七年级道德与法治上册6.2师生交往(第2课时师生关系应如何)教案新人教版

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七年级道德与法治上册第三单元 师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教学设计 新人教版

七年级道德与法治上册第三单元 师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教学设计 新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教学设计新人教版一. 教材分析本课是《道德与法治》七年级上册第三单元“师长情谊”的第六课“师生之间”的第二框“师生交往”。

本框主要围绕师生交往的重要性、如何与老师沟通、正确对待老师的批评与表扬等方面展开。

通过本框的学习,让学生理解与老师建立良好关系的重要性,学会尊重老师,积极主动地与老师交流,正确对待老师的批评与表扬,形成良好的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。

他们对师生关系有一定的认识,但可能在实际交往中存在一些困扰和疑惑。

通过学情分析,我发现学生在以下方面需要引导和帮助:1.理解师生关系的重要性2.学会尊重老师和与老师沟通的技巧3.正确对待老师的批评与表扬三. 教学目标1.知识与技能:–理解师生关系的重要性–学会尊重老师和与老师沟通的技巧–正确对待老师的批评与表扬2.过程与方法:–通过小组讨论、案例分析等方式,提高学生与老师沟通的能力–通过角色扮演、情景模拟等方式,培养学生尊重老师的习惯3.情感态度价值观:–培养学生热爱老师、尊敬老师的情感–增强学生与老师沟通的勇气和信心四. 教学重难点•理解师生关系的重要性•学会尊重老师和与老师沟通的技巧•正确对待老师的批评与表扬•如何引导学生理解师生关系的重要性,并将其运用到实际生活中•如何培养学生尊重老师和与老师沟通的技巧五. 教学方法1.情境模拟:通过设定具体情境,让学生模拟与老师的交往过程,提高沟通能力2.案例分析:通过分析典型案例,引导学生思考如何与老师建立良好关系3.小组讨论:分组讨论问题,促进学生之间的交流与合作4.角色扮演:让学生扮演不同角色,体验不同角色的感受,培养尊重他人的意识六. 教学准备1.教学材料:教材、PPT、案例材料、角色扮演道具等2.教学环境:教室、投影仪、音响等3.教学辅助工具:黑板、粉笔、教案等七. 教学过程1.导入(5分钟)–利用投影仪展示一幅和谐的师生画面,引导学生思考:这幅画面给你什么感受?–学生分享感受,教师总结:和谐的师生关系对我们的学习和生活非常重要。

人教版《道德与法治》七年级上册-6.2师生交往教案

人教版《道德与法治》七年级上册-6.2师生交往教案

人教版《道德与法治》七年级上册-6.2师生交往教案第一篇:人教版《道德与法治》七年级上册-6.2 师生交往教案第六课第二框《师生交往》详细教案知识目标:知道师生交往的良好状态。

知道师生交往的意义。

能力目标:掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。

学会正确对待老师的表扬与批评。

在日常生活中以实际行动尊敬老师。

情感态度价值观目标:培养尊敬老师的道德品质。

主动增进与老师的感情,尊敬老师、理解老师、体谅老师。

愿意与老师交往,积极与老师进行沟通,构建和谐的师生关系。

重点:教学相长难点:亦师亦友导入:首先,请欣赏电影《音乐之声》的精彩片段,并思考:这是一种什么样的师生关系?教学相长、亦师亦友的良好师生关系。

这样的师生关系有利于师生共同成长,怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢?让我们一起走进第六课第二框《师生交往》正课讲授:环节一:1、教学相长的内涵出示本节课的学习目标:1、教学相长的内涵。

2、亦师亦友的内涵。

3、如何建立良好师生关系?4、建立良好师生关系的意义。

过渡:什么是教学相长呢?跟大家分享一段我的上课经历:去年,讲依法治国的时候,会讲到法制和法治的区别。

我告诉学生这个制是制度的制,即法律制度。

这个治是治理的治,即依法治国。

孩子们一下子就清楚了,很有收获。

这个时候有个学生告诉我写错了,我仔细观察回忆一遍,没有任何问题啊。

原来,这个法制的制,我在写的时候,是先写上面,再写巾。

大家告诉我正确的写法是什么?小学的老师就给我教错了,于是这个错误我犯了二十几年,直到去年才被纠正,那节课我也很有收获。

那么,这一过程说明了什么呢?教学相长总结:教学相长,即教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导。

(学生)另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。

(老师)环节二:2、亦师亦友的内涵过渡:教学相长我们知道了,什么是亦师亦友呢?跟大家分享另一段我的上课经历:两年前了,也是冬天,爆发了流行性感冒发烧,我不幸中招儿了,特别难受,也没有请假,上课的时候,咳嗽不停。

人教部编版七年级道德与法治上册:6.2《师生交往》教案2

人教部编版七年级道德与法治上册:6.2《师生交往》教案2

人教部编版七年级道德与法治上册:6.2《师生交往》教案2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课,主要让学生了解师生关系的重要性,以及如何与老师进行有效的沟通和交往。

通过本节课的学习,学生可以树立正确的师生观,尊重老师,积极主动地与老师交流,建立和谐的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。

他们对师生关系有一定的认知,但可能存在片面或误解的地方。

此外,随着网络和信息的发展,学生可能对师生关系有不同的看法和期待。

因此,在教学中,需要针对这些情况,引导学生正确看待师生关系,提高他们的沟通能力。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生了解师生关系的意义,掌握与老师沟通的基本技巧。

2.过程与方法:通过小组讨论、案例分析等方式,提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生尊重老师、积极主动与老师交流的态度,建立和谐的师生关系。

四. 教学重难点1.重点:师生关系的意义和与老师沟通的技巧。

2.难点:如何引导学生树立正确的师生观,尊重和理解老师。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生体验和理解师生关系的重要性。

2.案例分析法:通过分析典型案例,引导学生学会与老师沟通的技巧。

3.小组讨论法:分组讨论,培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料,如教材、案例、PPT等。

2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。

3.准备好教学环境,如教室、投影仪等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一些关于师生关系的图片,引导学生思考师生关系的重要性。

提问:你们觉得师生关系对学习和成长有什么影响?2.呈现(10分钟)通过PPT呈现教材中的知识点,让学生了解师生关系的意义,以及如何与老师沟通。

同时,展示一些与老师沟通的技巧,如主动请教、积极参与课堂等。

3.操练(10分钟)分组讨论,让学生分析一些典型的案例,学会如何与老师沟通。

部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计

部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计

部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第六课的第二课时,主题是《师生交往》。

本课的主要内容是让学生了解师生之间的关系,知道如何与老师交往,如何正确对待老师的批评与表扬,以及如何处理与老师之间的矛盾。

通过本课的学习,学生可以建立起正确的师生观,更好地适应初中生活。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,独立意识逐渐增强,开始追求自我价值的实现。

他们对师生关系有一定的认知,但可能存在片面理解,容易产生误解。

因此,在教学中,需要引导学生正确理解师生关系,建立起积极的师生交往态度。

三. 教学目标1.知识与技能:了解师生之间的关系,知道如何与老师交往,如何正确对待老师的批评与表扬,以及如何处理与老师之间的矛盾。

2.过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等活动,提高学生的人际交往能力,培养学生正确的师生观。

3.情感态度与价值观:培养学生尊敬老师、热爱老师的情感,建立起良好的师生关系。

四. 教学重难点1.教学重点:师生之间的关系,与老师交往的技巧,处理与老师矛盾的方法。

2.教学难点:如何正确对待老师的批评与表扬,如何建立良好的师生关系。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境地感受师生交往的场景,提高学生的实践能力。

2.小组讨论法:引导学生分组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演法:让学生扮演不同的角色,如老师、学生等,提高学生的人际交往能力。

4.案例分析法:通过分析典型案例,让学生了解正确的师生交往方式,提高学生的道德素养。

六. 教学准备1.教学PPT:制作包含教学内容、图片、动画等元素的PPT,生动展示教学内容。

2.教学案例:准备相关师生交往的案例,用于分析讨论。

3.小组讨论表格:制作小组讨论用的表格,方便学生记录讨论成果。

4.角色扮演道具:准备一些简单的道具,如帽子、眼镜等,用于角色扮演。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示一些关于师生关系的图片,引导学生思考:什么是师生关系?师生关系对我们的学习生活有何影响?2.呈现(10分钟)通过PPT呈现本课的教学内容,包括师生之间的关系,如何与老师交往,如何正确对待老师的批评与表扬,以及如何处理与老师之间的矛盾。

七年级道德与法治上册6.2师生交往导学案新人教版

七年级道德与法治上册6.2师生交往导学案新人教版

6.2师生交往【教学目标】知识目标(1)进一步树立尊师观念,民主平等观念。

(2)学会建立民主平等的师生关系,增进正确处理师生矛盾的能力。

(3)知道学生应怎样与老师交往与沟通。

能力目标(1)接受老师的引领和指导,促进师生共同进步。

(2)学会换位思考,提高与老师的交往能力。

情感·态度·价值观(1)愿意与老师交往,积极与老师进行有效的沟通,积极建立和谐的师生关系。

(2)主动增进与老师的感情,尊敬老师、理解老师、体谅老师。

【教学重点和难点】重点:教学相长难点:亦师亦友【教学过程】新知先学1.怎样理解“教学相长”?(1)教与学是师生相互陪伴、、共同成长的过程。

①我们的学习离不开老师的和。

②我们与老师交流互动,也可以老师更好地“教”。

(2)面对老师的引领和指导,、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

①真诚、恰当地向老师表达自己的,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源。

②与老师分享自己的学习感受、,可以促进师生共同进步。

2.怎样正确对待老师的表扬和批评?学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。

(1)老师的表扬意味着肯定、和期待,激励我们更好地学习和发展。

(2)老师的批评意味着关心、和劝诫,可以帮助我们自己,改进不足。

(3)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的和上,理解老师的良苦用心。

3.师生交往的良好状态是怎样的?(1)学生乐于学习,老师寓教于乐。

(2)师生之间、相互关心、。

4.在师生交往中,怎样建立起亦师亦友的关系?(1),是我们与老师建立良好关系的开始。

①师生彼此尊重,意味着尊重对方的、个性差异、。

②尊重老师,是中华民族的,是我们作为“晚辈”的,它不仅体现我们内心的,而且表现在与老师日常交往的中。

(2)在、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。

①老师是我们知识学习的,也是我们精神成长的。

②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动老师、老师。

七年级道德与法治上册 师长情谊 第六课 师生之间 第2框师生交往学案新人教版

七年级道德与法治上册 师长情谊 第六课 师生之间 第2框师生交往学案新人教版

师生交往学习目标1.认识教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程;知道学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。

2.学会真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,学会正确对待老师的表扬和批评;懂得师生之间需要平等对待、彼此尊重、相互促进。

3.感受老师对学生的关爱,树立尊重老师、热爱老师的意识;感悟“吾爱吾师,吾更爱真理”的道理,懂得主动参与、勤学好问有助于师生之间相互交流与进步;珍惜师生之间的友谊,平等对待、彼此尊重。

预习内容一、教学相长1.教与学是师生、、的过程。

2.面对老师的引领和指导,、的态度有助于我们与老师相互交流。

3.学会是我们成长的重要内容。

二、亦师亦友4.学生乐于学习,老师寓教于乐,师生、、,是师生交往的良好状态。

5.是我们与老师建立良好关系的开始。

6.在、的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。

合作探究探究一作何选择在道德与法治课上,趁老师在黑板上板书,小蕊后面的几个同学嘀嘀咕咕说个不停,老师回头看时,正好看到小蕊把头扭向后面,于是点名批评了小蕊,小蕊感到很委屈,因为她正准备提醒后面的同学不要讲话。

面对老师的误解,她会作何选择?是当堂顶撞老师,还是什么也不说,以后再也不理会这位老师?你赞成小蕊怎样做?为什么?探究二集思广益你是否也有过以上这些同学类似的问题?请和大家一起探讨和老师交往的方法和技巧。

课堂反馈一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)1.下列不属于良好师生关系特征的是( )A.民主平等B.尊师爱生C.尊师重教D.教学相长2.在良好的师生关系背景下,我们可以( )A.在课堂上毫不留情地指出老师的错误B.把老师既当成良师又当成好友C.让老师主动迎合自己D.与老师交往不必注重礼节,可以称兄道弟3.每年的9月10日是我国法定的教师节,全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚,是因为( )①尊师是法律的基本要求②教师是人类文明的传递者③尊师是中华民族的优良传统④教师传授了我们全部的知识A.①②B.①③C.②③D.①④二、非选择题4.下表是针对某班级尊敬老师情况所做的一次调查,读后回答问题:(1)以上现象反映了什么问题?(2)在现实生活中还存在哪些类似的现象?(3)联系你的学习生活,谈谈在尊重老师劳动方面自己应该如何做。

人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1

人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1

人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解与老师交往的重要性,学会与老师沟通与交流,尊重和理解老师,建立良好的师生关系。

教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例,引导学生认识师生交往的重要性,学会正确处理与老师之间的矛盾和问题。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。

他们对师生关系有一定的认识,但可能在实际交往中存在一些困惑和问题。

通过本节课的学习,学生希望能够更好地理解老师,改善与老师的交往关系,提高学习效果。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够理解师生交往的重要性,掌握与老师沟通和交流的基本技巧。

2.能力目标:学生能够学会倾听和理解老师的教导,尊重和理解老师的工作和压力。

3.情感目标:学生能够培养对老师的尊重和信任,建立良好的师生关系。

四. 教学重难点1.重点:学生能够理解师生交往的重要性,学会与老师沟通和交流。

2.难点:学生能够学会尊重和理解老师,解决与老师之间的矛盾和问题。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析教材中的案例,引导学生思考和讨论师生交往的问题。

2.小组讨论法:学生进行小组讨论,促进学生之间的交流和思考。

3.角色扮演法:让学生参与角色扮演,模拟师生交往的情境,提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.教材:准备《人教版道德与法治七年级上册》第六单元第二课《师生交往》的教材。

2.多媒体设备:准备电脑、投影仪等多媒体设备,用于展示案例和教学内容。

3.角色扮演道具:准备一些简单的道具,如帽子、眼镜等,用于角色扮演活动。

七. 教学过程1.导入(5分钟)a.教师通过向学生提问:“你们觉得师生关系对学习的重要性是什么?”引起学生的思考和兴趣。

b.学生发表自己的观点,教师引导学生总结出师生关系对学习的重要性。

2.呈现(10分钟)a.教师通过多媒体展示教材中的案例,让学生了解师生交往中存在的问题。

人教部编版道德与法治七年级上册6.2 师生交往教学设计

人教部编版道德与法治七年级上册6.2 师生交往教学设计

《师生交往》教学设计【教材分析】《师生交往》是人教版《道德与法治》七年级上册,第三单元第六课第二框题的内容。

本课内容由“教学相长”和“亦师亦友”两目构成,本课通过研究学生与老师的关系,引导学生了解自己的教师,学会与教师交往。

促进学生的健康成长。

加强教育教学实效性。

承接“友谊的天空”,侧重学习“学校人际交往”,衔接后一单元“与父母交往“做了铺垫,本框内容对于整个单元的连贯性起到了承上启下的重要作用。

【学情分析】七年级学生,在小学阶段已经积累了一定的与老师交往经验,对教师这个职业并不陌生。

但升入初中之后,七年级学生面临着个体心理发展的转型,正在经历从对师长的依附到人格独立的转变。

容易表现出叛逆、易怒等偏激情绪,同时又难以摆脱对教师的盲从甚至畏惧的心理。

因此,需要老师帮助学生理解“教学相长”“亦师亦友”的新型师生关系,,着重引导学生了尊重教师、理解老师,关心老师,主动与老师沟通交流。

【教学目标】知识与技能:理解“教学相长”的意义,促进师生共同进步。

过程与方法:学会正确对待老师的批评和表扬,正确对待与老师之间的关系。

情感、态度与价值观目标:学会尊重老师、关心和理解老师,建立良好的师生关系。

【教学重难点】教学重点:”教学相长“,主动参与,勤学好问;正确对待老师的表扬与批评。

教学难点:理解“亦师亦友”的内涵;学会尊重、关心和理解老师,建立良好师生关系。

【教学方法】情景式体验法、直观展示法、合作探究法【教学准备】ppt、视频【教学过程】一、情境设置,激趣导入展示照片:师生漫画,小胖与他的7班设计意图:创设一个班级,通过707班的生活学习日常快速导入,激发学生们的兴趣,为本课教学做好气氛预热。

二、深化情境,探究新知活动一:引领与指导展示照片:707班同学与老师交往的各个场景思考:回想你与老师交往过程中,哪个场景最难忘?老师在其中扮演什么角色?设计意图:以707班与老师交往的经历深化情境,通过回想自己与老师交往的场景与老师扮演的角色,感知老师的引领与指导,引导学生了解自己的学习生活离不开老师的引领与指导,从而感受老师的可贵,达成本课知识能力目标,初步突破情感价值观目标。

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教学设计新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教学设计新人教版

6.2 师生交往【教课目的】感情、态度与价值观目标:在感觉老师工作辛苦的基础上,指引学生学会用感恩的心来对待社会。

能力目标:从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾,提升与教师进行踊跃交流的能力;经过小品、议论等形式,培育合作交流的能力。

知识目标:认识师生之间产生矛盾与隔膜的原由,掌握与老师交流的交往与交流的一些基本门路和技巧。

【教课重难点】教课要点:正视师生间的矛盾,指引学生学会与老师交流。

教课难点:指引学生学会并应用与老师有效交流的方法,实现师生和睦。

掌握解决师生矛盾的门路。

【教法与学法导航】教法:采纳自主学习、小组合作学习,突出学生的主体地位,面向全体学生,重视学生的个性差别。

学法:小组合作交流法。

【教课过程】本节课是一部反应师生关系的校园情况剧,剧中反应了我们校园生活中的很多师生交往中的不睦睦的“音符” 。

整个教课过程分为三个环节:“吾爱吾师”——“师生风波”——“亦师亦友”。

第一环节:“吾爱吾师”——师生交往新观点(上课前在教室播放歌曲《每当我走过老师窗前》,衬着氛围)1.现场采访:自己最喜爱的一位老师喜爱他(她)的原由?说一说自己心目中好老师和不好老师的标准?学生各抒己见,教师灵巧引领,引出新式的师生关系新理念。

2.走近明星教师——何炅何炅,身为湖南卫视主持人,教师才是他的主业。

在北京外国语大学时,何炅除了平时授课之外,还负责学生的管理工作。

何炅说:假如纯粹从老师角度来讲,除了嘴巴上的鼓舞之外,我会更多地给学生一些本质上的帮助。

即即是自己碰到了困难,我也会给自己鼓舞,而后找原由,最后追求解决的方法。

学生议论:为何这些明星教师会这样遇到学生的欢迎和喜爱?教师指引:他们把学生当作朋友,真挚的与他们交流,不单传给了他们知识,更让他们在和睦的氛围中学习,这是一种新式的师生交往。

3. 情况在线:《师生之间》(1)指引学生研究课本第65 页“情境在线” :场景一:师生共同创立班级博客。

人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案设计

人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案设计

师生交往一、教课剖析:教材剖析:本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第六课第二框。

其所依照的课程标准的相应部分是“我与别人和集体”中的“交往与交流”。

详细对应的内容标准是:“踊跃与教师进行有效交流,正确对待教师的夸奖与责备,增进与教师的感情”。

本课由“教课相长”“亦师亦友”两目构成。

主假如引导学生学会与老师进行交流与交流,学会正确对待老师的夸奖和责备,促使师生共同进步;全面认识师生交往的本质,努力成立和睦的师生关系,达到师生交往理想而美好的状态。

学情剖析:初中阶段的学生正经历着由“向师性”向“独立性”转变的阶段:跟着年纪的增添、知识和经历的增添,学生开始对老师的威望性产生怀疑;因为老师和学生的角色差别,师生之间可能会产生矛盾和矛盾。

而有些学生能很好地办理和老师的关系,有些学生则不可以正确理解和谅解老师,不擅长与老师进行有效的交流与交流,影响和睦师生关系的成立。

二、教课过程:【学习目标】知道教课相长的含义,懂得师生之间要相互尊敬。

学会正确与老师交往,能够正确办理和老师交往中存在的矛盾。

培育尊敬老师、热爱老师的感情,主动关心老师、理解老师。

学习要点:正确与老师交往。

学习难点:学会正确办理与老师的矛盾。

【自学检测】1.教课相长(1)教与学是师生互相陪同、、共同成长的过程。

一方面,我们的学习离不开老师的;另一方面,我们与老师,也可以促使老师更好地“教”。

(2)面对老师的,、好学好问的态度有助于我们与老师。

(3)与老师分享自己的学习感觉、学习成就,能够促使师生。

(4)老师的意味着一定、鼓舞和期望,激励我们更好地;老师的意味着关心、,能够帮助我们反省自己,改良不足。

(5)对待老师的责备,我们要把注意力放在老师责备的内容和上,理解老师的。

亦师亦友(1)学生乐于学习,老师寓教于乐,师生,互相关心,联手共进,是师生交往的优秀状态。

(2),是我们与老师成立优秀关系的。

师生,意味着尊敬对方的、个性差别和等。

,不单表现了我们心里的,并且表此刻与老师平时交往的中。

七年级政治上册6.2师生交往教案新人教版(道德与法治)

七年级政治上册6.2师生交往教案新人教版(道德与法治)

第二框师生交往情感、态度与价值观目标:培养尊重老师,热爱老师的情感,主动关心老师、理解老师。

能力目标:学会正确与老师交往,能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

知识目标:知道教学相长的含义,懂得师生之间要彼此尊重。

【重点难点】重点:正确与老师交往。

难点:学会正确处理与老师的分歧。

【教学方法】情景教学法、谈话法、采访法。

【学习方式】汇报交流法、合作探究法。

【教学过程】一、复习提问,导入新课1、如何建立友谊?2、如何呵护友谊?3、怎样慎重结交网友?二、创景设情,讲授新课【活动一:讲述与老师的故事】1、蔡元培与许德珩的师生情(幻灯片)2、学生讲述自己与老师的故事3、感悟:教学相长(学生解释)4、老师扮演的角色:组织者、倾听者、陪伴者……【活动二:名言欣赏】1、出示:吾爱吾师,吾更爱真理!问:你是怎样理解这句话的?2、学生谈自己的观点。

3、小结:如何面对老师的引领和指导?主动参与、勤学好问——有利于与老师相互交流;真诚恰当地向老师表达观点和见解——既是对老师积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享学习感受成果——促进师生共同进步。

【活动三:老师的表扬和批评】1、学生讲讲老师表扬自己的事。

2、学生说说自己是如何对待老师的表扬的。

3、学生讲讲老师批评自己的事。

4、学生说说自己是如何对待老师的批评的。

5、小结:正确对待老师的表扬和批评。

表扬——肯定、鼓励、期待、激励。

批评——关心、提醒、劝诫、反省、改进不足、理解老师的良苦用心。

6、师生交往的良好状态中怎样的?学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。

【活动四:探究与分享】1、阅读教材68页王亚南的故事。

2、思考:他的故事对你的启发?如果我们不喜欢某位老师,还需要尊重吗?3、学生讨论后汇报交流。

4、小结:是建立练好关系的开始;尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果;优良传统,基本道德修养。

5、交流:你是怎样尊重老师的?【活动五:出谋划策解矛盾】1、讲述自己或者他人与老师发生的矛盾。

道德与法治)七年级上册6.2师生交往教案

道德与法治)七年级上册6.2师生交往教案

人教版道德与法治)七年级上册6.2师生交往教案6.2 师生交往教学设计【教学目标】情感、态度和价值观目标:主动增进与老师的感情,尊敬老师、理解老师、体谅老师。

愿意与老师交往,积极与老师进行有效的沟通,构建和谐的师生关系。

能力目标:掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧。

学会正确对待老师的表扬与批评。

在日常生活中以实际行动尊重老师,建立起和谐的师生关系。

知识目标:知道师生交往的良好状态。

知道师生交往的意义。

【教学重难点】教学重点:掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧教学难点:在日常生活中以实际行动尊重老师【教学方法】自主学习、合作探究、情境教学【教学过程】(一)歌曲引趣,导入新课播放歌曲《长大后我就成了你》学生一起唱并思考:这首歌的歌词说明了什么道理?教师:这首歌主要讴歌了老师的无私奉献、辛勤耕耘、淡泊名利、诲人不倦精神。

那么我们学生与老师的关系是什么样的呢?我们该如何与老师交往?今天就让我们带着这些问题走进第课六第二框。

(二)自主学习,感知教材教师PPT出示《师生交往》学案,检查指导学生学习活动,整体统计自主学习效果。

学生结合学案看阅教材,完成导学案相关学习内容,对照答案交换检查学案完成情况。

环节过渡:要构建良好的师生关系首先要走近老师、了解老师,下面我们进入活动探究一“教师的角色”。

(三)合作探究,知识内化1、教师的角色(走近教师)(1)我们在与老师的接触中,对老师究竟了解多少?老师仅仅是知识的传授者吗?引导学生看教材“运用你的经验”四个场景图片,说出老师扮演着什么角色,回想跟老师交往的场景,还有哪些角色?学生举手回答老师提出的问题,回忆与老师交往场景,分析老师扮演的角色。

(2)老师出示PPT,总结学生回答的问题答案:老师是学生生命健康的守护者、文化知识的传授者、塑造人格的引领者、遇到困难时的救助者、心理疏导的保健员、运动场上的合作者、社团活动的组织者……老师把学生当成朋友,真诚与学生交流;老师把学生当成儿女,悉心呵护学生成长。

部编版《道德与法治》七年级上册6.2师生交往教案

部编版《道德与法治》七年级上册6.2师生交往教案

部编版《道德与法治》七年级上册6.2师生交往教案部编版《道德与法治》七年级上册第六课第2课时师生交往教学目标情感、态度与价值观目标:培养尊重老师、热爱老师的情感,主动关心老师、理解老师。

知识目标:知道教学相长的含义,懂得师生之间要彼此尊重。

能力目标:学会正确与老师交往,能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

重点难点教学重点:正确与老师交往教学难点:学会正确处理与老师的分歧教学过程一、导入新课老师在我们学校生活中扮演着重要角色,和谐的师生关系有利于我们身心发展、促进学习质量,更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。

今天我们一起讨论的话题是:师生交往。

二、新课讲授目标导学一:教学相长1.活动:小组讨论与分享设计意图:通过实际情景,理解“教学相长”的内涵,同时引导学生尊重老师,合理表达自己的观点。

教师讲述:《礼记·学记》中说:“是故学然后知不足,教然后知困。

知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

故曰教学相长也。

”(1)回忆你跟老师相处的过程中,哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”?(2)当你给老师提出自己的见解或建议的时候,你是否注重自己的礼仪?(3)在某个问题上,如果你与老师的观点不同,你会如何看待你的老师?教师小结:面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

2.活动:情景剧表演设计意图:通过表演不同结尾,正确看待老师的表扬与批评,并初步具备能够合理应对老师批评的能力。

教师讲述:林肯曾经说过:“世人都喜欢赞扬。

”赞扬,特别是来自老师的赞扬能够建立学生的自信,但是与老师的交往过程中,不只是有肯定,也会有批评。

下面我们以校园生活中常见的两个情景为基础,要求:(1)每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾;(2)比较不同的结尾分别给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。

情景一:思思喜欢文学创作,她写的小说经常获得语文老师的赞赏。

但是一次数学课上,她偷偷在下面写小说,被数学老师发现了,没收了手稿,还被狠狠地批评了一顿……情景二:小宇总是能保质保量地上交各科作业,经常被老师肯定。

人教部编版七年级道德与法治上册:6.2《师生交往》教学设计2

人教部编版七年级道德与法治上册:6.2《师生交往》教学设计2

人教部编版七年级道德与法治上册:6.2《师生交往》教学设计2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节重要内容。

本节课的主要目标是让学生理解师生之间的关系,认识到师生交往的重要性,以及学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。

教材通过生动的案例和实际的生活情境,引导学生思考和探讨师生交往的意义和方式,培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,个性鲜明,独立意识逐渐增强。

他们对师生关系有一定的认知,但可能存在片面或偏激的观点。

通过本节课的学习,学生将更加全面地认识师生关系,提高自己的人际交往能力。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解师生之间的关系,认识到师生交往的重要性,学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。

2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方式,培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生尊重师长、关心他人的品质,增强团队协作和沟通能力。

四. 教学重难点1.重点:学生能够理解师生之间的关系,认识到师生交往的重要性。

2.难点:学生学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,引导学生思考和探讨师生关系的问题。

2.小组讨论法:分组讨论,培养学生的团队协作和沟通能力。

3.情景模拟法:模拟师生交往的情境,让学生亲身体验和感知。

六. 教学准备1.教材:人教部编版七年级道德与法治上册。

2.课件:制作课件,包括案例、图片、动画等。

3.教学资源:收集相关的视频、文章等教学资源。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一个生动的案例,引导学生思考和探讨师生关系的问题。

例如,展示一个学生与老师发生矛盾的情境,让学生思考如何正确处理这种矛盾。

2.呈现(10分钟)呈现教材中关于师生关系的内容,引导学生了解师生之间的关系、师生交往的重要性以及正确处理师生矛盾的方法。

3.操练(10分钟)分组讨论,让学生结合自己的经验和观点,探讨如何建立良好的师生关系。

人教部编版七年级道德与法治上册:6.2《师生交往》说课稿2

人教部编版七年级道德与法治上册:6.2《师生交往》说课稿2

人教部编版七年级道德与法治上册:6.2《师生交往》说课稿2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册第六单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系,以及如何与老师进行有效的交往。

教材通过案例分析、讨论等方式,引导学生理解尊重老师、与老师沟通的重要性,以及如何正确对待老师的批评与建议。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,独立意识逐渐增强,开始对周围的人和事产生自己的看法。

在这个阶段,学生与老师的关系尤为重要,因为老师是他们成长过程中的重要引导者。

然而,由于年龄和成长环境的影响,学生可能对老师存在误解,甚至产生抵触情绪。

因此,本节课旨在帮助学生正确看待师生关系,理解与老师良好交往的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解师生之间的关系,知道如何与老师进行有效的沟通。

2.过程与方法:通过案例分析、讨论等方式,培养学生尊重老师、理解老师的态度。

3.情感态度与价值观:引导学生正确对待老师的批评与建议,形成良好的师生关系。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解尊重老师、与老师沟通的重要性。

2.教学难点:如何引导学生正确对待老师的批评与建议,形成良好的师生关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法,引导学生主动参与课堂,提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、教学素材等手段,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在校园里的真实故事,引发学生对师生关系的思考,激发学生的学习兴趣。

2.案例分析:引导学生分析案例中师生之间的矛盾,让学生明白尊重老师的重要性。

3.小组讨论:让学生分小组讨论如何与老师进行有效的沟通,以及如何正确对待老师的批评与建议。

4.分享讨论成果:各小组代表分享讨论成果,老师进行点评和指导。

5.总结提升:对本节课的内容进行总结,强调尊重老师和与老师良好沟通的重要性。

初级中学七年级道德与法治上册.师生交往第课时师生关系应如何教案新人教版

初级中学七年级道德与法治上册.师生交往第课时师生关系应如何教案新人教版

师生关系应如何情境一:期中考试的英语科考试时,由于我把英语课本放在桌洞里被监考考试发现,受到了考试违规纪律处分,并通报全校。

考试违纪受到处分,我毫无怨言,这次处分提醒我以后做事时要周到。

但班主任在批评我时,有一句话却深深地刺痛了我——“别人为什么没有把课本放在桌洞里,你这样做了,这就说明内心深处仍有作弊的念头”。

试一试:针对上述情境,进行角色扮演,如果你是那位学生或老师,你应该怎样做?学生要主动与老师交流、沟通。

可采取写信的方式,把自己的想法告诉老师。

“我内心绝没有要作弊的想法,请老师尊重我的人格。

如果我真的想作弊,就不会把书本放在桌面上。

”“老师的话伤害了我的自尊,我希望老师能够向我道歉。

如果老师能够与我们多沟通一些,多了解我们的一些想法,会使老师显得更可亲近些。

”老师虽然心里没有刺激或打击学生的意思,但老师的话的确伤害了学生的人格尊严,这是因为师生彼此缺乏了解造成的。

师生之间的地位是平等的,应互相尊重,互相理解,平等相待。

学生要主动与老师交流、沟通,老师也要经常倾听学生的心声,彼此加深了解,互通有无,建立一种民主平等和谐的新型师生关系。

1、新型师生关系:民主、平等、和谐2、学生应该怎么对待老师?(1)尊敬老师举例:《程门立雪》的故事xx访问美国,一下飞机就去看望自己的老师。

日本人尊师,坐公共汽车,人们都主动为老师让座。

讨论:尊敬老师都要做到哪些?总结:尊敬老师,最重要的的尊重老师的劳动。

尊敬老师,要听从老师的教诲。

尊敬老师,要对老师有礼貌。

(2)主动与老师交流交往阅读课本71页事例.讨论:自己与老师有过误解吗?是怎样消除的?(3)正确处理与老师之间的矛盾情境二:有一次我穿了一身黑色衣服,有位老师不假思索,竟脱口而出:“你看你穿了一身黑色衣服,就像个死囚犯似的。

”同学哗然。

下课后便把我叫做“死囚犯”。

这个外号太难听了,我实在接受不了,到老师的办公室与老师顶撞起来,回家后又趴在床上大哭一场。

他的父母了解事情的真相后,便找到学校来,向学校领导反映情况。

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师生关系应如何
情境一:
期中考试的英语科考试时,由于我把英语课本放在桌洞里被监考考试发现,受到了考试违规纪律处分,并通报全校。

考试违纪受到处分,我毫无怨言,这次处分提醒我以后做事时要周到。

但班主任在批评我时,有一句话却深深地刺痛了我——“别人为什么没有把课本放在桌洞里,你这样做了,这就说明内心深处仍有作弊的念头”。

试一试:
针对上述情境,进行角色扮演,如果你是那位学生或老师,你应该怎样做?
学生要主动与老师交流、沟通。

可采取写信的方式,把自己的想法告诉老师。

“我内心绝没有要作弊的想法,请老师尊重我的人格。

如果我真的想作弊,就不会把书本放在桌面上。

”“老师的话伤害了我的自尊,我希望老师能够向我道歉。

如果老师能够与我们多沟通一些,多了解我们的一些想法,会使老师显得更可亲近些。


老师虽然心里没有刺激或打击学生的意思,但老师的话的确伤害了学生的人格尊严,这是因为师生彼此缺乏了解造成的。

师生之间的地位是平等的,应互相尊重,互相理解,平等相待。

学生要主动与老师交流、沟通,老师也要经常倾听学生的心声,彼此加深了解,互通有无,建立一种民主平等和谐的新型师生关系。

1、新型师生关系:民主、平等、和谐
2、学生应该怎么对待老师?
(1)尊敬老师
举例:《程门立雪》的故事
xx访问美国,一下飞机就去看望自己的老师。

日本人尊师,坐公共汽车,人们都主动为老师让座。

讨论:尊敬老师都要做到哪些?
总结:尊敬老师,最重要的的尊重老师的劳动。

尊敬老师,要听从老师的教诲。

尊敬老师,要对老师有礼貌。

(2)主动与老师交流交往
阅读课本71页事例.
讨论:自己与老师有过误解吗?是怎样消除的?
(3)正确处理与老师之间的矛盾
情境二:
有一次我穿了一身黑色衣服,有位老师不假思索,竟脱口而出:“你看你穿了一身黑色衣服,就像个死囚犯似的。

”同学哗然。

下课后便把我叫做“死囚犯”。

这个外号太难听了,我实在接受不了,到老师的办公室与老师顶撞起来,回家后又趴在床上大哭一场。

他的父母了解事情的真相后,便找到学校来,向学校领导反映情况。

学校领导首先表示道歉,并表示批评这位老师。

家长走后,校长找到这位老师,对他的做法提出严肃批评。

这位老师却说:“我没有任何恶意。


议一议
对老师与学生的言行进行简要评析,并说说他们应该怎样做?
老师虽然没有任何恶意,但却造成了不良后果,给这位学生带来了伤害,其做法是不对的。

想一想
受委屈的学生应该通过哪些方式与老师沟通?
学生的做法也不对。

学生要尊敬老师,他不应该不分场合与老师顶撞,而应该通过正当的方式与老师沟通。

由于老师不经意的做法,学生可能从此不叫这位学生的名字而叫他“死囚犯”,被叫的学生心里该多难受啊!老师应向学生道歉。

在日常生活中,师生之间难免会发生一些不愉快的事,这时有的同学往往不能正确对待,甚至做出一些不尊敬老师的举动来。

其实老师在多数情况下是对的,是为了我们更好的进步,我们要理解老师的一番苦心。

当然老师在工作中也会出现差错,遇到这种情况,我们可以而且应该给老师指出来,这正是爱老师的表现。

但是态度要诚恳,方式要恰当,不能不分场合,大吵大闹,也不能对老师不理不睬,甚至在背后议论老师。

想一想
当遇到下列情况时,你会怎么办
与老师意见不一致时:_____________________________________
________________________________________________________
老师因不明真相错怪你时:_________________________________
________________________________________________________
当老师当众粗暴地批评你时:________________________________
________________________________________________________
当老师严格要求你时:___________________________________
总结:依板书串讲
作业:查找一句尊敬老师的名人名言。

课后记:对于新型师生关系,很多同学理解有困难。

学生应怎样对待老师这个问题,每个学生都能讲出,但都承认在落实上存在问题。

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