人教版三年级下册《美丽的神话传说》作文指导
作文三年级第八单元新课教案-神话、传说故事
XX作文(新课)年级三年级（春）第八单元课题:神话、传说故事备课教师:教学目标：1．展开想象的翅膀，围绕“假如我变成了......”大胆想象。
2．拓展思维，学习从自己、他人、环境的角度考虑自己跟世界的关系。
3．能用比较通顺的语句，多角度、使用细节写出想象中的“我之变”。
教学重点：能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
习作有内容，根据想象编一个比较完整、有趣的故事。
教学难点：拓展习作思路，让学生有所写。
教学准备：PPT课件教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；关注学生考勤、作业完成情况；登记第一单元成绩、考试题目、考试时间；了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。
学生课前预习：提前到校区的学生阅读“故事城堡”部分；或到图书借阅处借阅图书。
第一课时：作文指导（1小时）教学流程：第一环节：入课戏（10分钟）目的：口语表达训练，激发感情，引入新课。
导入语：同学们，你们喜欢听神话、传说故事吗？下面我们先看段视频，看看讲了一个什么故事？（ppt4）看完视频，你们知道这部动画片叫什么名字吗？对了，叫《哪吒闹海》。
它选自中国古代神话故事《封神榜》。
下面老师说几个神话故事，看看大家知道是谁以及故事的名字吗？（ppt5、6、7、8）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。
他为民除害，射下了天上的九个太阳。
她化做小鸟，把石子投入大海。
问题一：同学们，你们发现这些人物有什么特点吗？（ppt9）（生：本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福……）老师总结：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
这就是咱们说的神话故事。
（ppt9）问题二：你们最喜欢神话故事中的里面的哪位人物？为什么？（ppt10）（生：哪吒、盘古、大禹、后羿、精卫、孙悟空、沉香.....变成一个本领大的人，帮助有需要的人或对周围的环境做出有利的改变。
美丽的神话传说故事
美丽的神话传说故事 神话传说是⼀个民族和国家的宝贵精神财富，与远古的⽣活和历史有密切关系。
下⾯我们⼀起来看看吧! 夸⽗追⽇ 北⽅终年不见阳光，⽩雪恺恺，寒风刺⾻。
年轻后⽣夸⽗带着乡亲们的嘱托⼀路向南去寻找太阳神，请求太阳神给北⽅赐于阳光。
路途中，他看见好多⽩⾻，他知道那是追求光明的⼈的遗迹。
也许，在不久的将来，⾃⼰也会变成其中的⼀堆⽩⾻。
但是对于死，他⽆所谓。
因为在他⼼⾥有⼀个信念在⽀撑，只要能找到太阳神，死⽽⽆憾! 夸⽗⾛了三天三夜，累了，就坐在那⼩⽯头⼩憩着。
他擦了擦汗，望着银光闪闪的原野，不知道还要多久才能⾛出这座原野。
地球可真⼤啊!⾛了那么久还没有闻到南⽅的⽓味。
他拿出⼲粮⼀边啃着⼀边想。
吃饱了继续向前。
不知道⾛了多少个⽇⽇夜夜，⾛累了就歇歇，歇好了再⾛，不知道磨穿了多少双草鞋啊!幸好遇到⼀个打猎的⽼⼈，给他送了⼀双豹⽪靴⼦，并且告诉他怎么才能⾛出这⽚原野。
他换上了⽼猎⼈送给他的靴⼦，⾛了好久，终于看见了太阳神!夸⽗叫了⼀声：“太阳神，请给我们北⽅赐予阳光吧!”可太阳神没有理他，也许是没有听见，风⼀般的向南⽅落去了。
夸⽗不顾⼀切地追了过去，追过那⽚树林，追过那条渭河，再往前，就是⼀⽚桃园。
夸⽗在那⽚桃园⾥停了下来。
望望红透了的桃⼦，实在让⼈⼝馋，他舔了舔嘴唇，⼝已经⼲渴得很。
他想摘⼏个吃，但是桃园⾥没有⼈，所以他没有摘，只是坐在地上看看主⼈会不会来。
不⼀会，有两个丫头进园来了，她俩见了夸⽗，笑了笑。
夸⽗的脸⼀下⼦就红了，虽然说⾃⼰是个⼤⽼粗，但是这种感觉还从来没有过，觉得很不好意思，所以⾃⼰想吃桃⼦的事⼀直不好意思开⼝。
有⼀个⼩丫头看出了他的⼼思，就摘下⼏个桃⼦送给他。
他谢过了那丫头，吃过后就⾛了。
⼀路上，他想，⾃⼰只要朝着⽬标前进，追随光明，⼀定可以实现⾃⼰的理想! 夸⽗在崎岖的⼭路上⼀路前⾏。
突然看到桃园⾥的那个⼩丫头站在前⾯，夸⽗觉得很奇怪，于是⾛近她，就问：“妹妹，你这么在这⾥?” ⼩丫头扭扭捏捏地说：“哥，我陪你⼀起追⽇吧!路上好有个照应。
美丽的神话传说作文美丽的神话
美丽的神话传说作文:美丽的神话一个魔鬼生活在丛林里，每当正月十五，魔鬼就从丛林里跑出来害人。
久而久之，形成了这样一种情况：你家有猪、鸭、鱼、肉的，可以拿这来充数;如果你没东西给我吃，我就吃掉你。
魔鬼以为人怕它，便除了正月十五，大年初一也来捣乱，吃人，把做团圆饭的鸡、猪、年糕，煎饼全吃了。
别人结婚，魔鬼去抢新娘来调戏;别人生孩子，它把孩子抢来吃。
村民们苦不堪言，怨声怨道，敢恨不敢言。
魔鬼更放肆了，见人就吃。
魔鬼害死了织女生的男孩，织女在织女星上愤怒地观察了魔鬼五天五夜，对魔鬼的所作所为看在眼里，记在心里。
当村民们走投无路时，织女的愤怒到了极点，忍无可忍了。
织女从织女星飞到天庭，对太白金星说：“太白金星，在凡间有一个魔鬼，到处吃人、抢新娘、吃小孩，您可得管管啊!”“织女，”太白金星说，“这个魔鬼是牛郎。
”织女顿时昏倒在地，过一会清醒过来：“是牛郎?牛郎?为什么会这样!为什么?”“哦，别伤心，织女。
”太白金星安慰织女，“牛郎触犯了天条，玉皇大帝就把牛郎星烧毁，牛郎逃到了人间，使用全身精力修炼成了魔鬼，到处害人。
”“难怪我和牛郎已经一百年没鹊桥相会了!”织女哭哭啼啼，“能有什么办法制服牛郎?”“办法倒是有。
只要你织一件衫，上面有九十九条龙，一百年后，套在魔鬼身上，如果合身，牛郎就有希望了，但你还要跟魔鬼打斗九百九十九年，那时魔鬼会休战，不再打了。
你就把你所有的针线交给老百姓，如果老百姓能在魔鬼休战的一天一夜里织九十九条龙，那你缝在衫上的那九十九条龙就会活起来，围住牛郎，那他就会显形。
那时，你再把老百姓的九十九条龙带到织女星上，往前一抛，那些龙就变成牛郎星，牛郎就可以回到牛郎星上了。
如果一个步骤有差错，不但牛郎会更凶神恶煞，你也会飞灰烟灭的。
”织女谢过太白金星，赶去织衫了。
织一件衫对织女来说是再容易不过的事，但是，织九十九条龙就是难事了。
玉皇大帝在一千年前就曾命令道：“除了给朕织衣裳可以织龙，天上的织女一律不准给他人织龙。
语文人教版三年级下册美丽的神话
美丽的神话——《女娲补天》教学设计《女娲补天》是人教版小学语文三年级下册的一篇讲读课文。
课文讲述的是一个流传千古的神话故事，传说古时候女娲为拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险把天补好，赞扬了女娲勇敢、善良的好品质。
本教学设计，旨在通过有效的教学活动，营造书声琅琅、议论纷纷、情意浓浓的语文课堂。
引导学生潜心会文，感受神话故事的神奇，体验课文的情感，与文本共振共生，涵养语文素养。
一、玄机——从娲字说起。
1、同学们，今天我们一起来学习一篇感人的神话。
（出示课题）请齐读课题。
2、“娲”是什么意思?还有其他的说法吗?3、查阅各种工具书，“娲”这个字，只有这一个解释，这个字就是专门为女娲创造的！由此我们可以看出，女娲在古代人们心目中的崇高地位。
4、好，再来看课题，说到“补”我们平常都说补什么啊?5、同学们：天，女娲都可以补，你想说什么?6、补天，这是任何一个常人都无法想象，更难于完成的!可在神话故事中，就能发生这样一个个奇迹，这也是神话的魅力所在!二、品读——好可怕的灾难。
1、好，现在让我们穿越时空隧道，一起走进那神秘的远古时代。
（出示图片）话说远古时期，女娲用泥创造了人类。
她用柳条这么轻轻的一甩，上面的泥点就变成了无数活蹦乱跳的小人儿。
（出示句子）自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
就这样，人们快乐地生活了很久很久。
可是，有天夜里，可怕的事情突然降临了！赶紧自由地读读第一自然段，看看究竟发生了什么可怕的事？把相关的句子画下来，然后我来请人好好地读一读。
（生自由读课文第一自然段）2、发生了什么可怕的事？谁来读读你找到的句子？（指名读）3、课件出示句子：（远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了,出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火, 田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
）看，这就是女娲看到的景象。
从“黑黑的大窟窿、一道道深沟、熊熊大火、到处是洪水”这些词语中，你仿佛看到了怎样可怕的画面？4、（出示幻灯）什么是“围困”？什么是“挣扎”？（出示幻灯）谁能结合这段话谈谈你的理解。
《美丽的民间传说》作文指导
民间传说故事
会使一个平凡的地方 变得异常美丽
这是河南省汝南县的一个湖边的小亭子。
原来，这里有个动人的传说故事 呢：董永，山东青州人。母亲死后，董永用独轮车推着老
父亲到中原投靠外祖母，一路颠沛流离来到了汝南郡。他的父 亲由于体弱多病，撒手人寰。董永决定卖身葬父。 董永在回去的路上，一位美丽的姑娘拦住了他。姑娘笑道 ：“我要嫁给你。”董永吓坏了，姑娘说：“我是玉皇大帝的 七女儿，在天上看到你卖身行孝的事，很感动。所以，我背着 爹娘来到凡间，决定嫁给你。”一席话说得董永感激万分，遂 决定和姑娘成亲。董永和七仙女恩恩爱爱，男耕女织，很快就 还清了财主的钱，并生育了一个儿子。 后来，董永与七仙女相会的村庄就叫作董会村，村南二人相 会的石桥叫“遇仙桥”。据说，桥上还留有七仙女的脚印呢！
三、实地考查一、搜索入门。在或Google 上输入要查找的内容。 二、选择适当的关键词。 三、表述准确。 四、找到需要的后要记录下来。
电 脑 搜 索 要 点
三、整理资料
添加标题
把你收集到的资料根据需要记录下来: 一、选择你印象最深刻的故事来写。 二、尽量忠实原文，保留重点。 三、按一定的顺序写。保证条理清晰。 四、要让别人看明白你写的故事。 五、语言要通俗易懂。
畅享语文之作文指导
美丽的民间传说
目录
1.民间传说的魅力 2.民间传说欣赏 3如何写民间传说 4.如何搜集材料 5.如何整理材料 6.例文赏析
魅力无穷：
• 一个个美丽的民间传说，就像一杯杯香气扑鼻的清茶，让 我们回味无穷。
• 在我们的身边也有美丽的传说。如果我们走进乡村或社区， 看看那里的宅院、古塔、庙宇、大石头……访问当地的老前 辈，你会发现，那里也有美丽的民间传说。 • 这次习作，就请你把搜集到的民间传说写下来。
小学作文指导教案：三编写神话故事
三.编写神话故事——大胆想象故事神奇【习作内容】编一个神话故事。
【教学目标】1、编一个神话故事。
2、编的神话故事内容要具体，故事要有趣。
3.语句要通顺，不写错别字。
【教学重难点】故事要有头有尾，展开丰富的想象，内容具体、故事有趣，合情合理。
【教学过程】第一课时（55分钟）快乐导航（出示课件5）在现代社会中，有许多的神话还流传至今，这些神话让我们众口相传，可以说无人不知，无人不晓。
就像《女娲补天》、《精卫填海》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《神农尝百草》这些神话故事，无不让人产生无限遐想。
神话，的确是梦幻的，就因为这些梦幻，所以才让我们的想象力这么丰富。
现在，就让大家一起来探究神话，感受神话带给我们不一样的感觉！快乐积累（出示课件6）快乐百花园（1）词语超市（积累有关神话故事的词语）女娲补天夸父追日嫦娥奔月精卫填河大禹治水天女散花仓颉造字八仙过海神笔马良水滴石穿百鸟朝风后羿射日学习方法：1示范读2轮读、领读等多种形式，熟读成诵。
3提示容易错的字词：式、缭乱、暇接、熙熙攘攘。
4生默写，师检查。
（2）佳句选登.a.百花仙子手托花蓝，在花园中穿梭往来，采各自喜爱的鲜花。
片刻工夫，花蓝里就采满了。
然后她们一手托花蓝，一手抓花飘飘撒向人间。
天女散花，飘落九州，落地生根。
从此，人间有了百花。
b.有个财主逼马良给他画金元宝，马良说什么都不肯，财主气坏了，把他关了起来。
马良并不害怕。
他用神笔在牢房的墙上画了一匹骏马。
骏马扬扬头，抖抖鬃毛，跳下墙来，驮着马良跑了。
c.夸父用桃木杖支撑着身体，用最后的一点力量，请求羲和把阳光照到阴暗寒冷的北方。
羲和敬佩地望着他，微笑着点点头。
夸父脸上露出一缕宽慰的笑容，他慢慢倒在地上，放心地闭上眼睛。
学习方法：1、范读佳句选登A2、小组学习佳句选登B 。
3、自己学习佳句选登C。
快乐赏析（出示课件10）1、自由读文《我是太乙真人》2、思考：这个神话故事你觉得有趣吗？认真读一读，好好想一想：（1）这个神话故事的主人公变成了谁？（主人公变成了太乙真人。
神话故事讲精彩的方法
神话故事讲精彩的方法
讲神话故事是一种有趣的方式，可以通过以下方法使故事更加精彩：
1. 引人入胜的开头：以一个引人入胜的开头来吸引听众的注意力。
可以是一个神秘的场景、一个令人好奇的问题或一个扣人心弦的事件。
2. 生动的描述：使用生动、形象的语言来描述场景、人物和情节。
让听众能够清晰地想象出故事中的画面，使他们更加身临其境。
3. 角色塑造：深入塑造神话故事中的角色，赋予他们独特的性格、特点和动机。
让观众对角色产生情感共鸣，更加关注他们的命运和发展。
4. 节奏和韵律：注意讲述故事的节奏和韵律。
通过适当的停顿、语调的变化和声音的起伏，使故事更有节奏感，增加故事的吸引力。
5. 增加悬念：在故事中设置一些悬念和未知元素，让听众好奇并想要知道接下来会发生什么。
保持故事的紧张感和神秘感。
6. 象征和隐喻：运用象征和隐喻来加深故事的意义和内涵。
通过符号和暗示，让听众自行思考和解读故事中的深层含义。
7. 结尾有力度：以一个有力的结尾来结束故事，给听众留下深刻的印象。
可以是一个感人的结局、一个意外的转折或一个带有启示性的结论。
8. 与听众互动：在讲述故事的过程中，与听众进行适当的互动。
可以提问、引导想象或邀请他们参与到故事中来，增加他们的参与感和投入度。
9. 练习和表演：不断练习讲述神话故事，提高自己的表达能力和演技。
通过声音、表情和身体语言的运用，更好地传达故事的情感和意义。
迈航教育作文辅导四年级第八单元——美丽的民间传说
第八单元《美丽的民间传说》作文指导一、作文要求一个个美丽的民间传说，就像一杯香气扑鼻的清茶，让我们回味无穷。
这些美丽的传说，反映了当地民间生活习惯，表达了人民群众的美好愿望，表现了他们的聪明才智，让我们产生了许多遐想。
这次习作，就请你把搜集到的民间传说写下来。
二、学前热身1、什么叫民间传说民间传说是劳动人民创作的一种与历史人物、历史事件及地方古迹、自然风物、社会习俗有密切关系的口头故事。
2、让我们先感受到民间传说距离我们并不遥远。
爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈就曾经给我们讲过许多这样的民间传说故事，自己也曾经读过一些很有意思的民间传说小故事。
比如：《嫦娥的传说》、《龙的传说》、《十二生肖的传说》、《年的传说》、《端午节的传说》等等。
3、民间传说中应该有哪些内容（1）故事中的人物有谁？（2）故事发生在什么时候，什么地方，怎样发生的，怎样发展的，结果怎样？（实际上就是故事的内容）（3）故事中告诉大家一个什么道理。
三、学以致用我们学习完《重阳节的传说》、《牛郎织女》之后。
1、这个故事中有谁？发生了什么事情？2、时间、地点、人物交代得清楚：有趣味、感人的情节。
A、《重阳节的传说》这篇课文向人们介绍了重阳节的由来；古时候有一个村庄里出现了瘟魔，村庄里流行起瘟疫，一个叫桓[huán]景的小伙子，历经千辛万苦上山拜师学艺，在练就了一身武艺后，让家乡人们登上高处，带上茱萸[zhūy ú]，喝了菊花酒避瘟魔，并将瘟魔杀死了。
以后大家就把这一天叫做“重阳节”。
起因：家庭和睦，死于瘟疫发展：拜师学艺，勤学苦练登高避灾：茱萸叶、菊花酒重阳节的传说高潮：斩妖除魔：搏斗、扎死结束：举行活动，纪念桓景B、《牛郎织女》1、《牛郎织女》是一篇（民间故事），主要叙述（牛郎织女）的故事。
2、《牛郎织女》一文中的人物有（牛郎）、（织女）、（王母娘娘）、（哥哥嫂子）；动物（老牛）；主要人物是（牛郎、织女）；牛郎是一个（善良、勤劳、诚实、命苦）的孩子，从小与（老牛）相依为命；织女是（王母娘娘的外孙女），但（成天）关在（机房里）；最后牛郎能够娶到织女为妻，可见人们对（美好幸福生活的追求和向往和对封建社会恶势力的反抗），这也是人们美好的理想。
2024小学语文三年级人教版下册《神话传说的世界》教案
2024小学语文三年级人教版下册《神话传说的世界》教案前言：《神话传说的世界》是小学语文三年级人教版下册的一本教材，通过讲述各种神话故事，传达了深厚的文化底蕴和丰富的想象力。
本教案旨在帮助学生更好地理解和掌握神话传说的知识，培养其阅读理解和创造思维能力。
教学目标：1. 了解神话传说背后的文化内涵，培养学生的文化素养。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对故事情节和人物形象的把握能力。
3. 引导学生开展创造性思维，鼓励他们运用课本中的神话素材进行创作。
教学重难点：1. 神话故事的理解和分析，培养学生想象力和表达能力。
2. 创作性思维的培养，激发学生的创造潜能。
教学准备：1. 《神话传说的世界》教材2. 针对不同神话故事准备的教学素材和资源3. 多媒体设备及相关配件教学过程：Step 1：引入（10分钟）利用多媒体设备展示一些神话传说的形象，如泰山、盘古、嫦娥等，让学生感受神话故事的神秘和想象力，引发他们的兴趣。
Step 2：导入（15分钟）与学生进行简短的互动对话，问他们是否了解或听说过一些神话故事，如《封神演义》、《西游记》等，鼓励他们积极发言并分享自己对神话故事的看法。
Step 3：教学主体（40分钟）选取课本中的一则神话故事，如《夸父追日》或《精卫填海》，通过阅读给学生讲解故事情节和人物形象，并夹杂一些趣味问答，引导学生积极思考和回答问题。
Step 4：小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一则自己喜欢的神话故事，利用课本中提供的素材或自行收集的素材，设计一幅图画或制作一个小剧场模型来讲述故事。
鼓励学生发挥想象力和创造力，在小组内进行合作与讨论。
Step 5：展示交流（15分钟）每个小组选派一名代表，向全班同学展示他们的作品，并简要介绍自己选择的故事背景和创作灵感。
其他同学可以提问或进行点评，共同分享神话传说的乐趣。
Step 6：课堂总结（10分钟）教师对本节课进行总结，强调神话传说作为文化遗产的重要性，鼓励学生继续保持对神话故事的兴趣，并在课余时间多读一些相关的书籍。
2024小学语文三年级人教版下册《世界的神话传说》教案
2024小学语文三年级人教版下册《世界的神话传说》教案一、教学目标通过学习《世界的神话传说》，培养学生的阅读和理解能力，了解各国文化和神话故事，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点1. 学习《世界的神话传说》故事的主要内容和情节。
2. 分析故事的结构和情感表达。
3. 培养学生的阅读和理解能力。
三、教学难点1. 理解和解释故事中的隐含意义和象征意义。
2. 运用所学知识分析和归纳神话故事的特点。
四、教学准备1. 《世界的神话传说》教材，包括课本和练习册。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生绘本、海报、PPT等制作材料。
五、教学过程第一课时：希腊神话故事《阿芙罗狄蒂的诞生》1. 导入（5分钟）老师用多媒体展示希腊神话的背景图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对神话故事的探索欲望。
2. 故事阅读（15分钟）老师带领学生一起阅读《阿芙罗狄蒂的诞生》，指导学生关注故事的主要情节和人物形象。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论和总结故事的主要内容和情节。
鼓励学生用自己的话来描述和解释故事，培养他们的口头表达能力。
4. 回答问题（10分钟）随机选择学生回答一些与故事有关的问题，鼓励他们发表自己的观点和感受。
同时，老师也可以对学生的回答进行引导和补充，帮助他们深入理解故事。
5. 思考和扩展（10分钟）老师提出一些拓展性问题，鼓励学生进行深入思考和讨论。
例如：你认为故事中的阿芙罗狄蒂有什么特点？她的诞生和成长经历有什么启示？6. 小结（5分钟）老师对本节课的教学内容进行小结，并展示学生制作的绘本、海报等作品。
第二课时：北欧神话故事《雷神托尔的冒险》1. 导入（5分钟）老师回顾上节课学习的内容，引导学生回忆希腊神话故事《阿芙罗狄蒂的诞生》的主要情节和人物形象。
2. 故事阅读（15分钟）老师带领学生一起阅读《雷神托尔的冒险》，指导学生关注故事中的冒险经历和人物形象。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论和总结故事的主要内容和情节。
三年级下册作文神奇传说
三年级下册作文神奇传说
上古时候，不知因为什么原因，天的四边忽然坍了下来，九州大地也忽然裂开了一道道深沟，熊熊的烈火燃烧不灭，浩浩的洪水奔流不息，凶禽猛兽也从森林里跑出来伤害善良的民众。
女神女娲看到这种情况，决心拯救受苦受难的民众。
她拣来许许多多青、红、白、黄、灰五色石子，用火熔炼后去补苍天，又砍断了大龟的四只脚，树立在大地的四方，代替天柱，撑起了天空。
然后，女娲又杀死了兴风作浪的黑龙，治好了洪水。
苍天补好了，洪水干涸了，灾祸平息了，大自然恢复了平静，人类又获得了新生。
女娲坐着飞龙驾驶的雷车，乘着祥云飞上九天，去朝见天帝，向天帝报告了自己的工作。
从此以后，女娲就在天廷里住下来，安安静静地休息了。
女娲没有夸耀自己的功业，也不宣扬自己的名声，但是，她的丰功伟绩却永远为后世所传扬。
小学三年级语文学习写好民间传说
小学三年级语文学习写好民间传说民间传说是中国文化的重要组成部分，也是小学三年级语文学习的一项重要内容。
通过学习和写好民间传说，不仅可以让学生了解丰富多彩的民间文化，还可以培养他们的语文写作能力和想象力。
下面将从四个方面来探讨如何在小学三年级语文学习中写好民间传说。
一、了解民间传说的特点民间传说是人民群众创造的一种文化形式，它通常是通过口口相传的方式传播开来。
民间传说不仅具有独特的艺术形式，还反映了人们的生活和价值观念。
学生在写好民间传说之前，首先要了解传说的特点，例如传说的来源、内容、形式等。
只有深入了解了这些特点，才能更好地进行创作和表达。
二、选择合适的民间传说题材在小学三年级语文学习中，学生的文化素养和生活经验相对有限，因此在选择民间传说题材时，应该根据学生的实际情况选择适合的内容。
可以选择一些与学生经历和生活密切相关的传说，例如关于小动物、植物或者日常生活的传说。
同时，也可以选择一些经典的民间传说，例如《白蛇传》、《牛郎织女》等，通过讲解和解读，让学生了解这些传说的含义和价值。
三、运用语言表达民间传说在写好民间传说时，学生要学会运用适当的语言和表达方式。
可以使用反复、夸张、拟人等修辞手法，使故事更加生动有趣。
例如可以描述动物的活动，让它们具有人的思维和行为，增加情节的悬念和趣味性。
同时，还要注意掌握好节奏和节奏感，通过语言的节奏和韵律，让故事更加有吸引力。
四、培养学生的想象力和创造力民间传说是人们的想象和创造的产物，因此在小学三年级语文学习中，要注重培养学生的想象力和创造力。
可以通过课堂上的启发式教学、情境教学等方式，引导学生展开自由联想，发挥他们的想象力。
同时，还可以让学生进行民间传说的改编和创作，让他们根据自己的理解和感受，发挥自己的创造力。
总之，小学三年级语文学习写好民间传说是培养学生语文写作能力和想象力的一个重要环节。
通过了解民间传说的特点，选择合适的题材，运用适当的语言表达方式，培养学生的想象力和创造力，可以让学生在写作过程中更好地理解民间传说的内涵和价值。
美丽的神话传说作文（2）
美丽的神话传说作文(2)美丽的神话传说作文篇二古老的长江三峡里有一座巫山，山上有一座亭亭玉立的神女峰，神女峰下流传着一段古老的传说。
相传在很久很久以前，西王母有一个小女儿，名叫瑶姬。
瑶姬长得非常非常的漂亮，皮肤又白又嫩，腰肢就是杨柳一样又细又软。
西王母见她生得这么娇弱，生怕她被太阳晒皱，被大风吹折，便成天把她关在瑶池里，不准她到天空游玩，更不许她下人间了。
可是，聪明活泼的瑶姬哪里关得住呢?她常常偷着跑出去玩耍。
起初是溜到长满奇花异树的仙园里跳舞唱歌。
慢慢地，越跑越远，居然跑到天河里游泳嬉水。
时间长了，她已把所有的天上仙境游了个遍，只是还没敢下到人间。
西王母得知她这么调皮，便派了一个名叫黄魔的侍臣到瑶池把瑶姬叫来训话。
西王母板着脸说：“谁叫你成天在外面疯跑的?难道瑶池不好吗?”瑶姬嘟着嘴说：“瑶池再好也只是象个鸟笼，我可不愿象小鸟一样成天被关在里面!”西王母见管不住这倔强的娇女，便驾起云车，把瑶姬送到三元仙君的紫清宫去受管教了。
三元仙君教瑶姬懂得了万物变化的道理，又教给她许多变化无穷的法术，瑶姬很爱学习，又聪明，没过多久便全都学会了。
西王母见瑶姬学到了本事，人也似乎老成了，便封她作云华上官夫人，主管教育金童玉女，并派了一群侍女侍臣给她。
瑶姬可没有半点贵人的架子，她把自己的本事全都传授给了这些侍女侍臣，金童玉女。
她们有了变化无穷的法术，更不愿意死守在宫殿里，瑶姬想了个妙法，用树呀，草呀变出了假瑶姬，假侍女侍臣。
她把这些替身留在宫里，而自己却带着这些侍女侍臣腾云驾雾到处游玩。
这一天她们来到了东海，看到无边无际的蓝色波涛，闪闪发光的银色浪花，高兴极了，便纷纷下到海中，尽情地游戏。
有的还变成各色的龙，鱼，蚌，贝，互相嬉闹。
她们的举动，惊动了东海龙王。
龙王得知是九天仙女下凡，连忙派了巡海夜叉去邀请她们来水晶宫作客。
龙王见到瑶姬，立刻被她的天香国色迷得魂飞魄散，赶紧大摆宴席款待于她。
宴席上，虾兵蟹将跳起了“破阵舞”，那张牙舞爪的模样逗得瑶姬咯咯直笑。
潘丽《美丽的神话》以文带文阅读教学设计定稿 - 副本
潘丽《美丽的神话》以文带文阅读教学设计【教学目标】1、向学生推荐中国古代神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过学习课文，了解神话的特点，激发学生对神话的喜爱之情。
4、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
【教学内容】1．苏教版小学语文第七册第六单元：《开天辟地》2．课外阅读教材《女娲造人》《夸父追日》教学重、难点：通过学生之间的讨论、交流，引导学生体会神话的特点。
【教学准备】1.教师准备多媒体课件。
2.准备阅读资料【教学步骤】一、回顾导入，引入课文同学们，在悠久的历史文化长河中，神话故事是一朵美丽的浪花，我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了一个个瑰丽多彩的故事。
你还记得我们都学过哪些神话故事吗？（《沉香救母》《哪吒闹海》）还能再说出一些神话故事的名字吗？这些神话故事给你留下了什么印象？是啊，这些故事让我们深深地感受到神话最大的特点就是——充满了神奇的想象力。
这节课就让我们继续踏上神奇之旅，走进美丽的神话。
板书课题。
二、初读课文，了解梗概1.师：今天，我们要上一节不一样的语文课，用一节课的时间学习三篇神话故事。
你们有信心学好吗？出示课题，齐读：《开天辟地》、《女娲造人》和《夸父追日》。
2.课前老师已经让大家提前预习了这三篇神话，看着课题，找一找三个故事中藏着的三个神话人物，说一说他们做了什么事？把人和事加起来，就是故事的主要内容，这是概括故事主要内容的一种方法，从题目中就可以知道。
3.接下来请同学们认真阅读一下这三篇文章，思考这三篇神话故事的主要内容是什么？完成导学案。
习作：我来编神话【教案】
习作：我来编神话【教案】
教学目标
1. 培养学生的创造力和想象力；
2. 提高学生的写作和表达能力；
3. 激发学生对神话故事的兴趣。
教学内容
1. 神话的概念及其特点；
2. 神话中的角色和情节；
3. 编写神话故事的步骤和技巧。
教学步骤
第一步：介绍神话的概念和特点（15分钟）
- 通过多媒体展示神话故事的图片和简介，引导学生了解神话
的概念和特点，激发他们的兴趣。
第二步：分析神话角色和情节（20分钟）
- 分组讨论，学生在小组中互相交流神话故事中的角色和情节，激发他们的想象力和创造力。
第三步：编写神话故事（30分钟）
- 引导学生按照一定的步骤来编写神话故事，例如：设定背景，引入主要角色，展开情节，达到和结局等。
同时，提醒他们注意故
事的逻辑性和连贯性。
第四步：分享和反馈（15分钟）
- 学生展示自己编写的神话故事，鼓励他们相互分享和给予反馈。
老师及时给予鼓励和指导，帮助学生改善作品。
教学评估
- 学生编写的神话故事作品是否符合神话的特点；
- 学生在作品中是否展现了创造力和想象力；
- 学生在分享和反馈环节中的表现和互动情况。
教学延伸
1. 鼓励学生用多种艺术形式来表现自己编写的神话故事，例如
绘画、戏剧表演等；
2. 引导学生了解不同文化中的神话故事，拓宽他们的视野和知
识面；
3. 组织学生参观博物馆、图书馆等，进一步了解神话和传统文化。
参考资源
- 神话故事书籍、多媒体素材；
- 绘画和戏剧表演相关的教具；
- 本地图书馆和博物馆资源。
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人教版三年级下册
第八单元《美丽的民间传说》作文指导
一、作文要求
一个个美丽的民间传说，就像一杯香气扑鼻的清茶，让我们回味无穷。
这些美丽的传说，反映了当地民间生活习惯，表达了人民群众的美好愿望，表现了他们的聪明才智，让我们产生了许多遐想。
这次习作，就请你把搜集到的民间传说写下来。
二、学前热身
1、什么叫民间传说
民间传说是劳动人民创作的一种与历史人物、历史事件及地方古迹、自然风物、社会习俗有密切关系的口头故事。
2、让我们先感受到民间传说距离我们并不遥远。
爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈就曾经给我们讲过许多这样的民间传说故事，自己也曾经读过一些很有意思的民间传说小故事。
比如：《嫦娥的传说》、《龙的传说》、《十二生肖的传说》、《年的传说》、《端午节的传说》等等。
3、民间传说中应该有哪些内容
（1）故事中的人物有谁？
（2）故事发生在什么时候，什么地方，怎样发生的，怎样发展的，结果怎样？（实际上就是故事的内容）
（3）故事中告诉大家一个什么道理。
三、学以致用
我们学习完《重阳节的传说》、《牛郎织女》之后。
1、这个故事中有谁？发生了什么事情？
2、时间、地点、人物交代得清楚：有趣味、感人的情节。
A、《重阳节的传说》这篇课文向人们介绍了重阳节的由来；古时候有一个村庄里出现了瘟魔，村庄里流行起瘟疫，一个叫桓[huán]景的小伙子，历经千辛万苦上山拜师学艺，在练就了一身武艺后，让家乡人们登上高处，带上茱萸[zhūyú]，喝了菊花酒避瘟魔，并将瘟魔杀死了。
以后大家就把这一天叫做“重阳节”。
起因：家庭和睦，死于瘟疫
发展：拜师学艺，勤学苦练
登高避灾：茱萸叶、菊花酒
重阳节的传说高潮：
斩妖除魔：搏斗、扎死
结束：举行活动，纪念桓景
B、《牛郎织女》
1、《牛郎织女》是一篇（民间故事），主要叙述（牛郎织女）的故事。
2、《牛郎织女》一文中的人物有（牛郎）、（织女）、（王母娘娘）、（哥哥嫂子）；动物（老牛）；
主要人物是（牛郎、织女）；牛郎是一个（善良、勤劳、诚实、命苦）的孩子，从小与（老牛）相依为命；织女是（王母娘娘的外孙女），但（成天）关在（机房里）；最后牛郎能够娶到织女为妻，可见人们对（美好幸福生活的追求和向往和对封建社会恶势力的反抗），这也是人们美好的理想。
3、课文按照“男耕女织，日子美满→老牛诀别，忍痛剥皮→王母知道，发誓追回→闯入家里，抓走织女→心急如焚，携子追赶→划出天河，牛郎被拦→隔河相望，化作星辰→喜鹊搭桥，一年一见”的写作顺序。
先写：牛郎织女生活美满再写：王母娘娘残暴、专制最后：牛郎隔河相望织女
四、习作指导
（一）民间传说的主要特征
1、时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。
2、口头传播，民间故事大都以口头形式传播。
3、情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。
4、多采用象征形式，它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。
民间故事就像所有优秀的创作一样从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
（二）传说的形成一般有三种情况：
（1）解释某种事物、某些历史人物、风俗习惯的由来而产生的传说。
尽管它是幻想性的故事，有某些附会的因素，但是以追本溯源的形式出现，而且有可信性。
此外各种风俗传说也是解释性的，如端午节为什么吃粽子、划龙舟等等。
（2）有的事物、人物与某一事件、某一人物、某一地方毫无关系，而有某种相似，纯属附会而产生的传说。
（3）某些事、人物符合某些人的心理、愿望而加以增溢、夸大、理想化或神化而成的传说。
（三）民间传说的分类由于分类的标准不同，类别也就不同，现以内容为依据，分为以下六类：
1、人物传说。
（1）远古人物的传说。
如杜宇、李冰父子的传说。
（2）农民起义领袖的传说。
如李自成、张献忠的传说。
（3）革命领袖的传说。
如《朱德的扁担》等。
（4）文人的传说。
如关于曹雪芹、施耐庵、蒲松龄、郑
板桥的传说等。
（5）能工巧匠的传说。
如《鲁班的故事》等。
（6）清官的传说。
如包公、海瑞的传说。
2、历史事件的传说。
这类民间传说以叙述历史事件为主，是劳动人民对历史的认识。
它们往往以某一历史事件为中心，广泛刻划各界层、各方面人物的动态，揭示历史的真实，表现人心归向。
与人物传说有所交叉。
一般分为三种：
（1）反对外族侵略的传说。
如各种与外国侵略者进行斗争的传说故事。
（2）表现农民起义的传说。
如反映历史上农民起义的重大事件《黄巢的传说》、《李自成度黄河》、苗族的《张秀眉起义》等。
（3）革命历史事件传说。
如第一二次国内革命战争时期和抗日战争时期的种种传说。
3、地方风物的传说。
这类传说最多，如《峨眉山的传说》、《西湖的传说》、《通天河的传说》等山山水水的传说，《洛阳的传说》中的牡丹花的传说等等。
4、民俗传说。
如关于各种节日的传说，祭祀、岁时、习俗、衣食住行、婚丧仪式等民俗的传说等。
5、土特产的传说。
关于盐、蔗糖、名酒和各种药材等的传说，如《长白山人参的故事》。
6、社会生活的传说。
关于婚姻、爱情、家庭等的传说，如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》。
（四）写作时应注意三点
1、在写作前一定要想好：故事中的人物有谁？故事发生在什么时候，什么地方，怎样发展的，结果怎样？（大家要大胆地想，充分地想。
）
2、故事中的动物或物件可以定作人来写，让这些动物或物件能说、会动、，就像《牛郎织女》中的老牛一样。
（用拟人的修辞手法）
3、别人介绍的民间故事可能很长，选择主要情节写下来；主人公不要太多，两三个就行了。
（否则人物太多，情节就容易复杂，就写不清楚了。
）
（凌风）。