13.《夜莺的歌声》
第八单元语文复习要点 《夜莺的歌声》 《一个中国孩子的呼声》
第四单元语文复习要点13、《夜莺的歌声》一、文章由：1、“歌声诱敌、 2、麻痹敌人、3诱敌深入、4传递敌情、5歼灭敌人、6、继续战斗”几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
二、文中一语双关的句子，如：野兽来了等表现了小夜莺的机智勇敢，也表达了他对敌人的憎恨。
15《一个中国孩子的呼声》一、这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一份信，体会作者所表达的情感——反对战争，渴望和平。
①但是世界并不太平，很多地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的…和平之花‟。
这句话的意思是说：只要有局部的战争存有，整个世界就难保太平。
只要有罪恶的子弹存有，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。
所以，和平需要全世界人民共同捍卫。
②让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。
二、《夜莺的歌声》让我明白面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。
三、《小英雄雨来》让我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。
四、《一个中国孩子的呼声》让我明白要热爱和平，维护和平，不要战争。
五、《和我们一样享受春天》让我明白：我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。
四单元语文园地战争类成语：知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌战争中涌现出为和平而战的英雄人物：①抗日英雄：杨靖宇、赵一曼。
②英勇献身：方志敏、董存瑞、③保家卫国：黄继光、邱少云?我还知道其他英雄：刘胡兰、李大钊、王二小第五单元语文复习要点17 触摸春天一、《触摸春天》告诉我们：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。
二、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
13《夜莺的歌声》
夜
夜莺又名黄鸟， 体长二十五厘米左 右，它不但模样漂 亮，且善鸣啭，歌 喉清脆甜美，是鸟 类中有名的歌唱家 之一。
莺
杜
杜鹃又名布谷、郭公， 属于夏候鸟，也就是说它 们夏季在我国境内繁殖， 秋季迁往印度和我国南方 温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细 长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密 的树上鸣叫，声音响亮， 但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
13.夜莺的歌声
背景资料
第二次世界大战爆发后，德国法西斯迅速占领 了欧洲许多国家。1942年，德国侵略者突然对苏联 发动了侵略战争，苏联人民在以斯大林为首的党和 政府的领导下，开始了保卫祖国的战争。苏联的敌 后游击队非常活跃，积极配合红军打击敌人。在此 期间，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记叙 的就是这无数个动人故事中的一个。
） ） ） ） ） ） ）
请同学们快速默读课文，想想课文 讲了一件什么事情？
Байду номын сангаас
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小 男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。 文章是按照事情发展的顺序写的，按起因、 经过、结果分为三部分。 课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击 队歼灭德国兵的。
请快速浏览课文，画出描写歌声的 句子，多读几遍，想一想夜莺每次歌声 的用意是什么？
鹃
xiāo xuē wèi 削（ 削东西 ）（ 剥削 ） 喂（ 喂食 ）（ shào tǐng 哨（ 口哨 ）（ ） 挺（ 挺巧 ）（ sī shuǎi 斯（ 斯文 ）（ ） 甩（ 一甩 ）（ tī qiāng 踢（ 踹踢 ）（ ） 枪（ 冲锋枪 ）（ fáng guǐ 防（ 以防万一 ）（ ） 鬼（ 鬼子 ）（ hàn g ǔn 汉（ 汉子 ）（ ） 滚（ 滚动 ）（ huǐ guàn 毁（ 烧毁 ）（ ） 惯（ 听惯 ）（
人教版四年级语文下册13、夜莺的歌声(练习题)
13、《夜莺的歌声》一、读拼音，写词语。
fànɡshào tǐnɡlìwèi yǎnɡduàn duàn xù xù( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会用形近字组词。
哨（）庭（）斯（）甩（）摩（）屑（）挺（）期（）用（）蘑（）三、我会理解下面句子，知道这样写好处：1．“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
他好像把身边军官完全忘了。
”______________________________________________ ____________2．“你说是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
”______________________________________________ ____________四、我会修改病句。
①蟋蟀洞已经很快挖了有两寸深，够宽敞、宽大了。
②昨天傍晚下了一夜雨。
③放学后，我们班同学都回家了，只有王明明还在做作业。
五、课内阅读我真棒。
“你这个坏家伙！”军官打断孩子话，“我是问你这里有没有人。
”“人呢？战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’------就都跑了。
”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
1短文中“野兽”指是__________________。
2_________谩骂_________是“蠢东西”，其实真正“蠢东西”是_________。
“轻蔑”意思是__________________________________。
3文中破折号作用是_____________________________________。
4照样子，写词语。
不．慌不．忙不_________不_________ 不_________不________六、课外阅读我真棒天上云真是姿态万千，变化无常。
13夜莺的歌声
教师四课型教案课型新授年级四授课人课题13夜莺的歌声教学目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”8个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等14个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。
过程与方法：2、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
情感态度与价值观：3、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。
教学难点懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。
教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、激趣导入同学们，你们认识夜莺吗？有没有听过它的叫声？其实夜莺的歌声很好听！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。
质疑过渡：这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？出示本课生词这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（引导学生发现每个部分以空行隔开。
）这个故事很精彩，请大家大家自己来读一读。
读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。
学生认读，说说自己理解的词语。
小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。
全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分引起学生的阅读兴趣是一堂课成功的开始。
让学生带着疑问进行自主阅读，能使学生阅读的注意力更集中。
本课篇幅较长，适宜学生分组交流，才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉二、学生自主读文三、检查自学，了解大意，理清脉络四、合作读文，交流感悟五、作业和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。
1、抄写本课词语。
2、摘录自己喜欢的句子别用个词概括下作为小标题?交流归纳：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。
13、夜莺的歌声(正稿)
时 代 背 景 １９４１年 １９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多 国家之后，突然进攻苏联。 国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党 和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争， 和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国 战争” 第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期， 战争”。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期， 德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方， 德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联 军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主 军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战， 力，根本扭转了战局，转入反攻。１９４４年，苏军发起 根本扭转了战局，转入反攻。１９４４年 总攻，全部收复沦陷的土地。１９４５年 总攻，全部收复沦陷的土地。１９４５年５月，历经４年 历经４ 的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。 的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。 其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。 其间，苏联各地涌布谷、郭公， 杜鹃又名布谷、郭公，属 于夏候鸟， 于夏候鸟，也就是说它们夏季 在我国境内繁殖，秋季迁往印 在我国境内繁殖， 度和我国南方温暖地区越冬。 度和我国南方温暖地区越冬。 杜鹃的体形有点像鸽子， 杜鹃的体形有点像鸽子，只是 更细长些。 更细长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地， 阔的林地，常常隐在茂密的树 上鸣叫，声音响亮， 上鸣叫，声音响亮，但很少会 让人看见。可谓“不见其人， 让人看见。可谓“不见其人， 只闻其声。 只闻其声。”
鹃
检测预习： 检测预习：
1. 默读课文，检测字词； 默读课文，检测字词； 2. 找一找，与我们平时学的课文有什么不同； 找一找，与我们平时学的课文有什么不同； 3. 想一想，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的， 想一想，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的， 重点写了哪部分内容，每部分写了什么？ 重点写了哪部分内容，每部分写了什么？ 4. 给文章列提纲。 给文章列提纲。 5. 提出你不懂的疑问？ 提出你不懂的疑问？
四年级下册语文课文_四年级语文下册第13课夜莺的歌声
四年级下册语文课文_四年级语文下册第13课夜莺的歌声四年级语文下册课文《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为夜莺的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。
小编在此整理了四年级语文下册第13课《夜莺的歌声》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第13课《夜莺的歌声》课文原文战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。
他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
喂。
你来!军官叫那个孩子。
孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
呶(náo)，让我看看!军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
那是个白桦树皮做的口哨。
挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。
军官点了点头。
转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，谁教你这样吹哨子的?我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢。
孩子学了几声杜鹃叫。
接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
村子里就剩下你一个了吗?军官继续盘问他。
怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个!你这个坏家伙!军官打断孩子的话，我是问你这里有没有人。
人哪?战争一开始这里就没有人了。
小孩不慌不忙地回答，刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。
蠢东西!军官想着，轻蔑地微笑了一下。
呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?那个村子大概是叫这个名字吧?怎么会不认识!孩子很有信心地回答，我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅!好啦，好啦，带我们去吧。
13_夜莺的歌声__四年语文课件ppt
词 语 （1）剥削 钉子 削木头 钉在那里 边塞 磨坊 塞到嘴里 磨面 （2）耷拉 蘑菇 （3）轻蔑 呻吟 毁灭
空旷 空隙
课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，重点写
了哪部分内容？每部分写了什么？
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助
游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。
文章是按照事情发展的顺序写的，课文的重点部分是一、 二两部分，写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收
复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德
国无条件投降。
自学要求：
1. 默读课文，自学字词； 2. 这篇课文段落格式与以前的有什么不同？ 3. 文章写了一件什么事？每部分写了什么？ 4. 小夜莺给你留下了什么印象？
（1）诱敌（2）带路（3）歼敌（4）再诱
原本美丽的房子变成了（
）
原本苍翠的树木变成（
）
原本安居乐业的人们此时（
）
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃 叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有 时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起 来。他好像把身边的军官完全忘记了。
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里 似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三， 四……”一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充 说。
人教版小学语文第八册
夜莺的歌声
上口三中小学部
李素云
夜 莺 的 歌 声
夜
夜莺又名黄鸟，
莺
体长二十五厘米左右，
它不但模样漂亮，且
善鸣啭，歌喉清脆甜
13.夜莺的歌声
最后一自然段起什么作用？
照应了开头并点名主题，“这歌声.......有 什么两样”这一句赞扬了小夜莺是一个出 色的小情报员。
பைடு நூலகம்
回归整体，领悟写法
1.浏览课文，找一找有几处环境描写，用波 浪线画出来。
2.文中提到歌声的地方有几处？由此可得出 什么结论？有什么作用？
结论：文章思路清晰，是以 歌声 为线索。 准确的环境描写起到了 烘托中心 的作用。
德国兵中了埋伏，这真是一件大快人 心的事啊，请带着爽快的心情朗读第 二部分。
默读第三、四部分，说说你读懂了什么？
A.我读懂了游击队是怎样把敌人消灭的...
B.我知道德国兵被消灭后，小孩又坐在原来的地 斱，是为了执行新的任务，有高度的负责精神 和警惕性。 C.胜利后的“小夜莺”又投入到新的战斗中， “小夜莺”又在坚守岗位，察看敌情了，以便 通知游击队再次歼灭敌人。
探究：孩子面对凶恶的敌人，难道 他不怕吗？为什么还能应变自如， 毫无惧色呢？
在卫国战争中，全国人民都投入到保 卫家园的斗争中，小孩就是由于对祖 国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危 不惧，坦然自若。
朗读第二部分 讨论：小夜莺是第一次传情送报吗？
不是，小夜莺显得很老练，游击队通 过小夜莺的歌声传送的情报得知德国 兵来了。看来他早已是一位出色的游 击队员了。
“小孩有时候学夜莺唱，有时候学 杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁 的树枝，有时候弯下腰去拾球果， 还用脚把球果踢起来。”
孩子故意表现出顽皮的样子。看起来，他是在玩， 完全沉浸在自己的世界中，仿佛忘了敌人的存在。 其实，这是在麻痹敌人。既迚一步让敌人确信自 己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络 作准备，“学夜莺唱”“学杜鹃叫”，一边他后 来用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的 怀疑。
人教版语文四下13《夜莺的歌声》说课稿
人教版语文四下13《夜莺的歌声》说课稿一. 教材分析《夜莺的歌声》是人教版语文四年级下册第13课的一篇课文。
课文以夜莺的叫声为线索，讲述了我国抗日战争时期，一个小男孩和夜莺的故事。
课文通过夜莺的歌声，展现了小男孩机智勇敢地与敌人周旋，最终成功解救了被敌人抓住的夜莺。
这篇课文旨在让学生了解抗日战争的历史，感受夜莺歌声中所蕴含的爱国情怀，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史有一定的了解。
但在理解课文深层含义，感受人物情感方面，还需要老师的引导。
此外，学生对夜莺这种动物可能了解不多，需要在课前进行相关的科普。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，引导学生深入理解课文，感受夜莺歌声中所蕴含的爱国情怀。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感和民族自豪感，激发学生对抗日战争历史的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：深入理解课文，感受夜莺歌声中所蕴含的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等方法，让学生在阅读中感悟，在讨论中深化理解。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夜莺的图片，引导学生了解夜莺，激发学生对课文的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
3.合作讨论：分组讨论，引导学生深入理解课文，感受夜莺歌声中所蕴含的爱国情怀。
4.说课：教师引导学生说出自己对课文的理解，对主要人物和事件的看法。
5.讲解：教师针对学生的理解进行讲解，解答学生的疑问，深化学生对课文的理解。
6.情感教育：通过夜莺歌声这一线索，引导学生感受爱国情怀，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
13夜莺的歌声教案
13《夜莺的歌声》教学设计第一课时教学目标：1、学习生字词。
2、初读课文，理清脉络，感悟文意。
教学过程：一、导入1、板书揭题：夜莺的歌声。
2、交流汇报课前搜集的资料。
3、教师补充简介时代背景。
二、初读课文，扫清字词障碍1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、学习生字词。
三、再读课文理清脉络1、质疑：课文按什么顺序记叙的？（事情的发展顺序）2、讨论：课文都讲了些什么内容？（让学生畅所欲言）3、板书梳理：“诱敌—传信—摆脱”4、按照“诱敌—传信—摆脱”看看这些内容分别在课文的哪些段落。
（1）诱敌：从开头到“就不再问了”。
讲了小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵，给敌人带路。
（2）传信：从“树林深处”到“新鲜的意思了”。
写小男孩发出情报做好消灭敌人的准备。
（3）摆脱：从“德国兵”到全文结束。
写小男孩把敌人带进埋伏圈，机智地摆脱了敌人。
5、教师小结。
6、指名分部分读课文。
四、教师小结。
第二课时教学目标：1、品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习巩固1、听写生字词。
2、说说课文是按什么顺序来写的？二、品读课文，深入探究（一）讲读第一段，体会孩子的机灵。
1、指名朗读第一段。
2、质疑：文中的“黑色的碎片”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么？3、在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相当的孩子却如此沉着、机智地和敌人斗勇斗智，在课文的字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？4、学生反馈，课件出示相应的句子。
5、指导朗读课文。
（二）阅读第二段，了解孩子的内心世界。
1、自由读课文，注意人物说话的口气。
2、质疑：路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为什么要做出天真贪玩的样子？3、交流：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？5、指导朗读。
（三）读读议议，学习第三段。
1、指名朗读。
2、讨论：小夜莺是第一次传递情报吗？3、指导朗读。
13.夜莺的歌声(完美版)
了”
队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。 孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打 着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者脚把球果踢起来。 他好像把跟在身边的敌人完全忘了。 森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林， 穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。
xiè
tǐng nǐng
mó
guǐ
shēn
yí n
wǎn
屑
挺
拧
蘑
鬼
呻
吟
宛
口哨 喂食 斯文 踢球 烧毁 习惯 滚开 甩胳膊 两挺机关枪 鬼子 以防万一 沉寂 轻蔑 耷拉 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 凝神 拧下来 钉钉子 木塞 堵塞 剥削 削木头
多音字：削 空 塞
我会多音字
Xiāo 削皮、削笔
dīng 钉锤、钉鞋
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少， 只有一句话。
“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。” 但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。
同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么 力量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱
我会总结
这一部分里面，对“小夜莺”的描 写也很少，只有一句话。但同样表现了 “小夜莺”的机智勇敢。 同学们，学到这儿，你们想过没有， 是什么力量使他这么机智勇敢呢?
理解了第一部分“诱敌带路”。 有感情的分角色朗读这一部分。注 意读出小孩的机智勇敢、军官的凶 恶残暴。 ①旁白 ②小孩 ③军官
3、讨论：孩子面对凶恶的 敌人，难道他不怕吗？为什么还 能应变自如，毫无惧色呢？
13夜莺的歌声
同学们,我们生活在和平年 代,幸福地学习、生活着。而苏 联卫国战争时期的孩子又是怎样 生活的呢?快速读下课文,你就知 道了。
资料宝袋
夜莺又名黄鸟， 体长二十五厘米左右， 它不但模样漂亮，且 善鸣啭，歌喉清脆甜 美，是鸟类中有名的 歌唱家之一。
字词乐园—会写字
xiāo
笔顺：
书写提示：左宽右窄，右边竖钩宜长些。 字义：用刀斜着去掉物体的表层。 组词：削皮 削铅笔 削苹果
字词乐园—会写字
huǐ
笔顺： 书写提示：左右平分，“工”第二横为上提，右上 不带钩。 字义：1. 破坏损害；2. 烧掉；3.诽谤，说别 人的坏话 组词：冲毁 烧毁 毁灭 造句：洪水冲毁了堤坝。 笔顺： 书写提示：左窄右宽，右上部要写扁，右腰横稍长。 字义：1. 习以为常的，积久成性的；2. 纵容， 放任。 组词：习惯 惯性 惯例 惯例 造句：良好的习惯应从小培养。
战斗刚刚结束,一小队德国兵进了 村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。
重难点点拨
这里“夜莺的歌声”指的是什么?
这两句话表面上写夜莺的歌声,其实在写机智 的“小夜莺”已发现敌人,经过思考,决定去 接触敌人,把敌人引入游击队的埋伏圈,消灭 他们。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停 了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。
课堂小结
“小夜莺”活泼可爱、机智勇敢的形
象给我们留下了深刻的印象,令我们啧
啧称赞,值得我们学习。
板书设计
夜莺的歌声
拓展延伸
勇敢是人类美德的高峰。——普希金
勇敢是处于逆境时的光芒。——茨威格
我知道有关勇 敢的名言。
我来背一背！
课堂作业
一、近义词
阴沉 —（ 阴暗 ）
注视 —（ 凝视 ）
四年级下册语文第13课夜莺的歌声生字
四年级下册语⽂第13课夜莺的歌声⽣字 四年级语⽂教师在教学《夜莺的歌声》时应⾸先引导学⽣初读全⽂，概括课⽂主要讲了⼀件什么事。
店铺在此整理了四年级下册语⽂第13课《夜莺的歌声》⽣字，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 四年级下册语⽂第13课《夜莺的歌声》⽣字 1【削】 读⾳：xiāo 巧记：悄悄把⼼换做⼑(刂)，铅笔见它变尖了。
字义：⽤⼑平着或斜着去掉物体外⾯的⼀层 组词：削铅笔⼑削⾯削苹果⽪ 造字：形声法 造句：妹妹已经学会⾃⼰削铅笔了。
笔顺： “?”形较⼩，“冃”第⼀笔为垂露竖。
字歌：削⽪要⽤⼑⼭峰多陡峭张嘴吹⼝哨⽉⼉挂树梢 2【喂】 读⾳：wèi 巧记：问⼼(⼝)⽣“畏”。
字义：①叹词，打招呼时⽤②把⾷物送进⼈嘴⾥ 组词：②喂饭喂奶 造字：形声法 造句：妈妈每天按时给妹妹喂饭。
笔顺：末笔⼒量由轻渐重，到捺脚处顿笔出锋。
字歌：⽤⼝喊喂找⼈依偎说出称谓勇敢⽆畏 3【哨】 读⾳：shào 巧记：销(肖)售(⼝)⼀半。
字义：①⼀种⼩笛②警戒防守的岗位 组词：①吹哨②哨兵哨卡放哨 造字：形声法 造句：我的哥哥是守卫边疆的哨兵。
笔顺： “⼝”偏⼩居上;“肖”上部⼩，笔画间要紧凑。
字歌：⼝吹哨⼭陡峭⼈俊俏⽔来消 4【挺】 读⾳：tǐng 巧记：⼿(扌)扩庭院⼴⽆边(廷)。
字义：①副词，很②笔直③⽀持 组词：①挺巧挺好②挺⽴笔挺挺然屹⽴ 造字：形声法 造句：⼏棵⽼松树挺⽴在⼭坡上。
笔顺：左窄右宽。
“⼵”捺舒展，托住被包围部分。
字歌：和睦⼩家庭外出划⼩艇雷霆忽响起挺⾝护蜻蜓 5【斯】 读⾳：sī 巧记：⼀“共”“⼆”“⽄”。
字义：①⽂⾔代词，这，这个，这⾥②⽂⾔连词，乃，就 组词：①斯⼈斯时 造字：形声法 造句： 笔顺： “其”窄长;“⽄”第⼀笔撇短，悬针竖稍长。
字歌：做⼈莫欺瞒斯⽂⼈称赞期望早成功其实并不难 6【甩】 读⾳：shuǎi 巧记：⼀⽤即弯。
13-夜莺的歌声说课讲稿
《夜莺的歌声》说课稿一、说教材《夜莺的歌声》是人教版第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
二、说教学目标《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。
教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。
根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：A类1、认识读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
B类1、整体把握课文结构，了解课文内容。
2、理解部分含义深刻句子的意思。
3、有感情地朗读课文C类从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质三、说重难点了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思，从中体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
四、说教法学法新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
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《夜莺的歌声》学习稿《夜莺的歌声》自学提纲【温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
】预习指导：1．充分预习课文，识记生字词，利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2．熟读课文，感知课文内容，能用自己的话概括课文内容。
3．根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
【自学提纲】一、看到课题，你想知道什么？二、朗读课文我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。
三、识记生字词（会认会写的字要求用不同的方法记住，会注音，会组几个词语，并利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
）读一读课文的生字词，并写一写。
2．我能给画线的字注音：耷拉木屑蠢东西堤坝拧下来钉在那里3．把易写错的字自己写下来，并组词。
4．通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：四、把握故事的基本内容1．通过预习想一想课文主要讲了一件什么事？在苏联（）期间，一个叫（）的男孩把一群德寇引向（），协助游击队歼灭一伙（）的故事。
表现了“小夜莺”的（）和（）精神。
文章是按（）顺序记叙的。
小夜莺给你留下了什么样的印象?2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。
以空行为标志试着概括小标题：，，，。
3．默读你认为含义深刻的句子，说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢？画出有关语句并在书上批注。
五、预习完课文你有何收获、还有哪些疑问?六、课外拓展查找课文相关历史资料或关于革命小英雄的故事与同学交流。
《夜莺的歌声》课后练习设计一、看拼音写词语。
Kǒu shào shǒu qiānɡhàn zi shāo huǐɡuǐzi（）（）（）（）（）yǐfánɡwàn yīchuítóu sànɡqìxíɡuàn（）（）（）二、组词。
锋（）消（）梢（）淘（）峰（）哨（）削（）陶（）缝（）捎（）宵（）掏（）三、在括号里填上合适的词语。
（）的小路（）的眼睛（）地回答（）的树林（）的上衣（）地微笑（）的花园（）的歌声（）地站着四、我知道下面的句子用了什么修辞手法。
A．空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。
（）B．有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
（）五、按照课文内容顺序重排下列短语。
夜莺叫引敌发现巧妙报告敌情全歼敌人巧答盘问诱敌进伏击圈重排：_______________________________________________________________ 六、《夜莺的歌声》文段选读练习。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是只（zhǐzhī）有我一个“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。
”“人哪?战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着（zháo zhuó）火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都（dōu dū）跑了。
”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
1．写出近义词。
盘问（）轻蔑（）继续（）2．我会在正确读音的括号里打“√”。
3．我会给段中缺标点的地方加上合适的标点符号。
4．我能把反映小孩机灵的句子用“~~~~~”画出来。
5．读一读，想一想。
（1）“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。
”句子中的恶“野兽”是指：。
（2）“‘蠢东西！’军官想着，轻蔑地微笑了一下。
”军官认为是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”应该是。
6．如果你见到了小夜莺，你会对他说些什么话？把你想说的话写下来。
《夜莺的歌声》教学稿学习目标：1．能正确认读本课生字新词，结合工具书或联系上下文理解生字新词。
2．理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
3．有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
学习重难点：理解课文内容，理解含义深刻的句子，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。
理解“夜莺的歌声”所表达的意义。
学法指导：读中思，读中悟、小组合作、交流探究教学资源：课文的相关背景资料。
教学课时：2课时教学过程：一、简介时代背景、导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民开始了卫国战争。
在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。
本文记述的就是这无数事例中的生动一例。
[知识链接1．夜莺：夜莺是一种欧洲的有赤褐色羽毛的鸣鸟，雄夜莺以它擅唱的歌喉而著称，它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。
夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听。
尽管夜莺在白天也鸣叫，但它们主要还是在夜间歌唱，这个特点显著地区别于其它鸟类。
2．卫国战争：1939年9月1日，德国进攻波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
1941年6月22日，德国撕毁苏德互不侵犯条约，纠集其附庸国芬兰、匈牙利和罗马尼亚，分三路对苏联发动突然袭击，使苏联国土成为世界反法西斯战争的欧洲主战场，苏联人民在斯大林领导下，开始了卫国战争，二次大战进入了新阶段。
二、展示交流《前置自学提纲》中大体内容1．认读词语并用自己喜欢的词语说句子。
沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转2．自读课文，注意课文中的空行。
讨论交流：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？3.小夜莺给你留下了什么样的印象?三、合作探究1．快速浏览课文，以空行为标志试着概括小标题2．男、女生分角色朗读第（1-24）段，想一想：课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？德国军官和士兵是怎样发现小孩的？3．读（25-34）段，讨论：游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？4．默读（35—37）段，思考：游击队是怎样把敌人消灭的？德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？四、质疑探究1．学习至此，你还有不懂的问题吗？你有哪些收获？（小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
）2．孩子们读了课文，对课文的内容有了大致的了解，知道了“夜莺”是一个机智勇敢的孩子，他的机智与勇敢表现在哪里呢？我们下节课再仔细读课文，通过讨论得到答案。
五、激情启动、明晰目标读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。
那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？这节课我们就来重点研究一下这些地方。
六、合作交流、品味深探1．复习回顾课文内容。
这篇文章主要讲的是什么内容？在苏联（）期间，一个叫（）的男孩把一群德寇引向（），协助游击队歼灭一伙（）的故事。
表现了“小夜莺”的（）和（）精神。
文章是按（）顺序记叙的。
2．默读你认为含义深刻的句子，说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢？画出有关语句并在书上批注。
3．小组交流讨论。
4．小组展示，重点讨论。
指名读句子──→谈感受──→补充交流──→朗读感悟5．理解含义深刻的句子。
（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。
他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。
）（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。
大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。
”（体现出他的机智勇敢，镇静。
让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。
）3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智，聪明活泼，能干自信）6．有感情地朗读自己喜欢的段落，读出自己的体会。
7．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上被称为什么？七、回顾总结、升华主题1．这篇文章为什么要以“夜莺的歌声”为题？2．拓展延伸是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？3．总结：同学们，我们能够坐在这宽敞，明亮的教室里读书、学习，而文中的“小夜莺”却被残酷的战争剥夺了读书的权利。
当今，战争也频频发生，无数的人失去的家园，失去了亲人，那悲惨的一幕让我们痛彻心扉。
于是，我们呼吁：远离战争，共创和平，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
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