长青沙青少年素质教育基地作文

江苏南通如皋长青沙青少年素质教育基地作文
今天，我又一次离开了可望而不可求的长青沙啦！一大早就被爸爸妈妈推醒，兴奋得完全没有睡不着觉。

车子开着开着，就驶近了长青沙的林荫小道，空气里全是青草和泥土的味道，真香！
一进基地，就一眼看到了一个巨大无比的圆形广场，中间有一个高高抬起右手的旗杆，旗杆上飘动着鲜艳明亮的旗帜。

广场周围有许多可爱的卡通雕塑，有孩子们欢快的笑声。

我急不可待地跑进来，跟它们合影留念。

下午，我们去学习了如何制作香囊。

老师教我们把各种香料和药材装在布袋里，随即用针线缝好，就成了一个香气迷人的香囊。

我做的香囊是玫瑰花味的，香香的，我很喜欢！
晚上，我们围坐在篝火旁，唱着歌，跳着舞。

火光印照在大家的脸上，微显越发温暖。

我们还玩了许多特殊游戏，.例如玩捉迷藏、拍画片，我和
小伙伴们玩得可觉得开心！
第二天一大早，我们回到基地附近的田野里，学习种田。

我和小伙伴们戴着草帽，穿好雨鞋，一起挖坑栽树、播种。

虽然很累，但凝视着自己亲自动手种下的种子，心里透着了成就感。

赶到这里秀林沙的时候，我的心里透出了不舍。

这里的一切都让我难忘，尤其是那美丽的大自然、热心的老师，和同学们一起挺过的快乐时光。

我一定会再来这里，和长青沙一起成长！。

紧跟时代要求,引领小学生学生成长的作文

紧跟时代要求,引领小学生学生成长的作文今天，老师讲课的时候，忽然间问我们：“你们知道什么是‘紧跟时代而且有特殊要求’吗？”
我挠挠头，不太清楚。

以前只知道要好好学习，听话懂事，可“时代具体的要求”是什么呢？
放学路上，我看到一个叔叔在用手机，屏幕上不断地跳动着不少画面，叔叔一边看，一边激动地跟旁边的人说：“你看一看，我们学校的孩子都要会用无人机拍风景了！”
我眼睛一亮！那个“紧跟时代的要求”就是像叔叔说的那样的，学新的东西，用新的方法。

比如，我们现在学习的时候，老师会用很多有趣的软件和视频，上课不再像以前那样枯燥乏味了。

还有，学校的图书馆里有了很多新书，有关宇宙的，有关于人工智能的，还有关于生物科技的……我感觉，那些新书就像打开了一扇通往未来的大门。

我真想快点长大，像叔叔一样，用最新的知识和技能，去探索未知的世界。

放学回家后，我先打开电脑，迫不及待地想要学习新的东西。

我发现，只有认真学习、努力探寻，才能紧跟时代步伐，成为未来的主人翁。

我决心更加努力地在家自学，成为一个对社会有用的人，像那些坚强探索未知领域的科学家、发明家一样，为我们的未来做出重大贡献！。

童心绘梦梦想起航儿童节作文

童心绘梦梦想起航儿童节作文哎呀呀，儿童节来啦，这可是我们小朋友最最期待的节日呢！
嘿呀，今天的校园里可热闹啦！到处都挂满了五颜六色的气球和彩带，就像一个梦幻的童话世界。

在教室里，我们开始了“童心绘梦”的活动。

哈哈，我拿起画笔，心里想着我要画一个超级大的城堡，城堡里有好多好多好玩的东西。

我一
笔一笔认真地画着，哎呀，感觉自己就像一个小画家。

我画了一个大大的太阳，嘿呀，阳光可灿烂啦，让城堡变得暖洋洋的。

我还画了一些小花和小草，它们在城堡周围快乐地生长着。

画着画着，我的梦想好像也在画里变得越来越清晰。

我梦想着有一天能真的住进这样一个美丽的城堡里，每天都开开心心的。

当我完成画作的时候，我看着自己的作品，心里可自豪啦，嘿嘿。

接着，我们又一起玩了好多好玩的游戏，大家笑着、闹着，哎呀，开心极了。

这个儿童节真是太棒啦！让我的童心尽情地绘出梦想，让梦想从这里起航，哈哈！我要带着我的梦想，一直快乐地向前奔跑，去实现它！。

用心勾画公实教育文化的美好图景

用心勾画公实教育文化的美好图景作者：张兵魏小荣来源：《江苏科技报·E教中国》2023年第20期在公实教育文化的引领下，江苏省如皋市白蒲镇白蒲小学致力于推进教育教学改革，催生管理活力，培养“大公无私、务本求实、德性笃实、知识富实、身体健实”的学生，擘画公实教育发展新蓝图。

一、强化管理，筑牢公实教育之根基1.支部党建工作推进学校认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，落實全国、省市教育大会会议精神，持续推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，开展“习近平新时代中国特色社会主义思想进校园”等活动。

认真落实“三会一课”和主题党日等制度，推进“书记项目”、党建文化品牌项目建设。

2.校园文化建设环境文化充分发挥环境育人功能，努力让校园里的每一处环境都能体现公实教育文化。

公实楼门厅处的学校简介、学校的“三风”和校训、校树、校草都能全面展现公实教育文化，师生在这样的环境中也能更好地领悟“公实”内涵。

校史馆展现着学校百年来的深厚积淀和历史，不断激发师生的荣誉感、使命感。

此外，阅读广场、科技广场、活力广场也彰显着学校的特色文化。

制度文化学校制定《白蒲小学学校制度》，通过集中学习与自主学习相结合的方式，落实教师知情权、参与权、表达权、监督权。

建立制度执行督查机制，开展常态化督查，强化规则意识，促进学校管理科学化、民主化、法治化。

精神文化“大公无私、脚踏实地”是公实教育文化的实质所在。

学校开展“浸润传统文化，潜心立德树人”师德主题教育，通过开展“青蒲讲坛之我身边的榜样”、优秀级部与优秀教师评选等活动，树立良好的师德形象。

3.后勤安全保障学校严格执行“阳光食堂监管服务平台”操作要求，由教师、家长参与食堂管理，确保食堂采买、食品加工等各环节的规范化、透明化。

加强人员培训，确保师生食品安全。

成立安全工作领导组，健全安全工作应急预案，开展安全检查，及时发现并排除安全隐患。

此外，学校还采用团辅和个辅相结合的方式，切实加强学生心理健康教育，保障未成年人健康成长。

走进动漫,贴近儿童心灵“说话”——小学语文课程资源开发的初步实践

走进动漫,贴近儿童心灵“说话”——小学语文课程资源开发
的初步实践
黄富春
【期刊名称】《陕西教育（教学）》
【年(卷),期】2012(000)003
【摘要】在新课程理念的引领下,动漫作品已被不少老师作为课程资源引入课堂,包括Flash课件制作应用等,都起到很好的教育教学效果。

我们可以陪孩子们一起看动漫,一起聊动漫,帮孩子们选一些优秀的动漫,最好能学着画画卡通形象,写写动漫故事。

蹲下来,陪孩子们一起看动漫生活中,一个人如果常常看不惯这看不惯那,
【总页数】1页(P20-20)
【作者】黄富春
【作者单位】江苏省如皋市袁桥镇何庄小学
【正文语种】中文
【中图分类】G423
【相关文献】
1.儿童文学与小学语文课程资源开发 [J], 王标
2.走进儿童心灵教作文r——小学中年级学生作文兴趣培养研究 [J], 杨晚云
3.贴近文本，触及心灵--儿童本位在小学语文教学中的研究 [J], 李海霞
4.用故事来说话——沟通，让彼此的心灵更贴近 [J], 王晓翠;
5.到实践中去重庆市教育系统“走进学校、走进课堂、贴近师生”实践活动纪实[J], 孙曙;张磊;张富伟
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活化成长档案提升人的境界

活化成长档案提升人的境界
徐斌
【期刊名称】《中小学管理》
【年(卷),期】2004(000)008
【摘要】@@ 学校中的个人成长档案应是学校的精神财富.一个人的知识、能力、经验、道德、情感、价值、理想、追求、特点、习惯和贡献,都可以包孕其中.【总页数】2页(P43-44)
【作者】徐斌
【作者单位】江苏如皋袁桥镇黄蒲小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.论新时期党史资政育人功能从实用境界到审美境界的提升
2.提升人生境界:陶行知教育思想的精髓——兼论教育人性化对教育商业化的超越
3.整合各类教育资源提升人人学习新境界——玉山镇社区教育工作的发展与探索
4.美育:以美启真,提升人生境界——访中国人民大学文学院教授冷成金
5.刘奇葆在文艺界＂深入生活、扎根人民＂主题实践活动电视电话会议上强调在深入人民生活中提升思想和艺术境界
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不要让计算输在起跑线上

不要让计算输在起跑线上
张旭兰
【期刊名称】《小学教学研究(教学版)》
【年(卷),期】2012(000)008
【摘要】著名数学奥林匹克专家裘宗沪认为：＂如果你想学好数学,首先要会算,而且要算得好,加、减、乘、除、四则混合运算要熟练和准确。

＂是啊,计算正确对孩子们学好数学来说,很重要!然而,在日常教学中,孩子们在计算方面的表现却总是不尽如人意。

我们先来看下面的一则案例。

那日,以前的一位同事,面露难色地对我说：＂我家晓晓,才上一年级,怎么就害怕数学上的计算了呢？从学校回到家,我想着再让她练习几道计算题,可她一看到我出的是计算题,就一题都不想做了,勉强做几题,也是错误百出……＂要说这个晓晓,可是学校教工子女里非常优秀的孩子,能歌善舞,幼儿园时还是大家眼中的＂小童星＂呢!做什么事儿,都特别带劲儿。

【总页数】2页(P47-48)
【作者】张旭兰
【作者单位】江苏如皋市白蒲小学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
【相关文献】
1.对"不要让孩子输在起跑线上"教育命题的冷思考
2.对\"不要让孩子输在起跑线上\"理念的思考
3.不要让留守孩子输在起跑线上——留守儿童的成长教育现状分析及对策
4.不要让农村孩子输在起跑线上
5.浅析“不要让孩子输在起跑线上”
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引导主动参与提高语文素养

引导主动参与提高语文素养
叶网红
【期刊名称】《小学时代(教师)》
【年(卷),期】2010(000)001
【摘要】@@ 在课堂教学中常常有这样的现象:教师的提问往往只能引起少数尖子学生的积极思考和踊跃发言,而大多数学生如同观众,静听现成答案,甚至心不在焉.究其缘由,笔者认为这是由于学生没有真正参与到学习中来.新课标指出:"阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考."同时指出,要让学生在"自主、合作、探究"的学习方式下学习.
【总页数】1页(P99)
【作者】叶网红
【作者单位】江苏省如皋市港城实验小学,226532
【正文语种】中文
【相关文献】
1.引导主动参与提高课堂效率
2.学困生转化的技术探寻分层教学尊重学困生的生命价值分层教学：想要爱你不容易把握学困生转化的i个“新”时期渎懂、引导学困生关注学情差异分层确定教学目标找准学习起点，实施分层教学，有效转化学困生分层教学应突出六性生长性评价，让学困生激动而自豪如何在历史课堂教学过程中融入分层教学思想积累：促成学困生语文素养升级通过实验教学培养学困生的化学素养渗透简单的数学思想方法．培养学困生可持续学力读说并重，提高学困生的语文素养
3.引导学生主动参与课堂提高自主探究能力
4.引导学生主动参与提高课堂教学效率
5.引导学生主动参与，提高课堂教学效率
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成长：从自然走向自觉--如皋经济技术开发区名师郭剑波工作室活动纪实

成长：从自然走向自觉--如皋经济技术开发区名师郭剑波工作室活动纪实郭剑波【期刊名称】《小学教学研究(理论版)》【年(卷),期】2015(000)008【总页数】3页(P5-6,7)【作者】郭剑波【作者单位】江苏如皋市经济技术开发区实验小学【正文语种】中文年轻的学校。

年轻的工作室。

年轻的教师。

因为年轻，他们敢为；因为年轻，他们无畏；因为年轻，他们蓬勃；因为年轻，他们追梦。

2012年江苏省如皋市经济技术开发区名师郭剑波工作室悄然成立，八名成员一路风雨一路欢笑，一路汗水一路幸福，工作室和成员一起从“被逼成长”走向“自然成长”，走进“自觉成长”。

对教育的热爱、对教育的自觉是从事人类灵魂工程师应具备的最基本的情怀，是一个优秀人才成长应坚守的法宝。

工作室汇聚成员智慧，数番研讨切磋，拟定并通过了《工作室管理办法》《工作室制度》《工作室导师职责》《工作室成员职责》《工作室考核细则》等制度。

明确的制度和清晰的职责，形成了“制度引渡，优进劣汰；导师引航，同伴互助；科研引领，课题先行”的工作机制，每个成员既清楚“做什么”，又知晓“怎么做”和“为什么做”，每一步成长实现了有章可依。

制度的完备与充满人文，使得“师德创楷模、育人躬尽瘁、教学列前茅、科研出成果”成为工作室成员的自觉行动。

“人意义不在于他所达到的，在于他希望所达到的”（纪伯伦）。

为使每个成员对自己的过去有全面的认识，对未来有可触摸的期待，工作室重视成员的三年规划和年度计划制定，采用个人起草、导师把脉、专家会诊，多轮论证，增强每个成员自信心，促使其树立积极向上的精神和主动发展的意识，由“要我成长”变“我要成长”，“要我发展”变“我要发展”，持续沉浸于因“爱语文、爱学生、爱教育”带来的幸福状态，竭尽全部聪明才智去为学生终身发展负责。

成员中已有一人被评为“南通市新长征突击手”，一人被评为“南通市优秀辅导员”，三人受到教育部门综合嘉奖。

“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草”（帕斯卡尔）。

科学情境中幼儿创造性思维的发展研究

科学情境中幼儿创造性思维的发展研究
章美玲
【期刊名称】《成才之路》
【年(卷),期】2017(000)004
【摘要】教师要重视培养和发展幼儿的创造性思维,要在科学情境中促进幼儿创造性思维的发展.要亲近自然,激发幼儿兴趣;营造宽松环境,激发幼儿想象力;联系生活实际,鼓励幼儿质疑;引进家长资源,激励幼儿主动探索、创造.
【总页数】1页(P71)
【作者】章美玲
【作者单位】江苏省如皋经济技术开发区黄蒲幼儿园,江苏如皋 226500
【正文语种】中文
【中图分类】G612
【相关文献】
1.幼儿科学探究活动中教师情境导入的设计
2.在美、智、趣的语言情境中,发展幼儿的创造性思维
3.幼儿园科学活动中问题情境的诊断与优化
4.幼儿园科学教育中幼儿主体性发展研究
5.在幼儿美术教育实践中的启发——如何科学评价幼儿绘画,保护幼儿创造性思维
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沙元炳教育思想及启示

沙元炳的教育思想及启示陈祥伟摘要：沙元炳的教育思想主要体现在他创办、管理各种学校的过程中，也散见于其遗著《志颐堂诗文集》中。

具体来说其教育思想包括如下几个方面：1.教育救国。

2.注重培养社会所需的人才，包括培养综合素质全面发展的人才；能处理实际事务的专门人才；人生态度上必须奋发进取的人才等。

3.注重教育革新。

4.重视师资建设。

5.主张为士族孤幼儿提供免费教育等。

这些教育思想在今天仍具借鉴意义。

关键词：沙元炳；《志颐堂诗文集》；如皋公立简易师范学堂；教育思想；启示作者简介：陈祥伟，男，如皋高等师范学校副教授，硕士，研究方向为中国古典文学。

沙元炳（1864～1926年），字健庵，江苏如皋人。

晚清进士，曾任翰林院编修。

辛亥革命后曾任如皋民政长、江苏省议会议长等职。

致力于地方上的教育事业，创办了中国第一所公立师范学校“如皋公立简易师范学堂”。

沙元炳的教育思想十分复杂，既受当时救亡图存的时代精神的感发，又有中国古代教育的烙印；既受宋代乡贤胡瑗的影响，又受挚友南通张謇的影响；既受清廷颁布的《癸卯学制》的制约，又能吸收近代日本的教育经验，可称得上是新旧结合，中日并举。

其教育思想主要体现在他创办、管理各种学校的过程中，有些也散见于其遗著《志颐堂诗文集》中。

一、教育救国。

最早提倡通过教育来救国的人是清末康有为，他认为国家贫穷落后的根源在于教育不普及，要想振兴民族，挽救国家危亡，必须通过教育。

经梁启超、严复等人响应，教育救国已成为当时进步人士的共识。

考沙元炳生平，他于光绪二十年（1894）应殿试取进士，入翰林院为庶吉士，散馆授编修。

“戊戌政变”后，始无意进取，以“双亲年高，独子奉养”为由，请长假归里。

则康梁变法之时，沙元炳适在京任职，故康梁诸公教育救国的思想必会影响到他。

同时，同榜进士、挚友南通张謇“父教育而母实业”的思想也深刻地影响着他。

再加上如皋有重视教育的传统，如宋代乡贤大儒胡瑗曾说：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，职教化者在师儒，弘教化而教之民者在郡邑之任，而教化之所本者在学校。

品读感悟,引领学生徜徉于语文世界

品读感悟,引领学生徜徉于语文世界
顾小美
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2013(000)028
【摘要】《义务教育语文课程标准》明确提出，语文课程就应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

小学语文教学要做到科学有效，就要重视学生对文本的品读与感悟，让学生在阅读中掌握语文知识，形成语文技能，培养学生对语文的感情。

【总页数】2页(P60-61)
【作者】顾小美
【作者单位】江苏如皋市袁桥镇黄蒲小学 226500
【正文语种】中文
【相关文献】
1.巧借空白,引领学生徜徉于习作之旅
2.运用多媒体创设情境，引领学生徜徉于美的天地
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4.引领学生徜徉于美的海洋
5.朗读·感悟:让学生走进语文世界——小学语文教学中朗读感悟的误区及策略研究
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