安徽省淮南市九年级历史上册第四单元第10课资本主义时代的曙光文艺复兴的相关人物介绍素材新人教版20170613
九年级上册历史笔记
九年级上册历史笔记第十课资本主义的曙光——文艺复兴;新航路开辟因为都促进了欧洲资本主义的产生和发展,所以并称为资本主义的曙光一、文艺复兴------“人”被发现的时代1、背景(1)资本主义萌芽出现,新兴的资产阶级产生(根本原因)(2)教会对人们进行精神统治,封建思想在社会上占主导地位(直接原因)2、时间和地区:14世纪,开始于意大利3、指导思想:人文主义(核心思想)含义:以人为中心,而不是以神为中心;提倡发扬人的个性,追求人在现实生活中的幸福。
4、文艺复兴:新兴资产阶级通过弘扬古希腊、罗马文化的方式,反对教会宣扬的陈腐说教,发起了一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。
称为文艺复兴。
5、实质:资产阶级性质的思想解放运动6、文艺复兴的成就人物作品国籍地位但丁意大利《神曲》文艺复兴的先驱达芬奇意大利《蒙娜丽莎》伟大的艺术大师莎士比亚英国《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》文艺复兴时期的文学巨匠7、意义:(积极作用)(1)推动了欧洲文化思想领域的繁荣(2)为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础二、新航路的开辟-----“世界”被发现的时代1、背景(原因):①资本主义的萌芽,欧洲商品经济的日益发展和扩大(根本原因)②西欧国家对东方财富的强烈渴望在欧洲掀起一股“黄金热”③《马可波罗游记》的影响④奥斯曼帝国对东亚商路的控制,商道受阻2、客观条件•指南针的应用•地圆学说深入人心•造船业和航海技术的发展3.经过(航海家和他们开辟的新航路)人物时间国籍航行路线哥伦布1492 西班牙发现“新大陆”(横渡大西洋到达古巴、海地)迪亚士1487-1488 葡萄牙绕过非洲最南端发现好望角)到达印度洋达伽马1497-1498 葡萄牙到达印度,开辟出东方的新航线麦哲伦1519-1522 西班牙环球航行4、开辟新航路的影响(1)积极:欧洲、亚洲、美洲和非洲的交通往来日益密切,世界开始连成一个整体.欧洲的主要商道和贸易中心从地中海区域转移到大西洋沿岸,欧洲大西洋沿岸工商业经济的繁荣起来,促进了资本主义的产生和发展。
九年级历史上册 第四单元 步入近代 第10课 资本主义时代的曙光教案 新人教版(2021年整理)
九年级历史上册第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(九年级历史上册第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为九年级历史上册第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光教案新人教版的全部内容。
资本主义时代的曙光导入新课多媒体出示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等绘画作品,同时对比出示中世纪以神为中心的绘画作品.教师引导学生赏析、比较两个不同时期绘画作品的内容。
并简介文艺复兴运动,由此引出本课。
一文艺复兴1、文艺复兴运动产生的原因引导学生读图《意大利商业城市——佛罗伦萨》并指导学生阅读课文第一段.教师提出问题:文艺复兴运动产生的原因?在个别学生发言的基础上,师生归纳本节总结性文字(略)2、文艺复兴运动含义、实质和指导思想(1)教师提问:你是如何理解文艺复兴运动的?师生总结。
(2)文艺复兴运动的实质引导学生阅读课文中的“动脑筋"组织学生讨论谁说得对。
(3)文艺复兴运动的指导思想引导学生看课文,教师在指导学生阅读的基础上讲清人文主义的含义,并引导学生辨证分析评价。
3、文艺复兴运动的代表人物(1)投影《但丁画像》、《达·芬奇画像》、《莎士比亚边欣赏名画边进行比较。
分组讨论,学习在草稿纸上整理自己的思路,学生代表发言。
自由讨论,个别学生发言。
阅读课文,分组讨论问题,代表发言。
扮演三位伟人,并向同学介绍自己的经历及作品。
学生设计表格并归纳本节知识。
学生尝试用类比激发兴趣,培养探究问题的习惯.培养读图能力。
人教版(新)历史九年级上册第四单元第10课《资本主义时代的曙光》教学设计
师生共归纳:本节课介绍的文艺复兴是一次欧洲新兴资产阶级的思想解放运动,新航路的开辟也是新兴资产阶级在经济动力的驱使下,为扩大市场,追求原始资本积累而进行的。这一切为欧洲资产阶级掌握政权奠定了思想基础和经济基础
边欣赏名画边进行比较。
分组讨论,。
在教师引导下归纳。听讲、思考。
作业布置
对应探究“开放性作业”
板书设计
原因
含义
文艺复兴实质
(思想基础)代表人物
资本主义意义
萌芽产生
原因
新航路开辟
条件
(经济基础)
经过
意义
教学札记
泉山实验学校课堂教学设计(初案)
课题
第10课资本主义时代的曙光
编号
1
姓名
年级
九年级
学科
历史
课型
新授
知识点
教ห้องสมุดไป่ตู้活动
学生活动
改进措施
教
学
目
标
知识
能力
掌握文艺复兴时期的代表人物及主要成就,新航路开辟的过程,使学生理解文艺复兴的本质,新航路开辟的原因和影响。通过列表归纳“文艺复兴主要代表人物及其成就”、“新航路的开辟”等内容,使学生学会利用图表归纳历史问题。
教学重点:
文艺复兴的本质和主要代表人物,新航路开辟的过程。
教学难点:
文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质
教学准备:
课件、学生搜集的相关图片等。
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
改进措施
文艺复兴
导入新课
多媒体出示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等绘画作品,同时对比出示中世纪以神为中心的绘画作品。
教师引导学生赏析、比较两个不同时期绘画作品的内容。并简介文艺复兴运动,由此引出本课。
九年级上册人教版历史第4单元第10课资本主义时代的曙光 教案
九年级上册人教版历史第4单元第10课资本主义时代的曙光教案九年级上册人教版历史第4单元第10课资本主义时代的曙光教案第10课资本主义的黎明一、教学目标1.知道人文主义是文艺复兴的核心。
2.列出但丁,爸爸?芬奇及其代表作品。
3.在地图上标出新路线的主要路线。
2、教学重点/难点教学重点:文艺复兴代表人物及其成就;新航路开辟的过程。
教学难点:文艺复兴首先在意大利兴起的条件及其阶级实质。
三、教学用具多媒体四、教学过程一、介绍新课程:通过欣赏意大利的图片来介绍文艺复兴。
(1)清晰的概念——什么是文艺复兴?(2)追本溯源学生通过观察《14世纪意大利贸易路线图》,结合课文第一段内容,探讨文艺复兴在意大利首先兴起的原因。
(三)初步感知――人文主义通过对中世纪和文艺复兴时期圣母玛利亚形象的比较,得出文艺复兴时期的人们想要摆脱宗教的束缚,以人为中心,崇尚人性,追求世俗的幸福。
人文主义是文艺复兴的核心思想。
(4)走进主人家1.请学生结合图片介绍《神曲》,引导分析其思想内涵。
2.结合达?芬奇作品感受人性的光辉。
3.结合莎士比亚的作品了解文艺复兴的扩展。
4.结合课文运用你的大脑来指导和分析文艺复兴的阶级本质。
(5)理解文艺复兴的影响(通过材料分析、归纳和理解)材料一:文艺复兴打破了欧洲思想界在封建高压下“万马齐喑”的局面,创造了光辉灿烂的文化,使文学、艺术一获得了空前的繁荣,开辟了世界文明的新篇章。
资料二:文艺复兴为现代资产阶级文化奠定了基础,为现代资产阶级革命作了思想舆论准备,开创了资产阶级革命的新时代。
过渡:14~16世纪是“人”和“世界”被发现的时代。
二、新航路的开辟(一)澄清新航线开通的原因和条件哥伦布航海新闻发布会-历史剧表演(二)知道新航路开辟的过程――(学生回答,配合展示地图)(三)感悟新航路开辟的影响(通过材料分析、归纳、理解)材料一:《新航路开辟前后欧洲认识的世界范围的变化图》材料二:《新航路开辟前后欧洲贸易的变化图》材料三:印度人相信哥伦布把欧洲强盗带到了美洲,破坏了我们的文化,掠夺了我们的财富。
九年级历史上册第四单元步入近代10资本主义时代的曙光
【教材分析】
• 航行。新航路的开辟,加强了欧洲与亚洲、美洲和非洲等地的联系,世界开始连成一 个整体,欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的产生和发展,但新 航路开辟也为欧洲殖民者开辟了殖民掠夺的道路,造成了亚非拉地区长期的贫穷与落 后。
【重点、难点讲解】
• 一、教学重点:文艺复兴的本质和主要代表人物,新航路开辟的过程。 • 1.文艺复兴的本质和主要代表人物 • 知识链接: • (1)本质: • 资产阶级思想文化运动,为资产阶级经济、政治服务。 • (2)主要代表人物及其代表作: • 但丁《神曲》; • 达•芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》; • 莎士比亚《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》; • 等等。
但丁
达·芬奇
《蒙娜丽莎》
莎士比亚
【重点、难点讲解】
• 【典例说明】
• 例1.图3是一幅世界名画。画中的人正对你微笑,人物眼神温柔、宁静,充满着期待
和生命力。下列选项与这幅名画匹配的是( )
C
• A.《神曲》——但丁
B.《向日葵》——梵高
• C.《蒙娜丽莎》——达·芬奇 D.《英雄交响曲》——贝多芬
他的船队首次完成了环球航行
向西
【重点、难点讲解】
• 教师点拨: • 新航路的开辟,为促进世界各大洲间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面
的便利,是推动世界历史发展进程的客观条件。但是,新航路的开辟也为欧洲开辟了 殖民探索的道路:葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等相继走上了殖民扩张的道路, 他们大量掠夺殖民地的财富,并将这些财富运回欧洲转化为资本,促进欧洲资本主义 的产生和发展,同时造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。教师应让学生理清新航 路开辟的四次重要远航经过,尤其是掌握哥伦布远航美洲的有关内容。适时启发,层 层递进,鼓励学生展开讨论,只要言之有理即可,从而激发学生学习历史的兴趣,培 养学生发散性思维的能力。
人教版历史九上第10课《资本主义时代的曙光》文艺复兴的影响
考点:文艺复兴的影响1.人被发现的时代——文艺复兴的影响:推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
2.文艺复兴的启示:思想解放是社会发展进步的动力,青年学生应树立勇于追求和捍卫真理的优良品质,崇尚科学、反对任何形式的歪理邪说,解放思想,善于学习借鉴先进思想文化。
易错微析文艺复兴的影响易错:文艺复兴运动不仅推动了欧洲文化思想领域的繁荣,更重要的是反封建的资产阶级思想大解放运动。
它使人民从封建神学的束缚中解放了出来,解放了人民的思想,为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
所以说14-16世纪文艺复兴是人被发现的时代。
例题1 人文主义在文艺复兴运动中产生的最主要的历史作用在于()A.促进了人们的思想解放B.促进了科学事业的发展C.打破了封建思想的束缚D.推动了资本主义的发展答案:A解析:人文主义在文艺复兴运动中促进了人们的思想解放,所以答案选A。
例题 2 人文主义是文艺复兴的核心思想,下列都能体现人文主义精神的一组词语是()A.无拘无束,张扬个性,思想开放B.禁欲苦行,以人为本,言论自由C.压抑人性,麻木顺从,追求享乐D.张扬个性,愚昧迷信,神权至上答案:A解析:文艺复兴的指导思想是人文主义,主张肯定人的价值,追求人在现实生活中的幸福,所以选A。
1.“这是一次人类从来没有经历过的最伟大、进步的变革,是一个需要巨人而且产生了巨人――在思维能力、热情和性格方面,在多才多艺和学识博学方面的巨人的时代”。
你认为恩格斯这段话评价的历史事件是()A文艺复兴 B.新航路的开辟 C.宗教改革 D.法国大革命2.有人说,16世纪是“人被发现”和“世界被发现”的时代。
其中,“人被发现”是指()A.文艺复兴运动B.哥伦布发现美洲C.启蒙运动传播D.《人权宣言》颁布3.下列关于文艺复兴的说法,不正确的是()A.起源于意大利B.运动的名称揭示了运动的实质C.是近代欧洲的第一次思想解放运动D.推动了欧洲资本主义的发展4.下列有关文艺复兴的作用的评价,不正确的是()A.是一场伟大的思想解放运动B.创造了灿烂的文化C.促进了资本主义的发展D.实质上复兴了古代希腊、罗马文化5.文艺复兴和中国近代的新文化运动的影响的共同点是()A.推动了世界资本主义的发展B.在社会上起了思想解放的作用C.推动了近代自然科学的产生与发展D.宣传马克思主义思想6.14—16世纪被称为“人的发现”和“地理大发现”的时代。
九年级历史上册 第四单元 第10课 资本主义时代的曙光
第10课 资本主义时代的曙光
K12课件
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4
K12课件
5
【例1】文艺复兴运动宣扬的核心思想是( )
A.民主共和
B.人文主义
C.重商主义 D.文艺复古
解析:本题主要是对历史基础知识识记能力的考查。由所学知识可知:
文艺复兴时期,新兴的资产阶级不满教会对精神世界的控制,要求以人
K12课件
24
14.在意大利中部的阿诺河畔,有一座风景优美、气候宜人的“鲜 花之城”佛罗伦萨。14世纪,这里发展成为欧洲最发达的毛纺织业 和银行业中心。当时,这里的豪商巨贾,竞相招引吸纳来自各地的 诗人、学者和艺术家。经过长期发展,这个城市哺育了众多的文艺 复兴巨匠,涌现出一大批文学艺术的杰作,为后人留下了丰富的文 化遗产。结合所学知识,回答问题。 (1)下面图片所示作品,其创作者分别是谁?这一时期涌现出的文学 艺术作品集中体现了什么精神?
K12课件
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3.文艺复兴时期,诗人但丁在其长诗《神曲》中,为当时的教皇 在“地狱”火窟里预留了一个位置。这反映了但丁( B ) A.善于创作神话 B.反对封建教会 C.逃避现实生活 D.弘扬古典文化
K12课件
15
4.但丁被誉为“旧时代的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位 诗人”。这里的“旧时代”“新时代”分别指( B ) A.奴隶制度时代、资本主义时代 B.封建主义时代、资本主义时代 C.资本主义时代、社会主义时代 D.社会主义时代、共产主义时代
为中心,而不是以神为中心;提倡发扬人的个性,追求人在现实生活中
的幸福。这种思潮被称为“人文主义”。
答案:____
安徽省淮南市九年级历史上册 第四单元 第10课 资本主义时代的曙光 文艺复兴的相关人物介绍素材 新人教版
文艺复兴的相关人物介绍但丁1265—1321,意大利诗人、文艺复兴的先驱。
他是意大利佛罗伦萨人,出身于没落贵族家庭。
早年他从师于当时著名学者勃鲁内托·拉蒂尼(1220—1295年),学习拉丁文、修辞学和古典文学作品。
青年时代是在博览群书中度过的,除拉丁文、修辞学外,对诗学、神学、历史、天文、地理、音乐、绘画都作了研究,从而使他成为那个时代一位多才多艺、学识渊博的学者,为他日后的从政活动和文学创作打下了坚实的基础。
1302年,但丁被代表罗马教廷的反动势力放逐,流落意大利各地,最后客死拉韦纳。
其最早的作品是抒情诗集《新生》,用以悼念他所钟情而又早逝的女友贝雅特丽齐。
《论俗语》一文,他主张用民族语言写作(中世纪西欧各国习用拉丁文),推进了意大利民族语言的统一。
《论君主政体》一文,主张政教分离,建立统一的意大利君主国。
《神曲》是他的代表作,他的作品很多,都广泛地反映了中世纪后期意大利的社会矛盾,大胆地谴责了教皇和教士的贪婪专横,表露了人文主义思想。
达·芬奇1452—1519,意大利文艺复兴时期的艺术大师,出生于佛罗伦萨附近的芬奇镇。
十四五岁时(一说1469年)到佛罗伦萨从师学习绘画和雕刻。
由于他的天才和勤奋,他在青年时就取得绘画方面的成就。
达·芬奇把艺术创作建立在实地研究的基础上。
为了使自己的作品形象逼真,他细心观察自然界中植物的生长发育和动物的活动姿态,还解剖过30多具人的尸体。
由于他对人体结构有深入的了解,因此他的人物画像比例匀称,栩栩如生。
他对近代现实主义美术的发展有巨大影响。
他的代表作是壁画《最后的晚餐》和人物肖像画《蒙娜丽莎》。
这两幅作品构图巧妙、光线明暗柔和、人物生动形象、心理活动被刻画得淋漓尽致,使当时的绘画水平达到一个新的阶段。
在研究艺术的同时,达·芬奇还从事许多种自然科学和技术的探讨,不知疲倦地为人类的幸福探求真理,表现了卓越的独创精神。
在解剖学方面和生理学方面他也取得了很大成绩。
九年级历史上册 第四单元 第10课 资本主义时代的曙光教案2 新人教版(2021年最新整理)
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第10课资本主义时代的曙光教学模式:三环节合作探究课型:新授教具:多媒体课程标准:知道《神曲》,复述达·芬奇、哥伦布的主要活动,初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
教学目标:1、知识与能力:文艺复兴的含义、本质;但丁、达·芬奇、莎士比亚的主要成就;新航路开辟的经过和影响。
2、过程与方法:采用“自主学习、合作探究"式课堂学习模式,利用多媒体等现代教学手段,设计富有思考性、层次性、实践性的问题和活动,通过生生交流、组组交流、师生交流,引导学生思考、讨论、体验,自主得出结论。
3、情感态度与价值观:⑴文艺复兴时期的文学艺术作品都是历经磨难,经过不懈努力而取得的,鼓励学生从小树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。
⑵新航路的开辟推动了历史发展的进程,改变了世界形势,对学生进行历史唯物主义教育。
教学重点:文艺复兴的本质和主要代表人物;新航路开辟的过程。
教学难点:文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件.教学过程:一、创设情境,导入新课:课件展示:关于曙光的图片。
学生给这幅图起名字。
(学生情绪高涨,踊跃发言)教师总结:黑夜刚刚结束、白天刚刚到来的时候,所出现的第一缕阳光就是曙光。
九年级历史上册 第四单元 步入近代 第10课 资本主义时代的曙光学案 人教版
第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光名师指路一、目标聚焦1.了解文艺复兴的背景,掌握文艺复兴的内容和本质。
2.掌握文艺复兴中的代表人物及主要成就,理解文艺复兴的影响。
3.知道新航路开辟的原因,准确掌握哥伦布发现新大陆的过程。
4.了解其它航海家的探险情况,理解新航路开辟的重大意义。
二、知识梳理1.文艺复兴的兴起: 14世纪兴起——意大利——人文主义——资产阶级文化的兴起——为欧洲资本主义的产生奠定了思想基础2.文艺复兴中的代表人物:但丁——文艺复兴先驱——《神曲》;达芬奇——艺术大师——《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》;莎士比亚——英国文学巨匠——《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》3.新航路的开辟:1492年——哥伦布横渡大西洋——到达古巴、海地——发现了新大陆——其它葡萄牙和西班牙航海家也相继开辟了通向东方的新航路——把世界连成了一个整体点评:文艺复兴和新航路的开辟为欧洲资本主义的产生奠定了思想和经济基础,对欧洲和世界产生了深远影响。
中招考试中文艺复兴和新航路的开辟是必考点,要注意与新文化运动、郑和下西洋做对比。
三、教材详解1.文艺复兴:14世纪的意大利,商业发达,手工工场也发展起来。
新产生的资产阶级不满教会对人们思想的桎梏,提倡以人文中心而不是以神为中心、倡导人们发扬个性、追求现实幸福生活的人文主义思想。
这种思想通过宣扬古代希腊、罗马的方式加以传播,因此人们把这场解放人们思想的文化运动称为文艺复兴。
它的本质是资产阶级文化的兴起,文艺复兴推动了欧洲思想文化领域的繁荣,为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
2.文艺复兴的杰出人物:意大利的诗人但丁是文艺复兴的先驱,他创作的《神曲》表达了对天主教的向往和人性的回归。
达芬奇是意大利文艺复兴达到鼎盛时期的代表人物,他是一位伟大的艺术大师。
达芬奇的《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》充分体现了人文主义精神,称为文艺复兴的经典之作。
英国的莎士比亚是文艺复兴扩展到其它欧洲的典型代表人物,他是英国文艺复兴时期的一位文学巨匠,代表作有《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》。
九年级历史上册 第四单元 步入近代 第10课 资本主义时代的曙光教案 新人教版
第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光一、设置情境,导入新课:激发兴趣在我们的印象中,女巫是又老又丑的,她们骑着扫帚四处飞舞,一只发黑的大锅,煮着蟾蜍、蜈蚣等许多奇怪而恐怖的东西,念着咒语,发出令人毛骨悚然的笑声。
她们被作为邪恶的化身出现在各类的文学作品和影视戏剧中,可如果你注目一下600年前的欧洲,你会发现那些曾被指控为女巫并最终被活活烧死在石柱上的却往往是美丽而智慧的普通女性,这到底是为什么?要揭开这其中的秘密,就必须首先简要的了解一下欧洲的中世纪。
我们习惯于把公元5世纪末到14、15世纪期间的这段历史称为欧洲的中世纪。
从人类诞生的一刻起,知识使人变得睿智,而在中世纪的欧洲,作为最高统治权的拥有者基督教会却不希望普通的百姓变得睿智,他们需要的是愚民,因为愚昧才能忠顺,才能便于统治,所以,教会千方百计的愚弄人民,他们宣扬:是神,是上帝创造了这个世界,而人只有遵从神的旨意,忍受今生的苦难才能在死后升入极乐世界,升入天堂。
不学无术是信仰虔诚之母,上帝主宰一切,人是上帝的奴仆,是上帝的羔羊。
正是在这样的说教中人被套上了精神的枷锁,被教会所控制、所麻痹。
而所有人的个性需要都被套上了邪恶的外衣,那时,美丽而智慧的女性一旦引起男士的追求和欲望,立刻便会被斥为女巫而被处以极刑,在那样一个时代,所有主张人的个性解放和自由的人都被斥为异端,而被最终烧死。
没有自由、没有个人幸福、没有理想,人们成为上帝忠实的奴仆,由此后人送给这个时代一个特殊的称谓──黑暗的中世纪。
而这一切直到14、15世纪才被彻底改变,这就是我们今天所要学习的第10课资本主义时代的曙光。
那么,为什么这一切要到14、15世纪才能得以改变?14、15世纪的欧洲到底发生了什么变化呢?首先,我们就来看一下文艺复兴。
第10课资本主义时代的曙光(板书)二、授课与活动(课件显示标题:第10课资本主义时代的曙光)一、文艺复兴:教学小结。
初中九年级历史上册 第四单元 第10课 资本主义时代的曙光名师教案1 新人教版
资本主义时代的曙光教学目标知识目标:意大利文艺复兴的时间及实质、但丁、达芬奇、莎士比亚、新航路的开辟:哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦。
能力目标:本课的关键是让学生了解意大利文艺复兴运动的兴起及突出表现。
通过对文艺复兴时文艺作品的分析,初步领会文艺复兴运动的实质,培养透过现象看事物本质的能力。
新航路开辟的过程,就是西欧人在地理上取得重大发现的过程,它使世界结束了彼此孤立的状态,真正意义上的世界历史开始了。
新航路的开辟者,既适应了时代的需要,又具有超乎寻常的勇气和百折不挠的毅力。
德育目标:通过本课的学习,不仅使学生对意大利文艺复兴的实质和进步作用有所了解,还应认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映,又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”,从而坚定自己积极投身先进文化事业的信念。
要求学生结合开辟新航路的动机和取得的成果,结合开辟新航路的后果进行思考,培养学生正确评价历史事件的能力。
通过中国四大发明对世界经济发展的贡献,郑和远航等史实的穿插对比讲述,对学生进行爱国主义教育,培养学生民族自豪感。
教学重难点教学重点:文艺复兴的重要代表人物。
新航路开辟的经过。
教学难点:文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
对开辟新航路作出恰当评价。
教学程序课前引导引导学生回顾14世纪~16世纪欧洲在政治经济领域发生的巨大变化,然后指出:这时欧洲发生巨大变化的又一个标志是文艺复兴运动的出现。
由此引入新课。
提问:什么是文艺复兴?文艺复兴为什么首先发生在意大利?新课教学一、文艺复兴1、意大利文艺复兴学生阅读本目,思考:1)、什么是文艺复兴运动?2)、文艺复兴运动为何首先出现在意大利,而不是出现在英、法这些国家?3)、人文主义是欧洲文艺复兴时期的主要思潮,你如何看待当时以人为中心的主张?4)、意大利文艺复兴的先驱是谁?他的代表作是什么?5)、意大利杰出画家是谁?他的代表作是什么?学生回答后,教师指出:14世纪意大利最早产生了资本主义萌芽,并产生了最初的资产阶级。
九年级历史上册 第四单元 第10课 资本主义时代的曙光教案1 新人教版(2021年最新整理)
(水滴系列)九年级历史上册第四单元第10课资本主义时代的曙光教案1 新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((水滴系列)九年级历史上册第四单元第10课资本主义时代的曙光教案1 新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(水滴系列)九年级历史上册第四单元第10课资本主义时代的曙光教案1 新人教版的全部内容。
第10课资本主义时代的曙光课型:新授教学模式:自主学习,合作探究教具:多媒体课件教学目标:1、知识与能力:掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就,进而理解文艺复兴的本质。
同时掌握开辟新航路的过程,以及新航路开辟的影响.2、过程与方法:指导学生阅读课文,引导学生梳理知识,通过列表归纳“主要代表人物及成就”等内容,使学生学会利用图表归纳历史问题的方法。
同时学习历史还应该把历史、地理知识融合在一起,历史知识的掌握离不开地图和空间思维能力,引导学生利用地图学习历史。
3、情感态度价值观:文艺复兴时期的代表人物和新航路的开辟者其成就的取得都经过了不懈的努力,借此培养学生坚持不懈、勇于创新、开拓进取的信念、意志。
教学重点:文艺复兴的本质和主要代表人物,新航路开辟的影响教学难点:文艺复兴的本质,新航路开辟的过程教学流程:一、时政热点导入新课:教师:播放2012年7月伦敦奥运会开幕式视频片段:开幕式以“奇妙岛屿”为主题,这一灵感源自英国著名作家莎士比亚的作品。
莎士比亚--英国伟大的作家,他都有哪些代表作品,他的作品都体现了什么思想?带着这些问题我们走进本课……学生:观看视频,略微回忆假期的精彩……然后跟随教师的引导,进入本课的学习。
九年级历史上册 第四单元 第10课 资本主义时代的曙光教案5 新人教版(2021年最新整理)
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第10课资本主义时代的曙光课型:新授课年级:九年级一、教材内容分析欧洲新兴资产阶级为了发展资本主义经济,需要新的思想文化冲破教会的桎梏,于是在意识形态领域掀起了一场声势浩大的思想文化运动。
文艺复兴运动的产生以资本主义经济的萌芽为前提,以反封建反教会为重要内容,反映了新兴资产阶级的要求。
新航路的开辟,为促进世界各大洲间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利,是推动世界历史发展进程的客观条件。
二、课程标准1。
知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等,初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
2。
通过哥伦布发现美洲、麦哲伦全球航行,初步理解新航路开辟的世界影响。
三、教学目标知识与能力目标:掌握但丁、达•芬奇、莎士比亚人的主要成就,理解文艺复兴的本质。
掌握开辟新航路的过程,了解新航路开辟的原因和影响。
过程与方法目标:分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就,培养学生透过现象看本质的能力,提高学生全面客观评价历史问题的能力。
情感态度与价值观目标:使学生认识新航路的开辟推动了历史发展的进程,改变了世界形势。
文艺复兴时期的文艺作品都是经过不懈努力而取得的,从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。
初中九年级历史上册 第四单元 第10课 资本主义时代的曙光名师教案3 新人教版
资本主义时代的曙光课程标准知道《神曲》,复述达•芬奇、哥伦布的主要活动,初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
教学目标一、知识与技能掌握文艺复兴的兴起和扩展;文艺复兴的代表人物及其代表作品;掌握哥伦布发现美洲大陆的史实;培养学生提炼历史信息的能力,分析比较的能力以及读图能力。
二、过程与方法在对比中世纪封建神学和文艺复兴时期典型作品的基础上,分析文艺复兴的实质,认识到文艺复兴是人类历史上第一次伟大的思想解放运动;通过提供材料,认识到新航路的开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用,掌握正确评价历史事件的方法。
三、情感态度与价值观认识到思想解放运动是革命的号角;学习但丁、达芬奇、哥伦布等人与时俱进、敢于批判和斗争、敢于冒险的精神;认识到资本主义经济的发展是文艺复兴和新航路开辟的根源,是历史的进步。
教学重点、难点文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
教学过程一、总述1、本单元的主题是步入近代,那么什么是近代?世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。
2、“曙光”二字告诉我们,本节课所讲内容属于资本主义社会形态的哪个阶段?这一阶段会有什么特点?(酝酿阶段;黎明前的黑暗,需要不懈的斗争和努力。
)二、文艺复兴1、阅读“文艺复兴”第一自然段,回答:文艺复兴运动为什么首先在意大利兴起?(1)从地理位置考虑:意大利位于地中海地区,商业发达,手工工场发展,开始产生新兴的资产阶级(结合佛罗伦萨图);——“新兴”二字说明什么?(考虑他们的地位)(2)从社会环境考虑:封建教会对新兴资产阶级的束缚。
(结合课本30页内容,认识到封建教会的特点:以神为中心,对人性进行压制,强调禁欲和忍让。
)★要求发展和束缚发展产生冲突,新兴资产阶级需要改变现状,需要提高自己的社会地位,就要斗争,斗争之前要为自己找一个合适的理由,要进行思想动员,于是掀起文艺复兴运动。
▲认识到:文艺复兴运动是由资产阶级掀起的。
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文艺复兴的相关人物介绍但丁1265—1321,意大利诗人、文艺复兴的先驱。
他是意大利佛罗伦萨人,出身于没落贵族家庭。
早年他从师于当时著名学者勃鲁内托·拉蒂尼(1220—1295年),学习拉丁文、修辞学和古典文学作品。
青年时代是在博览群书中度过的,除拉丁文、修辞学外,对诗学、神学、历史、天文、地理、音乐、绘画都作了研究,从而使他成为那个时代一位多才多艺、学识渊博的学者,为他日后的从政活动和文学创作打下了坚实的基础。
1302年,但丁被代表罗马教廷的反动势力放逐,流落意大利各地,最后客死拉韦纳。
其最早的作品是抒情诗集《新生》,用以悼念他所钟情而又早逝的女友贝雅特丽齐。
《论俗语》一文,他主张用民族语言写作(中世纪西欧各国习用拉丁文),推进了意大利民族语言的统一。
《论君主政体》一文,主张政教分离,建立统一的意大利君主国。
《神曲》是他的代表作,他的作品很多,都广泛地反映了中世纪后期意大利的社会矛盾,大胆地谴责了教皇和教士的贪婪专横,表露了人文主义思想。
达·芬奇1452—1519,意大利文艺复兴时期的艺术大师,出生于佛罗伦萨附近的芬奇镇。
十四五岁时(一说1469年)到佛罗伦萨从师学习绘画和雕刻。
由于他的天才和勤奋,他在青年时就取得绘画方面的成就。
达·芬奇把艺术创作建立在实地研究的基础上。
为了使自己的作品形象逼真,他细心观察自然界中植物的生长发育和动物的活动姿态,还解剖过30多具人的尸体。
由于他对人体结构有深入的了解,因此他的人物画像比例匀称,栩栩如生。
他对近代现实主义美术的发展有巨大影响。
他的代表作是壁画《最后的晚餐》和人物肖像画《蒙娜丽莎》。
这两幅作品构图巧妙、光线明暗柔和、人物生动形象、心理活动被刻画得淋漓尽致,使当时的绘画水平达到一个新的阶段。
在研究艺术的同时,达·芬奇还从事许多种自然科学和技术的探讨,不知疲倦地为人类的幸福探求真理,表现了卓越的独创精神。
在解剖学方面和生理学方面他也取得了很大成绩。
他解剖尸体的过程中,对人体骨骼结构与肌肉组织观察得非常仔细,论述之详细甚至超过同时代的许多医学家和艺术家,是人类历史上第一个正确全面描述人体骨骼以及摹画了人体全部肌肉组织的科学家。
在神经和血管系统方面以及生理学和生物学等方面也有许多独特的见解。
在物理学方面,达·芬奇在牛顿发现万有引力之前,就发现了重量总是以最短的途径落向地心这一规律,对后来万有引力的发现是一个十分重大的启示。
而在哥白尼创立太阳中心说之前,他就曾经有过“太阳不动”的想法,否定了地球中心说。
在光学方面,他设计过望远镜和聚光镜以及研究色彩的设备,发明了光学玻璃磨制机。
在地质学方面,达·芬奇研究过地形的演变和各种岩石的构造以及古生物的痕迹,最早确立了地史学和地质学的概念。
在军事方面,达·芬奇还设计过飞行器、直升飞机、降落伞、攻城武器、云梯、野炮、战车、战舰、双重底的船只、潜水用具和轻便桥梁等等。
在机械工程方面,他设计了自动机床、纺织机、印刷机、冶炼炉、起重机、钟表仪器和抽水机等。
他发明了有几个纺锭的捻线机、轧机、拢丝机、车螺纹机。
在水利工程方面,他设计了运河、河道、水库、水闸、水利资源的利用、土壤改造工程等方面的方案,还发现了室形水闸、各种不同构造的扬水机。
虽然他的许多想法只是一种初步的设想,有的也只不过是画出了草图速写。
但是,他的这种孜孜不倦的进行科学探索与追求科学的精神,他的那些发明、设想、构思与见解,对日后科学的发展确实起了促进作用。
因为担心教会的迫害,达·芬奇的许多科学研究活动都是秘密进行的,一直没有公开和公布。
罗马天主教会把他的科学研究指为“妖术”,1517年他被迫离开祖国,侨居法国。
达·芬奇就在法国整理大量的科学研究手稿,度过寂寞的晚年。
莎士比亚1564—1616,英国大戏剧家、诗人。
西方文艺评论界把他同荷马、但丁和歌德并称为世界四大诗人。
出生于埃文河畔斯特拉特福镇的一个商人家庭。
七岁时进入当地圣十字文法学校,学习拉丁语、文学和修辞学。
十五六岁时,因其父生意亏损,家道中落,在家协助父亲作生意。
此后经历不详,据传说,他当过乡村教师,又传说他当过兵。
约在1587年,莎士比亚去伦敦,据说曾在剧院外边为上层观众看过马,后来在演出中担任过一些角色。
他勤学苦练,注意观察社会生活,开始为剧团修改剧本,很快又自己编写剧本,在艺术上不断进步。
1594年起,他所在的剧团多次到宫廷里演出。
此后一个时期他写了更多的剧本。
长期的生活和创作实践使他成为一个大戏剧家。
他在作品里塑造了丰富多彩的典型人物形象,刻画入微,语言生动。
他赞扬统一,反对分裂;歌颂爱情自由,痛斥荒淫残暴、贪婪自私,表现了资产阶级的政治要求和人文主义思想。
他还写了154首十四行诗和一些其他诗篇。
主要代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》《奥赛罗》《李尔王》《查理三世》《亨利四世》《皆大欢喜》《仲夏夜之梦》《第十二夜》等。
现保存下来的剧本有37部,长诗2首,十四行诗154首。
哥白尼波兰天文学家哥白尼(1473—1543)出生在波兰托伦市一个商人的家庭,10岁丧父,由其舅父抚养长大。
1491年,18岁的哥白尼进入克拉科夫大学学习。
克拉科夫大学是当时全欧闻名的文化中心,也是波兰人文主义思想的主要阵地。
这个学校对数学和天文学十分重视。
在那里,哥白尼对天文学产生了极大的兴趣,开始钻研2世纪希腊天文学家托勒密以地球为中心的宇宙体系学说,并学会了用天文仪器观察天体。
如饥似渴的求知欲促使他学习了拉丁文、希腊文和意大利文等几种外国文字,大量阅读天文学、数学和哲学书籍,并于1496年到意大利留学。
1506年,哥白尼在意大利留学后回到波兰。
从那时起,他坚持不懈地逐日观察天象,记录了大量数据,进行了大量演算和分析,并对所收集的古今资料进行系统的整理和研究。
在此期间,他对托勒密的学说产生了怀疑。
托勒密和亚里士多德等人认为:地上的物体由土、水、气和火四种元素构成,天上的物体则是由透明无重量的以太构成;地上的物体会很快腐烂,而天上的以太则是永恒不朽的。
这样实际上构成了一个等级结构的宇宙体系。
后来,神学家和经院哲学家托马斯·阿奎那将这种学说引入基督教神学之中,形成了地球中心理论,这种理论统治欧洲一千多年。
根据这种理论,地球是个球体,处于宇宙的中心。
人类及其居住的地球都在上帝的怀抱之中,被圣恩所笼罩;上帝在宇宙的最外层,推动着宇宙的运行。
这种理论成为基督教的重要理论支柱,任何人都不许怀疑。
1510年前后,哥白尼开始写《天体运行论》(又译《论天体的旋转》)的初稿。
同时把其中的基本观点用拉丁文写成一篇《浅说》,抄送给天文学者传阅。
大约在1530年,他才最后完成《天体运行论》手稿。
在这部包括六卷的伟大著作中,哥白尼创立了“太阳中心说”。
他提出地球是动的,不仅自转,而且和太阳系其他行星一道按各自的轨道绕太阳公转,月亮则是地球的惟一伴侣,绕地球旋转。
哥白尼的“太阳中心说”,在天文学中奠定了现代的太阳中心体系的基础。
他的学说沉重地打击了当时反动的宗教权威,引发了天文学以至整个自然科学的巨大革命,人类宇宙观也开始发生根本的变革。
由于教会压制科学研究,《天体运行论》的手稿完成以后,多年没有出版。
从博物馆内展出的《天体运行论》的各种版本看,该书最早版本1543年出现于德意志,1566年出现于瑞士,1617年出现于荷兰。
在波兰,直到1854年,即哥白尼逝世后300余年才得以正式与读者见面。
布鲁诺1548—1600,意大利著名思想家、学者,出生于那不勒斯附近的小镇,曾进入修道院,后因反对腐朽的教会而离开,在西欧许多大学任教。
他冲破反动教会的重重阻力,热情地宣传哥白尼的太阳中心说,通过《论原因、本原和同一》、《论无限宇宙和世界》等著作,从多方面补充了哥白尼的学说。
布鲁诺发展了哥白尼的思想,进一步提出了宇宙无限的思想。
他认为,宇宙是无限的、统一的、物质的,太阳并不是宇宙的中心,只是宇宙的一部分,太阳本身也是处在不断运动之中。
他的这种思想促使人们从有限的封闭世界走向无限的宇宙。
布鲁诺还直言不讳地讽刺了神学家的诡辩、伪善和暴虐无道,无情地揭露了教皇的滔天罪行。
布鲁诺的行动激怒了教会当局,他被控告为“异端”,并被革除教籍。
1592年,宗教裁判所将他逮捕,投入监狱。
尽管遭到严刑拷打,布鲁诺从未放弃自己的坚定信念,因而于1600年3月17日被烧死在罗马的鲜花广场上。
布鲁诺在刑场上义正辞严地对那些刽子手说:“你们对我宣读判词,比我听判词还要感到畏惧。
”开普勒1571—1630,德国天文学家,出生于一个贵族家庭,12岁入修道院。
1587年入蒂宾根大学学习,成为哥白尼学说的拥护者。
1594年去奥地利,一面在中学教数学,一面研究天文,观测天象。
1600~1612年在布拉格从事天文工作,后来又去奥地利。
开普勒的一生都过着贫困的生活,但是对科学做出了重大贡献,著有《宇宙的神秘》《光学》《哥白尼天文学概要》《彗星论》等。
通过对太阳系行星运动规律的长期研究,他推导出了开普勒三定律:所有行星分别在大小不同的椭圆轨道上围绕太阳运动,太阳处在这些椭圆的一个焦点上;对于每个行星来说,太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的面积;所有行星椭圆轨道的半长轴之三次方跟公转周期的平方的比值都相等。
这样,他就成功地描述了太阳系6大行星运动的规律,使计算行星轨道和位置的工作变得比较简单,从而修改了哥白尼的学说。
在此基础上,他编制了到当时为止最精确的一份行星运动表,说明行星的运动和位置。
为了表示对支持他工作的德国国王鲁道夫二世的感谢,他把这个星表命名为《鲁道夫星表》。
该表1672年出版,根据此表可以准确地计算出任何时刻行星的位置,此后的一百多年间,天文学家和航海家一直使用此表。
伽利略1564—1642,意大利知识渊博的科学家、近代实验科学的奠基者之一,出生于比萨一个没落贵族家庭。
17岁进比萨大学学医,但他对物理和数学很有兴趣。
他做了大量的实验和研究工作,首次用自制的天文望远镜细心地观察了天体,获得了和哥白尼学说完全相符的结论。
伽利略把他在望远镜中所观察到的壮丽景象,到处宣传,并用观察到的事实和力学原理作了严密的论证,进一步维护和发展了哥白尼的体系。
教会向伽利略发出多次警告,但是他无视这一警告,发表了《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》的巨著,从实践和理论的高度批驳了地球中心说。
伽利略的“异端”活动引起了教会的恐慌,罗马教皇向宗教裁判所带头提出控诉,于是这位体弱抱病的科学家被送进了监牢,遭到审讯,以至被终身软禁。
软禁期间,他继续研究物理学,写出《关于两门新科学的谈话和数学证明》。