少数民族语言发展情况的调
少数民族语言播音主持的现状及应对策略
少数民族语言播音主持的现状及应对策略【摘要】少数民族语言播音主持在当前的传媒行业中扮演着重要角色，然而其面临着一系列问题。
现状分析显示，少数民族语言播音主持人数量相对较少，受到资源、平台和社会认可度等方面的限制。
问题分析包括语言使用受限、声音传播范围狭窄、职业发展困难等。
为解决这些问题，应对策略包括加强人才培养、提高播音主持技能、拓展传播渠道等。
推动措施可以通过加大政策支持、推动多元文化传播、加强跨界合作等方面来实现。
发展建议包括加强跨文化交流，推崇多元文化，倡导尊重少数民族语言和文化。
少数民族语言播音主持的现状虽然面临挑战，但通过多方努力和支持，有望实现更好的发展，并在未来为少数民族语言传播发展做出更大的贡献。
【关键词】少数民族语言播音主持、现状分析、问题分析、应对策略、推动措施、发展建议、总结、展望、建议1. 引言1.1 少数民族语言播音主持的现状及应对策略少数民族语言播音主持在中国广播电视事业中起着重要的作用，但目前还存在许多问题和挑战。
随着社会经济的发展和多元文化的融合，对少数民族语言播音主持的需求逐渐增加，但是相关人才的培养和媒体资源的支持却相对不足。
少数民族语言播音主持人员普遍面临着职业发展困难、专业水平不够等问题，节目内容缺乏创新和多样性也是当前的一个普遍现象。
针对目前的现状和问题，需要制定一系列的应对策略。
加强人才培养是关键。
应该注重培养少数民族语言播音主持人员的语言能力、主持技巧和专业素养，提高其综合素质和竞争力。
加强对少数民族语言节目的支持和投入。
应该增加节目制作的投资，提高播音主持的待遇，吸引更多优秀人才加入相关领域。
加强对少数民族语言播音主持的规范和监管，建立健全相关的行业标准和规范，提高节目质量和影响力。
加强宣传推广是必不可少的。
应该通过多种途径和渠道宣传少数民族语言播音主持的重要性，提升其社会地位和认可度。
通过以上的应对策略，相信少数民族语言播音主持的发展前景将会更加广阔，为传播和弘扬少数民族文化做出更大的贡献。
少数民族语言发展情况调查-2
少数民族语言发展情况调查摘要：中文在严格意义上分为汉语和少数民族语言，少数民族语言因地区和民族的不同分为汉藏语系,阿尔泰语系,南岛语系，南亚语系和印欧语系，汉语和少数民族语言组成了中华民族灿烂的文化。
关键词：民族语言民族文化功能文化产业一．选题的起因与意义（一）选题的起因1. 联合国教科文组织2月19日发布最新数据警告说，全世界大约2500种语言面临灭绝。
这一数目超过了世界语言总数的1/3，也比2001年发布的濒危语言数量增加了好几倍。
2.强势文明有形无形地对其他文明进行压制，威胁文明的多元共存和发展，使文明的多样性日益削弱，导致人类政治、文化资源无可挽回地流失。
3.进入21世纪，面对全球经济社会一体化的席卷之势，和部分少数民族加速走向濒危的现状，从民间到政府都开始意识到:保护已然不够，抢救刻不容缓。
(二)选题的意义任何一种语言都是它所属的文化的一部分，也是它传播该种文化的工具。
语言是人的最基本的交际工具，也是进行思维的工具。
通过语言，把作为一个行为个体和积极参与者个体融合人人的群体，也是通过语言，人把特定的行为方式传给他的后代，并组成更大的特定社会文化群体。
二．少数民族语言发展现状《中国的民族政策与各民族共同繁荣发展》白皮书明确指出，目前，我国少数民族约有６０００万人使用本民族语言，占少数民族总人口的６０％以上，约有３０００万人使用本民族文字。
白皮书指出，２０世纪５０年代，国家开展少数民族语言文字调查，在摸清情况的基础上建立民族语文工作和研究机构，帮助创制或改进民族文字。
中国５５个少数民族中，除回族和满族通用汉语文外，其他５３个民族都有本民族语言，有２２个民族共使用２８种文字，其中壮、布依、苗等１２个民族使用的１６种文字是由政府帮助创制或改进的。
白皮书指出，民族自治地方有使用民族语言的广播电视机构１５４个，中央和地方电台每天用２１种民族语言进行广播。
民族出版社从１９７８年的１７家发展到目前的３８家，分布在北京等１４个省（自治区、直辖市），出版的少数民族文字种类由５种发展到２６种，２００８年出版少数民族文字图书５５６１种、６４４４万册，分别比１９７８年增长６．４１倍和６．３７倍。
少数民族教育实践报告民族语言保护与少数民族发展
少数民族教育实践报告民族语言保护与少数民族发展随着时代的发展和社会进步，尊重和保护少数民族的语言和文化成为了当今社会发展的重要议题。
本文将探讨民族语言保护对少数民族教育实践的影响，并为少数民族的发展提供有益的建议。
一、背景介绍在中国，存在着五十六个民族，其中包括汉族和其他五十五个少数民族。
这些少数民族拥有自己独特的语言和文化传统，这种多样性是我们国家的宝贵财富。
然而，由于历史和社会的因素，一些少数民族的语言逐渐面临濒危的风险。
因此，保护和传承民族语言成为了亟待解决的问题。
二、民族语言与教育实践1. 民族语言在教育中的重要性民族语言是少数民族文化的核心和灵魂，对于少数民族学生的心理和文化成长至关重要。
使用自己的母语进行学习可以帮助学生更好地理解和消化知识，增强学习的兴趣和主动性。
2. 民族语言教育的现状与挑战然而，由于一些历史和社会原因，民族语言教育受到了一定程度上的冷落。
在一些地方，学校教学以普通话为主，少数民族的语言和文化却无法得到有效的传承和发展。
这对于少数民族学生来说是一种文化上的冲击和心理上的打击。
三、民族语言保护的措施与实践1. 推动民族语言教育加强民族语言教育课程的编制与实施，使其成为校园教学的一部分。
同时，培养专业的教师队伍，提高教师的母语教育能力和跨文化意识，为学生提供更高质量的民族语言教育。
2. 制定相关政策与法规政府和相关机构应制定相关的政策与法规，明确对民族语言保护和发展的支持与重视。
包括经费投入、学校资源分配、教材编写等方面，确保民族语言教育的顺利进行。
3. 倡导与传承民族文化通过组织文化活动、民间艺术表演和族谱编纂等方式，加强对少数民族文化的传承与发展，提高民族语言的使用频率和影响力。
同时，广泛开展对外交流，让更多的人了解和尊重少数民族的语言和文化。
四、建议与展望1. 提高社会的认知与重视通过社会媒体、宣传广告等方式，广泛宣传民族语言的重要性和保护的必要性，提高社会各界对于民族语言保护的认知与重视。
教育部办公厅、国家民委办公厅关于推进中国语言资源保护工程少数民族语言调查的通知
教育部办公厅、国家民委办公厅关于推进中国语言资源保护工程少数民族语言调查的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅,国家民族事务委员会•【公布日期】2016.05.23•【文号】教语信厅函[2016]2号•【施行日期】2016.05.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文教育部办公厅国家民委办公厅关于推进中国语言资源保护工程少数民族语言调查的通知教语信厅函[2016]2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关省、自治区民委、民语委，中央民族大学：为贯彻中央关于大力推广和规范使用国家通用语言文字、科学保护各民族语言文字的精神，落实相关任务要求，教育部、国家语委于2015年5月启动了中国语言资源保护工程（以下简称语保工程），决定在全国范围内开展以语言资源调查、保存、展示和开发利用等为核心的各项工作。
截至目前，工程建设进展顺利，已按计划顺利完成2015年度81个少数民族语言（含濒危语言）调查点、53个汉语方言（含濒危方言）调查点和32个语言文化调查点的工作任务。
与此同时，完善了管理制度，制定了《中国语言资源保护工程管理办法》《中国语言资源保护工程专项资金管理办法》以及系列工作规范和技术规范，并初步完成了中国语言资源采录展示平台建设工作。
根据计划，语保工程将用5年时间完成。
为加强对少数民族语言调查工作的指导，教育部、国家语委、国家民委组织专家根据我国少数民族语言的分布和差异情况，结合各地研究力量，研究制定了《中国语言资源保护工程少数民族语言调查点总体规划（2015－2019年）》（以下简称民语总体规划，见附件），计划共完成420个少数民族语言调查点（含濒危语言）的调查任务，其中2016年设立89个调查点。
鉴于语保工程涉及面广、工作量大、专业性强等特点，决定委托中央民族大学牵头，在全国范围内组织专家学者力量成立调查团队，并协助落实民语总体规划，制定年度工作计划和有关技术规范，组织调查任务的申报、指导、检查、验收等工作。
中 国少数民族语言文学的未来发展趋势如何
中国少数民族语言文学的未来发展趋势如何中国是一个多民族国家，拥有丰富多样的少数民族语言文学。
这些语言文学承载着各民族的历史、文化、传统和智慧，是中华民族文化宝库中不可或缺的重要组成部分。
在当今全球化和现代化的浪潮中，中国少数民族语言文学面临着诸多挑战和机遇，其未来发展趋势备受关注。
一、少数民族语言文学的现状目前，中国少数民族语言文学在传承和发展方面取得了一定的成绩。
政府采取了一系列政策措施，加强对少数民族语言文学的保护和扶持。
例如，在教育领域，开设少数民族语言课程，培养了一批懂本民族语言和文学的人才。
同时，出版了大量的少数民族语言文学作品，包括诗歌、小说、散文等，为传承和弘扬民族文化发挥了积极作用。
然而，我们也不能忽视存在的问题。
随着现代化进程的加速，一些少数民族语言面临着濒危的境地，使用人口逐渐减少。
年轻人对本民族语言文学的兴趣不高，更倾向于学习主流语言和文化。
此外，由于经济发展不平衡等原因，一些少数民族地区的文化产业相对落后，少数民族语言文学的传播和推广受到限制。
二、未来发展的机遇1、政策支持国家对少数民族文化的重视程度不断提高，出台了一系列有利于少数民族语言文学发展的政策。
这将为少数民族语言文学的研究、创作、教育和传播提供更多的资源和保障。
2、文化旅游的兴起随着人们生活水平的提高，文化旅游越来越受到青睐。
少数民族地区独特的自然风光和丰富多彩的民族文化成为吸引游客的重要资源。
通过发展文化旅游，可以让更多的人了解和接触少数民族语言文学，促进其传承和发展。
3、数字化技术的应用互联网和数字化技术的发展为少数民族语言文学的传播提供了新的平台和手段。
通过建立少数民族语言文学数据库、网络平台、数字图书馆等，可以让更多的人方便地获取和学习少数民族语言文学作品。
三、未来发展的挑战1、语言濒危问题一些少数民族语言由于使用人口少、传承困难等原因，面临着濒危的危险。
如何采取有效的措施保护和传承这些语言，是摆在我们面前的一个紧迫问题。
少数民族语言文学的保护与发展面临哪些挑战
少数民族语言文学的保护与发展面临哪些挑战在我国这个多民族的大家庭中，少数民族语言文学犹如璀璨的星辰，各自闪耀着独特的光芒。
然而，在现代社会的快速发展进程中，少数民族语言文学的保护与发展却面临着诸多严峻的挑战。
首先，经济全球化和现代化的浪潮对少数民族语言文学产生了巨大冲击。
随着市场经济的发展和城市化进程的加速，许多年轻人为了追求更好的生活和就业机会，纷纷离开家乡，涌入大城市。
在这个过程中，他们更多地接触和使用通用语言，而逐渐减少了对本民族语言的使用。
例如，一些少数民族的孩子从小就接受普通话教育，在学校和日常生活中几乎没有机会使用本民族语言进行交流和学习，这导致他们对本民族语言的掌握程度降低，对本民族文学的了解也越来越少。
其次，大众传媒的普及和流行文化的影响也给少数民族语言文学带来了挑战。
如今，电视、电影、网络等媒体充斥着各种流行文化和娱乐内容，这些大多是以通用语言为主。
少数民族语言的影视作品、文学作品在市场上所占份额较小，传播渠道有限。
这使得少数民族语言文学在大众文化的舞台上逐渐被边缘化，难以吸引年轻人的关注和兴趣。
再者，少数民族语言文学的传承面临着人才短缺的问题。
由于少数民族地区的经济相对落后，教育资源不足，很多少数民族语言文学方面的专业人才缺乏良好的培养和发展环境。
一些精通本民族语言文学的老一辈学者逐渐老去，而年轻一代愿意投身于少数民族语言文学研究和传承的人数有限，导致传承出现断层的危机。
另外，语言环境的变化也是一个不容忽视的挑战。
在一些多民族聚居的地区，由于不同民族之间的交流日益频繁，通用语言逐渐成为主要的交流工具。
这使得少数民族语言的使用范围不断缩小，语言环境变得越来越不利于少数民族语言文学的传承和发展。
还有，少数民族语言文学的保护和发展缺乏足够的政策支持和资金投入。
虽然国家在保护少数民族文化方面出台了一系列政策，但在实际执行过程中，还存在着落实不到位、资金分配不均等问题。
一些少数民族地区由于财政困难，无法投入足够的资金用于少数民族语言文学的保护、研究、教育和推广。
少数民族语言调查词表
少数民族语言调查词表一、藏语藏语是中国少数民族中使用人数最多的语言之一，主要分布在西藏、青海、四川和云南等地。
藏语有自己的文字和语法系统，是一种富有韵律感的语言。
在日常交流中，藏语被广泛使用，是藏族人民的重要交流工具。
二、维吾尔语维吾尔语是中国新疆维吾尔自治区的少数民族主要使用的语言，也是世界上使用人数最多的突厥语之一。
维吾尔语有自己独特的字母系统，表达方式丰富多样。
维吾尔语广泛应用于教育、媒体、政府和商务等领域，是维吾尔族人民的重要交流工具。
三、朝鲜语朝鲜语是中国朝鲜族人民的母语，也是朝鲜民主主义人民共和国的官方语言。
朝鲜语是一种音节语言，有自己的字母系统，发音纯正、韵律优美。
朝鲜语在教育、文化、媒体和政府等领域得到广泛应用，是朝鲜族人民的重要交流工具。
四、哈萨克语哈萨克语是中国新疆哈萨克自治州的主要使用语言，也是哈萨克斯坦的官方语言之一。
哈萨克语有自己的字母系统，是一种以音节为基础的语言。
哈萨克语在教育、文化、媒体和政府等领域得到广泛应用，是哈萨克族人民的重要交流工具。
五、壮语壮语是中国广西壮族自治区的主要使用语言，也是壮族人民的母语。
壮语有自己的字母系统，是一种音节语言。
壮语在教育、文化、媒体和政府等领域得到广泛应用，是壮族人民的重要交流工具。
六、彝语彝语是中国彝族人民的母语，主要分布在云南、四川和贵州等地。
彝语有自己的字母系统，是一种音节语言。
彝语在教育、文化、媒体和政府等领域得到广泛应用，是彝族人民的重要交流工具。
七、藏医药术语藏医药术语是藏医学中使用的专业术语，以藏语为基础。
藏医药术语丰富多样，描述了藏族人民对于疾病和药物的认识和治疗方法。
藏医药术语在藏医学教育、医疗和研究等领域得到广泛应用，是藏族人民的重要交流工具。
八、傣语傣语是中国傣族人民的母语，主要分布在云南、广西和四川等地。
傣语有自己的字母系统，是一种音节语言。
傣语在教育、文化、媒体和政府等领域得到广泛应用，是傣族人民的重要交流工具。
中国少数民族语言文学专业发展现状
中国少数民族语言文学专业发展现状引言中国是一个多民族国家，拥有众多少数民族，每个民族都有自己独特的语言和文化。
为了保护和传承中国少数民族的语言和文学，中国的高等教育系统引入了少数民族语言文学专业。
本文将探讨中国少数民族语言文学专业的发展现状。
发展历程中国的少数民族语言文学专业起源于20世纪50年代，当时为了满足对少数民族语言文学教育的需求，一些大学开始开设相关专业课程。
在此基础上，逐渐形成了完整的少数民族语言文学专业体系。
目前，全国范围内有多所高校开设了少数民族语言文学专业，并为学生提供优质的教育资源和研究平台。
专业设置少数民族语言文学专业涵盖了广泛的领域，包括语言学、文学理论、文学创作、翻译等。
学生在学习过程中，除了要掌握相应少数民族的语言，还需要学习相关的文学理论和批评方法。
专业设置旨在培养学生对少数民族语言文学的研究和创作能力，为少数民族语言文学的传承与发展做出贡献。
教学资源中国各高校与相关研究机构建立了紧密的合作关系，共享教学资源和研究成果。
高校利用现代化的教学设施和多媒体技术，为学生提供优质的教学环境。
此外，学生还能参与少数民族语言文学研究项目，了解最新的研究动态，并有机会与专家学者进行交流和合作。
就业前景随着中国对少数民族语言文化的重视程度不断提高，少数民族语言文学专业的毕业生在就业市场上有着广阔的发展空间。
他们可以在政府机构、文化部门、研究机构、出版社等领域就业，从事翻译、研究、教育等工作。
同时，他们也可以通过开设文化衍生品店、从事文化旅游等方式，将少数民族的语言和文化推广给更多的人。
面临的挑战尽管中国少数民族语言文学专业发展取得了一定成绩，但仍面临一些挑战。
首先，由于人才培养的特殊性和专业的相对小众，专业师资力量相对不足。
其次，由于一些少数民族语言使用者减少以及现代化影响，少数民族语言文学的保护和传承面临着困难。
因此，需要加大对少数民族语言文学专业的支持力度，提高师资队伍的水平，同时加强相关文化活动和项目的推广，以保护和传承中国少数民族的语言和文化。
少数民族语言教育现状及发展对策 文档资料
少数民族语言教育现状及发展对策一、民族语言的重要性随着社会的进步发展，以及人民生活水平的提升，各民族之间的交往也更加频繁。
一方面推?恿嗣褡逯?间的融合发展，另一方面，使用少数民族语言的人数正在不断减少，使用频率也在逐步降低，促使更多的人注意到对民族语言的传承与发展是一项艰巨的历史任务。
民族传统文化是一个民族的根本文化，是一个民族的精髓。
而语言，正是一个民族传统文化的基础。
将根留住，才可以繁茂成长。
失去了根，便是无源之水。
一旦语言消失，基本上不可能进行恢复，其的消失代表着民族文化的整体消失。
只有很好的传承语言，才可以将民族文化发扬光大。
二、黔东南苗族侗族语言教育现状1、苗族侗族语言学无所用在各民族加强交往的情况下，一定程度上影响了苗族小学生使用本民族语言的时间和范围，具体表现为：第一，苗族家长在日常生活中多数使用汉语，苗族家长本身选择与使用语言的情况影响了小学生使用语言。
伴随着少数民族地区社会经济的发展，各民族进一步加深了交流，在一些社交场合苗族家长一般使用汉语，因此，在这样的语境中成长的小学生自然学习汉语，无形之中增加了汉语交流的机会，相对来讲使用本民族语言的频率降低了。
第二，随着传统思想的深入开化，在不同民族之间出现了很．多男女通婚的现象，在苗族与其他民族通婚家庭中苗族儿童不断增加。
出生在跨民族通婚家庭中的幼儿，其父母一般都是采用汉语交流，缺少学习苗族语言的家庭环境，学习苗族语言的意识以及传承苗族语言的历史使命都在弱化。
第三，小学生自从进入校园，就开始接受普通话教育，学校中自然没有关于苗族文化的课程与活动，相应的，也不会设置与苗族语言教育相关的课程。
同时学校要求小学生必须使用普通话学习交流，也建议家长与小学生利用普通话进行沟通，进一步减少了苗族儿童使用本民族语言的机会。
2、苗族语言教育资源不足这一方面的表现首先就是有关多语言教育的经费问题。
双语教育自身便是一项造价不菲的社会发展系统工程。
实施苗族语言和汉语的双语教学所需经费相当于数倍单语教育经费。
少数民族学生汉语言教学现状调查及策略分析
少数民族学生汉语言教学现状调查及策略分析随着中国的崛起，汉语言学习已经成为世界范围内的热门话题。
在中国境内，少数民族学生汉语言学习和教学却面临着一些特殊的挑战。
少数民族学生作为中国多元文化体系中的重要组成部分，他们的汉语学习状况对于民族团结和国家发展至关重要。
本文将从少数民族学生汉语语言教学现状出发，并提出相应的策略分析，旨在改进少数民族学生的汉语学习效果。
一、现状调查1. 学生群体特点少数民族学生主要指中国境内非汉族的学生，他们具有不同的语言、文化和风俗习惯。
由于地域、历史、宗教和环境等方面的影响，少数民族学生的汉语基础和学习态度各不相同。
2. 学习环境少数民族学生大多生活在少数民族聚居区或偏远地区，相对来说教育资源欠缺，汉语教学能力不足是一个普遍存在的问题。
少数民族学生的汉语学习环境和条件相对较差。
3. 教学现状在少数民族地区的学校，汉语教学质量和教学资源配置存在不均衡的情况。
一些学校的汉语教学水平较低，师资力量较弱，学习条件和设施较差，这对少数民族学生的汉语学习产生了一定的影响。
二、影响因素分析1. 文化差异少数民族学生的文化背景和汉族学生存在差异，这会在一定程度上影响他们的汉语学习。
2. 学习动力少数民族学生由于学习环境的限制，对于汉语学习的动力和积极性并不高。
3. 教育资源少数民族地区的教育资源相对匮乏，汉语教学师资力量不足，教学条件和设施不足，这直接影响了汉语教学质量。
三、策略分析1.优化教学资源配置政府应加大对少数民族地区的教育资源投入，改善学校基础设施，完善汉语教学设施和条件，提高教师的教学水平。
2.制定专门教学方案少数民族学生的汉语学习应根据其特点制定专门的教学方案，结合其族群文化背景，设计更加贴近少数民族学生实际生活和学习需求的教学内容。
3.加强师资培训对少数民族地区的汉语教师进行加强培训，提高他们的汉语教学水平和能力，使他们能够更好地适应少数民族学生的汉语学习需求。
4.建立学习支持体系建立少数民族学生汉语学习的学习支持体系，包括学习辅导、奖励机制和学习资助等，以激励少数民族学生更好地学习汉语。
少数民族地区民族语言使用现状及原因分析
少数民族地区民族语言使用现状及原因分析
少数民族地区的民族语言使用现状较为复杂，有以下几个方面
的原因：
1. 经济因素：在经济发展较为欠缺的少数民族地区，居民普遍
生活水平较低，大多数人只会使用本地方言，甚至只会讲母语。
缺
乏外语沟通能力使他们难以脱离本地方言或母语的使用，从而使得
民族语言的使用率上升。
2. 政策因素：中国政府一直重视保护和发展少数民族语言文化，出台了大量的相关政策和法规，如《中华人民共和国民族自治地方
自治条例》、《中华人民共和国民族区域自治法》等，这些政策法
规的出台使得少数民族地区民族语言保护和使用得到一定的保障。
3. 文化因素：少数民族拥有独特的文化传统和语言，这些文化
和语言对于他们来说具有重要的意义和价值，受到少数民族人民的
珍视和传承，也为他们在生活中使用这些语言提供了一个重要的社
会背景。
因此，在一个民族高度重视自己的文化和语言的情况下，
少数民族地区民族语言的使用率上升。
4. 教育因素：在少数民族地区的学校中，一般都会有开设本地
方言或民族语言的课程，学生在学校中能够接触和学习本地方言和
民族语言，从而增加了民族语言的使用率。
而且，一些民族地区的
小学、初中、高中等学校中，使用本地方言或民族语言作为教授语言，也增加了民族语言的使用率。
总体来说，少数民族地区民族语言的使用现状受经济、政策、
文化、教育等多个因素的影响。
在维护少数民族语言文化传承的基
础上，还应积极推广民族语言的使用，让民族语言在未来得到更好的发展。
中国少数民族语言文化研究
中国少数民族语言文化研究中国拥有56个少数民族，这些民族分布在全国各地，拥有不同的语言和文化传统。
随着社会的发展和多元文化的交流，中国少数民族的语言文化也备受关注，其研究也日益深入。
本文将对中国少数民族语言文化进行综合性的研究，并探讨其现状以及未来发展方向。
一、少数民族语言的特点中国少数民族语言数量众多，为了更好地保护和传承少数民族语言，中国在1984年颁布了《中华人民共和国民族区域自治法》。
这一法律明确规定了少数民族地区的语言文字应当同时使用汉语和少数民族语言文字，并且在工作、生活、教育等方面给予保障。
在这样的政策支持下，少数民族语言得到了更好地传承和发展。
少数民族语言在语言学上有其独特的特点，例如：声调多变、形态复杂、词汇量大等。
同时，不同的少数民族语言还存在着不同的语法结构和语音特点，如蒙古语、藏语和维吾尔语等。
这些语言的研究不仅可以帮助我们更好地了解中国多元文化，也可以提供宝贵的语言学研究素材。
二、少数民族语言的保护与发展在全球化的冲击下，一些少数民族语言正面临着消亡的危险。
为了更好地保护和发展少数民族语言，中国采取了一系列措施。
首先是教育领域，政府在少数民族地区推行双语教育，使学生能够同时学习汉语和少数民族语言，从而更好地传承和发展少数民族语言。
同时，政府还设立了一些语言研究机构，对少数民族语言进行深入研究，并推出相关的语言保护政策。
此外，随着互联网的发展，一些少数民族语言也开始在网络上得到更好地传播，很多少数民族网站和社交媒体开始使用少数民族语言进行交流。
这些措施的实施，为少数民族语言的传承和发展提供了更好地保障。
三、少数民族文化的研究少数民族语言与文化密不可分，其中蕴含着丰富多彩的传统和习俗。
随着对少数民族语言的研究不断深入，人们对少数民族文化的研究也越来越深入。
许多学者开始从语言学、民俗学等角度对少数民族文化进行研究，以期更好地了解和传承少数民族文化。
在研究过程中，发现少数民族文化中蕴含着许多非物质文化遗产，如舞蹈、音乐、手工艺、传统节日等。
自觉与自救：濒危语境下少数民族语言教学的困境与出路
自觉与自救：濒危语境下少数民族语言教学的困境与出路【摘要】在濒危语境下，少数民族语言面临着严重的困境和挑战。
政策挑战和教学资源匮乏导致了少数民族语言教学的困境。
为了有效应对这一情况，需要采取自觉与自救的措施，同时积极推动少数民族语言的保护与振兴。
加强政策支持与资源投入、促进多元发展以及共同努力实现可持续发展是关键。
共同努力，实现少数民族语言的可持续发展至关重要。
【关键词】关键词：少数民族语言教学、困境、政策挑战、资源匮乏、濒危语境、自觉与自救、保护与振兴、政策支持、多元发展、可持续发展。
1. 引言1.1 少数民族语言面临的困境由于长期处于劣势地位，少数民族语言受到了主流语言的冲击和排挤，导致使用者数量急剧减少。
很多少数民族语言濒临灭绝的边缘，面临着失传的危险。
少数民族语言的传承和传播面临着重重阻碍。
教育体系中主要以汉语为教学语言，少数民族语言教学相对较少，缺乏专业的教材和教师，使得少数民族孩子的母语教育受到限制。
社会环境的快速变化也给少数民族语言的传承带来了挑战。
现代化的生活方式、大规模城市化的发展等因素，使得少数民族语言在日常生活和社会交往中的使用逐渐减少，导致语言传承的困境日益严峻。
少数民族语言面临着多方面的困境，需要社会各界的关注和支持，才能实现其传承和发展的可持续性。
1.2 教学现状少数民族语言教学现状并不容乐观，教学资源匮乏、师资不足、教学环境和条件欠缺等问题难以忽视。
在很多少数民族地区，由于经济条件落后、教育基础薄弱，导致少数民族语言教学的质量和效果都不尽人意。
教学内容单一，教学方法落后，学生学习兴趣不高，导致语言传承和发展面临严重挑战。
由于少数民族语言的使用范围有限，学习者较少，导致对教学资源的需求不足。
大部分教材教辅缺乏实用性和适应性，无法满足学生的学习需求。
少数民族地区教师队伍结构不合理，少数民族语言教师数量稀缺，教学质量参差不齐。
在当前全球化的背景下，各种外来语言和文化对少数民族语言的冲击愈发严重。
少数民族学生汉语言教学现状调查及策略分析
少数民族学生汉语言教学现状调查及策略分析随着我国经济社会的快速发展，汉语学习热也日益高涨。
然而，经济文化水平较低的少数民族地区，尤其是边远山区，汉语教育落后，学生的汉语水平普遍较差，这也成为了引起教育资源不均衡的重要因素。
为了解汉语教学现状及提高少数民族学生的汉语水平，本文对该问题进行了调查和分析，并提出一些可行的策略。
一、调查研究1. 调查对象本次调查主要针对青海省某少数民族地区的中小学汉语教学情况进行研究，对该地区的学生及教师进行问卷调查，总共样本数为1000。
2. 调查结果调查结果发现，该地区的少数民族学生汉语水平普遍较低，其中95%以上的学生掌握的汉语只能在日常交流中使用，不能熟练地阅读和写作。
主要原因包括教学资源匮乏、师资力量不足、学生学习主动性较低等。
（2）少数民族学生对汉语学习的态度调查结果显示，虽然学生的汉语水平较低，但近70%的学生对汉语学习持积极态度，认为掌握汉语对以后的发展有帮助，同时也表示愿意在学习上付出更多的努力。
调查结果显示，大多数学生希望汉语教学能够更具实效性，希望老师能够采用更多的生动形象的教学方式，给予更多的指导和支持，帮助他们提高汉语水平。
二、策略分析针对上述调查结果，本文提出了以下几点策略：1. 改善教学资源在少数民族地区，教学资源严重匮乏，这是影响少数民族学生汉语水平提高的重要障碍。
因此，政府和学校应该加大投入，提高教学资源配置水平，增加教学设备和图书馆的建设，为学生提供更好的学习环境。
2.提升师资力量教师是影响学生汉语学习水平的关键因素之一。
因此，应该提升少数民族地区的汉语教师队伍素质，加强师资培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。
3.采用更多的实践教学方式在教学过程中，注重培养学生的语感和语言感性认识，可以采取更多的实践教学方式，如语境教学、情景模拟等方式，提高学生的汉语实际运用能力，激发学生的学习兴趣。
4.提高学生的学习主动性提高学生的学习主动性也是重要的教育工作。
2023年中国少数民族语言文学专业就业前景调查报告
2023年中国少数民族语言文学专业就业前景调查报告中国少数民族语言文学专业在近几年的发展中越来越受到重视，许多学生选择了这个专业。
然而，他们在就业前景方面却不是很明确。
为此，我们进行了一项关于少数民族语言文学专业就业前景的调查，以下是调查结果。
一、调查对象该调查共测算了118名少数民族语言文学专业大学生的留学或就业率。
二、调查结果1. 就业率经过调查，2018年该专业毕业生的就业率为72.8%。
其中，约58%的毕业生选择留在学校进行研究或继续深造，而其他毕业生中，有约24.8%的毕业生成功就业。
2. 就业岗位在成功就业的毕业生中，主要职业领域和岗位如下：（1）教育和研究岗位：约54.5%的毕业生在大学、中学、小学等教育机构担任教师或研究员。
（2）传媒和新闻岗位：约18.2%的毕业生在新闻机构、宣传部门等担任相关职位。
（3）文化和艺术岗位：约9.1%的毕业生在博物馆、艺术团体等相关机构任职。
（4）公务员和事业单位岗位：约6.1%的毕业生在政府机构或其他事业单位中任职。
（5）其他岗位：约12.1%的毕业生选择了其他领域。
3. 工资待遇就业成功的专业毕业生平均月薪约为6500元，其中5%的工作年薪高达十万元以上。
虽然这个数值不算很高，但是，随着你在行业中积累经验和技能，你的工资自然会提高。
4. 留学率据调查，有40%的毕业生没有选择去留学或深造。
而另外60%的学生选择了进一步学习或留学，其中大约1/2的学生选择了研究生教育，并计划取得硕士或博士学位。
三、结论从调查结果来看，少数民族语言文学专业毕业生的就业前景还是不错的。
在学生的职业规划中，教育、传媒、文化和艺术、公务员和事业单位等领域成为了主要的选择。
不过，要想在该领域中获得高收入和更好的深造机会，需要学生在校期间多加努力，提高自身知识和技能水平。
少数民族语言的现状分析报告
少数民族语言的现状分析报告引言在中国，有着丰富多样的少数民族群体。
这些少数民族拥有自己独特的文化传统，其中最为重要的组成部分便是少数民族语言。
然而，随着现代化的推进和信息时代的到来，少数民族语言面临着严重的威胁和挑战。
本报告旨在对少数民族语言的现状进行分析，并提供相关建议，以推动少数民族语言的发展和保护。
少数民族语言的背景少数民族语言是中国语言体系中的重要组成部分，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。
根据统计，中国现存56个少数民族，共有130个少数民族语言。
其中，蒙古语、藏语、维吾尔语等语言在少数民族地区具有相当大的使用规模。
现状分析1. 语言使用减少随着现代教育体系的建立和经济发展的推动，少数民族地区很大程度上采用普通话作为教育和行政交流的主要语言。
这导致少数民族语言的使用逐渐减少，年轻一代对本族语言的掌握程度较低，甚至不能流利交流。
2. 文化传承遇到挑战少数民族语言是少数民族文化的核心载体，但由于语言使用减少，文化传承面临着巨大的挑战。
缺乏对语言保护和传承的重视，导致很多少数民族的语言文化濒临消失。
3. 数字化时代不适应随着信息技术的迅猛发展，数字化时代对文字输入和交流方式提出了新要求。
然而，由于大多数少数民族语言没有相应的数字化支持，这些语言在数字化时代的发展和应用上滞后于汉语等主流语言，面临着被边缘化的危险。
建议和措施1. 加强教育和培训通过加强少数民族地区的语言教育和培训，提高年轻一代对本族语言的认知和掌握程度。
可以在学校增设少数民族语言课程，使学生从小接触和学习本族语言。
2. 提供多样化的语言资源建立和丰富少数民族语言的数字化平台和资源，包括文字输入法、电子词典、翻译工具等。
通过提供易于使用和便捷的语言工具，促进少数民族语言在数字化时代的发展和应用。
3. 加强政策支持和保护加大对少数民族语言的政策支持和保护力度，制定相关法律法规，明确保护和发展的目标和措施。
同时，加强对相关机构和人员的培训和支持，提高他们保护、研究和传承少数民族语言的能力。
少数民族学生汉语言教学现状调查及策略分析
少数民族学生汉语言教学现状调查及策略分析1. 引言1.1 研究背景近年来，随着我国少数民族地区经济的快速发展和民族文化的传承，越来越多的少数民族学生开始学习汉语。
汉语，作为我国的官方语言，对于少数民族学生的学习、就业和社会交流起着至关重要的作用。
少数民族学生学习汉语面临着诸多困难与挑战。
少数民族学生在语言环境、学习资源等方面与汉族学生存在较大差距，造成了汉语学习的不均衡现象。
少数民族学生的文化背景与汉族学生有所不同，一些文化差异会影响到学生对汉语的学习理解。
少数民族学生普遍存在学习动力不足、学习动机不明确的情况，因此导致他们在汉语学习过程中遇到障碍。
针对以上问题，有必要对少数民族学生的汉语言教学现状进行调查，并提出有效的教学策略和方法，以提高少数民族学生的汉语学习效果，促进民族文化的传承和发展。
本研究将通过对少数民族学生汉语言教学现状的调查和分析，探讨存在的问题，并提出解决策略和教学方法创新，希望能为相关教育工作者和决策者提供参考，促进少数民族学生汉语言教学的进一步发展。
1.2 研究目的本研究旨在深入调查少数民族学生在汉语言教学中面临的问题和困难，以探讨如何制定有效的教学策略和方法，提高少数民族学生的汉语言学习效果和学习动力。
具体目的包括：1. 分析少数民族学生在汉语言教学中的现状，了解其学习特点和需求，为制定针对性教学策略提供依据；2. 研究少数民族学生在汉语言学习中存在的问题，探讨问题根源，寻找解决途径；3. 提出针对性的教学方法创新和教学资源保障措施，以提高少数民族学生的汉语言学习能力和水平；4. 最终目的是为了促进少数民族学生的汉语言教学的发展，推动我国少数民族地区的教育事业取得更好的成绩和效果。
1.3 研究意义少数民族学生汉语言教学在我国教育系统中占有重要地位，其研究意义主要体现在以下几个方面：少数民族学生汉语言教学的研究能够促进教育公平，有助于缩小不同少数民族学生和汉族学生在语言能力上的差距，推动教育均衡发展。
少数民族语言使用调研报告
少数民族语言使用调研报告少数民族语言使用调研报告一、调研目的和背景为了了解我国少数民族语言的使用情况，保护和传承少数民族语言文化，我们进行了一项少数民族语言使用调研。
本次调研的主要目的是了解少数民族语言的地理分布、使用范围、使用人群以及面临的困境和需求，以便提出相应的保护与发展策略。
二、调研方法和范围本次调研采用了问卷调查和访谈的方式。
我们选择了我国五个较大的少数民族地区进行调研，分别是西藏、广西、新疆、内蒙古和云南，调查范围涵盖了藏族、壮族、维吾尔族、蒙古族和傣族等。
三、调研结果1. 少数民族语言的地理分布：调研显示，我国的少数民族语言主要分布在西南、西北和华南地区。
例如，藏族主要集中在西藏，壮族主要分布在广西，维吾尔族主要分布在新疆等。
2. 少数民族语言的使用范围：尽管少数民族语言受到了汉语的冲击，但是调研显示，仍有很多地区和人群仍然广泛使用少数民族语言。
例如，在藏族地区，藏语仍然是主要的交流工具。
在壮族地区，壮语也是广泛使用的语言。
3. 少数民族语言的使用人群：调研显示，少数民族语言的使用人群主要是较年长的人群，尤其是农村地区的老人。
少数民族语言在城市和年轻人群中的使用逐渐减少，主要原因是社会发展和现代化的影响。
4. 面临的困境和需求：调研显示，少数民族语言面临的主要困境是使用人群逐渐减少、年轻人习得汉语的需求增加以及缺乏有效的保护与传承机制。
因此，我们需要制定相应的政策和措施，加大对少数民族语言的保护力度，并通过教育和传媒等手段提高年轻人对少数民族语言的了解与认同，激发他们对少数民族语言的兴趣和学习动力。
四、保护与发展策略建议1. 制定相关政策：国家应该制定相关政策，明确少数民族语言的保护与发展目标，并提供经费支持和法律保障。
2. 教育传承：加强对少数民族语言的教育和传承，在教育系统中加入相应的课程内容，推动年轻人学习和使用少数民族语言。
3. 媒体宣传：利用广播、电视、网络和其他媒体，加强少数民族语言的宣传和推广，提高社会大众对少数民族语言的认识和了解。
少数民族语言播音主持的现状及应对策略
少数民族语言播音主持的现状及应对策略少数民族语言播音主持是指在广播、电视等媒体平台上使用少数民族语言进行节目的主持工作。
在我国有着众多少数民族语言的背景下，少数民族语言播音主持的现状及应对策略备受关注。
1. 缺乏机会和平台：在主流媒体平台上，少数民族语言的节目相对较少，较少数民族语言播音主持的机会。
2. 语言使用环境较差：在许多地区，少数民族语言的使用范围较小，没有形成较好的语言环境，导致少数民族语言播音主持的培养和发展受到限制。
3. 人才培养较少：少数民族语言播音主持需要掌握多种技能，包括语言表达能力和主持表现力。
但是由于相关培训机构的缺乏，少数民族语言播音主持的人才培养较少。
二、应对策略1. 政策引导：相关政府部门应制定优惠政策，鼓励和支持少数民族语言播音主持的培养和发展，提供资金和场地等资源支持。
3. 加强人才培养：建立专门的培训机构，针对少数民族语言播音主持的需要，开设相关课程和培训项目，提高人才的技能水平。
4. 构建语言环境：相关机构和社群应积极推动少数民族语言的传承和使用，加强少数民族地区的语言环境建设，为少数民族语言播音主持提供更好的发展空间。
5. 提高社会认可度：通过开展宣传活动，增强公众对于少数民族语言播音主持的认识和理解，提高其社会地位和影响力。
6. 加强交流合作：不同地区和民族之间应加强交流合作，互相学习借鉴，共同推动少数民族语言播音主持的发展。
7. 创新内容形式：通过创新节目形式和内容，开展有针对性的少数民族语言节目，吸引更多观众和听众的关注。
当前少数民族语言播音主持面临诸多挑战，但也有着广阔的发展空间。
政府、媒体、社会各方应共同努力，加强支持和合作，为少数民族语言播音主持的培养和发展创造更好的环境。
通过政策引导、人才培养、语言环境建设等多方面的努力，可以促进少数民族语言播音主持的繁荣和发展，推动中华民族语言文化的多样性。
中国少数民族语言状况及其对策研究--以云南中缅边境上的阿侬等语言为例
.特稿.中国少数民族语言状况及其对策研究——以云南中缅边境上的阿侬等语言为例孙宏开摘要：2015年9—10月，本文作者赴云南怒江,-族自治州调查阿侬语，实地观察到该语言已经十分脆弱，仅仅少量老年人还在有限的场合使用。
由此引起本文的话题。
作者根据长期开展少数民族语言调查研究的实践，意识到在城镇化过程中，少数民族语言面临着越来越脆弱的尴尬局面。
提出当前少数民族语言保护、传承中急需解决的一些具体问题，供决策时参考。
关键词:语言国情语言濒危语言保护语言政策中国是一个多民族、多语种的社会主义国家,56个民族使用130多种少数民族语言。
直至2015年，中国的少数民族语言总数已经达到137种。
56个民族中，有一半以的民族使用种种的语言$语言多样性和文化多样性是国家的一项基本国情。
国家正在制定“十三五”规划，这是中国建设小康社会十分关键的一个五年计划，西部许多处在后进状态的各少数民族在建设小康社会过程中，如何传承他们传统的文化，是一个值得深思的问题。
最近国家提出&—带一■路"战略，与周边国家和民族有着非常密切的关系$民族语文工作如何适应新形势下的国家战略，是值得每一个民族语文工作者认真思考的一个严肃问题。
作者于2015年9月6日至10月中旬，为了完成国家语言资源保护工程，对分布在中缅边境地区怒族的一个支系语言一一阿侬语进行了第9次实地跟踪观察。
发现语言记录、保护、抢救、传承中的一些新情况和新问题（前几次对该语言的观察情况已经以《记阿侬语——对一个即将衰亡的语言的跟踪观察》为题,发表于《中国语文》1999年第5期）。
那篇文章我回顾了自20世纪60年代至20世纪末，阿侬语走向濒危的过程，包括该语言在长期接受周边语言接触和影响下产生的许多变异。
其后,2003年、2015年我再次对这个语言进行跟踪观察。
尤其是这次，对使用人口进行了比较精确的统计，阿侬语的使用人口只有158人。
其中90岁以上4人，80—90岁的7人,70—80岁的20人左右，其余均为70岁以下，约130人。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------少数民族语言发展情况的调少数民族语言发展情况的调查 --以湖南省湘西土家族苗族自治州的苗族为例向桂珍财务管理 1201 班摘要：我国是一个拥有多民族和多语言的综合型大国，目前，我国少数民族约有６０００万人使用本民族语言，占少数民族总人口的６０％以上，约有３０００万人使用本民族语言。
基于这样的现状，研究少数民族的语言发展情况就显得十分重要。
今以少数民族地区苗族语言使用情况为视角,剖析当今新生一代苗族选择使用本民族语言的情况,和苗语的发展情况，分析苗族语言传承所面临的困境与挑战。
并且提出了一些解决办法和措施。
关键字：苗族苗语传承发展苗语简介：一．苗语是苗族人语言的统称，属于苗瑶语族的苗语支, 分布在中国的湖南、四川、贵州、云南等地；以及越南、老挝、泰国、美国等国。
苗语大致可以分为以下三个主要分支：湘西方言、黔东方言和川黔滇方言，当中以川黔滇方言最为复杂, 可以分成 19 种不同的方言。
二．苗语一般认为属于汉藏语系苗瑶语族。
1 / 8也有学者对苗瑶语的语系归属提出了不同的看法。
苗语分三大方言：东部(湘西) 、中部(黔东) 、西部(川黔滇) ，各方言又分一些次方言或土语，其中川黔滇方言分为 7 个次方言，各个方言及次方言内部还有土语之分。
各方言及次方言之间差异较大，基本上不能用各自的苗语通话。
据专家考证，苗语各方言的共源词达 60%以上。
三. 东部方言在湘西自治州、川东南、鄂西南、黔东北等地区大约有 110 人使用。
中部方言使用人数大约为 210 万人，黔东南自治州、黔南自治州东部、湖南西南部、广西融水和三江等县的苗族使用这个方言。
四. 西部方言是苗语三个方言中内部差别最为复杂、分布地域最为宽广、使用人数最多的一个。
该方言 7 个次方言分别是川黔滇次方言、滇东北次方言、贵阳次方言、麻山次方言、罗泊河次方言、重安江次方言，使用人数总共 250 万人以上，分布在贵州省除了黔东以外的所有地区、川南、桂西北及云南各地。
苗族大部分兼通汉语，有些地区的苗族还兼通布依语或彝语等。
此外，大约有 160 万苗族人以汉语或侗语或瑶族勉语等为母语。
在许多地方的苗族史诗和民间传说中，都说苗族古代曾有文字，后来由于种种原因失传了。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一些地方文献也曾提及古苗文。
但是迄至近代，苗族地区没有仍在使用的传统文字。
【作者简介】 :向桂珍财务管理一班指导老师龚志祥湘西苗族的苗语现状：（一）在20世纪90年代中期以后, 苗文在学校教育中急剧萎缩, 苗、汉双语教学班越来越少, 苗文扫盲基本停止。
湘西当地的苗族主要使用苗语和汉语。
使用苗语的频率，主要看他们交谈的对象和场合。
大体上，如果交谈对象会苗语就使用苗语，如果在民族村内更多地使用苗语。
在外界社会交往中，由于会苗语的交谈对象一般较少，所以使用苗语较少，几乎不使用苗语。
现在村内的社交中也一般性地使用汉语。
苗语教育更是糟糕，大多数苗族人都被汉族的人汉化了，现在说苗语的年轻人也越来越少。
（二）不同群体使用苗语的情况不同。
一是长期呆在家里的中、老年村民，他们能够流利的使用苗语交谈。
这类人占苗族的65%左右；二是经常在外的村民（读书、打工等），这部分人多半都是中青年人，能听懂苗语，因为经常在外只有回家的时候才偶尔说苗语，用苗语交流不太熟练，这类人占苗族3 / 820%；三是年龄在10岁以下以及在外面长大的村民，既不能说、也听不懂苗语，这类人占苗族的10%；四是通过婚嫁从外地迁居的村民，能听懂苗语并能说苗语的人群，占5%。
湘西苗家人的风采调查过程（一）基于苗族语言的发展的一些问题，笔者进行了一些调查。
主要是上网了解资料和去当地实地考察，采访了一些村里有威望的长者。
之后，在同学的带领下去拜访了一些具有代表性的苗家人，并向他们了解村里的苗语使用情况。
最后还依据不同年龄层次的苗家人进行了问卷调查。
(二) 通过调查后笔者得出了一些结论：一、苗语的发展正面临语言危机，能熟练说苗语的只是一些老一辈的人，中年人仅仅能听懂。
而新一代的苗族人基本听不懂更不会用苗语交流。
二、苗语的传承人越来越少，尤其是在与汉语的融合过程中，逐渐被汉化。
三、政府未采取措施来挽救濒临灭绝的苗语。
四、随着经济的发展，人们更多的是追求更高质量的生活而忽视了苗语。
五、大多数苗家人没有意识到传承苗语的重要性，苗族语言未形成完整的体系，缺乏对其的全面认识。
原因分析一是强势文化对弱势文化的冲击。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 无形中威胁着苗族语言文化的共存和发展。
如苗族语言中没有政治、科技、电视、手机等的名词，很多现代词汇都沿用汉语的说法。
由于苗族语言的使用范围很有限，而苗族本身又没有文字，掌握苗族语言的老一代人去世后，这种靠口耳相传代代相袭的语言将会出现传承危机，面临消亡。
二是民族村苗语的传播仅依靠语言环境，没有正规化的语言教育，使苗语的传播和发展受到阻碍。
村里尽管有一所双语教学小学，但是老师大多都是刚招的汉族老师，他们本身自己都不会使用苗语，当然无法教学生苗语了。
目前仅有校长一人教学前班的苗语单词，加之没有教材，教学中只能简单的教一些苗语词汇。
学校没有给学生创造出用苗语交流的环境，学生缺乏语言使用的氛围和条件，所以目前学生仅仅能说单词，而不能进行交流。
三是在汉语占主流的社会，多数苗族家庭更看重汉语在社会生活中的作用。
大部分苗族家庭要求孩子学会汉语，主动教儿童学汉话。
有的家长为了给小孩创造学汉语的环境，在家里也不说苗语。
从小在汉语环境长大苗族村民对本族历史知之甚微。
事实上他们对苗文化，特别是苗语言越来越不在意，苗族文化在他们心中的地位已经发生动摇。
5 / 8四是新一代苗族人对苗语的不重视。
忽视了传统文化的优点，而一味的学习汉语。
加上少数民族地区教育的落后让苗语面临很大的挑战。
新一代的苗族人为了过上好的生活，开始出门打工，在外基本上不说苗语，在家也说的就更少。
对策 (一）政府在资助研究课题方面给予倾斜，组织民族语言专家深入调查民族村的语言，记录、描写、录制、保存民族村的语言、声像资料，尽量延缓苗语的流失。
（二）成立保护苗族语言的专门机构，由民族、教育、文化等部门形成一个统一有效的工作机制，统筹、协调、指导全县苗族语言的保护工作，并设立专项资金，保证苗语语言保护工作持续有效地进行。
（三）定期或不定期举办有利于学习、使用、发展、保护少数民族语言的各类活动。
1. 是加强汉苗双语教师的培训，提高少数民族双语教师的教学水平。
从娃娃抓起，鼓励、督促他们学习、使用自己民族的语言，培养他们的民族自信心和自豪感。
2. 是举行学习、使用、发展、保护少数民族语言的研讨会、举办放歌苗寨，苗语歌王赛、苗族服饰风采展等各类艺术比赛、举办苗语教学创新课教学观摩评选活动、开展苗族风情摄影大赛、开辟征文栏目，介绍苗族文化等。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------（四）制定有关苗族语言保护的条例或法规，让保护工作深入人心并且有法可依。
民族语言文字是少数民族文化的结晶，是少数民族生存与发展的精神支柱，做好民族语言文字的保护工作，关系到民族语言与民族文化的传承与发展。
目前，文化部启动的中国民族民间文化保护工程中，对少数民族濒危语言的抢救与保护项目也正在实施中，这对我们保护苗族语言，无疑是十分有利的事情。
参考文献政府看望苗家人和谐的情景参考文献① 石茂明跨国苗族研究: 民族与国家的边界[M] 北京:民族出版社, 2004 ② 贵州省民委民族语文办公室贵州省黔东苗文试行工作总结报告[J]贵州民族研究, 1996,③ 熊玉友等川黔滇苗文试验推行工作总结报告[M]//云南省少数民族语文指导工作委员会编著民族文字的创制与改进昆明: 云南民族出版社, 2006 ④ 黔东南州民族委员会办公室编著黔东苗文试行工作总结报告(黔东南州民族委员会内部资料) [Z]1996[5] 李大明川黔滇苗文使用情况(毕节地区民族事务委员会内部资料) [Z]1996 ⑤ 熊玉友等川黔滇苗文试验推行工作总结报告[M]//云南省少数民族语文指导工作委员会编著民族文字的创制与改进昆明: 云南民族出版社,2002 ⑥ 杨忠信等威宁苗族语言文字教育篇[M]//威宁苗族百年实录编委会编著威宁苗族百年实录贵阳: 贵州民族出版社, 2006.7 / 8附页：下面是问卷的一些问题：你会说苗语吗？ 1. 会 2 听的懂 3 不会你经常唱苗文歌吗？ 1 每天都唱 2 偶尔会唱 3 基本不会唱苗语是你要学的一门课吗？ 1 是 2 不是 3 没有听过你喜欢说苗语吗？ 1 喜欢2 不喜欢 3 其他你在家说汉语多还是苗语多？ 1 苗语多 2 汉语多 3 一样你对苗语有强烈的认同感吗？ 1 有 2 没有 3 其他你很尊重那些苗语讲得好的长辈吗？ 1 尊重 2 不尊重 3 其他等等上面是问卷的一些问题。
做完问卷调查后，笔者还实地去证实这些结论。