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coherence 连贯 优质课件
Van Dijk把连贯看作一个语义概念 (semantic concept)。连贯不仅是线性的 (linear)、顺序性(sequential)的、也是层级 性的(hierarchical);不仅有微观结构(microstructure)，还有宏观结构(macrostructure)。
Danes在其主位推进程序理论中，以连接性 来讨论连贯概念。他强调主位在语篇组织 中的积极作用。语篇的连贯程度由主位推 进程序的连续性表现出来，而主位推进程 序则由相似语言中一位之间的连接体现出 来。如果这种连接出现空缺，主位推进程 序就会出现不连续现象，造成语篇连贯的 中断。
在语言交际中的许多实例都证明， 连贯的语篇不一定都是衔接的。 如:
(3) A: How did you like the performance?
B：It is a nice theater.
从语篇角度看，这两句话缺乏必 要的衔接机制，但从含义理论的 角度看，A和B的话语是连贯的， B的回答故意违背了“质准则” 和“方式准则”，其含义为“表 演差极了”。
2. Van Dijk的宏观结构理论(macrostructure theory)；
3. Widdowson的言外行为理论 (illocutionary act theory);
4. Brown和Yule的心理框架理论 (psychological framework theory ).
综合起来,这些理论可以分为两大类: 1.认为语篇连贯有形式上的体现(formal
连贯 coherence
衔接(cohesion) 语篇的有形网络
(tangible network)
连贯(coherence) 语篇的无形网络
(intangible network)
coherence 连贯
1. 3文化语境建立连贯
在某些情况下文化语境也是实现 语篇连贯的隐含手段。任何一个 语言使用者都属于某个特定的言 语社团，每个言语社团都有长期 形成的历史、文化、风俗、人情、 习俗和价值标准。它们必然反映 于语言社团的共同语中，因此， 对语篇的理解还得联系文化语境， 才能获得连贯。 例如:
About Coherence
Halliday认为语篇连贯必须满足两个条 件:一是上下衔接，由衔接手段来体 现；一是符合语域(register)一致的 要求。Halliday和Hasan认为，衔接 是连贯的必要但不充分条件 (necessary but insufficient condition)，连贯是衔接的结果.衔接 链越多,语篇的连贯性越强。
由此可见，在有些情况下，语篇 的连贯是通过语言形式明确表示 出来的，但在另外一些情况下， 语篇的连贯性则表现得不那么清 晰明显，往往需要从意义和语用 功能 (pragmatic function) 上来解 释语篇的连接关系。
Classification of Coherence
explicit & implicit 显性连贯的语篇即语篇具有明显的形 式衔接手段，这方面的研究当以 Halliday和 Hasan(1976, 1985)对英语 的研究最具代表性。他们提出英语衔 接手段分为语法衔接(grammatical cohesion)和词汇衔接(lexical cohesion)两类.前者包括：照应 (reference)、替代(substitution)、省 略( ellipsis)和连接(conjunction)；后 者包括词汇复现(reiteration)和词汇同 现或搭配（collocation）。他们先后 多次强调形式衔接手段的重要性，并 认为衔接是连贯的必要条件之一。
cohesion and coherence
•
• 使用平行结构 • American, the richest and most powerful
nation in the world, can well lead the way in this revolution of values. This is nothing to prevent us from paying adequate wages to schoolteachers,… There is nothing but a lack of social vision to prevent us from paying an adequate wage to every American citizen… This is nothing ,except a tragic death wish, to prevent us from… There is nothing to keep us from …
照应）指意义依赖于后述词项的词项。
• 例：The snail is considered a great delicacy. • As the child grows, he learns to be
independent.
• It never should have happened. She went out
连贯 （coherence）
语篇的连贯手段
• 连贯(coherence)：是整个语篇
一致性的抽象特征。 • 词汇衔接 • 句子衔接 • 段落衔接
1、词汇衔接：连接词、同义词、反义 词、上、下义词、同一语义场等.
• 例1：连接词（conjunction) • A student acquires knowledge mainly from
coherence 连贯PPT课件
显性连贯的语篇即语篇具有明显的形 式衔接手段，这方面的研究当以 Halliday和 Hasan(1976, 1985)对英语 的研究最具代表性。他们提出英语衔 接手段分为语法衔接(grammatical cohesion)和词汇衔接(lexical cohesion)两类.前者包括：照应 (reference)、替代(substitution)、省 略( ellipsis)和连接(conjunction)；后 者包括词汇复现(reiteration)和词汇同 现或搭配（collocation）。他们先后 多次强调形式衔接手段的重要性，并 认为衔接是连贯的必要条件之一。
连贯 coherence
衔接(cohesion) 语篇的有形网络
(tangible network)
连贯(coherence) 语篇的无形网络
(intangible network)
Research on Coherence
1. Danes和Fries的主位推进理论(thematic progession theory)；
Brown和Yule认为：决定语篇连 贯的条件在语言外，包括语境的 一般特征、话语结构的规则、交 际功能、社会文化知识和推测等。
Widdowson第一次把连贯概念 置于一个理论框架中，他把衔接 看作是由句子表达的命题之间的 显性关系，把连贯看作言外行为 之间的关系，所以它是一个语用 概念。
连贯
Van Dijk把连贯看作一个语义概念 (semantic concept)。连贯不仅是线性的 (linear)、顺序性(sequential)的、也是层级 性的(hierarchical);不仅有微观结构(microstructure)，还有宏观结构(macrostructure)。
连贯 coherence
衔接(cohesion) 语篇的有形网络
(tangible network)
连贯(coherence) 语篇的无形网络
(intangible network)
Research on Coherence
1. Danes和Fries的主位推进理论(thematic progession theory)；
Brown和Yule认为：决定语篇连 贯的条件在语言外，包括语境的 一般特征、话语结构的规则、交 际功能、社会文化知识和推测等。
Widdowson第一次把连贯概念 置于一个理论框架中，他把衔接 看作是由句子表达的命题之间的 显性关系，把连贯看作言外行为 之间的关系，所以它是一个语用 概念。
连贯
Van Dijk把连贯看作一个语义概念 (semantic concept)。连贯不仅是线性的 (linear)、顺序性(sequential)的、也是层级 性的(hierarchical);不仅有微观结构(microstructure)，还有宏观结构(macrostructure)。
PPT for 7.1 Coherence
* To show concession although, though, even though, even if, in spite of, despite
* To show time once, before, after, when, as soon as, to begin with, first / second / third, next, at last, finally, eventually
houses should blend naturally with their building sites. 2) Consequently, he designed several “prairie houses,” whose long, low lines echoed the flat earth plan. 3) Build of brick, stone, and natural wood, the houses shared a similar texture with their backgrounds. 4) Large windows were often used to blend the interior and exterior of the houses. 5) Wright also punctuated the lines and spaces with greeneries to further make the
Summary
·Transitions ·A natural and easily recognizable order ·Repetition of the key words ·Explanation of the support
* To illustrate or explain for example, for instance, namely, in particular, such as, that is, to illustrate
* To show time once, before, after, when, as soon as, to begin with, first / second / third, next, at last, finally, eventually
houses should blend naturally with their building sites. 2) Consequently, he designed several “prairie houses,” whose long, low lines echoed the flat earth plan. 3) Build of brick, stone, and natural wood, the houses shared a similar texture with their backgrounds. 4) Large windows were often used to blend the interior and exterior of the houses. 5) Wright also punctuated the lines and spaces with greeneries to further make the
Summary
·Transitions ·A natural and easily recognizable order ·Repetition of the key words ·Explanation of the support
* To illustrate or explain for example, for instance, namely, in particular, such as, that is, to illustrate
Cohesion-and-Coherence----衔接与连贯
2、To err is human; to forgive divine
3、 And sings a solitary song, That whistles in the wind.
Bear—bears: 重现 Err—forgive: 反义 Sing—whistle: 搭配
表1：衔接在英语描述中的地位( Halliday & Hasan , 1976)
personal reference demonstrative reference comparative reference
人称照应 指示照应 比较照应
由人称代词表示的照应关系叫做“人称照应” （Personal Reference）。
在使用人称代词的时候，必须搞明确谁是它的照 应对 象，如果这一点含糊不清，就会模棱两可，引 出歧义。
can, a picture of the world into our minds.
（casual）
The first man landed on the moon. At the same moment, a
young boy died in Alabama.
(temporal)
英 语 逻 辑 关 系 表 示 法
概念意义
经验
逻辑
人际意义
根据级阶 小句
及物性
动词词组 时态
名词词组 修饰语
副词词组 情景
所有级阶 并列与从
属关系 （条件
附加、报告 等）
根据级阶 小句：
语气、 情态
动词词组 人称
名词词组 态度
副词词组 评论
谋篇意义 结构性
根据级阶 小句
主位动词Biblioteka 组 语态跨级阶 信息单位信息分布
3、 And sings a solitary song, That whistles in the wind.
Bear—bears: 重现 Err—forgive: 反义 Sing—whistle: 搭配
表1：衔接在英语描述中的地位( Halliday & Hasan , 1976)
personal reference demonstrative reference comparative reference
人称照应 指示照应 比较照应
由人称代词表示的照应关系叫做“人称照应” （Personal Reference）。
在使用人称代词的时候，必须搞明确谁是它的照 应对 象，如果这一点含糊不清，就会模棱两可，引 出歧义。
can, a picture of the world into our minds.
（casual）
The first man landed on the moon. At the same moment, a
young boy died in Alabama.
(temporal)
英 语 逻 辑 关 系 表 示 法
概念意义
经验
逻辑
人际意义
根据级阶 小句
及物性
动词词组 时态
名词词组 修饰语
副词词组 情景
所有级阶 并列与从
属关系 （条件
附加、报告 等）
根据级阶 小句：
语气、 情态
动词词组 人称
名词词组 态度
副词词组 评论
谋篇意义 结构性
根据级阶 小句
主位动词Biblioteka 组 语态跨级阶 信息单位信息分布
英语写作中的衔接与连贯讲义PPT(18张)
• 例3 反义词(antonym)
• Failure is the mother of success. • 例4 上 \下义词(hyponymy)
• It has never been explained why university students seem to enjoy practical jokes more than anyone else. Students specialize in a particular type of practical joke: hoax. Inviting the fire brigade to put out a nonexistent fire is a crude form of deception. Students often create amusing situations which are funny to everyone except the victim.
and in class. As a result,（结果）when he graduates
from school he can do nothing. For （原因）everything
is different from what teachers told him. He may even be
称指代） was the candidate of the new Republic Party. This Party （指示指代）opposed the creation of new slave states. • 2. 替代substitution • This biscuits are stale. Get some fresh ones.(名词性替代） • “ if you have seen them so often, of course you know what they’re like.” • “I believe so,” Alice replied thoughtfully.（分句性替代） 3. 省略ellipsis (zero stitution) “how many hours a day did you do lessons? said Alice. ” I did that ten hours the first day,” said Tom.（分句性省略） • 4. 连接conjunction • A. 通过标点符号衔接 • I came, I saw , I conquered.( Julius Ceaser) • The sun is growing warm, frogs are waking in the marshes, planting time will be soon here. • B. 通过连接词衔接 • 5. 词汇衔接lexis • (Halliday /Hasan :Cohesion in English 1976)
• Failure is the mother of success. • 例4 上 \下义词(hyponymy)
• It has never been explained why university students seem to enjoy practical jokes more than anyone else. Students specialize in a particular type of practical joke: hoax. Inviting the fire brigade to put out a nonexistent fire is a crude form of deception. Students often create amusing situations which are funny to everyone except the victim.
and in class. As a result,（结果）when he graduates
from school he can do nothing. For （原因）everything
is different from what teachers told him. He may even be
称指代） was the candidate of the new Republic Party. This Party （指示指代）opposed the creation of new slave states. • 2. 替代substitution • This biscuits are stale. Get some fresh ones.(名词性替代） • “ if you have seen them so often, of course you know what they’re like.” • “I believe so,” Alice replied thoughtfully.（分句性替代） 3. 省略ellipsis (zero stitution) “how many hours a day did you do lessons? said Alice. ” I did that ten hours the first day,” said Tom.（分句性省略） • 4. 连接conjunction • A. 通过标点符号衔接 • I came, I saw , I conquered.( Julius Ceaser) • The sun is growing warm, frogs are waking in the marshes, planting time will be soon here. • B. 通过连接词衔接 • 5. 词汇衔接lexis • (Halliday /Hasan :Cohesion in English 1976)
衔接与连贯ppt课件
✓照应Reference：
✓替代Substitution 语法手段
✓省略Ellipsis
✓连接Conjunction
逻辑手段
✓词汇衔接Lexical cohesion
词汇衔接手段
.
照应 Reference：
✓ 照应是起信号作用的词项。它们不能像大多数词项那样本身可作出语 义理解，而只能通过照应别的词项来说明信息。
✓
.
替代 Substitution:
✓ 替代指用一个词项去代替另一个或几个词项，是 词项之间的一种代替关系。英语中常用的替代词 有one(s), do, same , so等。 例：①This biscuits are stale. Get some fresh ones. (名词性替代） ②“ if you have seen them so often, of course you know what they’re like.” “I believe so,” Alice replied thoughtfully. （分句性替代） ③A: Black coffee, please. B: The same for me.
.
同现关系(collocation)：
✓ 同现关系指词汇在语篇中共同出现的倾向性(co-occurrence tendency)。 ✓ 词汇的同现关系包括反义关系、互补关系、局部 —整体关系和搭配关系。 ✓ 1．反义关系(antonymy) ✓ eg: United, we stand；divided, we fall． ✓ 2. 互补关系(complementarity) ✓ eg: single—married，dead—alive ✓ 3．局部 —整体关系
✓ eg: school: primary/middle/ junior high/senior high school/college/university
完整版英语写作---Coherence
Coherence (连贯性)•连贯性是指句中的成分之间具有含乎逻辑的有机联系，全句所表述的思路清晰，使交际对方容易得到要领。
•Coherence means clear and reasonable connection between parts. •the train of thoughts flows smoothly in a logical sequence in a sentence, from sentence to sentence, from paragraph to paragraph Example: John saw a handbag in a field. He walked a cross the field and picked up the handbag. He took the handbag to the police station and handed it in as lost property. When he had done this, he went home. •这个语篇做到了紧凑连贯。
这是因为四个句子表达的意义联系紧密：通过重复(handbag)延续主题发展，第四句this的照应对象是一个句组，做到回应总结。
•通过代词指示做到语义连贯：第二、三、四句中的he与第一句的John 发生了照应关系，第三句的让与第一、二句的handbag是词汇复现关系。
A sentence is coherent when its words or parts are properly connected and their relationships unmistakably clear.•It is not coherent if it has•confusing shifts in person and number, or in voice, tense, and mood. •pronouns with ambiguous reference,•faulty parallel constructions,•dangling or misplaced modifiers,•r rPronoun reference•句子中的代词应在数性和人称等方面保持一致，或者和它所对应的名词词组保持一致。
cohesion and coherence
它们不能像大多数词项那样本身 可作出语义理解，而只能通过照 应别的词项来说明信息 （Halliday & Hasan, 1976:31）。 照应分为外照应（exophora） 和内照应（endophora）。内照 应又可分为下照应（或称后照应） （anaphora）和上照应（或称 前照应）（cataphora）。
我被连在邮局的柜台旁独自排了一小时 的队。
省去句子的一部分称作为省略。
它可以视为“零替代” （Halliday & Hasan, 1976:142），省去一些上下文可 使之意义明确的成分。
连接是句际间意义相互联
系的一种衔接手段，常用 的有递进、转折、因果、 时间。词义衔接是实现衔 接的又一手段。它是通过 词义的选择来实现的。
词义衔接主要可划分为重
复、同义词、反义词、局 部词、上座标词、下义词 和搭配。
连贯
文本或话语因其构成成分在逻辑、 语义和句法上错互依存而形成的 一种性质。连贯性是各种因素作 用而形成的：言语序列、词汇的 选择、词汇群体、逻辑关系、对 意义的说明中连接词语的使用。 与和语言相关的衔接相对，连贯 性反映的是文本内概念的相关性。 要求各个部分的语义连接应当通 顺而流畅 。
外照应指独立于上下文之
外的词项。内照应指意义
依赖于上下文的词项。下 照应（后照应）指意义依 赖于前述词项的词项、上 照应（前照应）指意义依
赖于后述词项的词项。
替代指用一个词项去代替另一个
或几个词项，是词项之间的一种 代替关系。英语中常用的替代词 one(s), do, same。Halliday和 Hasan将其分为名词性替代、动 词性替代和从句性替代。由于前 述句子或上下文使得意义明确而
e.g.（缺乏逻辑连贯性）
我被连在邮局的柜台旁独自排了一小时 的队。
省去句子的一部分称作为省略。
它可以视为“零替代” （Halliday & Hasan, 1976:142），省去一些上下文可 使之意义明确的成分。
连接是句际间意义相互联
系的一种衔接手段，常用 的有递进、转折、因果、 时间。词义衔接是实现衔 接的又一手段。它是通过 词义的选择来实现的。
词义衔接主要可划分为重
复、同义词、反义词、局 部词、上座标词、下义词 和搭配。
连贯
文本或话语因其构成成分在逻辑、 语义和句法上错互依存而形成的 一种性质。连贯性是各种因素作 用而形成的：言语序列、词汇的 选择、词汇群体、逻辑关系、对 意义的说明中连接词语的使用。 与和语言相关的衔接相对，连贯 性反映的是文本内概念的相关性。 要求各个部分的语义连接应当通 顺而流畅 。
外照应指独立于上下文之
外的词项。内照应指意义
依赖于上下文的词项。下 照应（后照应）指意义依 赖于前述词项的词项、上 照应（前照应）指意义依
赖于后述词项的词项。
替代指用一个词项去代替另一个
或几个词项，是词项之间的一种 代替关系。英语中常用的替代词 one(s), do, same。Halliday和 Hasan将其分为名词性替代、动 词性替代和从句性替代。由于前 述句子或上下文使得意义明确而
e.g.（缺乏逻辑连贯性）
Cohesion and Coherence 衔接和连贯.ppt
Text vs. Discourse
We can say that the terms do not refer to different domains (speech and writing) but reflect a different in focus. Discourse is the umbrella term for either spoken or written communication beyond the sentences.
Some of linguistic connectors: and, moreover, or, otherwise, but, so, if, as, before…etc
Four types of Conjunction
additive adversative causal temporal
(Halliday and Hasan,1976)
Some (Coulthart) think that text only refers to written language, not including spoken. Leech employs the term discourse to refer to communicative language.
E. Hemingway, A Farewell To Arms
Conjunction
Conjunction is a cohesive relation which obtain between clauses as well as sentences of a text which are indicated connectors.
Five types of the general phenomenon of Cohesion
cohesion,连贯
• Less often, reference may be cataphoric (‘pointing forwards’): this signals that the meaning of the reference item will not be specified until further on in the text.
Part 01 Repetition
lexical repetition
repetition
grammatical repetition
reference ellipsis
reference
• Reference is the set of grammatical resources that allow the speaker to indicate whether something is being repeated from somewhere earlier in the text (i.e. we have already been told about it), or whether it has not yet appeared in the text (i.e.it is new to us).
In the first, the hearer interprets the meaning of ‘he’ by relating it to something outside language – the photograph of a man. This kind of reference is known as exophoric ('pointing outwards')
more on demonstratives
Part 01 Repetition
lexical repetition
repetition
grammatical repetition
reference ellipsis
reference
• Reference is the set of grammatical resources that allow the speaker to indicate whether something is being repeated from somewhere earlier in the text (i.e. we have already been told about it), or whether it has not yet appeared in the text (i.e.it is new to us).
In the first, the hearer interprets the meaning of ‘he’ by relating it to something outside language – the photograph of a man. This kind of reference is known as exophoric ('pointing outwards')
more on demonstratives
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显性连贯的语篇即语篇具有明显的形 式衔接手段，这方面的研究当以 Halliday和 Hasan(1976, 1985)对英语 的研究最具代表性。他们提出英语衔 接手段分为语法衔接(grammatical cohesion)和词汇衔接(lexical cohesion)两类.前者包括：照应 (reference)、替代(substitution)、省 略( ellipsis)和连接(conjunction)；后 者包括词汇复现(reiteration)和词汇同 现或搭配（collocation）。他们先后 多次强调形式衔接手段的重要性，并 认为衔接是连贯的必要条件之一。
由此可见，在有些情况下，语篇 的连贯是通过语言形式明确表示 出来的，但在另外一些情况下， 语篇的连贯性则表现得不那么清 晰明显，往往需要从意义和语用 功能(pragmatic function)上来解 释语篇的连接关系。
Classification of Coherence
explicit & implicit
Van Dijk把连贯看作一个语义概念 (semantic concept)。连贯不仅是线性的 (linear)、顺序性(sequential)的、也是层级 性的(hierarchical);不仅有微观结构(microstructure)，还有宏观结构(macrostructure)。
Danes在其主位推进程序理论中，以连接性 来讨论连贯概念。他强调主位在语篇组织 中的积极作用。语篇的连贯程度由主位推 进程序的连续性表现出来，而主位推进程 序则由相似语言中一位之间的连接体现出 来。如果这种连接出现空缺，主位推进程 序就会出现不连续现象，造成语篇连贯的 中断。
realization), 并提出了语篇连贯的条件， 即衔接性(cohesion)、一致性 (consistency)及关联性(relevance)，即 显性连贯(explicit coherence)的概念; 2.认为语篇连贯在语言形式上没有体现，
主要依赖于语篇产生的语境知识 (contextual knowledge)，通过逻辑过程 (logical process)来达到语义的连接，也 就是隐性连贯(implicit coherence)。 .
由此可见，语篇虽然是由句子构 成的，但并非随意的句子的组合 都能构成语篇。
有时语篇的连贯关系存在于语篇 的底层，通过语篇的内容即语义 关联实现。其表现形式是隐含的 和深层的连贯。
总之，语篇连贯的手段既有显性 的，又有隐性的。
显性手段主要依赖词汇和语法手 段来实现语篇的连贯，但这些显 性连贯手段并不是语篇连贯的唯 一标准.
然而许多语言学家认为，衔接并 不能保证语篇连贯，连贯的语篇 不一定都衔接。比如:
I bought a Ford. The car in which President Wilson rode down the Champs Elysees was black. Black English has been widely discussed. The discussions between the presidents ended last week. A week has seven days. Every day I feed my cat. Cats have four legs. The cat is on the mat. Mat has three letters.
隐性连贯关系有赖于语篇产生的 语境知识，通过逻辑推理过程达 到语义的连接。
连贯作为语篇的组织原则，还包 括语言使用者的世界知识，他们 所做的推理和所具有的假设，以 及运用言语行为所进行的交际等。
语篇隐性连贯的语用推理过程
Grice(1975)认为人类交际必须 遵守合作原则。当读者面对一个 语篇时，他相信每个句子都是作 者和读者所共同感兴趣的，对于 想要完成的目标来说是必要的、 真实的和相关的。语篇的理解过 程实质上就是要实现语篇的连贯， 而语篇的连贯在某种程度上可以 说是读者通过想象和推理而创造 的。
About Coபைடு நூலகம்erence
Halliday认为语篇连贯必须满足两个条 件:一是上下衔接，由衔接手段来体 现；一是符合语域(register)一致的 要求。Halliday和Hasan认为，衔接 是连贯的必要但不充分条件 (necessary but insufficient condition)，连贯是衔接的结果.衔接 链越多,语篇的连贯性越强。
2. Van Dijk的宏观结构理论(macrostructure theory)；
3. Widdowson的言外行为理论 (illocutionary act theory);
4. Brown和Yule的心理框架理论 (psychological framework theory ).
综合起来,这些理论可以分为两大类: 1.认为语篇连贯有形式上的体现(formal
Brown和Yule认为：决定语篇连 贯的条件在语言外，包括语境的 一般特征、话语结构的规则、交 际功能、社会文化知识和推测等。
Widdowson第一次把连贯概念 置于一个理论框架中，他把衔接 看作是由句子表达的命题之间的 显性关系，把连贯看作言外行为 之间的关系，所以它是一个语用 概念。
连贯
在语言交际中的许多实例都证明， 连贯的语篇不一定都是衔接的。 如:
(3) A: How did you like the performance?
B：It is a nice theater.
从语篇角度看，这两句话缺乏必 要的衔接机制，但从含义理论的 角度看，A和B的话语是连贯的， B的回答故意违背了“质准则” 和“方式准则”，其含义为“表 演差极了”。
连贯 coherence
衔接(cohesion) 语篇的有形网络
(tangible network)
连贯(coherence) 语篇的无形网络
(intangible network)
Research on Coherence
1. Danes和Fries的主位推进理论(thematic progession theory)；
由此可见，在有些情况下，语篇 的连贯是通过语言形式明确表示 出来的，但在另外一些情况下， 语篇的连贯性则表现得不那么清 晰明显，往往需要从意义和语用 功能(pragmatic function)上来解 释语篇的连接关系。
Classification of Coherence
explicit & implicit
Van Dijk把连贯看作一个语义概念 (semantic concept)。连贯不仅是线性的 (linear)、顺序性(sequential)的、也是层级 性的(hierarchical);不仅有微观结构(microstructure)，还有宏观结构(macrostructure)。
Danes在其主位推进程序理论中，以连接性 来讨论连贯概念。他强调主位在语篇组织 中的积极作用。语篇的连贯程度由主位推 进程序的连续性表现出来，而主位推进程 序则由相似语言中一位之间的连接体现出 来。如果这种连接出现空缺，主位推进程 序就会出现不连续现象，造成语篇连贯的 中断。
realization), 并提出了语篇连贯的条件， 即衔接性(cohesion)、一致性 (consistency)及关联性(relevance)，即 显性连贯(explicit coherence)的概念; 2.认为语篇连贯在语言形式上没有体现，
主要依赖于语篇产生的语境知识 (contextual knowledge)，通过逻辑过程 (logical process)来达到语义的连接，也 就是隐性连贯(implicit coherence)。 .
由此可见，语篇虽然是由句子构 成的，但并非随意的句子的组合 都能构成语篇。
有时语篇的连贯关系存在于语篇 的底层，通过语篇的内容即语义 关联实现。其表现形式是隐含的 和深层的连贯。
总之，语篇连贯的手段既有显性 的，又有隐性的。
显性手段主要依赖词汇和语法手 段来实现语篇的连贯，但这些显 性连贯手段并不是语篇连贯的唯 一标准.
然而许多语言学家认为，衔接并 不能保证语篇连贯，连贯的语篇 不一定都衔接。比如:
I bought a Ford. The car in which President Wilson rode down the Champs Elysees was black. Black English has been widely discussed. The discussions between the presidents ended last week. A week has seven days. Every day I feed my cat. Cats have four legs. The cat is on the mat. Mat has three letters.
隐性连贯关系有赖于语篇产生的 语境知识，通过逻辑推理过程达 到语义的连接。
连贯作为语篇的组织原则，还包 括语言使用者的世界知识，他们 所做的推理和所具有的假设，以 及运用言语行为所进行的交际等。
语篇隐性连贯的语用推理过程
Grice(1975)认为人类交际必须 遵守合作原则。当读者面对一个 语篇时，他相信每个句子都是作 者和读者所共同感兴趣的，对于 想要完成的目标来说是必要的、 真实的和相关的。语篇的理解过 程实质上就是要实现语篇的连贯， 而语篇的连贯在某种程度上可以 说是读者通过想象和推理而创造 的。
About Coபைடு நூலகம்erence
Halliday认为语篇连贯必须满足两个条 件:一是上下衔接，由衔接手段来体 现；一是符合语域(register)一致的 要求。Halliday和Hasan认为，衔接 是连贯的必要但不充分条件 (necessary but insufficient condition)，连贯是衔接的结果.衔接 链越多,语篇的连贯性越强。
2. Van Dijk的宏观结构理论(macrostructure theory)；
3. Widdowson的言外行为理论 (illocutionary act theory);
4. Brown和Yule的心理框架理论 (psychological framework theory ).
综合起来,这些理论可以分为两大类: 1.认为语篇连贯有形式上的体现(formal
Brown和Yule认为：决定语篇连 贯的条件在语言外，包括语境的 一般特征、话语结构的规则、交 际功能、社会文化知识和推测等。
Widdowson第一次把连贯概念 置于一个理论框架中，他把衔接 看作是由句子表达的命题之间的 显性关系，把连贯看作言外行为 之间的关系，所以它是一个语用 概念。
连贯
在语言交际中的许多实例都证明， 连贯的语篇不一定都是衔接的。 如:
(3) A: How did you like the performance?
B：It is a nice theater.
从语篇角度看，这两句话缺乏必 要的衔接机制，但从含义理论的 角度看，A和B的话语是连贯的， B的回答故意违背了“质准则” 和“方式准则”，其含义为“表 演差极了”。
连贯 coherence
衔接(cohesion) 语篇的有形网络
(tangible network)
连贯(coherence) 语篇的无形网络
(intangible network)
Research on Coherence
1. Danes和Fries的主位推进理论(thematic progession theory)；