外研版新标准小学英语三年级起点第一册Module1
外研版小学三年级上册英语Module1unit1教学设计
新标准外研版小学三年级英语上册教学设计Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相对应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相对应的说话的人物。
活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。
举例：老师： Hello, I’m Lingling.学生： Hello, Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生： Hello, I’m Mr Chen.全班： Hello, Mr Chen.5．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这个活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye 是一样的。
活动3：向同学问候及道别“Hello, class．”1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：他们必须说：“Hi, Mr Chen”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例：老师： Hi, Sam.学生： Hello, Mr Chen.老师： Byebye, Kim.学生：Goodbye, Mr Chen.2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
小学英语新外研版(一起)三年级上册M1 (1)教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module1 Unit1 Do you use chopsticks in England?一、教学目标与要求1、知识与能力目标（1）使学生掌握词汇chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard,以及能达到听说要求的mess。
（2）掌握句型Do you want…? Do you use …?, 并能够运用此类句型进行问答练习，以及实际运用。
2、情感态度目标比较中西方饮食文化的差异，使学生了解一些西方相关的文化，同时对学生进行德育的熏陶，当别人遇到困难，我们应当帮助他人。
二、教学重点及难点重点：Do you use chopsticks in …?Do you use a knife and fork in …?难点：个别单词的发音，如，chopsticks三、课前准备课件，点读笔，实物投影仪。
四、教学过程Step 1 Warm up1.出示大量食物的图片( noodles, rice, hamburgers, cakes, etc.) 先引导学生复习这些食物，然后在此基础之上复习句型：Do you like noodles? Yes, I do. No, I don’t. Do you want …? Yes, I do. No, I don’t.Step 2 Presentation and practice1. (1) 教师借用noodles这张图片引出chopsticksT: I like noodles. I eat noodles with chopsticks. 拿出实物“筷子”，边做动作边说引出单词chopsticks并出示卡片。
这个单词的读音对于学生来说是一个难点，因而要让学生尽可能多说,及时纠正学生的发音。
(2)教师在与学生的交流中引出新单词useT: Can you use chopsticks?出示卡片use引导学生跟随老师自然的说出句型We use chopsticks in China.并且板书，We use chopsticks.Do you use chopsticks? Yes, we do. No, we don’t.Ask and answer in pairs.2. 教师通过询问在英国，人们是否使用筷子，引出a knife and fork,并出示卡片，教读单词T: We use chopsticks in China. Do English people use chopsticks?S: No, they don’t.English people use a knife and fork.引出a knife and fork，并教读。
小学英语新外研版(一起)三年级上册Module 1知识点
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module 1知识点
一、熟读并背诵：
use使用chopsticks筷子hard困难的people人们knife刀fork叉easy简易的hamburger汉堡包chips薯条
词组：English people英国人Chinese people中国人
in England在英国in China在中国fast food快餐English fast food英式快餐Chinese fast food中式快餐speak English讲英语speak Chinese讲汉语use chopsticks使用筷子a knife and fork一副刀叉句型：1. Do you want noodles?你想要面条吗？
2.Do you use chopsticks in England?在英国你们使用筷子吗？
3.They are hard for English people.它们对于英国人来说很难。
4.What ar e you eating? I’m eating hamburgers and chips.
你在吃什么？我在吃汉堡和薯条。
二、了解单词：
hungry饥饿的want想要mess脏乱speak讲try试
三、补充单词(关于食品的词汇)
rice米饭noodles面条meat肉
cake蛋糕bread面包hot dog热狗
Sandwich三明治hamburger汉堡包onion洋葱
ginger姜sweets糖果ice-cream冰激凌
chocolate巧克力chicken鸡chips炸薯条
fish鱼egg鸡蛋tart蛋挞
pizza披萨popcorn爆米花cola可哀tea茶dumpling饺子。
(三起点)外研版三年级英语上册《Module1_Unit1_名师教案》
Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module1 Unit1【主题】I’m Sam.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂、会说、会用词汇：I, am(I’m=I a m), hello(hi), goodbye(bye-bye)。
（2）学生能理解对话，并学会运用句型自我介绍：I’m…; 打招呼：Hello! Hi!告别：Goodbye! Bye-bye!（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)（1）学会用hello, hi进行相互间问好打招呼。
（2）引导学生用I’m…句型进行自我介绍。
（二）难点(Difficulties)（1）单词I’m与am的正确发音。
（2）强调goodbye和bye-bye的发音。
三、教学准备(Teaching preparation)课本人物图片或头饰，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 歌曲热身上课前可播放幻灯片第2页的歌曲动画，让学生快速调整心态，进入英语的课堂氛围中。
随后问学生：“他们是怎么打招呼的呢？”让学生理解语用的场景。
2. Greetings.同样用英语和同学们打招呼：Hel lo, I’m your English teacher. My name is …接着翻译成汉语。
教读I’m…然后说：我看看谁最聪明会这样介绍自己，请几位学生试着来说一说，给予鼓励和表扬。
3. 出示幻灯片第3页，看课本封面，同学们在这个新的学期，我们将迎来一位新朋友“English”，通过它我们将会对这个美丽的世界有更多的了解！可介绍英语为目前世界上使用最广泛的一种语言。
4. 出示幻灯片第4页，这是本教材中出现的人物，这四位小朋友将陪伴我们小学生活，你想认识他们吗？从而引出本节课话题。
外研版小学英语三年级第一册Module1-Module7测试题
Module1—Module7测试题听力部分一、听音，选出所听到的单词，将字母代号写在括号里。
（）1、A. cap B. dog C. cat（）2、A. cook B. book C. look（）3、A. eleven B. seven C. twelve（）4、A. boy B. girl C. pupil（）5、A. finger B. hello C. hand（）6、A. yes B. say C. cap（）7、A. pencil B. pen C. present（）8、A. cake B. bag C. ball二、听音，在你所听到的句子的括号里打“√”。
1、A. I’m six. （）B. I’m seven. （）2、A. How are you? （）B. How old are you? （）3、A. It’s yellow. （）B. It’s green. （）4、A. It’s in the bag. （）B. It’s in the desk. （）5、A. This is my teacher.（）B. This is my present.（）6、A. Point to the cat. （）B. Point to the cap. （）三、听音，连线。
1、This is a A.2、This is a B.3、This is a C.4、This is a D.5、This is a E.6、This is a F.笔试部分一、看图,圈出正确的答案（即圈“√”“×”或“Yes”“No”）1.This is a teacher.2.The girl is a pupil.3.This is a boy.Module1—Module7测试题1. 2. 3.Yes No Yes No Yes No二、读一读，选一选，把番号写在括号里。
( )1. How are you ? A. Five cats.( )2. What’s your name ? B. I’m fine, thank you .( )3. Good morning, Tom. C. I’m nine .( )4. How old are you ? D. It’s yellow.( )5.How many cats? E. Good morning, Amy.( )6.What colour(颜色) is it? F. Yes.( )7.Happy birthday ! G. Thank you .( )8.You are three and you are ten?! H. Oh!Ten..( )9.What’s t his ? I. I’m Daming.( )10.How many fingers on your hands? J. It’s a pen.三、根据问题选择答句。
外研版小学英语三年级第一册Module1Greetings（C）
外研版小学英语三年级第一册Module1Greetings（C）第一篇：外研版小学英语三年级第一册Module1Greetings(C) 外研版小学英语三年级第一册Module1 Greetings（C）4.补全对话，将正确答案填写在横线上。
1)每空一词,I’m Tom(汤姆Jack(杰克).2)每空一词Helen（海伦）.are you?（Mary玛丽）you.you?you.3)每空一句!Miss Gao:Good morning,Kate（凯特）!?Kate:I’m fine,thankyou.How are you?.（Miss Gao高小姐）5.汉译英，根据汉语提示完成下列句子。
1）（上午好），Xiaowei!2)——你好吗？——很好，谢谢。
I’m，.6.语言交际填空题，在横线上填写适当的英语（注意答案不是唯一）。
1）早上，上学的路上，当你碰到你的好朋友时，你经常说：。
2）上午放学后，你和同学在校园门口分手时，你经常说：。
3）早饭后，你和父母道别去上学时，你经常说：。
4）晚饭后，你在公园散步时，你同学Wei Hua碰巧遇见你说“Hi,Lin Tao!How are you?”时，你应该说：。
你的名字是。
5）早饭后，上学的路上，你的同学Li Mingmin遇见你打招呼说“Hi,Wang Fenghua!Good morning!”，你应该说：。
你叫。
6）你和朋友相见，你朋友Zhao Nana说“ ?”时，你回答是“I’m fine,thank you.”。
你的名字是。
M 1总结：今天，我会用更多的句子跟小朋友打招呼了，我还会介绍自己呢！1.打招呼的用语（问候语）：2.介绍自己的用语：1.“Good morning”是早上或上午见面时的问候语，意思是“早上好”或“上午好”。
答语也用“Good morning”，口语中常用“Morning”.请想一想：下午好（Good afternoon）晚上好(Goodevening)2.“How are you?”意为“你好吗？”，用来询问对方身体、情绪等。
外研社小学英语三起点三年级上册
三年级上册MODULE 1 Unit 1 I'm Sam第一模块第一单元我是山姆Activity 1 Listen, point and say.活动1 听，指出与说。
Hi!你好！Aah (i)啊哈……你好！Hello!你好！Ooh... Hello!哦……你好！Activity 2 Listen, point and find "I'm..."活动2 听，指出与发现“我是……”Hello, I'm Sam.你好，我是山姆。
Hello, Sam.你好，山姆。
Hello, I'm Amy.你好，我是艾米。
Hello, Amy.你好，艾米。
I'm Lingling.我是玲玲。
Hi, Lingling.你好，玲玲。
I'm Daming.我是大明。
Hi, Daming.你好，大明。
Goodbye, Lingling.再见，玲玲。
Goodbye, Daming.再见，大明。
Bye-bye, Amy.拜拜，艾米。
Bye-bye, Sam.拜拜，山姆。
Activity 3 Listen and say.活动3 听与说。
Hello, I'm Sam!你好，我是山姆！Hello, I'm Daming!你好，我是大明！Goodbye, Daming!再见，大明！Goodbye, Sam!再见，山姆！MODULE 1 Unit 2 How are you?第一模块第二单元你好吗？Activity 1 Listen, point and say. 活动1 听，指出与说。
Hello, I'm Daming! 你好，我是大明！Good morning, Daming! 早上好，大明！Goodbye, Daming! 再见，大明！Activity 2 Listen and say.活动2 听与说。
Good morning, Sam. 早上好，山姆。
小学英语外研新标准三年级上册(2022年新编)Module 1Unit1 I’m Sam
Unitl I'm Sam.一、教学目标：1.基本能听懂会说:"Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”.学会运用句型”m…〃进行自我介绍。
2.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye.bye进行打招呼，并运用I'm…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
3.培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
二、教学重点：L学会并运用Hello, Hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用Tm…句型进行自我介绍。
三、教学难点：1.要求学生注意中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
四、教学用具：英文名字卡片（教师自备），手偶,a toy五、教学过程：1、启动：（5分钟）（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV, CD, KFC, Best Food 让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。
2、导入：（3分钟）启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3.呈现：（12分钟）⑴教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello, Hi。
同时也引导学生向教师说Hell。
，Hi o然后让学生相互间用Hello, Hi练习问好。
小学英语外研新标准三年级上册(2022年新编)Module1M1U1I‘mSam
Instructional design1【Teaching content】Module1 Unit1 I’m Sam2【Teaching objectives】（1）knowledge and ability objectives：students can meet and remember four new friends: Sam ,Amy , Daming ,Lingling .can understand and speak :hello （hi）, I am （I’m）.can use “I’m” to introduce themselves.can use the communicative language in real life.（2）procedure and method objectives: can be active to play the English games and learn English.（3）affective objective：have the interest and desire to learn English ， be brave to communicate with others.3【Teaching main points】(1)Help students use hello ,hi to greet others.(2)Guide students to use I’m to make a self-introduction.4【Teaching difficult points】(1) help students practice the pronunciation of new words.(2)guide students to role play the dialogue.5【Teaching methods】Situational teaching method, game teaching method6【Teaching aids】PPT, cards7【Teaching procedures】1. (2 minutes) Lead in: greet studentsT：Hello, boys and girls. Welcome to our English class .同学们，大家好，欢迎来到我们的英语课堂。
小学英语外研新标准(三起)三年级上册Module I'mSam教案
【教学内容】小学新标准英语三年级起点第一册Modulel Unitl I' m Sam【学情分析】本节课的授课对象是刚接触英语的三年级学生。
他们对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”“问候和道别” 的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的人物。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
【设计理念】在本课的教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
【教学目标】(1)知识目标：1.能听懂、会说 hello (hi) , I am (I' m) , goodbye (bye-bye), 并能在实际情境中进行运用。
2.学会运用句型I' m…进行自我介绍。
3.认识四个人物：Sam , Amy , Darning , Lingling .(2)技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。
(3)情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
(4)学习策略目标：通过小组活动培养学生的合作精神和竞争意识。
【教学重点】学会用hello,hi进行相互间问好打招呼。
1.引导学生用I' m…句型进行自我介绍。
【教学难点】.单词I' m与am的正确发音。
1.强调goodbye和bye-bye的发音。
外研版小学英语(一年级起点)三年级上册Module1 Unit1 参考教案
Module1 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）三年级上册第一模块Unit 1 Do you use chopticks in the UK?二、教学过程建议（一）热身导入1．教师展示SB Unit 1活动1的挂图，并出示课前整理的二年级上学期所学韵句的图片，然后请学生选择哪些韵句与今天学习的内容相关。
学生自选韵句后，教师将韵句中含有“rice，noodles，meat”的语句写在黑板上，帮助学生复习巩固。
然后请全班学生一起说一说选中的韵句。
2．请学生继续观察挂图，理解语境：Daming在吃饭，小狗眼博地盯着桌上的食物，Daming问它想吃米饭还是面条，结果它想吃的是肉。
教师告诉学生这只小狗叫Bob，这学期会经常出现在导入活动中。
3．播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。
教师使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习单词“want”。
这是要求运用的词汇，这里可简单进行运用训练，在活动2中再进一步巩固。
4．请学生两人一组分角色朗读并表演课文。
（二）任务呈现1．教师告诉学生：“升入三年级后我们要更积极地参与学校的活动。
目前学校希望了解大家对于营养餐的需求。
我们要先认真学习本单元的内容，学完之后，就可以在班级内展开调查啦！”（三）课文学习1．播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。
2．再次播放录音，请学生完整地听一遍录音，进一步理解课文并回答问题: What do Amy and Daming eat at the park? Does Amy know how to use chopsticks? What does she use in the UK?3．播放第三遍录音，逐句停顿，请学生跟读。
对于较难的语句，教师可先带读生词，然后按照意群、节奏带读完整的句子，同时请学生注意模仿语音语调。
外研版英语三年级上册 Module 1 Unit 1 I'm Sam.
Unit 1 I'm Sam.教学内容本课时是外研版新标准小学英语(供三年级起始用)三年级上册Module 1 Unit 1 I'm Sam.的教学内容。
用一个课时来完成。
本单元主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语，即“Hello./Hi”“I'm...”“Goodbye./Bye－Bye”，以及核心单词：I、am、hello/hi、goodbye。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用语及其使用环境。
本单元是学生学习英语的启蒙课，有着非常重要的地位，要激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学目标知识目标1．能听懂、会读、初步运用单词hello/hi、aah、ooh、I、am、goodbye；2．能初步运用“Hello/Hi！”向新同学打招呼，并运用“Goodbye/Bye－bye！”和新同学告别；3．运用“I'm...”介绍自己；4．感知英语语音的基本特征。
能力目标1．能在实际情景中使用打招呼用语礼貌地向新同学打招呼；2．能在实际情景中使用告别语跟他人道别；3．能运用本课时所学句型进行自我介绍。
情感目标培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要礼貌地与人交际，主动与他人沟通，并逐渐与同学建立深厚的友谊。
重点难点教学重点1．理解运用单词hello/hi、I、am、goodbye；2．能听懂、会说hello/hi、I'm...、goodbye/bye－bye。
教师创设见面打招呼、自我介绍以及告别等情景，让学生在情景中理解新词汇的意思，以及常用语的使用环境。
教学难点1．能在生活中运用所学的语言；2．单词I'm与am的正确发音。
开展两人活动，要求学生就打招呼、告别、自我介绍这三个话题进行对话，反复训练本课时主要句型，活动可以在座位上开展，不需要学生离开座位。
活动过程中教师注意听学生读I'm和am的发音，对发音错误的学生进行及时纠正。
(外研版(三年级起点))小学英语三年级上册 Module 1单元测试试卷01及答案
Module 1单元测试一、听录音，选出你所听到的单词。
（共5题；共10分）（）1.听录音，选出你所听到的单词。
A. missB. millionC. milk（）2.听录音，选出你所听到的单词。
A. capB. cupC. map（）3.听录音，选出你所听到的单词。
A. thousandB. southC. sound（）4.听录音，选出你所听到的单词。
A. someB. somethingC. thing（）5.听录音，选出你所听到的单词。
A. lightB. nightC. right二、听录音，给下列图片排序。
（共1题；共1分）6.听录音，给下列图片排序。
________ ________________ ________________三、听录音，选择正确的答语。
（共5题；共10分）（）7.听录音，选择正确的答语。
A. It’s got fourteen million people.B. It’s about one kilometre.（）8.听录音，选择正确的答语。
A. Something new.B. It has got ten thousand people.（）9.听录音，选择正确的答语。
A. Yes, it is.B. Thank you.（）10.听录音，选择正确的答语。
A. Yes, I can.B. Yes, I am.（）11.听录音，选择正确的答语。
A. It’s in the east of the US.B. It’s in the east of China.四、听录音，根据录音内容选出正确的图片。
（共5题；共10分）（）12.听录音，根据录音内容选出正确的图片。
A. B.（）13.听录音，根据录音内容选出正确的图片。
A. B.（）14.听录音，根据录音内容选出正确的图片。
A. B.（）15.听录音，根据录音内容选出正确的图片。
A. B.（）16.听录音，根据录音内容选出正确的图片。
外研版三起点新版新标准英语第一册教案全册教案
高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案步骤课中探索个案补充Step 1WarmingupStep 2Present1. Greetings:T: Shall we begin our English classS: Of course. Let’s begin.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: How are you todayS: I’m fine. Thank you, and youT: I’m wonderful. Sit down please.2. RevisionsShow the pictures to review the words. Door, window,blackboard, desk, chair.1.T: Today, we’ll know a new friend. He’s a chameleon变色龙.(点读笔领读 chameleon)He can change the colours. (Show the PPT)Colour (show the card. Read .Stick it on theblackboard.)2. Show the red chameleon.T: Look , what colour It’s red.(Show the card. 点读笔点读单词卡.Stick it on theblackboard.)高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案教学步骤课中探索个案补充Step 4PracticeStep 5DevelopmentT: Yes, It’s a cat. ( write it on the board) And it’s a ______cat.S5: It’s a green cat.(Use fast saying to practice this sentence.)3. Cap T: Now, look here can you tell me what’s it.S6: It’s a yellow cap.T: Yes, you are great. Write the cap on the board.T: Now look at your books. Listen and point to the correspondingone, are you ready (点读笔播放课文Part One.)T: You did a good job, T: Listen Point and repeat.T: Now read it to your partnerIn groups, the students colour the picture and introduce itWhat have you learned today 学生自由发言。
小学英语新外研版(一起)三年级上册新标准 Module1Unit2 I'm eating hamburgers a (2)教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module1 Unit2 I'm eating hamburgers and chips.第二课时教案一、教学目标：知识目标: 能听懂、会说、会读: apple; hand.能力目标: 熟练运用句型：（1）—Are you eating an apple?—Yes, I am./No, I’m not.（2）—Do you want some apples?—Yes, I do./No, I don’t.情感目标: 培养学生的学习兴趣并且了解英语的一些习惯用法。
二、教学重点：1. 理解apple前的an.2. 正确运用下列句型：（（1）—Are you eating an apple?—Yes, I am./No, I’m not.（2）—Do you want some apples?—Yes, I do./No, I don’t.三、教学难点：1. 简单了解不定冠词a/an的用法。
2. 了解some的特殊用法。
四、教学准备：挂图，卡片，PPT五、教学过程Step 1 Greeting.1. 在上课前，老师让学生用学过的对话相互打招。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2. 在新授课前，教师先用英语和学生复习上一节课的内容，导入新课。
T：What are you doing?（示意学生仿照Activity2的对话来回答。
）Ss: I’m eating hamburgers and chips. They’re fast food.T: I like noodles. They’re Chinese fast food. Oh, you are not using a knife and fork.Ss: No, I’m using my hands.Step 2 Presentation1.出示单词卡片: apple; hand，并读。
a.开火车读（read one by one）让学生按照上面的顺序每一个学生读一个单词。