议论文中论据的运用教学

议论文系列课第二讲《议论文论据的运用》教学设计（根据本站视频特级教师喻旭初老师的讲座整理）重庆奉节师范学校陈志宏【提问】议论文有哪些特点？【明确】首先要有论点，然后要有论据，还要有论证。

【提问】什么叫论点？【明确】议论文是一种要说明一种事理，阐发一种见解，表达一种主张的文体。

这里的事理，这里的见解，这里的主张，就是议论文的论点。

这个论点，要让人相信，甚至要让人照着去做，那就要用材料去证明它，这个材料就叫论据。

论点和论据的关系是什么呢？首先，论点必须要统率论据，而论据应该要证明论点，论据准确中肯，论点就证明得非常有力而且鲜明，如果论据不准确、不中肯的话，这个论点就成了一个空中楼阁。

由此可见，论据的运用，在议论文的写作中意义非常重要。

【提问】那么我们想一想，议论文里的论据有哪几类呢？【明确】事实论据和理论论据。

（板书：事实、理论）一、事实论据【提问】什么叫事实论据？【参考】利用一些曾经发生过的事情来证明自己的论点，利用一些大家都知道的能够让人信服的例子来证明论点。

所谓事实论据，就是我们讲的摆事实，写议论文少不了事实论据，为什么呢，因为事实胜于雄辩。

【活动】在使用事实论据时我们要注意哪些方面呢？我们试图通过做黑板上的这道题来看看使用事实论据时，应该注意哪些方面。

（小黑板）古往今来，彪炳史册的人物，都曾做出非同寻常的努力，因而在事业上都创造了辉煌的业绩。

（齐读）实际上黑板上的文字就是一篇文章的小论点。

现在，我请同学们围绕这个小论点，试着至少写一个事实论据。

请两位同学把写的材料写到黑板上。

【参考】①如果没有达尔文熟读精思，广泛取证，没有他坚持不懈地同基督教神创论斗争，斗争，再斗争，哪里会有对日后生物学产生深远影响的《物种起源》的诞生？②有了爱迪生的千挑万选，不辍实践，才有了如今的万家灯火；有了诺贝尔无数次冒着生命危险的试验，才有了可以随意控制的山崩地裂。

【讨论】这两则事实论据的长处和短处。

【参考】第一则材料：①材料举得非常充分，也很准确，中心人物是达尔文，它说达尔文斗争，斗争，再斗争，坚持不懈地斗争，然后产生了有深远影响的《物种起源》，这点很符合论点的要求，达尔文是一个彪炳史册的人物，有辉煌的业绩，做出了非同寻常的努力，很切合论点。

②它的语言也很生动，它用“没有……没有”这两个句子以及最后的“哪里会有”这样一个反问句构成了强烈的语气，非常能够打动读者。

③有一个弱点是第一句用的是没有达尔文的熟读精思和广泛取证，第二句用的是一个反复的成分，如果也像第一句一样用四字整句，就会使语言更加有气势，更能使读者产生共鸣。

使材料更有说服力。

第二则材料：①两个论据比较切合中心论点。

论点中说彪炳史册的人物，爱迪生和诺贝尔都符合这个要求。

②他所说的爱迪生的千条万选，诺贝尔的无数次试验，都是与论点中的非同寻常的努力相吻合的。

③语言方面，它语言比较生动，“万家灯火”和“山崩地裂”，都为这两个事例增色不少。

④欠缺的地方，举的面比较窄，论点中有“古往今来”，它举的都是两个外国的例子，如果再能加上一个中国的例子，与“古今中外”相切合，效果会更好一点。

【小结】第一则事例写得很有气势，第二则事例写得非常整齐，通过这两个事例的选用，我们总结一下我们在进行事实论据证明论点的时候，要注意哪些问题呢？【明确】首先，一定要紧扣论点。

这是第一步，也是首要的问题，紧扣论点，就是要做到准确（板书：准确），就是选用事例的时候，一定要选典型的、能揭示本质的事例来证明论点。

我们的同学中，有时候在这一点上有些失误，比如说，我以前出了这么一道题：“学然后知不足”。

有些同学写马克思如何如何的博览群书，终于发现了人类历史的发展规律以及资本主义的特殊规律，写就了鸿篇巨作《资本论》。

【提问】大家想想看，这个事实论据有没有紧扣这个论点呢？【明确】论点是“学然后知不足”。

学习发现不足，而马克思这个例子主要是用来证明勤奋地钻研获得了成功。

事实上这个材料可以用来证明今天我们训练的这个论点。

所以我们在选择事例上首先要作到准确。

第二点，我们要注意，正如这个论点，因为试题中讲到了“古往今来”，而第二则事实论据举的都是国外的例子，要增加它的说服力，就要使它的材料更丰富，最好选一个中国的、古代的例子来与爱迪生或者诺贝尔相互映衬，这样更有说服力。

因此，我们在选用事实论据时一定要注意充分。

（板书：充分）当然，我要讲充分这一点的时候，有一点要说明，并不是说举的例子越多越好，我们一定要注意举例的面要宽，而不是那种简单的例子数量的堆砌。

选用事实论据，第三点要注意的问题是语言表达方面要生动。

（板书：生动）这两位同学都注意了这一点，像第一则材料的“万家灯火”实际上是指爱迪生发明了灯泡，“山崩地裂”实际上是指诺贝尔发明了炸药，用这两个词来指代他们的杰出的发现。

第二则材料用到了“斗争，斗争，再斗争”，紧扣住了“非同寻常”，因此我们在举例时一定要做到简洁而生动，这样更能打动读者，在这点上，有的同学在举事例时就简单地叙述，不大注意抓里面最有神采，最本质的东西，这一点我们在写作时一定要注意。

【活动】我们讲了事实论据要注意的这三点之后，现在我再听听底下同学在选用事实论据时你们的写法。

【参考】如果没有爱迪生坚持不懈，反复试验，没有他经年累月的收集整理，琢磨思考，哪里会有今日的灯火辉煌。

【点评】首先，她做到了准确，这里的爱迪生就是一个彪炳史册的人物，底下又写了爱迪生非同寻常的努力，而且句式非常整齐。

【参考】如果没有司马迁壮行千里，查访史实，没有他以坚忍不拔的意志融百家之言，合一炉而冶之，哪里会有《史记》的“藏之名山，传之其人”？【点评】他选的是司马迁这个例子，首先司马迁是彪炳史册的人物，第二，她选的例子比较充分，虽然选的是一个例子，但是写了司马迁的理论和实践方面的非同寻常的努力，同时又引用了一些名言，这样使叙述的语言更加简洁生动。

我们通过先前的一系列训练懂得了在采用事实论据时，首先要做到准确，再求充分、生动。

而准确是选用事实论据的首要的一个条件。

【补充说明1】事实论据要求的最后一点“生动”对大多数同学来说要求比较高。

对大多数学生而言，如果运用事实论据很生动，当然更好，但是如果做不到这一点，能做到准确、充分就不错了。

【补充说明2】许多学生在举例来论证自己观点的时候，往往容易犯一个毛病，就是所举的事例叙述得过分详细，有的详细到甚至超过全文二分之一以上的篇幅。

这造成了文章的文体不明。

记叙文可以用描写，描写的手法可以很多，可以很详细。

但在严格的议论文中，在用事实论据证明观点的时候，材料是作为一个论据出现的，所以一定要概述，所谓概述就是要少描写，概述出事物的一个概貌就行了，并且要根据论证的需要，对材料加以取舍。

从表述上来说，也就是语言要简明、扼要，最后表达的效果就是用很简明的几句话就把这个事实基本讲清楚了。

【补充说明3】如果连续举了几个事例，就会存在一个事例间的排列问题。

不少同学有一个想法：反正举的例都是对的，都能证明观点正确，排在前后都没有什么关系，这个想法是片面的。

严格讲，如果举几个事例，事例和事例之间的排列存在一个逻辑关系。

如果举的例子能够按照一定的逻辑关系排列，就会使文章严密而有序，论证就更充分、紧凑，说服力更强。

用一组事例的排列方法：（幻灯片）1.按范围排列。

如可由小到大，由个人到国家。

2.按时空来排列。

如时间可以先举古代的例子，再举现代的例子。

空间可先举中国的例子，再举外国的例子，或者相反。

3.按类别排列。

即同一类的例子排在一起，如先排政治家的例子，再排科学家的例子。

也可以是先排正面的例子，再把反面的例子放在一起，也可以相反。

（好处：这样让人一看就非常清楚。

特别是如果正面例子和反面的例子排得比较好，就会形成对照，从而更好地证明正面的观点。

）例文（06年全国卷高考作文，48分卷）：（幻灯片）自古就有“海钠百川，有容乃大”。

人在对自己不甚了解时，只有虚心听取、采纳别人的意见，才能使自己摆脱失败的泥潭，这样的事例数不胜数。

正是由于唐太宗虚心听取魏征的“诤言”，及时改正治国上的偏差，才有了日后的“贞观之治”；正是由于齐桓公不计前嫌，重用管仲，才成就了一代春秋五霸。

正是由于邹忌的虚心纳谏，使齐王发出“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏……”才有了所谓的“战胜于朝廷”。

【点评】三个压缩的以排比形式表达的中国古代事例。

内容充实丰富，有说服力。

美中不足之处是这三个排比存在顺序上问题。

“正是由于齐桓公不计前嫌，重用管仲，才成就了一代春秋五霸”这句话有语病。

这是一个文字上的硬伤。

二、理论论据【提问】讲完事实论据以后，我们再谈一谈理论论据。

何为理论论据呢？【参考】理论论据可以引用一些名人的话来证明你的观点，也可以是自己加以评论。

【明确】主要是用名人的话或者经典性的论著来阐述观点。

为什么要引用名人的话，采用经典上的论著呢？这样可以加深论点的说服力，增加它的深度和广度，让读者读起来更加信服。

【活动】同样我们仍以这个小论点为例，请大家写一段理论论据。

请两位同学在黑板上写。

【参考】①是啊，没有春天的播种，夏天的护理，哪里会有秋天的收获呢？历史上是很难找到单凭运气而成功的例子的。

“梅花香自苦寒来”。

只有经受过千百次失败的打击后，才能磨炼出坚定的意志，只有肯付出比别人多上几倍的汗水，才能得到比别人多上几倍的经验与收获。

②艾青说过“光荣的桂冠，从来都用荆棘编成。

”的确，不播撒努力的血和泪，哪里会有收获成功的辉煌？超常的艰难困苦，充实了成功的价值，丰富了辉煌的内涵，因而为成功所必需。

正如门捷列夫所说：“终身努力，使成天才。

”【活动】请大家讨论这两则理论论据的使用情况。

【参考】①前者用“是啊”作为承上启下的部分，这个“是啊”告诉我们他上面所举的事例和下面的理论论证是构成因果关系的。

从论证方法上，第二句，用春天、夏天的耕作来比喻努力，用秋天的收获来比喻成功，紧接着又用“梅花香自苦寒来”这一句名句很好地扣合了论点中“非同寻常的努力”和“辉煌的业绩”的要求。

最后又用两则“只有……才能”的复句来对“梅花香自苦寒来”做进一步的分析，增强了这一则论证的说服力。

它充分地运用了“梅花香自苦寒来”这句名句。

不足的地方有一点，就是如果在上面举了一个或者几个例子做事实论证之后，能对例子再作一个进一步分析，这样论证会更好一点。

②第二则理论论据有三个优点，第一在于他的语言比较好，运用了比喻、反问这一系列的修辞手法，充分体现了语言的生动和活泼，增强了句子的气势。

第二，他的名人名言用得非常贴切，他用了艾青的话，这是一个比喻，起到了过渡的作用，承上启下。

最后用门捷列夫的话作为总结。

门捷列夫说，“终身努力，使成天才。

”这样紧扣了文章的中心，更深入、充分地说明了终身努力对成功的重要性。

第三点，它对中心把握得很好，它用“播撒努力的血和泪”扣住了“非同寻常的努力”，用“成功的辉煌”扣住了“辉煌的业绩”，这样它的论据总体来说更符合理论论据的要求。