《滑轮》机械和功PPT课件
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《滑轮》简单机械 功精品ppt课件
2、如图所示，绳子与滑轮重不计，
物体处于静止状态，如果M1=5kg， 那么M2应等于____1_0___ kg
随堂练习
3、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同
一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、
F3，比较它们的大小应是（ A ）
A.F1＞F2＞F3
B.F1＜F2＜F3
C.F2＞F1＞F3
D.F2＜F1＜F3
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
《滑轮》简单机械PPT教学课件
（1）使用时，轴固定不动的滑轮，叫定滑轮。 （2）使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。
二、定滑轮及其特点
1.实验： 先用弹簧测力计直接测出
每一个钩码重，再按图那样拉 弹簧测力计，比较每次拉力和 钩码重力的大小关系。
研究使用定滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移 动距离方面的特点。
物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动距 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 离s/m
1.定义： 定滑轮和动滑轮的组合。 2.特点： 可以既省力，又能改变用力 的方向，但要费距离。
注意：滑轮组工作时，用
力的方向不一定发生改变。
滑轮组的省力公式
1.在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时
2.在不计绳重及摩擦时
滑轮组中承重绳子股数的判断方法
分割法
承重绳子的股数n为 绕过动滑轮的绳子股 数。
F
G
n=2
F
G
n=2
F
G
n=3
滑轮组的绕法
1. 确定n的大小；
2. 从定滑轮或动滑轮开
F
F
始依次绕过；
3. 在绳的末端画上箭头，
标上F。
N
F
T
f.
G
2.(庆阳中考)用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体匀速提高h， 滑轮重和摩擦不计，最省力的是( C )
A
B
Cห้องสมุดไป่ตู้
D
定滑轮
滑轮
滑轮的结构
动滑轮
滑轮组
1.如图所示，夏天为了遮阳，窗前挂有竹帘，其顶部安装着两 个__定____滑轮，这种滑轮的优点是 改变力的方向 ______________________。
2.如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥桶，不计滑
二、定滑轮及其特点
1.实验： 先用弹簧测力计直接测出
每一个钩码重，再按图那样拉 弹簧测力计，比较每次拉力和 钩码重力的大小关系。
研究使用定滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移 动距离方面的特点。
物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动距 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 离s/m
1.定义： 定滑轮和动滑轮的组合。 2.特点： 可以既省力，又能改变用力 的方向，但要费距离。
注意：滑轮组工作时，用
力的方向不一定发生改变。
滑轮组的省力公式
1.在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时
2.在不计绳重及摩擦时
滑轮组中承重绳子股数的判断方法
分割法
承重绳子的股数n为 绕过动滑轮的绳子股 数。
F
G
n=2
F
G
n=2
F
G
n=3
滑轮组的绕法
1. 确定n的大小；
2. 从定滑轮或动滑轮开
F
F
始依次绕过；
3. 在绳的末端画上箭头，
标上F。
N
F
T
f.
G
2.(庆阳中考)用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体匀速提高h， 滑轮重和摩擦不计，最省力的是( C )
A
B
Cห้องสมุดไป่ตู้
D
定滑轮
滑轮
滑轮的结构
动滑轮
滑轮组
1.如图所示，夏天为了遮阳，窗前挂有竹帘，其顶部安装着两 个__定____滑轮，这种滑轮的优点是 改变力的方向 ______________________。
2.如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥桶，不计滑
滑轮 简单机械 功PPT优秀课件
C.F2＞F1＞F3
D.F2＜F1＜F3
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
数据获得与整理 提起钩码的 拉力的大 拉力通过的距 拉力的方向 方式 小 离
直接提起
利用定滑轮 提起 利用动滑轮 提起
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
分析实验数据，思考下列问题： 1、使用定滑轮、动滑轮是否省力（或费力）？ 2、使用定滑轮、动滑轮是否省了距离（或需要移动更 大的距离）？ 3、提起重物时，使用哪种滑轮可以改变用力的方向？ 4、什么情况下适合使用定滑轮，什么情况下适合使用 动滑轮？
《滑轮》简单机械 功PPT课件 (共22张PPT)
斜面利用
模拟盘山公路
二、滑轮组
其他简单机械及机械传动
科学世界
机械传动
皮带传动
链传动
齿轮传动
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、定滑轮和动滑轮
（1）定滑轮：使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫做 定滑轮。（不省力，但能改变用力方向） （2）动滑轮：使用滑轮时，滑轮的轴随物体一起运动 的滑轮叫做动滑轮。（省力，但不能改变用力方向）
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
数据获得与整理 提起钩码的 拉力的大 拉力通过的距 拉力的方向 方式 小 离
直接提起
利用定滑轮 提起 利用动滑轮 提起
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
分析实验数据，思考下列问题： 1、使用定滑轮、动滑轮是否省力（或费力）？ 2、使用定滑轮、动滑轮是否省了距离（或需要移动更 大的距离）？ 3、提起重物时，使用哪种滑轮可以改变用力的方向？ 4、什么情况下适合使用定滑轮，什么情况下适合使用 动滑轮？
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
实验结论 使用定滑轮不能省力，也不能省距离，但可以改 变用力方向；使用动滑轮能省力，但要移动更大的距 离，并且不能改变用力的方向。
一、定滑轮和动滑轮
想想议议
现在，你能帮漫画
中的两个人找出解
决方案吗？
二、滑轮组
想想议议
使用定滑轮不省力， 使用动滑轮能省力，但 但能改变用力方向。 不能改变用力方向。
C.F2＞F1＞F3
D.F2＜F1＜F3
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《滑轮》简单机械 功PPT课件 (共22张PPT)
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
实验结论 使用定滑轮不能省力，也不能省距离，但可以改 变用力方向；使用动滑轮能省力，但要移动更大的距 离，并且不能改变用力的方向。
一、定滑轮和动滑轮
想想议议
现在，你能帮漫画
中的两个人找出解
决方案吗？
二、滑轮组
想想议议
使用定滑轮不省力， 使用动滑轮能省力，但 但能改变用力方向。 不能改变用力方向。
2、如图所示，绳子与滑轮重不计， 物体处于静止状态，如果M1=5kg， 10 kg 那么M2应等于________
随堂练习
3、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同 一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、 F3，比较它们的大小应是（ A ） A.F1＞F2＞F3 B.F1＜F2＜F3
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
数据获得与整理 提起钩码的 拉力的大 拉力通过的距 拉力的方向 方式 小 离
直接提起
利用定滑轮 提起 利用动滑轮 提起
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
分析实验数据，思考下列问题： 1、使用定滑轮、动滑轮是否省力（或费力）？ 2、使用定滑轮、动滑轮是否省了距离（或需要移动更 大的距离）？ 3、提起重物时，使用哪种滑轮可以改变用力的方向？ 4、什么情况下适合使用定滑轮，什么情况下适合使用 动滑轮？
二、滑轮组
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。（既 能省力，又能改变用力方向）
使用滑轮组吊起重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股 绳子吊起，所用力的大小就是物重的几分之一。
随堂练习
1、使用图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力中， 力（ D） A.F1最大 B.F2最大 C.F3最大 D.一样大
滑轮完整版PPT课件
滑轮定义及作用滑轮定义滑轮作用定滑轮动滑轮复合滑轮030201滑轮分类与特点滑轮在生活中的应用如电梯、升降机等，利用滑轮组实现重物的升降。
如自行车、汽车等交通工具中的链条、皮带轮等，通过滑轮的旋转传递动力。
如划船机、动感单车等健身设备中，利用滑轮的旋转来实现锻炼效果。
在建筑、桥梁等工程中，利用滑轮组来实现吊装、牵引等作业。
升降设备传动装置健身器材工程应用滑轮工作原理滑轮定义滑轮分类工作原理受力分析方法受力分析要点受力分析步骤注意区分内力和外力，正确画出受力图，合理选取坐标系。
典型受力分析例题一例题二例题三解析方法典型例题解析优点改变力的方向：通过调整动滑轮的位置，可以改变力的方向，使工作更加增加摩擦：动滑轮的移动会增加与绳子之间的摩擦，导致机械效率降低。
缺点010405 0206 03动定滑轮组合使用效率计算公式推导定义机械效率推导滑轮组效率公式影响效率因素探讨01020304滑轮组自身重力提起物体的重力绳子段数摩擦和空气阻力通过采用轻质材料或优化结构设计来减轻滑轮组自身重力，从而提高机械效率。
减轻滑轮组自身重力增加提起物体的重力减少绳子段数减少摩擦和空气阻力在条件允许的情况下，增加提起物体的重力可以提高有用功占总功的比例，从而提高机械效率。
在满足使用要求的前提下，尽量减少绳子段数可以降低额外阻力，提高机械效率。
通过改进润滑方式、选用优质轴承、优化滑轮形状等措施来减少摩擦和空气阻力，从而提高机械效率。
提高效率方法改变力的方向滑轮组能够将竖直向上的拉力转变为水平方向的牵引力，方便操作。
省力作用起重机通过滑轮组实现重物的省力提升，减小了所需的操作力。
提高工作效率滑轮组的机械效率较高，能够减小能量损失，提高起重机的整体工作效率。
起重机中滑轮组应用电梯中滑轮组应用平衡作用电梯中的滑轮组起到平衡轿厢和对重的作用，保证电梯运行的稳定性。
导向作用滑轮组能够引导钢丝绳在正确的路径上运动，确保电梯的安全运行。
缓冲作用在电梯启动和停止时，滑轮组能够减小钢丝绳的张力波动，起到缓冲作用。
北师大八年级物理下册 《滑轮》机械和功PPT精选课件
北师大八年级物理下册 《滑轮》机械和功PPT精选课件
科 目：物理 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
第九章 机械和功
第一页，共十五页。
生 活 中 的 滑 轮
第二页，共十五页。
动手尝试
小组合作：采用绳和一个滑轮提升 将货物提到高处，你有什么方法？
请用钩码替代重物来模拟．
第三页，共十五页。
做你 的是 吗这 ？么
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不 能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向， 使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起 来使用，把它们各自的优点结合起来，这 样就组成了滑轮组．
第十一页，共十五页。
A．探究一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组的
绕线方法；
B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
以改变力的方向．s=h，F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不 改变力的方向．S=2h，
F=G/2．
第七页，共十五页。
定滑轮的实质
L2 L1
L2
O
O
F 2
F1 F2
L1=L2
第八页，共十五页。
L1=L2
动滑轮的实质
F1
O
F2
第九页，共十五页。
L1
·O L2
L1 =2L2
第十页，共十五页。
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．
第十二页，共十五页。
C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况 及移动距离的情况．
a．绕成四段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／4，s＝ 4h．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s
＝5h．
b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
科 目：物理 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
第九章 机械和功
第一页，共十五页。
生 活 中 的 滑 轮
第二页，共十五页。
动手尝试
小组合作：采用绳和一个滑轮提升 将货物提到高处，你有什么方法？
请用钩码替代重物来模拟．
第三页，共十五页。
做你 的是 吗这 ？么
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不 能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向， 使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起 来使用，把它们各自的优点结合起来，这 样就组成了滑轮组．
第十一页，共十五页。
A．探究一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组的
绕线方法；
B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
以改变力的方向．s=h，F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不 改变力的方向．S=2h，
F=G/2．
第七页，共十五页。
定滑轮的实质
L2 L1
L2
O
O
F 2
F1 F2
L1=L2
第八页，共十五页。
L1=L2
动滑轮的实质
F1
O
F2
第九页，共十五页。
L1
·O L2
L1 =2L2
第十页，共十五页。
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．
第十二页，共十五页。
C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况 及移动距离的情况．
a．绕成四段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／4，s＝ 4h．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s
＝5h．
b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
《滑轮》机械和功PPT精品课件
图K－20－5 A．40 N和20 N B．20 N和40 N C．40 N和40 N D．20 N和20 N
7、如图所示为工人师傅往高处运送货物的两种方法。若要改变施力的方向，应选用图 ________所示的方法，若要省力，应选用图________所示的方法。如果甲、乙两图中物重相 等，不计滑轮重、绳重及摩擦，将货物匀速提起时，图甲中工人所用的拉力为200 N，则图 乙中工人所用的拉力为________N。
热胀冷缩)
12．如图所示，某人站在A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B，画出最方便的绕绳方式。
13．用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，请在图中画出最省力的绕绳方法。
14．如图所示，物体重12 N，绳子的重力和摩 擦不计。(1)不计动滑轮的重力，求绳子自由端 的拉力。(2)若动滑轮重为3 N，求绳子自由端 的拉力。(3)要将物体提高1 m，绳子自由端移 动的距离是多少？(4)若绳子自由端移动6 m， 此时物体被提高了多少？
使用动滑轮，省一半的力，要费一倍的距离。
归纳总结
定义 特点 拉力大小 性质
定 滑滑
轮
轴的位置 固定不动
可以改变力 的方向
不省力
F=G （不计摩擦力）
变形的 等臂杠杆
L1 = L2
动 轮滑
轮
轴的位置随 被拉物体一
起运动
不改变力的方 向
省一半力
F=1/2(G 物+G动） （不计摩擦力）
省力杠杆 L1=1/2L2
倍的省力杠杆。
4：在上述情况下，动力是阻力的
即
1 F＝2
G
1 2
5：拉力的方向与重物的移动
方向相同。
实质
使用定滑轮不省力，但可以改变施力的方向。 定滑轮 定滑轮是等臂杠杆。
7、如图所示为工人师傅往高处运送货物的两种方法。若要改变施力的方向，应选用图 ________所示的方法，若要省力，应选用图________所示的方法。如果甲、乙两图中物重相 等，不计滑轮重、绳重及摩擦，将货物匀速提起时，图甲中工人所用的拉力为200 N，则图 乙中工人所用的拉力为________N。
热胀冷缩)
12．如图所示，某人站在A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B，画出最方便的绕绳方式。
13．用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，请在图中画出最省力的绕绳方法。
14．如图所示，物体重12 N，绳子的重力和摩 擦不计。(1)不计动滑轮的重力，求绳子自由端 的拉力。(2)若动滑轮重为3 N，求绳子自由端 的拉力。(3)要将物体提高1 m，绳子自由端移 动的距离是多少？(4)若绳子自由端移动6 m， 此时物体被提高了多少？
使用动滑轮，省一半的力，要费一倍的距离。
归纳总结
定义 特点 拉力大小 性质
定 滑滑
轮
轴的位置 固定不动
可以改变力 的方向
不省力
F=G （不计摩擦力）
变形的 等臂杠杆
L1 = L2
动 轮滑
轮
轴的位置随 被拉物体一
起运动
不改变力的方 向
省一半力
F=1/2(G 物+G动） （不计摩擦力）
省力杠杆 L1=1/2L2
倍的省力杠杆。
4：在上述情况下，动力是阻力的
即
1 F＝2
G
1 2
5：拉力的方向与重物的移动
方向相同。
实质
使用定滑轮不省力，但可以改变施力的方向。 定滑轮 定滑轮是等臂杠杆。
八年级物理下册第十一章 机械与功 第二节 滑轮 课件(共52张ppt)教科版 (2)
B．F2最大
• C．F3最大
D．一样大
• 2、图1中A是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，
用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。如果
用26牛的拉力，匀速提起50牛的物体，不计绳重和摩
擦，滑轮 A重
牛。若要使物体上升2米，应将
绳的自由端拉动____米。
• 3、如图5所示甲、乙两个装置，已知： A 重100牛，
第十一章 机械与功
第二节 滑 轮
庄严的一刻
旗杆 的顶部 安装了
一种 简单 的
机械： 滑 轮
一.滑轮的概念
．轴
周边有凹槽
滑轮：周边有槽、能绕轴转动的小轮
起重机吊臂上的滑轮
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到 高处，你有什么方法？
细线
滑轮 钩码
铁架台
二.滑轮的分类
你使用的哪种方法？这两种方法有什么不同 呢？
G动
G
对于滑轮组，同学们一定要理解并熟记下面
的几个关系式：
⑴绳子自由端移动的距离s与物体被提
升的高度h之间的关系： S= n h ⑵作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物
体的重力G之间的关系(不计滑轮重、绳重
和摩擦)
F= 1∕n G
⑶作用在绳子自由端的拉力F与被提升的物
体的重力G、动滑轮重G动之间的关系(不计 绳重和摩擦但考虑滑轮重)
F
F
FG
G
G
分析探究F与G及G动关系：
F：作用在绳子自由端的拉力 G：被提升的物体的重力 F G动：动滑轮自身的重力
G动
G
F向上= 3F F
对动滑轮受力分析 不计动滑轮重
G
F向下= G
因为动滑轮处于 平衡状态，所以 受的是 平衡 力
《滑轮》机械和功PPT课件2
2、滑轮的分类： 根据滑轮的运动状态，可分为： 定滑轮和动滑轮
A、定滑轮
使用时，滑轮的位置固 定不动的滑轮。
探究使用定滑轮的特点
实验 钩码所受的 绳子末端 次数 重力G/N 拉动的方向
1 2 3 4 2 水平
弹簧测力计 的示数F/N
2
2
2 3 4
斜向下
竖直向下 竖直向下 竖直向下
2
2 3 4
5
特点： 使用定滑轮不省力，但可以改变施 力的方向
力F应等于多少？
G
1 F＝ 5 (G+G/)
2：滑轮组 实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦 不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与 接触面摩擦力的几分之一。即
1 F＝ n f
F T
N
.
G
f
1 f F ＝ 如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。 3
滑轮组的绕法
1 F= G 3
1 F= G 3
动滑轮的实质 F1
动滑轮实质 是动力臂为 阻力臂2倍的 O 杠杆。 L2
·
F2
L1
L1 =2L2
结论：
１．定滑轮：(1) 可以改变力的方向。 (2) 不省力。 (3) 不省也不费距离。 (4) 实质:Ｌ1＝Ｌ2,等臂杠杆， Ｆ1＝Ｆ2
２．动滑轮：(1) 不改变力的方向。 (2) 省一半力。 (3) 要多移动距离 (4) 实质：Ｌ1＝2Ｌ2,动力臂为阻力臂二 1 倍的杠杆 Ｆ1＝——Ｆ2， 2
F
T
.
N
因为
1 F＝ 2 f
A
f
所以 f=2F=120N
G 综合分析得： 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N 2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
《滑轮》机械和功PPT教学课件
F
实际应用中的滑轮
汽车起重机
例题
1. 在右图所示的滑轮组中:
(a)若动滑轮重 G轮 不计，拉力 F
是多少?
F
=
1 5
G物
F G轮
(b)若动滑轮重 G轮 不能忽略，那么
图中的拉力 F 应等于多少?
F
=
1 5
(G物＋G轮)
G物
2. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子 承受的拉力是 _1_0_0__ N。人匀速拉绳子的力是 __5_0__ N(动滑轮自重不计)。
小结
拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有
关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重
的几分之一即:
F
=
1 n
G
拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高
度 h 的 n 倍，即:
s = nh
实例展示
6 段绳子承担 F =(1/6)G
F G
F
7 段绳子承担 F =(1/7)G
G
18 段绳子承担 F =(1/18)G
不同滑轮组的工作特点
实验 次数
操作
重物移动 的距离/m
1 用弹簧测力计直 接提升物体（图 9-14）
2 用弹簧测力计通 过第一种滑轮组 合提升物体（图 9-17）
3 用弹簧测力计通 过第二种滑轮组 合提升物体（图 9-18）
拉力作用 点移动的 距离/m
拉力的方 向
弹簧测力 计的示数
/N
分析实验结果
可以把它看成一个变形杠杆，在图中画出了定滑 轮杠杆的五要素。
比较定滑轮动力臂L1、阻力臂L2的长短可得出：L1=L2，根 据杠杆的平衡条件可知，定滑轮相当于一个等臂杠杆，使用 时不能省力，可以改变用力方向。
实际应用中的滑轮
汽车起重机
例题
1. 在右图所示的滑轮组中:
(a)若动滑轮重 G轮 不计，拉力 F
是多少?
F
=
1 5
G物
F G轮
(b)若动滑轮重 G轮 不能忽略，那么
图中的拉力 F 应等于多少?
F
=
1 5
(G物＋G轮)
G物
2. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子 承受的拉力是 _1_0_0__ N。人匀速拉绳子的力是 __5_0__ N(动滑轮自重不计)。
小结
拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有
关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重
的几分之一即:
F
=
1 n
G
拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高
度 h 的 n 倍，即:
s = nh
实例展示
6 段绳子承担 F =(1/6)G
F G
F
7 段绳子承担 F =(1/7)G
G
18 段绳子承担 F =(1/18)G
不同滑轮组的工作特点
实验 次数
操作
重物移动 的距离/m
1 用弹簧测力计直 接提升物体（图 9-14）
2 用弹簧测力计通 过第一种滑轮组 合提升物体（图 9-17）
3 用弹簧测力计通 过第二种滑轮组 合提升物体（图 9-18）
拉力作用 点移动的 距离/m
拉力的方 向
弹簧测力 计的示数
/N
分析实验结果
可以把它看成一个变形杠杆，在图中画出了定滑 轮杠杆的五要素。
比较定滑轮动力臂L1、阻力臂L2的长短可得出：L1=L2，根 据杠杆的平衡条件可知，定滑轮相当于一个等臂杠杆，使用 时不能省力，可以改变用力方向。
简单机械和功第六讲滑轮.pptx
例5.
F
F F拉=G物 G动 F拉=G物
使用动滑轮时，绳子自由端移动的距离 是滑轮移动距离的2倍，所以F移动了5cm.
规律·方法·技巧
备考指津
滑轮小结：
F
F
F
F G物 G动2Biblioteka FG动G物
F拉 F拉
∵物体处于平衡状态
∴F拉=f f ∵动滑轮处于平衡状态
∴F拉=2F
2F=f
则：F
f 2
其中n指的是吊着动滑轮的绳子的段数.
F G
F f
考点突破
考点1
例2.
n应为整数 n = 4. 应用两“动”两“定”滑轮组.
F
绳子固定端在定滑轮下最多能提起：
G物 nF 4 300 N=1 200 N
例3.（广东省广州市南沙区2014届九年级第一学期期末教学质量检测）
若要用5 N的拉力提起20 N的物体，可以采用下列简单机械中的哪一种（C ）
A. 一个定滑轮
B. 一个动滑轮
C. 杠杆
D. 一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
【解析】
例4.
滑轮
讲师：刘老师
考点透视
新课程标准要求
考点1：定滑轮和动滑轮的特点; 考点2：滑轮组的特点.
考查形式
试题特点
多与机械效率相结合，难易程度跨度较大.
知识梳理
一、定滑轮：
甲
乙
丙
G=4.1N
F≈4.1N
F=4.2N
结论：使用定滑轮不省力，也不省距离，但能改变力的方向.
2.使用动滑轮的特点： 实验：探究动滑轮的特点.
滑轮机械和功 优秀ppt课件3
（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向； 要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
３．滑轮组
（1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又 省距离． （2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦）
s＝nh
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第九章 机械和功
生 活 中 的 滑 轮
动手尝试
小组合作：采用绳和一个滑轮 提升将货物提到高处，你有什么方 法？ 请用钩码替代重物来模拟．
做你 的是 吗这 ？么
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，
分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特点 ．
在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、五 条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距离可以 直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组时也同样． 钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些．
请在实验过程中填表
表1 使用定滑轮提升物体 物重G 拉力F 物体上 升距离h 绳端（拉 力作用点 ）移动距 离s
绳端（拉力 作用点）移 动距离s
大小
表2
物重G
方向
使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
拉力F 大小 方向 物体上升 距离h
使用定滑轮不省力也不费力， 但可以改变力的方向．s=h， F = G．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合 起来使用，把它们各自的优点结合起来 ，这样就组成了滑轮组．
A．探究一个定滑轮和一个动滑轮组成滑 轮组的绕线方法； B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组成的 滑轮组的省力情况及移动距离的情况．
a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台竖杆上 的等距离红线格测定动力作用点（绳端）移 动的距离 s和砝码升高的距离 h的关系．
《滑轮》机械和功精品ppt课件2
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
2：滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦 不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与 接触面摩擦力的几分之一。即
F＝
1 n
f
F
N
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
滑轮组的绕法
F= 13G
F= 13G
F= 14G
F 图(a)
图(b)
9、 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承 受的拉力是＿10＿0 ＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿5＿0 ＿＿N （动滑轮自重不计）
10、如图所示的四个滑轮组中，图＿( b＿)＿可省一半力， 图＿( ＿c ＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿(＿d)＿＿用力大小一 样。
管的截面)，其中最省力的方案是 ( C )
7. 如图所示，用滑轮按甲、乙、丙 三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀 速直线运动，拉力分别为F1、F2、F3，比较
它们的大小，其中正确的是 （ C ）
A．F1=F2=F3 C．F1＜F3＜F2
B．F1＜F2＜F3 D．F3＜F1＜F2
8、如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
定滑轮的实质
L2 L1
L2
O
O
F2
F1
L1=L2
F2
L1=L2
B、动滑轮
使用时，滑轮的位置跟被拉动的 物体一起运动的滑轮。
探究使用动滑轮的特点
实验 次数
钩码所受 的重力
G/N
施力的 方向
弹簧测力 计的示数
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/N
分析实验结果
比较1、2实验，使用滑轮组时 弹簧测力计的拉力大小是物重的1/2。
比较1、3实验，使用滑轮组时 弹簧测力计的拉力大小是物重的1/3。
F
F
G
G
2 段绳子承担 3 段绳子承担 F =(1/2)G F =(1/3)G
交流讨论
为什么图9-17和图9-18中用 的是同样的滑轮组成的滑轮组 而弹簧测力计的示数会不同呢？
小结
拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有
关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重
的几分之一即:
F
=
1 n
G
拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高
度 h 的 n 倍，即:
s = nh
实例展示
6 段绳子承担 F =(1/6)G
F G
F
7 段绳子承担 F =(1/7)G
G
18 段绳子承担 F =(1/18)G
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
一、滑轮组
探究实验：探究滑轮组的特点
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
A
3. 如图所示的四个滑轮组中，图 ___b___ 可省一半 力，图 ___c___ 最费力，图 ___a___ 和图 ___d___ 用力大 小一样。
a
b
c
d
4. 用如图所示的滑轮组拉动物体 A，怎样绕线最 省力，画出绕线图。
F A
别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？ 好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。
F
实际应用中的滑轮
汽车起重机
例题
1. 在右图所示的滑轮组中:
(a)若动滑轮重 G轮 不计，拉力 F
是多少?
F
=
1 5
G物
F G轮
(b)若动滑轮重 G轮 不能忽略，那么
图中的拉力 F 应等于多少?
F
=
1 5
(G物＋G轮)
G物
2. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子 承受的拉力是 _1_0_0__ N。人匀速拉绳子的力是 __5_0__ N(动滑轮自重不计)。
图9-14
图9-17
图9-18
不同滑轮组的工作特点
实验 次数
操作
重物移动 的距离/m
1 用弹簧测力计直 接提升物体（图 9-14）
2 用弹簧测力计通 过第一种滑轮组 合提升物体（图 9-17）
3 用弹簧测力计通 过第二种滑轮组 合提升物体（图 9-18）
拉力作用 点移动的 距离/m Nhomakorabea拉力的方 向
弹簧测力 计的示数
假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 勇往直前，决不放弃！ 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基 待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。 不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。
以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小 漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。
第九章 机械和功
滑轮
思考
使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力； 使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向。
那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮 组，使其既可以改变力的方向，又能省力?
一、滑轮组
探究实验：探究滑轮组的特点
①把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组， 讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画出来。
分析实验结果
比较1、2实验，使用滑轮组时 弹簧测力计的拉力大小是物重的1/2。
比较1、3实验，使用滑轮组时 弹簧测力计的拉力大小是物重的1/3。
F
F
G
G
2 段绳子承担 3 段绳子承担 F =(1/2)G F =(1/3)G
交流讨论
为什么图9-17和图9-18中用 的是同样的滑轮组成的滑轮组 而弹簧测力计的示数会不同呢？
小结
拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有
关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重
的几分之一即:
F
=
1 n
G
拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高
度 h 的 n 倍，即:
s = nh
实例展示
6 段绳子承担 F =(1/6)G
F G
F
7 段绳子承担 F =(1/7)G
G
18 段绳子承担 F =(1/18)G
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一、滑轮组
探究实验：探究滑轮组的特点
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A
3. 如图所示的四个滑轮组中，图 ___b___ 可省一半 力，图 ___c___ 最费力，图 ___a___ 和图 ___d___ 用力大 小一样。
a
b
c
d
4. 用如图所示的滑轮组拉动物体 A，怎样绕线最 省力，画出绕线图。
F A
别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？ 好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。
F
实际应用中的滑轮
汽车起重机
例题
1. 在右图所示的滑轮组中:
(a)若动滑轮重 G轮 不计，拉力 F
是多少?
F
=
1 5
G物
F G轮
(b)若动滑轮重 G轮 不能忽略，那么
图中的拉力 F 应等于多少?
F
=
1 5
(G物＋G轮)
G物
2. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子 承受的拉力是 _1_0_0__ N。人匀速拉绳子的力是 __5_0__ N(动滑轮自重不计)。
图9-14
图9-17
图9-18
不同滑轮组的工作特点
实验 次数
操作
重物移动 的距离/m
1 用弹簧测力计直 接提升物体（图 9-14）
2 用弹簧测力计通 过第一种滑轮组 合提升物体（图 9-17）
3 用弹簧测力计通 过第二种滑轮组 合提升物体（图 9-18）
拉力作用 点移动的 距离/m Nhomakorabea拉力的方 向
弹簧测力 计的示数
假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 勇往直前，决不放弃！ 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基 待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。 不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。
以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小 漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。
第九章 机械和功
滑轮
思考
使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力； 使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向。
那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮 组，使其既可以改变力的方向，又能省力?
一、滑轮组
探究实验：探究滑轮组的特点
①把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组， 讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画出来。